精品解析：北京市平谷区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026北京平谷初三二模 语文 2026.5 注意事项 1.本试卷共8页，共27题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 2026年4月23日是第31个世界读书日。学校开展“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动，并组织编写该主题手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。 资料一 全民阅读，是滋养民族心灵、培育文化自信的基石。在世界读书日来临之际，京城的书香气息愈发浓郁，全民阅读正掀起澎湃的热潮。周末的国家图书馆内座无虚席，人们沉浸于阅读的世界，好学乐学之风氤氲开来。当目光掠过书页，我们或与先哲对话，在精神的疆域中纵横弛骋；或与诗人徜徉于诗意的国度，感受语言的魅力。全民阅读在每个人的灵魂深处点燃思想的火花，带来持久的心灵震撼，助力个体奋发向上，也助力国家欣欣向荣。它不仅能丰富一个人的知识储备，更能提升一个国家的文化软实力。经过多年的全民阅读推广，如今书香京城建设已结出累累硕果。 1. 请检查文段中加点字的读音和字形，下列选项正确的一项是（ ） A. 澎湃（péngbài） B. 弛骋（chí chěng） C. 震撼（zhèn hàn） D. 累累（lěi lěi） 资料二 全民阅读的深入推进，离不开阅读空间的支撑。世界读书日期间，北京各大实体书店成为市民的热门“打卡地”。在地坛书市的阅读专区里，读者们埋头静读，任由思绪在文字的天地中自由遨游；在胡同里的特色书店，读者络绎不绝，却都自觉保持着安静的氛围，享受静谧的阅读时光。这些书店大多因地制宜，结合地域特色设计主题陈列，让读者在阅读中身临其境地感受北京的城市风貌。实体书店与古建筑、现代商圈相得益彰，共同讲述着北京作为历史文化名城的故事。可以说，实体书店已成为推进全民阅读的不二法门。 2. 文段中成语使用不当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 因地制宜 C. 身临其境 D. 不二法门 资料三 为深入推进全民阅读，北京市推出了“阅读+行走”系列体验活动。中小学生可以“带着好书游北京”，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区等，讲述“一本好书”的实地体验故事。在“见字如面·跨时空对话”活动中，学生以书信方式与作者分享阅读收获，交流阅读心得。通过这样的阅读，学生们开始含英咀华，在字里行间品味经典的韵味与智慧。这些活动让文字与心灵相互滋养，让全民阅读真正成为青少年“探索文字内外风景”的旅程。这不仅是阅读方式的创新，而是对经典阅读的深度挖掘。 3. 《现代汉语词典》中“风景”的意思：①一定地域内由山水、建筑物等构成的可供观赏的景象。②比喻某种景象或境地。根据词典解释，你认为“风景”在文段中的意思是________。 4. 文中画线句存在问题，请你修改。 资料四 ①朱自清的《背影》，用平实的文字将父爱凝成永恒的瞬间，让读者在泪光中触摸亲情，于无声处浸润心灵。 ② 的《从百草园到三味书屋》，以细腻的笔触描绘了童年生活的多彩画卷，让读者在阅读中增长见识。③这些经典作品经过时间的淘洗，依然闪耀着思想的光芒，滋养着一代又一代读者。④阅读经典名著，不仅能开阔眼界，更能涵养品格。⑤可以说，一个人如果坚持阅读经典，那么他的精神世界就会日益丰盈。在世界读书日来临之际，北京市多所中小学开展了“我与经典”主题分享活动。学生们围绕《红岩》《红星照耀中国》《平凡的世界》等教材推荐书目，结合自身阅读经历，畅谈经典带来的思想启迪，并以实际行动践行全民阅读的理念。 5. 请将材料中的①—⑤句话合理排序，选出恰当的一项是（ ） A. ④①②③⑤ B. ⑤①②③④ C. ④②①③⑤ D. ⑤②①③④ 6. 请在横线处填写《从百草园到三味书屋》的作者。 7. 请你写出参与这次“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动的感受，要求用上“感悟”“成长”两个词，50字以内。 【答案】1. C 2. D 3. 示例：指青少年通过全民阅读活动，既能理解文字表面的内容（“文字内”），又能获得超越文字的思想启迪、情感共鸣和生活体验（“文字外”的风景）。 4. 示例：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 5. C 6. 鲁迅 7. 示例：这次活动，我深刻感悟到阅读的魅力，它不仅拓宽视野，更在心灵深处促进了我的成长。 【解析】 【1题详解】 A.澎湃（péng pài）； B.驰骋； D.累累（léi léi）。 【2题详解】 A.络绎不绝：形容行人、车马等前后相接，连续不断。句中用来形容去往胡同特色书店的读者数量多、往来不断，词语贴合语境，使用正确； B.因地制宜：依据各地的实际环境、地域特点，制定合适的举措。文中指各大书店依托北京本地地域特色设计书籍主题陈列，契合词义，用词无误； C.身临其境：亲自来到某种情境之中。读者依托书店主题陈设与书本内容，如同亲身感受京城风貌，语境使用合理，成语恰当； D.不二法门：原是佛教用语，比喻独一无二、没有别的可以替代的途径与办法。推进全民阅读的渠道十分多元，除实体书店之外还有线上阅读、图书馆借阅、社区读书会等诸多形式，实体书店只是重要途径之一，并非唯一办法，故此词夸大作用，使用不当。 【3题详解】 对照词典给出的两个义项，结合语段“文字内外风景”的语境，拆分“文字内”和“文字外”两层内涵，文字内指向书本文本内容，文字外对应实地探访、书信交流带来的精神收获与生活体验，整合两层含义完成释义。 示例：指青少年借助阅读活动，品读书本里的文字内容是文字内的收获，走出书本实地游历、和作者跨时空交流，收获思想启迪与人生体悟，便是文字之外别样的精神境地。 【4题详解】 “不仅……而……”关联词搭配错误，递进关系关联词可用：不仅……更……。 【5题详解】 ④是总起句，总述阅读经典的价值，提出阅读经典兼具开阔眼界、涵养品格的作用，放在段落开头。 ②句写《从百草园到三味书屋》“增长见识”，对应④里的“开阔眼界”；①句《背影》感悟亲情、浸润心灵，对应④里的“涵养品格”，照应总起句的逻辑。 ③中“这些经典作品”指代①②列举的两篇文章，必须紧跟在这两个事例的后面。 ⑤以“可以说”总结阅读对人的影响，由阅读经典的作用推出坚持阅读丰盈精神，放在全段末尾。 正确排序为：④②①③⑤。 【6题详解】 《从百草园到三味书屋》收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 【7题详解】 紧扣全民阅读活动主题，必须嵌入“感悟”“成长”两个指定词语，控制在50字以内，围绕读书收获抒发真切体会。 示例：这次活动让我收获独特感悟，缕缕书香陪伴我不断成长，让心灵在文字里得到充实与沉淀。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共4分） 8. 默写，完成下面小题。 （1）________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红（小住京华）》） （2）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）请你从学过的古诗文中，写出体现作者对学习的理解或追求的句子：“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 四面歌残终破楚 ②. 沉鳞竞跃 ③. 示例：学而不思则罔 ④. 示例：思而不学则殆 【解析】 【详解】（1）（2）注意“鳞、竞”等字词的书写。 （3）示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 （二）（共5分） 阅读《登幽州台歌》，完成小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 9. 诗人登高远眺，俯仰古今。诗中的“独”体现了诗人①________的心情，并与“②________”形成对比，衬托出人的③________。 10. 请结合画线诗句的内容，简要分析作者的情感。 【答案】9. ①. 孤寂、郁闷 ②. 悠悠 ③. 孤单与渺小 10. 这两句写诗人登上幽州台，放眼历史长河：古代礼贤下士的圣君（如燕昭王）已不可见，未来的贤明之主又无缘相待。诗人置身于时间的长轴中，深感个人生不逢时、壮志难酬，抒发了怀才不遇的悲愤与慨叹之情。 【解析】 【导语】全诗寥寥四句，俯仰古今、放眼天地。前两句吊古怀贤，抒贤才难遇之憾；后两句由阔大天地落于孤身一己，以时空浩渺反衬个体孤寂，苍凉沉郁，将怀才不遇的悲愤熔铸在雄浑意境里。 【9题详解】 第一空：由“前不见古人，后不见来者”可知，贤君先贤已逝、后世明君难寻，诗人无人相知，生出孤寂郁闷之情，因此“独”体现孤寂、郁闷。 第二空：由“念天地之悠悠”可知，“悠悠”描摹天地辽阔绵长，是宏大的天地景象，和诗人孤身一人构成对比。 第三空：由“念天地之悠悠”可知，天地的广袤无穷凸显出人的孤单与渺小。 【10题详解】 “前不见古人，后不见来者”意思是：往前看不到古代礼贤下士的贤明君主，往后见不到后世求才的明君。“前”指向过往历史，“古人”指代燕昭王这类礼贤重才的明君，“不见”点明先贤已逝、无从寻觅；“后”指向未来岁月，“来者”指后世能够重用贤士的英主，同样难以遇见。一“前”一“后”跨越古今时空，两处“不见”层层强化失落，诗人放眼历史却无伯乐相知，深切抒发生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤落寞。 （三）（共7分） 阅读文言短文，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 11. 下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 惟吾德馨 B. 惟妙惟肖 C. 惟手熟尔 D. 惟利是图 12. 下列对《陋室铭》课文内容的理解，有误的一项是（ ） A. 文章以“山不在高，有仙则名”开篇，运用类比，点明陋室之所以不陋，关键在于主人品德高尚。 B. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了作者对官场喧嚣和世俗公务的厌倦，追求安贫乐道的生活。 C. 文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明作者只愿与高官显贵交往，鄙视平民百姓，体现清高孤傲。 D. 文章结尾以“何陋之有”作结，引用孔子的话，既回应了开头“斯是陋室，惟吾德馨”，又强化了陋室不陋的核心观点，体现了作者对精神追求的自信。 13. 根据《陋室铭》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料一】 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （取材于《送东阳马生序》） 【链接材料二】 原宪，字子思。宋人。郑玄曰：“鲁人。”清静守节，贫而乐道。夫子没，隐于卫，居草泽中。子贡相卫，结驷连骑，排藜藿，入穷阎，过谢思。思摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”思曰：“吾闻之：‘无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病’若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻其言之过也。今费县西北一百二十五里有原宪墓，俗呼为“原宪屯”。唐封原伯，宋封任城侯。 （取材于《论语》） 安贫乐道是一种面对贫困时的生活态度，更是一种超越物质、坚守理想的精神追求。刘禹锡身居陋室，以“①________”彰显品德高贵；“②________”表明宋濂求学时衣食简陋，却能专注学问乐趣；原宪隐居草泽，以“无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病。”表明③________。 【答案】11. B 12. C 13. ①. 示例：惟吾德馨 ②. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ③. 以不能践行道义为耻 【解析】 【导语】本篇以安贫乐道为核心，选文《陋室铭》托物言志，借陋室抒守德淡泊之志；两则拓展材料分别借宋濂苦读、原宪守节的典故，从求学、立身两个维度印证主旨。篇目由文言名篇延伸史料小故事，课内课外互证，紧扣精神内核，选材紧凑，借助人物境遇对比深化安贫乐道的内涵，题型由字词到理解再到材料整合，梯度清晰。 【11题详解】 A.只； B.极其，非常； C.只； D.只。 【12题详解】 C.“鸿儒”是博学大儒，“白丁”指浅薄无学识之人。作者是不愿和浅薄庸碌之人来往，并非鄙视普通百姓、攀附高官显贵、孤傲看不起平民，选项理解曲解原文，表述错误。 【13题详解】 第一空，应填《陋室铭》的中心句，刘禹锡住在简陋屋子，但依靠高尚品德让陋室不凡，用“斯是陋室，惟吾德馨”或“惟吾德馨”体现自身的德行高贵； 第二空，根据链接材料一可知，同舍生衣着华贵，只有宋濂穿破旧棉袍，但他身处众人之中毫无羡慕之心，因为内心把能读书当做乐，对应原句“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”或“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”； 第三空，根据“无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病”可知，原宪认为没钱叫作贫穷，修习道义却不能躬身践行才是弊病。他衣衫破旧身居草屋，认为自己只是贫穷，但没有丢掉求学守道的本心，贫穷不可耻，不能践行道义才是可悲，自己要安贫守道。据此概括。示例：他坚守道义、安贫乐道，以不能践行道义为耻。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有仙人居住就出名；水不在于深，藏有蛟龙就显得灵异。这是简陋的屋子，只因我的品德高尚就不显得简陋。青苔蔓延上台阶，满目碧绿；芳草映入帘内，一片青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往之人没有浅薄庸碌的俗人。可以弹奏不加雕饰的古琴，阅览佛经。没有世俗乐曲扰乱心绪，没有官府公文劳累身心。好比南阳诸葛亮的茅庐、西蜀扬子云的草亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 链接材料一：同住的同窗全都穿着华丽绸缎衣裳，戴着镶珠缀玉的帽子，腰间挂白玉环，左边佩刀，右边挂香袋，光彩闪耀如同神仙；我却穿着破旧棉袍置身其中，丝毫没有羡慕之意，因为内心有值得快乐的事，就不觉得衣食享用比不上别人。 链接材料二：原宪，字子思，一说宋国人，郑玄注为鲁国人。他心性恬淡、坚守节操，安于清贫、喜爱圣贤之道。孔子离世后，他隐居卫国，栖身在荒野茅舍。子贡在卫国做官，车马成群，拨开野草，走进偏僻小巷探望原宪。原宪整理破旧衣帽接见他。子贡见状替他难堪：先生莫非困窘落魄了？原宪说：没有钱财叫贫穷，修习道义却不能躬身践行才叫困顿。我只是贫穷，并非困于修道。子贡满心愧疚，闷闷离去，终生为这句失言懊悔。如今费县西北有原宪墓葬，俗称原宪屯，唐代、宋代先后加封其爵位。 三、名著阅读（5分） 14. 爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”请你从下列名著中，选择一个人物，结合其具体情节（事迹），阐述你对这句话的理解。（100字左右） 《西游记》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例： 答案一：爱因斯坦认为理想是人生方向的指引。《西游记》中孙悟空的理想是护送唐僧西天取经、普度众生。他努力降妖除魔、锤炼心性，判断上即便被唐僧误解驱逐，也不改取经初心，从桀骜不驯的石猴，成长为有担当的斗战胜佛。 答案二：爱因斯坦的话表明理想决定前行方向与抉择标尺。《红星照耀中国》中毛泽东怀揣解放中国的理想，深入农村定“农村包围城市”战略，率红军四渡赤水、闯娄山关，每步皆向民族独立目标迈进，让革命红星照亮中国。 答案三：爱因斯坦的话告诉我们，理想决定着努力与判断的方向。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔以解放全人类为理想，战场上冲锋陷阵、筑路时抗严寒斗匪患，失明瘫痪后以笔为刃创作，钢铁般意志支撑他始终朝着理想奋勇前行。 【解析】 【详解】作答先要读懂名言内涵：理想指引人生方向，支配人物的行动与取舍；然后从三本书任选一人，先点明人物理想，再概括对应原著典型情节，写出理想如何推动人物克服磨难、坚守目标，最后回扣名言。保尔理想是为人类解放奉献一生，受朱赫来影响走上革命道路，战场负伤、严寒饥饿下坚持筑路，后来全身瘫痪、双目失明，无法奔赴前线就提笔写书，靠理想支撑突破身体极限持续奋斗；唐僧理想是西天求取真经、普度天下众生，西行路上遭遇白骨精等妖魔阻拦、女儿国荣华诱惑，数次身陷险境，始终不改西行初心，一路跋山涉水走完取经路；红军理想是推翻压迫、救国救民，长征途中翻越雪山、跋涉草地，缺粮少衣、敌军围追堵截，凭借救国理想咬牙完成两万五千里长征。三者都能用具体事迹印证理想决定努力方向的道理，挑选其一精简至100字即可。 示例一： 保尔怀揣为人类解放事业奋斗的理想，理想指引他不断前行。他参加红军奋勇作战，负伤退役后顶着严寒、饥饿参与筑路；全身瘫痪、双目失明后，依旧凭借理想支撑，以文学创作继续战斗。可见理想确定了奋斗方向，决定了他直面苦难、永不放弃的选择。 示例二： 唐僧的理想是远赴西天求取真经、普度众生。西行路上，他屡遭妖魔掳掠，又受女儿国王权富贵诱惑，历经九九八十一难，从未动摇取经初心，毅然走完漫漫长路。正是取经的理想，决定了他不畏艰险、矢志西行的人生方向。 示例三： 红军将士怀揣救国救民、建立新中国的理想。长征途中，他们面对敌军围追堵截，翻越终年积雪的大山、跋涉荒芜泥泞的草地，缺衣少食仍咬牙前行。崇高理想指引他们攻坚克难，支撑红军完成两万五千里长征，印证了名言的道理。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一 2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越。2026年政府工作报告中，“全民阅读”连续第13次被写入，首次提出“完善全民阅读推广服务体系”。《条例》以行政法规形式明确各方责任，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。数据显示，截至2024年底，全国共有公共图书馆3248个，总流通人次达13.4亿。但城乡之间、区域之间、不同群体之间的阅读资源配置仍不均衡，对老年群体、残障人士等特殊群体的阅读保障尚待加强。可以说，《条例》的出台，为破解这些难题提供了坚实的制度保障。 材料二 ①《全民阅读促进条例》明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。 ②2025年4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果如下： ③从图中可以看出，2012年至2024年间， ，而 。这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型。 材料三 ①在推进全民阅读的进程中，各地究竟进行了哪些创新实践形式，又取得了怎样的显著成效呢？ ②北京市西城区报国寺古旧书市焕新开市，并发布“到社区读书吧”活动品牌。全市400余家实体书店增设“旧书新知”专区，近200家提供旧书回收服务，累计捐赠图书超3万册，旧书回收、交换、再流通总量超15万册。天津图书馆推出“图书馆里过大年”系列文化活动，自习室日均上座率超九成。安徽合肥在公共停车场推出数字阅读项目，为市民利用碎片化时间进行阅读提供了便利。山东济南则持续打造“15分钟阅读文化服务圈”，让书香真正融入市民的日常生活。这些实践探索，不仅丰富了全民阅读的形式，更生动诠释了全民阅读从“有书读”到“读好书”的深层转变。 15. 下列对材料一中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（ ） A. “已”表示事情完成，准确地说明了《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行的事实。 B. “仍”表示状态持续存在，说明阅读资源配置不均衡问题在2024年底还未解决。 C. “尚”准确说明了特殊群体的阅读保障仍存在不足，有待加强，体现了语言的严谨性。 D. “可以说”用于引出推论，表明后文是基于前文的合理延伸。 16. 根据材料二的文字内容和统计图，在文中横线处补写句子，使上下文语意连贯、内容完整。 17. 三则材料表明，我国在推动全民阅读方面采取了①________、②________、③________措施。 【答案】15. A 16. 示例：我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 17. ①. 示例：制定法治保障 ②. 示例：融合传统与数字阅读方式 ③. 示例：创新实践形式 【解析】 【导语】三则材料围绕全民阅读展开，由法规落地、数据变化、地方实践三个维度分层铺述。材料一立足《全民阅读促进条例》，点明全民阅读迈入法治化阶段与现存短板；材料二依托统计图表，直观展现数字化阅读崛起的行业趋势；材料三列举多地特色举措，具象展现全民阅读落地成果。整体由宏观政策到数据佐证，再落脚地方实例，逻辑层层递进，内容详实客观。 【15题详解】 A.结合材料一“2026年2月1日……再到法治保障的跨越”可知，“已”修饰的是全民阅读完成三层跨越这件事，并非限定《条例》在2月1日施行；条例2月1日落地是既定事实，“已”不用于精准说明施行日期，选项解说对象出错。 【16题详解】 结合材料二文字和统计图可知，图书阅读率：2012-2024的十几年数值在54.9%~59.9%之间小幅浮动，涨幅微弱，整体走势平稳，没有大幅涨跌；数字化阅读接触率：从2012-2024年，数字化阅读接触率从40.3%上升至80.6%，一路逐年稳步走高，涨幅巨大，后期（2020-2024）增速放缓但依旧保持高位上涨；后文结论点明数字化阅读成为主流，因此横线需要前后两句分别概括两类数据变化，形成对比。 示例：我国成年国民图书阅读率整体小幅波动、保持平稳；数字化阅读接触率连年持续大幅上升，增长迅猛。 【17题详解】 ①：结合材料一可知，国家出台专项行政法规，依靠立法完善制度框架，用法治保障全民阅读落地，是顶层制度层面的举措。 示例：出台法规，以法治完善全民阅读制度保障 ②：结合材料二第①段可知，政策扶持传统纸质阅读与数字化阅读协同发展，优化数字阅读资源供给，从阅读媒介层面拓宽阅读渠道。 示例：推动传统阅读与数字阅读融合发展 ③：结合材料三第②段可知，各地立足本土实际，创新开展旧书循环、场馆读书、便民数字阅读、社区阅读圈等多样落地活动，是地方实践层面的措施。 示例：各地因地制宜创新丰富全民阅读落地实践 （二）（共11分） 阅读《清溪的灯》，完成下面小题。 清溪的灯 关仁山 ①傍晚时分，我们来到湖南益阳的清溪村。车子穿过田塍，远远就见那片荷塘。村口那块刻着“山乡巨变山河锦绣”的石碑仍在，夕阳斜照下，影子拉得长长的。 ②清溪村的名声不在山水，而在文学。它是作家周立波的故乡，是小说《山乡巨变》的原型地。那些书里的故事，如今又从书里长了出来，长成了实实在在的景致——这里有中国当代作家签名版图书珍藏馆，王蒙、莫言、迟子建等21位作家的书屋，还有清溪剧院、书香民宿。之前我来过3次清溪村，这一次，是专门为采访迟子建书屋的图书管理员孙桂英而来。 ③孙桂英四十出头，个子不高，脸颊白净，说话带着东北口音。她的祖籍是湖南益阳兰溪镇，长大的地方却在数千里外的黑龙江。当年，她的父亲响应号召去了北大荒建设兵团，1982年孙桂英出生在冰天雪地里。在黑龙江长到21岁，她种过地、打过工，但有一件事一直没有变，就是从没断过读书。 ④2003年，她在广州打工时认识了周卫华，这个小伙子来自湖南益阳的清溪村。孙桂英记得，周卫华第一次带她回清溪村，就去了周立波故居。走进故居的那一刻，她忽然觉得很亲切，因为读过周立波的《暴风骤雨》，知道这是一位湖南作家写的黑龙江的故事。后来她嫁到了清溪村。再后来，村文旅公司招图书管理员，面试时问她想去哪个书屋，她想都没想，说：“我选迟子建书屋。”原因很简单，她读过迟子建的《北极村童话》，姥姥家的木刻楞房子、房前屋后的菜园、江边的柳树丛、晚霞、鱼汛、大雪……她说，“那里面写的就是我小时候的情景啊。” ⑤自从当了图书管理员，孙桂英开始写日记。写太姥，写姥姥，写记忆里的东北风味，写从黑龙江到湖南的这条路。日记里记的大多是平常事，但有一件事很不平常。 ⑥那天上午，下着大雨。书屋进来一个女人，撑着雨伞，背着双肩包，身上的衣服湿了半边。她把雨伞收起来，站在门口，四处打量着书屋。孙桂英仔细看她——三十出头的样子，脸色苍白，眼睛红肿，神情疲惫得像是走了很远的路。孙桂英后来在日记里写道：“那种眼神像是灯快要灭了的样子，闪着，慢慢变淡。”女人在书架前站了一会儿，忽然低声说：“我不想活了。”孙桂英心里一惊。她在书屋待了这么久，见过很多人，但这样的情况还是头一次遇到。她看着女人，想问问为什么，可话到嘴边又咽了回去。孙桂英想了想，走到书架前，抽出一本书递过去，轻声说：“你不说，我也不便问。你看看迟老师这本书。”女人接过书，没有说话，在窗边的小凳子上坐下来，翻开书，开始读。等到雨小了，女人合上书，站起身，走到孙桂英跟前说：“这本书，我买了。”孙桂英点点头。女人付了钱，离开了。 ⑦这件事孙桂英一直记在心里。两个月后，又是一个下午，她正在书屋整理图书，门被推开了。她抬头一看，愣住了，正是那个雨天走进书屋的女人。但跟上次完全不一样了——脸上有了血色，眼神闪烁着光芒，嘴角带着笑，身边还跟着一位头发花白的老人。 ⑧“孙桂英，”女人走过来，一把握住她的手，“我来谢谢你。”原来她叫梅梅，是邻市人。孩子得了一种难治的病，花光了家里的积蓄。丈夫不但不管，还要跟她离婚。她一个人苦撑着，借遍了亲戚朋友的钱，孩子的病还是不见好。那段时间，她整夜整夜地睡不着，觉得生不如死。梅梅含着眼泪说：“那本《世界上所有的夜晚》我读完了，我一边读一边哭，哭完了又想，人家的苦都能熬过来，我为什么就不能？”孙桂英一把抱住梅梅，热泪盈眶。还有一件让她高兴的事，梅梅也到清溪村来工作了，在这里的文旅公司上班。 ⑨那天晚上，孙桂英在日记里写道：“今天是我来书屋后最开心的一天。没想到，一本书能救人。”书香是灯，书屋的管理员就是那个守护灯光的人。 ⑩那一年，孙桂英的婆婆中风了。儿子刚毕业，在深圳工作。爱人周卫华在清溪剧院做保安，白天黑夜地倒班。照顾婆婆的事全落在她身上。每天天不亮，她就得起来。先去做饭，煮得烂烂的，老人牙口不好，只能吃软和的。喂完饭，给老人擦身、翻身、换尿布。收拾利索了，赶紧往书屋跑。中午赶回去再做一顿饭，喂完饭，再跑回书屋。晚上回去，又是一通忙乱。累倒不怕，就是心里憋得慌。晚上躺在床上，身体像散了架，可脑子还在转——明天要买菜，要给婆婆换药，还要到书屋上班……书屋没有人来的时候，异常安静。孙桂英走到书架前，抽出几本书来，《额尔古纳河右岸》《烟火漫卷》《我的世界下雪了》，她抚摸着书的封面，像抚摸珍贵的宝贝。累了一天，等婆婆睡了，就坐在灯下读书。读着读着，就忘了身边那些烦恼。 ⑪转机，是从一条消息开始的。那天，孙桂英在手机上看到一条新闻，说现在提倡“素人写作”，普通人也可以写自己的故事。她心里动了一下——“素人写作”，她不就是一个“素人”吗？她想起自己的那些日记，想起这么多年读过的书，想起书屋里的人来人往。她忽然想，能不能从日记里走出来，写一些能给别人看的东西？孙桂英开始写散文了。写书屋的事，写村里的人，写自己的日子。写累了，就读书；读完了，又写。慢慢地，攒出了一篇又一篇。她给这些文章起了个总名字，叫《茶香书影》。2025年冬天，《中国作家》杂志要做一期“新大众文艺”清溪村小辑。编辑到村里组稿，听说了孙桂英的事，看了她写的文章，当场决定：“这篇我们要了。”后来文章发表在杂志上，题目就叫《我是清溪书屋管理员》。 ⑫从那天起，孙桂英觉得自己变了。以前走路，低着头，生怕跟人说话。现在走路，抬头挺胸，眼睛看着前面，无比自信。 ⑬从书屋出来时，天已经擦黑。村子里亮起了灯，一盏一盏的，像是谁把星星摘下来，挂在屋檐下。清溪的山在暮色里静静地卧着，像一本本合上的书。我觉得，孙桂英不是在守书屋，而是在守一盏明灯。灯亮着，就能照亮人心。同时，孙桂英自己，渐渐也亮成了一盏灯。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 文章写了孙桂英与清溪书屋的故事：嫁到清溪村后，成为迟子建书屋管理员；担任图书管理员时，①________；后来，②________，实现了自我成长。书屋如灯，她自己也成了一盏灯。 19. 文中第②段画波浪线句“那些书里的故事，如今又从书里长了出来”，结合全文内容，说说“从书里长出来”的是什么。 20. 文中第⑥段和第⑦段两次描写女人的眼神，分析其表达效果。 21. 结合全文内容，分析⑬段“灯亮着，就能照亮人心”的深刻意蕴。 【答案】18. ①. 示例：用书救赎了轻生者（或“以书香温暖他人”） ②. 开始素人写作（或“发表了文章”） 19. ①是小说《山乡巨变》中描绘的文学场景，在现实中转化为了作家书屋、珍藏馆等具体的文化景观；②是文学作品的精神力量在现实中“生长”出了新的生命力。孙桂英因热爱文学成为书屋管理员并走上写作之路，梅梅因读书重获生活勇气等，都体现了文学从书本走向生活、滋养人心的“生长”。 20. 第⑥段描写女人“眼神像是灯快要灭了的样子”，用比喻生动刻画出她绝望、疲惫、失去生机的精神状态。第⑦段描写女人“眼神闪烁着光芒”，通过神态变化表现她重获希望、焕发活力的转变。两处描写形成鲜明对比，既暗示了女人命运的转折，也侧面烘托出书籍（或孙桂英的善意）对心灵的救赎力量，更能表现书香能照亮人心，人心也能成为照亮他人的光。 21. ①指书屋的灯光和村中的灯火，营造温馨氛围。 ②守护书香的人也是灯。孙桂英作为图书管理员，用书籍温暖他人，也通过读书写作实现成长，从平凡走向自信，成为照亮别人的“灯光”。 ③每个人都可以成为一盏灯，书籍与人的相互照亮——书香能照亮人心，而人心也能成为照亮他人的光。 【解析】 【导语】文章以清溪书屋为载体，借孙桂英的人生际遇诠释书香如灯的内核。作者串联她从东北远赴湖南安家、结缘书屋，以书籍开导失意访客梅梅，又在照料长辈的困顿中依托阅读提笔写作、完成自我蜕变的故事。山水村落为底色，文学为精神内核，将书屋、书籍与人相融，文字温润质朴，既赞颂书香治愈人心，也刻画平凡人被文字点亮、继而点亮他人的温暖模样。 【18题详解】 第①空：根据第⑥⑦⑧⑨段可知，雨天失意的梅梅来到书屋萌生轻生念头，孙桂英递上迟子建的书籍，书本帮梅梅走出人生绝境，后来梅梅专程登门道谢并留在清溪工作，孙桂英在日记感慨一本书能够救赎人心，她以书香帮助深陷困境的陌生人。故可填：用书救赎了轻生者。 第②空：根据第⑩⑪⑫段可知，孙桂英独自照料中风婆婆，身心疲惫时依靠读书消解烦闷，看到素人写作的相关新闻后，依托过往日记动笔写散文，稿件被《中国作家》选用刊发，在文字创作中收获自信、完成自我蜕变。故可填：开始素人写作或发表了文章。 【19题详解】 第一层含义指书本里的文学画面落地成为实体建筑景观。根据第②段可知，原文写明清溪是周立波故乡、《山乡巨变》原型地，村子落地建成作家签名图书珍藏馆、多位作家书屋、清溪剧院、书香民宿，书本虚构的乡土景致化作现实村落景观。 第二层含义指文学精神走出书本、落地滋养普通人的生命成长。根据第④⑥⑧⑪段可知，孙桂英凭借对文学的喜爱应聘迟子建书屋管理员，她借书籍开导绝望的梅梅帮其重燃生活希望，自身在读书积淀后提笔创作、文章顺利刊发，文学走出书页切实改变普通人的人生，赋予文字鲜活的现实生命力。 【20题详解】 根据第⑥段描写“那种眼神像是灯快要灭了的样子”可知，句子把女子的眼神比作将要熄灭的灯火，以熄灭的灯火喻指精神濒临崩塌，具象写出梅梅深陷生活磨难、满心绝望、丧失求生信念的颓丧状态，呼应前文她衣衫浸湿、神情疲惫、坦言不想活下去的内容。 根据第⑦段原文“眼神闪烁着光芒，嘴角带着笑”可知，经历书本的开导后，女子眼神焕发光彩，从神态细节体现她走出人生低谷、重拾生活希望，精神变得昂扬饱满。 前后两处眼神描写前后对照，借人物神态的巨大反差，清晰展现梅梅从绝望轻生到重获新生的人生转变，侧面印证书籍与孙桂英的善意拥有治愈心灵的力量，紧扣全文“书香如灯，点亮人心”的文章主旨。 【21题详解】 根据第⑬段可知，“村子里亮起了灯，一盏一盏的，像是谁把星星摘下来，挂在屋檐下”，表层指清溪村落、书屋实实在在的灯火，点点灯火装点乡村暮色，渲染安宁温暖的乡村环境氛围。 根据第④⑥⑧⑪⑫段可知，孙桂英坚守书屋岗位，拿出书籍开导深陷绝境的梅梅，以书香帮对方走出人生阴霾，同时她在照料婆婆的困顿日子里依靠读书纾解烦恼，受素人写作启发动笔撰文，文章顺利发表后变得自信从容，她依托书本温暖旁人、完成自我蜕变，化身一盏温暖灯守护书香。 结合全文故事脉络可知，书籍如同灯火点亮失意者的心灵，被书香治愈的孙桂英又化作微光去照亮别人，书本滋养人心，成长后的人反过来传递温暖，人与书本双向成全、彼此照亮，点明人人皆可成为微光的深层主旨。 （三）（共7分） 阅读《全民阅读，点亮心灵的灯塔》，完成下面小题。 全民阅读，点亮心灵的灯塔 王祎婧 ①在人类文明的漫漫征途中，书籍宛如熠熠生辉的灯塔，为人们照亮前行的方向，引领无数求知者探寻真理、追逐智慧。如今，我们身处新时代，回首往昔、展望未来，“全民阅读”的意义愈发凸显。它绝非一项普通的文化推广活动，而是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措。 ②“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句古语深刻揭示了阅读对于个人成长和精神世界充实的巨大价值。在信息如潮水般涌来的当下，阅读不只是获取知识的手段，更是培育独立思考能力、塑造健全人格的重要途径。它让我们在喧嚣纷扰的世界中觅得一方宁静的净土，得以静下心来深入思考，从而在心灵深处播撒下善良、正直与勇气的种子。 ③全民阅读，是对民族阅读传统的传承与弘扬。自古以来，中国人就秉持着“耕读传家”的优良传统，书香门第、文人雅士层出不穷，这离不开深厚的阅读文化土壤。在新时代，我们更应让这一传统发扬光大，使阅读成为每个人生活中不可或缺的组成部分，让书香弥漫社会的各个角落。 ④全民阅读，是推动社会进步的强大动力。一个热爱阅读的民族，必然是一个充满创造力与活力的民族。通过阅读，人们能够拓宽视野，增进彼此的理解，减少偏见与隔阂，进而促进社会的和谐与进步。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”全民阅读正是搭建这一阶梯的重要基石。 ⑤ 。在推进全民阅读战略的过程中，我们既要重视量的积累，也要追求质的飞跃。一方面，要不断丰富阅读资源，优化阅读环境，让优质好书随手可得；另一方面，要引导民众树立正确的阅读观念，培养深度阅读习惯，避免受碎片化、快餐式阅读的负面影响。同时，还应通过举办各类读书活动、阅读节等形式，营造浓厚的阅读氛围，激发全民的阅读热情。 ⑥全民阅读还需借助新兴技术手段来拓宽阅读渠道。当下，科技发展一日千里，各类新兴技术不断涌现。全民阅读必须紧跟时代潮流，精准把握这些技术所蕴含的机遇。数字技术能够整合并传播海量阅读资源，有效打破时间和空间的限制；网络平台则搭建起互动交流的广阔空间，还可依据读者偏好精准推送个性化内容。借助新兴技术，全民阅读将更加便捷，读者可随时开启阅读之旅；更加高效，能迅速获取所需信息；更富趣味，让阅读成为一种享受，进而吸引更多人参与，营造全民阅读的良好氛围，达成全民阅读的目标。 ⑦全民阅读是一项长期且艰巨的任务，需要我们每个人的不懈努力与坚持。让我们携手共进，以阅读为舟，以知识为帆，驶向更加美好的未来，共同铸就中华民族的文明新篇章！ （节选自《文明网》，有删改） 22. 请根据全文内容分析第①段的作用。 23. 根据内容，在第⑤段横线处填写最恰当的一句话是（ ） A. 全民阅读重在参与，贵在坚持。 B. 全民阅读需要质量并重与形式多元。 C. 书籍是人类进步的阶梯，全民阅读势在必行。 D. 全民阅读，应聚焦优质内容，提升阅读品质。 24. 请结合第③段和第④段的内容，说明其顺序安排的合理性。 【答案】22. 示例：首先将书籍比作灯塔，突出书籍在人类文明中的重要作用，自然引出“全民阅读”这一话题。接着，提出“全民阅读”是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措的论点。总领全文，为后文论述全民阅读的重要性、做法等内容奠定了基础。 23. B 24. 示例：第③段论述全民阅读是对民族阅读传统的传承与弘扬，强调了从民族历史文化的角度，全民阅读对于延续和发扬优良传统的重要性；第④段论述全民阅读是推动社会进步的强大动力，侧重于从社会发展的层面，阐述全民阅读对社会和谐、进步的积极影响。这两段是从历史到现实、从文化根基到社会发展，是逐层深入的逻辑顺序，所以不能调换位置。 【解析】 【导语】这篇议论文标题以比喻点题，形象凸显了全民阅读的精神引领价值。文章开篇点明全民阅读的战略定位，随后逐层展开论述，逻辑清晰，后半部分聚焦落地推进路径，论述扎实，结尾发出呼吁，主旨鲜明，文风晓畅有力。 【22题详解】 内容上，开篇第一句将书籍比作灯塔，点明全民阅读的重要意义，指出它是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键举措，点明了文章的中心论题； 结构上，“书籍宛如熠熠生辉的灯塔”一句，照应文章标题；同时，第二、三句点明全文中心论点：全民阅读是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措，意义重大。同时，总领全文，引出下文对全民阅读的意义与推进方法的论述。 【23题详解】 第⑤段开头横线后的句子明确提出推进全民阅读“既要重视量的积累，也要追求质的飞跃”，也就是说是全民阅读需要“质量并重”；后文最后一句还补充提出要通过“各类读书活动、阅读节等形式”营造阅读氛围，也就是说是全民阅读还需要“形式多元”，所以“全民阅读需要质量并重与形式多元”准确概括了本段核心内容。 【24题详解】 从第③段第一句可知，这是此段中心句，第③段阐述全民阅读对民族阅读传统的传承与弘扬，侧重民族文化自身的传承发展，是基础层面的价值；从第④段第一句，也就是此段分论点句可知，第④段进一步阐述全民阅读对社会进步的推动作用，是更高层面的社会价值，从文化传承到社会发展，符合人们认识事物的逻辑。二者是递进逻辑，从文化根基的传承到社会发展的推动，由浅入深，符合人们的认知规律，因此顺序安排合理。 再联系第①段最后一句中“构筑民族精神家园、提升国家文化软实力”可知，第③段和第④段的论述与这一表述顺序一致，结构严谨，和首段照应。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 阅读不只是个人的精神旅行，更是与家国历史的对话。当我们翻开书页，那些文字背后跳动的，是民族的精神脉搏，是时代的呼吸韵律。或许是描写长城的雄浑文字，让你感受中华文明的厚重；或许是抗战时期的诗歌，让你触摸先辈的热血与担当；或许是记录乡村变迁的散文，让你看见国家发展的足迹……那些印在纸上的文字是带着温度的家国记忆。 请以“书页里的中国心跳”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 书页里的中国心跳 翻开一卷卷书页，墨香萦绕间，我俯身聆听藏在文字深处的脉搏，那是跨越千年、贯穿岁月的中国心跳。一页纸薄，承载着华夏山河的风骨、先辈热血的赤诚与时代向前的步履。 书页的字里行间，跳动着源远流长的文明心跳。品读古籍，长城的笔墨跃然纸上，“万里长城万里长”的字句，勾勒出连绵群山间巨龙般的城墙。从先秦夯土到明代青砖，史书里关于长城的记述，镌刻着古人守护家国的执着；品读唐诗宋词，大漠孤烟、江南烟雨凝于笔墨，李白仗剑咏山河，杜甫提笔忧苍生。泛黄的古籍书页，把中华文明的厚重与璀璨封存，一字一句，都是华夏文明生生不息的律动。 泛黄的旧书页中，跳动着仁人志士热血滚烫的救国心跳。翻开抗战年代的诗文集，艾青写下“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，短短诗句满是山河破碎的痛楚与眷恋家国的赤诚；田间的街头诗铿锵有力，字字化作唤醒国人的号角。纸页褶皱里，藏着烽火岁月里先辈的担当，无数文人以笔为刃，用文字扛起救亡图存的重任，滚烫的文字，是危难时刻中华民族不屈的心跳。 崭新的现代散文里，跳动着祖国日新月异的发展心跳。读记录乡村变迁的纪实散文，从前泥泞土路、土坯矮房，到如今平整公路、新式民居，乡村的烟火变化落在平实的文字中。作者笔下农田丰收、百姓安居的日常，正是国家稳步前行的缩影。从脱贫攻坚到乡村振兴，一页页纪实文字，刻录着神州大地蓬勃生长的时代脉搏。 一页书页，一段过往。读书便是与家国对话，那些沉淀在笔墨间的文字，串联起从古至今的中国。一页薄纸，承载千秋家国。阅读，便是俯身聆听藏在文字深处的民族心声。那些沉淀在书页中的文字，串联起往昔与今朝。往后我仍将以书为伴，在墨香里持续聆听，生生不息的中国心跳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “书页”限定载体——素材全部来源于书本文字（古籍、诗词、散文、纪实文学等阅读内容），不能脱离“读书”空谈家国；“中国心跳”比喻义，表层是民族发展的脉搏，深层是中华文明底蕴、民族精神、家国情怀、时代发展脉搏；导语提示三个写作方向：①长城等古迹文字→中华传统文化、千年文明的厚重心跳；②抗战诗歌→乱世先辈热血、民族抗争的爱国心跳；③乡村变迁散文→当代祖国发展、时代腾飞的奋进心跳。作文核心主旨是读书时，从文字中触摸从古至今中华民族生生不息的精神与发展脉络。立意方向，以读书为线索，循着书页从古文明→抗战岁月→新时代乡村，聆听中华民族跨越千年的心跳，感悟家国文脉传承，抒发以读书承家国、少年心系祖国的情怀。 二、选材构思。 紧扣导语三分类：①古代典籍·文明心跳（对应长城、中华文明），史书里描写长城的篇目、唐诗宋词、《史记》片段，长城笔墨写尽古人守土筑城的坚守，古典诗文藏华夏山河风骨，代表千年文明沉稳的心跳。②抗战诗文·热血心跳（对应抗战诗歌、先辈担当），艾青《我爱这土地》、田间抗战短诗、红色散文；乱世文人以笔为戈，文字饱含国土之爱，是民族危难时不屈抗争的心跳。③当代纪实散文·时代心跳（对应乡村变迁），乡土纪实散文、乡村振兴纪实文章；文字记录乡村从破旧落后到富裕兴旺的蜕变，映照国家飞速发展的蓬勃心跳。构思方面，开头点题，如以个人读书细节开篇，主体三段，对应三类选材，并列式，结尾总结升华主旨。书页里的中国心跳跨越古今，激励我辈少年勤学读书，承接文脉、心系家国。首尾呼应，再次点题。 26. 请以“顶压前行”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 顶压前行 人生长路从无一帆风顺，压力如同沿路嶙峋山石，横亘在前行路上，唯有放平心态、顶压前行，踏过层层坎坷，方能在磨砺中收获成长，邂逅前路繁花。 升入初三，繁重的课业与接连下滑的数学成绩，化作沉甸甸的重担压在我的心头。接连几次模考，试卷上刺眼的分数、密密麻麻的红叉，一次次击碎我的信心。越着急追赶，错题越是堆积如山，繁重的计算、晦涩的几何题型，让我深陷挫败，渐渐萌生了摆烂逃避的想法。多个晚自习，我趴在书桌前望着习题发呆，烦躁与失落缠绕心头，总想躲开眼前扑面而来的学业压力。 一个冬夜放学，我偶遇楼下修车铺的师傅。寒风刺骨，他手上布满皲裂的伤口，正蹲在地上反复检修故障频发的老旧货车。接连调试数次，车子依旧无法正常启动，可他没有焦躁抱怨，拆开零件细细排查。休息闲谈时，师傅感慨：“修车和做人一样，谁都会遇上棘手难题，压力躲不开，咬牙扛过去，问题早晚能理顺。”朴实的话语，点醒了深陷迷茫的我。 自此，我收起颓废的心态，决心直面学业重压，踏踏实实补齐短板。课间不再闲逛，捧着错题追着老师答疑解惑；每天放学后，专门留出一小时整理错题，从课本基础公式重新梳理，一点点夯实薄弱点。碰到绞尽脑汁也无从下手的难题，我拆分步骤、分层钻研，实在无解便做好标记隔天请教。无数个深夜，书桌台灯静静亮起，写满批注的习题本越摞越厚。备考途中难免遭遇测验失利，挫败感涌上心头时，修车师傅的话便萦绕耳畔，支撑我稳住心绪继续前行。 日积月累的坚持终有回报，期末考试，我的数学成绩实现大幅度回升。捧着成绩单，过往的疲惫尽数化作收获的喜悦。 原来压力从不是束缚脚步的枷锁，而是助推人蜕变的磨刀石。漫漫人生，坎坷与压力在所难免，不必畏难退缩。只要心怀韧劲，勇敢顶压前行，那些熬过的艰难岁月，终会铺成脚下坦途，指引我们奔赴更远的前程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《顶压前行》，核心围绕“压力”“直面磨难”“奋力进取”展开，体现了“遭遇困境”“直面重压”“磨砺自我”“奔赴成长”四个核心。立意应围绕在挫折与压力中坚守本心、突破自我展开，不能只停留在记叙困苦遭遇，而要写出承压之后的内心蜕变与能力成长，突出困境带来的磨砺与前行的力量，体现出对挫折价值的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开空洞虚构素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活中的承压小事，例如数次模考失利、长跑训练屡屡掉队等，写重压之下的坚持化作成长的底气。开头用受挫瞬间的细节或人生感悟直接点题，引出困境之中需顶压前行；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从消沉逃避、畏惧重压到豁然振作、咬牙拼搏的心理变化，具体体现压力如何磨砺心性、助推成长；结尾总结感悟，回扣主题，升华承压奋进带给自己长久前行的动力，深化文章中心。如写议论文，选材可选取古今人物、身边普通人负重奋进的事例，如运动员带伤追梦、匠人历经挫折坚守手艺等。开头由题目释义引出中心论点，点明人生难免承压，顶压奋进方能破局成长；中间设置两到三个分论点，分别从“困境承压淬炼坚韧品格”“负重沉淀积蓄前行底气”“迎难而上成就人生价值”展开，选用名人事例、现实平凡人物事迹作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视人生压力，在磨难之中顶压前行，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026北京平谷初三二模 语文 2026.5 注意事项 1.本试卷共8页，共27题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 2026年4月23日是第31个世界读书日。学校开展“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动，并组织编写该主题手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。 资料一 全民阅读，是滋养民族心灵、培育文化自信的基石。在世界读书日来临之际，京城的书香气息愈发浓郁，全民阅读正掀起澎湃的热潮。周末的国家图书馆内座无虚席，人们沉浸于阅读的世界，好学乐学之风氤氲开来。当目光掠过书页，我们或与先哲对话，在精神的疆域中纵横弛骋；或与诗人徜徉于诗意的国度，感受语言的魅力。全民阅读在每个人的灵魂深处点燃思想的火花，带来持久的心灵震撼，助力个体奋发向上，也助力国家欣欣向荣。它不仅能丰富一个人的知识储备，更能提升一个国家的文化软实力。经过多年的全民阅读推广，如今书香京城建设已结出累累硕果。 1. 请检查文段中加点字的读音和字形，下列选项正确的一项是（ ） A. 澎湃（péngbài） B. 弛骋（chí chěng） C. 震撼（zhèn hàn） D. 累累（lěi lěi） 资料二 全民阅读的深入推进，离不开阅读空间的支撑。世界读书日期间，北京各大实体书店成为市民的热门“打卡地”。在地坛书市的阅读专区里，读者们埋头静读，任由思绪在文字的天地中自由遨游；在胡同里的特色书店，读者络绎不绝，却都自觉保持着安静的氛围，享受静谧的阅读时光。这些书店大多因地制宜，结合地域特色设计主题陈列，让读者在阅读中身临其境地感受北京的城市风貌。实体书店与古建筑、现代商圈相得益彰，共同讲述着北京作为历史文化名城的故事。可以说，实体书店已成为推进全民阅读的不二法门。 2. 文段中成语使用不当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 因地制宜 C. 身临其境 D. 不二法门 资料三 为深入推进全民阅读，北京市推出了“阅读+行走”系列体验活动。中小学生可以“带着好书游北京”，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区等，讲述“一本好书”的实地体验故事。在“见字如面·跨时空对话”活动中，学生以书信方式与作者分享阅读收获，交流阅读心得。通过这样的阅读，学生们开始含英咀华，在字里行间品味经典的韵味与智慧。这些活动让文字与心灵相互滋养，让全民阅读真正成为青少年“探索文字内外风景”的旅程。这不仅是阅读方式的创新，而是对经典阅读的深度挖掘。 3. 《现代汉语词典》中“风景”的意思：①一定地域内由山水、建筑物等构成的可供观赏的景象。②比喻某种景象或境地。根据词典解释，你认为“风景”在文段中的意思是________。 4. 文中画线句存在问题，请你修改。 资料四 ①朱自清的《背影》，用平实的文字将父爱凝成永恒的瞬间，让读者在泪光中触摸亲情，于无声处浸润心灵。 ② 的《从百草园到三味书屋》，以细腻的笔触描绘了童年生活的多彩画卷，让读者在阅读中增长见识。③这些经典作品经过时间的淘洗，依然闪耀着思想的光芒，滋养着一代又一代读者。④阅读经典名著，不仅能开阔眼界，更能涵养品格。⑤可以说，一个人如果坚持阅读经典，那么他的精神世界就会日益丰盈。在世界读书日来临之际，北京市多所中小学开展了“我与经典”主题分享活动。学生们围绕《红岩》《红星照耀中国》《平凡的世界》等教材推荐书目，结合自身阅读经历，畅谈经典带来的思想启迪，并以实际行动践行全民阅读的理念。 5. 请将材料中的①—⑤句话合理排序，选出恰当的一项是（ ） A. ④①②③⑤ B. ⑤①②③④ C. ④②①③⑤ D. ⑤②①③④ 6. 请在横线处填写《从百草园到三味书屋》的作者。 7. 请你写出参与这次“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动的感受，要求用上“感悟”“成长”两个词，50字以内。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共4分） 8. 默写，完成下面小题。 （1）________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红（小住京华）》） （2）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）请你从学过的古诗文中，写出体现作者对学习的理解或追求的句子：“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《登幽州台歌》，完成小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 9. 诗人登高远眺，俯仰古今。诗中的“独”体现了诗人①________的心情，并与“②________”形成对比，衬托出人的③________。 10. 请结合画线诗句的内容，简要分析作者的情感。 （三）（共7分） 阅读文言短文，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 11. 下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 惟吾德馨 B. 惟妙惟肖 C. 惟手熟尔 D. 惟利是图 12. 下列对《陋室铭》课文内容的理解，有误的一项是（ ） A. 文章以“山不在高，有仙则名”开篇，运用类比，点明陋室之所以不陋，关键在于主人品德高尚。 B. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现了作者对官场喧嚣和世俗公务的厌倦，追求安贫乐道的生活。 C. 文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明作者只愿与高官显贵交往，鄙视平民百姓，体现清高孤傲。 D. 文章结尾以“何陋之有”作结，引用孔子的话，既回应了开头“斯是陋室，惟吾德馨”，又强化了陋室不陋的核心观点，体现了作者对精神追求的自信。 13. 根据《陋室铭》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料一】 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （取材于《送东阳马生序》） 【链接材料二】 原宪，字子思。宋人。郑玄曰：“鲁人。”清静守节，贫而乐道。夫子没，隐于卫，居草泽中。子贡相卫，结驷连骑，排藜藿，入穷阎，过谢思。思摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”思曰：“吾闻之：‘无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病’若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻其言之过也。今费县西北一百二十五里有原宪墓，俗呼为“原宪屯”。唐封原伯，宋封任城侯。 （取材于《论语》） 安贫乐道是一种面对贫困时的生活态度，更是一种超越物质、坚守理想的精神追求。刘禹锡身居陋室，以“①________”彰显品德高贵；“②________”表明宋濂求学时衣食简陋，却能专注学问乐趣；原宪隐居草泽，以“无财者谓之贫，学道而不能行者，谓之病。”表明③________。 三、名著阅读（5分） 14. 爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”请你从下列名著中，选择一个人物，结合其具体情节（事迹），阐述你对这句话的理解。（100字左右） 《西游记》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一 2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越。2026年政府工作报告中，“全民阅读”连续第13次被写入，首次提出“完善全民阅读推广服务体系”。《条例》以行政法规形式明确各方责任，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。数据显示，截至2024年底，全国共有公共图书馆3248个，总流通人次达13.4亿。但城乡之间、区域之间、不同群体之间的阅读资源配置仍不均衡，对老年群体、残障人士等特殊群体的阅读保障尚待加强。可以说，《条例》的出台，为破解这些难题提供了坚实的制度保障。 材料二 ①《全民阅读促进条例》明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。 ②2025年4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果如下： ③从图中可以看出，2012年至2024年间， ，而 。这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型。 材料三 ①在推进全民阅读的进程中，各地究竟进行了哪些创新实践形式，又取得了怎样的显著成效呢？ ②北京市西城区报国寺古旧书市焕新开市，并发布“到社区读书吧”活动品牌。全市400余家实体书店增设“旧书新知”专区，近200家提供旧书回收服务，累计捐赠图书超3万册，旧书回收、交换、再流通总量超15万册。天津图书馆推出“图书馆里过大年”系列文化活动，自习室日均上座率超九成。安徽合肥在公共停车场推出数字阅读项目，为市民利用碎片化时间进行阅读提供了便利。山东济南则持续打造“15分钟阅读文化服务圈”，让书香真正融入市民的日常生活。这些实践探索，不仅丰富了全民阅读的形式，更生动诠释了全民阅读从“有书读”到“读好书”的深层转变。 15. 下列对材料一中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（ ） A. “已”表示事情完成，准确地说明了《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行的事实。 B. “仍”表示状态持续存在，说明阅读资源配置不均衡问题在2024年底还未解决。 C. “尚”准确说明了特殊群体的阅读保障仍存在不足，有待加强，体现了语言的严谨性。 D. “可以说”用于引出推论，表明后文是基于前文的合理延伸。 16. 根据材料二的文字内容和统计图，在文中横线处补写句子，使上下文语意连贯、内容完整。 17. 三则材料表明，我国在推动全民阅读方面采取了①________、②________、③________措施。 （二）（共11分） 阅读《清溪的灯》，完成下面小题。 清溪的灯 关仁山 ①傍晚时分，我们来到湖南益阳的清溪村。车子穿过田塍，远远就见那片荷塘。村口那块刻着“山乡巨变山河锦绣”的石碑仍在，夕阳斜照下，影子拉得长长的。 ②清溪村的名声不在山水，而在文学。它是作家周立波的故乡，是小说《山乡巨变》的原型地。那些书里的故事，如今又从书里长了出来，长成了实实在在的景致——这里有中国当代作家签名版图书珍藏馆，王蒙、莫言、迟子建等21位作家的书屋，还有清溪剧院、书香民宿。之前我来过3次清溪村，这一次，是专门为采访迟子建书屋的图书管理员孙桂英而来。 ③孙桂英四十出头，个子不高，脸颊白净，说话带着东北口音。她的祖籍是湖南益阳兰溪镇，长大的地方却在数千里外的黑龙江。当年，她的父亲响应号召去了北大荒建设兵团，1982年孙桂英出生在冰天雪地里。在黑龙江长到21岁，她种过地、打过工，但有一件事一直没有变，就是从没断过读书。 ④2003年，她在广州打工时认识了周卫华，这个小伙子来自湖南益阳的清溪村。孙桂英记得，周卫华第一次带她回清溪村，就去了周立波故居。走进故居的那一刻，她忽然觉得很亲切，因为读过周立波的《暴风骤雨》，知道这是一位湖南作家写的黑龙江的故事。后来她嫁到了清溪村。再后来，村文旅公司招图书管理员，面试时问她想去哪个书屋，她想都没想，说：“我选迟子建书屋。”