2026年齐齐哈尔市中考语文考情分析-【中考123】2026年中考语文考前十五天全真模拟卷（齐齐哈尔市专用）

2026年齐齐哈尔市中考语文考情分析 试题命制：《勤径中考123》工作室 【内容摘要】2026年齐齐哈尔市语文中考要考什么？会怎么考？备考时该怎么做？本文针对 这些师生共同关心的问题，通过分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》、近三年中考试题及 《2026年齐市初中语文总复习教学指导意见》（以下简称“指导意见”）等，揭示了齐齐哈尔市语文中 考试题中积累与运用、整本书阅读、古诗文阅读、现代文阅读、写作表达五个部分的命题指导思想和 试题特，点，并根据2026年齐齐哈尔市语文中考最新权威信息，深入探究齐齐哈尔市语文中考考查趋 势，对2026年齐齐哈尔市语文中考做了科学的预测。 【关键词】2026年齐齐哈尔市语文中考考什么怎么考怎么备考 考情分析一积累与运用 (一)2026中考考什么？ 根据《语文课程标准》〔以下均指《义务教育语文课程标准(2022年版)》〕及“指导意见”要求， 学业水平考试积累与运用部分要切实考查初中毕业生的字音、字形、成语、病句、标点、语法、文学文 化常识等基础知识及“口语交际与综合性学习”相关内容。 根据齐齐哈尔市“指导意见”，积累与运用部分注重考查以下方面：能借助汉语拼音认读汉字， 纠正地方音的情况；识记常用汉字，能认清字形、读准字音、掌握汉字和成语的基本意义，并能在具体 语言环境中正确运用；能辨别常见病句；能正确地使用标点符号，有一定的语文积累，能综合运用语 文知识；能掌握语法知识；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识等。以上考点不会孤立地 考查，而是在具体的语境中考查考生的理解、分析、品味能力。“口语交际与综合性学习”的相关内 容，重点考查学生与读、写能力并列的听、说能力，以及交际双方的互动过程，在具体交际情境中倾 听、表达和应对的能力，还包括学生的参与意识和情感态度；能制定简单的研究计划，拟定活动方案， 整合相关资料，交流、展示自己的学习成果；根据已有的资料，形成自己的假设或观点；能拟写或修改 常见应用文，如通知、条据（请假条、留言条等）、启事、申请书、倡议书、感谢信等；能根据所给图表 (漫画)描述其内容、概括其主旨、拟写其标题。积累与运用将整合基础知识，融入实践任务，强化语 境运用。考查将注重情境化运用，引导学生在实际运用中准确辨析与运用语文知识，提升语言运用 的准确性与开放性，增强题型呈现的灵活性。分析“指导意见”可知，积累与运用部分具体涉及的考 点如下表所示： 考情分析第1页（共12页） 考点 落实课标内容 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 字音字形 3500个左右。 发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需 成语 要和习惯选择使用。 主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟 病句 语言文字运用规律。 标点 能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号。 语法 学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。 文学文化常识 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息， 口语交际与 根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校 综合性学习 生活、社会生活交流沟通需要。 根据上表，并结合“指导意见”，2026年齐齐哈尔市语文中考积累与运用部分的热门考点有： 1.读准字音，认清字形（特别是同音字、形声字、形近字、多音字以及易读错、写错的字的字音）； 2.词语（成语）运用； 3.病句辨析； 4.正确使用标点符号； 5.语法知识； 6.文学文化常识； 7.口语交际与综合性学习。 (二)2026中考怎么考？ 1.字音 2026年齐齐哈尔市语文中考将在情境中考查字音。该题重在具体语境中考查考生对字音的识 记能力，注重考查常用字、易读错字、易写错字、多音字、同音字，特别注重对形近字的考查。 2.字形 2026年中考将在情境中考查字形。字形注重在具体语境中考查常用字、同音字、形近字和成语 中的易错字。 3.词语（成语）运用 主要考查成语的正确使用。要求考生能够根据具体的语境理解、辨析、揣摩词语（成语）的含 义，准确地将词语（成语）运用到具体的语言环境中去。 考情分析第2页（共12页） 4.病句辨析 考查学生辨识病句的能力。语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑等为考查热点。 5.标点符号 2026年中考将在情境中考查标点的运用、辨析。 6.语法知识 2026年语文中考中，语法知识的考查将在具体语境中重点考查词性、句子成分、短语结构类型、 提取句子主干、复句等知识。 7.文学文化常识 对文学文化常识的考查，知识点涉及课本中重要的作家作品知识和文化常识，命题以《语文课程 标准》以及部编义务教育教科书《语文》（七至九年级）为依据。 8.口语交际与综合性学习 2026年齐齐哈尔市语文中考口语交际与综合性学习融入积累与运用当中，可能在整体情境下 考查相关考点。考查学生在书面上运用口语交际语言的语气及应对能力，语言的感染力和说服力， 活动设计，拟写宣传语，拟写对联，根据生活需要拟写、修改、补写常见应用文，考查考生整合相关资 料，交流展示自己学习成果的能力等。 (三)2026中考怎么备考？ 结合以上分析，积累与运用部分要注意运用以下备考技巧： 1.字音、字形 认识3500个常用汉字，会写其中的3000个字，了解汉语拼音规则中的特殊规则，正确辨析形 声字、形近字、同音字、多音字以及易读错、写错的字；认真分析错别字形成的主要原因，将常见易读 错、写错的汉字进行分类归纳，及时放在具体语境中去记忆。 2.词语（成语）运用 了解常用词语（成语）的基本义，在具体语境中恰当运用词语（成语），必须遵循两点：一是切实 明确词语（成语）的含义，这是恰当运用词语（成语）的前提；二是充分考虑该词语（成语）所处的语 境，看其是否能准确地表情达意。需要特别指出，课内出现的词语（成语）需引起足够重视，这一部 分是考查的重点。 3.病句辨析 要做到能从语法角度辨识出病句类型，能从逻辑方面判定句子表意是否合理，能从语言习惯、感 情色彩、语体色彩等方面判定句子表述是否恰当。病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 4.标点符号 标点符号的考查，需正确掌握句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等常见标点符号的 基本用法，能够结合具体语境正确运用。 考情分析第3页（共12页） 5.语法知识 备考时，考生需将教材内所学的语法知识（词性、短语类型、句子成分、提取句子主干、复句等） 有重点地进行梳理归类，通过辨析比较不断加深理解，进而熟练地掌握、运用。在解答这类题时，一 定要注意结合具体的短语、句子，从而达到正确分析、判断题目说法是否正确的目的。 6.文学文化常识 复习备考时，要从以下几个方面把握重点：识记并掌握课内名篇、重点篇目和名著推荐篇目的作 家作品及相关知识；掌握课内涉及的天文历法、传统节日、特殊称谓等方面的基本常识；归纳写作特 色；做好读书笔记。 7.口语交际与综合性学习 注意运用以下备考技巧：读懂语境，抓住中心，结合具体生动的生活情境，设身处地，进行简明、 连贯、文明得体的表达。此外，还要注意对话的对象及场合，文明得体地进行交流和互动。能耐心专 注地倾听，根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。准确使用普通话，自信、负责地 表达自己的观点，做到言之有“据”、言之有“序”，语气委婉，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情 和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。初步学会 运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。考生平时可以注意留心别人的语言，同时还要积极 与他人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交际中学会交往的技巧。 综合性学习，兼容活动设计、拟写宣传语、拟写对联等多种知识的应用与实践，其考查的内容和 形式也是丰富的、开放的。它侧重于相关知识的综合，规律性知识的探讨与运用。在回答此类题型 时要明确题意，把握要求，抓住重点品味分析，探寻规律，合理答题。做题时要注意纵向和横向的比 较，用发现的眼光去发表个人新的见解与感悟。展示个人的创新意识，敢于创新，大胆创新。 考情分析二整本书阅读 (一)2026中考考什么？ 根据《语文课程标准》及“指导意见”要求，整本书阅读命题将贯彻课程标准对整本书阅读的要 求，加强对名著主要情节、人物形象、主题思想、艺术特色等方面的深度考查。同时，注重考查名著之 间的关联阅读与比较分析，通过设计综合性、探究性题目，培养学生的批判性思维与创新能力，提升 学生对文学作品的整体鉴赏水平。考查注重阅读体验与表达，彰显学生的个性化阅读感受。分析 “指导意见”可知，整本书阅读具体涉及的考点如下表所示： 考点 落实课标内容 探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。 整本书阅读 感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 考情分析第4页（共12页） (二)2026中考怎么考？ 2026年分值设定为7分，题型可能为选择、填空和简答综合性考查。考查范围为部编义务教育 教科书《语文》（七至九年级）每册中的名著导读篇目，考查学生在语文名著学习活动中认真阅读、关 注社会现实的能力，并通过活动形成自己的成果及认识。对名著阅读的考查要兼顾阅读的数量与质 量。重点考查学生对作品的情节、人物形象、主题思想等方面的理解、探究和评价的能力。近几年中 考对名著阅读的考查形式更加灵活，考查点更加细化，这就要求学生对名著进行精细化阅读，从整体 上把握名著内容，并识记、积累相关的作家、作品等知识。 (三)2026中考怎么备考？ 复习备考时，要从以下几方面把握重点：了解作家作品；熟悉故事情节；分析主要人物形象；归纳 写作特色；概括中心思想；对精彩片段进行赏析；做好读书笔记；梳理近几年齐齐哈尔市中考名著阅 读的题型及考点。 考情分析三古诗文阅读 (一)2026中考考什么？ 《语文课程标准》要求，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2026年分值约20 分。古诗文阅读将分为“古诗文积累与鉴赏”与“文言文阅读”两部分进行考查。古诗文积累与鉴赏 约10分（古诗文积累约8分、古诗鉴赏约2分）。文言文阅读约10分。 2026年古诗文积累将在注重准确记忆的基础上，加强对诗句理解与运用的考查。注重情境性 或者主题性考查。古诗鉴赏将注重意象分析、情感体悟、手法赏析等方面考查。文言文阅读考查内 容包括积累常见文言实词、虚词，翻译句子，文言句式，文本理解，人物形象，结构特点，写法探究等方 面。分析“指导意见”可知，古诗文阅读具体涉及的考点如下表所示： 考点 落实课标内容 古诗文积累 重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情 古诗鉴赏 感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。 文言实词、虚词 翻译句子 句间断句 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 文本理解 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 人物形象 内容理解 结构特点 写法探究 考情分析第5页（共12页） 根据上表可知，2026年齐齐哈尔市语文中考古诗文阅读部分热门考点有： 1.古诗文积累； 2.古诗鉴赏； 3.文言实词、虚词； 4.翻译句子； 5.句间断句； 6.内容理解。 (二)2026中考怎么考？ 古诗文积累与鉴赏考查趋势：古诗文积累分值为8分。主要考查学生对《语文课程标准》中规 定的优秀诗文背诵推荐篇目（七至九年级）的名句（主旨句、哲理句、写景好句等）的掌握情况。根据 最新中考信息，2026年考查形式将为主题情境式默写，考查考生对古诗文的理解和拓展运用能力。 该部分试题以古诗词名句考查为主，穿插对文言文中名句的考查。古诗鉴赏分值为2分，以《语文课 程标准》推荐背诵的古诗词为考查范围，注重对写景抒情、即事感怀、托物言志类诗词的考查。文言 文阅读考查趋势：①考查课内外文言文语段对比阅读；②文言文语段主要考查文言实词、虚词，翻译 句子，句间断句，内容理解等。 文言实词、虚词要注意：古今异义词、多义词、通假字等常见实词，以及常用虚词的意义和用法作 为复习重点。翻译句子要注意：重点词要翻译准确，理解特殊文言句式，尽量直译，多关注名句翻译。 句间断句要注意：需要在充分理解文言文语句的基础上，按结构、意义划分。内容理解题要注意：理 解文段的基本意思，理解作品中的人物形象，分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图，正确分析 句子的含义及其表达作用，表达自己的阅读感受等。 (三)2026中考怎么备考？ 1.古诗文默写 对《语文课程标准》中规定的古诗文背诵推荐篇目，首先，要做到会背诵、默写，并且要定期进行 温习，烂熟于心；然后，要反复背诵默写，不能有错字、别字、漏字情况出现，一旦发现，及时订正，同时 强化对名句、重点句、重点段的背记；最后，古诗文的背诵要建立在理解原文的基础上，结合上下文理 解语意，做到一字不差。 2.古诗词赏析 要理解古诗词的大意，抓住古诗词的题目，把握古诗词的文眼，了解古诗词的创作背景，这样才 能体会诗词抒发的思想感情。把握古诗词中的艺术手法：情景结合（借景抒情、由景生情、寓情于景 情景交融等)、虚实结合、抑扬有致、白描、烘托、对比、渲染、用典等，或从修辞角度赏析，针对题干要 求，具体情况具体分析。注意简答题可能与教材课文进行联读，学生要对课内重点篇目有一定了解， 并能对比分析，结合题目回答问题。 3.文言实词、虚词 文言字词的解释，多数是对实词进行考查的，要以教材中的注释为主，要准确、全面，多关注一些 字词的特殊用法，如一词多义、词类活用、通假、古今异义等。 考情分析第6页（共12页） 4.翻译句子 原则是直译为主，意译为辅，既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、 得体。文言文翻译的方法有：保留人名、地名、国名、官名、年号等或与现代汉语意思相同的词语；补 充单音节词为双音节词，补出省略成分等；删除不需要翻译的虚词等；用现代汉语词语替换古代汉语 词语；调整词序或语序，使之合乎现代汉语语法习惯。 5.句间断句 可以先判断句子为骈句还是散句：骈句的断句整齐划一；散句一般按照意义划分，可以根据语意 的完整性、语气助词、关联词等判断其停顿处。 6.内容理解 要在反复阅读的基础上找出文章的中心句或关键句，借助这些句子正确划分内容层次，理清内 容关联，梳理作者的写作思路，结合作者的人生经历和文章的写作背景，体会作者的思想感情，从而 把握文章的主旨。 考情分析四现代文阅读 (一)2026中考考什么？ 基于《语文课程标准》的要求，2026年齐齐哈尔市语文中考现代文阅读重点从词句理解、文意把 握、要点概括、内容探究、作品阅读感受等方面，考查学生对阅读材料的整体感受、综合理解能力以及 获取信息的能力，重点考查学生在理解基础上进行分析的能力，评价学生的情感体验和创造性理解， 从形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步欣赏文学作品的水平。其考查范围为教材以外、与初 中学生阅读水平相适应的文质兼美的现代文。根据“指导意见”，2026年齐齐哈尔中考将从以往的 三篇文体变为两篇文体，考查非连续性文本阅读与文学类文本阅读。分值约为23分。非连续性文 本阅读包含实用性文本阅读或思辨性文本阅读，也可以二者相互融合。非连续性文本考查需聚焦 “文本解读与思维提升”，考查学生对非连续性文本的信息提取方法、信息筛选、整合与评价的能力， 考查逻辑思维、辩证思维与创造思维。文学类文本考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、 语言风格的理解和把握，体会作品的情感和思想内涵，引导学生领略数字时代精彩的文学世界。分 析“指导意见”可知，古诗文阅读具体涉及的考点如下表所示： 考点 落实课标内容 信息提取方法 阅读新闻报道、说明性文字、议论性文字等非连续性文本， 非连续性 能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间 信息筛选 文本阅读 的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的 整合与评价 真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 考情分析第7页（共12页） 续表 考点 落实课标内容 作品思想内容 篇章结构 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 文学类 表现手法 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情 文本阅读 境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 语言风格 情感和思想 根据上表可知，2026年齐齐哈尔市语文中考现代文阅读部分的热门考点有： 文学类文本阅读：①概括内容要点：②分析语段的写作手法及表达效果：③体会、分析重要段落 的作用；④分析描写方法及作用；⑤理解重点语句的含义和作用；⑥理解标题的含义、作用；⑦结合语 境对关键字词进行赏析；⑧开放性试题，围绕文章中心，写出自身体会，发表个性化见解。 非连续性文本阅读：①信息提取方法；②信息筛选；③整合与评价；等等。 (二)2026中考怎么考？ 梳理近三年的中考试题，齐齐哈尔市语文中考现代文阅读的题干表述大致如下： 文学类文本阅读 (1)用简洁的语言概括本文的主要内容； (2)分析描写的方法及作用； (3)说说文章中某角色的作用； (4)说说文章标题好在哪里； (5)品味文中加点词语的表达效果； (6)谈谈对重点句子或段落的理解； (7)从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用； (8)开放性试题，联系原文或依据文章主旨，结合现实生活谈自己的阅读感受和情感体验。 非连续性文本阅读 (1)信息筛选、概括； (2)句意理解、推断； (3)观点整合、评价； (4)信息提取、表达。 考情分析第8页（共12页） (三)2026中考怎么备考？ 近年来齐齐哈尔市语文中考现代文阅读部分强化了整体阅读的能力，考查重点转向了对文章整 体的理解感悟，侧重检测考生运用所学知识独立解决问题的能力，间接考查考生的文体知识运用能 力。因此，结合以上分析，现代文阅读部分要注意根据不同文体进行细致入微的备考。 文学类文本阅读 (1)学会概括要点，把握主旨 概括要点，对事件的概括要紧扣记叙的要素，或者找出文段的中心句；提炼主旨可从分析体裁入 手，叙事散文、抒情散文各有各的特点，在各类记叙文中，作者通过写人、记事、状物所表达出来的某 种情感、观点或者认识就是文章中心；还可以从分析标题、篇首、篇末人手，有的文章标题就是中心， 有的文章开篇点题，有的文章结尾点明中心或深化主旨；还可以抓住文中具有画龙点睛作用的议论 句、抒情句来揣摩中心。 (2)结合语境，赏析关键字词句段 赏析语句（段落），要学会识别文中重要的句子（段落），理解它在全文中的作用，包括：能揭示全 文中心的句子（段落）；结构上有独特作用（总结全文、承上启下、前后呼应）的句子（段落）；能概括、 总结段意及收束全文思想感情的句子（段落）；巧用修辞、表达效果好的句子（段落）；意蕴深厚的感 悟句、哲理句等。对这些句子（段落），要联系写作背景去理解，结合具体语境去品味，抓住写作手法 去领悟，紧扣主旨和作者思想倾向去拓展。 赏析字词，其在文章中的含义包括修辞义、隐含义、临时义、情感义。解题步骤：首先，要了解词 语本身的含义；其次，分析具体的语言环境；最后，联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。 在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它 们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要注意：题目考查的重点词语在文章中出现 的位置；与文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。 (3)分析文章标题 首先要明确标题的字面意思，这是理解其深层含义的基础。标题的语境义包括其比喻义、象征 义等，这需要结合文章的具体内容和语境进行分析。在理解标题的本义和语境义的基础上，要进一 步提炼整合这些信息，得出标题的完整含义。这可以通过分析文章中的点题句、中心句、主旨句等来 实现。标题有时会采用比喻、拟人等修辞手法，这些手法不仅增强了标题的表达效果，也深化了文章 的主题。分析这些修辞手法有助于更好地理解标题的深层含义。标题与文章内容和结构紧密相连。 分析标题时，要将其置于整篇文章的框架中，考虑其在文章布局、主题展开等方面的作用。在文章 中，标题有时可以作为一条隐性的线索，贯穿全文，帮助读者理解文章的结构和逻辑。综上所述，分 考情分析第9页（共12页） 析文章标题时需要综合考虑多个方面，包括标题的概括性、线索性、情感导向性，以及标题的本义、语 境义和修辞手法等。通过全面、深入地分析，我们可以更好地理解和把握文章的主题和内涵。 (4)学会个性表达，进行联想迁移 《语文课程标准》要求，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 开放性试题答题时需注意：人物评说要扣住人物特点，人物行为要点明优劣，社会现象要表明态 度，观点要表明立场，达到内容和形式的完美统一；联想迁移主要包括揣摩人物的思想活动，想象人 物的动作、语言，或者对文章的结尾、情节展开合理的推测，要结合原文的内容来进行，表述要正确。 非连续性文本阅读 (1)信息筛选、概括 解答这类题时要注意题干的要求，依托所给的材料，筛选关键信息，进行材料的理解、分析、 概括。 (2)句意理解、推断 根据题干要求锁定关键语句，明确答题要点，联系上下文推敲语句的意义，根据题干要求，将分 析的内容进行整合，规范作答。 (3)观点整合、评价 首先根据题干要求提取关键信息，明确每个材料的观点；然后根据所提取的观点，梳理材料之间 的逻辑关系，形成完整的观点；最后概括整合语言。 (4)信息提取、表达 解答这类题时首先审清题干，明确答题方向。依托对原文的理解，同时结合对链接材料、图表等 的分析，思考两者关系，归纳重点信息，进行个性化表达。表达条理分明，逻辑通顺，简洁明了。 总之，现代文阅读部分的答题，要注意准确和规范。 准确：读懂选文，理清题干，用语准确。在读懂选文的基础上，彻底理清题干要求，养成良好的答 题习惯，答题时用语准确，一语中的。特别是对常用术语的理解与书写要准确，因为考题中相当一部 分试题涉及这些常用术语。 规范：准确理解基础上的规范回答，要求条理清晰、简洁明了、衔接紧凑。近几年齐齐哈尔市语 文中考的现代文阅读主观题逐渐增多，因此学生在准确理解的基础上，在分析写作手法的表达效果 的基础上，在结合具体语境的前提下，应该掌握一些答题技巧或者答题模板。 掌握常见的规范的答题技巧或答题模板，可以在答题时少走弯路。准确和规范很重要，在系统 复习时，老师要给学生以充分的实战示范性解答，让准确和规范深入学生内心。 考情分析第10页（共12页） 考情分析五写作表达 (一)2026中考考什么？ 《语文课程标准》中对“写作表达”的要求大致是：①写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社 会、人生的独特感受和真切体验；②能根据写作的需要，进行个性化的创新思维，进行审题和立意、选 材和详略、结构和表达的综合构思；③根据表达的中心，选择恰当的表达方式；④合理安排书写内容， 条理清楚地表达自己的意思；⑤运用联想和想象，丰富表达的内容；⑥正确使用常用的标点符号，正 确、规范、美观地书写汉字。写记叙文，做到内容充实；写简单的议论文，做到有理有据；写简单的说 明文，做到明白清楚。分值50分。依据“指导意见”，2026年齐齐哈尔市语文中考将在任务驱动下 考查学生的书面表达能力，要求学生依据不同情境与文体要求，基于对自然、社会及人生的深刻理解 和独特思考进行真情创作，以此检验其语言综合运用水平。 (二)2026中考怎么考？ 2026年齐齐哈尔市语文中考写作表达，力求为学生创设展示语文综合素养的写作平台，不设审 题障碍，避免学生出现套题的可能；考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合 考查学生作文水平的发展状况；考查学生关心社会现实的能力，引导学生表达自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。具体考查学生能够根据表 达的需要，进行审题、立意、选材的综合构思，选择恰当的表达方式，合理安排写作内容的顺序和详 略，恰当运用某种写作手法表达丰富的内容，正确运用标点符号，使文章文从字顺，格式规范。 (三)2026中考怎么备考？ 结合以上分析，写作表达部分要注意运用以下备考技巧： 1.审题。审题是决定作文成败的第一个重要环节，审题不慎，作文将全盘皆输。考生只有在极 短的时间内思考和分析透作文题目，了解命题者的意图，准确把握文体的要求、主题、选材范围、体裁 及人称等，才能稳妥地越过“偏题”“跑题”的雷区。 审题时，一要做到“准确”。所谓准确，是指能够把握题目的要点，确切理解题目的含义。无论 哪种形式的作文题，题目和材料中都隐含着命题者的基本意图，要善于提取重要信息，准确把握命题 意图。二要做到“全面”。所谓全面，是指仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要 求中的每一项内容，确保无一遗漏。 2.立意。千古文章意为高，立意是决定作文成败的关键一步。立意，就是确立主题思想。立意 直接关系到文章的选材、结构，乃至文章的主题深度，是一篇文章的根本。 作文立意的方向在哪里？在于求真、求深、求新。 考情分析第11页（共12页） 立意要真实。中考作文中，阅卷老师最不愿读的就是假意编造的故事。有的考生在无话可说的 时候，不惜让身边的亲人、朋友遇上自己“编造”的悲惨故事，以期获得阅卷老师的同情。这样的作 文不但不能得高分，还会让阅卷老师产生反感。 立意要深刻。所谓深刻，就是能从现象看到本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西， 能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。 立意要求新。“言人之所欲言”“言人之所未言”。“与众不同”才能使人耳目一新，才能使你的 文章从众多考场作文中脱颖而出。“新”就是通过新的视角、新的观点、新的体验，写出新颖别致的 文章，给人一种新的感觉。新的视角就是在思维上的创新，能在别人没有想到的事物上做文章；新的 观点就是观点上的创新，能够提出别人悟不到的见解，大胆推理；新的体验就是题材上的创新，能够 选取别人没有想到的材料入文，表现出不一般的主题。 3.选材。俗话说“巧妇难为无米之炊”，从写作的角度看，“米”就是写作素材。写作素材从哪里 来？不是从东拼西凑、闭门造车中来，而是从生活中来。哪里有生活，哪里就有写作素材。生活是写 作的“米仓”，只有熟悉生活，认识生活，观察生活，体验生活，才能有源源不断的写作素材。 4.语言。在情感的表达中，语言是最重要的媒介，有的考生立意高远，选材新颖，却因为没有良 好的表达，而失去了进入一、二类文的机会。考场作文做到文从字顺、舒适妥帖，是对阅卷老师的基 本尊重。但有些考场作文，有很多不同程度的小补丁：涂改、错字、病句、不用标点或者标点随意等。 这些都是阅卷老师不能容忍的。有些考生个性张扬，有时在作文中使用生僻的网络词汇，或者文白 掺杂、中英混搭，以不恰当的个性色彩挑战阅卷老师的极限。这些都是不可取的。 考情分析六答题卡的使用 1.答在试题答案应该在的地方，不可串行，不可超行，不可“箭头所示”般地甩出来。因为阅卷 时每道试题答案都是剪切式扫描，阅卷老师见到的就是他所评阅的那道试题在答题卡上对应的位 置。假如出现上述任何一个“不可”，阅卷老师将看不到或者看不全你的答案。 2.答案最好是一次性给出，最好不要涂改。假如你第一次的错误答案占据了该题空间，第二次 的书写势必会被限制在更小的空间里，那么你的字可能变小，或者出行，扫描之后，阅卷老师就可能 看不清或是看不全你的答案。这就要求我们在平时的训练中高标准地要求自己。 3.作文“三勿”。一勿段落过长，答题卡的作文纸是把背面三分，不同于平时训练的二分，若段 落过长则会影响阅卷老师的视觉效果；二勿字数过少，作文要求600字以上；三勿涂改，扫描之后的 书面涂改处是尤为显眼的，一定要慎重涂改。 考情分析第12页（共12页）