期末专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果因素”实验，以13道阶梯式题组系统训练转换法、控制变量法，构建“现象观察-变量控制-结论应用”的完整探究逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验方法基础|13题(第1问)|转换法(海绵凹陷程度反映效果)|从直观现象到抽象方法，建立实验观察与物理量的关联| |控制变量探究|13题(第2-3问)|控制变量法(选图组、析结论)|通过对比实验，推导压力/受力面积对效果的影响规律| |结论应用与计算|8题(第4问及生活实例)|压强公式应用(压力/受力面积关系)|联结实验结论与生活现象，强化科学推理与模型建构|

期末专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素 1．如图所示，芳芳利用小桌、海绵、砝码等器材探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力的作用效果，这种实验研究方法叫________。______（选填“可以”或“不可以”）用细沙代替海绵来完成本实验； （2）通过比较图中_________这两组实验，可以说明压力的作用效果与压力大小的关系； （3）通过对比图乙、丙两组实验，得到的结论是：当压力大小相同时，_____________，压力的作用效果越明显； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁（选填“>”、“=”或“<”）。 2．如图所示为小丽在探究“影响压力作用效果的因素”时所进行的实验。 (1)本实验通过海绵的________来反映压力的作用效果，这是物理学常用的研究方法，称为________。 (2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论。 (3)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了______________来减小压力的作用效果：俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是________________可以增大压力的作用效果。 (4)放学后，小丽同学在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验：测得瓶底面积为，瓶盖面积为，并将瓶子装满600mL水，依次正放和倒放于海绵上，如图所示。 ①本实验可初步得出结论：压力的作用效果与________________有关。 ②正放时水对瓶底的压强为，倒放时水对瓶盖的压强为，则________。 ③要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，需要从瓶子中倒出________g水。 3．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的______来比较压力作用效果； （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力______，压力的作用效果越明显； （3）分析______两图实验现象可知：在压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显； （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。______ 4．如图所示，小明探究影响压力作用效果的因素： （1）如图甲所示，将小桌放在受压物体A上，通过观察______来显示压力的作用效果； （2）如图乙所示，将钩码放在小桌上观察现象，并对比（1）中的现象，可以探究压力的作用效果与______的关系； （3）如图丙所示，将小桌倒放于受压物体A上，钩码放在小桌上，观察实验现象并对比（2）中的现象。由此可以得到的结论______。 5．如图所示，利用小桌、海绵、砝码探究影响压力作用效果的因素。 (1)实验是通过观察______来比较压力的作用效果，采用的研究方法是______。 (2)通过比较图______和图乙，说明受力面积一定时，______，压力的作用效果越明显；通过比较图乙和图______，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为______； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的不足是______。 6．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵____来体现的，是否可以用木板代替海绵来完成实验？答：____。 (2)比较图2、图3所示的实验现象，这样做的目的是为了控制____相同；可以得出结论：____________。可用此结论解释的生活事例是：____。（一个即可） (3)图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1____p2。 7．如图所示，小强利用小桌、砝码和海绵探究影响压力作用效果的因素。 (1)实验中用_______来反映压力的作用效果； (2)根据如图所示的BC两组实验，能够得出压力的作用效果与_______的关系； (3)在探究压力的作用效果与压力大小的关系时，应选用图中的______两组实验；（填序号） (4)将小桌以相同的方式分别放在海绵和木板上时，海绵和木板受到的压强分别是p1和p2，则p1______p2（选填“＞”“＜”或“＝”）； (5)小明设计了如图D实验，将海绵一端用木块垫起，他认为比较B、D也能完成实验B、C的探究，他的想法是否正确？_______，理由是：_______； (6)为了感受压力的作用效果与受力面积的关系，小强又设计了如图丙丁所示的实验，较合理的是实验______（选填“E”或“F”），原因是_______。 8．小明用一块海绵，两块规格相同的木块来探究压力的作用效果，实验过程如图所示。 （1）压力的作用效果是通过比较海绵的_________来确定的； （2）对比A、B两图可知，压力一定时，__________，压力的作用效果越明显； （3）高速公路上行驶的机动车要限重，可以通过比较图中选项_________得出的结论来解释； （4）对比A、D两图，发现海绵的凹陷程度相同，该同学认为压力的作用效果与压力大小无关，他的观点是__________的，理由是__________。 9．韩剑同学在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，利用小桌、海绵、砝码等设计了如图A、B、C、D四次实验： （1）实验是通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，有同学认为该实验不能用硬木板代替海绵，理由是__________； （2）通过比较图中的A、B两次实验可以得出的结论：_________；下面所举实例中，直接应用该结论的是__________（填序号）； ①书包要用宽的背带    ②骆驼具有宽大的脚掌    ③交通管理部门规定，严禁货车超载 （3）如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更__________（选填“明显”或“不明显”）一些。 10．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明用一块海绵、一张小桌、一个砝码和一块木板，做了如图所示的一系列实验。 (1)实验中小明是通过观察______来比较压力的作用效果的。 (2)通过比较图甲、丙两次实验，得出结论：当受力面积相同时，______，压力作用效果越明显；下列实例应用到该结论的是______（填字母）。 A．汽车限重           B．菜刀要经常磨一磨 C．书包要用宽的背带    D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙 (3)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应比较图______两次实验。 (4)如图丁所示，小明将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，则在乙、丁两种情况中小桌对水平支持面的压强______（选填“＞”“＜”或“＝”）。 11．小明在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，进行了如图甲、乙、丙所示的操作。 （1）实验中，通过观察 ___________来比较压力的作用效果，这主要运用了物理研究方法中的 ___________法； （2）通过比较图甲，乙两次实验，可得出：___________，压力的作用效果越明显； （3）通过比较图 ___________（填序号）两次实验，说明压力一定时，受力面积越 ___________（选填“大”或“小”），压力作用效果越明显； （4）同桌的小亮设计如图丁所示的实验方案进行探究，你认为小亮的实验方案是否合理？并说明理由 ___________； （5）在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了___________来减小压力作用的效果。 12．如图所示，小明利用小桌、海绵、砝码、木板等器材探究影响压力的作用效果的因素。 (1)实验过程中，通过比较海绵的___________来比较压力的作用效果； (2)对比甲、乙两图可以得出，当受力面积相同时，___________越大，压力的作用效果越明显。下列实例中，用到此结论的是___________； A．铁轨铺在枕木上 B．压路机上的碾子质量很大 C．注射器的针做得很尖 (3)如果将图乙中的海绵换成木板，则小桌和砝码对木板的压强与放海绵时的压强___________（选填“相同”或“不同”），请说明理由___________。 13．如图所示，小丽用一个小桌子、砝码和海绵等器材探究压力的作用效果与什么因素有关。 （1）实验中通过观察_________比较压力的作用效果，该物理方法是________； （2）由A、B两图可知，压力的作用效果与______大小有关； （3）比较B、C两次实验，可初步得出结论：________，压力的作用效果越明显。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 海绵的凹陷程度 转换法 可以 甲、乙 受力面积越小 = 【详解】（1）[1][2]在甲、乙、丙实验中，通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这利用了转换法。 [3]沙子受到压力后，形变一样明显，我们也可以利用沙子来代替海绵来完成实验。 （2）[4]根据控制变量法的思想，要想探究压力的作用效果与压力大小的关系，需要控制接触面积相同，压力不同，因此比较甲、乙两图。 （3）[5]根据控制变量法的思想，通过比较乙、丙两图，小桌受到的压力相同，受力面积不同，而海绵的凹陷程度不同，受力面积越小，海绵凹陷程度越明显，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[6]将小桌和砝码放在硬木板上，根据压强的计算公式可知，压力和受力面积都相同，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小相等，故p丙=p丁。 2．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) D、E E、F (3) 增大受力面积 减小受力面积 (4) 受力面积 等于 480 【详解】（1）[1][2]本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种将不易直接观察的现象（压力的作用效果）转化为容易观察的现象（海绵的凹陷程度）的研究方法，称为转换法。 （2）[1]探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应控制受力面积相同而压力大小不同，由图示实验可知，应选择图D、E两次实验进行比较得出结论，结论为受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； [2]为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应控制物体间的压力相等而受力面积不同，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论，结论为压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[1]书包的背带做得又宽又大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果。 [2]“磨刀不误砍柴工”是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压力的作用效果。 （4）[1]题中是同一个瓶子的两种放置状态，压力大小相等，受力面积越小，海绵形变越大，压力作用效果越明显，所以本实验说明压力一定时，压力作用效果与受力面积有关； [2]瓶中装满水，将瓶子竖直倒置，水的密度，深度不变，由液体压强公式可知，正放水时对瓶底的压强与倒放时水对瓶盖的压强相等，所以； [3]瓶中水的体积：，这瓶水的质量为 这瓶水的重力： 物体自由放在水平面上，则压力：，瓶子正放时对海绵的压强为 要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，由得，倒放时水的重力： 倒出的水的重力 由得 由得 3． 凹陷程度 越大 乙、丙 受力面积 小明的观点错误，因为比较时没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）[2]对比甲、乙两图知道，受力面积相同，压力不同，压力越大，海绵的凹陷程度越明显，故可以得出：受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 （3）[3][4]根据控制变量法，要想探究压力作用效果与受力面积的关系，需要控制压力相同，因此应对比乙、丙两图，压力相同，受力面积不同，受力面积越小，海绵的凹陷程度越明显，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[5]根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图知道，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 4． A的形变程度 压力大小 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 【详解】（1）[1]根据转换法的思想，本实验是通过观察A的形变程度来比较压力作用效果的。 （2）[2]比较图甲、乙所示的实验可知，受力面积相同，乙的压力较大，乙的压力作用效果较明显，因此可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 （3）[3]通过比较图乙、丙可知，压力一定时，受力面积越小，物体A凹陷更深，说明压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 5．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) 甲 压力越大 丙 (3)等于 (4)没有控制接触面受到的压力大小相同 【详解】（1）[1][2]压力的作用效果本身不易直接测量，但海绵受压后会发生‌形变‌，海绵的凹陷程度与压力作用效果呈正相关，故可采用海绵凹陷程度（被压下的深浅）来间接反映压力的作用效果，如果海绵凹陷程度越大，则压力作用效果越明显。是将不易直接测量的压作用效果转化为了能够直接观察比较的凹陷程度，用到了转换法。 （2）[1]图乙与图甲相比较，两图中的受力面积相等，图乙中接触面受到的压力较大，海绵被压下的较深，即图乙中压力作用效果更明显。故比较图甲、图乙可得出：“当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显”。 [2][3]图乙与图丙相比较，两图中接触面受到的压力相等，图乙中受力面积较小，海绵被压下的较深，即图乙中压力作用效果更明显。故比较图乙、图丙可得出：“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”。 （3）图丙、图丁中接触面受到的压力和受力面积都相同，根据可知，在图丙、图丁中接触面受到的压强相等，即=。 （4）在图戊中，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，接触面受到的压力变小，同时受力面积也变小，不满足控制变量法的使用方法，根据控制变量法的使用方法可知，探究压力的作用效果与受力面积的关系时，不能改变接触面受到的压力大小，要改变受力面积的大小，故此实验中的不足之处是没有控制接触面受到的压力大小相同。 6．(1) 凹陷程度 不可以 (2) 压力大小 压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显 钉子尖做得很尖，菜刀磨得锋利 (3)= 【详解】（1）[1][2]根据转换法，该实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。因木板受压形变不明显，故我们不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）[1][2][3]比较图2、图3知两个相同的小桌分别正放和倒放在海绵上，砝码相同，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积，可以得出：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显（压强越大）；钉子尖做得很尖，菜刀磨得锋利就是根据此道理制成的。 （3）图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2。由于压力和受力面积都不变，故压强不变，则p1=p2。 7．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积 (3)AB (4) (5) 错误 没有保持小桌对桌面的压力相同 (6) E F实验中，笔竖直放置时，笔自身的重力会对实验产生影响，因此选择E实验更合理 【分析】本实验主要通过海绵的凹陷程度反映压力作用效果，利用控制变量法探究受力面积和压力的影响。 【详解】（1）实验中使用转换法，将不易直接测量的压力作用效果转化为容易观察的海绵凹陷程度。 （2）B和C两组实验中，压力大小相同都是砝码和桌子重力，但受力面积不同，一个是桌子正放，一个倒放，因此探究的是受力面积对压力作用效果的影响。 （3）探究压力大小的影响，需要控制受力面积相同，改变压力大小，A和B中桌子都是正放，受力面积相同，但B有砝码，A没有砝码，压力不同，符合控制变量要求，因此选择AB两组实验。 （4）根据压强公式可知，压力是桌子和砝码重力，受力面积都不变，因此压强相等，只是木板硬度大，形变不明显，不代表压强小。 （5）D中海绵倾斜放置，小桌压力的大小不等于物体的重力，且受力面积也发生了改变，没有控制压力大小相同，无法探究受力面积对压力作用效果的影响，所以想法是错误的，没有保持小桌对桌面的压力相同。 （6）略 8． 凹陷程度 受力面积越小 A、C 错误 没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]实验时压力的作用效果是通过比较海绵的凹陷程度来确定的，采用了转换法。 （2）[2]由A、B两图可知，A、B压力相同，A的受力面积小，海绵凹陷程度大，即压力作用效果更明显，故得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3]高速公路上行驶的机动车要限重是因为在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显，可以由图中A、C得出的结论来解释。 （4）[4][5]由图可知，A、D两图中压力大小和受力面积大小都不同，没有控制变量，所以得出的结论是错误的，即在探究压力的作用效果与压力大小的关系时，没有控制受力面积相同。 9． 木板受力时形变不明显 在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 ③ 明显 【详解】（1）[1]实验中运用转换法通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，因为硬木板不容易发生形变，因此不能用硬木板代替。 （2）[2]A、B两次实验，受力面积相同，压力的大小不同，B中压力大，海绵凹陷程度更大，因此，可得结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [3]书包要用宽的背带是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，骆驼具有宽大的脚掌是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，交通管理部门规定，严禁货车超载，是因为货车超载时，压力变大，受力面积不变，压强变大，轮胎易损坏导致出现交通事故。故③符合题意，①②不符合题意。 故选③。 （3）[4]图C中小木桌对海绵的压力大于D图中木桌对海绵的压力，受力面积不变，因此C图压力作用效果明显。 10．(1)海绵的凹陷程度 (2) 压力越大 A (3)乙、丙 (4)＝ 【详解】（1）实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，用到的方法为转换法。 （2）[1]甲、乙两次实验中，受力面积相同时，乙的压力更大，海绵的凹陷程度更大，压力的作用效果更明显。所以比较图甲、乙两次实验，得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 [2]A。汽车限重是在受力面积相同时，通过减小压力来减小压力作用效果的，故A符合题意； B．菜刀要经常磨一磨，是在压力相同时，通过减小受力面积来增大压力作用效果的，故B不符题意； C．书包要用宽的背带，是在压力相同时，通过增大受力面积来减小压力作用效果的，故C不符题意； D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙，是在压力相同时，通过减小受力面积来增大压力作用效果的，故D不符题意。 故选A。 （3）要探究压力作用效果与受力面积的关系，需控制压力相同，改变受力面积，由图可知，应选图乙、丙两次实验进行比较。 （4）对比乙、丁两种情况中，压力相同，受力面积相同，则压力的作用效果相同，故p乙=p丁。 11． 海绵的凹陷程度 转换 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 小 不合理，木板形变不明显，不易观察 增大受力面积 【详解】（1）[1][2]实验中采用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[3]通过比较图甲、乙知，受力面积一定，乙中压力大，海绵的凹陷程度大，这说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4][5]探究压力的作用效果与受力面积时，应控制压力的大小不变，而受力面积不同，故应该比较图乙、丙，且可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[6]将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，压力大小和受力面积都相同，所以压力的作用效果相同；但由于木板的形变不明显，不易观察，所以小亮的实验方案是不合理的。 （5）[7]书包的背带做得又宽又大，这是利用了：压力一定，通增加受力面积来减少压力作用的效果 12．(1)凹陷程度 (2) 压力 B (3) 相同 压力和受力面积相同 【详解】（1）本实验采用了转换法，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[1]研究作用效果与压力的关系，应控制受力面积相同，故对比甲、乙两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显。 [2] A．铁轨铺在枕木上，是增大受力面积，减小压强，故A不符合题意； B．压路机上的碾子质量很大，是增大压力，增大压强，故B符合题意； C．注射器的针做得很尖，是减小受力面积，增大压强，故C不符合题意。 故选B。 （3）[1][2]如果将图乙中的海绵换成木板，压力和受力面积都相同，由知道，小桌对木板和海绵的压强相同。 13． 海绵的凹陷程度 转换法 压力 压力大小相同时，受力面积越小 【详解】（1）[1][2]根据转换法，压力作用效果用海绵的凹陷程度来表示，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （2）[3]由A、B两图可知，受力面积相同时时，压力越大，压力的作用效果越明显。故可探究压力的作用效果与压力大小有关。 （3）[4]比较B、C两次实验可知，压力大小相同，B图中受力面积更小，海绵凹陷的更深，可得结论是压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $