2026届高考补充篇目《贺新郎·国脉微如缕》情景组合理解性默写

**基本信息** 以《贺新郎·国脉微如缕》为载体，通过多维度情景组合设计理解性默写训练，系统覆盖词作核心内容与情感脉络。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情景组合默写|10组|依托词作语境描述，考查关键句理解性默写，融合情感与内容把握|围绕国势衰颓、人才选拔、壮志未酬等主题，从开篇比喻、今昔对比、典故运用等维度构建默写情境，形成“语境理解-词句定位-情感关联”的逻辑链条，强化文化传承与语言运用能力|

《贺新郎·国脉微如缕》情景组合理解性默写 第一组 南宋末年，国势衰颓，词人开篇即以“（1）__________”的绝妙比喻，极言国家命脉危在旦夕；面对如此危局，词人并没有绝望，而是将矛头指向了朝廷的选材机制，发出了“（2）________,_________”的质问，呼吁当权者打破常规、宽泛尺度去发现民间志士；而选拔人才的最终目的，正是为了抗敌报国，扫除胡尘，借此他抒发了“（3）__________,_________”的雄心壮志，期盼能手缚敌酋，力挽狂澜。 【答案】 （1）国脉微如缕 （2）未必人间无好汉，谁与宽些尺度 （3）问长缨何时入手，缚将戎主 第二组 词人抚今追昔，心中满是壮志未酬的悲凉。想当年军旅之中，“（1）_____________”，年少锐气与战友间唱和的豪情尽在其中；可如今，“（2）________,_________”，只能感叹岁月空耗、屡误战机，满腔悲愤化作登高揽镜时的无奈长叹；而更让人心焦的是，此时边境已岌岌可危，“（3）__________,__________”，敌军攻城的战车肆虐，寒风凛冽中警报频传，国家已到了生死存亡的关头。 【答案】 （1）少时棋柝曾联句 （2）叹而今登楼揽镜，事机频误 （3）闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞 第三组 针对当时社会对英雄出身的偏见，词人力排众议，认为建功立业不必非得有神仙传授兵法，正如他直言“（1）__________,__________”，以此打破世俗对英雄出身的迷信；他更一针见血地指出，在国难当头之际，“（2）__________,__________”，再坚固的城池若没有张巡、许远般的良将死守也是徒劳，进一步强调了贤才的核心作用；篇末，词人感情激越，向天下有志之士发出了“（3）_________,___________”的时代强音，号召文人抛弃虚名，奔赴沙场建功立业。 【答案】 （1）岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母 （2）自古一贤能制难，有金汤便可无张许 （3）快投笔，莫题柱 第四组 真正的将才不仅要有报国之志，更要有临阵时的从容与豪迈。刘克庄笔下的英雄，绝不仅是纸上谈兵，一旦时机来临，便能“（1）_________,__________”，在谈笑之间收复失地；这样的英雄，心中燃烧着克敌制胜的渴望，时时叩问自己“（2）_________,__________”；词人呼吁读书人应当效仿这样的英雄，抛弃舞文弄墨的空虚生活，“（3）________,____________”，到抗金前线去建功立业。 【答案】 （1）谈笑起，两河路 （2）问长缨何时入手，缚将戎主 （3）快投笔，莫题柱 第五组 词人将国家的衰微与个人的际遇交织在一起，写尽了志士的悲凉。外部，敌军步步紧逼，“（1）________,___________”形象地描绘了边关战况的惨烈与危急；内部，国运衰败，“（2）__________”揭示了南宋王朝命悬一线的残酷现实；而词人自己虽心系天下，却屡遭排斥，“（3）_________,___________”，只能眼睁睁看着收复故土的良机一次次错失，悲愤之情溢于言表。 【答案】 （1）闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞 （2）国脉微如缕 （3）叹而今登楼揽镜，事机频误 第六组 刘克庄在词中表达了极具卓识的人才观。他不信什么神仙秘籍，直言“（1）________,__________”，认为英雄不必有奇遇，全凭真才实学；他痛恨朝廷的求全责备，高呼“（2）________,__________”，力主放宽标准选拔将才；他更看重人在保家卫国中的决定性作用，强调“（3）__________,__________”，再险要的关隘若无忠臣良将也形同虚设。 【答案】 （1）岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母 （2）未必人间无好汉，谁与宽些尺度 （3）自古一贤能制难，有金汤便可无张许 第七组 岁月无情，最令志士痛心的是青春虚度、壮志难酬。回想当年，“（1）________,__________”，那是何等意气风发、军旅唱和的快意时光；可如今，鬓发斑白却功业无成，只能“（2）________,__________”，发出时不我待的沉重叹息；即使心有不甘，想要请缨杀敌，却苦于没有机会，不禁发出“（3）__________,__________”的无奈反问，满腔豪情终成悲音。 【答案】 （1）少时棋柝曾联句 （2）叹而今登楼揽镜，事机频误 （3）问长缨何时入手，缚将戎主 第八组 词的结尾连用典故，将情感推向高潮。词人用汉代终军请长缨的典故，“（1）________,_________”，表达了对卓越战功的渴慕；又用班超投笔从戎的典故，疾呼“（2）________,_________”，激励文人弃文就武；再结合“（3）_________,___________”的豪情壮语，勾勒出一个谈笑间平定中原的儒将形象，号召士大夫们奔赴国难。 【答案】 （1）问长缨何时入手，缚将戎主 （2）快投笔，莫题柱 （3）谈笑起，两河路 第九组 南宋末年，边防脆弱，战火频仍。“（1）_________,__________”，不仅写出了敌军攻城器械的嚣张，更烘托出边关黑云压城的紧迫气氛；在这样的危难面前，词人深刻认识到，决定战争胜负的关键在于人，“（2）_________,__________”，若没有张巡、许远这样的死节之臣，再坚固的城池也会沦陷；然而反观朝廷，却用人不当，“（3）_______________”，国家命脉已如千钧一发，怎能不令人痛心疾首？ 【答案】 （1）闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞 （2）自古一贤能制难，有金汤便可无张许 （3）国脉微如缕 第十组 全词以危急开篇，以行动作结，情感激越。开篇即言“（1）_____________”，点明国家已到了生死存亡的边缘；为了挽救危局，词人提出破格用人的主张，“（2）_________,__________”，只要给予机会，民间自有能人异士可以退敌；而这种破格用人的最终目的，就是要让那些原本手无寸铁的志士“（3）_________,___________”，立刻丢下笔杆子，拿起武器，奔赴抗敌的最前线。 【答案】 （1）国脉微如缕 （2）未必人间无好汉，谁与宽些尺度 （3）快投笔，莫题柱 学科网（北京）股份有限公司 $