暑假作业03 活动设计、语言运用（巩固培优）八年级语文新教材统编版

**基本信息** 以“知识复盘卡+实战分层训练”构建双维体系，系统整合活动设计与语言运用方法论，实现从理论建模到情境应用的逻辑闭环。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |活动设计|6题（含主题班会等形式设计）|3类活动形式+3大设计原则+3步流程模板|从形式分类到原则把控，再到标准化流程，形成“形式-原则-流程”递进逻辑| |语言运用|8题（含续写、仿写等）|续写3原则+句式2要求+逻辑2技巧|以话题统一为核心，衔接内容连贯与意境契合，构建“内容-形式-逻辑”三维表达体系|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业03 活动设计、语言运用 知识复盘卡 考点01 活动设计 （一）常见活动形式 1. 主题类活动：主题班会、主题朗诵、主题征文、主题演讲、知识讲座、故事会等，适用于德育、文化、读书、爱国等各类主题场景。 2. 实践类活动：社会实践调查、志愿服务、实地探访、手抄报制作、黑板报评比、经典诵读打卡等，侧重动手实践与体验积累。 3. 竞赛类活动：诗词大赛、作文竞赛、书法比赛、口语交际比拼、知识抢答赛等，以比拼竞赛的形式开展语文学习活动。 （二）活动设计原则 1. 主题鲜明：紧扣活动核心主题，贴合活动目的，不偏离中心，贴合学生身份与学习场景。 2. 形式多样：兼顾趣味性、知识性、实践性，符合学生认知水平，操作简单、可行性强。 3. 流程完整：完整活动包含活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、参与人员、活动流程、活动总结七大核心要素。 （三）经典活动流程模板 1. 开场导入：主持人开场，点明活动主题、活动意义，宣布活动开始。 2. 主体开展：按照预设环节依次开展活动，如作品展示、现场分享、互动问答、竞赛比拼等。 3. 总结收尾：老师或主持人总结活动，点评活动亮点，升华主题，颁发奖项、合影留念。 考点02 语言运用 （一）续写核心原则 1. 话题统一：续写内容必须紧扣文段核心话题，全程围绕中心对象展开，不得偷换话题、偏离主旨。 2. 内容连贯：贴合前文语境，承接前文内容，补充的语句逻辑通顺、内容衔接自然，符合文段表意走向。 3. 意境契合：匹配原文的情感基调、场景氛围、语言风格，保持整体文风统一。 （二）句式适配要求 1. 结构一致：若原文为排比、对偶、反复等规整句式，续写语句需保持句式结构、字数节奏基本统一。 2. 修辞统一：严格沿用原文运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，保证修辞运用连贯统一。 （三）逻辑衔接技巧 1. 关注关联词：根据前文因果、转折、递进等关联词语，判断语句逻辑关系，匹配对应续写内容。 2. 抓关键词：依托文段重复出现的核心词、指示代词，锁定衔接点，保证上下文紧密关联。 实战补给站·基础巩固 1．（25-26八年级下·安徽宿州·期末）班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（   ） A．曲高和寡 B．心平气和 C．和而不同 D．和光同尘 (2)同学们围绕活动主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：   活动三： (3)下面是活动主持人所写的一段开场白，其中有一些错误，请帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”【甲】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。【乙】“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改：__________。 ②【乙】处画线句有语病，请写出你的修改意见：__________。 (4)你知道哪些与“和”有关的历史故事？请用自己的语言简要概述故事内容。（不超过100字） 【答案】 (1)C (2)示例：举行“以和为贵”故事大赛 示例：举行“以和为贵”演讲比赛 (3)将第二个逗号改为分号 将“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置 (4)示例： “六尺巷”的故事：清朝康熙年间，桐城大学士张英府邸与吴姓为邻。吴家盖房欲占张家空隙地，张家修书请张英做主。张英回诗劝让，家人悟其深意退让三尺，吴家深受感动也让出三尺，两家府邸间就此形成六尺宽的巷道。 【详解】 （1）“以和为贵”指以和平相处至上，劝人克制，避免使用武力。这里的“和”特指人与人之间和睦、融洽、和谐共处； A.“曲高和寡”指曲调高深，能跟着应和、附和的人很少。这里的“和”是跟着唱、应和、附和的意思，和和睦共处无关，与题干字义不同； B.“心平气和”形容内心平静、性情温和、平和，不急躁不生气。这里的“和”是性情温和、舒缓的意思，侧重个人心境，不是人际和睦，与题干字义不同； C.“和而不同”指君子能与他人和睦相处，但不盲目苟同、随声附和。这里的“和”就是与人和睦、和谐相处的意思，和“以和为贵”中“和”的含义完全一致； D.“和光同尘”指收敛自身锋芒，混同于世俗尘俗之中，不露锋芒。这里的“和”是调和、混同、掩藏的意思，和人际和睦没有关联，与题干字义不同。 （2）设计班级主题活动，必须紧扣“以和为贵”这个主题，适配中学生校园学习生活场景，活动形式要具备实践性、参与性与独立性，可从语言表达、才艺展示、文化分享、主题交流等学生常见活动类型切入，选择易组织、人人可参与、贴合传统文化与德育主题的活动形式进行设计。 示例：制作“以和为贵”主题手抄报 开展“以和为贵”主题辩论赛 （3）①甲处画线句前后是两个结构完整、意思并列的分句，分别阐释“和而不同”的两层内涵，逗号只能做句内短暂停顿，无法分隔这种并列独立分句，层次不清，因此要将“不同的看法”后面的逗号改为分号。 ②乙处画线句用“不仅……更是……”构成递进关系，应遵循由具体日常到抽象宏大的逻辑，人际交往方式是日常待人的具体做法，对待世界的哲学态度是更高层次的思想理念，原句语序倒置逻辑混乱，需要把“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置。 （4）本题要求选取蕴含“和”字内涵的经典故事，用简洁语言概述情节，篇幅控制在100字以内，只需讲清人物、起因、经过、结果，突出“和”的主题即可，不用多余抒情和评价，语言平实简练、要素完整就行。 示例： 将相和：战国时蔺相如因完璧归赵、渑池会立功位居廉颇之上，廉颇心生不服屡次刁难，蔺相如为国家大局始终忍让包容，廉颇知晓后深感愧疚，负荆请罪，二人最终和睦相处，共同辅佐赵国。 2．（25-26八年级下·全国·期末）为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“走进图书馆，阅读经典书”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字讲述这个流程图。要求：内容完整，语言连贯，不超过60字。 (2)在图书馆的阅览室，大家都在安静地看书，而小语同学在看书过程中，将椅子前后晃动，发出“嘎吱嘎吱”的响声，小文同学对此进行劝说。请你根据情境将对话内容补充完整。（50字左右） 小文：同学，你好！ 小语：你好，有什么事吗？ 小文：你能安静地坐着看书吗？ 小语：我喜欢晃动椅子看书，不行吗？ 小文： 请你不要这样做，好吗？ 小语：你说得对，谢谢你的劝说。 (3)学校想邀请安徽著名作家方华先生为大家做阅读讲座，校团委拟写了一份邀请函，但其中有三处错误，请你按提示修改。 邀请函 尊敬的方华先生： 您好！为了鼓励同学们多读书，营造良好的读书氛围为目的，我校将于4月23日开展“阅享经典”实践活动，特向您发出诚挚邀请。敬请您于4月23日下午三点惠顾我校礼堂，给广大师生做阅读讲座。全体师生诚挚欢迎您的到来！ 校团委 4月20日 ①邀请函有一处格式不规范，请提出修改意见。 ②画线句有语病，请提出修改意见。 ③邀请函中用词不得体的一处是“______”，应改为“______”。 (4)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门。 仿写：一本好书像 【答案】 (1)示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，需办理借印登记，复印后办理归还手续，之后才可离馆。 (2)示例：图书馆是一个安静的学习场所，需要大家共同遵守秩序，你这样做既损坏公物，危及自身安全，又会影响他人阅读。 (3)“尊敬的方华先生：”应顶格写。 删去“为目的”。 惠顾 莅临 (4)示例：一盏明灯 示例：它能帮助我们照亮前行的道路 【详解】 （1）根据流程示意图可知，读者先入馆阅读书刊，正常阅毕直接归还原处即可离馆；若有复印需求，要先办理借印登记，复印完成后再办理归还手续，最后离馆。作答时需按先后顺序梳理环节，不遗漏分支情况，语言精简连贯，严格控制字数不超过60字，完整呈现全部流程即可。 示例：读者进入阅览室可直接阅读书刊，阅毕后把书放回原位就能离馆；若要复印资料，先办理借印登记，复印完办完归还手续方可离馆。 （2）结合对话可知，现场所有人都在静心看书，而小语晃动椅子发出响声扰乱了公共秩序，且从对话能看出她并未意识到自身行为的不当，因此横线处需要承接前文劝说，委婉讲明道理；作答时首先要贴合图书馆保持安静的公共规则，点明晃动椅子产生噪音会打扰他人阅读，再补充该行为易损坏公物、存在安全隐患的弊端，同时注意同学间劝说语气要谦和礼貌、以理服人，语言自然得体，字数控制在50字左右，衔接对话上下文，做到有理有据、易于让人接受。 示例：阅览室需要保持安静，你晃动椅子发出响声会打扰大家看书，还容易损坏椅子、有安全隐患哦。 （3）①邀请函属于专用应用文，称谓“尊敬的方华先生：”按照格式规范必须顶格书写，原文称谓空两格不符合应用文格式要求，因此只需将称谓调整为顶格排布即可。 ②画线句句式杂糅，同时混用了“为了……”和“以……为目的”两种句式，造成语句累赘不通顺，修改时删去“为目的”，保留一种句式，语句就通顺规范了。 ③“惠顾”多用于商家对顾客的光临，是商业场合客套用语，不适合用来邀请作家来学校讲学；邀请贵宾、专家到校参加活动，应使用敬辞“莅临”，表示贵宾到来，庄重得体，符合邀请函书面语的礼仪要求。 （4）原句句式结构为“一本好书像+喻体，它能帮助我们+动宾短语”。喻体要贴合好书启迪人生、增长见识、指引方向的特点，句式保持一致，比喻恰当、逻辑通顺、意蕴贴合读书的价值即可。 示例：一艘航船，它能带领我们遨游知识的海洋。 3．（25-26八年级下·全国·期末）从古诗的自然之美到昆虫的生存之道，自然始终给予我们启示——践行低碳生活，就是对这片绿水青山最深情的回应。班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的系列活动，请你参与。 (1)我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。 (2)宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计两个活动栏目。 栏目一：拟低碳标语      栏目二：______ 栏目三：______          栏目四：宣读低碳生活倡议书 (3)下面是小徽同学搜集到的一段文字，部分内容存在错误，请你修改。 漫步途中，你可能会注意到没见过的鸟类，驻足聆听它们不同的叫声；【甲】可能会发现叫不出名字的正在街角茁壮生长的一株漂亮植物；可能会看到城市河道上撑桨板的人，正在和皮划艇爱好者竞渡，水面上波光粼粼闪着金辉。【乙】随着人们生态环境意识的不断扩大，绿色、低碳的生活方式也将逐渐成为共识。 ①甲处画线句语序不当，请你写出修改后的句子，使之与前后句子句式一致，构成排比句。 ②乙处画线句用词不当，请你提出修改意见。 (4)活动尾声，小文准备写一副对联激励同学们提高“低碳生活”的积极性和自觉性，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他把下列短语组合成一副对联，并完整地书写在横线上。 唱响节能   绮丽山水   美好家园   擦亮蓝天 诗配画     扮新大地   锦添花     践行减碳 上联：______       下联：______ 【答案】 (1)示例：就是指在某一个时点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐渐回落。 (2)示例：分享低碳妙招 绘制低碳海报 (3)可能会发现一株叫不出名字的漂亮植物，正在街角茁壮成长。 将“扩大”改为“增强”。 (4)唱响节能擦亮蓝天绮丽山水诗配画 践行减碳扮新大地美好家园锦添花 【详解】 （1）示例中，“碳中和”的解释先说明实现途径、再阐释运作过程、最后点明最终达成的状态，作答时需遵循同款解说逻辑，抓住碳达峰核心内涵。根据“碳达峰”的图片可知，只需表述出二氧化碳排放先持续增长，在某一个时间节点达到历史最高峰值，之后不再攀升并逐步回落这一关键内容，仿照示例直白通俗的说明语气，完整准确概括概念本质即可。 示例：就是指二氧化碳排放量增长到最高点后，就不再继续上升，从此进入慢慢下降的阶段。 （2）设计栏目时，需要围绕“绿水青山，低碳生活”主题，参照已给栏目“拟低碳标语、宣读低碳生活倡议书”的形式，都是动宾结构的活动名称。设计时要贴合校园活动实际，形式要新颖可行、贴合学生生活，保持和已知栏目结构一致，多从宣传、分享、实践、展示类角度构思，避免重复、贴合低碳环保主题，简洁凝练、适合班级开展即可。 示例：举办低碳知识竞赛 征集低碳主题手抄报 （3）①甲处前后分句句式为“可能会发现+事物+状态”，甲处画线句定语“一株”位置不当，且与前后句句式不一致。修改时要把数量词“一株”前置，调整修饰词语序，将“叫不出名字的、漂亮的”作为定语修饰植物，再将描写状态的句子“正在街角茁壮成长”写在后面，使句子结构和前后分句句式对称、节奏一致，既改正语序错误，又契合排比句式要求。 ②“意识”一词不能与“扩大”搭配，“扩大”多用于范围、规模、面积等；而“意识”习惯搭配增强、提高、提升等词语。句子表达的是人们生态环保的思想认知不断提升，所以把“扩大”改为“增强”。 （4）根据对联字数相等、词性相对、结构相同、语意相关、仄起平收的原则，先将短语两两配对，再依据事理逻辑和表达习惯分配上下联位置。先把“唱响节能”与“践行减碳”配为一对动宾短语，“唱响节能”是理念宣传、发出号召，按先倡议后践行的逻辑置于上联开头，“践行减碳”是实际行动落实，对应放在下联开头；紧随其后的“擦亮蓝天”和“扮新大地”成对，遵循先天后地的写景顺序，写天空景致的“擦亮蓝天”归入上联，写大地风貌的“扮新大地”归入下联；中间“绮丽山水”与“美好家园”为一组偏正短语，按照先自然景致、后人居生活的递进逻辑，描绘自然风光的“绮丽山水”放在上联，关联生活居所的“美好家园”放在下联；末尾“诗配画”与“锦添花”成对，再依据上联仄声收尾、下联平声收尾的格律，“诗配画”尾字为仄声作上联结语，“锦添花”尾字为平声作下联结语，最后将各组归好类的短语按顺序连贯拼接，即可确定上联：唱响节能擦亮蓝天绮丽山水诗配画，下联：践行减碳扮新大地美好家园锦添花。 4．（25-26八年级下·全国·期末）中国文化崇尚“和”，“和”已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)请你搜集古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 [示例]从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 (2)放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”大家互不相让。请你用“和”的理念来劝说大家，化解这场争吵。（50字左右） (3)班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，请你为主持人设计一段开场白，要求在其中穿插一个关于“以和为贵”的概括性故事。 【答案】 (1)示例1：从“孔融让梨”的故事中，我了解到“和”是谦让与友爱。 示例2：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是大度宽容与知错能改。 (2)示例：同学们，请先冷静一下。古语说，和则两利，战则俱损。争吵对大家都没有益处。更何况，大家一起打球才有意思，我们何不来一场对抗赛呢？ (3)示例：同学们，自古以来，“和”就是社会发展的核心主题。中国历来有和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财等许多与“和”相关的成语，而且“以和为贵”的故事层出不穷。清朝礼部尚书张英写诗劝家人要谦让邻里，由此而流传下来的“六尺巷”的故事便是“以和为贵”思想的完美体现。今天将在我班举行“以和为贵”主题演讲比赛，下面我宣布演讲比赛正式开始。 【详解】（1）内容上，回顾选择一个有关“和”的成语、名言、故事等，形式上根据示例。采用“从……中，我了解到‘和’是……”的句式。 示例：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是顾全大局，以国事为重。 （2）作答此题，紧扣“和为贵”理念，先安抚双方情绪，再点明操场属于公共场地，不应争抢。倡导互相谦让、协商共用，和睦相处一同运动。 示例：大家别争执啦，场地是公共区域，不必争抢。以和为先，彼此体谅商量着使用，一起打球玩耍岂不更好。 （3）作答此题，先贴合主持口吻营造现场氛围，引入“以和为贵”主旨，简要简述六尺巷典故诠释内涵，最后顺势引出演讲比赛。 示例：各位老师、同学们，大家好！和气方能凝聚人心，和睦才可携手同行。古时六尺巷邻里互谅互让，各退一步化解纷争，尽显和之魅力。今天就让我们一同畅谈和睦之道，“以和为贵”主题演讲比赛现在开始！ 5．（25-26八年级上·四川达州·期末）阅读下面材料，回答问题。 光明中学某班开展以“人无信不立”为主题的语文综合实践活动，请你完成以下任务： (1)学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下几组故事，准备以“言必行，行必果”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不合主题要求的两项是______（只填序号） ①曾子烹彘    ②一言既出，驷马难追    ③一言九鼎    ④此地无银三百两    ⑤一诺千金    ⑥人而无信，不知其可    ⑦指鹿为马    ⑧商鞅立木 (2)为了保证活动顺利进行，同学们已设计出两种活动方式，请你根据主题再设计一种活动形式。 活动一：开展“信守承诺最美”诗歌朗诵会 活动二：举办“寻觅身边的诚信”黑板报评比 活动三：________________________________ (3)为营造氛围，教室需张贴宣传标语，请围绕主题，拟写一条宣传标语 (4)活动过程中同学们畅所欲言，同学小明说：“诚信是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。”同学小红说：“诚信是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。”我说：“________________________________。”（要求：语言优美，合情合理） 【答案】 (1)④⑦ (2)示例：开展“诚信伴我行”主题手抄报展览 (3)示例：立言立行讲诚实，重诺守信传美德 (4)示例：诚信是一泓清澈的泉水，洗去浮躁尘埃，滋养灵魂沃土。 【详解】 （1）①曾子烹彘：曾子为兑现对儿子的承诺而杀猪，体现言而有信； ②一言既出，驷马难追：形容说话算数，不能反悔，与诚信相关； ③一言九鼎：比喻说话分量重，能起决定性作用，与诚信相关； ④此地无银三百两：比喻想要隐瞒掩饰，结果反而暴露，与诚信无关； ⑤一诺千金：形容承诺价值高，非常守信，与诚信相关； ⑥人而无信，不知其可：人若不讲信用，真不知道他还能做什么，与诚信相关； ⑦指鹿为马：故意颠倒黑白，混淆是非，与诚信无关； ⑧商鞅立木：商鞅通过兑现承诺树立威信，体现守信。 （2）所给示例“诗歌朗诵会”“黑板报评比”均为班级常见活动，具有可操作性且贴近学生生活。设计时应紧扣诚信主题，形式新颖、易于开展，同时与已有活动类型有所区别。可考虑竞赛类、实践类、展示类等多种形式。 示例：开展“诚信故事我来讲”主题故事会 （3）标语应紧扣诚信主题，语言简洁有力，朗朗上口，富有感染力和号召力。可运用对偶、比喻等修辞手法，或化用名言警句，使标语易于记忆和传播。字数不宜过多，一般控制在20字以内。 示例：以诚立身，以信致远。 （4）以“诚信是……”开头，运用比喻的修辞手法写一句话，语言需优美、合情合理。前两位同学分别将诚信比作“山水画”和“深情的歌”，从视觉和听觉角度展开，意象优美，富有诗意。仿写时可从其他感官或意象入手，如阳光、清泉、灯塔等，突出诚信的美好品质。 示例：诚信是一缕温暖的阳光，驱散阴霾迷雾，照亮心灵深处。 6．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 【答案】 (1)D (2) 举办“和文化”征文比赛。 举行“和书画”作品展览 (3)示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有新思路呢。 【详解】 （1）本题考查内容理解。 根据材料可知，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“龠”表征龢的含义，“龠”指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器，“龠，乐之竹管三孔，以和众声也”，由此可推断“和”的本义是音乐和谐，即不同声音协调地配合。 A.“春和景明”意思是春风和煦，阳光明媚。“和”在这里是温和、和暖的意思，与“和”的本义不同； B.“松脂蜡和纸灰”意思是松脂、蜡混合着纸灰。“和”在这里是混合、掺杂的意思，与“和”的本义不同； C.“言和而色夷”意思是言语温和，脸色平和。“和”在这里是平和、温和的意思，与“和”的本义不同； D.“音声相和”意思是不同的声音相互协调。“和”在这里是音乐和谐、不同声音协调地配合的意思，与“和”的本义相同； 故选D。 （2）本题考查活动设计。首先，考虑到“和”文化在文学作品中有着丰富的体现，可以开展与文学相关的活动。比如举办“和故事”分享会，让同学们分享自己知道的与“和”有关的经典故事，像将相和、六尺巷等，通过讲述这些故事，深入理解“和”的内涵与价值。其次，从艺术创作角度出发，可以组织“和主题”手抄报制作活动。同学们围绕“以和为贵”的主题，通过收集资料、设计版面、绘制图案等，将“和”的意义、相关名言警句、历史典故等内容以手抄报的形式呈现出来，既能锻炼动手能力，又能加深对“和”文化的认识。 示例： 举办“和故事”分享会 组织“和主题”手抄报制作 （3）本题考查劝说词语。 首先，要理解孔子“君子和而不同，小人同而不和”这句话的含义，它强调君子在与人相处时，能保持和谐融洽，但并不盲目附和，有自己独立的见解；小人则只是表面迎合，内心并不和谐。 接着，针对小文的情况，先肯定他担心破坏和谐、害怕被嘲笑的想法是出于对集体氛围的考虑，这体现了他善良、为他人着想的一面。 然后，以孔子的话为切入点，告诉小文真正的和谐不是一味地附和他人观点，像小人那样“同而不和”。如果大家都盲目赞同小语的观点，而不去思考其是否全面，这并不是真正的和谐。而像君子一样“和而不同”，提出自己合理的看法，反而能促进大家更深入地探讨问题，让讨论更有价值，这才是真正的和谐。 最后，鼓励小文勇敢地表达自己的观点，不用担心被嘲笑，因为大家在交流中相互学习、共同进步，这才是开展这次综合性学习活动的意义所在。 示例：小文，孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，真正的和谐并非是大家都保持一致、不敢提出不同意见。我们倡导“以和为贵”，但“和”不是盲目附和，而是尊重不同观点，在交流碰撞中寻求更完善的方案。你思考后觉得小语观点片面，这正说明你在认真思考呀，这是很宝贵的。大胆说出你的想法，大家交流探讨，说不定能让我们对“和”有更深刻的理解，这才是真正的“和”呢，别担心被嘲笑啦。 高手进阶营·综合拔高 7．（24-25八年级下·广东广州·期末）你到网红打卡地黄埔新龙镇麦村研学，需要协助文旅办工作人员开展宣传工作，请完成以下研学任务。 【麦村简介】 麦村位于中新广州知识城新龙镇南，处于知识城与开发区科学城中间位置。全村无大型工业基地，农业以种植水稻、蔬菜和养殖家禽为主。麦村周边自然环境优美，拥有稻田、花海和被誉为“广州蓝眼泪”的石牙顶天坑等自然景观，是露营和徒步的好去处。不同于城市的高度开发，拥有优越地理位置的麦村始终存留着连片的稻田，以农业贯彻乡村发展，以“都市田园”冠名，坚守“绿水青山就是金山银山”理念，协调环境与经济共同发展。看似跟不上时代发展步伐的麦村，却为广州留住了田园风光，守住了田园乡愁。 (1)任务一：请结合“麦村简介”，参照示例设计两个趣味打卡活动。 示例：田园风光摄影 ① _________________________________ ② _________________________________ (2)任务二：请为麦村拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。 (3)任务三：你想担任麦村文旅推荐官，你会如何向文旅办主任当面表达意愿？ 【答案】 (1)稻田农耕体验 花海寻宝之旅 (2)麦村如画里，田园映乡愁。 (3)示例：主任您好，我是XXX，一直关注麦村的文旅发展。麦村自然风光优美，田园特色突出，我深入了解过这里的情况，也很热爱这片土地。我沟通能力不错，想担任麦村文旅推荐官，为推广麦村出一份力，希望您能给我这个机会。 【详解】 （1）本题考查活动设计。设计趣味打卡活动要紧扣麦村特色，从自然景观、农业活动等方面入手，以有趣、互动性强的形式吸引游客参与。 活动一：稻田寻宝大冒险。麦村有大片稻田，可在稻田中提前藏好一些带有麦村元素或特色标语的小卡片，游客进入稻田寻找，找到卡片可兑换麦村特色小礼品，如手工编织的稻草人挂件等，让游客在亲近自然的同时感受探索乐趣。 活动二：家禽喂养小能手。麦村有养殖家禽，设置专门的喂养区域，为游客提供饲料，让游客亲自喂养鸡、鸭等家禽，并拍照打卡。完成喂养后，可获得一张印有家禽卡通形象的纪念贴纸，增加游客与麦村农业的互动体验。 据此作答即可。 （2）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语要紧扣麦村“田园风光”“自然景观”等核心特色，突出其能带给人们的独特体验，同时要简洁易记、朗朗上口。使用修辞手法可以让标语更具吸引力和感染力。比如运用比喻，将麦村比作能留住美好事物的“宝藏盒子”；或用拟人，赋予麦村“怀抱”等人类动作，展现其温暖亲切。 示例：麦村藏韵，田园逸情。 （3）本题考查语言表达。首先要有礼貌地打招呼，表明自身来意；接着阐述自己对麦村的了解，展现熟悉程度，说明麦村有独特魅力和宣传价值；然后结合自身优势，如可能具备的宣传技能、热情态度等，说明自己能胜任推荐官工作；最后再次表达强烈担任意愿。 示例：主任您好！我是来麦村研学的学生。我认真研读了麦村简介，这里自然景观美，又有“都市田园”特色，还坚守绿色发展理念，太值得宣传了。我平时喜欢摄影，能拍出麦村的美景，也擅长写文案，会用生动文字介绍麦村亮点。而且我对麦村充满热情，愿意花时间和精力去挖掘它的故事。我特别希望能担任麦村文旅推荐官，把麦村的魅力传递给更多人，让更多人来感受麦村的美好。 8．（24-25八年级下·广西百色·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。因此，在读书节活动中，八年级（5）班的同学开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)活动中，同学们编写了一首《和字歌》，请把最合适的“和”字叠词，填入歌中（填序号）。 A．和和美美的日子年丰民和， B．______的百姓共享家和， C．______的邻里亲近祥和， D．______的儿女传承亲和。 ①和和顺顺    ②和和乐乐    ③和和睦睦 (2)人们常说“和”气生财，“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷。 小林去一家饭馆吃饭，发现菜里面有一只虫子，于是把饭馆老板叫过来。小林：“老板，你这清炒菜心是荤菜还是素菜？”老板：“当然是素菜了。”小林：“那这条虫是怎么回事？”老板：“呃……它也是来吃饭的。”小林：“它吃饭凭什么我付钱？我又不认识它！” 老板：“______________________________________________”。 请在横线上补上恰当语句，要求既能化解矛盾，又能让小林心甘情愿地买单。 【答案】 (1) ② ③ ① (2)它为了蹭这顿饭，把命都丢了，你还舍得让它给钱吗？ 【详解】 （1）本题考查词语运用。 B.“共享家和”突出的是家人的关系，“和和乐乐”形容百姓的生活，形容家庭氛围恰当，应填“和和乐乐”；故选②。 C.“邻里”指住处靠近的人或人家，邻里和睦相处才能“亲近祥和”，应填“和和睦睦”；故选③。 D.“儿女传承亲和”，说明儿女孝顺，因此应填“和和顺顺”；故选①。 （2）本题考查语言表达。 根据语境可知，老板说的话要能够消除小林心中的不满，从而化解矛盾，让小林心甘情愿地买单。围绕这个分析来表达即可，答案不唯一。 示例：先生，您看这条虫子多肥美啊，说明您这菜没打农药，是纯天然的。 （24-25八年级下·黑龙江鸡西·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年（2）班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 9．为渲染活动气氛，请你拟写一则关于“和”的宣传标语。 10．围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：举行“以和为贵”主题演讲比赛 项目二：___________________________ 项目三：___________________________ 11．班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，语文老师安排你为这次演讲比赛拟定评分标准。你认为可以从哪些方面拟定评分标准？（至少写出三点） 12．在学校“三对三”篮球对抗赛上，5班和6班运动员在比赛中发生了摩擦，双方争执不下，形势难以控制。请你围绕本次活动的主题来劝说他们。 【答案】 9．示例：①各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 10．示例：项目二：举行“以和为贵”主题书法比赛 项目三：举行“以和为贵”主题征文比赛 11．示例：读音、语调、感情投入，背景音乐与情境的配合，内容逻辑是否条理清晰。 12．示例：各位运动员，大家好！我们举行篮球比赛的目的是为了切磋球技，促进交流，增进感情，磨炼意志。我们应本着友谊第一、比赛第二的理念。虽然比赛难免有肢体碰撞，但我们一定要以和为贵，注意言行，互相谅解，不能让摩擦升级，否则，就失去了打比赛的意义了。大家说对吗? 【解析】 9．本题考查拟写宣传语。 宣传标语需紧扣“以和为贵”的核心主题，直接体现“和”的内涵（如和谐、和睦、包容等），避免偏离方向；同时要考虑班级活动的语境，贴近学生生活，关联同学相处、师生互动等场景，让“和”的理念更易被理解与践行，不使用过于抽象的表达。语言上需简洁凝练，控制在合适字数内，可借助短句、对仗或押韵的句式增强节奏感与记忆点，方便传播，还要传递正向价值，突出“和”对集体团结、氛围营造的积极意义，激发大家对“和”的认同。 示例：以和待人暖班级，以善相处聚人心。 10．本题考查设计活动。 设计活动项目需紧密围绕“以和为贵”主题，既要体现“和”的内涵（如和睦相处、化解矛盾、和谐共生等），又要兼顾参与性与实践性，让学生在活动中深入理解“和”的意义并学会践行。同时，需与项目一“主题演讲比赛”形成形式上的互补，避免重复单一的语言表达类活动，可融入互动、创作、体验等元素，覆盖不同学生的参与偏好，让活动更具多样性与吸引力，还需考虑班级活动的可操作性，确保项目在课堂或校园场景内易于开展。 示例：项目二：开展“身边的‘和’故事”分享会（邀请同学分享家庭、班级中体现和睦相处、化解矛盾的真实故事，传递“和”的力量） 项目三：组织“‘和’文化手抄报创作比赛”（鼓励学生搜集“和”的名言、典故、案例，通过手抄报设计展现对“和”文化的理解与诠释） 11．本题考查设计活动。 评分标准需紧扣“以和为贵”主题，聚焦演讲核心质量与现场呈现效果，先确保内容贴合主题且有深度，再考量语言表达的感染力与演讲者的台风细节，让标准既能体现对主题的重视，也能全面衡量演讲水平。 示例：主题契合度方面，需紧扣“以和为贵”核心，准确阐释“和”的内涵（如和睦、包容等），偏离主题或理解偏差则相应减分；内容质量方面，要求逻辑清晰、层次分明，能结合“和”的名言、典故或身边事例展开，避免空洞论述，逻辑混乱或素材无关则减分；语言表达方面，需流畅自然、用词恰当，可借助修辞增强感染力，出现明显卡顿或语言平淡则减分；台风表现方面，需仪态大方、与听众有眼神交流，语速语调适配内容节奏，仪态拘谨或频繁失误则减分。 12．本题考查劝说词。 劝说需紧扣“以和为贵”的主题，先稳定双方情绪，避免冲突升级；再引导双方换位思考，理解篮球比赛的本质是竞技与交流，而非争执；最后结合“和”的理念，强调团结与包容的重要性，提出合理解决建议，让双方意识到冲突违背活动初衷，以平和方式处理问题才是共赢。 示例：同学们，先冷静一下，别激动呀！咱们学校举办“三对三”篮球对抗赛，是为了增进班级间的交流、享受运动的快乐，这和咱们一直倡导的“以和为贵”多契合呀！比赛里有小摩擦很正常，但要是因为这点事争执不下，不仅破坏了比赛的氛围，还伤了两班同学的和气，多不值得呀！你们想想，不管是5班还是6班，大家都是为了展现青春活力来的，要是能各退一步，互相体谅下，继续好好比赛，既不耽误进程，还能给大家留下一场精彩又和睦的对抗，这不比吵起来强多啦？咱们一起以和为贵，把注意力放回比赛上，好不好？ 脑洞实验室·创新拓展 13．（24-25八年级下·河北唐山·期末）中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)八年级（1）班开展“以和为贵”主题活动，要求摘录与主题有关的句子。下面是小语摘录的四个句子，其中不符合这次活动主题的一项是（    ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 B．君子和而不同。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．只有相互让步，生活才能在社会中继续下去。 (2)班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你另设计一项活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：_____________________________ (3)双休日，小华正在紧张地复习迎接期末考试，他的好友小强喊他去打羽毛球，小华想拒绝小强的邀请，又怕伤了同学的和气。请你为小华拟写一段话委婉地表示拒绝。 【答案】 (1)C (2)示例：举行“以和为贵”故事大赛／举行“以和为贵”演讲比赛 (3)小强，不好意思，马上要期末考试了，我想多在家复习功课，我们等考试结束后再找时间打球，好吗？（意思对，表达委婉即可） 【详解】 （1）本题考查文学常识和意见建议。 A.一纸书来只为墙，让他三尺又何妨：出自“六尺巷”典故，讲的是邻里间为宅基地退让三尺、最终形成和谐巷道的故事，直接体现了“以退让求和睦”的“和”之理念，符合主题； B.君子和而不同：出自《论语》，指君子在人际交往中能与他人保持和谐友善的关系，但不盲目附和、坚持独立见解，是“和谐共处”的经典阐释，符合主题； C.海内存知己，天涯若比邻：出自王勃《送杜少府之任蜀州》，表达的是对友情的珍视——即便朋友相隔遥远，真挚的情谊也能打破空间阻隔。句子核心是“友情的超越性”，而非“以和为贵”所强调的“和谐相处、包容退让”，与主题无关； D.只有相互让步，生活才能在社会中继续下去：直接点出“相互让步”是社会生活和谐延续的前提，“让步”是实现“和”的具体方式，符合主题；故选C。 （2）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。联系示例“举行‘以和为贵’征文比赛”可知整体应为动宾短语，符合“动词＋主题＋形式”的格式。 示例：举行“以和为贵”手抄报比赛；举行“以和为贵”黑板报比赛。 （3）本题考查语言表达。 拟写拒绝语时，需兼顾“拒绝邀请”和“维护和气”两个要点。首先要明确回应邀请，表达对好友邀约的感谢，避免让对方觉得被忽视；接着清晰说明拒绝的原因（复习迎考），理由要具体且合理，让对方理解而非误解；最后可补充友好的后续约定，比如考试后再一起运动，传递重视友情的态度，减少拒绝带来的疏离感，整体语气需真诚、温和，避免生硬。 示例：小强，特别感谢你喊我去打羽毛球，其实我特别想跟你一起去放松下，平时打球咱们都玩得特别开心！不过这周我得抓紧复习，马上要期末考试了，好多知识点还没梳理清楚，要是现在分心去玩，我怕考试会掉链子。等我考完试，到时候咱们约个时间痛痛快快打一场，哪怕多打一会儿都没问题，你看这样可以吗？ （24-25八年级下·云南昆明·期末）初二年级（1）班开展《钢铁是怎样炼成的》以及《经典常谈》两书阅读交流会。请你参与活动并完成“学习与探究”。 14．为了在班级营造良好的阅读氛围，请你根据示例再策划两个项目。 示例：“阅读方法我来讲”讲座 项目一：___________________ 项目二：___________________ 15．小华妈妈认为，读课外书会耽搁孩子完成作业时间，导致学习效率低下，影响成绩，所以不允许小华读课外书。请结合下面三则材料来劝说小华妈妈。 材料一：这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 ——张洁评《钢铁是怎样炼成的》 材料二：朱先生的《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，他就告诉你个什么……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看出了地图跟地理志，虽然到的地方是个新地方，却能头头是道。 ——叶圣陶评《经典常谈》 材料三：读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。 ——林语堂 【答案】 14．“名著情节我来演”话剧表演 “名著人物我来评”演讲比赛 15．小华妈妈，读课外书不仅不会耽搁孩子完成作业的时间，反而会对孩子的成长有很多好处。比如《钢铁是怎样炼成的》能让孩子感受到英雄主义、理想主义和献身主义，成为他们精神生活的支柱；《经典常谈》能为孩子阅读古书提供导言，让他们更容易理解和接触古书，增长知识和见识。而且，读书还能开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见、养性灵。所以，您应该让小华读课外书。 【详解】 14．本题考查活动策划。 题目要求为班级阅读活动策划两个项目，以营造良好的阅读氛围，项目应与阅读相关，形式可以多样，可以围绕阅读的分享、互动、展示等展开。结合示例“‘阅读方法我来讲’讲座”可知，项目应与阅读内容相关，形式可以是“XX我来+动词”，围绕阅读分享、互动、展示等展开。如可以通过角色扮演深化对《钢铁是怎样炼成的》中保尔精神的理解，与书中的人物互动，更易于理解文章内容；也可以通过评价《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金等人物，或《经典常谈》中的经典人物，让同学们更深入地理解书中人物的性格和思想，增强阅读的趣味性和互动性。 示例一：“经典名句我来写”书法展示。名句接龙呼应材料二中“头头是道”的积累目标，同时以游戏形式降低经典阅读门槛。 示例二：“书中人物我来演”情景剧表演。情景剧符合初中生活泼好动的特点，能将抽象的英雄主义（材料一）具体化。 15．本题考查劝说语。 劝说思路应先理解担忧，先肯定妈妈关心学习的初衷；再反驳误解，用材料说明课外阅读与学习不冲突；列举益处，结合三则材料分点阐述；最后提出建议，建议合理规划时间，平衡课内外阅读。避免直接否定妈妈的观点，语气要尊重、委婉，紧扣材料，避免泛泛而谈。突出“课外书对学习有间接帮助”的逻辑。 材料一《钢铁是怎样炼成的》传递的英雄主义和理想主义能帮助孩子建立坚韧的品格，成为“精神支柱”，这对成长的意义远超短期作业时间。 材料二《经典常谈》是古书的“白话文导言”，能帮孩子快速理解传统文化，像“地图”一样提高学习效率，未来接触相关内容时“头头是道”。 材料三课外阅读能“开茅塞、增学问、养性灵”，拓宽视野、培养批判性思维，这些能力对课内学习（如语文、历史）有直接促进作用。 示例：“阿姨您好！我理解您担心课外书影响作业时间，但多读课外书对学习是有帮助的。比如《钢铁是怎样炼成的》能培养孩子的英雄主义精神和理想追求；《经典常谈》是“古书的地图”，能帮助孩子快速理解传统文化精髓；林语堂也说读书能‘增学问、养性灵’，即课外阅读拓展的知识面和思维能力，会反哺所有学科的学习。适度阅读非但不会影响成绩，还能培养更全面的学习能力。我们可以帮小华规划时间，比如每天读20分钟，且优先完成作业后再阅读，这样既能保证学习进度，又能获得阅读带来的多重益处。所以，您应该让小华读课外书。 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）根据要求，完成各题。 八年级开展了“读书之星”评选活动，评选出的“读书之星”在选书、读书、用书等方面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以“我是这样读书的”为主题的交流活动，请这些同学发言。发言的内容包括交流科学的读书方法、回答预先向同学们征集的一些问题。请你一同参与此交流活动的策划和记录。 16．任务一：完善主持稿开场白 主持人A：（1）_____________________，大家下午好！ 主持人B：（2）____________________________________________。（阐述活动的主题和目的） …… 17．任务二：修改发言提纲 在征集问题的过程中，有同学提问：下半学期，我们阅读了（1）《______________》这部外国小说，感觉距离我们的生活比较遥远，作为必读书目是否合适？ （2）有一位上台交流的同学想从“名著阅读的现实意义”这个角度来回答这个问题，跟你交流了她的发言提纲，请帮她选出不恰当的一项是( ) A．先交流保尔·柯察金在成长过程中的重要经历。 B．接着分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔·柯察金的人物形象。 C．然后探讨影响保尔·柯察金成长的因素。 D．最后结合自己的生活经历，谈谈这部小说的现实意义。 18．任务三：整理活动记录稿 有位同学交流了他在阅读《经典常谈》时用“选择性阅读”这一阅读策略的原因。他的发言记录如下（80字左右）： 【答案】 16．各位老师、同学 今天我们开展“我是这样读书的”交流活动，旨在分享科学读书方法，解答阅读困惑，让我们共同提升阅读能力。 17． 钢铁是怎样炼成的 B 18．示例：《经典常谈》内容广泛，选择性阅读可聚焦兴趣点。如我对诗词感兴趣，重点读《诗经》《楚辞》部分，结合注释理解，既节省时间又能深入掌握经典精髓。 【解析】 16．本题考查开场白。 第一空，主持稿开场白需要有礼貌的称呼，以体现对听众的尊重，同时要与活动主题相关联，营造良好的交流氛围。通常会使用“各位同学”“亲爱的同学们”等称呼来吸引听众的注意力，让听众感受到活动的正式性和亲切感。所以此处填写“各位老师、同学”等话语，它既符合主持开场的礼仪规范，又能自然地引出后续的活动内容。 第二空，这里需要与主持人A的开场白形成自然衔接，同时要明确活动的主题和目的，为接下来的活动内容作铺垫。主持人A已经向大家问好，接下来主持人B需要进一步说明活动的背景和目的。根据题干“评选出的‘读书之星’在选书、读书、用书等方面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以‘我是这样读书的’为主题的交流活动，请这些同学发言”可知，本次活动主题和目的都是围绕“读书之星”分享科学的阅读经验展开的。据此表述即可。示例：今天，我们齐聚一堂，开展“我是这样读书的”主题交流活动。本次活动旨在让“读书之星”分享科学的读书方法，帮助大家更好地选书、读书、用书，激发阅读兴趣，提升阅读实效。 17．（1）本题考查名著阅读识记。 在语文学习中，每个年级都有相应的必读书目，八年级下册的外国小说《钢铁是怎样炼成的》是学生们需要阅读和学习的经典作品。另外，根据下面出现的“保尔·柯察金”也知道，此处应填写《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他从贫苦少年成长为无产阶级革命战士的历程。保尔在战争、建设时期历经重伤、疾病等重重磨难，却始终以钢铁般的意志坚守信仰，践行“人的一生应当这样度过”的生命箴言。作品既展现了苏联革命与建设的时代画卷，更传递出坚韧不屈、为理想献身的精神，成为影响全球的经典励志之作。 （2）本题考查名著阅读辨析。 B.“分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔·柯察金的人物形象”主要侧重于阅读方法的介绍，而不是直接探讨名著的现实意义，与题目要求不符。故选B。 18．本题考查名著阅读评价。回答时需结合《经典常谈》的特点分析，该书是朱自清对中国传统文化经典的概述，涵盖经史子集等多个领域，内容广泛、涉及面宽。而“选择性阅读”的核心是根据自身需求或兴趣选取部分内容精读，而非全本通读。因此，使用这一策略的原因应紧扣“内容广泛”与“聚焦重点”的逻辑，即因书籍内容繁杂，选择性阅读可提高效率、突出重点。语言要简洁连贯，字数控制在80字左右。 示例：在阅读《经典常谈》时，我用“选择性阅读”。因书中内容丰富，我根据学习需求，挑选《尚书》《周易》等章节精读，这样能精准获取知识，避免盲目阅读，提高阅读效率。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用 时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业03 活动设计、语言运用 知识复盘卡 考点01 活动设计 （一）常见活动形式 1. 主题类活动：主题班会、主题朗诵、主题征文、主题演讲、知识讲座、故事会等，适用于德育、文化、读书、爱国等各类主题场景。 2. 实践类活动：社会实践调查、志愿服务、实地探访、手抄报制作、黑板报评比、经典诵读打卡等，侧重动手实践与体验积累。 3. 竞赛类活动：诗词大赛、作文竞赛、书法比赛、口语交际比拼、知识抢答赛等，以比拼竞赛的形式开展语文学习活动。 （二）活动设计原则 1. 主题鲜明：紧扣活动核心主题，贴合活动目的，不偏离中心，贴合学生身份与学习场景。 2. 形式多样：兼顾趣味性、知识性、实践性，符合学生认知水平，操作简单、可行性强。 3. 流程完整：完整活动包含活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、参与人员、活动流程、活动总结七大核心要素。 （三）经典活动流程模板 1. 开场导入：主持人开场，点明活动主题、活动意义，宣布活动开始。 2. 主体开展：按照预设环节依次开展活动，如作品展示、现场分享、互动问答、竞赛比拼等。 3. 总结收尾：老师或主持人总结活动，点评活动亮点，升华主题，颁发奖项、合影留念。 考点02 语言运用 （一）续写核心原则 1. 话题统一：续写内容必须紧扣文段核心话题，全程围绕中心对象展开，不得偷换话题、偏离主旨。 2. 内容连贯：贴合前文语境，承接前文内容，补充的语句逻辑通顺、内容衔接自然，符合文段表意走向。 3. 意境契合：匹配原文的情感基调、场景氛围、语言风格，保持整体文风统一。 （二）句式适配要求 1. 结构一致：若原文为排比、对偶、反复等规整句式，续写语句需保持句式结构、字数节奏基本统一。 2. 修辞统一：严格沿用原文运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，保证修辞运用连贯统一。 （三）逻辑衔接技巧 1. 关注关联词：根据前文因果、转折、递进等关联词语，判断语句逻辑关系，匹配对应续写内容。 2. 抓关键词：依托文段重复出现的核心词、指示代词，锁定衔接点，保证上下文紧密关联。 实战补给站·基础巩固 1．（25-26八年级下·安徽宿州·期末）班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（   ） A．曲高和寡 B．心平气和 C．和而不同 D．和光同尘 (2)同学们围绕活动主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：   活动三： (3)下面是活动主持人所写的一段开场白，其中有一些错误，请帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”【甲】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。【乙】“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改：__________。 ②【乙】处画线句有语病，请写出你的修改意见：__________。 (4)你知道哪些与“和”有关的历史故事？请用自己的语言简要概述故事内容。（不超过100字） 2．（25-26八年级下·全国·期末）为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“走进图书馆，阅读经典书”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字讲述这个流程图。要求：内容完整，语言连贯，不超过60字。 (2)在图书馆的阅览室，大家都在安静地看书，而小语同学在看书过程中，将椅子前后晃动，发出“嘎吱嘎吱”的响声，小文同学对此进行劝说。请你根据情境将对话内容补充完整。（50字左右） 小文：同学，你好！ 小语：你好，有什么事吗？ 小文：你能安静地坐着看书吗？ 小语：我喜欢晃动椅子看书，不行吗？ 小文： 请你不要这样做，好吗？ 小语：你说得对，谢谢你的劝说。 (3)学校想邀请安徽著名作家方华先生为大家做阅读讲座，校团委拟写了一份邀请函，但其中有三处错误，请你按提示修改。 邀请函 尊敬的方华先生： 您好！为了鼓励同学们多读书，营造良好的读书氛围为目的，我校将于4月23日开展“阅享经典”实践活动，特向您发出诚挚邀请。敬请您于4月23日下午三点惠顾我校礼堂，给广大师生做阅读讲座。全体师生诚挚欢迎您的到来！ 校团委 4月20日 ①邀请函有一处格式不规范，请提出修改意见。 ②画线句有语病，请提出修改意见。 ③邀请函中用词不得体的一处是“______”，应改为“______”。 (4)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门。 仿写：一本好书像 3．（25-26八年级下·全国·期末）从古诗的自然之美到昆虫的生存之道，自然始终给予我们启示——践行低碳生活，就是对这片绿水青山最深情的回应。班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的系列活动，请你参与。 (1)我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。 (2)宣传委员正在设计安排此次活动的内容，请你再帮助他设计两个活动栏目。 栏目一：拟低碳标语      栏目二：______ 栏目三：______          栏目四：宣读低碳生活倡议书 (3)下面是小徽同学搜集到的一段文字，部分内容存在错误，请你修改。 漫步途中，你可能会注意到没见过的鸟类，驻足聆听它们不同的叫声；【甲】可能会发现叫不出名字的正在街角茁壮生长的一株漂亮植物；可能会看到城市河道上撑桨板的人，正在和皮划艇爱好者竞渡，水面上波光粼粼闪着金辉。【乙】随着人们生态环境意识的不断扩大，绿色、低碳的生活方式也将逐渐成为共识。 ①甲处画线句语序不当，请你写出修改后的句子，使之与前后句子句式一致，构成排比句。 ②乙处画线句用词不当，请你提出修改意见。 (4)活动尾声，小文准备写一副对联激励同学们提高“低碳生活”的积极性和自觉性，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他把下列短语组合成一副对联，并完整地书写在横线上。 唱响节能   绮丽山水   美好家园   擦亮蓝天 诗配画     扮新大地   锦添花     践行减碳 上联：______       下联：______ 4．（25-26八年级下·全国·期末）中国文化崇尚“和”，“和”已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)请你搜集古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 [示例]从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 (2)放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”大家互不相让。请你用“和”的理念来劝说大家，化解这场争吵。（50字左右） (3)班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，请你为主持人设计一段开场白，要求在其中穿插一个关于“以和为贵”的概括性故事。 5．（25-26八年级上·四川达州·期末）阅读下面材料，回答问题。 光明中学某班开展以“人无信不立”为主题的语文综合实践活动，请你完成以下任务： (1)学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下几组故事，准备以“言必行，行必果”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不合主题要求的两项是______（只填序号） ①曾子烹彘    ②一言既出，驷马难追    ③一言九鼎    ④此地无银三百两    ⑤一诺千金    ⑥人而无信，不知其可    ⑦指鹿为马    ⑧商鞅立木 (2)为了保证活动顺利进行，同学们已设计出两种活动方式，请你根据主题再设计一种活动形式。 活动一：开展“信守承诺最美”诗歌朗诵会 活动二：举办“寻觅身边的诚信”黑板报评比 活动三：________________________________ (3)为营造氛围，教室需张贴宣传标语，请围绕主题，拟写一条宣传标语 (4)活动过程中同学们畅所欲言，同学小明说：“诚信是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。”同学小红说：“诚信是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。”我说：“________________________________。”（要求：语言优美，合情合理） 6．（24-25八年级下·重庆北碚·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 高手进阶营·综合拔高 7．（24-25八年级下·广东广州·期末）你到网红打卡地黄埔新龙镇麦村研学，需要协助文旅办工作人员开展宣传工作，请完成以下研学任务。 【麦村简介】 麦村位于中新广州知识城新龙镇南，处于知识城与开发区科学城中间位置。全村无大型工业基地，农业以种植水稻、蔬菜和养殖家禽为主。麦村周边自然环境优美，拥有稻田、花海和被誉为“广州蓝眼泪”的石牙顶天坑等自然景观，是露营和徒步的好去处。不同于城市的高度开发，拥有优越地理位置的麦村始终存留着连片的稻田，以农业贯彻乡村发展，以“都市田园”冠名，坚守“绿水青山就是金山银山”理念，协调环境与经济共同发展。看似跟不上时代发展步伐的麦村，却为广州留住了田园风光，守住了田园乡愁。 (1)任务一：请结合“麦村简介”，参照示例设计两个趣味打卡活动。 示例：田园风光摄影 ① _________________________________ ② _________________________________ (2)任务二：请为麦村拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。 (3)任务三：你想担任麦村文旅推荐官，你会如何向文旅办主任当面表达意愿？ 8．（24-25八年级下·广西百色·期末）没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。因此，在读书节活动中，八年级（5）班的同学开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)活动中，同学们编写了一首《和字歌》，请把最合适的“和”字叠词，填入歌中（填序号）。 A．和和美美的日子年丰民和， B．______的百姓共享家和， C．______的邻里亲近祥和， D．______的儿女传承亲和。 ①和和顺顺    ②和和乐乐    ③和和睦睦 (2)人们常说“和”气生财，“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷。 小林去一家饭馆吃饭，发现菜里面有一只虫子，于是把饭馆老板叫过来。小林：“老板，你这清炒菜心是荤菜还是素菜？”老板：“当然是素菜了。”小林：“那这条虫是怎么回事？”老板：“呃……它也是来吃饭的。”小林：“它吃饭凭什么我付钱？我又不认识它！” 老板：“______________________________________________”。 请在横线上补上恰当语句，要求既能化解矛盾，又能让小林心甘情愿地买单。 （24-25八年级下·黑龙江鸡西·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年（2）班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 9．为渲染活动气氛，请你拟写一则关于“和”的宣传标语。 10．围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：举行“以和为贵”主题演讲比赛 项目二：___________________________ 项目三：___________________________ 11．班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，语文老师安排你为这次演讲比赛拟定评分标准。你认为可以从哪些方面拟定评分标准？（至少写出三点） 12．在学校“三对三”篮球对抗赛上，5班和6班运动员在比赛中发生了摩擦，双方争执不下，形势难以控制。请你围绕本次活动的主题来劝说他们。 脑洞实验室·创新拓展 13．（24-25八年级下·河北唐山·期末）中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)八年级（1）班开展“以和为贵”主题活动，要求摘录与主题有关的句子。下面是小语摘录的四个句子，其中不符合这次活动主题的一项是（    ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 B．君子和而不同。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．只有相互让步，生活才能在社会中继续下去。 (2)班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你另设计一项活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：_____________________________ (3)双休日，小华正在紧张地复习迎接期末考试，他的好友小强喊他去打羽毛球，小华想拒绝小强的邀请，又怕伤了同学的和气。请你为小华拟写一段话委婉地表示拒绝。 （24-25八年级下·云南昆明·期末）初二年级（1）班开展《钢铁是怎样炼成的》以及《经典常谈》两书阅读交流会。请你参与活动并完成“学习与探究”。 14．为了在班级营造良好的阅读氛围，请你根据示例再策划两个项目。 示例：“阅读方法我来讲”讲座 项目一：___________________ 项目二：___________________ 15．小华妈妈认为，读课外书会耽搁孩子完成作业时间，导致学习效率低下，影响成绩，所以不允许小华读课外书。请结合下面三则材料来劝说小华妈妈。 材料一：这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 ——张洁评《钢铁是怎样炼成的》 材料二：朱先生的《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，他就告诉你个什么……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看出了地图跟地理志，虽然到的地方是个新地方，却能头头是道。 ——叶圣陶评《经典常谈》 材料三：读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。 ——林语堂 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）根据要求，完成各题。 八年级开展了“读书之星”评选活动，评选出的“读书之星”在选书、读书、用书等方面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以“我是这样读书的”为主题的交流活动，请这些同学发言。发言的内容包括交流科学的读书方法、回答预先向同学们征集的一些问题。请你一同参与此交流活动的策划和记录。 16．任务一：完善主持稿开场白 主持人A：（1）_____________________，大家下午好！ 主持人B：（2）____________________________________________。（阐述活动的主题和目的） …… 17．任务二：修改发言提纲 在征集问题的过程中，有同学提问：下半学期，我们阅读了（1）《______________》这部外国小说，感觉距离我们的生活比较遥远，作为必读书目是否合适？ （2）有一位上台交流的同学想从“名著阅读的现实意义”这个角度来回答这个问题，跟你交流了她的发言提纲，请帮她选出不恰当的一项是( ) A．先交流保尔·柯察金在成长过程中的重要经历。 B．接着分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔·柯察金的人物形象。 C．然后探讨影响保尔·柯察金成长的因素。 D．最后结合自己的生活经历，谈谈这部小说的现实意义。 18．任务三：整理活动记录稿 有位同学交流了他在阅读《经典常谈》时用“选择性阅读”这一阅读策略的原因。他的发言记录如下（80字左右）： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $