精品解析：广东省广州市从化区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期期末调研测试卷五年级语文 “在书城，阅山海”2025年从化区全民阅读活动正式启动，我们一起来参加吧！ 第一部分：基础知识 选择题。 1. 下面加点字的读音正确的是（　　） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 揿钉（qìn） B. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（yì） D. 祈祷（dǎo） 旖旎（yǐ） 弓弩（nǔ） 2. 小语参加了书香从城汉字书写大赛，下列词语中书写完全正确的是（　　） A. 朴素 忌妒 磨拳擦掌 B. 委托 铤脱 养尊处优 C. 屏障 引荐 出谋划策 D. 保姆 包伏 一针见血 3. 中国的汉字博大精深，下面加点字词意思不相同的一项是（　　） A. 流连忘返 返回 B. 明知故犯 缘故 C. 吾盾之坚 坚固 D. 吾矛之利 锋利 4. 小语参加“在书城，阅山海”从化区全民阅读启动活动，她发现不是描写儿童生活的诗句是（　　） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 5. 小文爷爷想加入一个读书交流群，以下最合适的微信群是（　　） A. 花甲一族 B. 不惑岁月 C. 豆蔻年华 D. 而立之家 6. 下列歇后语使用有误的一项是（　　） A. 咱们是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，我这次帮你可以，但下不为例。 B. 小语家搬家，光是家具就拉了半卡车，爸爸说这可真是孔夫子搬家——净是输（书）。 C. 小文顶着38℃高温参加读书活动，只带把小扇子，真是梁山泊的军师——无（吴）用。 D. 从化阅读活动有声有色，吸引众多游客参与，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外！ 7. 看拼音，写词语。 书香浸润校园，阅读点亮人生。阅读，让我们见多识广，解决问题时总能xiōng yǒu chéng zhú（ ）；阅读，让我们重新shěn shì（ ）自己，提升gé jú（ ）；阅读，让我们点亮心中的dēng tǎ（ ），照亮前行的道路！ 8. 积累填空。 （1）“书香从城，文沁流溪”中小学生读书行动火热进行中，小语兴致勃勃地背诵古诗，她发现诗歌能叙事，李白说：“_____________，烟花三月下扬州。”诗歌善绘景，王维说：“人闲桂花落，_________。”诗歌常抒情，“遗民泪尽胡尘里，____________。”抒发的是陆游深沉的爱国之情。“_______________，不破楼兰终不还。”是王昌龄笔下表达战士们杀敌报国的爱国雄心。 （2）记格言，明道理。《孟子》中告诉我们做人要有同情心，因为“_______，_________。” 9. 运用填空。 （1）小语参加“红扣子”主题阅读演讲比赛获得一等奖，她非常感谢母亲的陪伴，情不自禁地想起诗句：__________，__________。 （2）在阅读节的班会上，老师分享了这样的名句：“___________，____________。”并解释道：真正的君子心胸开阔，光明磊落；而小人总是斤斤计较，患得患失。 课外积累。 10. 小语准备参加暑假“同读一本书”读书沙龙活动，她认真阅读了《水浒传》，她知道了“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗中“好人”是指______________；“位列三十六星之末，却机巧灵心，多见广识，了身达命，都强似那三十五个”的梁山好汉是______________。 11. 下面表格是某网站发起的排行榜投票，请在名字后的□内用“√”为你最喜爱的古典名著人物形象投上一票并说明理由。 最喜爱的古典名著形象排行榜 投票区 评论区 沙 僧□ 关 羽□ 林黛玉□ 鲁智深□ 请结合他（她）的事件写下你的投票理由： ______________ 词句段运用。 12. 下面这段话中有四处错误，请找出来并用修改符号改正。 在从化区“我们的节日·端午”家庭经典美文诵读，小语和妈妈吟诵古诗“乙卯重五诗”，获得好评。通过参加这个活动，使让她更加喜欢中华优秀传统文化了。 13. 读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 买到心爱的书 读到感人段落 排队等图书馆开馆 （ ）________________________ 14. 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一写自己类似的体验。 例：一小时，两小时，三小时，阅读的时光在指缝间悄然溜走。一页页泛着墨香的书页翻过，窗外的日影从东墙游移到西墙。 ________________________ 第二部分：阅读理解 文学性文本阅读。 吴承恩写《西游记》 ①《西游记》是明代小说中的“四大奇书”之一，是一部古典神魔小说，也是中国古典四大名著之一，它的作者是明代文学家吴承恩。 ②吴承恩特别喜欢看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍，如《酉阳杂俎》之类的小说。在精彩纷呈的神话世界中，吴承恩慢慢形成了搜奇猎怪的爱好，并且随着年龄的增长，他对这种爱好的热情有增无减。这对他创作《西游记》有着重大影响。30岁后，他搜集的奇闻已“贮满胸中”，于是他便有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最终完成《西游记》的创作。 ③吴承恩在历代民间传说、说话艺人和无名作者创作的基础上加工改造，融入自己对现实生活的感受，创作出这部极具现实意义的古典长篇神魔小说。作为小说主体线索的唐僧取经之事，是根据唐代贞观年间玄奘和尚独自去天竺取经一事改编来的。这部小说通过丰富大胆的艺术想象，创造了一个瑰丽的神话世界，故事情节生动曲折，奇幻精彩，具有浓厚的艺术魅力。 ④《西游记》在艺术上的最大成就是成功地塑造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象，将神性、人性和动物性这三者自然地结合起来，这在古代小说中极为罕见。 ⑤《西游记》成书于明朝中叶，后来在世界各地广为流传，被翻译成多种语言，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等故事为人熟知。 ⑥几百年来，《西游记》被改编成了各种地方戏曲及电影、电视剧、动画片、漫画等，版本繁多，至今仍深受人们喜爱。此外，它的出现引起了人们对神怪题材的极大兴趣，使后世出现了以神魔相战的形式来写历史事件的小说，如《封神演义》等，但其功力都比不上《西游记》。 ——选自“课外之旅”公众号（有改动），2024．06．03 15. 选择题。 （1）最能表现《西游记》在世界各地广为流传的一项是（ ） A．明代小说很受欢迎。 B．吴承恩很有名气。 C．书中描写了取经故事。 D．被翻译成多种语言。 （2）联系上下文，第②自然段中“贮满胸中”一词的意思是（ ） A．因长期阅读导致思绪混乱。 B．将大量奇闻故事牢记于心。 C．对神话传说产生深刻理解。 D．因长期阅读导致身体疲惫。 （3）下列符合第④自然段中提到“将神性、人性和动物性三者自然地结合起来”特点的一项是（ ） A．唐僧对徒弟严格却常被妖怪迷惑。 B．孙悟空会七十二变却贪吃蟠桃。 C．猪八戒曾是天蓬元帅但好吃懒做。 D．沙僧忠厚老实但战斗力平平。 16. 填空题。 阅读短文，理清文章脉络，补充完整下图。 吴承恩写《西游记》 ______ 作品创作历程 __________ _________ 17. 问答题。 结合文章内容，写一写吴承恩为什么能创作出《西游记》这样流传数百年的经典作品？请至少从文中找出两点依据。 ____________________ 18. 问答题。 结合你的生活或学习经历，谈谈你从吴承恩的创作经历中获得什么启示？这些启示对你追求自己的目标有什么帮助？请举例说明。 _______________________ 非连续性文本阅读。 项目·书香从城 同学们，书香溢满从城，2025从化区全民阅读活动开启啦！阅读研究小组的同学邀请你一同参与本次“书香从城”项目研究。 [材料一] 4月18日，2025年从化区全民阅读主会场活动拉开了从城阅读盛宴的序幕，一场场精心策划、热气腾腾的活动即将来袭。 据了解，按照市的“1+2+3+6+10”总体思路，2025年从化区全民阅读月以“在书城，阅山海”为主题，依托实体书店、公共图书馆、特色阅读空间等3个主要阅读阵地，聚焦阅、乐、跃3个维度阐释、解读“阅读”，引导带动广大市民读懂从化、热爱从化、奉献从化。 其中，阅、乐、跃等3个维度重点活动包括2025年从化区全民阅读启动活动（阅：全民阅读）、关爱特殊群体阅读分享会（乐：书乐无边）以及“向英雄致敬”经典诵读活动（跃：跃创未来），全景展现全民阅读跨界融合新模式、文化体验新样式、引领生活新方式。 ——选自“广州从化发布”公众号，2025．04．19 [材料二] ——选自2025年从化区中小学读书沙龙活动海报（有改动），2025．4．19 [材料三]【活动】2025年从化区“我们的节日·端午”家庭经典美文诵读活动 广州市从化区图书馆 2025年05月13日12：00 广东 活动主题 妙趣端午，浓浓传统 活动时间、地点 （一）时间 2025年5月24日（周六）上午9：00-11：00 （二）地点 从化区新时代文明实践中心一楼宣讲室 活动内容 （一）学习传统，底蕴满满。播放关于端午的微视频，了解端午的意义和习俗进行现场提问； （二）家庭诵读，其乐融融。组织读者以亲子组、兄弟姐妹组的形式，进行以端午节日为主题的家庭诵读经典美文； （三）文化传承，祈福纳吉。组织端午五彩绳制作。 活动要求 （一）活动采取现场轮流上台诵读表演的形式，要求诵读的作品以经典美文为主，内容积极向上，能彰显中华优秀传统文化，弘扬正能量，不超过3分钟为宜； （二）语言表达：脱稿，使用普通话、粤语或者地方语言进行讲述，语音清晰、完整流畅； （三）展现形式：以诵读为主，可借助音乐、PPT、服装等各种道具以及文艺形式来进行综合展现。 活动报名 点击下方链接报名，报名时间：2025．05．13 12：00-2025．05．24 09：00 建议曾参加2025年“我们的节日·清明”诵读活动的读者本次活动不再参与，把机会留给更多未曾参与过此类活动的市民和家庭，让更多人有机会体验和感受端午文化的魅力。 ——选自“广州市从化区图书馆”公众号（有改动），2025．05．13 19. 项目发布，激发研究热情。 本次研究主题是“书香从城”，以下几项是小组成员想到的研究内容：一是了解从化全民阅读情况；二是参与各类阅读活动；三是写阅读活动研究报告。你觉得小组设计的研究内容合理吗？理由是什么？ _____________________ 20. 请根据以上材料补充社团同学的对话。 读了[材料一]，我能完成选择题。用2B铅笔填涂正确选项。 （1）2025年从化区全民阅读活动的主题是（ ） A．书香溢满从城 B．阅读改变生活 C．在书城，阅山海 D．文化传承，阅读先行 （2）为响应从化区全民阅读月号召，文化公园计划开展主题活动。以下方案最符合“3个维度”融合要求的是（ ） A．图书漂流+作家讲座+古诗背诵大赛 B．晨读经典+盲文绘本体验+航天英雄故事会 C．名著插图展+电子书阅读培训+科学实验秀 D．童话剧表演+二手书义卖+数学趣味竞赛 （3）读了[材料二]，我知道本次活动面向的参与群体是__________，举办的时间是__________（周六）19：30-20：30，活动性质属于沙龙阅读推广。 （4）读了[材料三]，我知道活动要求诵读内容积极向上，能彰显__________，这让我联想到生活中还可以通过赛龙舟等方式来传承端午习俗。 21. 研究小组的同学准备制作一本宣传手册，以帮助更多同学参与阅读活动，现在邀请你根据上面材料内容以及联系生活经验完成下面的表格。 活动名称 特色环节 适合人群 报名方式 “在书城阅山海”全民阅读活动 关爱特殊群体阅读分享会 ①__ ②__ ③___ 读书沙龙交流 中小学师生 扫码观看 “我们的节日·端午”诵读活动 ④___ 亲子家庭 公众号在线报名 22. 你和研究小组同学共同完成的“书香从城”宣传手册作为本次项目学习的成果，最后部分还需要展示研究的感悟。 问答题。 通过这次“书香从城”研究项目，你对阅读活动的认识发生了哪些变化？请联系生活实际写一写，至少写出三点思考。 _____________________ 第三部分：表达运用 23. 口语交际。 在“在书城，阅山海”2025年从化区全民阅读活动中，你作为“小小讲解员”需要向同学们推荐一本好书。请结合以下资料，整理成一段生动的讲解词。 ①书籍名称：《山海经》少儿彩绘版 ②出版时间：2025年 ③书籍特点：图文并茂，精选《山海经》中奇珍异兽、神话传说，配有拼音和注释。 24. 习作。 题目一：这一学期，你肯定读了很多书。书中的人物会给你留下深刻的印象，书中的情节会深深打动你，书中的文字会给你深刻的启示……请你以“读《________》有感”为题，写一篇读后感。 题目二：在“在书城，阅山海”从化区全民阅读活动中，我们认识了书中许多鲜明的人物。其实，在我们的身边，也有许多个性鲜明的人：或许是书城里那位总能推荐好书的图书管理员阿姨，或许是每天坚持晨读的老爷爷，又或许是你的同学中那个“小书虫”……他们就像一本本活的书，等待着我们去发现、去阅读。请你选择一个人，抓住语言、动作、神态，选取典型的事例具体表现人物的特点。 要求：选择题目一要把题目补充完整，选择题目二题目自拟。文章内容具体，语句通顺连贯，表达出自己的真情实感。书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。（注意：文中不要出现真实的校名和人名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期期末调研测试卷五年级语文 “在书城，阅山海”2025年从化区全民阅读活动正式启动，我们一起来参加吧！ 第一部分：基础知识 选择题。 1. 下面加点字的读音正确的是（　　） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 揿钉（qìn） B. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（yì） D. 祈祷（dǎo） 旖旎（yǐ） 弓弩（nǔ） 【答案】D 【解析】 【详解】A．倭瓜（wō）； B．黏着（nián）； C．蓟北（jì）。 2. 小语参加了书香从城汉字书写大赛，下列词语中书写完全正确的是（　　） A. 朴素 忌妒 磨拳擦掌 B. 委托 铤脱 养尊处优 C. 屏障 引荐 出谋划策 D. 保姆 包伏 一针见血 【答案】C 【解析】 【详解】A．摩拳擦掌； B．挺脱； D．包袱。 3. 中国的汉字博大精深，下面加点字词意思不相同的一项是（　　） A. 流连忘返 返回 B. 明知故犯 缘故 C. 吾盾之坚 坚固 D. 吾矛之利 锋利 【答案】B 【解析】 【详解】B．故意/原因。 4. 小语参加“在书城，阅山海”从化区全民阅读启动活动，她发现不是描写儿童生活的诗句是（　　） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【答案】C 【解析】 【详解】C．出自翁卷的《乡村四月》，描写的是乡村四月农忙的景象，没有涉及儿童生活。 5. 小文爷爷想加入一个读书交流群，以下最合适的微信群是（　　） A. 花甲一族 B. 不惑岁月 C. 豆蔻年华 D. 而立之家 【答案】A 【解析】 【详解】A．花甲指六十岁，符合爷爷的年龄； B．不惑指四十岁，不符合爷爷的年龄； C．豆蔻年华指十三四岁的少女，不符合爷爷的年龄； D．而立指三十岁，不符合爷爷的年龄。 6. 下列歇后语使用有误的一项是（　　） A. 咱们是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，我这次帮你可以，但下不为例。 B. 小语家搬家，光是家具就拉了半卡车，爸爸说这可真是孔夫子搬家——净是输（书）。 C. 小文顶着38℃高温参加读书活动，只带把小扇子，真是梁山泊的军师——无（吴）用。 D. 从化阅读活动有声有色，吸引众多游客参与，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外！ 【答案】B 【解析】 【详解】咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：指事先把话说清楚、打好招呼。 孔夫子搬家——净是输（书）：本义是孔夫子作为读书人，家中藏书极多，搬家时尽是书籍（“书”谐音“输”）；引申为做事总是失败、没有赢的情况。 梁山泊的军师——无（吴）用：指人或事物没有用处。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：指人或事物的名气很大，在外面都有很高的知名度。 B．句子描述的是“小语家搬家，光是家具就拉了半卡车”，和“孔夫子搬家——净是输（书）”表达的“失败、输掉”含义无关，使用错误。 7. 看拼音，写词语。 书香浸润校园，阅读点亮人生。阅读，让我们见多识广，解决问题时总能xiōng yǒu chéng zhú（ ）；阅读，让我们重新shěn shì（ ）自己，提升gé jú（ ）；阅读，让我们点亮心中的dēng tǎ（ ），照亮前行的道路！ 【答案】 ①. 胸有成竹 ②. 审视 ③. 格局 ④. 灯塔 【解析】 【详解】书写时注意“胸”“审”“格”“塔”的正确写法。 8. 积累填空。 （1）“书香从城，文沁流溪”中小学生读书行动火热进行中，小语兴致勃勃地背诵古诗，她发现诗歌能叙事，李白说：“_____________，烟花三月下扬州。”诗歌善绘景，王维说：“人闲桂花落，_________。”诗歌常抒情，“遗民泪尽胡尘里，____________。”抒发的是陆游深沉的爱国之情。“_______________，不破楼兰终不还。”是王昌龄笔下表达战士们杀敌报国的爱国雄心。 （2）记格言，明道理。《孟子》中告诉我们做人要有同情心，因为“_______，_________。” 【答案】 ①. 故人西辞黄鹤楼 ②. 夜静春山空 ③. 南望王师又一年 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 恻隐之心 ⑥. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）书写时注意“辞”“静”“望”“黄”的正确写法。 （2）出自《孟子》，意思是：对他人的同情怜悯之心，是仁德的开端，对应“做人要有同情心”的题意。 9. 运用填空。 （1）小语参加“红扣子”主题阅读演讲比赛获得一等奖，她非常感谢母亲的陪伴，情不自禁地想起诗句：__________，__________。 （2）在阅读节的班会上，老师分享了这样的名句：“___________，____________。”并解释道：真正的君子心胸开阔，光明磊落；而小人总是斤斤计较，患得患失。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 ③. 君子坦荡荡 ④. 小人长戚戚 【解析】 【详解】（1）出自唐代孟郊的《游子吟》，是表达对母爱感恩的经典诗句，符合题意。 （2）句子意思为君子心胸光明开阔，小人总是斤斤计较、忧愁不安，符合情景。 课外积累。 10. 小语准备参加暑假“同读一本书”读书沙龙活动，她认真阅读了《水浒传》，她知道了“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗中“好人”是指______________；“位列三十六星之末，却机巧灵心，多见广识，了身达命，都强似那三十五个”的梁山好汉是______________。 11. 下面表格是某网站发起的排行榜投票，请在名字后的□内用“√”为你最喜爱的古典名著人物形象投上一票并说明理由。 最喜爱的古典名著形象排行榜 投票区 评论区 沙 僧□ 关 羽□ 林黛玉□ 鲁智深□ 请结合他（她）的事件写下你的投票理由： ______________ 【答案】10. ①. 宋江 ②. 燕青 11. 投票区：鲁智深；评论区：鲁智深在“拳打镇关西”中，为素不相识的金氏父女打抱不平，三拳打死恶霸镇关西，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格；他在“大闹野猪林”中救下林冲，重情重义，是一位充满正义感的英雄好汉。 【解析】 【10题详解】 “好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自《水浒传》，宋江为人仗义疏财、扶危济困，被称为“及时雨”，在江湖上广受敬重，落难时也会被众人怜惜，和诗句描述完全对应，所以“好人”指的是宋江。 梁山三十六天罡星的最后一位是燕青（天巧星），正好对应“位列三十六星之末”。燕青心思灵巧，武艺精通（擅长相扑、弩箭），还多才多艺，会吹拉弹唱，懂得人情世故，在梁山好汉中是少有的“全能型人才”。 【11题详解】 此题为开放性作答题。解答时先从沙僧、关羽、林黛玉、鲁智深中选一位你熟悉的人物，再写出人物的经典情节（比如鲁智深拳打镇关西、关羽过五关斩六将），最后从事件中提炼人物的闪光点，比如仗义、忠诚、善良、有才华等。答案不唯一。 示例： 投票区：关羽；评论区理由：关羽是“忠义”的化身。他过五关斩六将，千里走单骑，只为回到兄长刘备身边，对兄弟忠心耿耿；他温酒斩华雄，武艺高强，威震诸侯；即使在曹操的厚待下，他也始终不忘旧主，这样的忠诚与勇敢让人敬佩。 词句段运用。 12. 下面这段话中有四处错误，请找出来并用修改符号改正。 在从化区“我们的节日·端午”家庭经典美文诵读，小语和妈妈吟诵古诗“乙卯重五诗”，获得好评。通过参加这个活动，使让她更加喜欢中华优秀传统文化了。 【答案】 【解析】 【详解】成分残缺，“诵读”后缺少宾语中心语，在“诵读”后面加上“活动”。 标点误用，诗歌名称需用书名号，把“乙卯重五诗”外面的双引号改为书名号。 语义重复且滥用介词造成主语残缺，“通过”“使”“让”连用多余，删去“使”和“让”。 故改为：在从化区“我们的节日·端午”家庭经典美文诵读活动，小语和妈妈吟诵古诗《乙卯重五诗》，获得好评。通过参加这个活动，她更加喜欢中华优秀传统文化了。 13. 读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 买到心爱的书 读到感人段落 排队等图书馆开馆 （ ）________________________ 【答案】 ①. 读到感人段落  ②. 看着书中的文字，我停下翻页的手，眼圈慢慢泛红，呆呆地坐在原地出神。 【解析】 【详解】例句用动作/神态细节表现人物心理，不用直接说出心情，靠细节让读者体会情绪。仿照例句，运用动作、神态等描写人物的方法写出人物的内心活动即可，答案不唯一。 示例：买到心爱的书：我接过包装好的书，紧紧抱在怀里，一路都舍不得松开，刚到家就坐到书桌前，指尖轻轻摸着光滑的书封，连呼吸都放轻了，迫不及待翻开第一页读了起来。 读到感人段落：我捧着书坐在椅子上，指尖停在那一行字上，眼睛慢慢湿润了，我吸了吸鼻子，又把这段字轻声读了一遍。 排队等图书馆开馆：我站在队伍里，时不时踮起脚尖望向图书馆大门，双手不自觉地来回搓动。 14. 读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一写自己类似的体验。 例：一小时，两小时，三小时，阅读的时光在指缝间悄然溜走。一页页泛着墨香的书页翻过，窗外的日影从东墙游移到西墙。 ________________________ 【答案】一分钟，两分钟，三分钟，跳绳的时间在奋力跳跃间飞逝。一次次有力的起跳落下，操场旁路灯的影子由短变长。 【解析】 【详解】例句的结构是：先列举时间(“一小时，两小时，三小时”）接着描述时光在某种活动中流逝(“阅读的时光在指缝间悄然溜走”), 然后写活动中产生的成果或变化(“一页页泛着墨香的书页翻过”), 最后写周围环境的变化或活动相关事物的变化(“窗外的日影从东墙游移到西墙”)。 仿写时，要选择一个自己熟悉的、能体现时光流逝的活动，比如画画、做手工、观察植物生长等。然后按照例句的结构，先列举时间，再描述时光在活动中的流逝，接着写活动的成果或变化，最后写周围环境的变化。在仿写句子时要注意语言的连贯性和逻辑性，同时可以使用一些修辞手法，使句子更加生动形象。 示例：一分钟，两分钟，三分钟，画画的时光在笔尖流淌。一幅幅生动的画面呈现，桌上的颜料从鲜艳变得柔和。 第二部分：阅读理解 文学性文本阅读。 吴承恩写《西游记》 ①《西游记》是明代小说中的“四大奇书”之一，是一部古典神魔小说，也是中国古典四大名著之一，它的作者是明代文学家吴承恩。 ②吴承恩特别喜欢看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍，如《酉阳杂俎》之类的小说。在精彩纷呈的神话世界中，吴承恩慢慢形成了搜奇猎怪的爱好，并且随着年龄的增长，他对这种爱好的热情有增无减。这对他创作《西游记》有着重大影响。30岁后，他搜集的奇闻已“贮满胸中”，于是他便有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最终完成《西游记》的创作。 ③吴承恩在历代民间传说、说话艺人和无名作者创作的基础上加工改造，融入自己对现实生活的感受，创作出这部极具现实意义的古典长篇神魔小说。作为小说主体线索的唐僧取经之事，是根据唐代贞观年间玄奘和尚独自去天竺取经一事改编来的。这部小说通过丰富大胆的艺术想象，创造了一个瑰丽的神话世界，故事情节生动曲折，奇幻精彩，具有浓厚的艺术魅力。 ④《西游记》在艺术上的最大成就是成功地塑造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象，将神性、人性和动物性这三者自然地结合起来，这在古代小说中极为罕见。 ⑤《西游记》成书于明朝中叶，后来在世界各地广为流传，被翻译成多种语言，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等故事为人熟知。 ⑥几百年来，《西游记》被改编成了各种地方戏曲及电影、电视剧、动画片、漫画等，版本繁多，至今仍深受人们喜爱。此外，它的出现引起了人们对神怪题材的极大兴趣，使后世出现了以神魔相战的形式来写历史事件的小说，如《封神演义》等，但其功力都比不上《西游记》。 ——选自“课外之旅”公众号（有改动），2024．06．03 15. 选择题。 （1）最能表现《西游记》在世界各地广为流传的一项是（ ） A．明代小说很受欢迎。 B．吴承恩很有名气。 C．书中描写了取经故事。 D．被翻译成多种语言。 （2）联系上下文，第②自然段中“贮满胸中”一词的意思是（ ） A．因长期阅读导致思绪混乱。 B．将大量奇闻故事牢记于心。 C．对神话传说产生深刻理解。 D．因长期阅读导致身体疲惫。 （3）下列符合第④自然段中提到“将神性、人性和动物性三者自然地结合起来”特点的一项是（ ） A．唐僧对徒弟严格却常被妖怪迷惑。 B．孙悟空会七十二变却贪吃蟠桃。 C．猪八戒曾是天蓬元帅但好吃懒做。 D．沙僧忠厚老实但战斗力平平。 16. 填空题。 阅读短文，理清文章脉络，补充完整下图。 吴承恩写《西游记》 ______ 作品创作历程 __________ _________ 17. 问答题。 结合文章内容，写一写吴承恩为什么能创作出《西游记》这样流传数百年的经典作品？请至少从文中找出两点依据。 ____________________ 18. 问答题。 结合你的生活或学习经历，谈谈你从吴承恩的创作经历中获得什么启示？这些启示对你追求自己的目标有什么帮助？请举例说明。 _______________________ 【答案】15. ①. D ②. B ③. C 16. ①. 作品简介 ②. 创作特色与艺术成就 ③. 流传与影响 17. ①吴承恩从小喜爱阅读神怪书籍，长期搜集奇闻故事，积累了丰富的创作素材；②他在民间传说的基础上加工改造，融入对现实生活的感受，赋予作品深刻的现实意义与艺术魅力。 18. 我从吴承恩的经历中懂得，做一件事要保持长久的热爱，也要靠点滴积累，遇到挫折不轻言放弃。我学画画时，一开始画不好细节就想放弃，但想到吴承恩为《西游记》准备多年，我便坚持每天练习速写，慢慢掌握了技巧，也更有勇气面对学习中的挑战。 【解析】 【导语】本文围绕吴承恩与《西游记》展开，条理清晰。先介绍作者创作缘起与经历，再讲解作品取材、艺术特色与人物塑造，最后阐述其流传情况、改编影响及文学地位。内容层层递进，全面展现了这部名著的创作背景、艺术价值与深远影响力。 【15题详解】 （1）结合第⑤段“后来在世界各地广为流传，被翻译成多种语言”可知，被翻译成多种语言最能体现作品在世界各地流传，A、B、C三项均不符合题意。 （2）结合第②段“吴承恩特别喜欢看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍……30岁后，他搜集的奇闻已‘贮满胸中’”可知，该词指把搜集的大量奇闻故事记在心里。 （3）结合第④段可知，“神性、人性、动物性”结合是《西游记》人物的特点，猪八戒身为天蓬元帅有神性，好吃懒做是人性，同时兼具猪的动物特性，符合描述。 【16题详解】 结合第①段“《西游记》是明代小说中的‘四大奇书’之一，是一部古典神魔小说，也是中国古典四大名著之一，它的作者是明代文学家吴承恩” 可知，本段介绍了《西游记》的地位与作者，故①填作品基本概况。 结合第③段“吴承恩在历代民间传说……创作出这部极具现实意义的古典长篇神魔小说……故事情节生动曲折，奇幻精彩，具有浓厚的艺术魅力”、第④段“《西游记》在艺术上的最大成就是成功地塑造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象”可知，这两段讲了作品的创作基础、内容与艺术成就，故②填作品创作基础与艺术特色。 结合第⑤段“《西游记》成书于明朝中叶，后来在世界各地广为流传，被翻译成多种语言”、第⑥段“几百年来，《西游记》被改编成了各种地方戏曲及电影、电视剧、动画片、漫画等……使后世出现了以神魔相战的形式来写历史事件的小说”可知，这两段讲了作品的流传与影响，故③填作品流传与后世影响。 【17题详解】 结合第②段“吴承恩特别喜欢看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍……搜集的奇闻已‘贮满胸中’，于是他便有了创作的打算”可知，吴承恩长期搜集奇闻、积累素材，为创作打下了基础。 结合第③段“吴承恩在历代民间传说、说话艺人和无名作者创作的基础上加工改造，融入自己对现实生活的感受，创作出这部极具现实意义的古典长篇神魔小说”可知，他在民间传说基础上加工创作，还融入了对现实的思考，让作品更有深度。 【18题详解】 先梳理吴承恩的经历：坚持爱好、长期积累素材、潜心创作、不惧创作中断，再结合自身学习或生活事例，先谈得到的启示，再说明对实现目标的帮助并举例。 示例：我得到的启示是做事要坚持热爱、注重积累，遇到困难也不要轻易放弃。平时我想练好书法，一开始进步很慢，我便像吴承恩积累创作素材一样，每天坚持练习临摹，哪怕偶尔忙碌中断，过后也继续坚持，慢慢书写水平不断提升，这份坚持也让我更有信心朝着目标前进。 非连续性文本阅读。 项目·书香从城 同学们，书香溢满从城，2025从化区全民阅读活动开启啦！阅读研究小组的同学邀请你一同参与本次“书香从城”项目研究。 [材料一] 4月18日，2025年从化区全民阅读主会场活动拉开了从城阅读盛宴的序幕，一场场精心策划、热气腾腾的活动即将来袭。 据了解，按照市的“1+2+3+6+10”总体思路，2025年从化区全民阅读月以“在书城，阅山海”为主题，依托实体书店、公共图书馆、特色阅读空间等3个主要阅读阵地，聚焦阅、乐、跃3个维度阐释、解读“阅读”，引导带动广大市民读懂从化、热爱从化、奉献从化。 其中，阅、乐、跃等3个维度重点活动包括2025年从化区全民阅读启动活动（阅：全民阅读）、关爱特殊群体阅读分享会（乐：书乐无边）以及“向英雄致敬”经典诵读活动（跃：跃创未来），全景展现全民阅读跨界融合新模式、文化体验新样式、引领生活新方式。 ——选自“广州从化发布”公众号，2025．04．19 [材料二] ——选自2025年从化区中小学读书沙龙活动海报（有改动），2025．4．19 [材料三]【活动】2025年从化区“我们的节日·端午”家庭经典美文诵读活动 广州市从化区图书馆 2025年05月13日12：00 广东 活动主题 妙趣端午，浓浓传统 活动时间、地点 （一）时间 2025年5月24日（周六）上午9：00-11：00 （二）地点 从化区新时代文明实践中心一楼宣讲室 活动内容 （一）学习传统，底蕴满满。播放关于端午的微视频，了解端午的意义和习俗进行现场提问； （二）家庭诵读，其乐融融。组织读者以亲子组、兄弟姐妹组的形式，进行以端午节日为主题的家庭诵读经典美文； （三）文化传承，祈福纳吉。组织端午五彩绳制作。 活动要求 （一）活动采取现场轮流上台诵读表演的形式，要求诵读的作品以经典美文为主，内容积极向上，能彰显中华优秀传统文化，弘扬正能量，不超过3分钟为宜； （二）语言表达：脱稿，使用普通话、粤语或者地方语言进行讲述，语音清晰、完整流畅； （三）展现形式：以诵读为主，可借助音乐、PPT、服装等各种道具以及文艺形式来进行综合展现。 活动报名 点击下方链接报名，报名时间：2025．05．13 12：00-2025．05．24 09：00 建议曾参加2025年“我们的节日·清明”诵读活动的读者本次活动不再参与，把机会留给更多未曾参与过此类活动的市民和家庭，让更多人有机会体验和感受端午文化的魅力。 ——选自“广州市从化区图书馆”公众号（有改动），2025．05．13 19. 项目发布，激发研究热情。 本次研究主题是“书香从城”，以下几项是小组成员想到的研究内容：一是了解从化全民阅读情况；二是参与各类阅读活动；三是写阅读活动研究报告。你觉得小组设计的研究内容合理吗？理由是什么？ _____________________ 20. 请根据以上材料补充社团同学的对话。 读了[材料一]，我能完成选择题。用2B铅笔填涂正确选项。 （1）2025年从化区全民阅读活动的主题是（ ） A．书香溢满从城 B．阅读改变生活 C．在书城，阅山海 D．文化传承，阅读先行 （2）为响应从化区全民阅读月号召，文化公园计划开展主题活动。以下方案最符合“3个维度”融合要求的是（ ） A．图书漂流+作家讲座+古诗背诵大赛 B．晨读经典+盲文绘本体验+航天英雄故事会 C．名著插图展+电子书阅读培训+科学实验秀 D．童话剧表演+二手书义卖+数学趣味竞赛 （3）读了[材料二]，我知道本次活动面向的参与群体是__________，举办的时间是__________（周六）19：30-20：30，活动性质属于沙龙阅读推广。 （4）读了[材料三]，我知道活动要求诵读内容积极向上，能彰显__________，这让我联想到生活中还可以通过赛龙舟等方式来传承端午习俗。 21. 研究小组的同学准备制作一本宣传手册，以帮助更多同学参与阅读活动，现在邀请你根据上面材料内容以及联系生活经验完成下面的表格。 活动名称 特色环节 适合人群 报名方式 “在书城阅山海”全民阅读活动 关爱特殊群体阅读分享会 ①__ ②__ ③___ 读书沙龙交流 中小学师生 扫码观看 “我们的节日·端午”诵读活动 ④___ 亲子家庭 公众号在线报名 22. 你和研究小组同学共同完成的“书香从城”宣传手册作为本次项目学习的成果，最后部分还需要展示研究的感悟。 问答题。 通过这次“书香从城”研究项目，你对阅读活动的认识发生了哪些变化？请联系生活实际写一写，至少写出三点思考。 _____________________ 【答案】19. 合理，理由：这三项内容形成了从调研、实践到总结的完整研究闭环，层层递进，符合项目研究的逻辑。 20. ①. C ②. B ③. 中小学生 ④. 2025年4月19日 ⑤. 中华优秀传统文化，弘扬正能量 21. ①. 广大市民 ②. 官方公众号报名/现场报名 ③. “阅读筑梦想书香润心灵”2025年从化区中小学读书沙龙活动 ④. 端午主题家庭诵读、五彩绳制作 22. 示例：①阅读活动不是单一的个人行为，而是可以通过多种形式开展的集体互动；②阅读可以和传统文化结合，在诵读中传承节日文化；③阅读活动能覆盖不同群体，让更多人感受到阅读的乐趣，营造全民阅读的氛围。 【解析】 【导语】这是一组贴合本土文化生活的优质非连续性阅读材料，以从化“书香从城”全民阅读活动为核心，整合了公众号新闻、活动海报、官方活动通知三类实用文本，既贴合非连续性文本考查信息筛选能力的定位，又能引导学生关注身边文化活动，兼具考查价值与文化推广意义。 【19题详解】 “了解从化全民阅读情况”这是研究的前期调研环节，目的是收集基础信息，比如当地阅读活动的开展现状、市民参与度、活动类型等，为后续的实践和总结提供依据，是研究的起点。“参与各类阅读活动”这是研究的实践体验环节，通过亲身参与不同形式的阅读活动（如分享会、沙龙、诵读活动），可以直观感受活动流程、效果和不足，为研究报告积累真实的一手素材。“写阅读活动研究报告”这是研究的成果总结环节，可以把前期调研的数据、实践体验的感受整理成报告，分析活动的优势与问题，提出改进建议，形成完整的研究闭环。 这三项内容形成了“调研→实践→总结”的完整研究流程，层层递进，既符合项目研究的逻辑，也能让小组成员全面地完成“书香从城”主题的研究任务。 【20题详解】 （1）读材料一，由“2025年从化区全民阅读月以‘在书城，阅山海’为主题”可知，从化区全民阅读活动的主题是在书城，阅山海。 （2）读材料一，由“其中，阅、乐、跃等3个维度重点活动包括2025年从化区全民阅读启动活动（阅：全民阅读）、关爱特殊群体阅读分享会（乐：书乐无边）以及“向英雄致敬”经典诵读活动（跃：跃创未来）”可知，“3个维度”的含义（根据常见阅读活动设计，通常是“阅（阅读学习）、乐（互动分享）、跃（成长提升）”）。 A．都偏向“阅”，缺少“乐”和“跃”的多元融合； B．晨读经典→“阅”（阅读学习），盲文绘本体验→“乐”（关爱特殊群体、互动分享），航天英雄故事会→“跃”（向榜样学习、精神成长），三者刚好对应三个维度，融合性强； C．科学实验秀和阅读主题关联较弱； D．数学趣味竞赛和阅读主题关联较弱。 （3）由材料二“2025年从化区中小学读书沙龙活动”可知，本次活动面向的参与群体是“中小学生”；由“时间：2025年4月19日（周六）19:30-20:30”可知，举办的时间是2025年4月19日。 （4）读材料三，从“活动要求（一）‘活动采取现场轮流上台诵读表演的形式，要求诵读的作品以经典美文为主，内容积极向上，能彰显中华优秀传统文化，弘扬正能量’”中提炼答案。 【21题详解】 由材料一“引导带动广大市民读懂从化、热爱从化、奉献从化”可知，“书城阅山海”全民阅读活动的适合人群是广大市民；由“依托实体书店、公共图书馆、特色阅读空间等3个主要阅读阵地”和“选自‘广州从化发布’公众号”可知，可以官方公众号预约报名，也可以在书城/图书馆现场报名；从材料二中直接提取信息可知，读书沙龙交流的活动名称是“阅读筑梦想书香润心灵”2025年从化区中小学读书沙龙活动；从材料三活动内容中提取信息可知，“妙趣端午，浓浓传统”活动的特色环节是家庭诵读和端午五彩绳制作。 【22题详解】 此题为开放性作答题，解答时1．先明确答题方向：要写出“变化”，也就是“之前的认识”和“现在的新认识”的对比；2．结合项目里的活动类型（全民阅读、特殊群体分享会、读书沙龙、亲子诵读）来拓展角度；3．每个思考点都要贴合生活实际，不能空泛，要写出具体的感悟。写出三点即可，答案不唯一。 示例：① 以前我以为阅读只是独自看书，现在发现阅读可以通过读书沙龙、亲子诵读等多种形式开展，能和不同的人交流分享，变得更有温度；② 以前我觉得阅读只是为了获取知识，现在明白阅读还能传递关爱，比如关爱特殊群体的阅读分享会，能让阅读成为连接人与人的纽带；③ 以前我觉得阅读活动离自己很远，现在发现身边有很多适合中小学生的阅读活动，参与门槛不高，还能丰富自己的课余生活。 第三部分：表达运用 23. 口语交际。 在“在书城，阅山海”2025年从化区全民阅读活动中，你作为“小小讲解员”需要向同学们推荐一本好书。请结合以下资料，整理成一段生动的讲解词。 ①书籍名称：《山海经》少儿彩绘版 ②出版时间：2025年 ③书籍特点：图文并茂，精选《山海经》中奇珍异兽、神话传说，配有拼音和注释。 【答案】同学们！2025年新鲜出炉的《〈山海经〉少儿彩绘版》来啦！这本书可太有意思啦！一翻开，精美的图画就会把你吸引住，奇奇怪怪又可可爱爱的珍奇异兽，一下子就钻进你眼睛里，什么长着翅膀的应龙，还有人脸鸟身的句芒，都活灵活现的。书里的神话传说更是一个比一个精彩，像女娲补天、后羿射日，带你领略老祖宗们的想象力有多牛！最棒的是还有拼音和注释，完全不用担心看不懂。不管是自己悄悄看，还是和小伙伴分享，都超合适！赶紧来和我一起畅游在这神奇的《山海经》世界里吧！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 根据给定书籍信息，向同学们推荐《〈山海经〉少儿彩绘版》。推荐时，要突出书籍适合少儿阅读的特点，用生动、有吸引力的语言，激发同学们的阅读兴趣。需涵盖书名、出版时间、书籍特点等关键信息。 示例：亲爱的同学们！在2025年出版的《〈山海经〉少儿彩绘版》绝对是一本不容错过的好书！这本书里呀，有超多神奇的奇珍异兽，像威风凛凛的九尾狐、会喷火的毕方鸟，还有各种奇妙的神话传说，能带你穿越到古老又神秘的世界。而且它图文并茂，每一幅图都精美极了，就像把那些神话场景直接呈现在眼前！更贴心的是，还配有拼音和注释，不用担心读不懂。不管是课间休息，还是在家闲暇时光，翻开它就能开启一场奇妙的神话之旅，快来一起读吧！ 24. 习作。 题目一：这一学期，你肯定读了很多书。书中的人物会给你留下深刻的印象，书中的情节会深深打动你，书中的文字会给你深刻的启示……请你以“读《________》有感”为题，写一篇读后感。 题目二：在“在书城，阅山海”从化区全民阅读活动中，我们认识了书中许多鲜明的人物。其实，在我们的身边，也有许多个性鲜明的人：或许是书城里那位总能推荐好书的图书管理员阿姨，或许是每天坚持晨读的老爷爷，又或许是你的同学中那个“小书虫”……他们就像一本本活的书，等待着我们去发现、去阅读。请你选择一个人，抓住语言、动作、神态，选取典型的事例具体表现人物的特点。 要求：选择题目一要把题目补充完整，选择题目二题目自拟。文章内容具体，语句通顺连贯，表达出自己的真情实感。书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。（注意：文中不要出现真实的校名和人名） 【答案】例文一： 读《鲁滨逊漂流记》有感 合上《鲁滨逊漂流记》，我的心情久久不能平静。书中主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存二十八年的传奇经历，如同一束强光，穿透了我对“困难”的认知。 最令我震撼的是鲁滨逊的生存智慧。当船只失事，同伴葬身大海，他没有陷入绝望，而是迅速清点物资，搭建住所，驯养牲畜。记得他为了制作陶罐，反复试验烧制方法，最终成功做出能盛水的器皿。这让我明白：困境中，冷静与创造力是破局的关键。 书中有一句话深深烙印在我心中：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句话像一把钥匙，解开了我面对挑战时的心理枷锁。去年学骑自行车时，我因摔倒两次便想放弃，但想到鲁滨逊在荒岛上面对野兽、疾病和孤独都从未退缩，我咬咬牙坚持练习，终于掌握了平衡。原来，真正的敌人从来不是困难本身，而是我们内心的恐惧。 合上书页，鲁滨逊的形象愈发清晰。他教会我：当命运的风浪袭来时，与其抱怨，不如像他一样，用双手创造希望。这本书不仅是一个冒险故事，更是一本关于勇气与智慧的生存指南，值得反复品读。 例文二： 书城里的“活字典” 在从化书城的角落里，总能看到一位戴着银丝眼镜的老爷爷。他叫陈伯，是这里的“活字典”，也是我最敬佩的人。 陈伯的头发已全白，背却挺得笔直。每天清晨，他总会准时出现在文学区，手指轻轻抚过书脊，像在抚摸老友的脸庞。有次我踮着脚够一本《城南旧事》，怎么也拿不到。陈伯不知何时出现在身后，他微微弯腰，左手稳稳托住书架，右手轻轻将书抽出来递给我：“小姑娘，这是林海音的代表作，你一定会喜欢。”他的声音温和低沉，带着书卷气。 最让我难忘的是去年冬天。那天暴雨倾盆，书城冷清得能听见挂钟的滴答声。陈伯却蹲在角落，用毛巾仔细擦拭被雨水打湿的书页。他的蓝布衫后背全湿透了，却把《小王子》紧紧抱在怀里。“书是有生命的，”他抬头冲我笑，眼镜片上蒙着一层薄雾，“得好好疼它们。” 现在，我每周都会去书城找陈伯。他总能从成千上万本书中，精准挑出我最需要的那一本。有人说陈伯是“人形搜索引擎”，可我觉得他更像一本会走路的百科全书——每一页都写着对书的热爱，每一行字都闪着智慧的光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一 一、审题 需先选一本读过的书，补充题目，围绕书的内容（人物、情节、文字等 ）谈感受，要结合书中具体内容，阐述 “感” 从何来，字数不少于 400 字，规避真实校名、人名。 二、立意 通过对书中内容的品读，提炼出如勇敢、善良、成长、哲理等感悟，借读后感传递书中价值，表达对书的理解与收获。 三、提纲 开头：直接点明所读的书及总体感受，如 “读《小王子》后，我被纯真与成长的故事深深触动，收获诸多思考”。 中间：简述书的主要内容（简洁概括 ），结合具体情节、人物等，详细谈自己的感悟，可分点或分层论述，比如 “小王子与玫瑰的相处，让我懂得爱需要包容……” 。 结尾：总结感悟，升华主题，联系生活实际，说读书对自己的影响，如 “《小王子》让我明白成长路上要守护初心，这份触动会伴我前行”。 题目二 一、审题 要从身边选个性鲜明的人，通过语言、动作、神态描写，选典型事例展现人物特点，自拟题目，内容具体、语句通顺，表达真情实感，规避真实校名、人名。 二、立意 挖掘身边人物闪光点，展现其独特个性，传递对人物的观察与理解，或赞美、或敬佩等情感。 三、提纲 开头：用简洁语言引出所写人物，如“在书城角落，有位常默默整理书架的阿姨，她像本充满故事的书，吸引我去阅读”。 中间：选取典型事例，如阿姨耐心给小朋友荐书、帮读者找书等，细致描写其语言（温柔询问、专业讲解）、动作（轻拿轻放书、弯腰沟通）、神态（微笑、专注），突出人物特点。 结尾：总结人物特点，表达对人物的情感或评价，如“这位图书管理员阿姨，用热情与专业，成为书城独特风景，让我明白平凡人也有闪光之处”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $