23.4 人的性别决定 第2课时（教学课件）生物新教材沪教版八年级下册

该初中生物学课件聚焦人类染色体组成与性别决定，核心知识点包括22对常染色体与1对性染色体的组成，以及男性XY、女性XX的性染色体差异和精子类型对性别的决定作用。课堂通过“模拟人类性别决定”实验导入，从亲代性染色体组成、生殖细胞类型，到模拟精子与卵细胞随机结合、数据统计分析，结合遗传图解和现实数据，构建完整知识支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过盲盒与乒乓球模拟实验（两人一组分工合作，重复20次抽取记录），引导学生比较小组与班级数据，理解样本量对结果的影响。结合人口普查性别比讨论现实问题，渗透态度责任。学生通过动手实践深化抽象概念理解，教师可借助完整实验方案与讨论素材提升教学效率。

第4节 人类的染色体组成与性别决定 💡 科学方法——模拟 模拟是对真实事物或过程的虚拟 　　通过模拟实验，探究性染色体在亲子代之间传递、重新组合的过程，阐明其与人类性别决定的关系。 实 验 目 的 实验 · 实践 模拟人类性别决定 【教师点击，PPT第3页出现】 【科学方法】 首先，向同学们介绍一种常见的科学方法——模拟。模拟是对真实事物或过程的虚拟。 【教师点击，PPT实验名称出现】 今天我们就可以使用这个方法，来模拟人类性别决定这个难以直接观察的过程。 【教师点击，PPT实验目的出现】 实验目的是通过模拟实验，探究性染色体在亲子代之间传递、重新组合的过程，阐明其与人类性别决定的关系。 实验·实践 模拟人类性别决定 婚配 亲代 子代 XX X XY X Y 生男生女的机会是否均等呢？ 女性 男性 女性的性染色体组成为XX，只产生含有X染色体的卵细胞。 男性的性染色体组成为XY,精子含有的性染色体有两种：一种含有X染色体，一种含有Y染色体 女孩 男孩 通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定，理解生男生女的机会是均等的。 白色乒乓球（代表X染色体），黄色乒乓球（代表Y染色体），大小适宜的盲盒，便利贴，签字笔。 1. 实验目的 2. 材料用具 实验·实践 模拟人类性别决定 实验·实践 模拟人类性别决定 1. 两人一组，分工合作，在便利贴上注明“父亲”或“母亲”后，将其分别贴在两个盲盒上。 2. 将 10 个黄色和 10 个白色乒乓球放入注有“父亲”的盲盒内，另将20 个白色乒乓球放入注有“母亲”的盲盒内。 3. 摇动盲盒，使乒乓球充分混合。 4. 一名同学从注有“父亲”和“母亲”的盲盒中各取一枚乒乓球，另一名同学及时记录抽取的结果。 5. 将抽取的乒乓球放回原来的盲盒内，重复步骤 3 和 4，先后共计20 次。 6. 设计统计表格，记录、比较和分析小组和班级的统计结果 4. 实施实验及如实记录 每次取完记录后，再将棋子放回去，摇匀再取，共记录20次 实验·实践 模拟人类性别决定 模拟人类性别决定 小组实验结果 “黄白”组合 出现 12次 “白白”组合 出现 8次 【教师点击，PPT第8页出现】 实验结果可用表格的形式呈现。 【学生说话1】最终，我们小组的实验结果是：“黄白”组合出现12次，“白白”组合出现8次。 模拟人类性别决定 实验结果 组合类型 小组次数 班级总次数 小组比例 班级比例 黄白  12  206 3  103 白白  8  194 2 97 “模拟人类性别决定”数据分析表 思考讨论 ①子代的Y染色体或X染色体来自父亲还是母亲，为什么？ ②男孩具有和父亲相同的性染色体组成，都是XY。 那么，男孩和父亲的所有性状一样吗？为什么？ ③比较小组和班级整体的模拟实验结果，哪一个更接近人类男女性别预期比例？ 【教师点击，PPT第9页出现】 汇总小组和班级的统计结果，思考讨论以下问题。 【教师点击】 ①子代的Y染色体或X染色体来自父亲还是母亲，为什么？ 【教师停顿10s】 【学生说话1】子代的Y 染色体一定来自父亲，因为只有父亲的细胞中含有Y染色体；子代的X染色体，既可能来自父亲，也可能来自母亲，因为父亲和母亲的细胞中都含有X染色体。 【教师点击】 ②男孩具有和父亲相同的性染色体组成，都是XY。那么，男孩和父亲的所有性状一样吗？为什么？ 【教师停顿10s】 【学生说话2】男孩和父亲的性状并不完全一样，因为性状是由基因控制的，而基因并不仅仅存在于性染色体上，大部分基因存在于常染色体上。 【教师点击】 ③比较小组和班级整体的模拟实验结果，哪一个更接近人类男女性别预期比例？ 【教师停顿10s】 【学生说话3】班级整体的模拟实验结果会更接近人类男女性别的预期比例，因为小组的实验次数较少，由于随机性的存在，小样本实验的结果经常与理论值有较大偏差。汇总全班所有小组的数据后，实验次数显著增加，大样本能更好地抵消随机误差。 💡 科学方法——模拟 一般情况下，用于模拟的样本数越大，模拟次数越多，结果就越接近理论值。研究人员常常利用计算机进行巨量的模拟测试，以求获得更为准确的模拟结果。 模拟人类性别决定 人的性别是由性染色体决定的 遗传图解 XY XX X Y X X 男 生殖细胞 产生精子 产生卵细胞 女 XX XY XX XY 受精卵 孩子性别 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型！ 实验·实践 模拟人类性别决定 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型 学以致用 有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？ 不正确，因为女性的只产生一种卵细胞，而男性产生两种精子。生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合。 二、人类的性别决定 人口普查的出生性别比 年份 出生性别比（男女比） 1953 105.6 1982 108.5 1990 110.3 2000 118.6 2020 111.3 我国部分年份新生儿的出生性别比 思考讨论 ①现实数据和我们在模拟实验中得出的理论比例一致吗？说明可能存在怎样的现实问题？ ②造成这种人口性别比变化的主要原因，可能是什么？ ③对此，我们应该持什么样的态度？ 课堂总结 思维导图 人的性别决定 常染色体：22对 生男生女的奥秘 性染色体：1对 人的染色体（23对） 男性：22对常染色体+XY 男女染色体的差别 女性：22对常染色体+XX 人的性别是由性染色体决定的 生儿生女概率均等（1:1） $