第3练《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》课前预习同步练，依托三阶支架体系，以“基础字词—词语辨析—语言理解”为路径，强化语言运用与思维能力，适配课前知识储备需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|生字注音、多音字|直接考查13个生字读音及4组多音字，夯实字音基础| |巩固辨析层|选字组词、选词填空|通过3组形近字对比及4组近义词辨析，强化词语运用能力| |应用理解层|修辞手法判断|结合文本语境判断4种修辞，提升语言理解与思维能力|

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的第3练之课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 课前一练 第 3 练 第一单元 第3课 《“探界者”钟扬》 一、生字注音 悲戚（　） 调侃（　） 骤然（　） 撰写（　） 奇葩（　） 收敛（　） 屋脊（　） 兜底（　） 炽热（　） 抵触（　） 脑瓜（　） 感激涕零（　） 跌宕（　）起伏 二、多音字注音 1. 种（　）子 种（　）植 种（　）姓 2. 藏（　）族 埋藏（　） 宝藏（　） 3. 塞（　）外 堵塞（　） 塞（　）责 4. 弹（　）性 子弹（　） 弹（　）劾 三、选字组词 燥 躁 噪 枯（　） 暴（　） （　）音 干（　） 烦（　） 峻 竣 俊 严（　） （　）工 （　）杰 险（　） （　）俏 憾 撼 感 震（　） 遗（　） （　）动 （　）慨 缺（　） 四、选词填空 （一）探寻 / 探求 1. 钟扬一生都在（　）生命的边界，试图在最高海拔种出种子。 2. 科学家们不断（　）真理，为人类进步贡献力量。 （二）收集 / 采集 1. 钟扬和学生们在青藏高原（　）了上千种植物的种子。 2. 他有一个习惯，（　）各种奇特的石头。 （三）艰苦 / 艰难 1. 高原上的（　）条件并没有吓退钟扬。 2. 面对（　）的选择，他毅然决定留下来。 （四）局限 / 限制 1. 钟扬突破了专业的（　），成为跨学科的人才。 2. 时间（　），他只能简单说几句。 五、判断下列句子的修辞手法 1. “钟扬像一位不知疲倦的探险家，一次次向科学高峰发起冲锋。” （　　） 2. “他的足迹遍布青藏高原，从藏北到藏南，从阿里到林芝。” （　　） 3. “一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。” （　　） 4. “什么是‘探界者’？钟扬用一生回答了这个问题。” （　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第一单元《“探界者”钟扬》的第3练之课前预习。 《语文》职业模块（高教版） 课前一练 第 3 练 第一单元 第3课 《“探界者”钟扬》 一、生字注音 悲戚（　） 调侃（　） 骤然（　） 撰写（　） 奇葩（　） 收敛（　） 屋脊（　） 兜底（　） 炽热（　） 抵触（　） 脑瓜（　） 感激涕零（　） 跌宕（　）起伏 【答案与解析】 悲戚（qī）：悲伤，不读qì。 调侃（kǎn）：用言语戏弄，不读kān。 骤然（zhòu）：突然，不读zōu。 撰写（zhuàn）：写作，不读zuàn。 奇葩（pā）：奇特的花，比喻出众的事物，不读bā。 收敛（liǎn）：收拢，不读jiǎn。 屋脊（jǐ）：屋顶，不读jí。 兜底（dōu）：全部承担，不读dǒu。 炽热（chì）：火热，不读zhì。 抵触（chù）：冲突，不读chǔ。 脑瓜（guā）：头，口语，不读guà。 感激涕零（tì）：流眼泪，不读dì。 跌宕（dàng）起伏：变化大，不读dāng。 二、多音字注音 1. 种（　）子 种（　）植 种（　）姓 2. 藏（　）族 埋藏（　） 宝藏（　） 3. 塞（　）外 堵塞（　） 塞（　）责 4. 弹（　）性 子弹（　） 弹（　）劾 【答案与解析】 1. 种：种子（zhǒng）；种植（zhòng）；种姓（zhǒng）。 2. 藏：藏族（zàng）；埋藏（cáng）；宝藏（zàng）。 3. 塞：塞外（sài）；堵塞（sè）；塞责（sè）。 4. 弹：弹性（tán）；子弹（dàn）；弹劾（tán）。 三、选字组词 燥 躁 噪 枯（　） 暴（　） （　）音 干（　） 烦（　） 峻 竣 俊 严（　） （　）工 （　）杰 险（　） （　）俏 憾 撼 感 震（　） 遗（　） （　）动 （　）慨 缺（　） 【答案与解析】 燥/躁/噪：枯燥、暴躁、噪音、干燥、烦躁。 峻/竣/俊：严峻、竣工、俊杰、险峻、俊俏。 憾/撼/感：震撼、遗憾、感动、感慨、缺憾。 四、选词填空 （一）探寻 / 探求 1. 钟扬一生都在（　）生命的边界，试图在最高海拔种出种子。 2. 科学家们不断（　）真理，为人类进步贡献力量。 （二）收集 / 采集 1. 钟扬和学生们在青藏高原（　）了上千种植物的种子。 2. 他有一个习惯，（　）各种奇特的石头。 （三）艰苦 / 艰难 1. 高原上的（　）条件并没有吓退钟扬。 2. 面对（　）的选择，他毅然决定留下来。 （四）局限 / 限制 1. 钟扬突破了专业的（　），成为跨学科的人才。 2. 时间（　），他只能简单说几句。 【答案与解析】 （一）1. 探寻（带有探索寻找的意思，更符合“边界”）；2. 探求（指探索追求真理）。 （二）1. 采集（特指对植物、标本等的收集）；2. 收集（一般性聚集）。 （三）1. 艰苦（侧重环境条件差）；2. 艰难（侧重事情难度大）。 （四）1. 局限（指范围窄，常与“突破”搭配）；2. 限制（指约束，常与“时间”等搭配）。 五、判断下列句子的修辞手法 1. “钟扬像一位不知疲倦的探险家，一次次向科学高峰发起冲锋。” （　　） 【答案与解析】比喻。将钟扬比作“探险家”，形象写出他的探索精神。 2. “他的足迹遍布青藏高原，从藏北到藏南，从阿里到林芝。” （　　） 【答案与解析】排比、夸张。以“从……到……”的排比句式，极言其足迹之广。 3. “一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。” （　　） 【答案与解析】对偶、夸张。句式整齐，对仗工整，夸大了基因和种子的作用，突出钟扬工作的重要性。 4. “什么是‘探界者’？钟扬用一生回答了这个问题。” （　　） 【答案与解析】设问。自问自答，引出钟扬的事迹，引发读者思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $