11《揠苗助长》课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕《揠苗助长》寓言，从解寓题（拆解“揠”“苗”“助”等字词）入手，结合识字记词（拼音、结构、组词、书写练习）和阅读要求（读准字音、标序号），搭建从字词学习到课文理解的递进支架，引导学生把握故事脉络。 其亮点在于以语言运用为核心，通过对比句子（如“转来转去”与“焦急地转来转去”）、分析神态动作描写培养思维能力，结合生活事例（家长过度施压）渗透文化自信。采用情境朗读、合作探究等方法，学生能提升语感与逻辑思维，教师可借助清晰板书（起因-经过-结果-总结）高效教学。

寓言二则 苗 助 长 揠 苗 助 长 解寓题 揠：拔； 苗：禾苗； 助：帮助； 揠苗助长：拔高禾苗，帮它生长。 1.自由读课文，注意读准字音，读通课文。 2.边读边在自然段前标上序号。 1 2 3 4 （焦急） （面筋） （疲倦） （喘气） （拦截） 结构：上下结构 组词：脑筋 皮筋 造句：遇到问题我们要动脑筋思考。 jīn 音序：J 部首：⺮ 结构：半包围结构 组词：疲劳 疲惫 造句：妈妈日复一日的劳作着，从来 不知道疲惫。 音序：P 部首：疒 pí 自读课文并思考：这篇寓言讲了一个什么样的故事？ 朗读课文，从第一自然段哪些词句中可以看出种田人很焦急？ 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 希望、渴望、盼望 “巴望”表现了种田的人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。 可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 表示与事实相反 多了一个“好像”，表达更准确，说明禾苗是在生长的，只是由于长得慢，这个人感觉不到禾苗在长。 ◆ 可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 ◆ 禾苗一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 神态描写 动作描写 心理描写 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 读出农夫那种渴望禾苗快快长高的焦急心情。 第二句用“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 自读2-4自然段，思考种田人是怎么拔禾苗的？结果怎样？同桌交流你从中明白了什么？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 费了很大力气 花很长时间 [筋疲力尽】筋，筋骨。尽，完。形容非常疲劳，力气已经用尽。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 种田人的心情：高兴、自豪 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 种田人这么卖力的拔苗后，为什么禾苗却都枯死了呢？ 难过 奇怪 因为禾苗有自己的生长规律，想要禾苗健康茁壮的成长，需要很多条件，像充足的阳光，适宜的温度，适时的浇灌，除草、施肥等等，而强行拔起禾苗，则会破坏禾苗的根系，并离开土壤，从而造成禾苗的枯死。 现在，你能说说“揠苗助长”是什么意思？ 人为地把禾苗拔高，妄想它生长。寓意是做事违反自然规律，必然会适得其反。 《揠苗助长》这个故事告诉我们的道理是：做任何事情都应该按照事物发展的规律，不要急于求成，否则会适得其反。 施肥 如果你是种田人，你会想什么办法呢？ 浇水 除草 杀虫 生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。 明明年龄还小，可是爸爸妈妈每天给他布置很多作业，周末上各类辅导班，没有一点儿玩的时间，这样不科学，更不利于明明身心的健康成长。 揠 苗 助 长 起因 巴望禾苗快长 经过 往高里拔 结果 全枯死了 急于求成 反而坏事 $