原因很简单，她读过迟子建的《北极村童话》，姥姥家的木刻楞房子、房前屋后的菜园、江边的柳树丛、晚霞、鱼汛、大雪……她说，“那里面写的就是我小时候的情景啊。” ⑤自从当了图书管理员，孙桂英开始写日记。写太姥，写姥姥，写记忆里的东北风味，写从黑龙江到湖南的这条路。日记里记的大多是平常事，但有一件事很不平常。 ⑥那天上午，下着大雨。书屋进来一个女人，撑着雨伞，背着双肩包，身上的衣服湿了半边。她把雨伞收起来，站在门口，四处打量着书屋。孙桂英仔细看她——三十出头的样子，脸色苍白，眼睛红肿，神情疲惫得像是走了很远的路。孙桂英后来在日记里写道：“那种眼神像是灯快要灭了的样子，闪着，慢慢变淡。”女人在书架前站了一会儿，忽然低声说：“我不想活了。”孙桂英心里一惊。她在书屋待了这么久，见过很多人，但这样的情况还是头一次遇到。她看着女人，想问问为什么，可话到嘴边又咽了回去。孙桂英想了想，走到书架前，抽出一本书递过去，轻声说：“你不说，我也不便问。你看看迟老师这本书。”女人接过书，没有说话，在窗边的小凳子上坐下来，翻开书，开始读。等到雨小了，女人合上书，站起身，走到孙桂英跟前说：“这本书，我买了。”孙桂英点点头。女人付了钱，离开了。 ⑦这件事孙桂英一直记在心里。两个月后，又是一个下午，她正在书屋整理图书，门被推开了。她抬头一看，愣住了，正是那个雨天走进书屋的女人。但跟上次完全不一样了——脸上有了血色，眼神闪烁着光芒，嘴角带着笑，身边还跟着一位头发花白的老人。 ⑧“孙桂英，”女人走过来，一把握住她的手，“我来谢谢你。”原来她叫梅梅，是邻市人。孩子得了一种难治的病，花光了家里的积蓄。丈夫不但不管，还要跟她离婚。她一个人苦撑着，借遍了亲戚朋友的钱，孩子的病还是不见好。那段时间，她整夜整夜地睡不着，觉得生不如死。梅梅含着眼泪说：“那本《世界上所有的夜晚》我读完了，我一边读一边哭，哭完了又想，人家的苦都能熬过来，我为什么就不能？”孙桂英一把抱住梅梅，热泪盈眶。还有一件让她高兴的事，梅梅也到清溪村来工作了，在这里的文旅公司上班。 ⑨那天晚上，孙桂英在日记里写道：“今天是我来书屋后最开心的一天。没想到，一本书能救人。”书香是灯，书屋的管理员就是那个守护灯光的人。 ⑩那一年，孙桂英的婆婆中风了。儿子刚毕业，在深圳工作。爱人周卫华在清溪剧院做保安，白天黑夜地倒班。照顾婆婆的事全落在她身上。每天天不亮，她就得起来。先去做饭，煮得烂烂的，老人牙口不好，只能吃软和的。喂完饭，给老人擦身、翻身、换尿布。收拾利索了，赶紧往书屋跑。中午赶回去再做一顿饭，喂完饭，再跑回书屋。晚上回去，又是一通忙乱。累倒不怕，就是心里憋得慌。晚上躺在床上，身体像散了架，可脑子还在转——明天要买菜，要给婆婆换药，还要到书屋上班……书屋没有人来的时候，异常安静。孙桂英走到书架前，抽出几本书来，《额尔古纳河右岸》《烟火漫卷》《我的世界下雪了》，她抚摸着书的封面，像抚摸珍贵的宝贝。累了一天，等婆婆睡了，就坐在灯下读书。读着读着，就忘了身边那些烦恼。 ⑪转机，是从一条消息开始的。那天，孙桂英在手机上看到一条新闻，说现在提倡“素人写作”，普通人也可以写自己的故事。她心里动了一下——“素人写作”，她不就是一个“素人”吗？她想起自己的那些日记，想起这么多年读过的书，想起书屋里的人来人往。她忽然想，能不能从日记里走出来，写一些能给别人看的东西？孙桂英开始写散文了。写书屋的事，写村里的人，写自己的日子。写累了，就读书；读完了，又写。慢慢地，攒出了一篇又一篇。她给这些文章起了个总名字，叫《茶香书影》。2025年冬天，《中国作家》杂志要做一期“新大众文艺”清溪村小辑。编辑到村里组稿，听说了孙桂英的事，看了她写的文章，当场决定：“这篇我们要了。”后来文章发表在杂志上，题目就叫《我是清溪书屋管理员》。 ⑫从那天起，孙桂英觉得自己变了。以前走路，低着头，生怕跟人说话。现在走路，抬头挺胸，眼睛看着前面，无比自信。 ⑬从书屋出来时，天已经擦黑。村子里亮起了灯，一盏一盏的，像是谁把星星摘下来，挂在屋檐下。清溪的山在暮色里静静地卧着，像一本本合上的书。我觉得，孙桂英不是在守书屋，而是在守一盏明灯。灯亮着，就能照亮人心。同时，孙桂英自己，渐渐也亮成了一盏灯。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 文章写了孙桂英与清溪书屋的故事：嫁到清溪村后，成为迟子建书屋管理员；担任图书管理员时，①________；后来，②________，实现了自我成长。书屋如灯，她自己也成了一盏灯。 19. 文中第②段画波浪线句“那些书里的故事，如今又从书里长了出来”，结合全文内容，说说“从书里长出来”的是什么。 20. 文中第⑥段和第⑦段两次描写女人的眼神，分析其表达效果。 21. 结合全文内容，分析⑬段“灯亮着，就能照亮人心”的深刻意蕴。 （三）（共7分） 阅读《全民阅读，点亮心灵的灯塔》，完成下面小题。 全民阅读，点亮心灵的灯塔 王祎婧 ①在人类文明的漫漫征途中，书籍宛如熠熠生辉的灯塔，为人们照亮前行的方向，引领无数求知者探寻真理、追逐智慧。如今，我们身处新时代，回首往昔、展望未来，“全民阅读”的意义愈发凸显。它绝非一项普通的文化推广活动，而是构筑民族精神家园、提升国家文化软实力的关键战略举措。 ②“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句古语深刻揭示了阅读对于个人成长和精神世界充实的巨大价值。在信息如潮水般涌来的当下，阅读不只是获取知识的手段，更是培育独立思考能力、塑造健全人格的重要途径。它让我们在喧嚣纷扰的世界中觅得一方宁静的净土，得以静下心来深入思考，从而在心灵深处播撒下善良、正直与勇气的种子。 ③全民阅读，是对民族阅读传统的传承与弘扬。自古以来，中国人就秉持着“耕读传家”的优良传统，书香门第、文人雅士层出不穷，这离不开深厚的阅读文化土壤。在新时代，我们更应让这一传统发扬光大，使阅读成为每个人生活中不可或缺的组成部分，让书香弥漫社会的各个角落。 ④全民阅读，是推动社会进步的强大动力。一个热爱阅读的民族，必然是一个充满创造力与活力的民族。通过阅读，人们能够拓宽视野，增进彼此的理解，减少偏见与隔阂，进而促进社会的和谐与进步。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”全民阅读正是搭建这一阶梯的重要基石。 ⑤ 。在推进全民阅读战略的过程中，我们既要重视量的积累，也要追求质的飞跃。一方面，要不断丰富阅读资源，优化阅读环境，让优质好书随手可得；另一方面，要引导民众树立正确的阅读观念，培养深度阅读习惯，避免受碎片化、快餐式阅读的负面影响。同时，还应通过举办各类读书活动、阅读节等形式，营造浓厚的阅读氛围，激发全民的阅读热情。 ⑥全民阅读还需借助新兴技术手段来拓宽阅读渠道。当下，科技发展一日千里，各类新兴技术不断涌现。全民阅读必须紧跟时代潮流，精准把握这些技术所蕴含的机遇。数字技术能够整合并传播海量阅读资源，有效打破时间和空间的限制；网络平台则搭建起互动交流的广阔空间，还可依据读者偏好精准推送个性化内容。借助新兴技术，全民阅读将更加便捷，读者可随时开启阅读之旅；更加高效，能迅速获取所需信息；更富趣味，让阅读成为一种享受，进而吸引更多人参与，营造全民阅读的良好氛围，达成全民阅读的目标。 ⑦全民阅读是一项长期且艰巨的任务，需要我们每个人的不懈努力与坚持。让我们携手共进，以阅读为舟，以知识为帆，驶向更加美好的未来，共同铸就中华民族的文明新篇章！ （节选自《文明网》，有删改） 22. 请根据全文内容分析第①段的作用。 23. 根据内容，在第⑤段横线处填写最恰当的一句话是（ ） A. 全民阅读重在参与，贵在坚持。 B. 全民阅读需要质量并重与形式多元。 C. 书籍是人类进步的阶梯，全民阅读势在必行。 D. 全民阅读，应聚焦优质内容，提升阅读品质。 24. 请结合第③段和第④段的内容，说明其顺序安排的合理性。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 阅读不只是个人的精神旅行，更是与家国历史的对话。当我们翻开书页，那些文字背后跳动的，是民族的精神脉搏，是时代的呼吸韵律。或许是描写长城的雄浑文字，让你感受中华文明的厚重；或许是抗战时期的诗歌，让你触摸先辈的热血与担当；或许是记录乡村变迁的散文，让你看见国家发展的足迹……那些印在纸上的文字是带着温度的家国记忆。 请以“书页里的中国心跳”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 26. 请以“顶压前行”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $