中考物理必考的12个探究实验--2026年中考物理复习

**基本信息** 聚焦中考物理12个核心探究实验，通过结论汇总与模拟训练结合，系统构建实验知识网络，强化科学探究能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心实验结论汇总|12个实验|规范表述实验结论（控制变量法应用）|按力学、光学、电磁学模块梳理，形成概念-原理-结论逻辑链| |模拟训练|16道模考题|涵盖实验操作、数据处理、误差分析、结论应用|每题对应1个核心实验，强化科学探究的问题、证据、解释要素|

中考物理必考的12个探究实验---2026年冲刺复习 一、中考物理 12 个核心探究实验结论汇总表 序号 探究实验名称 标准实验结论（控制变量规范表述） 1 探究水在沸腾前后温度变化的特点 水沸腾前，持续吸热，温度不断升高；水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。 2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1. 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 2. 压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3 探究液体压强与哪些因素有关 1. 液体密度相同时，深度越深，液体内部压强越大； 2. 深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大； 3. 同种液体、同一深度，液体向各个方向的压强相等。 4 探究浮力大小与哪些因素有关 1. 液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大； 2. 物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，受到的浮力越大； 3. 物体浸没后，浮力大小与浸没深度无关。 5 探究杠杆的平衡条件 杠杆平衡时，动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F1×L1​=F2×L2​）。 6 探究光的反射定律 反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 7 探究平面镜成像特点 平面镜成虚像，像与物大小相等；像与物到镜面的距离相等；像与物的连线与镜面垂直。 8 探究凸透镜成像规律 1. 当物距大于二倍焦距，成倒立、缩小的实像； 2. 当物距等于二倍焦距，成倒立、等大的实像； 3. 当一倍焦距＜物距＜二倍焦距，成倒立、放大的实像； 4. 当物距小于一倍焦距，成正立、放大的虚像。 口诀：物体越靠近透镜，实像越远、越大。 9 探究通电螺线管外部的磁场方向 通电螺线管外部的磁场方向与电流方向有关；磁场分布与条形磁体相似。 10 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。 11 探究串联、并联电路中电流、电压的特点 串联电路：各处电流相等；总电压等于各用电器两端电压之和。 并联电路：各支路两端电压相等；干路电流等于各支路电流之和。 12 探究电流与电压、电阻的关系 1. 电阻相同时，通过导体的电流与导体两端电压成正比； 2. 导体两端电压相同时，通过导体的电流与导体电阻成反比。 二、模拟训练 1．（2026·陕西·一模）探究水沸腾时温度变化的特点 【证据】 (1)如图甲，这是某同学实验时测水温度的情形，他的错误之处是____________。 (2)纠正错误后开始实验，该同学观察到水在沸腾前和沸腾后烧杯中都有气泡冒出，如图乙所示，其中______（填字母序号）是沸腾后出现的现象。 (3)当水温升高到90℃后，该同学每隔1min记录一次温度计示数（如下表），其中有一次温度明显记录错误，是第______分钟时的温度记录错误，正确的温度应为______℃。 时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 97 99 99 (4)请根据表中的正确数据在图丙中画出水温随时间变化的图像。 【解释】 (5)从实验可得出，水在沸腾过程中要吸热，但温度______。 【交流】 (6)另一名同学在进行该实验时，观察到从开始加热至水沸腾，所用时间过长，造成这种现象的原因可能是____________。（写一种即可） 2．（2026·云南玉溪·二模）实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。 (1)实验过程中，根据___________原理，物块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)比较图甲、乙两次实验可知，接触面相同时，___________越大，滑动摩擦力越大。 (3)实验小组成员小张猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关，于是他把图甲中的物块切去一半后再次实验，发现弹簧测力计的示数与图甲实验不同，于是他得出了滑动摩擦力大小与接触面积大小有关的结论，你认为他得出的这个结论是________（选填“正确”或“错误”）的，理由是_________________。 (4)在实验时小明发现弹簧测力计的示数非常不稳定，读数十分不方便。小明认为可能是因为木板表面粗糙程度不同，也可能是拉动时没有做匀速直线运动导致的。于是，他设计了如图所示的实验装置。此装置的优点是用力拉动木板时，木板________（选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动；如果实验过程中弹簧测力计示数________（选填“保持稳定”或“仍然不稳”），说明之前实验时示数不稳定的原因是没有做到匀速直线运动。小明用力拉动木板时，图中定滑轮的作用是改变力的________（选填“大小”或“方向”），弹簧测力计的示数为________N。 3．（2026·山东菏泽·二模）如图所示，小超用同一压强计探究液体内部压强的特点。 (1)该实验是利用U形管两侧液面____反映液体压强大小的； (2)通过比较____两图可知，液体压强与液体密度有关，同时得到液体压强随深度变化的关系图像如图乙所示，则图线____对应的是在盐水中的情况； (3)通过比较图乙和丙可知，当液体密度相同时，____越大，液体的压强越大；同组的小媛认为：液体内部某处到容器底的距离越大，其压强越小，为研究此问题，小超再次实验，保持橡皮膜盒的位置不变，往图乙的容器内加水，当水面到容器底的距离至少为____cm时，与图丙比较，可说明小媛的观点是错误的； (4)通过比较图丁和戊可知，液体的压强与容器的____无关； (5)小超增加一个相同的压强计继续实验，将两个压强计按如C图所示方式组装，往A、B两个U形管中分别注入染色的酒精和水（）。将探头重新放入盐水中某位置，U形管A和B两侧液面高度差分别为和，则酒精的密度____（请用题中、和表示）。保持探头位置不变，向盐水中注入适量清水，则左边U形管的高度差将____（填“变大”、“变小”、“不变”或“无法判断”）。 4．（2026·山东济南·二模）在“探究影响浮力大小的因素”实验中，同学们根据生活经验，对影响浮力大小的因素进行了如下猜想： 猜想1：浮力的大小可能与物体浸入液体中的深度有关； 猜想2：浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关； 猜想3：浮力的大小可能与液体的密度有关。 (1)请你写出一个能够支持猜想3的生活实例：_______________。 (2)同学们用4个相同的小磁力块（不吸水，可自由拼接）拼成一个长方体物块进行了如图所示的探究。观察可知，长方体物块浸没在水中时所受的浮力为___________N。 (3)小明观察了A、B、C三幅图后，认为浮力大小与物体浸入液体的深度有关。小华提出了质疑，因为图A、B、C的实验中没有控制长方体物块___________不变。小华认为根据___________三幅图才可以确认：浮力大小与物体浸在液体中的深度无关。 (4)根据A、C、E三幅图可得实验结论：____________________。 (5)小华又将磁力块组合成图F所示的形状，对比A、C、F三幅图可以探究浮力大小与物体的________是否有关。 5．（2026·辽宁鞍山·二模）小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验（杠杆刻度均匀）。 (1)实验前，小明将杠杆置于支架上静止，如图甲所示，此时应向________移动平衡螺母至杠杆水平。 (2)杠杆水平平衡后，如图乙所示，A位置挂2个相同的钩码，为使杠杆再次水平平衡，应该在B位置挂上________个同样的钩码。 (3)如图丙所示，为改变力的方向，小红在杠杆右侧用弹簧测力计向下拉，当测力计由竖直方向逐渐向左偏转，杠杆始终保持水平平衡，测力计的示数将________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 (4)小明和小红交流： ①如图丁，用木棒作为秤杆，用细线系一个20 g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，B点相当于支点；移动细线的位置，直到杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置对应刻度值为________g。 秤盘中砝码总质量/g 50 100 150 200 细线距离B点的长度/cm 6 11 16 21 ②在秤盘中逐一添加50 g的砝码，移动细线的位置，当杆秤水平平衡时，标记细线的位置，记录相应的质量，再测出细线距离B点的长度（如表），根据表中数据，应将250 g的刻度值标记在距离B点________cm处。 ③为了增大杆秤的最大测量值，你的方法是_________（写出一种即可）。 6．（25-26七年级下·山东德州·期中）“探究光的反射定律”的实验装置如图甲所示，平面镜平放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，应将纸板垂直放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束EO绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束OF向________（选填“靠近”或“远离”）法线的方向转动。 (2)实验时，从纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是光在纸板上发生了________（选填“镜面”或“漫”）反射。 (3)将一束光贴着左侧纸板沿EO射到O点，若将右侧纸板向后折，在右侧纸板________（选填“能”或“不能”）看到反射光线，这样操作的目的是探究反射光线与入射光线、法线是否在________内。经过多次实验，我们可以发现反射角的度数________入射角的度数。 (4)完成实验后，同组的小东和小红想体验“从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛”，结果没有体验成功。此现象说明：在光的反射现象中，光路是________的。 7．（2026·山东德州·二模）小新利用图甲的装置进行“探究平面镜成像特点”实验。选用主要器材：薄玻璃板、两个完全相同的蜡烛A和B、白纸、刻度尺和黑色纸板等。 (1)实验时用薄玻璃板替代平面镜的目的是________； (2)实验中将玻璃板竖立在白纸上，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前，可以看到它在玻璃板后的像。把未点燃的蜡烛B放在玻璃板后移动，直到看上去它与蜡烛A的像完全重合，说明蜡烛A的像与蜡烛A__________； (3)多次改变蜡烛A的位置，并移动蜡烛B确定像的位置，每次标记出蜡烛A和它像的位置（如图乙所示）。小新通过记录实验数据并分析得出，蜡烛A的像和蜡烛A到玻璃板的距离__________。小新多次实验的目的是__________（选填“得到普遍规律”或“减小实验误差”）； (4)将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，小新在蜡烛A侧__________（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像。 8．（25-26九年级下·湖北荆门·阶段检测）在探究凸透镜成像规律的实验中： (1)如图所示，已知凸透镜的焦距f=15cm。保持光屏和凸透镜的位置不变，要使烛焰在光屏上成清晰的像，蜡烛应_______（选填“靠近”或“远离”）凸透镜，这是_______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）的原理； (2)某同学利用该装置进一步了解远视眼矫正的原理。将远视镜片放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了；使光屏靠近凸透镜，又能在光屏上看到清晰的像。这说明远视眼镜对光线具有_______作用。由此可知，在远视眼得到矫正之前，蜡烛的像成在视网膜的________（选填“前方”、“上方”或“后方”） 9．（2026·北京石景山·一模）小石发现自己的手机有三个摄像头，查阅资料后得知它们的焦距各不相同，拍照时切换摄像头可使成像大小发生改变。为此他进行了探究“凸透镜所成实像的高度与焦距关系”的实验。 物高h/cm 物距u/cm 焦距f/cm 像高h'/cm 5 20 5 1.7 fA 5.0 12 7.5 (1)小石将凸透镜A固定在光具座上，并用一束平行于主轴的光射向凸透镜A，调节光屏的位置，直至在光屏上形成一个最小的亮斑，如下图所示。由此可知凸透镜A的焦距 fA=_________cm。 (2)保持物高和物距不变，他分别用三个焦距不同的凸透镜进行实验，实验数据如下表所示。由表中数据可知：在物体高度、物距一定时，凸透镜焦距越大，所成实像的高度越_________。 (3)拍摄全身照后，想再拍摄一张半身照，根据实验结论，在拍摄者与被拍者站立位置均不变的情况下，应切换为焦距更_________（选填“大”或“小”）的摄像头。 10．（2026·云南玉溪·二模）某同学利用图所示的装置探究通电螺线管外部的磁场分布情况。 (1)如图甲所示，将一个小磁体竖直悬挂在螺线管的左侧，将一枚可自由转动的小磁针放在了螺线管的正上方位置，小磁体和小磁针涂黑的一端为N极。闭合开关后，小磁体将________（选填“向右运动”“向左运动”或“保持静止”），这说明通电螺线管外部存在__________。此过程中，小磁针__________（选填“会”或“不会”）发生偏转； (2)在螺线管四周放置更多的可以自由转动的小磁针，给螺线管通电后，小磁针的指向如图乙所示，这说明通电螺线管外部磁场与__________磁体的磁场相似。 11．（2026·北京石景山·一模）小石想探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，连接了如图甲所示的实验装置。 实验次序 开关状态 导体棒 ab的运动情况 灵敏电流计的指针偏转情况 1 断开 切割磁感线运动 不偏转 2 闭合 运动，但不切割磁感线 不偏转 3 闭合 切割磁感线运动 偏转 (1)实验中通过观察______来判断电路中是否有感应电流产生； (2)小华将实验中观察到的现象记录在表中： ①分析实验1和3可知，产生感应电流的条件之一是电路必须保持_____状态； ②通过对比实验2和_____（填序号），可以预测：产生感应电流的另一个条件是电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。 (3)小石将两个电动机M1、M2的转轴用塑料管连接起来，如图乙。闭合开关，_____（选填“M1”或“M2”）的线圈切割磁感线运动，产生感应电流，使二极管发光。 12．（2026·湖南娄底·二模）小柯和同学们用如图甲所示的装置探究“串联电路中电流的规律”。 序号 1 0.16 0.16 (1)在连接电路时，开关应处于________状态； (2)闭合开关后，发现电流表无示数，两灯均不亮，将电压表并联在两端，发现电压表示数接近电源电压；而将电压表并联在两端，发现电压表指针不偏转，则可能发生的故障是________； (3)排除故障后，继续进行实验，同学们把实验数据记录在表中。其中测量点电流时，电流表示数如图乙所示，则点电流大小为_____。 (4)小柯认为表中数据不具备普遍性，需要多次进行实验。小程说实验室的小灯泡只有“2.5V  0.3A”和“3.8V  0.3A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了。你认为下列做法最合理的是________（填选项）。 A．直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B．通过多次断开、闭合开关得到多组数据，再得出结论 C．把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D．利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论 13．（2026·四川成都·二模）物理实验课上小王同学用三个电流表和两个小灯泡做实验，探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，其连接的电路如图甲所示。 (1)小王同学在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是_______。 (2)实验时，其中一个电流表的指针偏转如图乙所示，电流表读数为_______A。 (3)实验得到如下数据： 电流表 示数/A 0.30 0.30 0.60 小王同学依据数据得出并联电路中干路电流与各支路电流的关系是“干路电流是支路电流的两倍”，请判断小王同学的结论是否合理？并说明理由：_______。 14．（2026·湖北襄阳·一模）如图所示，小明在“探究串联电路电压特点”的实验中： 实验次数 1 2.0 1.0 3.0 2 1.4 1.6 3.0 3 0.8 11.0 3.0 (1)连接电路时，开关应该处于___________（选填“断开”或“闭合”）状态； (2)闭合开关后，发现两个灯泡都不亮，电压表示数接近电源电压。接下来的操作最合理的是：断开开关，___________（选填下列字母），然后闭合开关，观察电压表示数； A．立即更换两个灯泡 B．拧紧两端的接线柱 C．拧紧两端的接线柱 (3)排除故障后，电压表的示数如图乙所示，则此时灯泡两端的电压为___________V； (4)实验中小明发现两灯都发光，且比更亮，则通过的电流____________的电流； (5)小明在测量了灯两端的电压后，断开开关，然后将电压表接A点的接线柱松开，接到C点上，测量两端的电压，这一做法会造成___________； (6)小明用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为、、。接下来他更换不同规格的灯泡，经过多次实验，将其中的几次数据记录在上表中。表格中有明显错误的数据是_________V； (7)小明进行多次实验的目的是_________（填序号：①寻找普遍规律、②减小实验误差） 15．（24-25九年级下·吉林长春·阶段检测）在“探究并联电路中电压的特点”实验中，实验电路如图甲所示： (1)连接电路时开关应处于___________状态。 (2)要用电压表测量小灯泡两端的电压，请用笔画线代替导线在答题卡上将实物电路连接完整。 (3)闭合开关，观察到小灯泡发光、不发光，故障可能是___________。 (4)排除故障后，用电压表分别测量小灯泡、及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示。 为___________V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论并联 电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压___________。 16．（2026·湖南怀化·一模）同学们在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中，用到以下器材：电源（电压恒为）、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、阻值分别为、、、的定值电阻各一个，导线若干。 (1)小梅组选择了阻值为的定值电阻探究“电流与电压的关系”，连接的部分实验电路如图甲所示，请将电路连接完整； (2)小梅连接完电路，检查无误，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至B端，目的是为了_____________； (3)小梅多次改变滑动变阻器滑片位置，并记录相应的电压表和电流表数据如下表，根据表中数据得到结论：在_____________时，通过电阻的电流与其两端电压成正比； 序号 1 2 3 电压 1 1.5 2.4 电流 0.1 0.15 0.24 (4)小梅继续用图甲电路探究“电流与电阻的关系”，先用的定值电阻，再更换为的定值电阻继续完成实验，观察电压表的示数，比较发现滑动变阻器接入电路的阻值_____________（选填“变大”、“变小”或“不变”） (5)另一个同学根据自己的实验数据绘制了电流I与电阻R的关系图像如图乙，分析图像，你认为曲线_____________（选填“A”或“B”）对应的实验操作是正确的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考物理必考的12个探究实验---2026年冲刺复习 一、中考物理 12 个核心探究实验结论汇总表 序号 探究实验名称 标准实验结论（控制变量规范表述） 1 探究水在沸腾前后温度变化的特点 水沸腾前，持续吸热，温度不断升高；水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。 2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1. 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 2. 压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 3 探究液体压强与哪些因素有关 1. 液体密度相同时，深度越深，液体内部压强越大； 2. 深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大； 3. 同种液体、同一深度，液体向各个方向的压强相等。 4 探究浮力大小与哪些因素有关 1. 液体密度相同时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大； 2. 物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，受到的浮力越大； 3. 物体浸没后，浮力大小与浸没深度无关。 5 探究杠杆的平衡条件 杠杆平衡时，动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（F1×L1​=F2×L2​）。 6 探究光的反射定律 反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 7 探究平面镜成像特点 平面镜成虚像，像与物大小相等；像与物到镜面的距离相等；像与物的连线与镜面垂直。 8 探究凸透镜成像规律 1. 当物距大于二倍焦距，成倒立、缩小的实像； 2. 当物距等于二倍焦距，成倒立、等大的实像； 3. 当一倍焦距＜物距＜二倍焦距，成倒立、放大的实像； 4. 当物距小于一倍焦距，成正立、放大的虚像。 口诀：物体越靠近透镜，实像越远、越大。 9 探究通电螺线管外部的磁场方向 通电螺线管外部的磁场方向与电流方向有关；磁场分布与条形磁体相似。 10 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。 11 探究串联、并联电路中电流、电压的特点 串联电路：各处电流相等；总电压等于各用电器两端电压之和。 并联电路：各支路两端电压相等；干路电流等于各支路电流之和。 12 探究电流与电压、电阻的关系 1. 电阻相同时，通过导体的电流与导体两端电压成正比； 2. 导体两端电压相同时，通过导体的电流与导体电阻成反比。 二、模拟训练 1．（2026·陕西·一模）探究水沸腾时温度变化的特点 【证据】 (1)如图甲，这是某同学实验时测水温度的情形，他的错误之处是____________。 (2)纠正错误后开始实验，该同学观察到水在沸腾前和沸腾后烧杯中都有气泡冒出，如图乙所示，其中______（填字母序号）是沸腾后出现的现象。 (3)当水温升高到90℃后，该同学每隔1min记录一次温度计示数（如下表），其中有一次温度明显记录错误，是第______分钟时的温度记录错误，正确的温度应为______℃。 时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 97 99 99 (4)请根据表中的正确数据在图丙中画出水温随时间变化的图像。 【解释】 (5)从实验可得出，水在沸腾过程中要吸热，但温度______。 【交流】 (6)另一名同学在进行该实验时，观察到从开始加热至水沸腾，所用时间过长，造成这种现象的原因可能是____________。（写一种即可） 【答案】(1)温度计的玻璃泡接触到了烧杯的容器底 (2)A (3) 7 99 (4) (5)不变 (6)水的质量过大 【详解】（1）温度计测液体温度时，玻璃泡需要完全浸没在水中，不能接触容器底或容器壁；本操作的错误是温度计玻璃泡接触了烧杯底部。 （2）水沸腾后整杯水温度一致，气泡上升时，水的压强随深度减小，气泡体积逐渐变大，对应图A；沸腾前上层水温低，气泡上升时水蒸气液化，体积变小，是沸腾前的特征。 （3）水沸腾后温度保持不变，由数据可知，水从第5min开始沸腾，温度稳定在99℃，因此第7min的97℃记录错误，正确值为99℃。 （4）依次描出坐标点：，再用平滑曲线连接各点即可（0~5min为上升趋势，5min后为水平直线） （5）从实验图像可知，水在第5min后沸腾，沸腾后水的温度保持不变。 （6）加热至沸腾时间过长，原因通常是水需要吸收的总热量过多（水的质量大、初温低），或是供热速率慢（酒精灯火力不足、散热多），写出一种合理情况即可。 2．（2026·云南玉溪·二模）实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。 (1)实验过程中，根据___________原理，物块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)比较图甲、乙两次实验可知，接触面相同时，___________越大，滑动摩擦力越大。 (3)实验小组成员小张猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关，于是他把图甲中的物块切去一半后再次实验，发现弹簧测力计的示数与图甲实验不同，于是他得出了滑动摩擦力大小与接触面积大小有关的结论，你认为他得出的这个结论是________（选填“正确”或“错误”）的，理由是_________________。 (4)在实验时小明发现弹簧测力计的示数非常不稳定，读数十分不方便。小明认为可能是因为木板表面粗糙程度不同，也可能是拉动时没有做匀速直线运动导致的。于是，他设计了如图所示的实验装置。此装置的优点是用力拉动木板时，木板________（选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动；如果实验过程中弹簧测力计示数________（选填“保持稳定”或“仍然不稳”），说明之前实验时示数不稳定的原因是没有做到匀速直线运动。小明用力拉动木板时，图中定滑轮的作用是改变力的________（选填“大小”或“方向”），弹簧测力计的示数为________N。 【答案】(1)二力平衡 (2)压力 (3) 错误 没有控制压力大小相同 (4) 不需要 保持稳定 方向 1.6 【详解】（1）实验中拉动木块做匀速直线运动时，木块水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此根据二力平衡原理，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 （2）甲、乙两次实验接触面粗糙程度相同，乙实验中木块对木板的压力更大，弹簧测力计示数更大，因此可得结论：接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，需要控制压力和接触面粗糙程度不变，将木块切去一半后，木块对接触面的压力也随之减小，没有控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，因此结论是错误的。 （4）改进装置中，木块始终保持静止状态，静止的木块受力始终平衡，滑动摩擦力大小与木板的运动状态无关，因此木板不需要做匀速直线运动； 如果改进后弹簧测力计示数保持稳定，说明示数不稳定的原因不是接触面粗糙不均，而是原来实验中拉动木块时没有做匀速直线运动； 定滑轮不能改变力的大小，作用是改变力的方向； 该弹簧测力计分度值为，指针指在1N下面第三格，因此示数为。 3．（2026·山东菏泽·二模）如图所示，小超用同一压强计探究液体内部压强的特点。 (1)该实验是利用U形管两侧液面____反映液体压强大小的； (2)通过比较____两图可知，液体压强与液体密度有关，同时得到液体压强随深度变化的关系图像如图乙所示，则图线____对应的是在盐水中的情况； (3)通过比较图乙和丙可知，当液体密度相同时，____越大，液体的压强越大；同组的小媛认为：液体内部某处到容器底的距离越大，其压强越小，为研究此问题，小超再次实验，保持橡皮膜盒的位置不变，往图乙的容器内加水，当水面到容器底的距离至少为____cm时，与图丙比较，可说明小媛的观点是错误的； (4)通过比较图丁和戊可知，液体的压强与容器的____无关； (5)小超增加一个相同的压强计继续实验，将两个压强计按如C图所示方式组装，往A、B两个U形管中分别注入染色的酒精和水（）。将探头重新放入盐水中某位置，U形管A和B两侧液面高度差分别为和，则酒精的密度____（请用题中、和表示）。保持探头位置不变，向盐水中注入适量清水，则左边U形管的高度差将____（填“变大”、“变小”、“不变”或“无法判断”）。 【答案】(1)高度差 (2) 丙丁 a (3) 深度 14 (4)形状 (5) 变大 【详解】（1）本实验采用转换法，利用U形管两侧液面的高度差反映液体压强的大小。 （2）[1]探究液体压强与液体密度的关系时，需要控制橡皮膜深度相同，改变液体密度，符合要求的是丙、丁两图。 [2]根据，深度相同时液体密度越大，压强越大，图己中相同深度时，图线a对应的压强更大，因此a对应密度更大的盐水。 （3）[1]乙、丙液体密度相同，橡皮膜深度不同，深度越大U形管液面高度差越大，因此可得：液体密度相同时，深度越大，液体压强越大。 要验证小媛的观点错误，需要构造：橡皮膜到容器底的距离（8cm）比丙的（4cm）更大，且压强不小于丙的压强。丙中橡皮膜深度为。 [2]乙中橡皮膜位置不变，到容器底始终为8cm，设加水后水面到容器底距离为L，则橡皮膜深度为，令 解得，因此至少为14cm。 （4）丁、戊中液体密度、深度都相同，只有容器形状不同，最终压强相同，说明液体压强与容器的形状无关。 （5）[1]同一探头压强相同，压强等于U形管液体的压强差，因此 整理得 [2]保持探头位置（到容器底的位置）不变，加入清水后液面上升，探头深度增大，受到的压强变大，因此左边U形管高度差变大。 4．（2026·山东济南·二模）在“探究影响浮力大小的因素”实验中，同学们根据生活经验，对影响浮力大小的因素进行了如下猜想： 猜想1：浮力的大小可能与物体浸入液体中的深度有关； 猜想2：浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关； 猜想3：浮力的大小可能与液体的密度有关。 (1)请你写出一个能够支持猜想3的生活实例：_______________。 (2)同学们用4个相同的小磁力块（不吸水，可自由拼接）拼成一个长方体物块进行了如图所示的探究。观察可知，长方体物块浸没在水中时所受的浮力为___________N。 (3)小明观察了A、B、C三幅图后，认为浮力大小与物体浸入液体的深度有关。小华提出了质疑，因为图A、B、C的实验中没有控制长方体物块___________不变。小华认为根据___________三幅图才可以确认：浮力大小与物体浸在液体中的深度无关。 (4)根据A、C、E三幅图可得实验结论：____________________。 (5)小华又将磁力块组合成图F所示的形状，对比A、C、F三幅图可以探究浮力大小与物体的________是否有关。 【答案】(1)鸡蛋在清水中沉底，在盐水中漂浮 (2)1.6 (3) 排开液体的体积 A、B、D (4)当物体排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体所受浮力越大 (5)形状 【详解】（1）把同一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋会下沉；再把鸡蛋放入浓盐水中，鸡蛋会漂浮，这是因为浓盐水的密度比清水大，鸡蛋在盐水中受到的浮力更大，说明浮力和液体密度有关。 （2）图A中物体重力，图C中物体浸没在水中时拉力，根据称重法测浮力，因此浮力 （3）根据控制变量法，探究浮力与浸入深度的关系时，必须控制排开液体的体积不变，A、B、C实验中，物体浸入深度增加的同时，排开液体的体积也增大，没有控制排开体积不变。要验证浮力与浸入深度无关，需要控制物体排开液体体积不变，后改变浸入深度，因此选择A、B、D三图。 （4）A、C、E三图控制了物体排开液体的体积相同，改变了液体密度，盐水密度更大，物体浮力更大，因此得出当物体排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体所受浮力越大。 （5）本实验中，磁力块总重力不变，仅改变了物体形状，其余条件（排开液体体积、液体密度）都不变，因此探究的是浮力大小与物体形状的关系。 5．（2026·辽宁鞍山·二模）小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验（杠杆刻度均匀）。 (1)实验前，小明将杠杆置于支架上静止，如图甲所示，此时应向________移动平衡螺母至杠杆水平。 (2)杠杆水平平衡后，如图乙所示，A位置挂2个相同的钩码，为使杠杆再次水平平衡，应该在B位置挂上________个同样的钩码。 (3)如图丙所示，为改变力的方向，小红在杠杆右侧用弹簧测力计向下拉，当测力计由竖直方向逐渐向左偏转，杠杆始终保持水平平衡，测力计的示数将________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 (4)小明和小红交流： ①如图丁，用木棒作为秤杆，用细线系一个20 g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，B点相当于支点；移动细线的位置，直到杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置对应刻度值为________g。 秤盘中砝码总质量/g 50 100 150 200 细线距离B点的长度/cm 6 11 16 21 ②在秤盘中逐一添加50 g的砝码，移动细线的位置，当杆秤水平平衡时，标记细线的位置，记录相应的质量，再测出细线距离B点的长度（如表），根据表中数据，应将250 g的刻度值标记在距离B点________cm处。 ③为了增大杆秤的最大测量值，你的方法是_________（写出一种即可）。 【答案】(1)左 (2)4 (3)变大 (4) 0 26 增加秤砣的质量（或增加秤杆的长度，或让提纽靠近A点，合理即可） 【详解】（1）实验前杠杆左高右低，说明右端偏重，因此向左移动平衡螺母。 （2）设每个钩码重力为，杠杆每格长度为，根据杠杆平衡条件：左边，右边，解得，因此需要挂4个钩码。 （3）弹簧测力计向左偏转后，动力臂变小，而阻力（钩码总重力）和阻力臂都不变，根据杠杆平衡条件，动力会变大，因此测力计示数变大。 （4） 此时秤盘为空，没有放置被测物体，因此标记位置对应的刻度值为； 由表格数据可得：被测质量每增加，细线距离点的长度增加，因此比增加，对应长度为   根据杠杆平衡条件，要增大杆秤最大测量值，可以增大秤砣的质量，或将提纽（支点）向秤盘一侧（A点）移动减小阻力臂，方法合理即可。 6．（25-26七年级下·山东德州·期中）“探究光的反射定律”的实验装置如图甲所示，平面镜平放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，应将纸板垂直放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束EO绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束OF向________（选填“靠近”或“远离”）法线的方向转动。 (2)实验时，从纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是光在纸板上发生了________（选填“镜面”或“漫”）反射。 (3)将一束光贴着左侧纸板沿EO射到O点，若将右侧纸板向后折，在右侧纸板________（选填“能”或“不能”）看到反射光线，这样操作的目的是探究反射光线与入射光线、法线是否在________内。经过多次实验，我们可以发现反射角的度数________入射角的度数。 (4)完成实验后，同组的小东和小红想体验“从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛”，结果没有体验成功。此现象说明：在光的反射现象中，光路是________的。 【答案】(1)远离 (2)漫 (3) 不能 同一平面 等于 (4)可逆 【详解】（1）当入射光束EO绕O点逆时针转动时，入射角增大，根据反射角等于入射角，反射角也会增大，因此反射光束OF会远离法线。 （2）白色纸板表面粗糙，光在其表面发生漫反射，反射光线射向各个方向，所以不同方向都能看到光线。 （3）右侧纸板向后折，与左侧纸板不在同一平面内，因此不能看到反射光线；这一步操作的目的是探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内； 实验中经多次测量可得：反射角的度数等于入射角的度数。 （4）在光的反射现象中，光路是可逆的。 7．（2026·山东德州·二模）小新利用图甲的装置进行“探究平面镜成像特点”实验。选用主要器材：薄玻璃板、两个完全相同的蜡烛A和B、白纸、刻度尺和黑色纸板等。 (1)实验时用薄玻璃板替代平面镜的目的是________； (2)实验中将玻璃板竖立在白纸上，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前，可以看到它在玻璃板后的像。把未点燃的蜡烛B放在玻璃板后移动，直到看上去它与蜡烛A的像完全重合，说明蜡烛A的像与蜡烛A__________； (3)多次改变蜡烛A的位置，并移动蜡烛B确定像的位置，每次标记出蜡烛A和它像的位置（如图乙所示）。小新通过记录实验数据并分析得出，蜡烛A的像和蜡烛A到玻璃板的距离__________。小新多次实验的目的是__________（选填“得到普遍规律”或“减小实验误差”）； (4)将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，小新在蜡烛A侧__________（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像。 【答案】(1)便于确定像的位置或位置和大小 (2)大小相等 (3) 相等 得到普遍规律 (4)能 【详解】（1）玻璃板有透光的特点，既能成像，又能看到玻璃板后面的蜡烛，所以实验时用薄玻璃板替代平面镜的目的是便于确定像的位置。 （2）当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时，说明它们的大小相等，而蜡烛B与蜡烛A完全相同，故蜡烛A的像与蜡烛A的大小相等。 （3）[1]分析图中的数据可得蜡烛A到玻璃板的距离和相对应的像点到玻璃板的距离相等，说明蜡烛A的像和蜡烛A到玻璃板的距离相等。 [2]小新多次实验的目的是避免偶然性，得到普遍规律。 （4）因为平面镜成像的本质是光的反射现象，平面镜成的是虚像，玻璃板的背面一侧没有实际光线，所以将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，小新仍然能够在蜡烛A侧观察到蜡烛A的像。 8．（25-26九年级下·湖北荆门·阶段检测）在探究凸透镜成像规律的实验中： (1)如图所示，已知凸透镜的焦距f=15cm。保持光屏和凸透镜的位置不变，要使烛焰在光屏上成清晰的像，蜡烛应_______（选填“靠近”或“远离”）凸透镜，这是_______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）的原理； (2)某同学利用该装置进一步了解远视眼矫正的原理。将远视镜片放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了；使光屏靠近凸透镜，又能在光屏上看到清晰的像。这说明远视眼镜对光线具有_______作用。由此可知，在远视眼得到矫正之前，蜡烛的像成在视网膜的________（选填“前方”、“上方”或“后方”） 【答案】(1) 远离 照相机 (2) 会聚 后方 【详解】（1）由题可知，已知凸透镜的焦距，保持光屏和凸透镜的位置不变，此时光屏在73.0cm处，凸透镜在50.0cm处，因此像距 像距在一倍焦距和二倍焦距之间，根据凸透镜成像规律，此时物距u应大于二倍焦距，蜡烛在23.0cm处左右，所以物距 小于二倍焦距（30.0cm），要使烛焰在光屏上成清晰的像，蜡烛应远离凸透镜，此时成倒立、缩小的实像，这是照相机的原理。 （2）将远视眼镜片放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了，使光屏靠近凸透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明远视眼镜片对光线具有会聚作用。由此可知，在远视眼得到矫正之前，蜡烛的像成在视网膜的后，远视眼镜片（凸透镜）的作用是将光线适当会聚，使成像距离减小，正好成在视网膜上。 9．（2026·北京石景山·一模）小石发现自己的手机有三个摄像头，查阅资料后得知它们的焦距各不相同，拍照时切换摄像头可使成像大小发生改变。为此他进行了探究“凸透镜所成实像的高度与焦距关系”的实验。 物高h/cm 物距u/cm 焦距f/cm 像高h'/cm 5 20 5 1.7 fA 5.0 12 7.5 (1)小石将凸透镜A固定在光具座上，并用一束平行于主轴的光射向凸透镜A，调节光屏的位置，直至在光屏上形成一个最小的亮斑，如下图所示。由此可知凸透镜A的焦距 fA=_________cm。 (2)保持物高和物距不变，他分别用三个焦距不同的凸透镜进行实验，实验数据如下表所示。由表中数据可知：在物体高度、物距一定时，凸透镜焦距越大，所成实像的高度越_________。 (3)拍摄全身照后，想再拍摄一张半身照，根据实验结论，在拍摄者与被拍者站立位置均不变的情况下，应切换为焦距更_________（选填“大”或“小”）的摄像头。 【答案】(1)10.0 (2)高 (3)大 【详解】（1）平行于凸透镜主光轴的光线会聚形成的最小亮斑就是焦点，焦点到凸透镜光心的距离为焦距。由图可知，凸透镜在刻度处，光屏（焦点）在刻度处，因此焦距 （2）由表格数据可知：保持物高、物距不变时，凸透镜焦距从增大到，像高从增大到，因此可得：物高、物距一定时，凸透镜焦距越大，所成实像的高度越大。 （3）拍摄完全身照再拍半身照，需要像变大；题目中拍摄者和被拍者位置都不变，即物距不变，根据实验结论，要让像变大，应切换焦距更大的摄像头。 10．（2026·云南玉溪·二模）某同学利用图所示的装置探究通电螺线管外部的磁场分布情况。 (1)如图甲所示，将一个小磁体竖直悬挂在螺线管的左侧，将一枚可自由转动的小磁针放在了螺线管的正上方位置，小磁体和小磁针涂黑的一端为N极。闭合开关后，小磁体将________（选填“向右运动”“向左运动”或“保持静止”），这说明通电螺线管外部存在__________。此过程中，小磁针__________（选填“会”或“不会”）发生偏转； (2)在螺线管四周放置更多的可以自由转动的小磁针，给螺线管通电后，小磁针的指向如图乙所示，这说明通电螺线管外部磁场与__________磁体的磁场相似。 【答案】(1) 向左运动 磁场 不会 (2)条形 【详解】（1）根据安培定则，电流从电源正极流出，从螺线管右端流入、左端流出，右手握住螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向螺线管左端，因此螺线管左端为N极。 左侧小磁体靠近螺线管的一端是N极，同名磁极相互排斥，因此小磁体向左运动； 小磁体受力运动，说明通电螺线管外部存在磁场； 通电螺线管外部磁场方向从N极指向S极，螺线管正上方磁场方向向右，因此小磁针的N极指向右，即小磁针不会发生偏转。 （2）由图乙中小磁针的指向分布可知，通电螺线管外部的磁场分布和条形磁体的磁场分布一致，因此通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似。 11．（2026·北京石景山·一模）小石想探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，连接了如图甲所示的实验装置。 实验次序 开关状态 导体棒 ab的运动情况 灵敏电流计的指针偏转情况 1 断开 切割磁感线运动 不偏转 2 闭合 运动，但不切割磁感线 不偏转 3 闭合 切割磁感线运动 偏转 (1)实验中通过观察______来判断电路中是否有感应电流产生； (2)小华将实验中观察到的现象记录在表中： ①分析实验1和3可知，产生感应电流的条件之一是电路必须保持_____状态； ②通过对比实验2和_____（填序号），可以预测：产生感应电流的另一个条件是电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。 (3)小石将两个电动机M1、M2的转轴用塑料管连接起来，如图乙。闭合开关，_____（选填“M1”或“M2”）的线圈切割磁感线运动，产生感应电流，使二极管发光。 【答案】(1)灵敏电流计指针是否偏转 (2) 闭合 3 (3) 【详解】（1）本实验利用转换法：若电路中产生感应电流，灵敏电流计指针会发生偏转，因此通过观察灵敏电流计指针是否偏转判断电路中是否产生感应电流。 （2）对比实验1（开关断开，切割磁感线无电流）和实验3（开关闭合，切割磁感线有电流），可得产生感应电流的条件之一是电路保持闭合状态； 验证“导体做切割磁感线运动”是感应电流的产生条件，需要控制电路闭合，只改变导体运动状态，因此对比实验2和实验3。 （3）由图乙可知，电源接在所在电路中，闭合开关后通电转动，带动同轴连接的转动，的线圈在磁场中切割磁感线，产生感应电流使二极管发光。 12．（2026·湖南娄底·二模）小柯和同学们用如图甲所示的装置探究“串联电路中电流的规律”。 序号 1 0.16 0.16 (1)在连接电路时，开关应处于________状态； (2)闭合开关后，发现电流表无示数，两灯均不亮，将电压表并联在两端，发现电压表示数接近电源电压；而将电压表并联在两端，发现电压表指针不偏转，则可能发生的故障是________； (3)排除故障后，继续进行实验，同学们把实验数据记录在表中。其中测量点电流时，电流表示数如图乙所示，则点电流大小为_____。 (4)小柯认为表中数据不具备普遍性，需要多次进行实验。小程说实验室的小灯泡只有“2.5V  0.3A”和“3.8V  0.3A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了。你认为下列做法最合理的是________（填选项）。 A．直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B．通过多次断开、闭合开关得到多组数据，再得出结论 C．把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D．利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论 【答案】(1)断开 (2)断路 (3)0.16 (4)D 【详解】（1）连接电路时，为了保护电路，避免短路损坏元件，开关应处于断开状态。 （2）电流表无示数、两灯都不亮，说明电路发生断路；电压表接两端时无示数，表明电压表到电源两极可能存在断路，即L1可能断路。 电压表接两端时示数接近电源电压，说明电压表到电源两极为通路，因此故障为断路。 （3）电流表选用量程，分度值为，指针读数为，即C点电流为1.6A。 （4）探究普遍规律需要获得多组不同数据，避免偶然性： A．仅一组数据直接得出结论，偶然性太强，结论不具普遍性，故A不符合题意； B．多次断开闭合开关，不会改变电路参数，得不到不同数据，故B不符合题意； C．交换小灯泡位置，电路总电阻不变，电流不变，同样得不到不同数据，故C不符合题意； D．换用不同阻值的电阻多次实验，可以获得多组不同数据，得到普遍规律，故D符合题意。 故选D。 13．（2026·四川成都·二模）物理实验课上小王同学用三个电流表和两个小灯泡做实验，探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，其连接的电路如图甲所示。 (1)小王同学在连接电路时，当他把最后一根导线接好时，小灯泡马上亮起来了，出现这种现象的原因是_______。 (2)实验时，其中一个电流表的指针偏转如图乙所示，电流表读数为_______A。 (3)实验得到如下数据： 电流表 示数/A 0.30 0.30 0.60 小王同学依据数据得出并联电路中干路电流与各支路电流的关系是“干路电流是支路电流的两倍”，请判断小王同学的结论是否合理？并说明理由：_______。 【答案】(1)连接电路时开关未断开 (2)0.26 (3)不合理，实验中用了规格相同的小灯泡，且仅一次实验，得出的结论具有偶然性 【详解】（1）连接电路的连接过程中要保持开关断开，防止接线过程中电路提前接通损坏元件，接完最后一根导线灯泡立即发光，说明连接电路时开关未断开。 （2）由图乙可知电流表选用量程，该量程的分度值为，指针对应读数为。 （3）探究并联电路电流规律时，需要换用不同规格的小灯泡多次实验，才能得到普遍规律；由实验数据可知小王实验中用了规格相同的小灯泡，且仅一次实验，得出的结论是偶然的，因此结论不合理。 14．（2026·湖北襄阳·一模）如图所示，小明在“探究串联电路电压特点”的实验中： 实验次数 1 2.0 1.0 3.0 2 1.4 1.6 3.0 3 0.8 11.0 3.0 (1)连接电路时，开关应该处于___________（选填“断开”或“闭合”）状态； (2)闭合开关后，发现两个灯泡都不亮，电压表示数接近电源电压。接下来的操作最合理的是：断开开关，___________（选填下列字母），然后闭合开关，观察电压表示数； A．立即更换两个灯泡 B．拧紧两端的接线柱 C．拧紧两端的接线柱 (3)排除故障后，电压表的示数如图乙所示，则此时灯泡两端的电压为___________V； (4)实验中小明发现两灯都发光，且比更亮，则通过的电流____________的电流； (5)小明在测量了灯两端的电压后，断开开关，然后将电压表接A点的接线柱松开，接到C点上，测量两端的电压，这一做法会造成___________； (6)小明用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为、、。接下来他更换不同规格的灯泡，经过多次实验，将其中的几次数据记录在上表中。表格中有明显错误的数据是_________V； (7)小明进行多次实验的目的是_________（填序号：①寻找普遍规律、②减小实验误差） 【答案】(1)断开 (2)B (3)1.9 (4)等于 (5)电压表指针反向偏转 (6)11.0 (7)① 【详解】（1）连接电路时，为了保护电路安全，开关应处于断开状态。 （2）闭合开关后两灯都不亮，大概率是电路断路故障，电压表示数接近电源电压，说明电压表A、B两点到电源正负极是通路，因此电路故障可能是灯丝断路或者接线柱接触不良。故选B。 （3）图乙电压表量程为0~3V，分度值为0.1V，示数为1.9V，所以灯泡两端的电压为1.9V。 （4）图甲，灯、串联，串联电路电流处处相等，所以通过的电流等于的电流。 （5）小明的做法会使电压表的正负接线柱反接，这一做法会造成电压表指针反向偏转，损坏电压表。 （6）由表格数据第1、2实验可以看出串联电路中，两端电压与两端电压之和等于电源两端电压3V，所以第3次实验应为2.2V，是误按大量程读数了，故此数据是错误的。 （7）小明多次实验的目的是为了避免实验的偶然性，寻找串联电路电压特点的普遍规律，故选①。 15．（24-25九年级下·吉林长春·阶段检测）在“探究并联电路中电压的特点”实验中，实验电路如图甲所示： (1)连接电路时开关应处于___________状态。 (2)要用电压表测量小灯泡两端的电压，请用笔画线代替导线在答题卡上将实物电路连接完整。 (3)闭合开关，观察到小灯泡发光、不发光，故障可能是___________。 (4)排除故障后，用电压表分别测量小灯泡、及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示。 为___________V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论并联 电路中各支路用电器两端的电压与电源两端的电压___________。 【答案】(1)断开 (2) (3)所在支路断路 (4) 3.0 相等 【详解】（1）连接电路时，为了避免接线过程中短路损坏元件，保护电路，开关必须处于断开状态。 （2）要用电压表测量小灯泡两端的电压，将电压表并联在灯泡的两端，使用0~3V接线柱。开关控制整个电路，从电源正极接一根导线到开关。据此作图。 （3）并联电路中，发光说明干路和支路是通路；若短路会造成整个电路短路，也无法发光，因此不发光的故障是所在支路断路。 （4）[1]电压表接0~3V量程，分度值为0.1V，指针对应读数为3.0V。 [2]更换规格不同的小灯泡多次进行测量，电压表的示数仍是3V，说明并联电路中各支路用电器两端的电压相等，都等于电源电压。 16．（2026·湖南怀化·一模）同学们在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中，用到以下器材：电源（电压恒为）、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、阻值分别为、、、的定值电阻各一个，导线若干。 (1)小梅组选择了阻值为的定值电阻探究“电流与电压的关系”，连接的部分实验电路如图甲所示，请将电路连接完整； (2)小梅连接完电路，检查无误，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至B端，目的是为了_____________； (3)小梅多次改变滑动变阻器滑片位置，并记录相应的电压表和电流表数据如下表，根据表中数据得到结论：在_____________时，通过电阻的电流与其两端电压成正比； 序号 1 2 3 电压 1 1.5 2.4 电流 0.1 0.15 0.24 (4)小梅继续用图甲电路探究“电流与电阻的关系”，先用的定值电阻，再更换为的定值电阻继续完成实验，观察电压表的示数，比较发现滑动变阻器接入电路的阻值_____________（选填“变大”、“变小”或“不变”） (5)另一个同学根据自己的实验数据绘制了电流I与电阻R的关系图像如图乙，分析图像，你认为曲线_____________（选填“A”或“B”）对应的实验操作是正确的。 【答案】(1) (2)保护电路 (3)导体电阻一定 (4)变大 (5)B 【详解】（1）滑动变阻器按“一上一下”接入电路，本题已接滑动变阻器左下接线柱A，因此将滑动变阻器的任意一个上方接线柱连接到定值电阻左端即可。 （2）闭合开关前，滑动变阻器调至最大阻值，使电路初始电流最小，目的是保护电路，防止电流过大损坏元件。 （3）实验数据表明，定值电阻一定时，电阻两端电压越大，流经电阻的电流越大，且比值不变，因此成正比，即在导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 （4）探究电流与电阻的关系，需要控制定值电阻两端电压不变。换成更大的定值电阻后，定值电阻分压会变大，要让定值电阻电压回到控制值，需要增大滑动变阻器的分压，因此滑动变阻器接入电路的阻值变大。 （5）探究电流与电阻的关系时，需要控制定值电阻两端电压不变，即乘积为定值。B曲线中始终为定值（保持不变），符合实验要求；A曲线中定值电阻两端电压随R增大而增大，没有控制电压不变，操作错误，因此正确的是B。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $