2027届高考语文一轮复习：议论文技巧(三)　议论文写作精心布局谋篇——思维严密，打破俗套

该高中语文高考复习学案系统梳理了议论文布局谋篇核心考点，涵盖平面展开式、一字开花式、层层追问式三大论证结构模板，通过典例分析与结构搭建方法的有机整合，以问题导向引导学生自主梳理论证逻辑层次，构建严密的议论文写作知识网络。 亮点在于自主学习任务设计与思维能力培养，如典例中的“细审材料精准立意”“快招速用巧搭结构”等任务，结合跟踪训练的写作指导，培养学生逻辑思维与辩证思维素养。每个模板配有分论点构思议题和论证层次搭建练习，帮助学生自主诊断论证漏洞，教师可依据学情精准指导，提升备考实效。

学案87　议论文技巧(三)　议论文写作精心布局谋篇——思维严密,打破俗套 　学会布局谋篇,强化逻辑关系。 模板六　平面展开式——由浅入深地提升论证思维的层次感 　　平面展开式结构更适合“一元”思辨作文,能够深入挖掘“一元”思辨话题的内涵与外延,展现出作者深刻的思考能力和广阔的视野。 [典例]　1.(2026·东北三省联考)阅读下面的材料,根据要求写作。 一个小缝隙,可能隐藏着危机;//但有时,一个小缝隙也是黑暗深处能透进光亮的地方,给人无限希望和生机。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作立意] 细审材料精准立意 材料的核心概念是“缝隙”。材料由两部分构成,第一部分揭示“缝隙”的负面作用,即小的缝隙有可能隐藏危机,会造成大的危害,正如“千里之堤,溃于蚁穴”;第二部分揭示“缝隙”的正面意义,即缝隙虽小,却可以透进光亮,会带来希望和生机。 面对“缝隙”,要从正面和负面双向思考,以辩证的眼光看待“缝隙”。 参考立意:①小缝隙蕴含大道理;②小心裂缝,为生活补漏;③透光的缝隙,希望的开始;④在缝隙中要冷静,在缝隙中求生机。 快招速用巧搭结构 点:“缝隙”不仅指实际物体间的微小间隔,还有象征意义,可探讨人生中的“缝隙”。 线:强调“缝隙”的价值,用典型事例加以论述。 面:可延伸到不同对象、层面论述“缝隙”的意义,如人与人之间的“缝隙”,经济、文化、社会等发展过程中的“缝隙”等。 模板七　一字开花式——利用构词法对概念进行界定、区分 围绕核心概念,替换某一个语素,列出相近或相反的词语,借助这些“一字之差,千里之差”或“一字之别,细微之别”的概念,发散思维,体现思考,展现论证的层次。 本技法,一可以辨析概念以“论得清”,避免混淆,不含糊;二可以搭建层次(分论点)以“论得深”,警惕浅表,不平面;三可以深度论证以“论得妙”,杜绝呆板,不机械。 [典例]　2.(2026·江苏南通启东调研)阅读下面的材料,根据要求写作。 我们一生都在做各种事要让他人“瞧瞧”,希望获得他人的认可与称赞。//杨绛却说:“我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道,世界是自己的,与他人毫无关系。” 以上材料对我们颇具启示意义,作为新时代的年轻人,你有什么体验、感悟与思考?请联系自身实际写一篇文章。 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作立意] 细审材料精准立意 前半部分指出人们往往渴望获得他人的认可与称赞,反映了一种普遍的社会心理。后半部分杨绛的话则强调世界是自己的,即人应该实现内心的自我认同。 参考立意:①肯定与认可助力人生,自我认同活出精彩;②在他人认可中找到价值,在自我认同中探寻意义;③不被他人定义,活出自我精彩;④适度参考他人,坚守自我本真;⑤起于他人认可,终于自我认同。 快招速用巧妙组词 深度思考他人认可和自我认同两者的作用,围绕主体“我”组词: ①思考“他人的认可”是否有积极作用,可组词“他我”; ②一味追寻“他人的认可”是否让我们忽视自我价值,可组词“自我”; ③面对“他人的认可”和自我价值的冲突,我们应如何做,可组词“真我”。 模板八　层层追问式——在“问题群”中增强思维的逻辑性 层层追问,就是以提出问题的方式,寻找思维的突破口,即围绕材料不断追问,如追问内在原因、社会现实、深刻道理、解决方案等,形成环环相扣、层层递进的论证过程。 [典例]　3.(2026·皖豫名校调研)阅读下面的材料,根据要求写作。 在学习中,我们常会听到类似的说法:“有用的就学,无用的不学。”在生活中,我们也常常听到人们对人、事、物展开有用、无用的争论。《庄子》道:“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请联系实际谈谈你的思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作立意] 细审材料精准立意 材料围绕“有用”与“无用”的话题展开思考和讨论。考生需要分析“有用”和“无用”的内涵,以及它们在学习和生活中的重要性与局限性,并以此构建观点。 参考立意:①万物逍遥,何问用否;②有无相调,可为用之;③无用之用,方为大用;④要学会欣赏和享受“无用”之用;⑤要知道如何平衡“有用”和“无用”。 快招速用追问思考 1.什么是“有用”和“无用”?在普遍的衡量标准中,“有用”如法律、科技等,“无用”如文学、艺术等。 2.两者分别具有什么特点?“有用”有现实意义和功利价值,“无用”可净化心灵、启迪思想等。 3.两者之间有何关系?“有用”与“无用”可以相互转化,如某些技能或知识可能在当前社会看似无用,但在特定时刻或未来可能发挥巨大作用。 4.如何对待“有用”和“无用”?不能一味批判“有用”的功利性,也不能绝对否定“无用”的无意义,我们要与“无用”和解,正确认识并接纳“无用”,让这些“无用”成为个人独特性、创造力和幸福感的源泉。 [跟踪训练]　阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说界限是守护的刻度①,有人称突破是超越的宣言②。生命的成长是应该在自我设定的界限中扎根,还是在不设限的突破中伸展③? 以上材料引发了你怎样的联想和思考④?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作指导] ①界限可理解为底线、规则,能够约束保护自我,为成长奠基。 ②从界限的反面提出突破,表明其能够打破界限的限制,促使个体不断超越。 ③指出材料的论述主体并以选择问句引出论述核心。 ④剖析“自我设定的界限”和“不设限的突破”的利弊、作用及二者关系,思考应有的做法。 [参考立意] 1.自我设限有时会束缚人的思维和行动,我们应打破自我设限,在有限时光里突破自我,于社会发展、国家复兴中彰显责任担当。 2.在界限中扎根为突破积蓄力量,在突破中伸展反哺根基使其更加稳固。 3.扎根与突破兼具方能于有限界限中创造无限突破,实现成长蜕变。 学科网（北京）股份有限公司 $