小说知识点及经典考题 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了必修上小说阅读核心考点。从标题意蕴与作用切入，涵盖次要人物作用分析，再到情节（开头、中间、结尾）作用、物象作用，最后聚焦人物心理变化（静态与动态），形成递进的小说阅读分析支架。 知识链路按“考点分类-考向细分-角度解析-例题示范”逻辑展开，整合《百合花》《哦，香雪》等多课案例。通过具体分析角度和典型例题，培养学生逻辑思维与语言运用能力，帮助构建系统的小说分析框架，提升解题规范性与深刻性。

必修上小说考点 考点一：小说标题与意蕴、主题 考向(一)　理解标题意蕴 ①表层义（字面义、最浅层的含义） ②深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 ③主旨义联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 例1：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 答：①表层义：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子； ②深层义：小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵； ③主旨义：百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美。小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。 例2：小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分) 答：①锄是六安爷手中的劳动工具；(表层义)锄意味着传统的农业生产和生活方式；(引申义)锄喻示劳动者和土地的亲密关系；(比喻义) ②锄作为一种劳作行为，象征六安爷的人生和精神，蕴含着六安爷对土地的热爱；(象征义) ③锄表达在农耕文明与工业文明的冲突中，农耕文明渐失的社会现状。(主旨义) 考向(二)　分析标题作用 ①环境方面：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境； ②人物方面：交代或突出主要人物形象； ③情节方面：设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动情节发展； ④主旨方面：寄托情感、突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用； ⑤读者方面：设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，引发读者思考； ⑥手法效果：是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。 例1：小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。 答：①情节方面：百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。 ②人物方面：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 ③主旨方面：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 ④读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 例2：【2019·浙江卷】如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？ 答：选“磨房里外”理由： ①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 ③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 答：选“冯歪嘴子”理由： ①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。 ②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。 ③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 考点二：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： ①对主要人物起陪衬作用。 ②贯穿全文的线索，推动情节发展。 ③同主要人物一同揭示或凸显主旨。 ④特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 考向(一)　小说中“我”的作用 从情节 结构看 “我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性 从人物 塑造看 “我”是整个事件的亲历者、陈述者，见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地塑造主人公的形象 从主题 主旨看 “我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题 小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。 例1：讨论小通讯员“我”在文中的作用 答：①情节上，“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 ②（主要人物）作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 ③主题上，“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 ④（第一人称）“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 ⑤（叙事腔调）通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 考点三：分析某一情节的作用 ①环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。 ②人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③主题：揭示或暗示了…的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文。 ⑤读者：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 考向(一)　开头段常见的作用 一般开头 ①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节的展开作铺垫； ③交代故事发生的时间、地点 设疑开头 ①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣 写景开头 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛； ③烘托人物心情；④奠定感情基调；⑤暗示故事的结局 考向(二)　中间段落常见的作用 补充叙事 ①使情节更加完整；②揭示矛盾关系 承上启下 ①照应前文；②为后文情节发展作铺垫或埋伏笔 推动情节 ①推动情节发展；②使情节发展形成转折 考向(三)　结尾段落常见的作用 出人意 料结局 ①情节陡生波澜，撞击读者心灵，震撼人心；②与前文伏笔相照应，结局又在情理之中；③突出人物形象、文章主旨等 令人伤 感结局 ①深化主题；②体现人物性格； ③令人感动，令人回味，引人思考 大团圆 结局 ①给读者想象空间，耐人寻味；②符合读者的心理预期，引起共鸣，给人欣慰、愉悦之感；③凸显美好人性，符合大众的审美追求 留下空 白结局 留下“空白”，耐人寻味，让读者想象，进行艺术再创造，同时形成叙事含蓄、克制、断续的艺术效果 例1：分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用。 答：①在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。 ②在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。 ③在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。 例2：结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？ 答：①在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。 ②在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。 ③在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。 ④在读者上：意味深长，引人深思。 例3：小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？ 答：① 结构上：呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 ② 内容上：紧承上文，姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 ③ 情感上：蕴含着作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 ④ 读者阅读效果上：意犹未尽，更能引发读者的沉思。 考点四：分析物象作用“4角度” ①人物塑造方面，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。 ②情节安排方面，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 ③环境方面，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。渲染环境。 ④主题方面，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 例1：【2020新高考全国卷Ⅱ】本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节，请分析这里“板凳”的用意。（《大师》） 答：①环境上，让文章更真实，板凳和父亲的形象、身份及街头下棋场景相符合； ②人物上，揭示人物心理，“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； ③情节上，推动情节发展，从一开始“我”自己拿着板凳跟着，到后来“背上了两个板凳”，反映了“我”逐步得到父亲的认可。 考点五：人物的心理变化 分析人物的心理特点有两种考查方式： 考向(一)　静态心理考查 静态心理考查重在丰富、复杂，也就是说，分析某段某句中人物的心理，其答题点多半是两个或两个以上。分析静态心理应考虑以下方面： (1)锁定具体场合，分析具体情境，通过人物在具体场景中的一举一动来分析人物的心理特点。 (2)分析是直接心理描写还是间接心理描写：是直接描写的，则要进一步分析属于哪类心理活动(独白、梦境、幻想等)，抓住语句中的关键词，直接提取相关要点；是间接描写的，则通过语言、动作、表情、环境等描写间接分析人物心理活动。 (3)分析时可以设身处地地去揣摩文中人物的心理，即把自己置身于此景此境中，与人物形成同心共情状态。 例：（2023·全国乙卷）德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 答：①牛和犁没有回答德贵的提问，显示出其内心的孤独； ②德贵不怕失败，坚持耕种，显示出他的执着和坚定，也体现出农民对土地的坚守与热爱和坚韧不拔的精神。 考向(二)　动态心理考查 人物的心理变化总是受外部环境的影响，分析时要紧扣外部的时、地、事件等背景因素。换言之，人物心理总是随着小说情节的发展变化而变化，梳理出情节，从中提取表明心理的词语，或者自己概括人物的心理。 答题时要按照“情节(事件等)＋心理词语”的模式依顺序表述变化节点。 例：（2021·全国乙卷）买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分) 答：①先是无意购买：他看出瓷盘是品，不说破，以“小本生意”为由婉拒； ②后是有意相帮：表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住； ③最后决意相助：对戏剧的热爱、世道人生的感慨,让他知假买假,慷慨解囊。 学科网（北京）股份有限公司 $