第1练《七律二首 送瘟神》语文职业模块（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块《七律二首 送瘟神》课前同步练习，以“基础积累—文化理解—鉴赏应用”三阶分层设计，覆盖语言运用与文化自信核心素养，适配课前预习知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字注音（11题）、名句默写（8题）|注音题聚焦字词规范，夯实语言运用基础；默写题强化经典记忆，巩固文本积累| |文化理解|文学常识（6题）|融合作者生平、创作背景及革命文化，培育文化自信，如考查“瘟神”修辞及指代| |鉴赏应用|古诗鉴赏选择（4题）|通过体裁判断、诗句赏析等题型，提升思维能力，如对比两首诗情感基调与艺术手法|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《七律二首 送瘟神》的第1练之课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 课前一练 第 1 练 第一单元 第1课 《七律二首 送瘟神》 一、生字注音 1. 瘟（　）神 答案： wēn 解析： “瘟”读wēn，不读wēnɡ。 2. 枉（　）自多 答案： wǎng 解析： “枉”读wǎng，不读wáng。 3. 华佗（　） 答案： tuó 解析： “佗”读tuó，人名用字。 4. 薜荔（　）（　） 答案： bì lì 解析： “薜”读bì，“荔”读lì。 5. 遗矢（　） 答案： shǐ 解析： “矢”读shǐ，通“屎”。 6. 萧（　）疏 答案： xiāo 解析： “萧”读xiāo，不读sù。 7. 舜尧（　）（　） 答案： shùn yáo 解析： “舜”读shùn，“尧”读yáo。 8. 着（　）意 答案： zhuó 解析： “着”读zhuó，意为用心、使接触。 9. 银锄（　） 答案： chú 解析： “锄”读chú。 10. 铁臂（　） 答案： bì 解析： “臂”读bì，不读bei。 11. 纸船明烛（　） 答案： zhú 解析： “烛”读zhú。 二、文化文学常识积累 1.《七律二首·送瘟神》的作者是__________，字__________，笔名__________，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、诗人。 答案： 毛泽东、润之、子任 解析： 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。 2.这两首诗创作于__________年7月1日，当时毛泽东读到《人民日报》报道江西__________县消灭__________病的消息后，“欣然命笔”。 答案： 1958、余江、血吸虫 解析： 1958年6月30日报道余江县消灭血吸虫病，毛泽东读后于7月1日写下此诗。 3.“七律”是__________，“二首”表明这组诗属于__________（体裁），诗题中的“瘟神”运用了__________修辞，指代__________。 答案： 七言律诗、联章体、拟人、血吸虫病 解析： “瘟神”本指掌管瘟疫的神，此处拟人化指血吸虫病害。 4.第一首诗描写__________社会的悲惨景象。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”中，“人遗矢”借用__________（历史人物）的故事，“鬼唱歌”以__________手法倍增哀痛。 答案： 旧中国、廉颇、反衬（或以乐景写哀情） 解析： “人遗矢”用廉颇年老体弱故事写病区惨状；“鬼唱歌”反衬人间死寂。 5.第二首诗描写__________社会战胜瘟神的壮举。“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”运用__________（修辞手法）描绘兴修水利的宏大场面。“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”化用民间__________的习俗。 答案： 新中国、借代（或以局部代整体）、送神驱鬼 解析： “银锄”“铁臂”代指劳动人民；纸船明烛是旧时送神习俗，象征瘟神被彻底消灭。 6.这两首诗通过__________与__________的鲜明对比，体现了革命__________主义和革命__________主义相结合的艺术特色。 答案： 旧社会、新社会（或悲、喜）、现实、浪漫 解析： 前首写旧社会血吸虫病之害，后首写新社会消灭瘟神之喜，对比强烈。 三、名篇名句默写 1. 绿水青山枉自多，______________。 答案： 华佗无奈小虫何 解析： 易错字：“佗”勿写“驼”。 2. 千村薜荔人遗矢，______________。 答案： 万户萧疏鬼唱歌 解析： 易错字：“萧”勿写“箫”；“遗矢”勿写“遗失”。 3. 坐地日行八万里，______________。 答案： 巡天遥看一千河 解析： 易错字：“巡”勿写“寻”。 4. 牛郎欲问瘟神事，______________。 答案： 一样悲欢逐逝波 解析： 易错字：“逝”勿写“失”。 5. 春风杨柳万千条，______________。 答案： 六亿神州尽舜尧 解析： 易错字：“舜尧”勿写“瞬饶”。 6. 红雨随心翻作浪，______________。 答案： 青山着意化为桥 解析： 易错字：“着”勿写“著”；“化”勿写“划”。 7. 天连五岭银锄落，______________。 答案： 地动三河铁臂摇 解析： 易错字：“锄”勿写“除”；“臂”勿写“背”。 8. 借问瘟君欲何往，______________。 答案： 纸船明烛照天烧 解析： 易错字：“烛”勿写“独”；“烧”勿写“浇”。 四、古诗鉴赏基础 1. 下列对《七律二首·送瘟神》的体裁与情感基调判断，正确的一项是（　　） A. 送别诗，豁达乐观 B. 边塞诗，苍凉悲壮 C. 七言律诗，第一首低沉悲愤，第二首激昂豪迈 D. 绝句，豪放洒脱 答案： C 解析： 两首均为七律，前首痛陈旧社会灾难，后首歌颂新社会胜利，情感基调相反相成。 2. 下列对“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”一联的赏析，不正确的一项是（　　） A. 运用夸张手法极言血吸虫病为祸之烈。 B. “鬼唱歌”以乐景写哀情，倍增其哀。 C. 描绘了人烟稀少、死气沉沉的惨状，反衬后一首的热烈景象。 D. 直接赞美了旧中国劳动人民顽强的生命力。 答案： D 解析： 该联描写的是惨状，表达痛惜与控诉，而非赞美生命力。 3. 下列对“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中“纸船明烛”的理解，正确的一项是（　　） A. 描写民间祭拜瘟神的真实场景。  B. 化用送神习俗，表现瘟神被彻底消灭的喜悦。 C. 指代大兴水利的劳动工具。  D. 借指牛郎织女传说中的天河明灯。 答案： B 解析： “纸船明烛”是旧时送神仪式意象，此处象征消灭瘟神。 4. 下列对两首诗艺术特色的分析，不正确的一项是（　　） A. 运用对比手法，前后两首形成强烈对照。 B. 巧用典故，“华佗”“廉颇”等增强表现力。 C. 语言平实直白，毫无修饰，直接叙事抒情。 D. 融合革命现实主义与革命浪漫主义，具有独特魅力。 答案： C 解析： 这组诗语言凝练、意象丰富、用典精妙，并非“平实直白、毫无修饰”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《七律二首 送瘟神》的第1练之课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 课前一练 第 1 练 第一单元 第1课 《七律二首 送瘟神》 一、生字注音 1. 瘟（　）神 2. 枉（　）自多 3. 华佗（　） 4. 薜荔（　）（　） 5. 遗矢（　） 6. 萧（　）疏 7. 舜尧（　）（　） 8. 着（　）意 9. 银锄（　） 10. 铁臂（　） 11. 纸船明烛（　） 二、文化文学常识积累 1.《七律二首·送瘟神》的作者是__________，字__________，笔名__________，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、诗人。 2.这两首诗创作于__________年7月1日，当时毛泽东读到《人民日报》报道江西__________县消灭__________病的消息后，“欣然命笔”。 3.“七律”是__________，“二首”表明这组诗属于__________（体裁），诗题中的“瘟神”运用了__________修辞，指代__________。 4.第一首诗描写__________社会的悲惨景象。“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”中，“人遗矢”借用__________（历史人物）的故事，“鬼唱歌”以__________手法倍增哀痛。 5.第二首诗描写__________社会战胜瘟神的壮举。“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”运用__________（修辞手法）描绘兴修水利的宏大场面。“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”化用民间__________的习俗。 6.这两首诗通过__________与__________的鲜明对比，体现了革命__________主义和革命__________主义相结合的艺术特色。 三、名篇名句默写 1. 绿水青山枉自多，______________。 2. 千村薜荔人遗矢，______________。 3. 坐地日行八万里，______________。 4. 牛郎欲问瘟神事，______________。 5. 春风杨柳万千条，______________。 6. 红雨随心翻作浪，______________。 7. 天连五岭银锄落，______________。 8. 借问瘟君欲何往，______________。 四、古诗鉴赏基础 1. 下列对《七律二首·送瘟神》的体裁与情感基调判断，正确的一项是（　　） A. 送别诗，豁达乐观 B. 边塞诗，苍凉悲壮 C. 七言律诗，第一首低沉悲愤，第二首激昂豪迈 D. 绝句，豪放洒脱 2. 下列对“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”一联的赏析，不正确的一项是（　　） A. 运用夸张手法极言血吸虫病为祸之烈。 B. “鬼唱歌”以乐景写哀情，倍增其哀。 C. 描绘了人烟稀少、死气沉沉的惨状，反衬后一首的热烈景象。 D. 直接赞美了旧中国劳动人民顽强的生命力。 3. 下列对“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”中“纸船明烛”的理解，正确的一项是（　　） A. 描写民间祭拜瘟神的真实场景。  B. 化用送神习俗，表现瘟神被彻底消灭的喜悦。 C. 指代大兴水利的劳动工具。  D. 借指牛郎织女传说中的天河明灯。 4. 下列对两首诗艺术特色的分析，不正确的一项是（　　） A. 运用对比手法，前后两首形成强烈对照。 B. 巧用典故，“华佗”“廉颇”等增强表现力。 C. 语言平实直白，毫无修饰，直接叙事抒情。 D. 融合革命现实主义与革命浪漫主义，具有独特魅力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $