第13练《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）内蒙古《课前一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以“背景认知-文体常识-基础应用”分层设计，覆盖从作者信息到科普文体特征再到字词运用的知识路径，强化文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |背景认知|作者、核心内容、写作目的等基础事实|填空形式强化关键信息记忆，夯实文化常识| |文体常识|科普文章特征、说明方法等文体知识|结合文本分析文体要素，培养逻辑思维| |基础应用|字词注音、辨析及语境应用|选择与辨析结合，提升语言运用能力|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年内蒙古对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》的课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《课前一练》 第 13 练 第七单元 第13课 《唐宋大诗人诗中的物候》 一、写作背景及主要内容 （一）作者：______，著名气象学家、地理学家，中国现代气象科学的奠基人之一。 （二）核心内容：文章通过分析唐宋诗人诗歌中的______描写，揭示了______的规律，说明诗歌中蕴含着丰富的______知识。 （三）写作目的：作者从科学角度解读古典诗歌，论证了______与______的密切关系，倡导用科学方法研究文学。 （四）文体特点：这是一篇______（体裁/科普文章/学术随笔），以______为线索，将文学鉴赏与科学分析相结合。 （五）核心主题：通过唐宋诗人对自然现象的观察，说明物候变化具有______，并指出诗歌是研究______的宝贵资料。 二、科普文章/学术随笔常识 （一）科普文章以______为对象，将科学知识______化、______化，要求科学性、通俗性、趣味性并重。 （二）本文大量引用唐宋诗人的______，既增强了文学性，又为科学观点提供了______。 （三）作者运用了______、______等说明方法，解释物候现象。 （四）文章标题点明研究对象是______和______，写作视角独特。 三、夯实基础 （一）字词通关 1. 给下列易错字音注音： 竺可桢（ ）、 物候（ ）、 孕育（ ）、 萌发（ ）、 观测（ ）、 谚语（ ）、 纬度（ ）、 差异（ ）、 记载（ ）、 土壤（ ） 2. 形近/音近字辨析：选择正确的字填空。 （竺、逐）______可桢 （候、侯）物______ （孕、蕴）______育 （萌、盟）______发 （谚、颜）______语 （纬、伟）______度 3. 关键词语理解： 物候：__________________ 纬度：__________________ 谚语：__________________ 记载：__________________ （二）选词填空 1. 竺可桢先生从唐宋诗歌中发现了丰富的______信息。 A. 政治 B. 军事 C. 物候 D. 经济 2. 物候现象具有______，每年大致在同一时间出现。 A. 随机性 B. 规律性 C. 偶然性 D. 混乱性 3. 诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”反映了______的物候。 A. 夏季 B. 秋季 C. 冬季 D. 春季 4. 作者引用大量诗句作为______，论证物候变化。 A. 观点 B. 结论 C. 论据 D. 假设 5. 不同______的物候现象有明显差异，如南方花开早，北方花开晚。 A. 经度 B. 纬度 C. 海拔 D. 土壤 6. 下列句子中，与文中“清明前后，种瓜点豆”修辞手法相同的一项是（ ） A. 离离原上草，一岁一枯荣。 B. 好雨知时节，当春乃发生。 C. 两个黄鹂鸣翠柳。 D. 床前明月光。 7. 这篇文章启示我们，研究古代诗歌可以从______角度入手。 A. 文学 B. 历史 C. 科学 D. 艺术 8. 竺可桢先生运用______方法，将文学与气象学结合起来。 A. 实证 B. 虚构 C. 猜测 D. 感性 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年内蒙古对口招生真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第七单元《唐宋大诗人诗中的物候》的课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 内蒙古《课前一练》 第 13 练 第七单元 第13课 《唐宋大诗人诗中的物候》 一、写作背景及主要内容 （一）作者：______，著名气象学家、地理学家，中国现代气象科学的奠基人之一。 【答案】竺可桢 【解析】竺可桢（1890-1974），浙江绍兴人，曾任浙江大学校长。 （二）核心内容：文章通过分析唐宋诗人诗歌中的______描写，揭示了______的规律，说明诗歌中蕴含着丰富的______知识。 【答案】物候；物候变化；科学 【解析】物候指动植物随季节变化的周期性现象。 （三）写作目的：作者从科学角度解读古典诗歌，论证了______与______的密切关系，倡导用科学方法研究文学。 【答案】文学；科学 【解析】体现文理交叉的研究思路。 （四）文体特点：这是一篇______（体裁/科普文章/学术随笔），以______为线索，将文学鉴赏与科学分析相结合。 【答案】科普文章；物候 【解析】语言通俗，兼具知识性和趣味性。 （五）核心主题：通过唐宋诗人对自然现象的观察，说明物候变化具有______，并指出诗歌是研究______的宝贵资料。 【答案】规律性；古代气候 【解析】诗歌可作科学研究的旁证。 二、科普文章/学术随笔常识 （一）科普文章以______为对象，将科学知识______化、______化，要求科学性、通俗性、趣味性并重。 【答案】普通读者；通俗；生动 【解析】科普要深入浅出。 （二）本文大量引用唐宋诗人的______，既增强了文学性，又为科学观点提供了______。 【答案】诗句；论据 【解析】例证法使论证有力。 （三）作者运用了______、______等说明方法，解释物候现象。 【答案】举例子；作比较 【解析】如比较不同地域的物候差异。 （四）文章标题点明研究对象是______和______，写作视角独特。 【答案】唐宋大诗人；物候 【解析】跨学科研究。 三、夯实基础 （一）字词通关 1. 给下列易错字音注音： 竺可桢（ ）、 物候（ ）、 孕育（ ）、 萌发（ ）、 观测（ ）、 谚语（ ）、 纬度（ ）、 差异（ ）、 记载（ ）、 土壤（ ） 【答案】zhú kě zhēn；wù hòu；yùn yù；méng fā；guān cè；yàn yǔ；wěi dù；chā yì；jì zǎi；tǔ rǎng 【解析】“竺”读zhú；“桢”读zhēn；“候”读hòu；“孕”读yùn；“萌”读méng；“观”读guān；“谚”读yàn；“纬”读wěi；“载”读zǎi；“壤”读rǎng。 2. 形近/音近字辨析：选择正确的字填空。 （竺、逐）______可桢 （候、侯）物______ （孕、蕴）______育 （萌、盟）______发 （谚、颜）______语 （纬、伟）______度 【答案】竺；候；孕；萌；谚；纬 【解析】“竺可桢”；“物候”；“孕育”；“萌发”；“谚语”；“纬度”。 3. 关键词语理解： 物候：__________________ 【答案】动植物随季节变化而发生的周期性现象，如植物萌芽、开花，动物迁徙、冬眠等。 【解析】反映自然节律。 纬度：__________________ 【答案】地球表面南北方向的度数，影响气候和物候。 【解析】纬度越高，气温越低。 谚语：__________________ 【答案】民间流传的通俗语句，反映生活经验。 【解析】如“清明前后，种瓜点豆”。 记载：__________________ 【答案】记录在书册上。 【解析】古诗中的物候记录。 （二）选词填空 1. 竺可桢先生从唐宋诗歌中发现了丰富的______信息。 A. 政治 B. 军事 C. 物候 D. 经济 【答案】C. 物候 【解析】他研究诗歌中的自然现象。 2. 物候现象具有______，每年大致在同一时间出现。 A. 随机性 B. 规律性 C. 偶然性 D. 混乱性 【答案】B. 规律性 【解析】如燕子春来秋去。 3. 诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”反映了______的物候。 A. 夏季 B. 秋季 C. 冬季 D. 春季 【答案】D. 春季 【解析】写早春景色。 4. 作者引用大量诗句作为______，论证物候变化。 A. 观点 B. 结论 C. 论据 D. 假设 【答案】C. 论据 【解析】举例说明。 5. 不同______的物候现象有明显差异，如南方花开早，北方花开晚。 A. 经度 B. 纬度 C. 海拔 D. 土壤 【答案】B. 纬度 【解析】纬度影响气温。 6. 下列句子中，与文中“清明前后，种瓜点豆”修辞手法相同的一项是（ ） A. 离离原上草，一岁一枯荣。 B. 好雨知时节，当春乃发生。 C. 两个黄鹂鸣翠柳。 D. 床前明月光。 【答案】A 【解析】“清明前后，种瓜点豆”是谚语，直接陈述自然规律。A项“离离原上草，一岁一枯荣”也是直接陈述规律。B拟人；C描写；D叙述。故选A。 7. 这篇文章启示我们，研究古代诗歌可以从______角度入手。 A. 文学 B. 历史 C. 科学 D. 艺术 【答案】C. 科学 【解析】跨学科研究开拓新视野。 8. 竺可桢先生运用______方法，将文学与气象学结合起来。 A. 实证 B. 虚构 C. 猜测 D. 感性 【答案】A. 实证 【解析】他以科学态度分析诗歌。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $