历史试题-【鱼跃龙门卷】2026年高二4月试卷（云南专版）

·高二历史· 参考答案、提示及评分细则 2025—2026学年第二学期质量检测（4月）·高二历史 参考答案 答案第6页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1、 选择题 1．A【解析】根据材料可知，《论语》于先秦成书后，经汉唐儒者注疏义理、宋明诸子构建思想体系、明清考据学人校勘版本，核心思想载体始终未变，历代研究活动一脉相承，体现出传统文化发展的连续性，A项正确；包容性强调传统文化对外来文化、异质思想的吸纳融合，排除B项；思辨性是一种主动、批判性、多角度思考问题的能力，它不满足于接受表面信息或单一结论，而是通过质疑、分析、推理来探究事物的本质和多种可能性，材料没有体现相关内容，排除C项；材料强调的是历代均以《论语》为根本，不是创新性，排除D项。 2．C【解析】根据材料及所学可知，招募商人促进了贸易规模扩大；设置关卡征税规范了商业行为，避免了无序竞争；西域都护府的设置保障了商路安全，遏制了匈奴袭扰，这些举措共同为丝绸之路的繁荣提供了政治、经济和安全保障，C项正确；汉朝招募商人经商、设置关卡征税，主要目的是通过规范贸易管理保障丝绸之路的稳定，而非单纯攫取经济利益，征税是维护秩序的手段，而非唯一目标，排除A项；西域都护府是军事和行政机构，负责管辖西域，但西域并未被纳入汉朝的郡国直接管辖体系，排除B项；张骞出使西域后，汉朝积极招募商人、保护商路，表明对商业的扶持态度，与抑商政策相悖，排除D项。 3．B【解析】张保皋带越州陶工回国仿制青瓷，促成高丽青瓷以越州青瓷为原型，这说明制瓷技术交流推动了中国陶瓷文化的跨区域传播，B项正确；材料仅提及陶瓷贸易发达，未涉及瓷器在中国出口商品中的占比及规模，排除A项；材料时间为8世纪后期，属于唐代，并非宋代，且材料没有体现浙江作为交往枢纽的相关内容，排除C项；材料核心是中国技术向外传播推动域外文化发展，并非中华文化自身在交流中发展，排除D项。 4．D【解析】根据材料可知，蒙古西征冲击了欧洲的教皇统治，推动了宗教信仰自由思想的传播，从而促进了欧洲的思想解放，D项正确；蒙古西征推动了民族迁徙，但是材料强调的是思想解放，排除A项；材料仅涉及蒙古西征对西欧思想解放的作用，未体现对东西方文化交流的作用，排除B项；1517年马丁·路德揭开了宗教改革的序幕，与蒙古西征时间不符，排除C项。 5．C【解析】根据材料及所学可知，华工将“中国的语言文字、宗教、戏剧表演等传播到海外”，体现了中华文化通过华工的迁移在海外得到传播；同时，这些文化元素在海外华人社区的延续，也起到了保留中华文化的作用，C项正确；“苦力贸易”发生于19世纪中叶以后，此时中国深受列强欺凌，在世界上的影响力并没有提升，排除A项；材料无法体现华工主成为各国建设的主要劳动力，排除B项；当时华工出国主要是为了谋生，并不能为中国带来巨额的外汇收入，排除D项。 6．D【解析】根据材料并结合所学可知，梁启超批判中国旧史学只服务帝王统治而忽略民族整体，主张以西方史学为鉴建立聚焦“国民”与“国家”的新史学，核心目的是唤醒民众对中华民族共同体的认同感和救亡意识，D项正确；该时期维新变法运动早已结束，排除A项；材料强调“建立中国的‘新史学’”，体现本土化诉求，非全盘西化，排除B项；根据材料“要求参照西方史学建立中国的‘新史学’”可知，革新史学研究是其手段，而非根本目的，排除C项。 7．B【解析】根据材料及所学可知，全民族抗日战争时期，西南联大等后方高校推行包含体育的教育思想并组织各类体育活动，目的是增强师生体质、凝聚人心，服务于抗战救国的时代需求，B项正确；材料主要强调的是后方高校推行包含体育的教育思想并组织各类体育活动，以助力抗战救国，而非系统构建现代教育体系框架，排除A项；材料主要强调的是后方高校推行包含体育的教育思想并组织各类体育活动以助力抗战救国，而非打破地域教育发展壁垒，排除C项；这些举措主要集中在高校范围内，无法实现体育事业的全面普及，排除D项。 8．A【解析】根据材料可知，云南省大理市璞真白族扎染博物馆常年为本村村民培训白族扎染技艺，还定期举办技艺传承培训班，这些举措使白族扎染技艺有了传承的途径和平台，推动了非遗文化保护传承，A项正确；学员们在农闲时节能在家扎花染布，增加收入，不属于当地村民的娱乐生活，排除B项；材料仅提及村民通过扎花染布增加收入，没有达到“经济腾飞”的程度，排除C项；材料无法说明云南大理市璞真白族扎染博物馆的做法开拓了文化产业的新市场，排除D项。 9．B【解析】材料明确指出印欧人的迁徙是人口增长、资源紧张、气候变化和自然灾害等多种因素共同作用的结果，所以印欧人的迁徙受多种因素驱动，B项正确；自然灾害只是促使印欧人迁徙的因素之一，并非唯一原因，排除A项；拓展生存空间是印欧人迁徙的一个结果，但材料强调的是多种因素导致他们去寻找新的定居地，而不仅仅是为拓展生存空间，排除C项；材料中没有提及印欧人迁徙是以寻找水源为主，排除D项。 10．D【解析】根据材料及所学可知，亚历山大东征后建立了地跨欧亚非的帝国，埃及进入希腊化时代，银币设计融合了埃及宗教符号（阿蒙神羊角）与希腊神祇形象（雅典娜），体现了希腊文化与埃及本土文化的交融，直接反映了希腊文化在埃及的传播，D项正确；银币设计融合古埃及与希腊元素，是文明交流的体现，不能说明古埃及文明走向衰落，反而反映了其在希腊化时代延续并适应新文化环境，排除A项；材料未涉及行省制度，排除B项；银币作为货币能够反映一定经济水平，但仅从设计图案无法直接推断“商品经济的繁荣”，排除C项。 11．C【解析】根据材料及所学可知，16—18世纪是欧洲殖民扩张和全球贸易网形成的时期，糖的生产主要依赖殖民地的甘蔗种植园，全球贸易网的逐步形成使得糖能够大规模从殖民地运往欧洲，从而降低了糖的价格，使其从奢侈品变为普通商品，C项正确；世界体系在此时尚未最终形成，排除A项；文化交流更多是糖普及的间接结果（如饮茶加糖的习惯），而非糖从奢侈品变为普通商品的主要原因，排除B项；茶叶消费的大众化是结果而非原因，排除D项。 12．A【解析】根据材料可知，欧洲人通过购买中国的纺织品接触到中国特有的纹样图案等文化元素，说明当时的商贸往来促进了文化传播，体现了商贸往来与文化传播并行，A项正确；欧洲人对中国文化元素有兴趣，但不能就此说明中国文化成为欧洲的主流，当时欧洲的主流文化仍然是本土文化，排除B项；欧洲贵族妇女喜爱穿着带有中国特有的纹样图案的服饰，不能说明东西方审美观念完全一致，只能说明中国的一些审美元素得到部分欧洲人的欣赏，排除C项；材料仅表明欧洲人对中国纺织品和工艺的喜爱，不能直接得出欧洲人生活水平得到提高的结论，排除D项。 13．D【解析】根据材料可知，18世纪商品社会的发展和书籍生产能力提升使高价书籍大幅降价，廉价印刷品消费群体跨越各阶层，造就英国“阅读革命”，这背后是商品经济发展、生产力进步带来的社会经济转型，促使生产能力和消费能力提升，从而使更多阶层有能力参与阅读，D项正确；书籍价格下降不是阅读革命的根源，说法错误，排除A项；材料强调商品社会发展和生产能力提升共同作用降低书价，未突出科学技术与经济紧密结合的直接作用，且书籍降价主因是生产规模化与社会需求扩大，排除B项；印刷技术进步是生产能力提升的部分原因，但题干更突出商品社会整体发展带来的生产与消费能力提升，此项仅涉及技术层面，未能涵盖社会经济转型的整体背景，排除C项。 14．B【解析】根据材料可知，三位国家领袖的言论都是在强调美国文化有一定的优越性，认为美国的文化对世界的贡献更大，体现了独立后的美国自视过高，对其他文化有偏见，B项正确；材料没有体现世界和平问题，排除A项；全面融入世界的表述过于绝对化，排除C项；三位国家领袖公开发表的相关言论宣传的是美国文化的优越性，不尊重其他国家文化，排除D项。 15．B【解析】根据材料及所学可知，人们在战争初期的认知受宣传误导，后期则基于亲身经历，如伤亡、破坏，形成更现实的判断，这种转变体现了从感性冲动到理性反思的过程，B项正确；材料强调的是认知随战争进程而变化，而非单纯强调主观性，排除A项；民众态度可能影响战争持续意愿，但战争结果由综合因素决定，此选项夸大了民众态度的作用，排除C项；和平与发展成为战后的世界潮流是二战后的现象，与一战时期的时间背景不符，排除D项。 16．A【解析】根据材料及所学可知，埃及曾遭受西方殖民统治，从西方国家追回古埃及文物这一行为本身具有重要象征意义，表明对本国历史文化遗产的重视；大力投资建设考古博物馆和历史研究机构，能更好地挖掘和展示本国历史文化，让民众更深入了解自己国家悠久的历史；在学校教育中增加古埃及历史文化课程内容，利于从下一代开始培养对本国历史文化的认同感，以上这些举措综合起来，有利于增强民族自豪感，提升民族意识，使民众对自己的民族和国家有更强烈的归属感和认同感，A项正确；虽然建设考古博物馆会推动博物馆的发展，但并非材料主旨，排除B项；埃及作为有着悠久历史文化的国家，其文化发展是一个长期的过程，不能简单认定这些举措就开启了文化复兴浪潮，排除C项；“消除了”表述绝对，排除D项。 二、非选择题 17．（1）中国以多种茶叶为主，对茶的品类、品质有较高追求，英国主要是红茶；中国饮茶注重保持原味，英国与各种饮品、调料混合饮用；中国雅俗共赏，英国呈现明显的阶级区别；中国茶道讲究精神净化，英国注重外在仪式和茶的功能性。（8分，答出4个角度，意思相近即可得分） （2）推动了中国经济发展；促进了中外文化的交流与互鉴；推动了中华民族认同的发展；推动了文化的本土化改造与反思；促进了全球贸易与殖民扩张；改变了西方的生活方式；提高了妇女的地位；推动了工业革命的进程；推动了生活方式的全球化。（任答4点得8分） 18．（1）用途：行政、宗教、商业、文学。（2分） 价值：研究古代两河流域政治、经济、宗教、思想文化的一手史料（或实物史料）。（4分，答出史料类型2分，具体的价值2分） （2）文明中断导致长期失传；依托关键实物；多国学者协作；运用科学方法；耗时较长且关键人物突破。（任答3点得6分） 19．（1）因地制宜；功能综合；注重生态保护；科学系统。（任答3点得6分） （2）历史悠久且持续发挥作用；科学价值突出；文化内涵深厚；生态效益显著。（任答3点得6分） 20. 示例： 论题：战争是文化碰撞与交流的特殊途径，具有双重影响。 论述：人类历史上，战争始终扮演着复杂的角色，它既是文明毁灭的利刃，也是文化交融的催化剂，对文化发展产生了深刻的双重影响。 从破坏性来看，战争往往给被征服地区带来沉重的文化灾难。西班牙、葡萄牙殖民者通过残酷的殖民战争与掠夺，在美洲建立殖民统治，使印第安传统的文字、信仰与艺术逐渐消逝，本土文化发展进程被严重打断。近代中国在西方列强的侵略下，不仅遭受了火烧圆明园、珍贵文物被劫掠的物质损失，更因战争带来的文化冲击，让部分知识分子对传统文化产生了激进的反思，这种反思虽有思想解放的意义，但也一度出现了对传统文化的片面否定。战争的暴力征服直接破坏了文化传承的载体，给文化留下了难以愈合的创伤。 从建设性来看，战争又客观上推动了不同文化的碰撞与重构。拉丁美洲原住民在反抗殖民侵略的过程中，既顽强保留了自身的文化传统，又将天主教与本土多神信仰相融合，形成了独特的多元文化体系，展现出文化的韧性与包容性。近代中国在救亡图存的运动中，主动吸收外来文化，在战争的阵痛中完成了文化的选择与重构，为中国的现代化转型奠定了思想基础。 综上所述，战争对文化的影响具有双重性，它既是文化断裂的推手，也是文化创新的契机。人类文明的进步不能依赖血腥冲突，但文化的生命力恰恰在于面对冲击时的开放与包容——唯有在交流中汲取养分、在创新中传承发展，文化才能永葆活力。（12分，示例仅供参考） $2025一2026学年第二学期质量检测(4月) 高二历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内 作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修3《文化交流与传播》。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目 要求。 1.《论语》成书于先秦时期，汉唐儒者郑玄、孔颖达等为之作注疏，阐释义理；宋明诸子程颢、朱熹等 人据其立论，构建理学体系；明清考据学人戴震、阮元等重加校勘，考订版本。据此可知，中国古 代传统文化发展的突出特质是 A.连续性 B.包容性 C.思辨性 D.创新性 2.张骞出使西域后，汉朝招募了大批商人到西域各国经商，在沿线设置关卡征税，并置西域都护府 管辖西域，扼制匈奴的袭扰。这些举措 A,旨在攫取西域经济利益 B.将西域纳入了郡国体制 C.有利于丝路的繁荣有序 D.是汉朝抑商政策的延伸 3.8世纪后期，新罗官商张保皋率贸易船到明州（宁波），见到当地发达的陶瓷贸易，遂从越州带陶 工回国，仿制越州青瓷，今存大量的高丽青瓷的原型即中国越州青瓷。这表明当时 A.瓷器成为中国出口的大宗商品 B.技术交流促进文化传播 C.浙江成为宋与高丽交往的枢纽 D.中华文化在交流中发展 4.有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其 是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古 西征 A.引发了大规模民族迁徙 B.推动了东西方文化交流 C.刺激了欧洲的宗教改革 D.促进了欧洲的思想解放 高二历史第1页（共6页） 5.第二次鸦片战争后，殖民主义者大规模地将华工贩运到南洋，而且将范围扩大到拉丁美洲、北美 洲等地区。华工们漂洋过海，将中国的语言文字、宗教、戏剧表演等传播到海外。由此可见，华工 出国 A.提升了中国在世界上的影响力 B.成为各国建设的主要劳动力 C.有利于中华文化的传播与保留 D.为中国带来了巨额外汇收入 6.1902年，梁启超在《新史学》中提出史学为“国民之明镜也，爱国心之源泉也”，猛烈抨击中国旧史学 “知有朝廷而不知有国家”，要求参照西方史学建立中国的“新史学”。梁启超倡导“新史学”旨在 A.推动维新变法运动 B.全面学习欧美文化 C.促进史学研究革新 D.激发国人民族意识 7.全民族抗日战争时期，西南联大提倡“德、智、体、美、劳、群六育并举”的教育思想；金陵大学、燕京 大学等学校迁到大后方，不仅在校内自行组织体育活动，也在学校之间、区域之间举行体育比赛， 这些举措意在 A.完善现代教育体系框架 B.助力抗战救国时代需求 C.打破地域教育发展壁垒 D.推动体育事业全面普及 8.白族扎染技艺是我国第一批国家级传统技艺类项目。云南省大理市璞真白族扎染博物馆是中国 第一个白族扎染技艺博物馆，博物馆常年派人员为本村村民培训白族扎染技艺，定期举办技艺传 承培训班，使学员们在农闲时节能在家扎花染布，增加收入。云南大理市璞真白族扎染博物馆的 做法 A.推动了非遗文化保护传承 B.丰富了当地村民娱乐生活 C.实现了民族地区经济腾飞 D.开拓了文化产业的新市场 9.印欧人在迁徙过程中面临着各种复杂的情况。一方面，人口的增长使得原有的生存空间变得拥 挤，资源分配紧张；另一方面，气候变化导致降水减少、气温异常，适宜放牧和耕种的土地逐渐减 少，而频发的自然灾害如洪水、地震等，更是给他们的生活带来了巨大的冲击。这些因素相互交 织，共同促使印欧人离开故土，寻找新的家园。这说明印欧人的迁徙 A.因自然灾害引发 B.受多种因素驱动 C.为拓展生存空间 D.以寻找水源为主 10.如图所示为出土于埃及的公元前3世纪初的银币，正面（左）为戴埃及阿蒙神羊角的亚历山大大 帝，背面（右）为雅典娜女神。该银币的设计反映了 A.古埃及文明走向衰落 B.行省制度在埃及的推行 C.埃及商品经济的繁荣 D.希腊文化在埃及的传播 高二历史第2页（共6页） 11.16世纪时，欧洲贵族将糖视为珍稀奢侈品，仅在宴会和药用场合使用。至18世纪中期，糖已进 入欧洲普通家庭餐桌，工人阶层甚至将加糖红茶作为日常必需品。这一变化得益于 A.世界体系的最终形成 B.商品流动推动文化交流 C.全球贸易网逐步形成 D.茶叶消费的日益大众化 12.17一18世纪，欧洲人对来自中国的丝绸、织锦等纺织品和绣花等工艺近乎狂热地好奇和热衷， 这种装饰有中国特有的纹样图案的裙子，是当时很多欧洲贵族妇女喜爱穿着的服饰。这反映出 当时 A.商贸往来与文化传播并行 B.中国文化成为欧洲的主流 C.东西方审美观念的一致性 D.欧洲人生活水平得到提高 13.18世纪时商品社会的发展和书籍生产能力的提升使普遍定价5先令以上的书籍大幅降价，廉 价印刷品的消费群体跨越了各个阶层，小说、游记、颂歌与通俗小册子在书店、酒馆与街头流通， 造就英国的“阅读革命”。这说明 A.书籍价格下降是阅读革命的根源 B.科学技术与经济紧密结合降低书籍价格 C.印刷技术进步扩大文化传播范围 D.社会经济转型促进生产和消费能力提升 14.下表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是 首任总统华盛顿 “人类已将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国” 开国元勋杰斐逊 “美国将通过…成为不幸者和受压迫者的避难所而最好地服务于人类” 宪法之父麦迪逊 “我们将成为文明世界的自由工场，比其他任何国家对非文明世界贡献更大” A.维护世界和平发展 B.宣扬民族优越论 C.力求全面融入世界 D.尊重文化多样性 15.第一次世界大战爆发之初，交战各国中的很多人认为这次战争是建功立业、报效祖国、维护和平 正义的事业。但随着战争的进行，人们对战争逐渐持反对态度，土兵们的战斗激情也消失殆尽， 他们甚至觉得战争只会带来灾难。对此合理的解释是 A.人们对战争的认知具有主观色彩 B.人们对战争的认知程度更趋理性 C.战争的结果取决于民众态度变化 D.和平与发展成为战后的世界潮流 16.20世纪60年代末至70年代，埃及政府陆续从英国等西方国家追回了大量古埃及文物。与此同 时，它大力投资建设考古博物馆和历史研究机构，加强对本国历史文化的研究与展示，并在学校 教育中增加了古埃及历史文化的课程内容。这些举措 A.致力于民族意识的提升 B.旨在推动博物馆的发展 C.开启了文化复兴的浪潮 D.消除了殖民主义的遗患 高二历史第3页（共6页） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一茶叶是中国古代港口贸易的大宗出口商品。18世纪的文人以茶会友、赋诗作画，平民 以茶解渴、在市井斗茶。文人饮茶强调水质、火候与茶具的匹配，以激发茶香。中华茶道通过 “温杯一投茶一醒茶一冲泡一分茶”等步骤营造专注、宁静的心境，进而实现精神净化与修养提 升。19世纪以来，林则徐在禁烟运动中呼吁“以茶制夷”，张謇等实业家倡导“振兴茶业以救 国”，试图通过茶文化重建民族自信。 材料二英国茶以发酵程度高的红茶为主，红茶中普遍添加牛奶、糖甚至威士忌。18世纪，英 国茶叶进口税高达119%，普通劳工只能饮用劣质茶渣，而上流社会通过银质茶具、印度仆人侍 茶彰显身份。英国剥离了茶的精神内涵，将其简化为“功能性饮品”。下午茶仪式聚焦行为规 范：搅拌茶汤需将茶匙在杯中，6点钟方向推到12点钟方向，再折返；茶匙不得触碰杯壁，这些 细节成为教养的试金石。下午茶会为女性提供首个合法公共社交空间，主妇通过茶会管理确立 家庭话语权。英国东印度公司通过垄断茶叶贸易，促进印度阿萨姆红茶的生产。下午茶文化催 生了陶瓷业、制糖业等配套产业。饮茶还成为工人阶层补充能量的重要方式。英国调饮模式衍 生出中国香港丝袜奶茶等“混血文化”。茶文化成为首个真正意义上的全球性日常实践。 一摘编自李晓朋、宋润娟《中英茶文化比较及对中国茶文化传播路径分析》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括18世纪中英茶文化的不同。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析中国茶文化对外传播的影响。(8分) 高二历史第4页（共6页）】 18.文字是人类进入古代文明的最主要标志。阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一在苏美尔人的遗物中，文字是最惊人的发现。在很古老的年代，苏美尔人的文字似乎 就已非常成熟。这些文字不单已够宗教、商业之用，而且还作成诗文，表达极其复杂的感情及思 想…苏美尔人留于泥板上的文字，以其笔画若楔，故称楔形文字。在出土的泥板中，其所记载 的内容种类极其浩繁，有官文书、私文书、宗教记录、文学作品、法庭判决和流水账簿。 摘编自[美]威尔·杜兰特《世界文明史·东方的遗产》 材料二古埃及象形文字因文明中断而长期湮没。18世纪末，随拿破仑军队入侵埃及的学者 发现罗塞塔石碑，为破译提供关键实物。此后瑞典、法国、英国等多国学者通过符号分类、对照 释读等方法协作研究，历时二十余年最终由商博良基本破译。 —一摘编自刘文鹏《古代埃及史》 (1)根据材料一分析早期楔形文字的主要用途，结合所学分析出土泥板的历史价值。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括古埃及象形文字解析的特点。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料古代的成都平原，水旱灾害严重。公元前256年，秦昭王委任李冰为蜀郡太守，前往四川 地区治水防洪。李冰父子吸取前人治水经验，率领当地人民，修建了都江堰水利工程。在修建 过程中，李冰通过对地形和水情周密细致的实地勘察，正确处理各个主体工程的关系，使其功能 互补，联合发挥分流分沙、泄洪排沙、引水疏沙的作用，科学地解决了江水分流、自动排沙、控制 进水流量等问题。都江堰是一项科学、完整、综合性的防洪水利工程体系，它的修建，开创了中 国水利发展的新纪元。这项工程以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变 害为利，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”，成为“天府之国”。都江堰水利工程是当今世界仅存 的一项伟大的“生态工程”，至今还滋润着天府之国的万顷良田。2000年联合国世界遗产委员 会第24届大会上，由于都江堰在历史和科学方面具有突出的普遍价值，与青城山一起被列为世 界文化遗产。 高二历史第5页（共6页） (1)根据材料，概括都江堰工程修建的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析都江堰被列为世界文化遗产的原因。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料战争不仅是破坏与冲突的代名词，也在历史上扮演了文化交流的重要角色。战争带给人 类深重灾难的同时又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。如图为战争与文化交流的关 系图。 灾难、破坏 文化断裂 战争 碰撞、交流 文化创新 根据材料并结合所学知识，以近代战争为例，围绕“战争与文化交流”这一主题，自拟论题， 并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰） 高二历史第6页（共6页）