2027届山东省高考生物一轮复习：必修一第五章细胞的能量供应和应用 背诵清单

该高中生物学高考复习学案系统覆盖酶、ATP、细胞呼吸、光合作用等细胞能量代谢核心考点，按“物质基础-能量传递-代谢过程”逻辑构建知识联系，通过问题链和任务单引导学生自主梳理概念、实验设计及应用，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于实验探究任务与诊断式问题设计，如“设计实验验证酶的专一性”“液滴移动法分析细胞呼吸方式”等活动，培养科学思维与探究实践素养。每个模块配有自测问题（如酶活性影响因素问答），帮助学生自主诊断薄弱点，教师可依据答题情况精准指导，助力个性化复习与自主能力提升。

第5章 细胞的能量供应和应用 背诵清单 一、酶 1. 细胞代谢的概念？细胞代谢的主要场所？细胞代谢的控制中心？ 2.比较过氧化氢在不同条件下的分解 （1）依据实验目的说出自变量、因变量、无关变量?简述实验设计思路?  （2） 哪个是对照组？哪几个是实验组？2号、3号、4号分别与1号对照说明什么？3号、4号相互对照说明什么？该实验的结论是什么？ 3.请总结酶本质的探索历程，从而概述酶的定义？酶的本质、合成原料、合成场所、酶的来源、作用场所、 酶的作用、酶的作用机理、 活化能概念、酶催化效率更高的原因、 酶催化反应的意义?  4.如何设计实验验证酶的化学本质？设计实验验证酶有催化作用？ 5.如何设计实验验证酶有高效性？ 6.酶具有专一性的含义、意义、如何设计实验验证酶具有专一性？ 7.什么是酶活性?酶的活性高低可用什么表示?酶的活性受到哪些因素影响？高温、过酸、过碱对酶有什么影响？这种影响还能恢复吗？低温呢？ 8.如何设计实验探究温度、PH对酶活性的影响？设计该实验如何选材、选择检测试剂、加材料和试剂的顺序如何？ 9.能产生激素的细胞一定能合成酶吗?能合成酶的细胞一定能产生激素吗? 10. 酶促反应的影响因素有哪些？ 二、ATP 1.ATP的结构和功能 （1）ATP的中文名称？组成元素？结构简式？A、T、P、—、～分别代表什么？ （2）ATP为什么不稳定？为什么说ATP是高能磷酸化合物？ （3） ATP的A具体指什么结构？包含哪几部分？跟我们以前学过的A有什么区别？ （4） ATP功能是什么？如何设计实验探究ATP的功能？为何说ATP是直接的能源物质？ATP是唯一的直接能源物质吗？如果不是请举例（NTP）。ATP与能量有什么关系？ 2.ATP与ADP可以相互转化及ATP的利用 （1）ATP与ADP的相互转化是怎样的？是否是可逆反应？ （2） ATP水解与ATP合成的酶是同一种吗？ATP含量很少为什么能及时而持续供能？ （3） ATP与ADP相互转化的能量供应机制是真核生物特有的吗？在ATP转化成ADP的过程中，所产生的能量来源于哪里？用于哪些生命活动？在ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量来源于哪里？用于哪里？ （4） ATP为主动运输供能的机制？ （5）吸能反应和放能反应与ATP水解和ATP合成的联系是怎样的？ 三、细胞呼吸 1.探究酵母菌的呼吸方式 （1）酵母菌的代谢类型、检测CO2、酒精的试剂及颜色反应？ （2）该实验采用科学探究中哪种常用方法？——对比实验 （3）通过液滴移动法探究细胞呼吸的方式 ①探究装置：欲确认某生物的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示(以发芽种子为例)： ②结果与结论： ③误差校正：为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置三。装置三与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。 2. 有氧呼吸 （1） 有氧呼吸：概念、场所、物质变化、能量变化、分阶段反应式、总反应式（标出氧元素的来源与去向）？ （2） 线粒体适于进行有氧呼吸的结构特征？有氧呼吸一定离不开线粒体的参与？（科学家就线粒体的起源，提出了一种解释，有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细菌，二者在共同繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的细胞器） （3）与体外燃烧相比，有氧呼吸的3个特点？有氧呼吸的能量逐级释放，对生物体有什么意义？ 3. 无氧呼吸 （1） 无氧呼吸的概念、场所、分阶段反应式、总反应式、物质及能量变化、不同产物的代表生物？原因？ （2） 无氧呼吸在能量供应中的意义？ 4. 有氧呼吸与无氧呼吸中ATP的来源与去向？ 【H】（NADH）的来源与去向？ 5.细胞呼吸对生物体的意义？ （2条） 6.影响细胞呼吸的因素有哪些？ 细胞呼吸原理在生产和生活中有哪些应用？ 四、光合作用 1. 色素提取和分离的原理分别是什么？研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用是什么？ 2.滤纸条一端为什么要剪去两角？画滤液细线时应注意什么？为什么不能让滤液细线触及层析液？画出滤纸条上的色素带，总结出绿叶中色素的种类和含量？色素的功能？ 3.请分析以下异常情况原因：收集的滤液绿色过浅、滤纸条色素带重叠、滤纸条看不到色素带等。 4.色素的吸收光谱 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素(包括胡萝卜素和叶黄素)对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 (3)植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。植物的液泡中含有的色素不参与光合作用。 (4)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a宽(填“宽”或“窄”)。 (5)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b降低，弱光下的吸收能力增强，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。 5.影响叶绿素合成的三大因素？ 6.叶绿体的哪些结构适于进行光合作用？并说明原因？ 7. 简述恩格尔曼的两个实验过程？实验结论分别是什么？实验设计的巧妙之处？总结叶绿体的功能？叶绿体中用于进行光合作用的酶分布在哪里？ 8.探索光合作用原理的部分实验重点理解希尔反应、卡尔文循环 9.简述光合作用的概念、总反应式、实质（与呼吸作用相比）。 10.光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？每个阶段反应的条件、场所、实质、物质变化、能量变化如何？光暗反应之间的联系？ 11.C3是指三碳化合物3－磷酸甘油酸，C5是指五碳化合物核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。 12.光合作用的产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各处。 13.光反应合成的ATP能否用于各项生命活动？长时间黑暗下暗反应还能进行吗？（暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，暗反应不进行。） 14.光合作用中NADPH、ATP的来源与去路？ 15.探究外界条件变化时C5、C3、NADPH、ATP等物质含量的变化？ 16. 什么是光合作用强度？如何表示？植物光合作用制造的糖类会全部积累下来吗？ 17.光合作用制造的糖类、呼吸作用消耗的糖类、植物细胞积累的糖类之间有什么关系？（真光合、净光合、呼吸速率的判断） 18.探究光照强度对光合作用强度的影响 （1）实验原理是什么？实验自变量是什么？如何控制自变量？实验因变量是什么？检测指标是什么？实验对无关变量进行如何控制？ （3） 请简述实验步骤和实验预期结果。 19.影响光合作用强度的因素（外部、内部）有哪些呢？在生产生活中的如何应用？ 20. 光合作用与有氧呼吸之间的联系：物质方面？能量方面？ 21.据图探究真正光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系，三者之间的关系为：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。 22.测定光合作用的实验装置图分析：液滴移动法、半叶法、黑白瓶法？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $