精品解析：河北望都中学2025-2026学年高一1+3创新班下学期5月期中语文试题

语文试题 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读 （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网购时的“选择困难症”，相信你我都有。想入手电动牙刷，但产品繁多，选了几款有“眼缘”的商品放进购物车，便“束之高阁”。平台升级智能购物系统后，再输入需求，系统通过分析浏览时长、比价频率等，识别出“注重性价比”的消费特点，于是精准推送了参与“以旧换新”的某品牌商品，价格优惠力度很大。下单之余感慨：没想到人工智能这么懂自己。联想到春节假期去购物中心路过某品牌化妆品专柜时，朋友被智能试妆镜吸引，轻点屏幕，便可一键切换口红色号，还能模拟不同妆容的效果，免除了反复涂抹的麻烦，在工作人员“助攻”下，朋友欣然买单。可见，无论线上还是线下，人工智能已化身“隐形导购员”，悄然融入生活。 消费市场正在加速转型升级，如何打通传统消费模式供需错配、体验单一、创新滞后等堵点？人工智能与消费相耦合，为我们提供了新的观察视角。 以新技术牵引新应用，消费新需求得以满足。从“被动筛选”到“精准捕获”，从“经验主义”到“数据驱动”，人工智能顺应了消费者新期待。不必说虚拟试衣、智能客服，也不必说辅助爬山的外骨骼机器人，单是浙江义乌商户运用人工智能大模型自动生成数十种语言的带货视频，卖出200万单袜子，就很能说明发展的趋势。 未来，人工智能可在更多领域精准洞察消费需求，有效提升消费体验。比如，面向文旅，可制定个性化的旅游攻略，帮助老年游客进行智能健康管理；针对房产交易，可通过数字人直播、“AI经纪人”等，简化交易流程。避免“新瓶装旧酒”，注重技术创新与应用创新同频共振，促进“互联网+”迭代升级为“人工智能+”，将极大推动消费扩容提质。 用新场景打造新业态，不仅能为产业升级添助力，还能培育更多消费新模式。以开车出行为例，车主经常面临找车位的难题。如果借助人工智能打造开放平台，车主就能提前预约车位，及时获得避堵建议，平台也可根据车主日常通勤习惯推荐相应的低价充电时段等。推动停车行业从单一的停车费线上支付模式向停车经营智能化跨越，有利于车主“智慧停车”、车场精准运营。 人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革。对平台与商家来说，既要善于创新，打造新鲜的应用场景和商业模式，也要强化用户思维，变“想方设法推送产品给消费者”为“帮助消费者找到对的商品”。人工智能用好了，就能成为新产品新服务诞生的“孵化器”、拓展消费场景的“放大器”、提升产业效率的“加速器”。 《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示，我国初步构建了较为全面的人工智能产业体系，相关企业超过4500家，核心产业规模已接近6000亿元。这为发展“人工智能+消费”打下了厚实基础。 以人的价值为圆心，以技术创新为半径，画出提振消费的同心圆，激活经济“一池春水”，我们的生活也将更加美好。 （摘编自《人民日报》李浩燃《“AI+消费”如何打开新空间》） 材料二： 近日召开的国务院常务会议提出，强化消费品牌引领，支持新型消费加快发展，促进“人工智能+消费”、健康消费等，持续打造消费新产品、新场景、新热点。此举基于当前经济发展需求和人工智能技术快速发展的特点，将推动消费结构优化升级，进一步释放内需潜力，助力中国经济实现高质量发展。 商务部提出将继续协同推进提振消费专项行动，推动“人工智能+消费”是培育新型消费的一个重要方向。同时，各地方也在不断细化落实。山东省提出，要聚力实施新型消费跃升工程，高度重视发展直播电商，促进“人工智能+消费”，点燃经济增长新引擎。安徽省提出，将重点推广“人工智能+消费”，打造一批特色产业带直播电商基地，推进数字游民基地建设。 当前发展“人工智能+消费”具备诸多有利条件。从激发消费潜力看，“人工智能+消费”创造了新的消费场景和热点，为消费者提供了更加便捷、有趣的购物体验。从促进产业升级看，人工智能技术的应用促进了传统产业的转型升级，推动了新技术、新产品、新业态的涌现。 同时，发展“人工智能+消费”也面临智能化水平不足、技术成熟度不够等问题，消费者对数据安全与隐私保护的担忧，以及企业在市场推广时面临的挑战同样不可忽视。这也是当前推动“人工智能+消费”亟待解决的问题。 首先，要加强技术研发与应用。应加大对人工智能技术研发的支持力度，通过政策引导和财政资金支持，鼓励企业开展技术研发和应用创新。同时促进企业与高校、研究机构的产学研一体化，提升技术研发和应用能力。 其次，不断完善法律法规与标准体系。建立完善的法律法规体系，保障消费者的数据安全与隐私权益。制定统一的技术标准，规范人工智能技术在消费领域的应用。 再次，推动产业升级与协同发展。通过推动产业链上下游企业的整合与合作，形成协同发展的产业生态。还要支持企业开展制造能力外包服务，推广应用智能工厂，提升工厂运营管理智能化水平。 最后，持续加强市场推广与消费引导。一方面，可以通过消费补贴、税收优惠等政策措施，激发消费者的购买意愿。另一方面，不断强化消费品牌引领，支持企业通过品牌建设、市场推广等方式提升产品的知名度和美誉度。 当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，深刻改变着人类的生产和生活方式。通过推动科技创新应用，使前沿科技成果惠及更多消费者，已经成为促进消费的关注点之一。“人工智能+消费”还处于不断探索的初级阶段，应把握机遇，通过不断加强举措，推动“人工智能+消费”的健康发展。 （摘编自《经济日报》冯其予《把握“人工智能+消费”新机遇》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能在消费领域的应用不仅体现在线上购物、线下试妆等场景，未来，还能在文旅、房产交易等领域创造新的消费体验。 B. 现实生活中的车主经常面临找车位的难题，然而，借助人工智能打造的开放平台，就能实现车主“智慧停车”和车场精准运营。 C. 人工智能发展好了，可以作为提升产业效率的“加速器”，其价值主要体现在技术赋能，而非推动产业变革和商业模式的创新。 D. 我国已完成了全面的人工智能产业体系的构建，相关企业众多，核心产业规模庞大，这为发展“人工智能+消费”奠定了基础。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国务院常务会议提出促进“人工智能+消费”等举措，能够推动消费结构优化升级，释放内需潜力，助力经济高质量发展。 B. 山东省和安徽省均重视直播电商的发展，但侧重不同：山东聚焦新型消费跃升工程，安徽则强调特色产业带基地建设。 C. 国家培育并支持新型消费，推动消费结构优化升级，传统的消费场景将被新的消费模式替代，退出消费舞台。 D. 加强市场推广与消费引导，既能提升产品知名度，也有利于激发消费者对“人工智能+消费”相关产品和服务的购买意愿。 3. 根据材料一，下列选项中最能体现“人工智能+消费”中“用户思维”的一项是（ ） A. 某企业加大研发投入，提升智能工厂的运营管理的智能化水平。 B. 高校与企业合作，开展人工智能技术在消费领域的应用创新研究。 C. 政府出台消费补贴政策，激发消费者购买人工智能产品的意愿。 D. 平台通过分析用户的浏览数据，精准推送符合其需求的优惠商品。 4. 两则材料均以“人工智能+消费”为话题，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。 5. 请结合材料，从“人工智能+消费”的健康发展角度，分析下面的案例暴露了哪些问题。 案例：某直播电商平台使用AI生成主播进行24小时带货，但被消费者投诉“AI主播过度营销，高频推送高毛利商品，推荐商品与实际需求不符”，且存在“用户浏览记录被滥用”的质疑。平台流量短期上升后迅速回落，因体验差、信任破裂，订单量骤降，用户满意度下滑15%。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 月下美人泪 肖建国 惠州城有两大养花高手，一个叫黄金，一个叫季献民。 称得上高手的，总得有点绝活。 先说黄金。 从黄金记事起，他家就是花匠。别人养花大都为了观赏，而黄金家是为了生活。他家以种花卖花过日子，开门七件事，柴米油盐酱醋茶，全靠花。所以黄金从小就跟着家人干养花的活。八岁，黄金去上小学。刚好学校的校园在翻整，墙角要种一排花。有员工过来问，种什么花？校长沉吟一会说，种白鹤仙吧，陆游不是说过“芳兰移取偏中村，余地何妨种玉簪”吗？ 校长对古诗词有研究，这玉簪就是白鹤仙。 黄金一听，就说不行不行。这玉簪不能种墙根，炕都会炕死。少儿雌黄，校长哪放在心上。果然种上不多久，这玉簪全都晒死了。 校长对黄金刮目相看．黄金读到初二，辍学了。他成绩不好，整天就想着如何侍弄花草。校长说，你回去也好，花草有本心，说不定能让你黄金万两。 校长也真说对了。十多年后，黄金成了惠州城花卉行业的大佬。他不种一般的花，只种奇花异草。比如兰花走俏时，惠州城里的花匠都去养。春兰、蕙兰、建兰、寒兰、墨兰，你方唱罢我登场。朝京门的王胡子竟养出了猴脸小龙兰。一茎一花一雷公，粉面蒜鼻红头发。嘿，奇了。轮到黄金出手，养的是蝴蝶兰。品种虽一般，可花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽！栩栩如生，绝了。 再比如，养昙花，也叫月下美人。 黄金能让昙花在白天开放。这个，稍有养花经验的人都会。将昙花用黑布蒙起来，不让其见光。到了晚上，则用射灯对着照，照得昙花“阴阳颠倒”。一个星期后，昙花彻底蒙了，不得不顺从人意，在白天开放。 虽然都会，然而都没黄金的昙花开得艳，开得大，开得多。黄金的诀窍在哪里？据王胡子说，黄金爱搞嫁接，不是一类的花，也硬要把它们“嫁上”。 黄金的昙花供不应求。为防假冒，他在每盆花上都系个标牌：黄金之花。王胡子有次在黄金家喝了点酒，对他说，你养花虽好，可比不过季献民。黄金心里咯噔一声。 季献民是教书匠，退休后回到家里，开始养花。他只养四种花，梅花、兰花、昙花、菊花。可能因为竹子不方便“院养”，就换成了昙花。他养的花不卖，只送人。 送人也看对象。王胡子同季献民认识多年，也只得到过一盆。 季献民养花好在哪里呢？黄金想去看看。 季献民家住在东江边，门前有棵木棉树，老干横枝，雄姿英发。据说每到春天，木棉花开，这树冠就成了燃烧的火焰山。 有同行来访，季献民忙迎出屋外。黄金开口便说，听说你的花种得很好，特来向你请教。按照黄金的想法，若季献民不愿意，稍稍皱下眉头，他寒暄两句便走。毕竟有技艺的都怕外露。 没想到季献民非常高兴，连说岂敢岂敢，今日你来得正好，晚上我有昙花盛开，正好一起品赏。 季献民的花种在后院，有三四个屋地大小，木架上按品种分类，养的全是花。有幼苗，有成品，有的正热热烈烈地开放。花香扑鼻。 黄金仔细嗅了嗅，这花香与他那里香得不一样。香得纯粹，甘甜。真是奇怪了。 再看昙花，黄金更为惊讶。有很多盆都是他家的，“黄金之花”标牌还在呢。季献民说，这都是别人丢掉的，我捡回来重新修整。昙花期短，可它命长。救人一命，胜造七级浮屠；救花一命，它知感恩。 这高论，黄金第一次听说。晚上，季献民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才进入后院．后院里没有灯，星月辉映，影影绰绰。黄金莫名地感到一阵心虚。 就这样赏花？ 对。不过，你坐着，我还要做点事，来，看着这盆昙花，今晚她将为我们绽放。季献民边说边拿出一管笛子来。黄金发现今晚要观赏的，正是从前他的昙花。 笛声响起，婉转悠扬，伴随习习凉风，如清水般掠过黄金心田。黄金不懂旋律，更不懂诗文，但此刻，这如怨如慕的笛声让他觉得身心变空，身体在变轻盈，有一种想飘起来的感觉。 醉了，还是晕了？黄金想不明白。他只想随着这笛声向上走，向上飘，最好能飘到云端去，再也不回来。然而，笛声戛然而止。 昙花开了。 在月光的映照下，悄悄然，昙花的花蕾慢慢翘起。随着笛声的缠绵，昙花如同少女一般，很害羞地将淡紫色的外色慢慢打开。一层层，一片片，有序地展现洁白芬芳的玉体。当花心褪到最后一层时，忽地，满院飘香，如雪般的大花朵就这样猝不及防地绽放了。最让人惊奇的是，每朵花片上都凝聚一滴晶莹的泪，在月光下闪着温润的光，并当着黄金的面滴落而下。有的落到了黄金的膝盖上，沁人心脾的凉！ 黄金彻底呆了。好久，他才醒悟过来。 月偏西，黄金告辞季献民回家。转身，他发现季献民家门口贴了副很显眼的对联： 相看何须尽解语 爱花最是惜花人 这联，进去时怎么没看到呢？黄金自言自语。 （选自《百花园》2018年第5期） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就交代了黄金、季献民两人是养花高手，但是两人有明显区别：黄金是花匠家庭出身，养花卖花；季献民是教师出身，退休后养花，养花送人。 B. 次要人物王胡子，在小说中起到推动故事情节发展的作用，是王胡子将黄金跟季献民养花做了比较，才使得黄金产生好奇心理，从而引出季献民。 C. 小说详细描写了季献民后院，又通过黄金嗅觉、看昙花的视觉以及主人说话的听觉描写，写出黄金经历了奇怪、惊讶、心虚的复杂心理过程。 D. 小说结尾那副显眼的对联意义深刻，养花不求回报和索取，只问耕耘，追求内心的安宁，季献民是践行者，尾段黄金自语说明对季献民的不理解。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者有意识地通过主人公的名字暗示其形象特点，取名“黄金”暗示他追求物质；取名“献民”表明他追求精神境界，可以看出作者用心。 B. 校长对古诗词很感兴趣，季献民是退休老师；但校长是故弄风雅，不懂装懂，目的是通过对比衬托季献民的养花的技艺高超。 C. 在笛声中昙花开放，把昙花置于夜的常态背景之下，展开对昙花的描写，语段运用了拟人、比喻、叠词，又融入了视觉和嗅觉。 D. 标题“月下美人泪”中的“泪”至少有两层意味，其一是对黄金对昙花的践踏的一种无声的批判；其二是对季献民对昙花的尊重的感激。 8. “称得上高手的，总得有点绝活。”黄金的“绝活”体现在哪儿？请结合文章具体说明。 9. 王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民。你从中悟出了哪些人生道理？请结合文意分析。 （三）阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （节选自秦观《劝学》） 材料二： 学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以为美锦，大君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹。使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也。孔子教之，皆为显士。夫学，譬之犹砺也。昆吾之金，而铢父之锡，使干越之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自尸子《劝学》，有删改） 【注】①驵：旧时马市的中间介绍人。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 磨之A以砻砺B加之C以黄砥D则其E刺也F无前G其击也H无下 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 旬朔，十天或一个月，泛指时日不长。旬，十日为一旬；朔，农历每月初一。 B. “而常废于不勤”与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”的“于”意思不同。 C. 如，比得上，与“如出一辙”的“如”意思相同。 D. 传，古代解释经书的著作，与“言归正传”的“传”并不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《荀子·劝学》认为，学习能够使人“知明而行无过”，他希望劝导君子以正确的目的、态度和方法去加强学习，提升自己。 B. 《荀子·劝学》和材料二都运用了比喻论证的方法，有力地说明了学习对于人的重要性，使论证生动形象，具有说服力。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。 D. 尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，充分说明孔子善于因材施教。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）课内翻译：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）课外翻译：少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 14. 材料一和材料二的内容能否印证《荀子·劝学》中“学不可以已”的观点？请简要分析。 （四）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B. 首联中诗人不能忍受岁月不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C. 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D. 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中，“__________，_____________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人胆战心惊。 （2）好战必亡，而忘战也必危。南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，_____________”两句也表达了类似的担忧。 （3）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“__________，_____________”。 （4）在《登泰山记》中，“__________，_____________”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上的聪明有两种，一种是小聪明，一种是大智慧。小聪明喜欢算小账。那些被称为“精致的利己主义者”，就是小聪明。在他们的心目中，“我”就是这个世界的中心，追求个人利益最大化，是他们人生的出发点，也是落脚点。__________，他们自以为聪明过人，特别善于打小算盘，一事当前，先算个人的得失账，有利就争先恐后，无利就（ ）。为了达到个人目的，他们甚至不择手段。他们常常是“社会生态”的破坏者，“一池春水”的污染者。 小聪明大概忘了“小算盘打不过大算盘”这个人间常理。他们高估了自己的智商，低估了别人的智力，他们自以为高明的那些套路很快就会被人看破。老话讲：“群众的眼睛是雪亮的。”小聪明者或许能得利于一时，却很难受益于一世，所以摔跟头是迟早的事，已经得到的利益，大概率也会得而复失。 有大智慧者恰恰相反。在他们心目中，多数人的利益、人民的利益高于个人利益，既使个人受了委曲，照样会不忘初心、牢记使命。在小聪明看来，这样的人丢失了“自我”，有些窝囊，甚至显得傻，但这样的人结果却常常是“面朝大海，春暖花开”，他的个人价值反倒别处生花，这才是真正的大智若愚和大道致简。 我们生活在一个“红利”很多的好时代。希望自己多得到一些“红利”，也无可厚非。但我们更要知道，这是一个14亿多人为了中华民族的复兴大业而勠力奋斗的时代。“小我”一旦偏离了时代的步伐，偏得越厉害，跑得就越快越卖力，个人的损失可能就越大。把自己的才能贡献给民族复兴这个大事业，“有一分热，发一分光”，才是人间正道。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他们把个人利益看得很重，把集体利益看得很淡 B. 他们把个人利益看得很重，集体利益被他们看得很淡 C. 集体利益被他们看得很淡，个人利益被他们看得很重 D. 他们把集体利益看得很淡，把个人利益看得很重 19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 避而远之 B. 退避三舍 C. 畏葸不前 D. 推三阻四 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 材料从多个维度分析了“小聪明”的典型特征，请在理解文本的基础上参照下列表格中的已知信息将缺失的内容补充完善。 “小聪明”的典型特征 分析维度 具体体现 价值取向 ① ② 喜欢算小账，精于较得失 认知偏差 ③ ④ 得利于一时，受损于一世 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 莫问收获，但问耕耘。——曾国藩《求阙斋日记类钞》 寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。——王充《论衡》 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读 （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网购时的“选择困难症”，相信你我都有。想入手电动牙刷，但产品繁多，选了几款有“眼缘”的商品放进购物车，便“束之高阁”。平台升级智能购物系统后，再输入需求，系统通过分析浏览时长、比价频率等，识别出“注重性价比”的消费特点，于是精准推送了参与“以旧换新”的某品牌商品，价格优惠力度很大。下单之余感慨：没想到人工智能这么懂自己。联想到春节假期去购物中心路过某品牌化妆品专柜时，朋友被智能试妆镜吸引，轻点屏幕，便可一键切换口红色号，还能模拟不同妆容的效果，免除了反复涂抹的麻烦，在工作人员“助攻”下，朋友欣然买单。可见，无论线上还是线下，人工智能已化身“隐形导购员”，悄然融入生活。 消费市场正在加速转型升级，如何打通传统消费模式供需错配、体验单一、创新滞后等堵点？人工智能与消费相耦合，为我们提供了新的观察视角。 以新技术牵引新应用，消费新需求得以满足。从“被动筛选”到“精准捕获”，从“经验主义”到“数据驱动”，人工智能顺应了消费者新期待。不必说虚拟试衣、智能客服，也不必说辅助爬山的外骨骼机器人，单是浙江义乌商户运用人工智能大模型自动生成数十种语言的带货视频，卖出200万单袜子，就很能说明发展的趋势。 未来，人工智能可在更多领域精准洞察消费需求，有效提升消费体验。比如，面向文旅，可制定个性化的旅游攻略，帮助老年游客进行智能健康管理；针对房产交易，可通过数字人直播、“AI经纪人”等，简化交易流程。避免“新瓶装旧酒”，注重技术创新与应用创新同频共振，促进“互联网+”迭代升级为“人工智能+”，将极大推动消费扩容提质。 用新场景打造新业态，不仅能为产业升级添助力，还能培育更多消费新模式。以开车出行为例，车主经常面临找车位的难题。如果借助人工智能打造开放平台，车主就能提前预约车位，及时获得避堵建议，平台也可根据车主日常通勤习惯推荐相应的低价充电时段等。推动停车行业从单一的停车费线上支付模式向停车经营智能化跨越，有利于车主“智慧停车”、车场精准运营。 人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革。对平台与商家来说，既要善于创新，打造新鲜的应用场景和商业模式，也要强化用户思维，变“想方设法推送产品给消费者”为“帮助消费者找到对的商品”。人工智能用好了，就能成为新产品新服务诞生的“孵化器”、拓展消费场景的“放大器”、提升产业效率的“加速器”。 《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示，我国初步构建了较为全面的人工智能产业体系，相关企业超过4500家，核心产业规模已接近6000亿元。这为发展“人工智能+消费”打下了厚实基础。 以人的价值为圆心，以技术创新为半径，画出提振消费的同心圆，激活经济“一池春水”，我们的生活也将更加美好。 （摘编自《人民日报》李浩燃《“AI+消费”如何打开新空间》） 材料二： 近日召开的国务院常务会议提出，强化消费品牌引领，支持新型消费加快发展，促进“人工智能+消费”、健康消费等，持续打造消费新产品、新场景、新热点。此举基于当前经济发展需求和人工智能技术快速发展的特点，将推动消费结构优化升级，进一步释放内需潜力，助力中国经济实现高质量发展。 商务部提出将继续协同推进提振消费专项行动，推动“人工智能+消费”是培育新型消费的一个重要方向。同时，各地方也在不断细化落实。山东省提出，要聚力实施新型消费跃升工程，高度重视发展直播电商，促进“人工智能+消费”，点燃经济增长新引擎。安徽省提出，将重点推广“人工智能+消费”，打造一批特色产业带直播电商基地，推进数字游民基地建设。 当前发展“人工智能+消费”具备诸多有利条件。从激发消费潜力看，“人工智能+消费”创造了新的消费场景和热点，为消费者提供了更加便捷、有趣的购物体验。从促进产业升级看，人工智能技术的应用促进了传统产业的转型升级，推动了新技术、新产品、新业态的涌现。 同时，发展“人工智能+消费”也面临智能化水平不足、技术成熟度不够等问题，消费者对数据安全与隐私保护的担忧，以及企业在市场推广时面临的挑战同样不可忽视。这也是当前推动“人工智能+消费”亟待解决的问题。 首先，要加强技术研发与应用。应加大对人工智能技术研发的支持力度，通过政策引导和财政资金支持，鼓励企业开展技术研发和应用创新。同时促进企业与高校、研究机构的产学研一体化，提升技术研发和应用能力。 其次，不断完善法律法规与标准体系。建立完善的法律法规体系，保障消费者的数据安全与隐私权益。制定统一的技术标准，规范人工智能技术在消费领域的应用。 再次，推动产业升级与协同发展。通过推动产业链上下游企业的整合与合作，形成协同发展的产业生态。还要支持企业开展制造能力外包服务，推广应用智能工厂，提升工厂运营管理智能化水平。 最后，持续加强市场推广与消费引导。一方面，可以通过消费补贴、税收优惠等政策措施，激发消费者的购买意愿。另一方面，不断强化消费品牌引领，支持企业通过品牌建设、市场推广等方式提升产品的知名度和美誉度。 当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，深刻改变着人类的生产和生活方式。通过推动科技创新应用，使前沿科技成果惠及更多消费者，已经成为促进消费的关注点之一。“人工智能+消费”还处于不断探索的初级阶段，应把握机遇，通过不断加强举措，推动“人工智能+消费”的健康发展。 （摘编自《经济日报》冯其予《把握“人工智能+消费”新机遇》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能在消费领域的应用不仅体现在线上购物、线下试妆等场景，未来，还能在文旅、房产交易等领域创造新的消费体验。 B. 现实生活中的车主经常面临找车位的难题，然而，借助人工智能打造的开放平台，就能实现车主“智慧停车”和车场精准运营。 C. 人工智能发展好了，可以作为提升产业效率的“加速器”，其价值主要体现在技术赋能，而非推动产业变革和商业模式的创新。 D. 我国已完成了全面的人工智能产业体系的构建，相关企业众多，核心产业规模庞大，这为发展“人工智能+消费”奠定了基础。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国务院常务会议提出促进“人工智能+消费”等举措，能够推动消费结构优化升级，释放内需潜力，助力经济高质量发展。 B. 山东省和安徽省均重视直播电商的发展，但侧重不同：山东聚焦新型消费跃升工程，安徽则强调特色产业带基地建设。 C. 国家培育并支持新型消费，推动消费结构优化升级，传统的消费场景将被新的消费模式替代，退出消费舞台。 D. 加强市场推广与消费引导，既能提升产品知名度，也有利于激发消费者对“人工智能+消费”相关产品和服务的购买意愿。 3. 根据材料一，下列选项中最能体现“人工智能+消费”中“用户思维”的一项是（ ） A. 某企业加大研发投入，提升智能工厂的运营管理的智能化水平。 B. 高校与企业合作，开展人工智能技术在消费领域的应用创新研究。 C. 政府出台消费补贴政策，激发消费者购买人工智能产品的意愿。 D. 平台通过分析用户的浏览数据，精准推送符合其需求的优惠商品。 4. 两则材料均以“人工智能+消费”为话题，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。 5. 请结合材料，从“人工智能+消费”的健康发展角度，分析下面的案例暴露了哪些问题。 案例：某直播电商平台使用AI生成主播进行24小时带货，但被消费者投诉“AI主播过度营销，高频推送高毛利商品，推荐商品与实际需求不符”，且存在“用户浏览记录被滥用”的质疑。平台流量短期上升后迅速回落，因体验差、信任破裂，订单量骤降，用户满意度下滑15%。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. ①材料一：侧重从消费实践出发，分析“人工智能+消费”的积极作用，并展望未来应用场景。 ②材料二：侧重国家政策导向，写国家和地方政府如何积极推动“人工智能+消费”发展，以及发展过程中面临的问题和解决方案。 5. ①技术应用与用户需求脱节：AI主播推荐商品与实际需求不符，体现出人工智能在精准洞察消费需求上的不足，违背“用户思维”，未能“帮助消费者找到对的商品”。 ②数据安全与隐私保护缺失：用户浏览记录被滥用，反映出平台未做好数据安全保障，违背材料中“完善法律法规与标准体系”“保障消费者的数据安全与隐私权益”的要求。 ③市场推广忽视消费体验：过度营销导致用户满意度下降、流量回落，说明平台在推广中没有顾及消费体验，未平衡技术应用与用户信任关系，不符合“以人的价值为圆心”的发展原则。 【解析】 【导语】材料一重点阐述人工智能在消费领域的应用场景与价值，强调AI通过技术创新提升消费体验，推动产业变革，并提出“人工智能+”将替代“互联网+”成为消费升级新引擎。材料二从政策层面分析“人工智能+消费”的发展机遇与挑战，提出需加强技术研发、完善法规、推动产业协同及市场引导，解决数据安全、技术成熟度等问题，以释放消费潜力，助力经济高质量发展。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“就能实现”错误。由材料一第五段“如果借助人工智能打造开放平台……有利于车主‘智慧停车’、车场精准运营”可知，原文是说借助人工智能平台“有利于”车主“智慧停车”和车场精准运营，是可能性而非已实现的结果。选项说法过于绝对。 C.“而非推动产业变革和商业模式的创新”错误。材料一第六段明确提到“人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革”，选项“而非推动产业变革”与原文矛盾。 D.“我国已完成了全面的人工智能产业体系的构建”错误。材料一说的是“我国初步构建了较为全面的”人工智能产业体系，并非“已完成了全面的”人工智能产业体系的构建。选项偷换时态，夸大事实。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“传统的消费场景将被新的消费模式替代，退出消费舞台”错误。材料二未提及“传统消费场景退出消费舞台”，且第三段提到“‘人工智能+消费’创造了新的消费场景和热点”，并未否定传统模式。选项无中生有。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一中“人工智能+消费”中的“用户思维”是指帮助消费者找到对的商品。 A.提升智能工厂管理水平，属于技术赋能，未直接体现用户需求导向。 B.产学研合作，侧重技术研发，未涉及用户需求匹配。 C.政府政策引导，属于宏观激励，侧重政策引导消费，非企业用户思维实践。 D.平台分析用户数据并精准推送，直接体现“帮助消费者找到对的商品”的用户思维。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一：通过具体案例，如智能购物系统、智能试妆镜等展示人工智能在消费领域的实际应用，强调AI如何提升消费体验，并推动产业变革。提出AI在文旅、房产等领域的潜在应用场景，强调技术创新与消费需求的结合。 ②材料二：从国务院、商务部到地方的政策举措，体现国家对“AI+消费”的顶层设计，指出当前面临的挑战，并提出解决方案。强调通过产业协同、市场引导等措施推动“AI+消费”健康发展。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①技术应用方面，案例中AI主播高频推送高毛利商品，但推荐商品与实际需求不符。材料一强调人工智能应“帮助消费者找到对的商品”，案例中的做法违背了这一用户思维原则，算法未实现精准需求匹配，暴露了技术成熟度不足。 ②数据安全方面，用户投诉“浏览记录被滥用”。材料二明确提出需“完善法律法规”“保障消费者的数据安全与隐私权益”，案例中平台行为直接违反这一要求，信任破裂导致订单量骤降。 ③市场推广方面，过度营销导致满意度下滑15%，流量短期上升后迅速回落。材料一强调“以人的价值为圆心”，材料二要求“加强消费引导”，案例中平台片面追求流量而忽视体验优化，反映出企业未处理好“技术创新”与“用户体验”的平衡。 （二）阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 月下美人泪 肖建国 惠州城有两大养花高手，一个叫黄金，一个叫季献民。 称得上高手的，总得有点绝活。 先说黄金。 从黄金记事起，他家就是花匠。别人养花大都为了观赏，而黄金家是为了生活。他家以种花卖花过日子，开门七件事，柴米油盐酱醋茶，全靠花。所以黄金从小就跟着家人干养花的活。八岁，黄金去上小学。刚好学校的校园在翻整，墙角要种一排花。有员工过来问，种什么花？校长沉吟一会说，种白鹤仙吧，陆游不是说过“芳兰移取偏中村，余地何妨种玉簪”吗？ 校长对古诗词有研究，这玉簪就是白鹤仙。 黄金一听，就说不行不行。这玉簪不能种墙根，炕都会炕死。少儿雌黄，校长哪放在心上。果然种上不多久，这玉簪全都晒死了。 校长对黄金刮目相看．黄金读到初二，辍学了。他成绩不好，整天就想着如何侍弄花草。校长说，你回去也好，花草有本心，说不定能让你黄金万两。 校长也真说对了。十多年后，黄金成了惠州城花卉行业的大佬。他不种一般的花，只种奇花异草。比如兰花走俏时，惠州城里的花匠都去养。春兰、蕙兰、建兰、寒兰、墨兰，你方唱罢我登场。朝京门的王胡子竟养出了猴脸小龙兰。一茎一花一雷公，粉面蒜鼻红头发。嘿，奇了。轮到黄金出手，养的是蝴蝶兰。品种虽一般，可花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽！栩栩如生，绝了。 再比如，养昙花，也叫月下美人。 黄金能让昙花在白天开放。这个，稍有养花经验的人都会。将昙花用黑布蒙起来，不让其见光。到了晚上，则用射灯对着照，照得昙花“阴阳颠倒”。一个星期后，昙花彻底蒙了，不得不顺从人意，在白天开放。 虽然都会，然而都没黄金的昙花开得艳，开得大，开得多。黄金的诀窍在哪里？据王胡子说，黄金爱搞嫁接，不是一类的花，也硬要把它们“嫁上”。 黄金的昙花供不应求。为防假冒，他在每盆花上都系个标牌：黄金之花。王胡子有次在黄金家喝了点酒，对他说，你养花虽好，可比不过季献民。黄金心里咯噔一声。 季献民是教书匠，退休后回到家里，开始养花。他只养四种花，梅花、兰花、昙花、菊花。可能因为竹子不方便“院养”，就换成了昙花。他养的花不卖，只送人。 送人也看对象。王胡子同季献民认识多年，也只得到过一盆。 季献民养花好在哪里呢？黄金想去看看。 季献民家住在东江边，门前有棵木棉树，老干横枝，雄姿英发。据说每到春天，木棉花开，这树冠就成了燃烧的火焰山。 有同行来访，季献民忙迎出屋外。黄金开口便说，听说你的花种得很好，特来向你请教。按照黄金的想法，若季献民不愿意，稍稍皱下眉头，他寒暄两句便走。毕竟有技艺的都怕外露。 没想到季献民非常高兴，连说岂敢岂敢，今日你来得正好，晚上我有昙花盛开，正好一起品赏。 季献民的花种在后院，有三四个屋地大小，木架上按品种分类，养的全是花。有幼苗，有成品，有的正热热烈烈地开放。花香扑鼻。 黄金仔细嗅了嗅，这花香与他那里香得不一样。香得纯粹，甘甜。真是奇怪了。 再看昙花，黄金更为惊讶。有很多盆都是他家的，“黄金之花”标牌还在呢。季献民说，这都是别人丢掉的，我捡回来重新修整。昙花期短，可它命长。救人一命，胜造七级浮屠；救花一命，它知感恩。 这高论，黄金第一次听说。晚上，季献民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才进入后院．后院里没有灯，星月辉映，影影绰绰。黄金莫名地感到一阵心虚。 就这样赏花？ 对。不过，你坐着，我还要做点事，来，看着这盆昙花，今晚她将为我们绽放。季献民边说边拿出一管笛子来。黄金发现今晚要观赏的，正是从前他的昙花。 笛声响起，婉转悠扬，伴随习习凉风，如清水般掠过黄金心田。黄金不懂旋律，更不懂诗文，但此刻，这如怨如慕的笛声让他觉得身心变空，身体在变轻盈，有一种想飘起来的感觉。 醉了，还是晕了？黄金想不明白。他只想随着这笛声向上走，向上飘，最好能飘到云端去，再也不回来。然而，笛声戛然而止。 昙花开了。 在月光的映照下，悄悄然，昙花的花蕾慢慢翘起。随着笛声的缠绵，昙花如同少女一般，很害羞地将淡紫色的外色慢慢打开。一层层，一片片，有序地展现洁白芬芳的玉体。当花心褪到最后一层时，忽地，满院飘香，如雪般的大花朵就这样猝不及防地绽放了。最让人惊奇的是，每朵花片上都凝聚一滴晶莹的泪，在月光下闪着温润的光，并当着黄金的面滴落而下。有的落到了黄金的膝盖上，沁人心脾的凉！ 黄金彻底呆了。好久，他才醒悟过来。 月偏西，黄金告辞季献民回家。转身，他发现季献民家门口贴了副很显眼的对联： 相看何须尽解语 爱花最是惜花人 这联，进去时怎么没看到呢？黄金自言自语。 （选自《百花园》2018年第5期） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇就交代了黄金、季献民两人是养花高手，但是两人有明显区别：黄金是花匠家庭出身，养花卖花；季献民是教师出身，退休后养花，养花送人。 B. 次要人物王胡子，在小说中起到推动故事情节发展的作用，是王胡子将黄金跟季献民养花做了比较，才使得黄金产生好奇心理，从而引出季献民。 C. 小说详细描写了季献民后院，又通过黄金嗅觉、看昙花的视觉以及主人说话的听觉描写，写出黄金经历了奇怪、惊讶、心虚的复杂心理过程。 D. 小说结尾那副显眼的对联意义深刻，养花不求回报和索取，只问耕耘，追求内心的安宁，季献民是践行者，尾段黄金自语说明对季献民的不理解。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者有意识地通过主人公的名字暗示其形象特点，取名“黄金”暗示他追求物质；取名“献民”表明他追求精神境界，可以看出作者用心。 B. 校长对古诗词很感兴趣，季献民是退休老师；但校长是故弄风雅，不懂装懂，目的是通过对比衬托季献民的养花的技艺高超。 C. 在笛声中昙花开放，把昙花置于夜的常态背景之下，展开对昙花的描写，语段运用了拟人、比喻、叠词，又融入了视觉和嗅觉。 D. 标题“月下美人泪”中的“泪”至少有两层意味，其一是对黄金对昙花的践踏的一种无声的批判；其二是对季献民对昙花的尊重的感激。 8. “称得上高手的，总得有点绝活。”黄金的“绝活”体现在哪儿？请结合文章具体说明。 9. 王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民。你从中悟出了哪些人生道理？请结合文意分析。 【答案】6. D 7. B 8. （1）8岁时，能准确判断学校校园墙角不适合种“白鹤仙”赢得校长的刮目相看，可谓“绝活”。 （2）养品种一般的蝴蝶兰，花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽，栩栩如生，可谓“绝活”。 （3）黄金能让昙花在白天开放，并通过“嫁接”的方式，让昙花比别人的开得艳，开得大，开得多，可谓“绝活”。 （4）黄金搞嫁接，即便不是一类的花，也可以把它们“嫁上”，可谓“绝活”。 9. （1）人生更需要有精神追求。黄金养花是为了生活，而季献民是为了观赏；黄金养花是为了卖给别人，而季献民养花不卖，只送人。 （2）无私共享技艺不仅能促进技艺的提高，而且也能给自己和他人带来精神上的愉悦。黄金担心养花的技艺外露，而季献民是高兴地愿意和别人共赏技艺。 （3）尊重自然、顺应自然规律才是最美的。黄金养花是通过人工干预让昙花白天开放，通过嫁接的方式改变花木本性，追求新奇；而季献民是顺应花木本性，赢得花儿的最美开放。 （4）人生应懂得感恩，感恩身边的一切事物。黄金把养花当作谋生的手段、花木是其赚钱的工具，不存在感恩；季献民尊重花木，认为花木有灵，懂得感恩。 （5）要尊重并珍惜自己拥有的事物。黄金养花不懂得尊重或爱惜花；而季献民则是用爱和珍惜在养花，是真正尊重并珍惜花的人。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文学作品内容的能力。 D．“尾段黄金自语说明对季献民的不理解”错误。作者借黄金的自言自语，来暗示“黄金”在季献民家里收获了养花的技艺的精髓，同时也看出，来之前黄金只是靠养花来追求金钱的人。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解分析文章内容及艺术特色的能力。 B.“但校长是故弄风雅，不懂装懂，目的是通过对比衬托季献民的养花的技艺高超”错误。“校长是故弄风雅，不懂装懂”说法主观臆测，文中校长和季献民不存在对比反衬关系。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 要求分析黄金的“绝活”体现在哪儿，可通过文中叙述黄金与一般人不同的地方进行概括。 (1)“黄金一听，就说不行不行。这玉簪不能种墙根，炕都会炕死。少儿雌黄，校长哪放在上。果然种上不多久，这玉簪全都晒死了。校长对黄金刮目相看”，由此可见，他小小年纪，就能准确判断花儿该如何养，令得校长也不得不佩服，可见“绝活”。 (2) “轮到黄金出手，养的是蝴蝶兰。品种虽一般，可花蕊里包含着一只展翅欲飞的白鸽！栩栩如生，绝了”，尽管品种普通，他却能让普通的蝴蝶兰绽放别样的魅力，足见其技艺之绝。 (3)“黄金能让昙花在白天开放。虽然都会，然而都没黄金的昙花开得艳，开得大，开得多”可见，别人都会的技巧，他能够做得更好，更绝。 (4)“据王胡子说，黄金爱搞嫁接，不是一类的花，也硬要把它们‘嫁上’”可见，他能够把不同类的花嫁接到一株上，也是“绝活”。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究文章意蕴的能力。 文中蕴含的人生道理可从文中的具有总结性和感悟性的语句中去总结，也可通过具体的事情去感悟人生道理。 本文总结性具有感悟的句子不多，如“昙花期短，可它命长。救人一命，胜造七级浮屠；救花一命，它知感恩”“相看何须尽解语，爱花最是惜花人”表达了人生应懂得感恩，感恩身边的一切事物的情感。黄金把养花当作谋生的手段、花木是其赚钱的工具，不存在感恩；季献民尊重花木，认为花木有灵，懂得感恩。题干中的“王胡子认为黄金养花虽好，可比不过季献民”暗含有两者比较的意思，所以可从季献民和黄金所的事情，通过对比感悟人生。 文中说献民”养的花不卖，只送人。送人也看对象”，可见他爱华惜花；而黄金养花是为了生活，并不在乎花的本性是否受到摧残，两相比较可得出人生更需要有精神追求。 “按照黄金的想法，若季献民不愿意，稍稍皱下眉头，他寒暄两句便走。毕竟有技艺的都怕外露。没想到季献民非常高兴，连说岂敢岂敢，今日你来得正好，晚上我有昙花盛开，正好一起品赏”这件事比较可知，黄金担心养花的技艺外露，而季献民是高兴地愿意和别人共赏技艺，其乐于分享的精神境界令人敬佩。 “晚上，季献民刷牙漱口、洗面洗手，清理好自身，才进入后院。后院里没有灯，星月辉映，影影绰绰”“季献民边说边拿出一管笛子来”可见季献民尊重并珍惜自己拥有的事物。黄金养花却不懂得尊重或爱惜花，只想怎么把花卖出大价钱；季献民是用爱和珍惜在养花，是真正尊重并珍惜花的人。 “季献民说，这都是别人丢掉的，我捡回来重新修整”“黄金发现今晚要观赏的，正是从前他的昙花”“当花心褪到最后一层时，忽地，满院飘香，如雪般的大花朵就这样猝不及防地绽放了”，季献民不在乎花的价钱和来历，每一盆都悉心照料，认真对待，不扭曲昙花本性，让被迫在白天开放的“黄金花”也恢复了夜间开放的本性，可见其顺应、尊重自然，而顺应自然规律开出的花才是最美的。而黄金养花是通过人工干预让昙花白天开放、通过嫁接的方式改变花木本性、追求新奇，尽管技艺之高令人啧啧称奇，却比不上季献民的花。 （三）阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （节选自秦观《劝学》） 材料二： 学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以为美锦，大君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹。使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也。孔子教之，皆为显士。夫学，譬之犹砺也。昆吾之金，而铢父之锡，使干越之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自尸子《劝学》，有删改） 【注】①驵：旧时马市的中间介绍人。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 磨之A以砻砺B加之C以黄砥D则其E刺也F无前G其击也H无下 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 旬朔，十天或一个月，泛指时日不长。旬，十日为一旬；朔，农历每月初一。 B. “而常废于不勤”与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”的“于”意思不同。 C. 如，比得上，与“如出一辙”的“如”意思相同。 D. 传，古代解释经书的著作，与“言归正传”的“传”并不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《荀子·劝学》认为，学习能够使人“知明而行无过”，他希望劝导君子以正确的目的、态度和方法去加强学习，提升自己。 B. 《荀子·劝学》和材料二都运用了比喻论证的方法，有力地说明了学习对于人的重要性，使论证生动形象，具有说服力。 C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。 D. 尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，充分说明孔子善于因材施教。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）课内翻译：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）课外翻译：少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 14. 材料一和材料二的内容能否印证《荀子·劝学》中“学不可以已”的观点？请简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。（2）年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 14. 能够印证。（1）秦观借自己年少时依仗记性好而忽视学习，数年后想读书却变得善忘的经历，来印证“学不可以已”；（2）尸子强调学习能使人成为当世名士，天下的诸侯就没有谁敢对他不敬，强调学习的重要性，可以印证“学不可以已”。 【解析】 【导语】这两篇劝学文章从不同角度阐述了学习的重要性。秦观以自省口吻，通过少年聪慧却荒废学业、中年发奋却记忆衰退的对比，强调勤学须趁早；尸子则运用茧丝成锦、铸剑需砺等比喻，论证学习对人的塑造作用。两文虽风格迥异——前者感性自述，后者理性说理，但都暗合荀子“学不可以已”的核心观点，共同构建了古代劝学文学中“及时为学、持续精进”的经典范式，体现了儒家文化对修身治学的持久关注。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果用粗磨石开磨，再用细磨石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，用它侧击，下面如无物一般，锋利无比。 “以砻砺”是“磨”的后置状语，中间不应断开，应在“砺”后，即B处断开； “以黄砥”是“加”的后置状语，中间不应断开，应在“砥”后，即D处断开； “其刺也无前”“其击也无下”句式相同，所以应在“前”后，即G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生掌握文学文化常识、理解一词多义的能力。 A.正确。句意：一个月的时间里。 B.正确。介词，因为/介词，比。句意：但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。/冰，是水凝结而成的，却比水的温度还要低。 C.错误。意思不同。比得上/好像。句意：几乎不如年轻时候的十分之一二。/好像从一道车辙上走过来。形容两种言论或行动一模一样。 D.正确。古代解释经书的著作/话题。句意：于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句。/话头转回到正题上来。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“充分说明孔子善于因材施教”错误。由原文“是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵也。孔子教之，皆为显士”可知，尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，是为了说明学习的重要性，而不是“充分说明孔子善于因材施教”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”；“上、下”，名词作状语，向上、向下；“黄泉”，地下的泉水；“用”，因为。 （2）“无如之何”，无可奈何；“庶几”，也许；“补”，补救。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 荀子《劝学》的观点是“学不可以已”，文中提出善假于物、积累，坚持，专心等学习方法。 ①秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，“予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失……故虽有强记之力，而常废于不勤”，写了自己年轻时，记忆力好，但是虽然有较强的记忆力，学业却因为自己的不勤奋给荒废了。属于不专心读书，不能积累学问，这一点和荀子《劝学》篇中的观点是一致的。 ②尸子强调“使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬”，使贤达的人教诲他就会成为当世名士，那么天下的诸侯就没有谁敢对他不敬。强调学习的重要性，也印证了“学不可以已”。 参考译文： 材料一： 我年少时读书，一看到文章就能背诵下来。默写一遍，也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。一个月的时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。　 等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。　 唉，荒怠学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。　　 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 材料二： 勤学而不厌倦，是用以治理自身的；教诲而不厌倦，是用来治理他人的。如果蚕茧已成，弃置而不加治理，就会变质蠢蚀而抛弃，如果使女工缫丝治理，用它制成漂亮的织锦，那么天子上朝时也会穿着它。每个人就像蚕茧一样，舍置而不修治，智慧、行为会无知、败坏。使贤达的人教诲他，就会成为当世名士，那么天下的诸侯就没有谁敢对他不敬。因此，子路是鲁东卞的粗野之人，子贡是卫地商人，颜涿聚是个强盗，颛孙师是个粗鄙之人。经过孔子教导之后，都成为名士。把学习做个比喻，那就像磨砺的道理一样。既使是昆吾的铜、铢父的锡，让吴、越的良工用它铸造成剑而不加磨砺，用它刺击也不能深入，用它侧击也不能砍断。如果用粗磨石开磨，再用细磨石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，用它侧击，下面如无物一般，锋利无比。由此看来，磨砺与不磨砺，相差太远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑却不知磨砺他们自身。学习，就是对自身的磨砺。 （四）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B. 首联中诗人不能忍受岁月不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C. 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D. 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 【解析】 【导语】陆游在这首诗中表达了年老无成的遗憾和对国家命运的深切关怀。通过回忆往事和感叹岁月流逝，表现出忧愁与悲愤。最后，以看到北宋地图引发的泪水，体现了他对恢复北宋疆土的渴望和不变的爱国之心。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C“以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知，诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①相同之处：从“天地何由容丑虏，功名正恐属书生”来看，本诗中的“书生”想驱逐敌人，建功立业；从《沁园春·长沙》中的“指点江山，激扬文字”来看，毛泽东词中的“书生”想担起国之重任，激浊扬清，由此可见两个“书生”形象都是有理想、有抱负的，是具有拼搏精神的爱国者。 ②不同之处：对比本诗中的“行年七十初心在”和《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”可知，两个“书生”形象在年龄、身份上存在不同，本诗中的“书生”是一位年逾古稀却壮志仍存的爱国诗人，毛泽东词中的“书生”是意气奔放、强劲有力的革命青年。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中，“__________，_____________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人胆战心惊。 （2）好战必亡，而忘战也必危。南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，_____________”两句也表达了类似的担忧。 （3）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“__________，_____________”。 （4）在《登泰山记》中，“__________，_____________”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 【答案】 ①. 熊咆龙吟殷岩泉 ②. 栗深林兮惊层巅 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 寄蜉蝣于天地 ⑥. 渺沧海之一粟 ⑦. 极天云一线异色 ⑧. 须臾成五采 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上的聪明有两种，一种是小聪明，一种是大智慧。小聪明喜欢算小账。那些被称为“精致的利己主义者”，就是小聪明。在他们的心目中，“我”就是这个世界的中心，追求个人利益最大化，是他们人生的出发点，也是落脚点。__________，他们自以为聪明过人，特别善于打小算盘，一事当前，先算个人的得失账，有利就争先恐后，无利就（ ）。为了达到个人目的，他们甚至不择手段。他们常常是“社会生态”的破坏者，“一池春水”的污染者。 小聪明大概忘了“小算盘打不过大算盘”这个人间常理。他们高估了自己的智商，低估了别人的智力，他们自以为高明的那些套路很快就会被人看破。老话讲：“群众的眼睛是雪亮的。”小聪明者或许能得利于一时，却很难受益于一世，所以摔跟头是迟早的事，已经得到的利益，大概率也会得而复失。 有大智慧者恰恰相反。在他们心目中，多数人的利益、人民的利益高于个人利益，既使个人受了委曲，照样会不忘初心、牢记使命。在小聪明看来，这样的人丢失了“自我”，有些窝囊，甚至显得傻，但这样的人结果却常常是“面朝大海，春暖花开”，他的个人价值反倒别处生花，这才是真正的大智若愚和大道致简。 我们生活在一个“红利”很多的好时代。希望自己多得到一些“红利”，也无可厚非。但我们更要知道，这是一个14亿多人为了中华民族的复兴大业而勠力奋斗的时代。“小我”一旦偏离了时代的步伐，偏得越厉害，跑得就越快越卖力，个人的损失可能就越大。把自己的才能贡献给民族复兴这个大事业，“有一分热，发一分光”，才是人间正道。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他们把个人利益看得很重，把集体利益看得很淡 B. 他们把个人利益看得很重，集体利益被他们看得很淡 C. 集体利益被他们看得很淡，个人利益被他们看得很重 D. 他们把集体利益看得很淡，把个人利益看得很重 19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 避而远之 B. 退避三舍 C. 畏葸不前 D. 推三阻四 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 材料从多个维度分析了“小聪明”的典型特征，请在理解文本的基础上参照下列表格中的已知信息将缺失的内容补充完善。 “小聪明”的典型特征 分析维度 具体体现 价值取向 ① ② 喜欢算小账，精于较得失 认知偏差 ③ ④ 得利于一时，受损于一世 【答案】18. A 19. C 20. ①既使——即使 ②委曲——委屈 ③大道致简——大道至简 21. “小我”一旦偏离了时代的方向，跑得越快越卖力，偏得就越厉害，个人的损失可能就越大。 22. ①重个人利益，轻集体利益； ②行为表现； ③过高看自我，过低估他人； ④最终结果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从前后文的叙述主体来看，以“他们”做主语可保持叙述主体的一致性，排除B、C； 从逻辑关系来看，前文说“小聪明”把个人利益放到首位，所以先陈述人们对个人利益的看法为佳，排除D； 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 前文是“有利就争先恐后”，后文“无利”需和前文构成对比，此处需填入一个与“争先恐后”语义相反的词语，表示回避、躲避。故可填入“避而远之/退避三舍/推三阻四”。 A.避而远之：指主动躲开并且远离。 B.退避三舍：泛指主动退让和回避。 C.畏葸不前：指因为畏惧而退缩，不敢向前。文中并无“畏惧”之意。 D.推三阻四：指以各种借口推托、拒绝。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 ①“既”表已经、既然，“即”表假设，“即使”为固定搭配，表假设让步，故“既使”应改为“即使”； ②“委曲”指事情的底细、原委或曲折，“委屈”指受到不公正的待遇，心里难过，文中指个人受不公待遇，故“委曲”应改为“委屈”； ③“致”表送达、致使，“至”表达到、极致，“大道至简”为固定表述，指大道理极其简单，故“大道致简”应改为“大道至简”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线部分共有两处语病： 第一处：“偏离……步伐”搭配不当，应将“步伐”改为“方向”。 第二处：“偏得越厉害，跑得就越快越卖力”不合逻辑，前后因果倒置，应先有“跑得就越快越卖力”的行为，才导致“偏得越厉害”的结果，两者前后顺序应调换。 故正确语序为：“小我”一旦偏离了时代的方向，跑得越快越卖力，偏得就越厉害，个人的损失可能就越大。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①原文首段指出小聪明者“追求个人利益最大化”，且他们“把个人利益看得很重，把集体利益看得很淡”，故可概括为：重个人利益，轻集体利益。 ②已知“喜欢算小账，精于较得失”是小聪明面对事情时的具体行动表现，并非价值取向、认知偏差类的主观认知，故可概括为：行为表现。 ③原文第二段指出他们“高估了自己的智商，低估了别人的智力”，故可概括为：过高看自我，过低估他人。 ④“得利于一时，受损于一世”是小聪明因自身特征产生的最终结果，故可概括为：最终结果。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 莫问收获，但问耕耘。——曾国藩《求阙斋日记类钞》 寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。——王充《论衡》 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 这两句材料共同指向了过程与结果的辩证关系，强调专注当下、持续积累的重要性。 曾国藩的“莫问收获，但问耕耘”提醒我们，过度关注结果反而会让人焦虑浮躁，难以沉心做事。真正的价值在于耕耘本身——把该做的每一步做好，收获自然水到渠成。这是一种务实的人生态度。王充则以自然现象作比：寒气和温暖都需要持续累积才能引发质变。霜降不是瞬间降温的结果，冰释也不是突然回暖就能完成。这启示我们，任何成就都需要时间的沉淀。 综合来看，两句材料都反对急功近利。前者讲心态——不计得失地专注当下；后者讲规律——承认积累的必要过程。它们共同告诉我们：与其盯着远方的“收获”患得患失，不如低头把眼前的“耕耘”做扎实，尊重时间的力量。这种踏实与耐心，正是浮躁时代尤为珍贵的品质。 【立意】 1.专注耕耘的过程，成功是自然结果。 2.持续积累胜过一时热血，时间见证力量。 3.放下功利心，才能收获真正的成长。 【行文思路】 写作时，开头可引曾国藩、王充两句名言，提炼共性：成事重在踏实耕耘、长久积淀，摒弃急功近利、渴求速成的心态，亮出中心论点。 本论部分可分为三层：第一层，结合“莫问收获，但问耕耘”，论证摒除功利杂念、专注当下付出是立身之本，举匠人、科研者潜心深耕事例；第二层，紧扣“寒暑累积方有霜冰”，论述成功贵在日积月累、久久为功，没有一蹴而就的成就；第三层，联系现实，批判浮躁求速成、急于求回报的社会弊病，反向佐证深耕与积淀的价值。 结尾回扣名言，立足青年身份，倡导踏实耕耘、蓄力沉淀，静待时光馈赠收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $