Unit5 Lesson6教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“完璧归赵”故事，围绕核心词汇（invaluable等）、文本理解与复述展开。通过中文成语“完璧归赵”及图片导入，激活学生已知，结合《史记》背景介绍与关键词呈现，搭建从中文到英语的学习支架，降低认知门槛。 此资料亮点在于文化意识与语言能力的深度融合，背景导入渗透《史记》文化，词汇Matching Game和句型铺垫夯实语言基础。思维品质培养通过分层阅读任务（Skim & Find、笔记填空）梳理故事脉络，小组讨论分析人物形象。助力学生提升语言运用与文化理解，为教师提供清晰教学流程与分层任务设计。

Unit 6 Lesson 6 Great inventions of ancient China教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握与历史故事相关的词汇（invaluable, flaw, furious, biographies 等），能读懂文本并完成问题回答、笔记梳理；能用英语复述故事。 文化意识：了解《史记》与 “完璧归赵” 的历史背景，感受蔺相如的智慧与勇气，体会中国传统文化中 “诚信与机智” 的价值。 思维品质：通过梳理故事脉络、分析人物形象，提升逻辑梳理与批判性思维能力。 学习能力：学会在阅读中圈画关键信息，借助笔记复述故事，提升自主阅读与合作交流能力。 教学重难点 教学重点：掌握文本中的核心词汇与短语，理解故事的起因、经过、结果。完成故事笔记梳理，能用简单的英语复述故事。 教学难点：用英语连贯、有条理地复述 “完璧归赵” 的故事。分析蔺相如与秦王的人物形象，理解故事传递的精神内涵。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1.成语猜猜看：教师展示 “完璧归赵” 的中文成语和图片，提问学生是否知道这个故事，引导学生用中文简单讲述自己了解的情节。 2. 背景导入：介绍《史记》与作者司马迁，用简单英语说明：This story is from Shi Ji, written by Sima Qian. It’s a famous historical story about wisdom and courage. 板书课题 Return the jade intact to Zhao。 3. 快速呈现课文中出现的关键词（jade, Lin Xiangru, King of Qin, King of Zhao），让学生初步感知主题。 设计意图：用学生熟悉的中文成语导入，降低认知门槛，激活已有知识，自然过渡到英语文本学习。背景介绍帮助学生建立文化认知，为理解故事做好铺垫。 Step 2: Pre-reading 活动 1：词汇预热 1. 教师结合文本语境讲解核心词汇与短语： invaluable（极珍贵的）、flaw（瑕疵）、furious（暴怒的）、biography（传记） offer sth. for sth.（用某物交换某物）、hand back（归还）、face the king（面对国王） 2.词汇小游戏：“Matching Game”，将单词与释义 / 图片连线，学生可同桌互助完成，教师巡视纠正发音。 活动 2：句型铺垫 呈现文本中描述故事的常用句型： During the Warring States Period, ... He was sent to ... with ... As soon as he got ..., he ... Although ..., he had no better choice but to ... 教师示范 2 个例句，让学生跟读并尝试替换词汇造句。 设计意图：扫清阅读的词汇障碍，连线游戏让词汇学习更轻松，符合学生的学习节奏。提前铺垫描述故事的句型，为后续阅读和复述任务做好语言准备。 Step 3: While-reading Activity 1: Skim & Find 任务：快速阅读短文，找出故事的时间、人物、起因。 步骤： 1. 学生独立阅读，圈出关键信息。 2. 全班核对： Time: During the Warring States Period Characters: King of Zhao, King of Qin, Lin Xiangru Cause: The King of Qin offered 15 cities for the jade He Shi Bi 3. 教师在黑板上用简单的时间轴梳理故事框架。 Activity 2: Read & Answer 任务：完成课文右侧的 A-D 四个问题。 步骤： 1. 学生带着问题精读短文，圈画答案依据。 2. 邀请学生回答问题： A: Lin Xiangru came from Zhao. B: "Invaluable" means extremely precious/priceless. C: Lin told the King of Qin there was a tiny flaw on the jade and asked to point it out, so the king handed the jade back to him. D: Because he didn’t believe the King of Qin would give the 15 cities, and he wanted to keep the jade safe for Zhao. 3. 教师带读相关句子，帮助学生理解细节信息。 Activity 3: Read & Complete Notes 任务：再次阅读短文，完成课文第 2 题的笔记填空。 步骤： 1. 学生独立完成填空，教师巡视并给予学生适当提示。 2. 全班核对答案（示例）： Introduction: the Warring States Period Main characters: Lin Xiangru, King of Zhao, King of Qin Beginning: offered 15 cities for the invaluable jade He Shi Bi; was sent to Qin with the jade Main body: found the king had no intention of giving the cities, tricked the king into handing back the jade, ordered his man to take it back to Zhao secretly The end: returned to Zhao safely 3. 教师讲解重点短语和句型，帮助学生理解用法。 设计意图：分层阅读任务从整体感知到细节理解，逐步引导学生读懂文章，降低阅读难度。笔记填空能有效检测学生对文本脉络的掌握情况，为后续复述故事搭建框架。 Step 4: Post-reading Activity 1: Retell the story 任务：两人一组，借助笔记用英语复述故事。 步骤： 1. 教师提供复述支架：At the beginning... Then... After that... Finally... 2. 学生分组练习，教师巡视并指导学生组织语言，纠正简单的语法错误。 3. 邀请 2-3 组学生进行展示，教师给予鼓励性评价。 Activity 2: Discuss the questions 任务：完成课文第 3 题的讨论问题。 步骤： 1. 4 人一组，讨论： A: What do you think of the King of Qin?（He was dishonest/selfish...） B: What can you learn from Lin Xiangru?（We should be brave, intelligent and loyal to our country...） 2. 每组派代表分享观点，全班交流。 Activity 3: Share other stories from Shi Ji 任务：小组分享《史记》中的其他故事（如 “鸿门宴”“破釜沉舟” 等），教师用简单英语补充介绍。 设计意图：复述任务让学生在真实语境中运用所学语言，提升语言运用能力和逻辑表达能力。 讨论活动引导学生分析人物形象，深化对故事精神内涵的理解，同时拓展文化视野。 Step 5: Summary & Homework 1. 课堂小结： 师生共同回顾本课的核心词汇、故事脉络和人物形象。 教师强调：Lin Xiangru’s wisdom and courage are still valued today, and we should learn to be brave and honest. 2. 分层作业： 基础作业：抄写本课重点词汇和句型，朗读课文 3 遍。 提升作业：用 5-8 句话复述 “完璧归赵” 的故事。 拓展作业：查阅《史记》中的另一个小故事，下节课用中文简单分享。 设计意图：分层作业兼顾不同水平的学生，基础作业巩固知识，提升和拓展作业培养学生的写作和探究能力。 Step 6: Blackboard design Return the jade intact to Zhao Story Structure Time: Warring States Period Characters: Lin Xiangru, King of Zhao, King of Qin Beginning: King of Qin offered 15 cities for He Shi Bi Main body: Lin tricked the king, sent jade back secretly End: Lin returned to Zhao safely Useful Sentences During ..., ... As soon as ..., he ... Although ..., he had no better choice but to ... 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $