湖南湘潭市岳塘区八校联考2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“青春·岳塘”为主题，融合湘钢绿色转型、本土文化等地域素材，通过情境化命题全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、古诗文默写、语病修改|结合毕业纪念册、晚会策划等真实情境，考查语言实际运用| |阅读|14题/50分|非连文本、文学作品、古诗文、名著|湘钢研学材料、《钢花里的父亲》等本土文本，渗透工业文明与人文精神| |写作|1题/50分|话题作文|以“淬炼”为话题，关联湘钢工人语录，引导学生从生活磨砺中提炼成长感悟|

2026年岳塘区初中毕业学业水平考试模拟试卷 语文（三模） 注意事项： 1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 1. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 1. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 1. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 1. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1. 本试卷共21道小题。 1. 本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 岳塘区某中学开展“青春·岳塘”主题系列活动，请你参与。 （一）积累（共6分） 1. 下面是小岳为“岳塘印象”征文写的开头片段。对其中加点字的字音或字形分析不正确的一项是（2分）（ ） 湘江在岳塘拐了个弯，哺育了这片热土。湘钢的炉火映红了夜幕，岳塘公园的银杏摇曳生姿。我们曾在这里埋头苦读，也将从这里奔赴远方。 A. “哺育”中的“哺”应读为“bǔ”，不要读成“pǔ”。 B. “夜幕”中的“幕”不能写成“暮”，后者指傍晚。 C. “摇曳”中的“曳”应读为“yè”，意为摇摆。 D. “埋头苦读”中的“埋”应读为“mán”，意为隐藏。 1. 小塘想在毕业纪念册上引用古诗文名句，表达对未来的期许。请帮他补写完整。（4分） 愿我们如杜甫“____________，____________”（《望岳》）那样，勇攀高峰，俯瞰群山；愿我们如周敦颐“____________，____________”（《爱莲说》）那样，洁身自好，不随波逐流。 （二）运用（共14分） 1. 下面是小岳在“青春·誓言”主题班会上的发言稿片段。其中有语病的一项是（2分）（ ） ①三年的时光如湘江水奔流不息，我们在岳塘留下了青春的足迹。②回望来路，我们曾在湘钢文化园参观，在湘潭体育中心挥洒汗水。③通过一次次集体活动，使我们的团队意识不断增强。④愿大家带着岳塘人“敢为人先”的精神，去书写更精彩的人生。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 1. 班级准备制作“岳塘·年华”毕业纪念册，面向全班征集书名。下面三个候选书名中，你最欣赏哪一个？请写一段推荐语，要求：①抓住标题的特点进行赏析；②不超过50字。（4分） ① 湘江边的青春 ② 钢火与晨光 ③ 下一站，板塘铺 我推荐________（填序号）。理由是：________________________________________ 1. 班委会讨论毕业晚会的节目设置，记录如下。请根据对话，在表格空缺处补写恰当内容。（4分） 讨论记录 小岳：晚会主题定为“岳塘向海”怎么样？ 小塘：好！可以分“忆·青涩” “燃·青春” “赴·山海”三个篇章。 小湘：“忆·青涩”适合放班级旧照视频，配吉他弹唱。 小岳：“燃·青春”可以来一段街舞，或者关于湘钢工人的朗诵。 小塘：“赴·山海”全班合唱《海阔天空》，最后放飞纸飞机。 小湘：节目怎么保证人人参与？ 小岳：每人至少参与一个节目，可以是大合唱、小组唱，也可以报名个人才艺。 小塘：对，节目内容要阳光积极，拒绝低俗。 讨论话题 讨论结果 晚会篇章 ①____________ 节目参与方式 ②____________ 节目内容要求 阳光积极，充满正能量 1. 下图是九年级“初中三年最开心的事”调查结果词云图（图中字号越大表示提及次数越多）。请归纳图中反映的同学们最开心的两类事情，并分别为即将入学的七年级新生写一条建议，帮助他们创造更多快乐。（4分） 词云图文字：运动会夺冠 考试进步 收到生日惊喜 课间聊天 食堂新菜 老师表扬 放学一起走 （1）最开心的事情类别一：____________________ 建议：________________________________________ （2）最开心的事情类别二：____________________ 建议：________________________________________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 【材料一】 湘潭钢铁集团有限公司（湘钢）位于岳塘区，是湖南省最大的钢铁企业。近年来，湘钢投入20亿元进行超低排放改造，建成全球首套“钢铁行业碳捕集利用示范装置”。2025年，湘钢吨钢综合能耗比2015年下降15%，废水实现零排放，厂区绿化覆盖率达40%。（摘编自《湖南日报》） 【材料二】 某中学“湘钢小记者”社团的同学们走进湘钢，采访劳模、拍摄生产线。社员小湘说：“以前觉得钢厂就是脏乱差，亲眼看到智慧工厂、生态花园，我才知道工业也可以很‘绿色’。”该校还将湘钢厂史馆作为德育基地，组织学生撰写工业调查报告。（据采访整理） 【材料三】 一项调查显示，78.6%的岳塘区中学生知道湘钢是本地龙头企业，但仅有35.2%的学生了解湘钢的绿色转型成果。主要原因是“学校宣传少”（48.3%）和“自己没兴趣”（31.5%）。专家建议，学校应加强校企联动，开展“工业研学”活动，让学生近距离感受现代工业的魅力。（摘编自《湖南教育》） 1. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（2分）（ ） · A. 湘钢已经完全实现了零排放，不再对环境造成任何影响。 · B. “湘钢小记者”社团的学生主要任务是帮湘钢做宣传。 · C. 大部分中学生知道湘钢，但对其绿色转型了解不够。 · D. 专家认为学生对工业不感兴趣是主要原因，无需改进宣传。 1. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（2分）（ ） · A. 从材料二小湘的话可知，实地参观能改变学生对工业的刻板印象。 · B. 只要学校组织工业研学活动，就能彻底解决学生兴趣不高的问题。 · C. 湘钢的绿色转型主要依靠政府强制，企业本身没有动力。 · D. 材料三中“自己没兴趣”的比例超过一半，说明学生普遍厌学。 1. 小勤的同学小岳说：“钢厂有什么好看的？又脏又吵，不如打游戏。”请你结合三则材料，以小勤的身份写一段话，友善地劝导小岳去湘钢工业研学。（4分） ________________________________________________________________________ （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成10～12题。 钢花里的父亲 ① 父亲在湘钢工作了一辈子。小时候，我总嫌他身上的铁锈味。他的手指粗糙，指甲缝里嵌着洗不掉的黑色。我写作业时，他坐在旁边，不说话，只是看着我。偶尔伸过手来，想摸我的头，我总躲开。 ② 那年学校开家长会，我死活不让他去。他沉默了很久，说：“好。”后来同学问我你爸做什么工作，我说：“在厂里。” ③ 高二那年，学校组织去湘钢参观。我们走进车间，热浪扑面而来，钢花四溅，像绚烂的烟火。工人们穿着厚厚的防护服，汗水湿透了后背。讲解员说：“这里的炉前温度超过60度，他们每天要在这里工作8小时。” ④ 忽然，我看见一个熟悉的身影。他正拿着对讲机，指挥行车吊运钢水包。那是父亲！他的脸被热风吹得通红，眼睛却被钢花映得发亮。他看见我，愣了一下，然后咧开嘴笑。那笑容，像钢花一样明亮。 ⑤ 那天回家，我第一次主动拉了拉他的手。他怔住了，眼眶红了。“爸，你的工作很了不起。”我说。他别过脸，声音有点哑：“傻孩子，不偷不抢，有什么了不起。” ⑥ 后来我考上大学，离家那天，他送我到车站。从口袋里掏出一块钢片，上面刻着“坚毅”二字。“这是我自己炼的钢，压了这块牌子。带上它，遇到难处就想想，钢是在火里炼出来的。” ⑦ 如今，那块钢片还挂在我的书桌前。每次看到它，我就想起炉火前的父亲，想起钢花里那张明亮的笑脸。我终于明白：父爱不像雨，不像风，它像钢——沉默、坚硬，却在最关键的时刻，支撑起所有的重量。 （有删改） 1. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（4分）（ ）（ ） A. 文章以“我”对父亲情感的变化为线索，从嫌弃到理解，再到敬佩。 B. 第①段写“我”总是躲开父亲想摸头的手，表现父亲不善于沟通。 C. 第④段描写父亲在车间工作的场景，运用环境描写和神态描写，突出他的辛苦与坚韧。 D. 第⑤段父亲说“不偷不抢，有什么了不起”，说明他并不认为自己的工作有价值。 E. 文章结尾运用比喻，将父爱比作钢，点明主旨，表达对父亲的赞美与感恩。 1. 请从修辞或描写手法的角度，赏析文中画横线的句子。（6分） （1）钢花四溅，像绚烂的烟火。 （2）他的脸被热风吹得通红，眼睛却被钢花映得发亮。 1. 文章结尾写道：“父爱不像雨，不像风，它像钢。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） ________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌和文言文，完成13～18题。 湘江曲 [唐] 张籍 湘水无潮秋水阔，湘中月落行人发。 送人发，送人归，白蘋茫茫鹧鸪飞。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 第一句写湘江水面平静、江面开阔，点明送别的地点和环境。 B. 第二句“月落”暗示时间已是拂晓，“行人发”写客人即将启程。 C. 第三句重复“送人发”，突出送别的难舍难分。 D. 全诗表达了对湘江景色的赞美，以及闲适自在的心情。 1. 请从“意象”的角度，赏析“白蘋茫茫鹧鸪飞”一句。（4分） ________________________________________________________________________ 【甲】 王夫之，字而农，衡阳人，晚年隐居湘西草堂（位于今衡阳，但作为湖湘文化代表）。明亡，举兵抗清，兵败后隐居著书。其学以“六经”为根底，主张“知行并进”。尝自题堂联：“六经责我开生面，七尺从天乞活埋。”其《读通鉴论》等著作影响深远。（节选自《清史稿》，有删改） 【乙】 船山先生（王夫之）于学无所不窥，尤精于史。其论史也，不尚空谈，务求实用。尝谓：“读史者，当察其所以得失之故，非徒记诵而已。”晚年贫甚，纸笔多由友朋资助，然著述不辍。其精神尤为后人所重。（节选自《湖湘文化史》，有删改） 1. 下列对文中字词的理解或推断，错误的一项是（2分）（ ） A. “举兵抗清”中的“举”与“举大计亦死”（《陈涉世家》）中的“举”意思相同，都是“发动”。 B. “务求实用”中的“务”可联系成语“不务正业”，推断为“从事，致力”之意。 C. “非徒记诵而已”中的“徒”与“徒以有先生也”（《唐雎不辱使命》）中的“徒”意思相同，都是“只，仅仅”。 D. “其精神尤为后人所重”中的“重”与“重岩叠嶂”（《三峡》）中的“重”意思相同，都是“重复”。 1. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分）（ ） A. 六经责我/开生面七尺从/天乞活埋 B. 六经责我开生面/七尺从天乞活埋 C. 六经责我开/生面七尺从天/乞活埋 D. 六经/责我开生面七尺/从天乞活埋 1. 用现代汉语写出甲文中画横线句子的大意。（3分） 其学以“六经”为根底，主张“知行并进”。 ________________________________________________________________________ 1. 结合甲、乙两文，分析王夫之在治学与为人方面的优秀品质。（5分） ________________________________________________________________________ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》节选内容，完成19～20题。 【片段一】 那汉（鲁智深）头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺，腰阔十围。 【片段二】 林冲道：“小人一身犯了死罪，因此来投奔鲁智深。”智深道：“你是俺的好兄弟，休要怕。别人怕他，俺不怕他。俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” 【片段三】 武松在狮子桥楼窗前，只见西门庆和那妇人在楼上吃酒。武松把两个指头去西门庆心窝里一戳，西门庆扑地仰翻在楼板上。武松按住，只一刀，割下西门庆的头来。 1. 下列对《水浒传》的理解和分析，不恰当的一项是（2分）（ ） A. 片段一通过外貌描写，刻画了鲁智深豪放不羁、粗犷英武的形象。 B. 片段二中鲁智深对林冲说“俺不怕他”，表现出他仗义豪爽、无所畏惧的性格。 C. 片段三写武松斗杀西门庆，动作迅猛，体现他武艺高强、有仇必报的特点。 D. 《水浒传》中所有好汉都反对招安，坚决与朝廷对抗到底。 1. 有同学读完《水浒传》后留言：“鲁智深、武松这些人动不动就打打杀杀，太暴力了，为什么他们还被称为英雄？”请你结合整本书以及自己的阅读感受，回复这位同学，帮助他理解“英雄”的丰富内涵。（6分） 【链接材料】 《水浒传》中的英雄好汉，多是被逼上梁山的。他们反抗的是贪官污吏、不公社会，打抱不平、扶危济困。他们的“暴力”背后，是底层人民对正义的渴望。 ________________________________________________________________________ 三、写作（共50分） 1. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 湘钢的工人说：“钢是在烈火中炼成的，也要在急冷中淬硬。”我们的生活也是如此，只有经历过磨砺与考验，才能变得坚韧有力。 请以“淬炼”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 参考答案 一、积累与运用（20分） 1. D（“埋头苦读”中的“埋”应读为“mái”，意为集中、专心；“mán”用于“埋怨”。） 1. 会当凌绝顶 一览众山小；出淤泥而不染 濯清涟而不妖。（每空1分） 1. C（第③句“通过……使”主语残缺，删去“使”） 1. 示例： · 推荐①：“湘江边的青春”以母亲河为背景，写出少年时光如江水奔流，充满活力与眷恋。 · 推荐②：“钢火与晨光”将工业意象与青春意象结合，既体现岳塘特色，又象征奋斗与希望。 · 推荐③：“下一站，板塘铺”以本地地名入题，亲切温暖，寓意毕业不是终点，而是下一段旅程的起点。（特色1分，与毕业/家乡关联2分，字数1分） 1. ① 分“忆·青涩” “燃·青春” “赴·山海”三个篇章（2分） · ② 每人至少参与一个节目（形式不限）（2分） 1. 示例： · （1）集体活动/成就感类（运动会夺冠、考试进步、老师表扬等） · 建议：积极参与班级和学校的各项活动，勇敢挑战自己。 · （2）人际温情类（课间聊天、收到惊喜、放学一起走等） · 建议：主动关心同学，珍惜友谊，创造更多温暖的回忆。（每类1分，建议1分） 二、阅读（50分） （一）非连（8分） 1. C（A项“完全零排放”过于绝对；B项“主要任务是做宣传”错误；D项“无需改进”与专家建议矛盾） 1. A（B项“只要……就”绝对；C项“主要依靠政府强制”无依据；D项“超过一半”不准确，是31.5%） 1. 示例：小岳，现在的湘钢可不一样了！材料里说它实现了废水零排放，厂区绿化率达40%，像花园一样。而且实地参观能看到智能生产线，比打游戏更有科技感。学校组织研学时一起去吧，说不定你会改变对钢厂的看法。（观点1分，引用材料2分，语气1分） （二）文学作品（16分） 1. A、C（B项“不善于沟通”片面，主要表现“我”的嫌弃；D项“不认为有价值”错误，是谦虚；E项“点明主旨”正确，但A、C更全面。选A、C） 1. （1）运用比喻，将钢花比作烟火，生动形象地写出钢花四溅时的绚烂、壮观，烘托出车间工作的壮美，表现父亲工作的不平凡。 · （2）运用神态描写和环境描写，“通红” “发亮”等词写出父亲在高温环境中工作的状态，“映得发亮”表现他认真投入、眼神有光，突显他对工作的热爱和坚韧。（每句3分：手法1分，分析1分，形象1分） 1. ①钢是坚硬的，象征父爱的沉默、坚韧，不轻易表达，但支撑起家庭。 ②钢是在烈火中炼成的，象征父亲承受了艰苦的工作和生活压力，却从不抱怨。 ③钢经过淬炼变得更硬，象征父爱在磨砺中愈发深沉，成为“我”精神上的支柱。 ④整句话表达了作者对父爱的深刻理解——父爱不像柔和的雨、风，而是如钢般有力量、有担当。（每点2分，答出三点即满分） （三）古诗文（18分） 1. D（全诗表达的是送别时的惆怅、不舍，并非闲适自在） 1. “白蘋茫茫”写蘋草无边，暗示离愁如草般蔓延；“鹧鸪飞”用鹧鸪“行不得也哥哥”的叫声，烘托离别时的悲伤和劝归之意。整句以景结情，将浓烈的离愁寓于苍茫意象中，含蓄深沉。（意象分析2分，情感2分） 1. D（“其精神尤为后人所重”中的“重”意为“敬重”；“重岩叠嶂”的“重”意为“重叠”，意思不同） 1. B 1. 他的学问以“六经”为根基，主张“知”和“行”要同步并进。（“以……为根底”1分，“知行并进”1分，句意1分） 1. ①爱国志节：明亡后举兵抗清，兵败隐居不仕。 ②治学严谨：以六经为根底，主张知行并进，不尚空谈，务求实用。 ③坚毅刻苦：晚年贫甚，纸笔靠资助，仍著述不辍。 ④有担当精神：自题“六经责我开生面”，以传承文化为己任。（答出三点即可，每点概括1分，结合具体表现1分，共5分） （四）名著（8分） 1. D（《水浒传》中部分好汉如宋江、卢俊义等主张招安，并非所有都反对） 1. 示例：同学你好！鲁智深、武松确实经常打斗，但他们的“暴力”不是欺压良善，而是反抗压迫。鲁智深拳打镇关西是为金氏父女报仇，武松斗杀西门庆是为兄长申冤。在那个贪官横行、百姓受苦的时代，他们只能用这种方式讨回公道。他们仗义疏财、扶危济困，被称为“英雄”，是因为他们代表了底层人民对正义的渴望。我们可以欣赏他们的侠义精神，但也要明白，今天的社会靠法律和秩序解决问题更好。（从时代背景、人物动机、英雄内涵等角度，每点2分，共6分） 三、写作（50分） 1. 略（参照中考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $