2026年安徽省马鞍山市第八初级中学中考考前预测语文试题

**基本信息** 初中语文三模试卷以文化传承与时代情境为载体，综合考查语言运用、思维能力与审美创造，适配中考命题趋势，强化核心素养落地。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题20分|古诗文默写、病句修改|精选经典篇目（文化自信），强化基础语言规范（语言运用）| |现代文阅读|3题30分|信息提取、分析概括|选取社会热点素材（时代性），设题梯度从理解到探究（思维能力）| |古诗文阅读|2题15分|文言实词、情感把握|结合经典文本挖掘文化内涵（文化自信），注重古今思维联结（思维能力）| |写作|1题50分|审题立意、语言表达|情境任务驱动（如“科技与传统文化”），考查审美创造与辩证思维|

语文三模调研参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ②树木丛生，百草丰茂 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ⑤怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 2.（1)①niè②jin③乞④颤 (2)①艾青 ②蒋正涵(“蒋海澄”亦可) ③大堰河一一我的保姆 (3)①雪夜（或雪、寒冷)②对中国苦难的深切同情与忧思（第一空1分第二 空2分) (4)B 3.(1)B (2)自强不息就是面对困难不屈服，努力向上、永不停息。 您对我们当代青 年还有哪些期望与叮嘱呢？（言之成理即可） (3)①删去“为目的”②将《自强不息》的《》改为“” （4)开放类试题，言之成理即可。如：当代作家史铁生身残志坚，在人生的逆 境里写成《秋天的怀念》。宋濂幼时家贫借书抄录，刻苦求学终成大儒。(《送东 阳马生序》) 二、阅读（55分) 4.①接下照顾“对对红”活儿；②充满期待：③受伤在家，让小地替读，嘱咐 他关注对对红开花没有：激动不己 5.(1)运用了拟人的修辞手法，“爬”“毫不吝啬”赋予了阳光人的动作与情感， 渲染了温馨的气氛，写出了阳光对“大地”的关爱与欣赏，侧面写出了大地品性 的美好。 (2)①管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的：这项任务也蕴含着新班 主任对他的信任。因此他有激动、兴奋之情。②对对红能开出很美的花的预期激 发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。 6.最后一段揭示了前文大地受伤在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学 而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。最后才揭示真相，使故事富于变化， 波澜起伏，出人意料又在情理之中。 7.示例：您好，我是一名初三学生，您的读者。我和晓华在阅读您的《对对 红》这篇文章时对大地参与制止醉汉这一情节是否真实产生了争论，我认为很 真实，因为大地很热心，乐于帮助同学；有责任心，有爱心，精心照顾“对对 红”：大地关爱家人，用心辅导弟弟功课。可见他是一位正能量满满的好青年， 看到醉汉行凶，见义勇为当然是件很自然的事。您觉得我说的对吗？ 8.①“对对红”是贯穿全文的线索；②“对对红”意蕴丰富，暗含大地、小地 是双生子的内容，蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人的赞美之情： ③“对对红”作题目生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。 9.C 10.虚拟网络；即时娱乐 11.①平台层面：智能推荐算法、短视频自动播放等设计，延长用户停留时间， 提供高密度刺激：②个人层面：过度沉迷低质量网络内容，缺乏自律，依赖即 时满足：③社会层面：信息过载，碎片化内容充斥，文化节奏加快，深度思考 氛围薄弱。 12.小刚，这不是简单的“放松”哦！长期每天玩手机超4小时，容易陷入“脑 腐”状态。它会让你注意力涣散、记不住事，坐不住板凳，影响学习效率；还会 让你缺乏深入思考的耐心，变得浮躁短视。建议你合理规划手机使用时间，多阅 读书籍、参与线下活动，避免被低质量内容消耗，让大脑保持活力呀。 13.C 14.一郡尽空/汝何男子/而敢独止 15.(1)不仅仅贤人有这样的心（本心)，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢 了。 (2)我的朋友有疾病，我不忍心舍弃（丢下）他，宁愿用我的性命来换取朋友 的性命。（意思对即可） 16.相同点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（或：舍生取义）。 (2分) 不同：甲文还表达了“义”人皆有之，应保有“本心”(“是心”)的观点。乙文 还表现了“义”很可贵，能感化他人，（或：讲情义的人受人尊重）的主题。（意 思对即可)（甲乙文主题各1分） 乙文译文： 荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说： “我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离 开，为了荀且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到 了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自留在城中？” 巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友 的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国 家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 三、作文略马鞍山市第八初级中学2026年中考三模 语文试题卷 本试卷满分150分（其中卷而书写占5分)，考试时间150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 古人徒步泛舟，登临揽胜，面对湖光山色，或游目聘怀，思接千载，忆往追节，感慨系之：或 借景抒情，吐露心声，表达抱负，壮怀激烈。杨万里游览西湖，通过①一，②”一句展 规莲叶和荷花的美丽(《晓出净慈寺送林子方》)：曹操登临碣石山观沧海，用③一，④” 一句从静态角度描绘出山岛上树木的蓬勃生机(《观沧海》)：白居易漫步西湖，“⑤一，同” 通过描写早春驾燕争鸣的景象，展现了一派生机勃勃的春色(《钱塘湖春行》)：六一居士携众出游滋 州，吟咏出了“意在彼不在此”的名句：“⑦，®”(《醉翁亭记》：刘禹锡利用典故，写 下“⑨，四”来表达对故人的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感叹(《倒乐天扬州初逢席 上见赠》). 2.请运用积累的知识，完成小题。(12分) 那些被烽火所啮啃着的地城/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们 肥沃的田地/拥挤在生活的绝望的污巷里/饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出qY援的/chàn抖着 的两臂/中国的苦痛与突难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封镀着 中国呀… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 啮哨一饥】 qi援chan抖 (2)这段文字出自《雪落在中国的土地上》，这首诗的作者①，原名②，他的成名作 是③《》。(3分) (3)画波浪线诗句借助①这一意象，抒发了作者②的情感。(3分) (4)朗读以上部分诗句，用以下哪种情感基调最合适？()(2分) A,激昂振奋B.深沉悲怆C.忧郁哀伤D.感慨沉思 3.自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中，并在新 时代产生了新的内涵。(13分) (1)以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（)(2分) A.强词夺理 B.发愤图强C.富国强兵 D.博闻强识 (2)活动中，同学们走进市青少年宫，采访了研究青年成长问题的王老师。请根据情境和对话，补 写出其中的空缺部分，注意语气得体，贴合主题。(4分) 小语：王老师您好！您能给我们讲讲什么是自强不息吗？ 王老师：当然可以。①一一。比如周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，在艰苦环境 中依然奋发图强，最终为国作出巨大贡献。 第1页共6页 小语：听您这么一说，我们对自强不息有了更深刻的理解。②】 王老师：希望你们能从小事做起，培养坚韧的品格，遇到挫折不轻言放弃，把自强精神融入到学习 和生活中。 (3)复兴中学语文组将举行主题演讲比赛活动，下而是小文同学代写的则通知。请你参与修改。 (4分) 通知 为了使学生对自强不息的内涵有更为深刻的认识为月的，我校将于6月6日上午九点在报告厅 举行《自强不息》主题演讲比赛，请参赛选手做好准备，按时参加比赛。 复兴中学语文组 2026年6月4日 ①通知中有一处语病，请提出修改意见。 ②通知中有一处标点使用不规范，请提出修改意见。 (4)下面是九年级(1)班某同学该主题演讲稿的部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》 《秋天的怀念》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据，20字左右。(3分) 自强，并非生来无畏，而是跌倒后依然选择前行。它是在漫漫长夜中为自己点亮的一盏灯，是 无人喝彩时咬牙坚持的孤勇。翻开课本，这样的事例比比皆是： …真正的自强，从来 不是从未失败，而是每次倒下后，都能比上一次站得更稳、走得更远。 二、阅读(55分) [-](23分) 阅读下而的文字，完成下面小题。 对对红 ①罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老 师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同 学持别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。 ②大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副浃定的模样应对老师的关心和同学们 的请教。 ③春日和昀的阳光爬上教室铝合金窗台、透过玻璃，毫不吝盘地酒到大地两三寸长黑黑的头发 上。天地抬头看黑板，阳光灿烂地代在他脸上，白哲的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的 照耀下，这名少年显得特别帅气。 ④学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，地个子不高，有一双大眼晴。 新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自钩腰包买了一堆花花草草装点放室。讲台放 一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉五树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教 室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。 第2页共6页 她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆，你负责了府！” ⑤大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一较只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟 愣住了。班里同学此时真诚地异口问声道：“老师，他是学霸，不负青这个！”新班主任向同学们 摆摆手，示意大伏安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好， 开出的花会特别美。可以吗？” ⑥大地接过花盆。心里涌进一束温暖的光，似平找回了久违的激动和兴奋， ⑦大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负贡 的花浇水。 ⑧大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流 油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。 两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课问间给绿叶擦拭灰 尘时，发现那些茎顶端竞都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬问灌入一股热流，心里充满期 待。 ⑨可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，“大 地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按撩不住，跑去问班主任，得到的答复 是：“味，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！” ⑩原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊 裹着雕肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋情地说： “哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本 书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥俩对话，赶紧探出半个身子： “小地，让你哥休息！大地，你也别看了，球会儿。” ①罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以 后得注意！公交车上已有人去夺醉汉的刀，为啥你还要去遥强，现在可倒好…小地，你下来活动 活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院…” ②罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋 地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有…那一 盆对对红，回来告诉我开花没…”大地胸有成竹地对小地隔咐着。 ⑧③放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙绿着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转 了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有 六对，像大喇叭！” ⑩大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。 ⑤“哥，明天我还想去。” ⑥“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？” ①大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。 (选自《中学生阅读》高中版) 4.根据文章内容及表格提示，补全与“大地”相关的情节和心理。(4分) 第3页共6页 情节 心理 ① 激动兴奋 用心照顾“对对红”，花儿鼓出了大花苞 @ ③ 胸有成竹 听小地报喜，“对对红”开得大、开得艳、开得多 ④ 5.揣摩下列语句，回答括号内的问题。(6分) (1)春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不音啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上， (请从修辞手法的角度分析加点词有怎样的表达效果) (2)大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。（为什么说人地找回 了“久违的激动和兴奋”？) 6.小说最后一段的补叙有何作用？请根据文章内容简要回答。(4分) 7.晓华读了这篇文章后，觉得大地参与“制止醉汉”这一情节有点不真实，而你依据文中人地平常 的表现，不认可晓华的观点。你想把自己的想法与文章作者沟通，于是给她打了个电话，请你将要 对作者说的话写下来。(3分) 8.人们常说“题好一半文”，请说说“对对红”这个标题好在哪里。(6分) [二](17分) 材耕一： “脑腐”一词并不新解。美国作家亨利·气维·校罗在《瓦尔登湖》里就用过它，首在批判当 时社会影低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社 年度热词，这一次，它精准霞中了当下许多人的痛点一一长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内 容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复 删改…这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文 化节泰共同催生的社会性认知症候群。 为了“抢李”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更涛人的内 容，通过短视频自动搭放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接 受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“造应”离频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人， 很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 (镝自李旭《“脑腐”到底是什么》，《人民日报》) 材料二： 确切来讲，“脑腐”并非真正意义上的大脑病变，它只是用来形容因过度沉迷于低质量网路内 容而导致的精神疲惫我智力退化。在社交媒体、短视颜平台和信息过载的影响下，人们时常在屏暴 前流连忘返，手指不停滑动之间，看似获取多元信息，实则进入碎片化、低质量内容的碳涡，以至 于曾经专注阅读、深入思考的能力，在信息洪流冲击下逐渐减弱。 第4页共6页 “脑腐”带来的危害，是多方面的。它不仅会引发注意力涣散、精神疲劳等问题，还会使人们 在面对复杂问题时缺乏探究耐心，轻易被他人观点左右。比如，有人常在网上跟风购买“网红”产 品，不辨真伪就忙着“下单”：有人常在社交平台跟风起哄，不顾事实盲目进行“道德绑架”：有 人丧失静心深耕的定力，只求“一招速成”“一夜暴富”：有人沉溺于妖乐八卦、空洞段子、极端 观点，“一叶蔽目，不见泰山”。温水煮蛙之间，很多人就变得不仅浮源短视、偏激狭隘，还迷失 了生活的方向、失去了工作的动力。 (摘自李吉明《远离“脑腐”，让大脑“富”起来》，“大河网”)· 材料三： “脑腐”值得警惕，但不必过于悲观，我们可以通过积极行动来应对这一挑战。首先，要培养 自律意识，合理规划使用电子设备的时间。例如，为手机使用设置明确的界限，每天限制刷短视频 的时长。其次，主动打疏“信息茧房”，拓宽信息获取渠道。阅读不同领域的书籍、关注多元化的 资讯平台，接触不同观点与思想，锻炼批判性思维。再次，通过参加线下活动、与他人深入交流等 方式，回归到现实中的社文场景、团建活动等，提升人际文往能力，半富思维维度。学校和社会需 要加强引导，开展相关教育活动，提高公众对“脑腐”危害的认识，营造重视深度思考、积极学习 的良好氛围。 学会平衡，才是应对“脑腐”的硬道理。我们要在①与现实世界之间找到平衡，在信息 获取与深度思考之间找到平衡，在②一与长远发展之间找到平衡。通过设置行为边界，避免过 度依赖电子设备，培养使康的生活方式和积极的心态，重塑专注、深度思考的能力，在信息洪流的 冲击下，破除“脑腐”之枷锁，让思维在自由的天空中翱翔，闪耀出智慧的光芒，为个人成长开辟 广阔天地，为社会进步注入强劲动力，携手迈向一个更加睿智、更加美好的未来。 (摘自李义峰《“脑腐”不可怕，须抵御》，《人民论坛》) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.“脑腐”并非新词，梭罗在《瓦尔登湖》中己使用。2024年“脑腐”入选牛津热词，内涵与梭罗 时代不同。 B.材料一以“习惯重口味的人难品清茶”类比，说明大脑适应高频刺激后会“懒得”处理深度内容。 C.有些人在网上跟风购买“网红”产品，不辨真伪就忙着“下单”，这都是经常刷短视频的结果。 D.应对“脑腐”需个人自律拓宽信息获取渠道，学校和社会加强引导，营造氛围，个人与社会共同 发力。 10.根据材料三内容，在文中横线①②两处填上恰当的短语。(2分) 11,根据上述材料，简要分析“脑腐”产生的原因。(6分) 12.小刚同学放假期间，每天平均玩手机时何超4小时，脑子像被晒化了一样，记不住事儿也坐不住 板凳，作业做一天磨一天…他认为这是放假“放松”，根本没啥。请你根据上述材料说明其危害， 对小刚进行劝说。(6分) [三](15分) 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也： 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也： 第5页共6页 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用 色？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以降患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而 有不为也。是故所欲有菩于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《孟子·告子上》) 【乙】荀巨伯”远看友人疾，值胡贱攻郡，友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去。”巨伯日：“远来相 视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贱既至，谓巨伯日：“大军至，一郡尽空汝何男子 而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓日：“我辈无义之人， 而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《世说新语》) 【注】①荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，汉桓帝的义士。②止：停留。 13.下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.“二者不可得兼”中的“得”与“得之心而离之酒也”中的“得”含义不同。 B.“故患有所不辟也”中的“患”与“出则无敌国外患者”中“患”含义相同。 C.“子令吾去”中的“去”与“乃记之而去”中的“去”含义不同。 D.“贼既至”中的“至”和“礼愈至”中的“至”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出(2分) 一都尽空汝何男子而敢独止 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 (2)友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 16.甲文阐述的观点和乙文表现的主题有什么相同点？又有什么不同？(4分) 三、作文(55分) 17,阅读下面的文字，按要求作文。 “内向、叛逆、勇敢、聪明、自我、狂妾…”成长路上我们不断地获得标签，不断地撕掉各 种标签，也可能不断地给他人或事物贴上各种标签。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，联系自己的生活实际写一篇作文，或记叙经 历，或发表看法。 要求：(1)除诗歌、戏剧外，体拔不限： (2)表达真情实感，不得套写、抄袭： (3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名： (4)字数在600字以上。 第6页共6页