第3练《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）内蒙古《课前一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 《“探界者”钟扬》课前预习同步练，依托三阶支架体系分层设计，以“背景认知-常识理解-语言运用”递进路径巩固知识，适配内蒙古对口招生需求，助力文化自信与语言能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|写作背景及主要内容（人物、事迹、体裁等）|以填空形式构建具象化支架，夯实核心事实，助力文化自信培育| |知识理解层|人物通讯常识（体裁特点、结构、标题作用等）|聚焦文体概念理解，链接单元教学重点，提升思维能力| |技能应用层|字词通关（注音、辨析、理解）与选词填空|结合语境设计选择与辨析题，强化语言运用，巩固基础考点|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年内蒙古对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《课前一练》 第 3 练 第一单元 第3课 《“探界者”钟扬》 一、写作背景及主要内容 （一）人物：______，植物学家、复旦大学生命科学学院教授，长期致力于生物多样性和种质资源研究。 【答案】钟扬 【解析】钟扬（1964-2017），著名植物学家，援藏16年。 （二）主要事迹：①在青藏高原______（地点）跋涉数十万公里，收集了上千种植物的种子；②为__________________做出了开创性贡献；③患病后仍坚持工作，直至生命最后一刻。 【答案】西藏；国家种质资源库建设 【解析】钟扬在西藏收集了4000万颗种子，为国家基因库做出重要贡献。 （三）文本体裁：这是一篇______（人物通讯/人物传记/新闻特写），通过具体事例展现了钟扬的科学家精神。 【答案】人物通讯 【解析】以报道人物事迹为主，选取典型事例刻画形象。 （四）标题含义：“探界者”指钟扬不断______、______的精神境界。他不仅在科学上探索未知，也在教育、援藏等领域不断突破。 【答案】探索边界；超越自我 【解析】“探界”即探索科学、生命、教育等多重边界。 （五）核心主题：通过钟扬的生平事迹，讴歌了科学家______、______、______的崇高品格。 【答案】无私奉献；执着追求；勇于担当 【解析】这三个词概括了钟扬精神的核心。 二、人物通讯常识 （一）人物通讯是以______为报道对象，通过记述其______、______来展现其精神风貌的新闻体裁。 【答案】人物；事迹；言论 【解析】典型事例和人物语言是通讯的关键。 （二）人物通讯写作要点：①选取______事例；②注重______描写；③突出人物______；④语言______、生动。 【答案】典型；细节；个性；朴实 【解析】细节和个性让人物鲜活真实。 （三）本文采用______结构，以钟扬的“探界”为主线，分别从科学探索、______、援藏奉献、______等角度展开叙述。 【答案】多角度（或：板块式）；教书育人；生命最后时光 【解析】文章从多个侧面立体刻画钟扬。 （四）标题中“探界者”加引号，作用是______，强调其特殊含义。 【答案】表示特定称谓 【解析】引号突出这一独创称号。 三、夯实基础 （一）字词通关 1. 给下列易错字音注音： 钟扬（ ）、 青藏（ ）、 跋涉（ ）、 种质（ ）、 基因（ ）、 援藏（ ）、 硕果（ ）、 罹患（ ）、 车祸（ ）、 殉职（ ） 【答案】zhōng yáng；qīng zàng；bá shè；zhǒng zhì；jī yīn；yuán zàng；shuò guǒ；lí huàn；chē huò；xùn zhí 【解析】“扬”读yáng；“藏”读zàng；“跋”读bá；“质”读zhì；“因”读yīn；“硕”读shuò；“罹”读lí；“祸”读huò；“殉”读xùn。 2. 形近/音近字辨析：选择正确的字填空。 （扬、杨）钟______ （藏、葬）青______ （跋、拔）______涉 （援、缓）______藏 （硕、锁）______果 （殉、询）______职 【答案】扬；藏；跋；援；硕；殉 【解析】“钟扬”人名；“青藏”的“藏”；“跋涉”的“跋”；“援藏”的“援”；“硕果”的“硕”；“殉职”的“殉”。 3. 关键词语理解： 探界者：__________________ 【答案】指不断挑战自我、突破专业界限、拓展人生边界的人。 【解析】结合钟扬事迹，他不断探索科学和生命的极限。 种质资源：__________________ 【答案】指生物遗传物质（种子等）的保存和研究资源。 【解析】钟扬收集种子就是为了保存种质资源。 援藏：__________________ 【答案】指到西藏进行对口支援工作。 【解析】钟扬援藏16年，是典型事例。 罹患：__________________ 【答案】患病（多指重病）。 【解析】钟扬患脑溢血后仍坚持工作。 （二）选词填空 1. 钟扬常说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以____未来。” A. 毁灭 B. 改变 C. 延续 D. 忘记 【答案】C. 延续 【解析】种子延续物种，也延续未来。 2. 在海拔4000米以上的青藏高原，钟扬______了数十万公里，收集了上千种植物的种子。 A. 开车 B. 跋涉 C. 飞行 D. 停留 【答案】B. 跋涉 【解析】“跋涉”形容艰苦行走。 3. 即使身患重病，钟扬仍然______工作，直到生命最后一刻。 A. 放弃 B. 懈怠 C. 坚持 D. 逃避 【答案】C. 坚持 【解析】体现他的顽强毅力。 4. 钟扬不仅是一位科学家，更是一位______的教育者，培养了许多少数民族学生。 A. 冷漠 B. 敷衍 C. 热心 D. 严厉 【答案】C. 热心 【解析】他对教育事业充满热情。 5. 文中写道：“钟扬的‘探界’，是探索科学的边界，也是探索______的边界。” A. 生命 B. 死亡 C. 痛苦 D. 失败 【答案】A. 生命 【解析】他探索生命的极限和意义。 6. 下列句子中，与文中“钟扬就像一颗种子，埋在哪里，就在哪里生根发芽”修辞手法相同的一项是（ ） A. 他像一头老黄牛，默默耕耘。 B. 教室安静得能听到针掉地下的声音。 C. 太阳的脸红起来了。 D. 时间就是生命。 【答案】A. 他像一头老黄牛，默默耕耘。 【解析】两者都是比喻（明喻）。 7. 文章结尾说：“钟扬未竟的事业，还在继续。”表达了作者对______的敬意和期待。 A. 钟扬停止探索 B. 钟扬事业后继有人 C. 人们忘记钟扬 D. 科学不再进步 【答案】B. 钟扬事业后继有人 【解析】“还在继续”指后人接续。 8. 钟扬援藏16年，体现了他______的精神。 A. 贪图享乐 B. 自私自利 C. 无私奉献 D. 畏难退缩 【答案】C. 无私奉献 【解析】长期援藏是奉献的体现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年内蒙古对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《课前一练》 第 3 练 第一单元 第3课 《“探界者”钟扬》 一、写作背景及主要内容 （一）人物：______，植物学家、复旦大学生命科学学院教授，长期致力于生物多样性和种质资源研究。 （二）主要事迹：①在青藏高原______（地点）跋涉数十万公里，收集了上千种植物的种子；②为__________________做出了开创性贡献；③患病后仍坚持工作，直至生命最后一刻。 （三）文本体裁：这是一篇______（人物通讯/人物传记/新闻特写），通过具体事例展现了钟扬的科学家精神。 （四）标题含义：“探界者”指钟扬不断______、______的精神境界。他不仅在科学上探索未知，也在教育、援藏等领域不断突破。 （五）核心主题：通过钟扬的生平事迹，讴歌了科学家______、______、______的崇高品格。 二、人物通讯常识 （一）人物通讯是以______为报道对象，通过记述其______、______来展现其精神风貌的新闻体裁。 （二）人物通讯写作要点：①选取______事例；②注重______描写；③突出人物______；④语言______、生动。 （三）本文采用______结构，以钟扬的“探界”为主线，分别从科学探索、______、援藏奉献、______等角度展开叙述。 （四）标题中“探界者”加引号，作用是______，强调其特殊含义。 三、夯实基础 （一）字词通关 1. 给下列易错字音注音： 钟扬（ ）、 青藏（ ）、 跋涉（ ）、 种质（ ）、 基因（ ）、 援藏（ ）、 硕果（ ）、 罹患（ ）、 车祸（ ）、 殉职（ ） 2. 形近/音近字辨析：选择正确的字填空。 （扬、杨）钟______ （藏、葬）青______ （跋、拔）______涉 （援、缓）______藏 （硕、锁）______果 （殉、询）______职 3. 关键词语理解： 探界者：__________________ 种质资源：__________________ 援藏：__________________ 罹患：__________________ （二）选词填空 1. 钟扬常说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以____未来。” A. 毁灭 B. 改变 C. 延续 D. 忘记 2. 在海拔4000米以上的青藏高原，钟扬______了数十万公里，收集了上千种植物的种子。 A. 开车 B. 跋涉 C. 飞行 D. 停留 3. 即使身患重病，钟扬仍然______工作，直到生命最后一刻。 A. 放弃 B. 懈怠 C. 坚持 D. 逃避 4. 钟扬不仅是一位科学家，更是一位______的教育者，培养了许多少数民族学生。 A. 冷漠 B. 敷衍 C. 热心 D. 严厉 5. 文中写道：“钟扬的‘探界’，是探索科学的边界，也是探索______的边界。” A. 生命 B. 死亡 C. 痛苦 D. 失败 6. 下列句子中，与文中“钟扬就像一颗种子，埋在哪里，就在哪里生根发芽”修辞手法相同的一项是（ ） 7. 文章结尾说：“钟扬未竟的事业，还在继续。”表达了作者对______的敬意和期待。 A. 钟扬停止探索 B. 钟扬事业后继有人 C. 人们忘记钟扬 D. 科学不再进步 8. 钟扬援藏16年，体现了他______的精神。 A. 贪图享乐 B. 自私自利 C. 无私奉献 D. 畏难退缩 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $