第1章 测量（暑假单元自测）新八年级物理新教材沪科版（五四学制）

**基本信息** 本单元卷聚焦初中物理“测量”章节，以生活情境为载体，融合基础巩固与实验探究，全面考查长度、质量、时间测量及科学方法，适合暑假单元复习与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择/填空|约38分|单位换算、测量误差、工具使用（刻度尺、天平）|结合升旗仪式、体质监测等生活化情境，考查物理观念| |实验探究|约32分|特殊测量（累积法、影长法）、科学探究（单摆周期影响因素）|通过天平操作、单摆实验设计，体现科学思维与探究能力，强调控制变量法应用|

第1章 测量 单元自测 时间 60分钟 满分 70分 考生注意： 1. 所有作答务必书写在答题纸上对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 2. 选择题中，未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项选择”的，每题应选一个或多个选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、学科基础（共38分） 1. 每周一举行的升旗仪式，是我校进行爱国主义教育和集体主义教育的庄严活动。 （1）升旗手男队员的平均身高约为（　　） A．1.75m B．1.75dm C．1.75cm D．1.75mm （2）升旗仪式，演奏国歌的时间大约为（　　） A．10s B．50s C．5min D．10min 【答案】（1）A （2）B 【详解】（1）中学生身高一般在1.5~1.8m之间，1.75m这是符合中学生身高实际情况的，升旗手男队员平均身高约1.75m是合理的，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 （2）A．10s 时间太短，国歌演奏完整需要一定时间，无法完成，故A不符合题意； B．国歌的演奏时长通常在 46~47s左右，50s是比较符合实际的，故B符合题意； C．5min时间太长，不符合国歌实际演奏时长，故C不符合题意； D．10min时间太长，不符合国歌实际演奏时长，故D不符合题意； 故选B。 2. 小施在学习《测量》章节后，对生活中的物理量进行了测量。 （1）初二的学生小施质量约为（   ） A．50g B．500g C．5000g D．50000g （2）小施同学想测量八年级上册物理书的宽度，共测3次，读数分别为18.2cm、18.0cm、18.1cm。下列说法正确的是（   ） A．小施多次测量的目的是为了取平均值来减小误差 B．3次测量结果不同是因为所选刻度尺分度值不同 C．根据小施的测量数据，物理书的宽度大约为18.5cm D．若小施认真规范实验，误差是完全可以避免 【答案】（1）D；（2）A 【解析】初二的学生质量约50kg，即为50000g，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 A．小施同学测量八年级上册物理书的宽度共测3次的目的是为了取平均值来减小误差，故A正确； B．3次测量结果读数分别为18.2cm、18.0cm、18.1cm，所选刻度尺分度值相同，3次测量结果不同可能是因为每次估读值不同，故B错误； C．根据小施的测量数据，物理书的宽度大约，故C错误； D．误差可以减少，无法避免。即使小施认真规范实验，误差仍然存在，不可避免，故D错误。 故选A 。 3．小明对一些物理量进行了估计，请帮助他填上适当的数字或单位。 ①一本书的长度为0.29________；课桌的宽度为65________； ②一个鸡蛋的质量为________ g；一瓶500mL水的质量为0.5________； ③一场足球比赛的时间为90________；一节物理课的时间为________ min。 【答案】 m cm 50 kg min 40 【详解】一本书的长度比一支新铅笔略长，约为0.29m=29cm；课桌的宽度比两根铅笔的长度略长一些，为65cm=0.65m。 10个鸡蛋约为500g，一个鸡蛋的质量为50g；一瓶500mL水的质量为500g，合0.5kg。 一场足球比赛的时间约为两节课的时间，时间为90min；一节物理课的时间为40min。 4. 人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，每个人都是自己健康的第一责任人。我们应该关注自身体质、定期记录自身健康状况，表中记录的是小明的部分体质监测数据。 姓名 身高__________ 质量__________ 小明 160 48 （1）测量的目的：进行可靠的__________比较。 （2）请在表格中填入合适的单位。 （3）体质监测中体质指数（BMI）是衡量胖瘦程度与健康状况的依据，其公式是（其中，质量m的单位是kg，身高h的单位是m）。12至13周岁青少年BMI指数在16.8~23.1之间为正常，超过23.1为超重，低于16.8为偏瘦。根据上述信息可判断小明学生BMI指数属于_______（选填“超重”、“正常”或“偏瘦”）。 【答案】 定量 cm kg 正常 【详解】测量的目的就是进行可靠的定量比较。 综合实际生活可知，人的身高为1.6m=160cm，质量为48kg。 小明同学的，属于正常。 5. 小明在物理实验课上进行测量探究活动。 （1）他用图中的刻度尺测量一段铜丝的长度，观察到刻度尺的量程为________厘米，被测量的铜丝长度为________厘米。 （2）小明又测量了这根铜丝的质量是20克，质量是表示_________的多少。把铜丝对折后测量，它的质量________；他把这段铜丝带到操场再次测量，它的质量________（后两空选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】（1）0~15；12.1；（2）物体所含物质；不变；不变 【详解】（1）由图可知，刻度尺的最小刻度是0，最大刻度是15cm，所以刻度尺的量程为0~15cm。 由图可知，该刻度尺的分度值为0.1cm，所以读数为12.1cm。 （2）物体中所含物质的多少叫质量，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。把金属丝对折后测量或带到操场再次测量，它的质量均不变。 6．小明同学用如图所示的刻度尺做“用刻度尺测量长度”的实验。 （1）该刻度尺的分度值为__________cm,  物体长度为_________m； （2）为了提高测量的准确程度，可通过__________的方法，减小测量的误差。 A．选用量程更大的刻度尺 B．多次测量取平均值 C．选用分度值更小的测量工具 【答案】（1） 0.1；0.013；（2）BC 【详解】（1）刻度尺的分度值是0.1cm，物体左端对齐1.0cm刻度线，物体右端对齐2.3cm刻度线，所以物体长度为2.3cm-1.0cm=1.3cm=0.013m （2）选用量程更大的刻度尺，不会提高测量的准确程度，多次测量取平均值可以减小测量误差，选用分度值更小的测量工具，能提高测量的准确程度，故BC符合题意，A不符合题意。 故选BC。 7．物理常识 （1）下列过程中，经历的时间差不多为1秒的是（     ） A．人的眼睛眨一下的时间 B．人呼吸一次的时间 C．人的心脏跳动一次的时间 D．人行走5米路程所需的时间 （2）首先提出摆的等时性原理的是（       ） A．伽利略 B．牛顿 C．阿基米德 D．爱因斯坦 （3）为了准确测量熊猫宝宝的质量，需要用______________来进行测量，在该测量工具的一次练习使用过程中，某同学将砝码置于天平的左盘，并移动游码，天平平衡时，左盘砝码的质量是30克，游码的读数是2.4克，则被测物体的实际质量是( ) A．32.4克         B．27.6克         C．25.2克         D．无法确定 【答案】(1)C；(2)A；(3)天平；B 【详解】（1）A．人眼睛迅速眨一下，约为0.6秒，故A不符合题意； B．人正常呼吸一次，大约用时3s左右，故B不符合题意； C．人体心脏一分钟跳动60~100次，因此跳动一次大约需要1s左右，故C符合题意； D．人的步行速度约为1m/s，因此行走5m所需的时间约5s，故D不符合题意。 故选C。 （2）A．意大利科学家伽利略对教堂中吊灯的摆动产生了浓厚的兴趣，于是自己用铁块制成了一个摆，通过实验发现：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相等的。这在物理学中称为摆的等时性原理，故A符合题意； B．牛顿发现万有引力和三大运动定律，故B不符合题意； C．阿基米德证明物体在液体中所受浮力等于它所排开液体的重力，这一结果后被称为阿基米德原理，故C不符合题意； D．爱因斯坦提出了相对论，否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性，故D不符合题意。 故选A。 （3）用天平测量物体的质量，所以为了准确测量熊猫宝宝的质量，需要用天平测量。 将砝码置于天平的左盘，并移动游码，天平平衡时，左盘砝码的质量是30克，游码的读数是2.4克，物体和砝码的放置位置颠倒了，被测物体的实际质量是 故选B。 8. 经过实践，小华发现身边有些物体的长度可以通过刻度尺直接测量，但有些物体的长度却无法直接测量，需要用到一些其他方法。每次经过校园的旗杆，小华总是好奇它的高度，于是决定进行测量。 （1）课间，小华找来身高1.70米的小明站在旗杆下拍摄了一张照片，如图所示，经比较，旗杆的高度约为______； A．5米 B．7米 C．9米 D．11米 （2）经过观察，小华发现旗杆在操场上投下的影子的长度是不同的，同一天中，正午时分影子的长度______（选填“最长”或“最短”）。查阅资料获悉，同一地点、同一时间，物高与影长的比例是确定。在某天的午休期间，小华用借来的皮尺测量了旗杆影子的长度为3.68米，同时测了身高1.70米的小明的影长为0.68米，则旗杆的高度约为______米。 【答案】（1）C；（2）最短；9.2 【详解】（1）照片将旗杆和小华等比例缩小，但是二者高度比保持不变，如图可知旗杆高度大约是小明身高的5倍，故旗杆高度约为 故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 （2）正午时太阳高度角最大，是一天当中物体影子最短的时刻。 物体的高度之比与对应的影子长之比是相等的则 解得。 二、学科综合（共32分） 9．测量工具的使用在物理学习中具有至关重要、不可替代的地位。它远不止是简单地读取数据，而是连接物理理论与真实世界的桥梁，是物理学科本质——“实验科学”的核心体现。 （1）如图所示，刻度尺的分度值是_____厘米。物体长度是_____厘米，为了提高测量的准确程度，可通过_____（选填序号）的方法，减小测量的误差。（选填：①选用分度值更小的刻度尺；②选用量程更大的刻度尺；③多次测量取平均值） （2）小高同学用如图（a）所示的托盘天平测量某一物体的质量，砝码盒中常配备的砝码规格有∶100g、50g、20g、10g、5g。他的操作如下∶ ①对放在水平桌面上的托盘天平进行调节∶先用____________，将游码移至_____________。若发现指针在分度盘中央的右侧如图（b）所示的，接下来的操作是___________； ②用已调节好的托盘天平测量物体的质量，应将被测物体放_________盘，通过增减砝码，移动游码，直到指针再次指在分度盘的中央； ③当天平平衡时，砝码和标尺上游码位置如图（c）所示，则物体的质量是______克。 （3）测量细铜丝的直径。如图甲所示，小陆把细铜丝紧密排绕在铅笔上，共缠绕了25圈，她测得细铜丝的直径______mm；如图乙所示，小尹将细铜丝紧密排绕在粗细不均匀的筷子上，她测细铜丝直径方法是______（正确/错误）的。 【答案】（1）0.1；3.1；①③；（2）镊子；零刻线处；向左调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央；左；81.8；（3）2；错误； 【详解】（1）刻度尺上相邻两条刻度线之间的距离为分度值，此刻度尺1cm之间有10 个小格，所以分度值是0.1厘米。 物体左端对着6.0厘米刻度线，右端对齐9.1厘米刻度线，所以长度为l=9.1cm-6.0cm=3.1cm 减小误差的方法有①选用分度值更小的刻度尺，能使测量更精确；③多次测量取平均值，可减小偶然误差。而量程大小与测量准确程度无关，所以选①③。 （2）调节天平平衡时，先用镊子将游码移至零刻度线处。若指针在分度盘中央右侧，说明右侧重，接下来应向左调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 用天平测量物体质量时，应将被测物体放左盘，砝码放右盘。 砝码质量为 游码对应的刻度值为1.8g，所以物体质量是81.8g。 （3）细铜丝缠绕在铅笔上，总长度为 l=5.00cm=50mm 缠绕了25 圈，所以直径 小尹将细铜丝紧密排绕在粗细不均匀的筷子上，由于筷子粗细不均匀，会导致铜丝每圈的长度不一致，这样测量出的总长度不准确，从而无法准确计算细铜丝的直径，所以她测细铜丝直径的方法是错误的。 10. 某同学做“用托盘天平测量物体质量”的实验： （1）将天平放在________桌面上，将游码移至标尺的______处。在调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度盘的右侧，如图（a）所示，为使天平平衡，应将横梁左端或者右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调； （2）接着他用已调节好的托盘天平继续实验，操作情况如图（b）所示，其中错误的地方有： ①______________； ②______________； （3）发现并改正了错误之后，该同学继续实验，完成测量。当天平再次平衡后，所加的砝码有100g砝码一个，50g砝码一个，10g砝码两个，游码移动的位置如图（c），则被测物体的质量是____g； （4）测量完毕整理实验器材时，发现他使用的砝码有一个磨损了，那么所测得的物体质量比其真实值________（选填“偏大”或“偏小”）。 【答案】（1）水平；零刻线；左；（2）物码放反了；测量过程中调节平衡螺母；（3）173.4；（4）偏大 【详解】（1）调节天平时应先将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的零刻度线处，若发现指针偏向分度盘中央刻度线右侧，他应向左调节平衡螺母，直至指针指在分度盘中央刻度线。 （2）天平使用要左物右砝，因此物体和砝码的位置放反了。 称量过程中不能调节平衡螺母，平衡螺母只能在测量之前调节天平平衡使用。 （3）由图(c)可知，天平的标尺分度值为0.2g，游码对应的刻度值为3.4g，所以被测物体的质量 （4）磨损的砝码会使其质量变小，就必须多添加或多移动游码的位置，从而使最终的读数偏大。 11. 小明和小红分别用托盘天平“测量烧杯中水的质量”。 （1）小明将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向________侧调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在________位置平衡； （2）小明和小红各自测量了空烧杯和装有水的烧杯质量，两人的主要操作步骤如下表所示： 小明的方案 小红的方案 a．先测得装有水的烧杯质量为m1 b．再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为m2 c．计算得出烧杯中水的质量为m1-m2 a．先测得空烧杯的质量为m3 b．再测得该装有水的烧杯质量为m4 c．计算得出烧杯中水的质量为 d．整理器材 整理器材小红的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为________（请用字母表示），你认为________（选填“小明”或“小红”）的测量结果误差更大，主要原因是________________； （3）如图（b）和（c）所示，序号1中装有水的烧杯质量为________克； 序号 烧杯质量/克 装有水的烧杯质量/克 1 25.1 2 25.2 73.2 3 25.3 73.5 由表中的数据可知：烧杯质量的平均值克、装水后烧杯质量的平均值________克、烧杯中水的质量________克。 【答案】（1）右；水平；（2）；小明；见解析；（3）73.2；73.3；48.1 【详解】（1）图（a）所示，指针指在分度盘中央的左侧，说明天平的左端沉，为使天平平衡，应向右调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在水平位置平衡。 （2）步骤c中烧杯中水的质量可表示为 小明测量水的质量误差较大，由于小明把水倒出后，会有少许水附着在烧杯壁上，从而测烧杯的质量偏大，水的质量偏小。 （3）天平的读数为砝码和游码之和，标尺的分度值是0.2g，则装有水的烧杯质量为 将3次数据求平均值可得，装水后烧杯质量的平均值为 烧杯中水的质量为 12. 某学习小组试着研究单摆的摆动周期（摆动1次的时间）与哪些因素有关。 他们利用如图所示的装置，将摆球从平衡位置O点拉开到A或B处，松手后摆球就可以在AA'两点间来回摆动。以下为他们实验中的几个环节： （1）他们首先测量小球的质量：测量前，把托盘天平放在水平桌面上，并将游码移动到______位置，若观察到天平右盘比左盘高，则应将平衡螺母向______调，使指针指在______；将待测小球放在______盘，在另一个托盘内放入砝码，并移动游码，当天平再次达到水平平衡时，此时盘内砝码及游码位置如图所示，则该小球的质量为______g。 （2）接下来他们还测量了所用细线的长度、以及摆球摆动30次所用的时间，以及下表是同学相互合作实验记录的一组数据。 序号 摆球质量（kg） 摆线长度（m） 摆动幅度 摆动30次的时间（s） 摆动周期（s） 1 0.1 1 AA' 60 2 2 0.2 1 AA' 60 2 3 0.1 1 BB' 60 2 4 0.2 0.5 AA' 42 ______ ①完成“摆动周期”一列中数据的填写______。 ②分析比较实验序号1和2，可得出的初步结论是：当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动周期与______无关； ③分析比较实验序号______，可得出的初步结论是：当摆线长度、摆球质量相同时，摆动周期与摆动幅度无关； ④实验序号2和4中是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆动周期与______的关系，并可得出结论：当______，摆动周期越长。 （3）本次实验中，采用一种常用的科学研究方法，叫做______法；每次实验都记录了摆球摆动30次的时间来求出摆动周期，这样做的目的是______；本实验后，该小组同学又重复做了几组实验，这样做的目的是______（后两空均选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。 （4）摆钟是利用本实验的原理制成的，某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长适当调______（选填“长”或“短”） 【答案】（1）标尺左端的零刻度线；右；分度盘的中线处；左；32.2； （2）1.4；摆球质量；1、3；摆绳长度；见详解； （3）控制变量；减小误差；得到普遍规律；（4）短 【详解】（1）为了测量准确，在用天平测量前，应把托盘天平放在水平桌面上，并将游码移动到标尺左端的零刻度线处。 若天平右盘比左盘高，说明左端沉，则应将平衡螺母向右调，直至指针指在分度盘中线处。 在使用天平测量物体质量时，应将待测小球放在左盘，在右盘内放入砝码，并移动游码，直到天平再次平衡。 由图可知，标尺的分度值为0.2g，所以当天平再次达到水平平衡时，小球的质量等于砝码和游码对应的质量之和，故小球的质量为m=20g+10g+2.2g=32.2g （2）由表中数据可知，第4次摆动30次所用的时间为42s，所以摆动周期为 。 由1和2两次实验数据可知，摆绳长度、摆动幅度相同，摆球质量不等，但摆动时间相等，所以可得出的初步结论是：当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动周期与摆球质量无关。 要探究摆动周期与摆动幅度的关系，需控制摆线长度、摆球质量相同，改变摆动幅度，故应比较实验序号1、3两次实验。根据表中数据，摆动30次所用的时间相等，说明当摆线长度、摆球质量相同时，摆动周期与摆动幅度无关。 实验序号2和4中摆球质量、摆动幅度相同，但摆绳长度不同，所以是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆动周期与摆绳长度的关系。由表中数据可知，摆动30次所用的时间不相等，计算得到的摆动周期也不相等，说明当摆球质量、摆动幅度相同时，摆绳越长，摆动周期越长。 （3）本次实验中，在探究摆动周期与摆球质量关系时，控制摆线长度、摆动幅度相同；在探究摆动周期与摆动幅度关系时，控制摆线长度、摆球质量相同；在探究摆动周期与摆绳长度时，控制摆球质量、摆动幅度相同。故实验中用到了控制变量法。 测量一次摆动的时间不便于测量，所以每次实验都记录了摆球摆动30次所用的时间来求出摆球摆动周期，这样做的目的是多次测量求平均值，减小误差，这是累积法的应用。 本实验后，该小组同学又重复做了几组实验，这样做的目的是通过多次实验，找到影响摆动周期的因素，得到普遍规律。 （4）摆钟变慢，说明周期变长，应减小周期，要调准它，根据实验结论“摆球质量、摆动幅度相同时，摆绳越长，摆动周期越长”，应将摆钟的摆长适当调短。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 测量 单元自测 时间 60分钟 满分 70分 考生注意： 1. 所有作答务必书写在答题纸上对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 2. 选择题中，未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项选择”的，每题应选一个或多个选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、学科基础（共38分） 1. 每周一举行的升旗仪式，是我校进行爱国主义教育和集体主义教育的庄严活动。 （1）升旗手男队员的平均身高约为（　　） A．1.75m B．1.75dm C．1.75cm D．1.75mm （2）升旗仪式，演奏国歌的时间大约为（　　） A．10s B．50s C．5min D．10min 2. 小施在学习《测量》章节后，对生活中的物理量进行了测量。 （1）初二的学生小施质量约为（   ） A．50g B．500g C．5000g D．50000g （2）小施同学想测量八年级上册物理书的宽度，共测3次，读数分别为18.2cm、18.0cm、18.1cm。下列说法正确的是（   ） A．小施多次测量的目的是为了取平均值来减小误差 B．3次测量结果不同是因为所选刻度尺分度值不同 C．根据小施的测量数据，物理书的宽度大约为18.5cm D．若小施认真规范实验，误差是完全可以避免 3．小明对一些物理量进行了估计，请帮助他填上适当的数字或单位。 ①一本书的长度为0.29________；课桌的宽度为65________； ②一个鸡蛋的质量为________ g；一瓶500mL水的质量为0.5________； ③一场足球比赛的时间为90________；一节物理课的时间为________ min。 4. 人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，每个人都是自己健康的第一责任人。我们应该关注自身体质、定期记录自身健康状况，表中记录的是小明的部分体质监测数据。 姓名 身高__________ 质量__________ 小明 160 48 （1）测量的目的：进行可靠的__________比较。 （2）请在表格中填入合适的单位。 （3）体质监测中体质指数（BMI）是衡量胖瘦程度与健康状况的依据，其公式是（其中，质量m的单位是kg，身高h的单位是m）。12至13周岁青少年BMI指数在16.8~23.1之间为正常，超过23.1为超重，低于16.8为偏瘦。根据上述信息可判断小明学生BMI指数属于_______（选填“超重”、“正常”或“偏瘦”）。 5. 小明在物理实验课上进行测量探究活动。 （1）他用图中的刻度尺测量一段铜丝的长度，观察到刻度尺的量程为________厘米，被测量的铜丝长度为________厘米。 （2）小明又测量了这根铜丝的质量是20克，质量是表示_________的多少。把铜丝对折后测量，它的质量________；他把这段铜丝带到操场再次测量，它的质量________（后两空选填“变大”“不变”或“变小”）。 6．小明同学用如图所示的刻度尺做“用刻度尺测量长度”的实验。 （1）该刻度尺的分度值为__________cm,  物体长度为_________m； （2）为了提高测量的准确程度，可通过__________的方法，减小测量的误差。 A．选用量程更大的刻度尺 B．多次测量取平均值 C．选用分度值更小的测量工具 7．物理常识 （1）下列过程中，经历的时间差不多为1秒的是（     ） A．人的眼睛眨一下的时间 B．人呼吸一次的时间 C．人的心脏跳动一次的时间 D．人行走5米路程所需的时间 （2）首先提出摆的等时性原理的是（       ） A．伽利略 B．牛顿 C．阿基米德 D．爱因斯坦 （3）为了准确测量熊猫宝宝的质量，需要用______________来进行测量，在该测量工具的一次练习使用过程中，某同学将砝码置于天平的左盘，并移动游码，天平平衡时，左盘砝码的质量是30克，游码的读数是2.4克，则被测物体的实际质量是( ) A．32.4克         B．27.6克         C．25.2克         D．无法确定 8. 经过实践，小华发现身边有些物体的长度可以通过刻度尺直接测量，但有些物体的长度却无法直接测量，需要用到一些其他方法。每次经过校园的旗杆，小华总是好奇它的高度，于是决定进行测量。 （1）课间，小华找来身高1.70米的小明站在旗杆下拍摄了一张照片，如图所示，经比较，旗杆的高度约为______； A．5米 B．7米 C．9米 D．11米 （2）经过观察，小华发现旗杆在操场上投下的影子的长度是不同的，同一天中，正午时分影子的长度______（选填“最长”或“最短”）。查阅资料获悉，同一地点、同一时间，物高与影长的比例是确定。在某天的午休期间，小华用借来的皮尺测量了旗杆影子的长度为3.68米，同时测了身高1.70米的小明的影长为0.68米，则旗杆的高度约为______米。 二、学科综合（共32分） 9．测量工具的使用在物理学习中具有至关重要、不可替代的地位。它远不止是简单地读取数据，而是连接物理理论与真实世界的桥梁，是物理学科本质——“实验科学”的核心体现。 （1）如图所示，刻度尺的分度值是_____厘米。物体长度是_____厘米，为了提高测量的准确程度，可通过_____（选填序号）的方法，减小测量的误差。（选填：①选用分度值更小的刻度尺；②选用量程更大的刻度尺；③多次测量取平均值） （2）小高同学用如图（a）所示的托盘天平测量某一物体的质量，砝码盒中常配备的砝码规格有∶100g、50g、20g、10g、5g。他的操作如下∶ ①对放在水平桌面上的托盘天平进行调节∶先用____________，将游码移至_____________。若发现指针在分度盘中央的右侧如图（b）所示的，接下来的操作是___________； ②用已调节好的托盘天平测量物体的质量，应将被测物体放_________盘，通过增减砝码，移动游码，直到指针再次指在分度盘的中央； ③当天平平衡时，砝码和标尺上游码位置如图（c）所示，则物体的质量是______克。 （3）测量细铜丝的直径。如图甲所示，小陆把细铜丝紧密排绕在铅笔上，共缠绕了25圈，她测得细铜丝的直径______mm；如图乙所示，小尹将细铜丝紧密排绕在粗细不均匀的筷子上，她测细铜丝直径方法是______（正确/错误）的。 10. 某同学做“用托盘天平测量物体质量”的实验： （1）将天平放在________桌面上，将游码移至标尺的______处。在调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度盘的右侧，如图（a）所示，为使天平平衡，应将横梁左端或者右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调； （2）接着他用已调节好的托盘天平继续实验，操作情况如图（b）所示，其中错误的地方有： ①______________； ②______________； （3）发现并改正了错误之后，该同学继续实验，完成测量。当天平再次平衡后，所加的砝码有100g砝码一个，50g砝码一个，10g砝码两个，游码移动的位置如图（c），则被测物体的质量是____g； （4）测量完毕整理实验器材时，发现他使用的砝码有一个磨损了，那么所测得的物体质量比其真实值________（选填“偏大”或“偏小”）。 11. 小明和小红分别用托盘天平“测量烧杯中水的质量”。 （1）小明将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向________侧调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在________位置平衡； （2）小明和小红各自测量了空烧杯和装有水的烧杯质量，两人的主要操作步骤如下表所示： 小明的方案 小红的方案 a．先测得装有水的烧杯质量为m1 b．再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为m2 c．计算得出烧杯中水的质量为m1-m2 a．先测得空烧杯的质量为m3 b．再测得该装有水的烧杯质量为m4 c．计算得出烧杯中水的质量为 d．整理器材 整理器材小红的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为________（请用字母表示），你认为________（选填“小明”或“小红”）的测量结果误差更大，主要原因是________________； （3）如图（b）和（c）所示，序号1中装有水的烧杯质量为________克； 序号 烧杯质量/克 装有水的烧杯质量/克 1 25.1 2 25.2 73.2 3 25.3 73.5 由表中的数据可知：烧杯质量的平均值克、装水后烧杯质量的平均值________克、烧杯中水的质量________克。 12. 某学习小组试着研究单摆的摆动周期（摆动1次的时间）与哪些因素有关。 他们利用如图所示的装置，将摆球从平衡位置O点拉开到A或B处，松手后摆球就可以在AA'两点间来回摆动。以下为他们实验中的几个环节： （1）他们首先测量小球的质量：测量前，把托盘天平放在水平桌面上，并将游码移动到______位置，若观察到天平右盘比左盘高，则应将平衡螺母向______调，使指针指在______；将待测小球放在______盘，在另一个托盘内放入砝码，并移动游码，当天平再次达到水平平衡时，此时盘内砝码及游码位置如图所示，则该小球的质量为______g。 （2）接下来他们还测量了所用细线的长度、以及摆球摆动30次所用的时间，以及下表是同学相互合作实验记录的一组数据。 序号 摆球质量（kg） 摆线长度（m） 摆动幅度 摆动30次的时间（s） 摆动周期（s） 1 0.1 1 AA' 60 2 2 0.2 1 AA' 60 2 3 0.1 1 BB' 60 2 4 0.2 0.5 AA' 42 ______ ①完成“摆动周期”一列中数据的填写______。 ②分析比较实验序号1和2，可得出的初步结论是：当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动周期与______无关； ③分析比较实验序号______，可得出的初步结论是：当摆线长度、摆球质量相同时，摆动周期与摆动幅度无关； ④实验序号2和4中是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆动周期与______的关系，并可得出结论：当______，摆动周期越长。 （3）本次实验中，采用一种常用的科学研究方法，叫做______法；每次实验都记录了摆球摆动30次的时间来求出摆动周期，这样做的目的是______；本实验后，该小组同学又重复做了几组实验，这样做的目的是______（后两空均选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。 （4）摆钟是利用本实验的原理制成的，某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长适当调______（选填“长”或“短”） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $