2.2 忠义人一个个画成图像-2025-2026学年音乐八年级下册教案（花城版）

该初中音乐教学设计聚焦秦腔《赵氏孤儿》选段《忠义人一个个画成图像》，核心围绕秦腔“刚劲粗犷、慷慨激昂”风格、【慢板】板式、板胡主奏特征及程婴忠义精神。通过播放陕西地域风光与《赵氏孤儿》剧照视频，讲述程婴救孤故事导入，为后续分层听赏与文化理解搭建情感与知识支架。 该资料以分层听赏（初听风格、细听唱腔/伴奏/身段）和创意实践（设计“挂画”场景绘画、打击乐伴奏）为特色，融合审美感知（对比秦腔与昆曲风格差异）、艺术表现（学唱核心旋律、模仿“挂画”身段）、文化理解（秦腔“梆子腔鼻祖”地位与忠义精神当代价值）。通过故事教学法与体验式活动，既助学生深化戏曲审美体验，也为教师提供丰富的戏曲教学实操路径。

2026新教材花城版八年级下册音乐教案 《忠义人一个个画成图像》 1、 教材分析 《忠义人一个个画成图像》是花城版八年级下册第二单元"梨园瑰宝（四）"的听赏曲目，为秦腔《赵氏孤儿》中程婴的经典唱段。秦腔也称梆子腔，是在陕西民间音乐的基础上，吸收古典戏曲声腔、金元时期的"弦索腔"而逐渐形成的，其唱腔比较刚劲、豪放、开朗、粗犷，属梆子腔系。本唱段采用【慢板】板式，节奏沉稳，旋律跌宕起伏，充分展现了程婴为救赵氏孤儿而忍辱负重、忠义千秋的悲壮情怀。唱词"忠义人一个个画成图像，一笔画一滴泪好不心伤"以画入戏，将程婴的悲痛与坚毅融为一体。伴奏乐器以板胡为主，以木梆击节拍，体现了秦腔"慷慨激昂"的艺术风格。作品是进行秦腔艺术启蒙与忠义精神教育的经典曲目。 2、 学情分析 八年级学生已接触过京剧、昆曲等戏曲形式，对戏曲的板式变化有初步认知，但对秦腔这一"梆子腔"的鼻祖接触较少，对其"刚劲粗犷"的风格、板胡主奏的音色特点缺乏了解。该阶段学生抽象思维逐步发展，能够理解历史故事的道德内涵，但对《赵氏孤儿》的复杂情节、程婴的牺牲精神理解较为表面，需要通过故事讲解与情感体验建立深度认知。从心理特点看，八年级学生正处于价值观形成期，对"忠义""牺牲"等主题有浓厚兴趣，但需要引导其理解传统道德的现代意义。学生已具备一定的戏曲模仿能力，但秦腔的高亢激越、大跳音程对其嗓音控制与情感表达有较高要求。此外，该年龄段学生审美趣味多元，对"粗犷"风格的艺术需要引导其发现美学价值，避免简单化的"好听/不好听"判断。 3、 教学目标 审美感知 能够感受秦腔"刚劲粗犷、慷慨激昂"的风格特点，体会【慢板】板式的沉稳与悲壮；辨识板胡的音色特点，理解其作为主奏乐器的表现功能；感知唱词"以画入戏"的叙事手法，建立"音乐—戏剧—情感"的关联认知。 艺术表现 能够专注聆听唱段，用适当的声音模仿"忠义人一个个画成图像"的核心旋律；能够学习简单的秦腔身段（如程婴"挂画"的动作），体验"做功"的表演特征；能够有感情地朗诵唱词，体会悲壮苍凉的情感基调。 创意实践 能够根据唱词意境设计"挂画"场景的简单画面，表现程婴的悲痛与坚毅；小组合作尝试为唱段设计简单的打击乐伴奏，模拟秦腔的"锣鼓经"；尝试用简短的文字表达对程婴精神的理解。 文化理解 了解秦腔的历史地位（"梆子腔"鼻祖）与"慷慨激昂"的艺术特征，认识《赵氏孤儿》的戏剧价值；理解秦腔作为西北地域文化代表的意义，感受中国传统戏曲的多样性；体会程婴形象所承载的"忠义"精神，理解传统美德的当代价值。 4、 教学重难点 重点： 感受秦腔"刚劲粗犷"的风格特点，辨识板胡音色，学唱核心旋律，体验秦腔的表演特征。 难点： 理解【慢板】板式的节奏特点与情感表现功能；把握秦腔"大跳音程"的演唱技巧，体会"慷慨激昂"的韵味。 5、 教法、学法 教法 故事教学法：通过《赵氏孤儿》故事讲解，建立情感联结，理解唱段背景。 对比体验法：对比秦腔与昆曲、京剧的唱腔差异，突出"刚劲粗犷"的特点。 示范教学法：教师或视频示范秦腔唱腔、身段，为学生提供直观参照。 板式分析法：讲解【慢板】的结构特点，理解板式与情感的关联。 文化探究法：结合陕西地域文化，理解秦腔"慷慨激昂"风格的成因。 学法 聆听体验法：通过多次分层聆听，逐步感知秦腔的唱腔、伴奏、风格特点。 模仿学习法：模仿秦腔唱腔、身段，体验"唱做并重"的表演特征。 朗诵品味法：通过有感情的朗诵，体会悲壮苍凉的情感基调。 合作探究法：小组合作设计打击乐伴奏，培养创意与实践能力。 6、 教学过程 【情境导入：走进赵氏孤儿】（5分钟） 教师活动： 播放秦腔《赵氏孤儿》剧照与陕西地域风光视频，提问："这是哪个地区的戏曲？画面给你怎样的感受？"讲述《赵氏孤儿》故事梗概：春秋时期，晋国大夫赵氏被奸臣屠岸贾陷害，满门抄斩。程婴为救赵氏孤儿，牺牲亲子，忍辱负重抚养孤儿长大，最终报仇雪恨。引出本课唱段：程婴将忠义之士画成图像，向孤儿讲述历史时的悲痛与坚毅。出示课题，引导学生带着对"忠义"的敬意进入听赏。 学生活动： 观看视频，感受陕西地域文化；了解《赵氏孤儿》故事，产生情感共鸣；产生对程婴人物的探究兴趣。 设计意图： 以历史故事与地域文化导入，激发学习兴趣，为理解程婴的复杂情感奠定基础。 【分层听赏：品味梆子腔】（25分钟） 1. 初听感知：认识秦腔（5分钟） 教师活动： 播放《忠义人一个个画成图像》唱段视频，引导学生关注："演唱者的声音有何特点？与昆曲相比有何不同？"总结秦腔"刚劲粗犷、慷慨激昂"的特点，板书"梆子腔—刚劲粗犷"。介绍秦腔的历史地位：起源于陕西，是"梆子腔"的鼻祖，对京剧、豫剧等剧种影响深远，被誉为"秦腔一声吼，八百里秦川抖三抖"。 学生活动： 静心聆听，感受秦腔唱腔特点；对比昆曲，发现"刚劲粗犷"的独特性；了解秦腔的历史地位与影响。 设计意图： 通过初听与对比，帮助学生建立对秦腔风格的整体认知，突出其地域文化特征。 2. 细听唱腔：学唱核心旋律（8分钟） 教师活动： （1） 板式讲解：介绍【慢板】的结构特点：一板三眼（4/4拍），速度较慢，节奏沉稳，适于表现悲壮、沉思的情绪。 （2） 旋律学唱：出示"忠义人一个个画成图像"乐谱，钢琴弹奏核心旋律，带领学生用"啊"哼唱，感受大跳音程（如八度、六度跳进）与级进下行的结合，体会"跌宕起伏"的旋律特点。 （3） 韵味体验：播放原唱，引导学生关注"笔"字的高亢拖腔、"泪"字的下滑音，体会秦腔"慷慨激昂"的韵味。 学生活动： 了解【慢板】的板式特点；哼唱核心旋律，感受大跳音程的冲击力；关注拖腔与滑音，体会秦腔韵味。 设计意图： 通过板式讲解与旋律学唱，帮助学生理解秦腔的技术特征，突破演唱难点。 3. 细听伴奏：辨识板胡之声（5分钟） 教师活动： 播放伴奏片段，提问："主奏乐器是什么？音色有何特点？"介绍板胡：秦腔的主奏乐器，琴筒以椰壳或木制，音色高亢明亮，穿透力强。对比板胡与京胡、二胡的音色差异，理解其"引领唱腔、烘托气氛"的作用。聆听木梆击节的声音，讲解"梆子腔"的得名由来。 学生活动： 聆听伴奏，辨识板胡音色；对比不同胡琴，理解板胡的独特性；感受木梆击节，了解"梆子腔"特征。 设计意图： 通过伴奏听赏，帮助学生理解秦腔"板胡主奏、木梆击节"的伴奏特征，建立完整的音乐认知。 4. 细听身段：体验做功表演（5分钟） 教师活动： 播放"挂画"身段表演视频，引导学生关注：程婴步履维艰的台步、颤抖的手势、悲愤的眼神如何配合唱腔表达情感。教师示范或邀请学生模仿"挂画"的基本动作，体验秦腔"做功"的表演特征。对比昆曲的细腻与秦腔的粗犷，理解不同剧种的表演美学。 学生活动： 观看身段视频，感受"做功"特征；模仿"挂画"动作，体验秦腔表演；对比昆曲，理解表演风格的差异。 设计意图： 通过身段体验，帮助学生理解秦腔"唱做并重"的艺术特征，突破"慷慨激昂"的表现难点。 5. 文本细读：品味忠义精神（2分钟） 教师活动： 出示唱词"忠义人一个个画成图像，一笔画一滴泪好不心伤。幸喜得今夜晚风清月朗，可怜把众烈士一命皆亡。"分析"以画入戏"的叙事手法，讲解程婴"牺牲亲子、抚养孤儿"的忠义行为，引导学生理解"忠义"精神的历史内涵与当代价值。 学生活动： 朗诵唱词，感受悲壮苍凉的情感；理解程婴的牺牲精神；思考"忠义"的当代意义。 设计意图： 通过文本细读与价值引导，帮助学生理解传统美德的深层内涵，实现立德树人目标。 【创意表现：演绎忠义千秋】（10分钟） 1. 场景绘画创作（5分钟） 教师活动： 组织学生根据唱词意境，用简笔画或色彩表现"挂画"场景：程婴苍老的身影、墙上的忠义图像、风清月朗的夜晚。各小组展示作品，解释色彩与构图的寓意（如用深色表现悲痛，用亮色表现坚毅）。 学生活动： 根据唱词创作绘画；展示作品，阐述创意；互相欣赏，借鉴优点。 设计意图： 通过绘画创作，实现音乐与美术的融合，深化对唱词意境与人物情感的理解。 2. 打击乐伴奏设计（5分钟） 教师活动： 出示锣、鼓、木鱼等打击乐器，讲解秦腔"锣鼓经"的基本节奏型。组织小组为唱段设计简单的打击乐伴奏：【慢板】起唱时用"板"（木梆）击强拍，高潮处加入"锣"渲染气氛。各小组练习后，随音乐片段展示。 学生活动： 了解"锣鼓经"的基本知识；小组合作，设计打击乐伴奏；随音乐展示，感受秦腔的伴奏特色。 设计意图： 通过打击乐设计，深化对秦腔"梆子腔"特征的理解，提升合作与实践能力。 【课堂小结：传承梆子腔】（5分钟） 教师活动： 引导学生回顾本节课所学：秦腔风格特点、【慢板】板式、板胡主奏、忠义精神。提问："秦腔为什么能够流传千年？程婴的故事对我们今天有什么启示？"总结：秦腔以其刚劲的风格、深厚的文化，成为西北人民的精神写照；程婴的忠义精神，是中华民族的传统美德。布置课后作业：观看秦腔电影《赵氏孤儿》或易俗社演出视频，写下观感。最后，全体起立，再次用适当的声音哼唱"忠义人一个个画成图像"，在慷慨激昂的韵味中结束课堂。 学生活动： 回顾知识要点，总结学习收获；思考秦腔的当代价值与传统美德的传承；记录课后作业；在哼唱中沉淀情感。 设计意图： 梳理知识，升华情感，将戏曲学习延伸至课外，培养文化传承与道德认同。 7、 板书设计 《忠义人一个个画成图像》（听赏） 秦腔《赵氏孤儿》选段 【慢板】板式 【秦腔特征】 风格：刚劲粗犷、慷慨激昂 板式：【慢板】一板三眼、沉稳悲壮 伴奏：板胡主奏、木梆击节（梆子腔） 【核心唱词】 忠义人一个个画成图像，一笔画一滴泪好不心伤 手法：以画入戏、以景抒情 情感：悲痛与坚毅交织、忠义千秋 【文化地位】梆子腔鼻祖、西北地域文化代表 8、 作业设计 基础作业：回家后向家人介绍秦腔的"刚劲粗犷"特点，模仿"忠义人一个个画成图像"的唱腔韵味。 拓展作业：观看秦腔电影《赵氏孤儿》或西安易俗社演出视频，写300字观后感，重点分析程婴的人物形象与"忠义"精神。 实践作业（选做）：搜集其他梆子腔剧种（如豫剧、晋剧、河北梆子）的唱段，比较其与秦腔的异同。 9、 教学反思 亮点预设 德育渗透自然：通过程婴故事，将传统美德教育融入音乐教学，实现立德树人。 地域文化突出：结合陕西地域特征，理解秦腔风格的成因，增强文化认同。 体验式学习丰富：唱腔模仿、身段体验、打击乐设计等活动，提升参与度。 难点预判 部分学生对"粗犷"风格的艺术有接受障碍，需引导其发现美学价值。 大跳音程的演唱对音准有要求，需钢琴辅助、循序渐进。 改进措施 准备秦腔与昆曲的对比片段，通过"刚柔并济"的审美对话，拓宽学生视野。 大跳音程练习时，采用"搭桥法"（先唱中间音），逐步扩展音程。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $