2.11元朝的建立与统一导学案--2025-2026学年统编版六年级历史下册（五四学制）

该初中历史导学案围绕元朝的建立与统一展开，引导学生掌握蒙古统一、元朝建立与统一的史实，理解行省制度及对边疆地区的管理措施，认识民族交融的表现。通过复习辽宋夏金政权并立的背景，搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 资料特色在于设置材料研读、对比探究和人物评价活动，结合《元史·地理志》和地图标注培养时空观念，通过郡县制与行省制对比提升历史解释能力，文天祥事迹渗透家国情怀，检测题注重史料实证，助力学生形成对统一多民族国家发展的理解。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握成吉思汗统一蒙古、元朝建立与统一全国的基本史实，理解元朝统一的历史意义。 2.了解元朝的行省制度，认识其对后世地方行政制度的深远影响。 3.掌握元朝对边疆地区（台湾、西藏、西域）的管理措施，理解其对统一多民族国家发展的贡献。 4.认识元朝时期民族交融的表现，理解回族的形成，体会民族交融对中华民族发展的重要意义。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题） 1.蒙古的统一与扩张 （1）12 世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互间为争夺人口、草场、水源和牲畜频繁发生战争。______年，______完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，他被拥立为大汗，尊称为______。 （2）成吉思汗发动了大规模的扩张战争，他和子孙向西一直打到欧洲的______流域。1227 年，蒙古军队灭______；1234 年，蒙古灭______，此后与南宋形成了长达 40 多年的对峙局面。 2.元朝的建立与统一 （1）1260 年，成吉思汗的孙子______继承汗位。他接受汉人儒臣的建议，施行治国安民的方略。______年，忽必烈改国号为大元，次年定都______，忽必烈就是元世祖。 （2）______年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。______年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。 （3）文天祥是南宋抗元将领，兵败被俘后写下了 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的千古名句，体现了______、______的崇高气节。 3.元朝的疆域与统治 （1）元朝疆域 “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图______的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 （2）为实行有效统治，元世祖参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了______制度。在中央，设______掌管全国的行政事务，下设六部；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务；设______管理全国宗教和西藏地区军政事务。 （3）在地方，设立行中书省，简称 “______”。除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外，全国共设______个行省。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国______的开端。 4.元朝对边疆地区的管理 （1）东南地区，在澎湖设置______，加强对______的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 （2）西北地区，设置______等机构，管理西域军政事务。 （3）西藏地区，设立______，屯驻军队，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。 5.元朝的民族交融 （1）边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的______、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。 （2）来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等人长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族 ——______。 （3）元朝境内大规模的人口流动，促进了各族______、______的交流与发展，对中华民族进一步交融具有重要意义。 （二）活动提能力 活动 1：材料研读 ——《元史・地理志》中的 “幅员之广” 活动任务： 阅读材料：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。…… 元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。”——《元史・地理志》 1.小组讨论：材料反映了元朝疆域的什么特点？结合课文内容，说说元朝为管理辽阔疆域采取了哪些措施。 2.结合《元朝形势图（1330 年）》，标注出元朝的都城大都、中书省、主要行省以及对边疆管理的机构位置，分析这些措施对统一多民族国家发展的影响。 活动 2：对比探究——行省制度与郡县制 活动任务： 1.完成下表，对比秦朝郡县制与元朝行省制度的异同： 表格 制度 朝代 中央管理机构 地方管理机构 特点 影响 郡县制 行省制度 2.小组分享：今天中国的省，从建制到名称上与元朝的行省制度有什么关系？结合所学知识，说说行省制度的历史意义。 活动 3：人物与历史评价 —— 文天祥与元朝统一 活动任务： 1.阅读文天祥的事迹，结合课文内容，说说人们为什么尊崇文天祥？如何评价他的抗元行为？ 2.小组讨论：元朝统一全国有什么历史意义？如何看待元朝统一与文天祥抗元的关系？ （三）检测显素养 一、选择题 1.统一蒙古草原，建立蒙古政权的是（ ） A. 忽必烈 B. 成吉思汗 C. 阿骨打 D. 阿保机 2.元朝的建立者是（ ） A. 成吉思汗 B. 忽必烈 C. 窝阔台 D. 蒙哥 3.元朝的都城是（ ） A. 上京 B. 东京 C. 大都 D. 临安 4.元朝完成全国统一的时间是（ ） A. 1206 年 B. 1271 年 C. 1276 年 D. 1279 年 5.元朝管理全国行政事务的中央机构是（ ） A. 中书省 B. 枢密院 C. 御史台 D. 宣政院 6.元朝在地方设立的最高行政机构是（ ） A. 郡县 B. 行省 C. 道 D. 路 7.历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（ ） A. 西域都护 B. 澎湖巡检司 C. 宣政院 D. 北庭都元帅府 8.元朝对西藏地区行使行政管理权的机构是（ ） A. 中书省 B. 澎湖巡检司 C. 宣政院 D. 北庭都元帅府 9.元朝时期形成的新民族是（ ） A. 蒙古族 B. 回族 C. 女真族 D. 契丹族 10.下列关于元朝行省制度的说法，错误的是（ ） A. 行省是中书省的派出机构 B. 行省制度影响深远，是我国省制的开端 C. 元朝在全国共设 10 个行省 D. 山东、山西、河北等地也设行省管理 二、材料分析题 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一：1206 年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗。他发动了大规模的扩张战争，蒙古军队先后灭西夏、金，后来忽必烈建立元朝，攻灭南宋残部，完成全国统一。 材料二：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”—— 文天祥《过零丁洋》 请回答： （1）根据材料一，说说蒙古政权建立和元朝统一的过程。元朝统一全国有什么历史意义？ （2）根据材料二，说说文天祥的事迹体现了怎样的精神？我们应该如何评价文天祥的抗元行为？ 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：元朝疆域 “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，是我国历史上版图最大的朝代。为实行有效统治，元世祖确立了中央集权制度，在中央设中书省、枢密院、御史台、宣政院；在地方设行中书省。 材料二：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 请回答： （1）根据材料一，概括元朝的疆域特点。元世祖为管理辽阔疆域采取了哪些措施？ （2）根据材料二，分析行省制度的影响。结合所学知识，说说元朝对边疆地区的管理措施有哪些？ 3.阅读下列材料，回答问题。 材料一：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展。边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等，已同汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等人长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族 —— 回族。 材料二：元朝的统一，结束了长期的分裂割据局面，促进了民族交融和经济文化交流，推动了统一多民族国家的发展。 请回答： （1）根据材料一，概括元朝民族交融的表现。回族是如何形成的？ （2）根据材料二，分析元朝统一对民族交融的影响。结合所学知识，说说元朝时期民族交融的意义。 【参考答案】 （一）阅读学知识（填空题） 1.（1）1206；铁木真；成吉思汗 （2）多瑙河；西夏；金 2.（1）忽必烈；1271；大都 （2）1276；1279 （3）宁死不屈、爱国 3.（1）最大 （2）中央集权；中书省；宣政院 （3）行省；10；省制 4.（1）澎湖巡检司；台湾 （2）北庭都元帅府 （3）宣慰使司都元帅府 5.（1）契丹 （2）回族 （3）经济；文化 （二）活动提能力 活动 1：材料研读 ——《元史・地理志》中的 “幅员之广” 1.小组讨论 特点：元朝疆域空前辽阔，汉朝、隋朝、唐朝、宋朝都比不上元朝；元朝东南疆域和汉唐相当，西北疆域远超历代王朝，统治范围十分广阔。 管理措施： ① 政治上：建立行省制度，中央设中书省，地方设立行省，分级管理全国； ② 中央分权：设枢密院掌军事、御史台掌监察、宣政院管宗教与西藏事务； ③ 边疆治理：设澎湖巡检司管辖台湾，设北庭都元帅府管理西域，设宣政院管辖西藏，因地制宜管辖边疆地区。 2.地图标注+历史影响 标注位置： 都城大都（今北京）；腹里地区直属中书省；全国各地分布各行省；东南澎湖巡检司、西北北庭都元帅府、西藏宣政院。 影响： ① 加强了中央对地方与边疆地区的有效管辖，巩固了国家大一统局面； ② 推动内地与边疆经济文化交流，促进民族交融； ③ 正式确立中央对台湾、西藏等地的主权管辖，奠定后世中国疆域基础； ④ 完善古代地方行政体系，利于统一多民族国家巩固与发展。 活动 2：对比探究——行省制度与郡县制 1.对比表格 制度 朝代 中央管理机构 地方管理机构 特点 影响 郡县制 秦朝 丞相总管行政 郡、县 两级行政单位 地方权力较小，完全听命中央，层级简单 开创中央集权地方管理模式，巩固大一统，奠定地方行政基础 行省制度 元朝 中书省统管全国政务 行中书省（行省） 辖区范围大，权力相对集中，兼顾军政民政，管辖范围更广 我国省制开端，加强中央集权，利于管理辽阔疆域，沿用影响后世 2.小组分享 关系：今天我国省级行政区，名称、建制、管理模式都直接源于元朝行省制度，行省是现在省份的雏形。 历史意义： ① 便利中央对辽阔疆域的管理，提高行政效率； ② 加强中央集权，维护国家统一与社会稳定； ③ 奠定后世中国地方行政区划基本格局，影响深远； ④ 促进区域经济文化交流，推动民族交融。 活动 3：人物与历史评价 —— 文天祥与元朝统一 1.尊崇原因与行为评价 尊崇原因：文天祥誓死抗元，兵败被俘坚贞不屈，坚守民族气节，心怀家国，写下千古名句，崇高的爱国精神与民族气节被后人敬仰。 行为评价：文天祥抗元是反抗战乱侵扰、保卫南宋百姓的正义之举，体现爱国情怀，值得肯定与敬佩。 2.元朝统一意义及二者关系 统一历史意义： ① 结束了长期政权并立、战乱不断的分裂局面，实现全国大一统； ② 促进南北经济文化交流，推动社会经济恢复发展； ③ 极大促进各民族交往交融，加速边疆地区开发； ④ 奠定后世国家疆域版图基础，推动统一多民族国家进一步发展。 二者关系： 元朝统一是顺应历史发展潮流的进步行为，有利于国家安定与社会发展；文天祥抗元是个人爱国气节与民族精神的体现，二者并不矛盾。我们既肯定元朝统一的历史进步性，也敬仰文天祥忠贞不屈的爱国精神。 （三）检测显素养 一、选择题 1.B 2. B 3. C 4. D 5. A 6.B 7. B 8. C 9. B 10. D 二、材料分析题 1.（1）过程：1206 年铁木真统一蒙古，建立蒙古政权；蒙古先后灭西夏、金；1271 年忽必烈建立元朝，1276 年灭南宋，1279 年攻灭南宋残部，完成全国统一。历史意义：结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面，实现了全国统一，促进了民族交融和经济文化交流，推动了统一多民族国家的发展。 （2）精神：体现了文天祥宁死不屈、舍生取义的爱国精神和崇高气节。评价：文天祥抗元是反抗民族压迫的正义行为，他的爱国精神值得尊崇；但元朝统一全国是历史发展的趋势，有利于社会进步和统一多民族国家的发展。 2.（1）疆域特点：疆域辽阔，超越汉唐，是我国历史上版图最大的朝代，涵盖了今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛。措施：确立中央集权制度，中央设中书省、枢密院、御史台、宣政院；地方设行中书省；对边疆地区采取因地制宜的管理措施，设置澎湖巡检司、北庭都元帅府、宣政院等机构。 （2）影响：行省制度提高了行政效率，加强了中央对地方的控制；是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端，影响深远。边疆管理措施：东南地区设澎湖巡检司管理台湾；西北地区设北庭都元帅府管理西域；西藏地区设宣政院管理，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。 3.（1）表现：边疆各族迁入中原和江南，与汉人杂居；契丹、女真等族与汉人逐渐融合；中亚、西亚的人与汉、蒙、畏兀儿等族杂居通婚，形成回族。形成：来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等人长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成了回族。 （2）影响：元朝统一结束了分裂割据局面，为人口流动和民族交融创造了条件，促进了各族经济文化交流和民族交融。意义：元朝的民族交融促进了统一多民族国家的发展，丰富了中华文化，为中华民族的形成和发展奠定了基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $