七下期末真题重组卷02（苏州专用）-2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷

**基本信息** 整合江苏多地期末真题，以文化传承与生活实践为载体，通过基础积累、阅读探究与情境写作，全面考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|3题20分|字音字形、词语运用、诗文默写、图文转换|结合《爱莲说》《紫藤萝瀑布》等课文情境，融入“弘扬孝道”漫画题，考查语言运用与文化自信| |阅读题|15题50分|名著次要人物作用、古诗意象情感、文言文对比阅读、非连文本分析、散文赏析|跨文本整合《陋室铭》与扬雄传记，设置“理性追星”现实议题，对比芋叶与荷叶审美，提升思维能力与审美创造| |写作题|1题60分|记叙文写作|以“科技点亮生活”为主题，关联智能闹钟、导航等日常场景，引导观察生活，体现语言运用与思维能力|

: : 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 ·: 注意事项： : 1.本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟。 : 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡 的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答 案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效， 不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 .. 第一部分(20分) : 1.(24-25七年级下·江苏扬州·期末)结合语境，完成各题。(8分) 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。跟随“落日一号”主人公的足迹，草原上的小花在暮色 中晕染出朦胧的轮括，【甲】_的芬芳让内心涌现出对生活的热爱。探访哀牢山，看见朴实无华的梨花与用心 修葺的茅草屋，心中不禁赞叹雷锋精神的处处绽放。吟诵周敦颐的美文，隐逸清雅的菊花、高洁脱俗的莲花、 【乙】牡丹的雍容华贵，提醒我们物各有性，物有所寄。欣赏宗璞的散文，瀑布般的紫藤萝花昭示生命的不 : 朽。这些永不凋零的芬芳，将继续滋养我们走向更辽阔的生命原野。 : (1)给加点字注音：修茸( )(1分) (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。(2分) O O (3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是( )(2分) A.可歌可泣 B.目不窥园 C.鹤立鸡群 D.不期而至 ..·.· (4)【乙】处画横线短语形式与语境不协调，改为： (3分) 2.(24-25七年级下·江苏连云港·期末)请在横线处补写相应的诗文名句。(8分) “诗以言志，文以载道”，品味诗词文赋，与名家心灵相通。我们在《木兰诗》“① : ② ”中，感受与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意境相通的悲壮苍凉：于杜甫《望 岳》中，领略“③ ④ ”的壮志雄心；在杜牧《泊秦淮》里，体会“商女 不知亡国恨，⑤ ”的深沉忧思；从周敦颐《爱莲说》中，感悟君子“出淤泥而不染，⑥ ” O 的高洁品格；在陆游《游山西村》中，领悟“⑦ 柳暗花明又一村”蕴 : 藏的自然哲理；从龚自珍《己亥杂诗》里，体会“⑧ 化作春泥更护花”的无私奉献精神。 3.在以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宜传海报的图片， : 请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。(4分) : : : 标题内容： 你的理由： : !: : : 试题第1页（共8页） : 第二部分(50分) (一)名著阅读(4分) 4.（24-25七年级下·江苏扬州·期末)名著中的“闲人”在整本书中的作用是不可忽略的。请从以下几个 “闲人”中任选，人，结合名著内容说说其作用。(4分) A.老马 B.曹先生 C.朱赫来 D.冬妮娅 小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有烘托、反衬主要人物；交代、暗示社会环境 或丰富、深化主题；推动故事情节发展。 (二)古代诗文阅读（18分) (24-25七年级下·江苏连云港·期末)阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。(6分) 【甲】 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 感春@ 辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。 【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。 5.下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是()(2分) A.甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。 B.乙诗额联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的调零。 C.甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。 D.甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为：乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。 6.试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。(4分) 试题第2页（共8页） (24-25七年级下·江苏扬州·期末)阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑 有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔 子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆欲。家 产不过十金，乏无儋石②之储，晏如⑧也。非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 (选自班固《汉书》，有删改) 【注】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 7.解释下列加点的词语。(2分) (1)有仙则名() (2)无案牍之劳形() (3)清静亡为() (4)非圣哲之书不好也() 8.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 雄少而好学博览无所不见 9.翻译句子。(4分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)非其意，虽富贵不事也。 10.请结合【乙】文内容简析【甲】文用“西蜀子云亭”类比陋室的原因。(4分) (三)现代文阅读（28分) (25-26七年级下·江苏扬州·期中)阅读下面的材料，完成小题。（12分) 【材料一】 为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青 少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。 试题第3页（共8页） : 少年儿童偶像与榜样调查 20.4% 关注榜样的信息 没有 梦想与追求 6.3% 成就一 以前有、 经历 现在没有 73.3% 作品或产品 有榜样 生活 成 选择榜样看重的因素 年 中中中 有有肯有人形成有 张 学 奋 梦品象就个 明 : 华识斗 想好好大性 (选自《中国青年报》) (选自《中国青年报》) 【材料二】 “在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品 数 游 无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。同时，中国传媒大 样 学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导 青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力、网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还 : : 会诱发青少年产生不劳而获的思想。” O : (摘编自《光明日报》，有删改) : 【材料三】 : ①科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透 .·: 岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。 ②1956年，34岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中 的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在1954年，他与米尔斯提出的 “杨一米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩， : 直接催生了多个诺贝尔奖成果。物理学家戴森评价他为“继爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学的卓越设 O : 计师”，这份成就，早已超越了诺奖的边界。 ③然而，这位在理论世界开疆拓土的巨擘，从未将目光局限于书斋。1971年，他成为中美关系解冻后 首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年 才俊接触世界前沿。那些曾被他托举的身影中，走出了如潘建伟等科研中坚一一这束在代际间传递的光，是 焙 比任何公式都更为鲜活的遗产。 ④顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资 建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863计划”的布局，为关 : 键领域的崛起埋下伏笔。 O (摘编自《北京日报》客户端，2025.10.18) 试题第4页（共8页） 【材料四】 : ①这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情。“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士 O ○ 学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时 候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士 : 杜富国说：“你退后，让我来”…拳拳报国心，何等炽烈！ ②这样的星值得追，在于他们淡泊名利、有强大的人格魅力和道德风范。那些受人尊敬的科学家，无 不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。 : 他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德 向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力。 ③青少年该追怎样的“星”？他们都有一个共同点：身上洋溢着富有感染力的正能量；一言一行让人 受到触动，给人力量，对祖国富有热爱之情，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。这样的星，值得追。 (摘编自《人民日报》，有删改) 11.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3分) A.“饭圈文化”通过集资打榜等方式，使青少年陷入非理性消费，可能导致网络暴力。 B.杨振宁不仅在物理学上有重大突破，还长期推动中国科技人才的培养与交流。 C.专家认为，值得青少年追随的“星”应具备爱国情怀、高尚品德和强大感召力。 D.青少年应完全摒弃追星行为，将全部精力投入学习，避免价值观受到任何公众人物的影响。 12.请说出你从材料一的统计图中获取的重要信息。（至少两点）(2分) 条 .·.. 13.阅读材料三，结合材料内容分析杨振宁身上体现了哪些优秀的榜样品质。(4分) 浆 14.小文疯狂迷恋一个流量明星，每天花大量时间打榜、买周边，还把早饭钱省下来给明星“冲销量”。如 : 果你是小语，请你结合以上材料，劝说他理性追星，帮他树立正确的偶像观。(3分) 试题第5页（共8页） (24-25七年级下·江苏常州·期末)阅读下面散文，完成下面小题。(16分) 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮 春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶 着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶 苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半， 再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜 着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小 尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方 向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着 窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一 来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关 于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住 惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，竟多了几分 幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上 错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶 盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射：中间大 都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶 是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会 挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下 就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚 至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家 烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一 个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何 尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 (选自《人民日报》) 试题第6页（共8页） 15.第①段中“生动”一词运用巧妙，请简要分析其表达效果。(3分) 16.请分析第⑤段引入《说文解字》内容的作用。(3分) 17.从芋叶的生命中我们可以感悟到一些人生真谛。结合全文内容说说你的感悟。(6分) 18.下面对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（)(4分) A.文章题目简洁而形象，“亭亭”既有形象感，又有韵律感，引发读者阅读兴趣。 B.第③段着重描写了芋叶生长的过程，内容上呼应了文章的标题。 C.文章运用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，展现了芋叶的外在美和内在美。 D.文章中作者将芋叶和荷叶进行对比，用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华。 第三部分(60分) 19.(24-25七年级下·江苏泰州·期末)科技，正以令人惊叹的速度重塑我们的生活：清晨，智能闹钟温柔 唤醒，开启活力一天；出门，手机智能导航，畅通便捷；到家，扫地机器人自动清扫，让家务不再繁琐；在 线学习，打破知识壁垒；远程医疗，让看病不再奔波…科技正以润物无声的方式，融入日常，点亮生活， 让一切皆有可能。 请以《科技点亮生活》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字。②文中不要出现真实的校 名、姓名。 试题第7页（共8页） ○……………… …………………………线…………… 此 卷 只 装 订 不 密 封 ………………○……………… 内…O………装………O………订……O…………线………O… ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）结合语境，完成各题。（8分） 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。跟随“落日一号”主人公的足迹，草原上的小花在暮色中晕染出朦胧的轮括，【甲】 的芬芳让内心涌现出对生活的热爱。探访哀牢山，看见朴实无华的梨花与用心修葺的茅草屋，心中不禁赞叹雷锋精神的处处绽放。吟诵周敦颐的美文，隐逸清雅的菊花、高洁脱俗的莲花、【乙】牡丹的雍容华贵，提醒我们物各有性，物有所寄。欣赏宗璞的散文，瀑布般的紫藤萝花昭示生命的不朽。这些永不凋零的芬芳，将继续滋养我们走向更辽阔的生命原野。 （1）给加点字注音：修葺（   ）（1分） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_________”应改为“_________”。（2分） （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（   ）（2分） A．可歌可泣 B．目不窥园 C．鹤立鸡群 D．不期而至 （4）【乙】处画横线短语形式与语境不协调，改为： 。（3分） 【答案】（1）qì （2）括 廓 （3）D （4）雍容华贵的牡丹 【解析】（1）本题考查字音。修葺（qì）：修理（建筑物）。 （2）本题考查字形。轮括——轮廓：构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条；事情的概况。 （3）本题考查成语运用。A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。B.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。C.鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。D.不期而至：没有约定而意外地到来。体现芬芳在不经意间到来，与“暮色中晕染”的自然场景协调，符合“内心涌现热爱”的意外触动，使用“不期而至”最恰当；故选D。 （4）本题考查短语结构。语境中“隐逸清雅的菊花”“高洁脱俗的莲花”均为“形容词+名词”的偏正短语（定语+中心语），结构一致。原句“牡丹的雍容华贵”是“名词+的+形容词”，属于主谓短语的倒装，与前后短语形式不协调。改为“雍容华贵的牡丹”后，保持“形容词+名词”的结构，与语境句式统一，节奏和谐。故修改为：雍容华贵的牡丹。 2．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）请在横线处补写相应的诗文名句。（8分） “诗以言志，文以载道”，品味诗词文赋，与名家心灵相通。我们在《木兰诗》“①_______________②_______________”中，感受与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意境相通的悲壮苍凉；于杜甫《望岳》中，领略“③_______________，④_______________”的壮志雄心；在杜牧《泊秦淮》里，体会“商女不知亡国恨，⑤_________________”的深沉忧思；从周敦颐《爱莲说》中，感悟君子“出淤泥而不染， ⑥_______________”的高洁品格；在陆游《游山西村》中，领悟“⑦_______________，柳暗花明又一村”蕴藏的自然哲理；从龚自珍《己亥杂诗》里，体会“⑧_______________，化作春泥更护花”的无私奉献精神。 【答案】将军百战死 壮士十年归 会当凌绝顶 一览众山小 隔江犹唱后庭花 濯清涟而不妖 山重水复疑无路 落红不是无情物 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“壮、归、凌、绝、览、隔、庭、濯、涟、疑、情”等字的正确书写。 3. 在以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宣传海报的图片，请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题内容：______________________ 你的理由：_____________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【答案】标题内容：“孝”的传承 你的理由：漫画的内容是妈妈在给奶奶捶背，宝贝在给妈妈捶背。这很好地体现了“孝”一代一代的传承。 【解析】本题考查图文转换。先观察漫画内容，画面呈现出三代人，小孩学大人给长辈捶背的场景，体现孝亲敬老的传承。标题要简洁概括画面核心，围绕“孝亲传承”“敬老接力”等方向，结合画面中代际传递的行为来拟写，再说明理由时紧扣画面体现的孝道传承逻辑。 示例：标题：《孝亲敬老，代代相传》。理由：漫画里，妈妈给老人捶背，孩子效仿妈妈，站在凳子上给妈妈捶背，生动展现出孝亲敬老的行为在家庭代际间传递，“孝亲敬老，代代相传”精准概括这一传承画面，凸显主题。 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 4．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）名著中的“闲人”在整本书中的作用是不可忽略的。请从以下几个“闲人”中任选一人，结合名著内容说说其作用。（4分） A．老马      B．曹先生      C．朱赫来       D．冬妮娅 小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有烘托、反衬主要人物；交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；推动故事情节发展。 【答案】示例一：老马。老马的年老体弱、生活无着，以及他对年轻时的追忆和对现实的无奈，深刻反映了旧社会底层劳动者的普遍困境。老马的存在，不仅烘托了样子初期对生活的积极态度，更在其后的情节发展中，以自身的悲惨经历反衬出祥子梦想的破灭和精神的沉沦，加深了小说的悲剧色彩，同时也揭示了社会环境的残酷与不公。 示例二：曹先生。他的存在为小说注入了一丝温暖和希望。曹先生不仅在经济上帮助样子，更重要的是在精神上给子了他鼓励和支持，展示了人性中的善良与关怀。通过曹先生的形象，小说传递了即使在黑暗社会中，仍有美好人性存在的信息，同时也与祥子周围其他冷漠、自私的人物形成了鲜明对比，进一步突出了主题。 示例三：朱赫来。他是保尔走上革命道路的引路人，每当保尔在成长中遇到问题，他便会及时出现，为保尔指明方向，在他的指引下，保尔最终成长为一个具有钢铁般意志的革命英雄。同时朱赫来自己也经历了很多挫折和考验，但意志一直坚定，展现出了钢铁般的意志。 示例四：冬妮娅，她是保尔的初恋。但在后来与保尔的交往过程中，因阶级观念不同而分手。她贪图安逸的生活，最后嫁给了一个铁路工程师。她反衬出了保尔坚定的革命信念和为理想而献身的精神，同时也从反面揭示出人要经历磨难，最终才会锻炼出顽强奋斗的品质和钢铁般的意志这一主旨。 【解析】本题考查次要人物的作用。 老马：老马是一个年老的车夫，有一次，祥子在一个小茶馆里等候曹先生，遇到了困顿不堪的老车夫老马，他和孙子小马相依为命，靠拉车勉强糊口。老马回忆他年轻时也曾像祥子一样强壮、勤恳，但最终却落得贫病交加、孤苦无依的下场。他的经历仿佛是对祥子未来的一种预言，暗示了在那个黑暗的社会里，即使像祥子这样拼命努力的人，最终也难以逃脱悲剧的命运。老马爷孙俩的命运深深刺激了祥子，他隐约感觉到即使自己买上车仍然没有好日子过，他开始对命运动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷产生了怀疑。他开始放弃对虎妞的反抗，体现祥子祥子梦想的破灭和精神的沉沦，加深了小说的悲剧色彩，同时也揭示了社会环境的残酷与不公。 曹先生：曹先生是祥子短暂拉包月时的雇主，一位温和、开明的知识分子，祥子在曹宅拉包月，他待祥子很和善。他是整部小说中唯一真正尊重祥子人格的雇主，他对祥子平等态度反衬出当时社会普遍的阶级压迫——刘四爷的刻薄、孙侦探的敲诈、杨宅的奴役式雇佣，都在曹先生的对照下显得更为残酷。同时，曹先生遭侦探跟踪被迫离京，这直接导致祥子积蓄被孙侦探敲诈一空，成为祥子“三起三落”中最具毁灭性的打击。后来回北平后曾寻找祥子。后给来找他的祥子出主意，并同意收留祥子和小福子。曹先生如同照进祥子黑暗命运的一束微光，展示了人性中的善良与关怀。他对祥子的帮助体现启蒙理想主义对旧社会的救赎，当祥子最后拒绝曹先生的帮助时，实际上宣告了启蒙主义对底层救赎的失效，突出旧社会对劳动人们压迫。 朱赫来：朱赫来是保尔·柯察金的革命引路人。他是一名布尔什维克党员，在保尔迷茫时给予他指引，帮助他树立革命信念。正是朱赫来的影响，使保尔走上了革命道路，并最终成长为一名坚定的共产主义战士。朱赫来的坚定、勇敢和智慧，对保尔的成长起到了关键作用。他的形象衬托出保尔从懵懂少年到革命战士的转变过程，使保尔的成长更加合理、真实。朱赫来的言行激励着保尔，也向读者传递了革命信仰的力量。 冬妮娅：保尔的初恋女友，她是一个林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，因此也和保尔在思想上渐行渐远，最终分手，嫁给了一名工程师。她的存在是为了反衬保尔的思想进步，以及为革命献身的坚定信念，小说通过冬妮娅与保尔从相爱到分道扬镳的过程，深化了“个人情感必须服从革命理想”的主题。她代表着保尔必须舍弃的“旧世界”，这个人物形象强化了小说“钢铁是在革命的烈火中炼成的”的核心命题。 结合以上分析组织答案即可。 示例： 小说中老马第一次出场时饥寒交迫，困苦不堪，祥子给他买来羊肉包子救了他的命，引发了祥子对自己命运的思考；第二次出场时指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，浇灭了祥子的希望。老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，又引发祥子的思考与行动，推动了故事情节的发展。 （二）古代诗文阅读（18分） （24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 感春① 辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。 【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。 B．乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的凋零。 C．甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。 D．甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。 6．试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。（4分） 【答案】 5．B 6．甲诗“杨花榆荚”：虽无才思，却努力“漫天作雪飞”，表达对珍惜春光、不甘平凡精神的赞美，也有对春光易逝的惋惜。 乙诗“辛夷花”：借其晨开暮落、满地摧颓，抒发作者因谗言被贬的失意，对美好事物易逝的感慨，及无人理解自己留恋美好的孤独。 【导语】韩愈两诗皆借花咏怀，各见风致。甲诗以“杨花榆荚”漫天飞雪，嘲其“无才思”却赞其惜春之勇，趣中含哲；乙诗写辛夷花朝开暮颓，托花之速朽寄贬谪之慨，沉郁中见孤怀。一明快一沉婉，同是感物，各尽其妙。 5．本题考查诗歌内容理解辨析。A.有误，结合甲诗可知，诗中“草树”“杨花”“榆荚”等景物都是实写，“漫天作雪飞”是对杨花榆荚白色柳絮的实写，并非“虚实结合”；C.有误，结合乙诗可知，其语言朴素自然，如“辛夷花房忽全开”“况乃满地成摧颓”，没有过多的辞藻华丽和渲染，而是通过对辛夷花的描绘和感慨，表达了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨和无奈。所以并无“精雕细琢，辞藻华丽”的特点；D.有误，结合乙诗“朝明夕暗已足叹”可知，“叹”字表达的是诗人对辛夷花从盛开到凋零变化的感慨，而非“对辛夷花色彩的赞叹”；故选B。 6．本题考查诗歌意象及情感理解。结合甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，杨花榆荚虽被称作“无才思”，却以“漫天作雪飞”的姿态积极展现自己，努力留住春光。这既体现出它们珍惜春光、不甘平庸的精神，也暗含着对春光短暂的惋惜。由此可知，诗人借这一意象表达了对这种积极精神的赞美和对春光易逝的慨叹。结合乙诗“辛夷花房忽全开”“清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃”“况乃满地成摧颓”可知，辛夷花清晨盛开时明媚如霞，傍晚便黯淡蒙尘，最终满地凋零。联系诗人被贬的背景，这一意象既抒发了对美好事物转瞬即逝的感慨，也寄托了自己遭谗言被贬的失意，以及无人理解自己留恋美好之心情的孤独。由此可知，辛夷花成为诗人情感的载体，传递出复杂的心境。 （24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自班固《汉书》，有删改） 【注】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）有仙则名（ ）          （2）无案牍之劳形（ ） （3）清静亡为（ ）          （4）非圣哲之书不好也（ ） 8．用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 雄少而好学博览无所不见 9．翻译句子。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非其意，虽富贵不事也。 10．请结合【乙】文内容简析【甲】文用“西蜀子云亭”类比陋室的原因。（4分） 【答案】 7．出名 使……劳累 同“无”，没有 喜好 8．雄/少而好学/博览无所不见 9．（1）这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德美好，（就不感到简陋了。） （2）不是自己的本意，即使能富责也不去做。 10．根据【乙】文，扬雄“家产不过十金”体现了他家境贫寒，身居陋室；扬雄“少而好学博览无所不见”，显示出他学识渊博，且品德高尚，“默而好深沉之思，清静亡为，少耆欲”，这些品质与【甲】文中“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应，即陋室虽简，但主人品德高尚，学识丰富，使陋室不陋。（言之有理即可） 【导语】这两篇文言选段展现了古代文人“安贫乐道”的共同精神追求。刘禹锡《陋室铭》以简练的骈文描绘了陋室不陋的高雅境界，通过对比和类比手法，突显了精神富足的重要性；班固《汉书·扬雄传》则以史传笔法刻画了扬雄清贫自守、专注学问的形象。两文虽文体不同，却都体现了中国传统知识分子“德馨胜于居所”的价值取向，以及“不以物累心”的超脱态度。文字简洁而意境深远，堪称古代文人精神风貌的典范写照。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了神仙居住就会了出名。名：出名。 （2）句意：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 （3）句意：性情沉静，没有大的作为。亡：同“无”，没有。 （4）句意：不是圣贤的书不喜欢。好：喜好。 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。“雄”是主语，应断开；“少而好学”这是杨雄的特征，应断开；“博览无所不见”这是详写杨雄好学取得的成果，应断开；故断为：雄/少而好学/博览无所不见。 9．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）斯：这；惟：只；馨：德行美好；（2）非：不是；虽：即使；不事：不去做。 10．本题考查理解文章内容。结合乙文“雄少而好学博览无所不见”可知，扬雄是一个潜心修学，博学之士；从“清静亡为，少耆欲，家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也”可以看出，杨雄家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，但他依然安之若素。可见他安贫乐道，淡泊功名富贵，有高洁傲岸的情操。结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“西蜀子云亭。孔子云：何陋之有”，甲文列举杨雄著书时居住过的子云亭，并以孔子的“何陋之有”，具体有力地论证“斯室陋室，惟吾德馨”观点。 参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙居住就会了出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄小时候喜欢学习，博览群书，没有什么不知道的。沉默寡言，喜好作深沉的思考。性情沉静，没有大的作为，没有什么特别的喜好，家产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。自己有最低的限度，不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。 （三）现代文阅读（28分） （25-26七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。 （选自《中国青年报》） 【材料二】 “在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。同时，中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力、网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” （摘编自《光明日报》，有删改） 【材料三】 ①科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。 ②1956年，34岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在1954年，他与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩，直接催生了多个诺贝尔奖成果。物理学家戴森评价他为“继爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学的卓越设计师”，这份成就，早已超越了诺奖的边界。 ③然而，这位在理论世界开疆拓土的巨擘，从未将目光局限于书斋。1971年，他成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿。那些曾被他托举的身影中，走出了如潘建伟等科研中坚——这束在代际间传递的光，是比任何公式都更为鲜活的遗产。 ④顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔。 （摘编自《北京日报》客户端，2025.10.18） 【材料四】 ①这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情。“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士杜富国说：“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！ ②这样的星值得追，在于他们淡泊名利、有强大的人格魅力和道德风范。那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力。 ③青少年该追怎样的“星”？他们都有一个共同点：身上洋溢着富有感染力的正能量；一言一行让人受到触动，给人力量，对祖国富有热爱之情，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。这样的星，值得追。 （摘编自《人民日报》，有删改） 11．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．“饭圈文化”通过集资打榜等方式，使青少年陷入非理性消费，可能导致网络暴力。 B．杨振宁不仅在物理学上有重大突破，还长期推动中国科技人才的培养与交流。 C．专家认为，值得青少年追随的“星”应具备爱国情怀、高尚品德和强大感召力。 D．青少年应完全摒弃追星行为，将全部精力投入学习，避免价值观受到任何公众人物的影响。 12．请说出你从材料一的统计图中获取的重要信息。（至少两点）（2分） 13．阅读材料三，结合材料内容分析杨振宁身上体现了哪些优秀的榜样品质。（4分） 14．小文疯狂迷恋一个流量明星，每天花大量时间打榜、买周边，还把早饭钱省下来给明星“冲销量”。如果你是小语，请你结合以上材料，劝说他理性追星，帮他树立正确的偶像观。（3分） 【答案】 11．D 12．大部分少年儿童都有榜样；在选择榜样时，最看重的因素是个人的才华、学识、奋斗、梦想、人品等内在品质；最想了解的是榜样的梦想与追求、奋斗经历、个人成就，而非单纯的生活八卦。（写出两点即可） 13．①勇于创新、追求卓越的科学品质：34岁大胆提出“宇称不守恒”的理论，重塑人类对自然对称性的认知；与米尔斯提出规范场论，被誉为现代物理学基石，成就超越诺奖。 ②心系祖国、无私奉献的爱国品质：1971年成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，肩负学术桥梁使命，资助大批学者、推荐千余名青年才俊。 ③甘为人梯、提携后辈的育人品质：托举出潘建伟等科研中坚，让科学精神在代际间传递。 ④高瞻远瞩、务实担当的远见品质：顶住压力建议中国优先发展计算机、生物化学等实用技术，影响“863计划”布局。 14．小文，你省下早饭钱给明星打榜、买周边，这样既伤身体，也不理智。这种非理性消费对青少年成长不利，甚至会导致犯罪。我们真正值得追的星，应该是像杨振宁那样有真才实学、爱国奉献的科学家。我们可以换个方式追星，比如关注他们的成就与追求、看重他们的内在，学习他们的精神。追星是为了让自己变得更好，而不是让明星更红，你说对吗？ 【导语】这组材料聚焦当下青少年偶像崇拜问题，兼具现实针对性与清晰的价值引导性：既通过权威调查呈现当代少年儿童的榜样或偶像认知现状，也点出不良“饭圈文化”对青少年的多重危害，更以杨振宁等有家国担当的科研泰斗为范本，明确了“追星”的正确方向，对引导青少年树立正确偶像观、开展榜样或偶像的教育极具参考意义。 【解析】 11．D.材料一显示73.3%的少年儿童有榜样，材料四倡导青少年理性追星、追正能量榜样，并非“完全摒弃追星”，“完全摒弃”“避免任何影响”表述绝对，与原文观点不符。 12．解答本题需精准解读材料一中饼状图、柱状图、弧形图的统计维度、核心数据，提取占比最高、特征最突出的关键信息。首先，饼状图（少年儿童偶像与榜样）：该图统计少年儿童是否拥有榜样，核心数据为73.3%的少年儿童有榜样，远超“没有（20.4%）”“以前有、现在没有（6.3%）”的占比，说明绝大多数少年儿童存在榜样崇拜、榜样学习的行为，榜样教育在青少年群体中具备广泛基础。其次，柱状图（选择榜样看重的因素）：该图统计少年儿童选择榜样的考量标准，其中才华、学识、奋斗、梦想、人品对应的柱形高度最高，占比远高于聪明、个性、成就等因素，说明少年儿童选择榜样时，优先看重内在精神品质，而非外在形象等浅层特质。最后，弧形图（关注榜样的信息）：该图统计少年儿童关注榜样的信息类型，梦想与追求、成就、经历的弧形区域占比最大，生活、作品或产品类信息占比较小，体现出少年儿童更侧重榜样的精神内核、成长经历与价值成就，较少关注生活八卦、娱乐琐事。 13．根据材料三第②段第一、二句可知，34岁的杨振宁与李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”，重塑了人类对自然对称性的认知。他在物理学领域大胆突破，与米尔斯提出规范场论，重塑人类对自然的认知，奠定现代物理学的基石，推动了物理学发展。他敢于突破传统认知，深耕前沿物理领域，取得世界级学术成就，由此体现勇于创新、追求卓越、严谨钻研的科学品质。根据材料三第③段二句可知，他心系祖国，搭建中外学术交流纽带，助力祖国科研发展。根据材料三③段第三句可知，他无私扶植后辈科研人才，传递科学精神，甘做青年成长的引路人，让科学精神在代际间传递。根据材料三第④段可知，文中写“他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域，这份远见影响了‘863计划’的布局”，他立足国家现实需求，提出前瞻性发展建议，助力国家关键领域崛起，由此体现高瞻远瞩、务实担当、胸怀大局的远见品质。综上，杨振宁兼具科研创新、爱国奉献、提携后辈、远见担当等多重优秀品质，是青少年值得追随的榜样。 14．解答此题需遵循“点明危害——明确正向榜样——给出合理建议”的逻辑。首先点明非理性追星的危害。根据材料二“流量明星集资应援、非理性打榜，误导青少年不当消费，甚至引发网络暴力、青少年犯罪，滋生不劳而获的思想”，指出省下早饭钱为明星打榜、购买周边，既损害自身身体健康，又陷入非理性消费，易滋生错误价值观，违背青少年成长规律。其次，明确正确榜样的价值。根据材料三、四可知，真正值得青少年追随的榜样，是像杨振宁、邓稼先、钱七虎这类拥有卓越学识、爱国情怀、高尚品德、无私担当的科学家，他们身上有正能量，能给予人成长力量，激励青少年成长为对国家、社会有用的人。最后，给出理性追星的建议。根据材料一少年儿童关注榜样的主流倾向，引导小文理性追星，可关注榜样的梦想追求、奋斗经历、个人成就，学习榜样的内在精神，让追星成为激励自我成长的动力，而非单纯为明星消费。劝说时语气委婉、有理有据，贴合日常交流语境，完成劝说目的。 示例：小文，其实追星本身没什么不对，但我们得理性追星，追真正能带给我们力量的人。你现在每天花这么多时间打榜，还省早饭钱冲销量，既影响自己的身体，又耽误学习呀。这种流量明星的非理性应援，不仅是不当消费，还容易让我们产生不劳而获的错误想法，对价值观养成不好。我们其实更该追像杨振宁、邓稼先这样的国之栋梁，他们爱国奉献，有真才实学，能给我们传递正能量，激励我们努力成长为对国家有用的人，你说对吗？ （24-25七年级下·江苏常州·期末）阅读下面散文，完成下面小题。（16分） 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》） 15．第①段中“生动”一词运用巧妙，请简要分析其表达效果。（3分） 16．请分析第⑤段引入《说文解字》内容的作用。（3分） 17．从芋叶的生命中我们可以感悟到一些人生真谛。结合全文内容说说你的感悟。（6分） 18．下面对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章题目简洁而形象，“亭亭”既有形象感，又有韵律感，引发读者阅读兴趣。 B．第③段着重描写了芋叶生长的过程，内容上呼应了文章的标题。 C．文章运用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，展现了芋叶的外在美和内在美。 D．文章中作者将芋叶和荷叶进行对比，用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华。 【答案】 15．（1）原本是形容词，这里用作动词，写出了芋叶的生机勃勃；（2）表达了作者的喜爱和喜悦之情；（3）引发读者的联想，让人感受到生活的美好情趣。 16．（1）解释“芋”这个称呼的由来；（2）丰富文章的文化内涵；（3）增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 17．（1）人生要崇尚光明，追求光明（或人生要有执着的正能追求）（依据第4段）；（2）每个生命都有独特的美，我们要欣赏生命的个性之美（或即使自己平凡，也能以自己的方式给社会做出贡献，给世界增添美好）（依据第6段）；（3）即使生活平凡，我们也要热爱生活，积极生活，享受生活，展示自我生命的美好（依据第9段）。 18．D 【导语】这篇散文以细腻笔触描绘了芋叶的生长过程，展现了平凡植物的蓬勃生命力。作者通过“亭亭”意象贯穿全文，将植物学观察与人文思考巧妙融合。文中既有对芋叶形态的工笔描写（如叶尖挂珠的“钻石”比喻），又通过与荷叶的对比，探讨了审美价值与生活哲学。结尾由物及人，以芋叶喻平凡生活，升华出“尘世烟火即风景”的哲理。语言清新自然，在科学观察中注入诗意想象，体现了对日常之美的敏锐感知。 15．本题考查词语的赏析。根据第①“刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着”可知，“生动”本是形容词，意为具有生命力、能使人感动，此处却用作动词，赋予芋叶主动的动作感。这种用法形象地写出了芋叶为餐桌带来的鲜活气息，让原本可能平淡的餐桌因这几片绿意而变得富有生机。 根据第②段“其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台”可知，特意挑选造型可爱的连体芋头水培，可见对它的喜爱之情；根据第⑤段 “每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！”，可见作者对芋叶的关注与温情。“生动” 不仅描述了芋叶的状态，更传递出作者因这份生机而感受到的愉悦，让读者能联想到餐桌旁因芋叶而增添的生活情趣。 16．本题考查句段的作用。根据第⑤段“《说文解字》关于‘芋’字是这样记载的：‘大叶实根，骇人，故谓之芋也。’大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也‘吁’，我也‘吁’，于是就有了‘芋’的称呼”可知，这段内容解释了“芋”这一名称的由来。从文化内涵角度看，引入古代典籍的记载，让文章不再仅仅是对芋叶的日常描写，而是融入了传统文化元素，丰富了文章的文化底蕴。 另外，“你也‘吁’，我也‘吁’”的解释带有几分幽默色彩，如作者所说“再看‘芋’字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑”，这增加了文章的趣味性，能够激发读者的阅读兴趣。 17．本题考查文章主旨。 （1）根据第④段“窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯……到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动”可知，芋叶为了追逐阳光，不断调整自身姿态，展现出对光明的执着追求。由此可推出，人生也应像芋叶一样，要有对光明、美好事物的执着向往和追求，这种执着的精神是宝贵的。 （2）根据第⑥段“不过我养的这几个叶片并不大……但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵”可知，作者养的芋叶虽然叶片不大，没有达到《说文解字》中“骇人”的程度，但作为水培植物，它以自身独特的造型展现出别样的风韵。这说明每个生命都有其独特之处，即使平凡，也能以自己的方式绽放美丽，为世界增添美好，我们应学会欣赏这种个性之美。 （3）根据第⑨段“生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶”可知，芋叶不像荷花那样能开出娇艳的花朵，它的存在相对平凡，但它依然以亭亭的姿态展现着自身的美好，为生活增添绿意。这启示我们，生活或许平凡，但只要我们用心对待，积极生活，就能在平凡中发现美好，像芋叶一样，努力展示自我生命的美好，让平凡的生活也焕发出光彩。 18．本题考查对文章内容和写法。D.根据第⑦段“它们的确有不少相似之处……仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，……而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂‘钻石’”可知，作者将芋叶和荷叶进行比较，既指出了它们的相似之处，也分析了不同之处，如荷叶“中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠”，芋叶“大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚‘珍珠’，但它会挂‘钻石’”；根据第⑧段“同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂”可知，荷叶和芋叶都有各自的特点和美感，而非“用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华”。作者对芋叶和荷叶均持欣赏态度，没有贬低一方、抬高另一方的意思；故选D。 第三部分（60分） 19．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技，正以令人惊叹的速度重塑我们的生活：清晨，智能闹钟温柔唤醒，开启活力一天；出门，手机智能导航，畅通便捷；到家，扫地机器人自动清扫，让家务不再繁琐；在线学习，打破知识壁垒；远程医疗，让看病不再奔波……科技正以润物无声的方式，融入日常，点亮生活，让一切皆有可能。 请以《科技点亮生活》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字。②文中不要出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 科技点亮生活 记得小学时，外婆总爱坐在阳台上翻看那本泛黄的相册。相册里的照片边角微微卷起，有些已经褪色，但外婆却视若珍宝。“这是你妈妈三岁时的样子，这是你舅舅第一次骑自行车……”外婆的手指轻轻抚过照片，仿佛在抚摸流逝的岁月。那时的我还不懂，为什么这些发黄的照片能让外婆的眼睛里泛起泪光。 去年冬天，我决定给外婆一个惊喜。我翻出家里所有的老照片，用手机一张张拍下来，然后在电脑上一个一个地修复。那些模糊的影像渐渐清晰，褪色的色彩重新鲜艳起来。我把修复好的照片做成电子相册，还配上了外婆最爱听的《茉莉花》。当我把平板电脑递给外婆时，她惊讶得说不出话来。她的手指在屏幕上轻轻滑动，看着那些重新焕发生机的老照片，眼泪终于落了下来。 “真好，真好……”外婆喃喃地说。那一刻，我突然明白了科技的温度。它不只是冷冰冰的代码和机器，更是连接情感的纽带。通过这块发光的屏幕，外婆找回了逝去的时光，而我，则触摸到了外婆心底最柔软的回忆。 今年春节，我教会了外婆使用视频通话。现在，远在南方工作的舅舅每周都能“回家”看看外婆。看着外婆对着手机屏幕笑得像个孩子，我终于懂得了科技改变生活的真谛。它改变的不仅是我们的生活方式，更是我们表达爱的方式。那些曾经因为距离而阻隔的亲情，现在通过一方小小的屏幕得以延续。 上周，外婆神秘地把我叫到房间。她掏出手机，骄傲地向我展示她制作的电子相册：“你看，我把你小时候的照片也都整理好了。”阳光下，外婆的白发闪着银光，她操作手机的样子笨拙却认真。我突然想起小时候外婆教我认字的情景，现在轮到我教她使用这些新科技了。 科技点亮了我们的生活，但真正珍贵的，是我们如何运用这些改变来守护最珍贵的情感。就像我通过科技帮外婆找回的不仅是老照片，更是那些被时光冲淡却从未消失的爱。在这个日新月异的时代，科技让我们得以用新的方式延续传统的情感，让记忆不再褪色，让思念不再遥远。 在这个充满变革的时代，我们每个人都是科技的使用者，也是生活的改变者。而最好的改变，莫过于用科技温暖那些我们最在乎的人。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以《科技点亮生活》为题，需要结合自身经历谈做法与感悟。审题时，需明确“科技”是核心要素，涵盖各类科技产品、技术等；“点亮生活”则强调科技带来的影响，要分清是主动利用科技改变生活，还是被动接受科技对生活的重塑。立意上，可多角度挖掘，如积极肯定科技带来的便利、进步，像智能设备提升学习效率、改善生活品质；也可思考科技发展带来的问题，如过度依赖科技导致人际交流减少、注意力分散等。还可深入探讨如何与科技和谐共处，在享受科技红利时，不迷失自我，保持对生活的真实体验与思考，让科技真正成为生活的助力，而非负担。 2.选材构思。文体要求写记叙文，选材可围绕学习、生活多方面展开。学习上，以电子学习设备为例，如学习平板，它丰富的资源、便捷的搜索功能，帮助解决难题、拓宽知识面。可具体描述某次遇到数学难题，通过平板上的解题视频和详细步骤，顺利攻克难关，体现科技助力学习进步。生活方面，智能家居设备是不错素材，如智能音箱，清晨用温柔音乐唤醒，晚上根据需求调节灯光，让生活更舒适便捷。还能写社交软件，以前与远方朋友联系不便，现在随时视频通话，分享生活点滴。构思时，可采用总分总结构。开头以讨论会场景引入，点明科技与生活的关系。中间分别叙述学习、生活中科技带来的改变，通过具体事例展现做法与感悟。结尾总结科技的影响，强调要理性看待科技，让科技更好地服务于生活，升华主题，使文章结构完整、层次分明。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下学期语文期末真题重组卷02 注意事项： 1.本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）结合语境，完成各题。（8分） 踏入语文的缤纷世界，感受生活的多姿多彩。跟随“落日一号”主人公的足迹，草原上的小花在暮色中晕染出朦胧的轮括，【甲】 的芬芳让内心涌现出对生活的热爱。探访哀牢山，看见朴实无华的梨花与用心修葺的茅草屋，心中不禁赞叹雷锋精神的处处绽放。吟诵周敦颐的美文，隐逸清雅的菊花、高洁脱俗的莲花、【乙】牡丹的雍容华贵，提醒我们物各有性，物有所寄。欣赏宗璞的散文，瀑布般的紫藤萝花昭示生命的不朽。这些永不凋零的芬芳，将继续滋养我们走向更辽阔的生命原野。 （1）给加点字注音：修葺（   ）（1分） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_________”应改为“_________”。（2分） （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（   ）（2分） A．可歌可泣 B．目不窥园 C．鹤立鸡群 D．不期而至 （4）【乙】处画横线短语形式与语境不协调，改为： 。（3分） 2．（24-25七年级下·江苏连云港·期末）请在横线处补写相应的诗文名句。（8分） “诗以言志，文以载道”，品味诗词文赋，与名家心灵相通。我们在《木兰诗》“①_______________②_______________”中，感受与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意境相通的悲壮苍凉；于杜甫《望岳》中，领略“③_______________，④_______________”的壮志雄心；在杜牧《泊秦淮》里，体会“商女不知亡国恨，⑤_________________”的深沉忧思；从周敦颐《爱莲说》中，感悟君子“出淤泥而不染， ⑥_______________”的高洁品格；在陆游《游山西村》中，领悟“⑦_______________，柳暗花明又一村”蕴藏的自然哲理；从龚自珍《己亥杂诗》里，体会“⑧_______________，化作春泥更护花”的无私奉献精神。 3. 在以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宣传海报的图片，请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题内容：______________________ 你的理由：_____________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 4．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）名著中的“闲人”在整本书中的作用是不可忽略的。请从以下几个“闲人”中任选一人，结合名著内容说说其作用。（4分） A．老马      B．曹先生      C．朱赫来       D．冬妮娅 小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有烘托、反衬主要人物；交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；推动故事情节发展。 （二）古代诗文阅读（18分） （24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 感春① 辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。 【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。 B．乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的凋零。 C．甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。 D．甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。 6．试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。（4分） （24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （选自班固《汉书》，有删改） 【注】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 7．解释下列加点的词语。（2分） （1）有仙则名（ ）          （2）无案牍之劳形（ ） （3）清静亡为（ ）          （4）非圣哲之书不好也（ ） 8．用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 雄少而好学博览无所不见 9．翻译句子。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）非其意，虽富贵不事也。 10．请结合【乙】文内容简析【甲】文用“西蜀子云亭”类比陋室的原因。（4分） （三）现代文阅读（28分） （25-26七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。 （选自《中国青年报》） 【材料二】 “在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。同时，中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力、网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” （摘编自《光明日报》，有删改） 【材料三】 ①科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。 ②1956年，34岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在1954年，他与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩，直接催生了多个诺贝尔奖成果。物理学家戴森评价他为“继爱因斯坦和狄拉克之后，20世纪物理学的卓越设计师”，这份成就，早已超越了诺奖的边界。 ③然而，这位在理论世界开疆拓土的巨擘，从未将目光局限于书斋。1971年，他成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿。那些曾被他托举的身影中，走出了如潘建伟等科研中坚——这束在代际间传递的光，是比任何公式都更为鲜活的遗产。 ④顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔。 （摘编自《北京日报》客户端，2025.10.18） 【材料四】 ①这样的星值得追，在于他们身上澎湃的爱国情。“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士杜富国说：“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！ ②这样的星值得追，在于他们淡泊名利、有强大的人格魅力和道德风范。那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力。 ③青少年该追怎样的“星”？他们都有一个共同点：身上洋溢着富有感染力的正能量；一言一行让人受到触动，给人力量，对祖国富有热爱之情，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。这样的星，值得追。 （摘编自《人民日报》，有删改） 11．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．“饭圈文化”通过集资打榜等方式，使青少年陷入非理性消费，可能导致网络暴力。 B．杨振宁不仅在物理学上有重大突破，还长期推动中国科技人才的培养与交流。 C．专家认为，值得青少年追随的“星”应具备爱国情怀、高尚品德和强大感召力。 D．青少年应完全摒弃追星行为，将全部精力投入学习，避免价值观受到任何公众人物的影响。 12．请说出你从材料一的统计图中获取的重要信息。（至少两点）（2分） 13．阅读材料三，结合材料内容分析杨振宁身上体现了哪些优秀的榜样品质。（4分） 14．小文疯狂迷恋一个流量明星，每天花大量时间打榜、买周边，还把早饭钱省下来给明星“冲销量”。如果你是小语，请你结合以上材料，劝说他理性追星，帮他树立正确的偶像观。（3分） （24-25七年级下·江苏常州·期末）阅读下面散文，完成下面小题。（16分） 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》） 15．第①段中“生动”一词运用巧妙，请简要分析其表达效果。（3分） 16．请分析第⑤段引入《说文解字》内容的作用。（3分） 17．从芋叶的生命中我们可以感悟到一些人生真谛。结合全文内容说说你的感悟。（6分） 18．下面对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章题目简洁而形象，“亭亭”既有形象感，又有韵律感，引发读者阅读兴趣。 B．第③段着重描写了芋叶生长的过程，内容上呼应了文章的标题。 C．文章运用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，展现了芋叶的外在美和内在美。 D．文章中作者将芋叶和荷叶进行对比，用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华。 第三部分（60分） 19．（24-25七年级下·江苏泰州·期末）科技，正以令人惊叹的速度重塑我们的生活：清晨，智能闹钟温柔唤醒，开启活力一天；出门，手机智能导航，畅通便捷；到家，扫地机器人自动清扫，让家务不再繁琐；在线学习，打破知识壁垒；远程医疗，让看病不再奔波……科技正以润物无声的方式，融入日常，点亮生活，让一切皆有可能。 请以《科技点亮生活》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，不少于600字。②文中不要出现真实的校名、姓名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $