2026届河北邢台市清河中学高三下学期考前模拟预测历史试题

按秘密级事项管理★启用前 清河中学2026年河北省普通高中学业水平选择性考试 历史 本试卷共100分考试时间75分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只 有一个是符合题目要求的。 1.甘肃大地湾遗址一期文化层（约前6200一前5400年）出土石制工具47件，其中取 食、狩猎工具占72.3%，还出土了獐、狍、马鹿、家猪等14种动物骨骼，野生动物的 标本约占可鉴定标本总数的79%。据此可知，该时期的大地湾 A.先民物资获取渠道比较稳定 B.采集狩猎仍是主要的经济形态 C.家畜饲养成为独立经济部门 D.早期私有制与阶级分化已显现 2.班固《汉书》谓楚越之地“不忧冻饿，亦亡千金之家”，但江西湖口县象山东汉墓和南 昌青云谱东汉墓出土了陶仓、陶井和各种生活用品等陪葬品，永新县发现的东汉墓 更是出土了青铜棺椁，棺内还有玻璃器皿“舍利瓶”。据此可知 A.东汉豪强地主势力日益壮大 B.考古发现可弥补文献记载不足 C.江西地区社会经济得到发展 D.汉代政府重视江南经济的开发 3.出土于洛阳的北魏鲜卑贵族元举(503一527)的墓志铭记载：“（元举）洞兼释氏，备练 五明，六书八体，画妙超神，章勾小术，研精出俗，山水其情，尤右琴诗。”这反映出 当时 A.儒学正统地位受到冲击 B.北方民族交融进程加快 C.佛教社会影响力的提高 D.鲜卑习俗已被贵族摒弃 历史卷（二）第1页（共8页） 4.元朝在推行八思巴文时，“仍各以其国字副之”，参用了藏文、回鹘文、西夏文等多种 文字，由此产生了大量多语种文献，如立于至正八年(1348年)的《莫高窟六字真言 碣》，便以梵文、藏文、八思巴字、回鹘文、西夏文和汉字六种文字刻写“唵嘛呢叭咪 吽”。该现象的出现主要基于元朝 A.民族间交往交流交融的减弱 B.沿袭了前代开明的文化政策 C.试图消除民族间文化的差异 D.重建了统一多民族封建国家 5.顺治十八年(1661年)，依云贵总督赵廷臣条奏，户部议允：滇、黔田土 荒芜，当亟开垦，将有主荒田令本主开垦，无主荒田招民垦种，“俱三年起科”，并由州 县颁给印票，“永为己业”；康熙五十一年(1712年)，谕令“嗣后所生人丁，免其加增 钱粮”。这些举措 ①推动了云贵农业开发②减轻了农民的赋税负担 ③确立了摊丁入亩制度 ④促进了人口的快速增长 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.下面是清末张之洞任湖广总督期间，湖北地区留日学生所学专业分布图。这一状况 反映了 260 251 240 2 200 180 160 40 30 120 100 80 3 8 32 12 0 陆军师范农业商业工业政法格致医科其他 口留学人数 A.“中体西用”思想的实践 B.人们对西学认识的深化 C.留学教育的应急性特征 D.晚清教育改革初具成效 7.辛亥革命胜利后，陕西省议会根据南京临时政府法令，废旧制，设谘议局作为省级 “临时议会”。但议员多盲从官府，谘议局在与行政长官互动时处处受制；行政长官 常以议案“越权”为由拒不提交，对已议事项也多漠视。这一现象表明当时 A.民主与专制势力博弈的激烈 B.地方宪政实践遭遇现实困境 C.政党纷争造成政治秩序混乱 D.临时政府法令缺乏实际效力 历史卷（二）第2页（共8页） 8.1935年《湖南实业志》载：沅江、慈利、宁乡等县“纺纱之妇女仍非少数”，沅江每年可 生产土纱10973斤、线80000斤，并能“行销外县”，宁乡每年可生产土纱3768斤， “销售以本地为限”。据此可知，当时这些地方 A.传统手工业有顽强生命力 B.工业现代化转型道路艰难 C.传统纺织业竞争意识强烈 D.民族工业销售市场被挤压 9.1941年9月，《晋冀鲁豫边区政府施政纲领》承诺“实行低利借贷与救济灾难民，并 将没收之汉奸土地，分配或租给贫苦抗属及贫苦人民耕种”，同时规定“减免敌占区 人民负担，抚恤与救济被敌寇汉奸残杀或洗劫之敌占区同胞”。这 A.激发了全体民众的抗战热情 B.旨在满足边区农民的土地需求 C.表明边区社会救济的制度化 D.体现了根据地政权的公正导向 10.下表反映了1952年和1956年山东省农民收入来源比重的变化情况。产生这一变 化的主要原因是 合计 从集体中得到的收入 家庭经营收入 其他收入 1952年 100% 90.55% 9.45% 1956年 100% 71.08% 19.71% 9.21% A.计划经济制度的逐步确立 B.党对国家建设的领导加强 C.社会主义改造的稳步推进 D.农业生产技术的重大突破 11.2023年，中共中央支持福建建设海峡两岸融合发展示范区，福建依托“五缘”优势， 以赛事为媒介，举办海峡两岸龙舟赛、青少年棒球冠军赛等活动，设立闽台棒垒球 区域发展中心，推动两岸体育产业从赛事交流向业态融合深化。“示范区”的建设 旨在 A.促进两岸情感联结与国家统一 B.实现两岸社会资源优势互补 C.打造两岸体育产业共同市场 D.搭建交流平台与人才共享机制 12.古罗马女子马克丽娜出身于市议员家庭，未婚修道，其兄弟众多。父母将财产按照 子女人数平均分为九份，马克丽娜获得其中一份。该案例可用来解释古罗马 A.女性享有一定的被选举权 B.男女在财产继承上的平等性 C.以法律形式保障男女平等 D.宗教势力是强大的社会力量 13.阿拉伯民间文学珍品《一千零一夜》的一些内容于6世纪时已在印度、波斯、伊拉 克、埃及产生并有传播的记载。10世纪阿拔斯朝时汇集成书，涉及内容广泛。故 事背景有时是巴格达、埃及，有时是法兰西、中国。对此现象解读正确的是 、历史卷（二）第3页（共8页） A.文学叙事可直接印证帝国疆域范围 B.跨地域情节足以证明文化同源关系 C.民间故事可作为一手史料还原史实 D.文艺作品能反映文明间的交流互鉴 14.下表所示为19世纪中后期至20世纪初英国的储蓄和进出口状况。由此推知，该 时期的英国 1870-1914年，大致有1/3；1886-1890年、1906-1914 总储蓄流向海外 年，超过了国内固定投资 对欧洲大陆和美国的出口价值 从1871一1875年至1896一1900年，降低了19% 制造品及半成品进口在总进口中 的比例 从1860年的3%左右上升到了1900年的25%左右 A.实现了社会发展转型 B.经济发展潜伏着隐患 C.海外殖民地不断扩大 D.世界强国地位已动摇 15.1914年9月底，美国和平主义者霍尔特发表文章，建议战后成立国家间组织 “和平联盟”，通过利用联盟的集体武力威慑潜在的侵略者，从而避免战争。一战期 间，大量和平工作者支持霍尔特的计划，并且说服威尔逊总统采纳了他们的建议。 由此可见，和平运动 A.因政府支持而兴起 B.助推国际安全新机制形成 C.以以暴制暴为宗旨 D.促使美国采取了中立政策 16.在乌拉圭回合(1986一1994年)之前的关贸总协定谈判中发展中国家的参与是“被 动的”，因为他们没有用有效的方式参加互惠基础上的减让的交换。从乌拉圭回合 开始，许多发展中国家在谈判中起了非常积极的作用，而且很多国家成为世贸组织 的成员。这 A.折射出经济全球化的深入发展 B.说明世贸组织更符合发展中国家利益 C.扩大了和平共处原则适用范围 D.体现了发展中国家对国际秩序的主导 题序 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 历史卷（二）第4页（共8页） 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一门荫入仕制度由魏晋南北朝门阀大族的选官特权发展而来，在唐代 大致经历了从前期兴盛到中后期衰落的过程。隋至唐初科举制初建，还不甚完善， 加之门阀士族虽然衰落但仍拥有一定的社会地位，因此隋唐统治者在选官上仍给 予他们许多优待。但通过门荫入仕的官员，基本是依父祖官品而决定待选期及入 仕后的职掌和官品，而少依门资，也正因如此，用荫的范围得以扩大。与魏晋时期 相比，隋唐时期的子弟通过门荫后，大多数都要经过待选并参加吏部或兵部的铨选 才能入仕，这与魏晋时期门阀大族子弟可直接为官的情况是截然不同的。即使是 门荫入仕，其选拔标准也不仅依据门资和父祖官品，才学、仪态、道德等也是选拔的 重要标准，尤其是才学，包括文化水平和军事技能等。 摘编自陈禹澍《唐代门荫入仕制度探析》 材料二唐朝中叶，封建国家土地所有制统治地位动摇，均田制崩溃，以至于 不能保证门阀士族的经济特权，即不能保证士族占有大量土地和部曲、荫客等劳动 人手。南北朝后期及隋唐时期商品经济的发展，使土地买卖频繁，宗族血缘纽带松 弛，聚族而居走向分户析产，这使门阀士族的经济地位不稳定，不少大族难免走向 贫因和破产。对门阀士族来说，商品经济的发展使得仅仅依靠土地的门阀士族在 竞争中难以胜过从事商业活动的新兴阶层。 —摘编自曾令正《唐朝门阀士族消亡的原因探究—读〈中古 中国门阀大族的消亡〉》 (1)根据材料一，概括隋唐门荫入仕制度的特点。(6分) (2)材料二中门阀士族消亡的原因有哪些？还有什么政策或事件影响了门阀士族 的消亡，任选一例并说明理由。(6分) 历史卷（二）第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料下面是中国共产党对中华优秀传统政治理念的传承与发展对照表。 中华优秀传统政治理念 中国共产党政治理念 “民本思想” “人民为本” “权威一统” “全面领导” “天下一家” “命运共同体” “为天下先” “复兴使命” “爱民近民” “群众路线” “知行相资” “与时俱进” “事要相合” “总揽全局” “德法相济” “德法共治” “安国保民” “党管军队” “严于修身” “党性锻炼” “忠信为本” “党纪铁律” “民殷国富” “共同富裕” 一摘编自杨玉飞《中国共产党对中华优秀政治理念的传承发展研究》 选取材料中两组对应理念，结合所学知识，围绕“从中华优秀政治理念看中国 共产党的智慧”，自拟题目，分析该智慧的价值。（要求：选择的两组理念需具有逻 辑关联；题目明确；表述清晰，史论结合，层次分明。) 历史卷（二）第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料一1947年7月，美国计划召集欧洲国家商讨“马歇尔计划”细节，明确 将推动欧洲货币制度改革及贸易自由化作为该计划的重点目标。为征询英国意 见，美国已于6月与英国举行双边会晤。英国为维护大英帝国及英镑的特殊地位， 反对美国的整体性援助计划，主张美国应继续对其提供特别财政援助，理由是英国 的稳定是美元在欧洲有效流通及欧洲复兴的先决条件。美国断然拒绝这一诉求， 认为对英国的特殊援助会被用于强化英镑区及英联邦贸易区，与美国推动布雷顿 森林体系和贸易自由化的目标相悖。此次会晤未能达成共识，为后续“马歇尔计 划”制定阶段的分歧埋下伏笔。 摘编自李黎明《拯救布雷顿森林体系：战后美国推动西欧国际 货币合作的困境、妥协与实现》 材料二1999年欧元正式发行，2002年进入流通，成为超国家性质的国际货 币，打破美元独霸局面。欧元依托欧盟单一市场与经济体量，国际地位稳步提升， 2023年在欧盟外贸结算中占比46%，首次超越美元，在全球外汇储备中长期稳定 占据20%左右。欧元国际化对美元霸权地位构成了替代选择。特别是面对美国 “长臂管辖”利用美元的全球中心货币地位实施制裁，欧盟在扩大全球使用欧元权 重、构建绕开美元的清算系统、筹建独立结算体系等方面进行了诸多探索，在一定 程度上推动了国际货币体系向多元化方向发展，增强了国际金融体系的稳定性。 摘编自杨成玉《欧元国际化：历史成就、推动措施与未来展望》 (1)根据材料一，指出“马歇尔计划”酝酿阶段美英在货币问题上的分歧，并概括这 一分歧背后美英的深层诉求。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析欧元在国际化进程中的独特性及作用。 (8分) 历史卷（二）第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一鸦片战争后西方世界的冲击对中国传统的中心地位形成了严重的挑 战，但此后一段时期，国人基本局限于对世界地理格局的描述，而未能对国际社会 进行更深入的分析。随着洋务运动的开展和人们对西方了解的增多，用春秋战国 时期的局势类比解释世界局势的“春秋战国说”开始取代“中国中心观”成为国人认 识世界的有效方式。中国在甲牛中日战争和八国联军侵华战争中的惨败，使中国 人清楚地意识到自己已经成为西方列强宰割的对象，人们的眼界超越了东亚一隅， 形成了较为清晰的全球观念。 摘编自任云仙《晚清中国国际秩序观念的变迁》 材料二1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国人民站了起来，屹立 于世界民族之林。但那时的中国国际地位还不高，世界上的强国并没有把中国当 回事。从那之后，抗美援朝的胜利，“两弹一星”的研制成功，中国在联合国合法席 位的恢复，对香港、澳门恢复行使主权，成功举办2008年北京奥运会，召开党的十 九大，这六个发生在中国的重大事件，每一件都使中国的国际地位显著提高，使中 国成为世界上举足轻重的强国之一。 摘编自仲计水《新中国成立T0年国际地位提升的历程、经验及展望》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出晚清中国国际秩序观念的变迁及其背景。(6分) (2)从材料二中所述的六个事件或事实中任意选择一个，说明其如何提高了中国的 国际地位。(6分) 历史卷（二）第8页（共8页）。2026年河北省普通高中学业水平选择性考试 历史样卷（二）参考答案 1.B【命题意图】本题考查新石器时代大地湾遗址先民的生活，以大地湾遗址一期文化层的遗物 为情境，考查学生解读考古实物史料、分析工具用途及动物骨骼构成所反映的社会经济特征的 能力，培养学生从考古材料中提炼历史信息的能力，渗透了时空观念、唯物史观、史料实证、历史 解释等核心素养。 【解题分析】材料显示，大地湾遗址一期文化层出土的石制工具中，取食、狩猎工具占比极高，且 在出土的动物骨骼中，野生动物骨骼占绝对主体，说明采集、狩猎仍是当时获取生活资料的主要 方式，在经济生活中占重要地位，故B项正确。材料虽提及少量家畜饲养，但未体现该时期大地 湾先民物资获取渠道是否稳定，排除A项；家猪骨骼占比低无法说明家畜饲养已成为独立经济 部门，排除C项；材料中没有私有制与阶级分化的相关信息，排除D项。 2.C【命题意图】本题考查汉代江西地区经济开发与社会发展，以文献记载与东汉江西地区考古 发现的对比为情境，考查学生获取和解读材料信息、运用史料实证等素养分析历史问题的能力， 渗透了时空观念、唯物史观、历史解释等核心素养。 【解题分析】材料表明，班固认为，西汉楚越之地虽衣食无忧，但缺少富裕之家，经济发展水平有 限。而江西地区的东汉墓葬出土了陶仓、陶井、青铜棺椁、玻璃器皿等高规格、高价值的随葬品， 说明当地社会经济水平显著提高，已出现富庶阶层，这反映出汉代江西地区经济得到发展，故C 项正确。材料没有提及豪强地主，排除A项；材料提到的考古发现是东汉时期的，而《汉书》记载 的是西汉时期的社会状况，所以材料无法体现考古发现可弥补文献记载的不足，排除B项；材料 无法体现汉代政府重视江南经济的开发，排除D项。 3.B【命题意图】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，以北魏元举墓志铭的记载为情境，考查学 生解读出土文献、分析鲜卑贵族文化特征变化的能力，培养学生从出土史料中提炼历史发展趋 势的能力，渗透了时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】材料表明北魏鲜卑贵族元举精通佛学、擅长汉字书法、喜爱琴诗山水，这说明他全面 接受了汉族文化与艺术，体现出北方少数民族与汉族在文化上的深度交融，反映出当时北方民 族交融进程加快，故B项正确。材料仅体现元举的文化修养多元，并未涉及儒学正统地位受到 冲击，排除A项；佛学只是元举的修养内容之一，材料无法体现佛教社会影响力的提高，排除C 项；材料不能全面反映鲜卑习俗的存废状况，排除D项。 4.D【命题意图】本题考查元朝统一多民族国家的发展，以元朝多语种文字并行的文化现象为情 境，考查学生提取材料信息、分析历史现象与政治前提之间内在关联的能力，渗透了时空观念、 史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】根据材料可知，元朝形成了多语种文字并行的文化局面，出现了大量多语种书写的 文献，结合所学知识可知，这一现象的出现，主要是基于元朝结束了辽宋夏金多个政权并立的局 面，重建了统一多民族封建国家。国家的大一统打破了各民族之间的壁垒，为境内各民族文化 交流、多文字共同使用提供了必要的政治前提和稳定的社会环境，故D项正确。民族间交往交 。历史卷参考答案（二）第1页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 流交融减弱不是多语种文字并行出现的原因，排除A项；材料并未体现元朝对前代文化政策的 沿袭，且前代长期处于分裂对峙状态，不存在支撑多民族文字广泛并行的统一格局，排除B项； 元朝允许多种文字并行使用，体现了对各民族文化的兼容，并非试图消除民族间的文化差异，排 除C项。 5.B【命题意图】本题以清代初期云贵地区垦荒和人口政策为情境，考查清代经济政策的影响，侧 重培养学生获取解读信息、调动运用知识的能力，渗透了史料实证、历史解释、唯物史观等核心 素养。 【解题分析】材料中清廷的举措针对的是滇、黔，鼓励开垦荒田、明确土地所有权，能调动农民垦 殖积极性，直接推动了云贵农业开发，①正确；“三年起科”给予农民3年免税期，“嗣后所生人 丁，免其加增钱粮”避免了新增人口带来的赋税压力，减轻了农民负担，②正确；康熙谕令“嗣后 所生人丁，免其加增钱粮”的举措是停止对新增人口加赋，而摊丁入亩是雍正时期推行的，做法 是将丁银摊入田赋中，废除人头税，③错误；“嗣后所生人丁，免其加增钱粮”避免了百姓因担心 增加赋税而隐瞒人口，为人口增长提供了政策保障，推动了人口快速增长，④正确。故选B项， 排除A、C、D三项。 6.C【命题意图】本题考查清末留学教育，以清末湖北地区留日学生专业分布为情境，考查时局与 教育的互动关系，渗透了唯物史观、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】清末民族危机深重，张之洞推动的新政急需军事人才（强兵）以应对内忧外患，而法 政人才则服务于“预备立宪”改革，材料中学习陆军和政法这两个专业的学生占比超70%，体现 了留学教育为应对危机、满足现实急需的“应急性”特征，故C项正确。“中体西用”强调以传统 伦理为根本、学习西方技术（如军事、工业），但材料中学习政法专业的学生有139人，这已突破 学习器物的范畴，排除A项；“对西学认识的深化”通常指从学习器物到学习制度再到学习思想 的递进过程，但材料中学习陆军专业（强兵）的人数最多，这反映的是救亡图存的迫切需求，而非 “认识的深化”，排除B项；材料仅呈现湖北地区留日学生的专业分布情况，未涉及教育改革的实 际效果（如新式学堂普及、教育制度确立等），排除D项。 7.B【命题意图】本题考查辛亥革命，以陕西省谘议局的运行困境为情境，考查辛亥革命后民主政 治建设的局限性，渗透了时空观念、史料实证以及历史解释等核心素养。 【解题分析】虽然陕西省按中央法令设立作为民主象征的谘议局，但议员多盲从官府，谘议局处 处受制，议案也被漠视，说明地方民主宪政实践遭遇现实困境，举步维艰，故B项正确。材料体 现的是议会制度运行不畅，行政权压制议会，并非民主势力与专制势力博弈的激烈，排除A项； 材料强调的是议会制度运行不畅，未涉及政党之间的纷争，排除C项；临时政府法令得到执行， 只是机构运行效果差，不能得出“临时政府法令缺乏实际效力”的结论，排除D项。 8.A【命题意图】本题考查近代中国传统手工业，以1935年湖南地区土纱产销状况为情境，考查 学生分析传统手工业韧性的能力，渗透了唯物史观、史料实证以及历史解释等核心素养。 【解题分析】材料明确指出沅江土纱不仅产量可观，还能“行销外县”，说明传统手工业在机器工 业的冲击下仍保持市场活力，这体现出其具有顽强的生命力，故A项正确。材料聚焦于传统纺 纱手工业的存续状态，未涉及工业现代化转型的具体阻碍（如技术、资金、市场等），无法反映“转 型道路艰难”，排除B项；材料中手工纺纱的存续更多是传统生产方式的惯性延续，如宁乡土纱 历史卷参考答案（二）第2页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 “销售以本地为限”，并未体现主动竞争策略，排除C项；民族工业市场被挤压通常表现为外资企 业的冲击，但材料未提及外资纱厂或民族工业的销售数据，沅江土纱的外销也不能直接推断民 族工业销售市场萎缩，排除D项。 9.D【命题意图】本题考查敌后抗日根据地政权，以《晋冀鲁豫边区政府施政纲领》的民生条款为 情境，考查敌后抗日根据地政权的性质与治理理念，渗透了时空观念、历史解释、家国情怀等学 科核心素养。 【解题分析】材料中将没收的汉奸土地分配给贫苦者的做法，体现了“剥夺不义之财、惠及劳苦大 众”的公正原则；减免敌占区负担、救济受害者的做法，则是对战争中困难群体的特殊保护。纲 领覆盖贫苦抗属、难民、敌占区同胞等群体，通过土地分配、负担减免、灾难抚恤兼顾各方利益， 体现了根据地政权的公正导向，故D项正确。纲领虽兼顾抗属、贫苦人民和敌占区同胞等的利 益，但未涵盖地主、资本家等阶层，且动员“全体”在抗战复杂环境中难以实现，排除A项；材料中 的规定仅对“汉奸土地”进行了分配，并非土地改革，不以满足边区农民的土地需求为目的，排除 B项；材料仅提及施政纲领中的救济相关条款，体现了边区政府对社会救济的重视，但未体现救 济工作的执行标准、机构设置、监督机制等“制度化”特征，排除C项。 10.C【命题意图】本题考查农业社会主义改造，通过分析数据背后的历史动因，引导学生理解农 业合作化运动对农村经济结构的影响，渗透了时空观念、史料实证以及历史解释等核心素养。 【解题分析】据表格信息可知，1952年家庭经营收入占绝对主导地位，1956年集体收入居于主 导地位，体现了我国生产资料从个体私有到集体所有的根本性转变。1953一1956年农业社会 主义改造推进，生产资料归集体所有，集体分配成为收入主体，故C项正确。计划经济制度的 确立是宏观经济体制变革，涵盖工业、商业等多领域，材料仅体现农民收入结构变化，无法直接 反映计划经济制度的逐步确立，排除A项；党对国家建设的领导加强是这一时期的政治背景， 但并非材料中变化产生的主要原因，排除B项；收入来源结构变化与农业生产技术的突破无直 接关联，且材料未涉及生产技术信息，排除D项。 11.A【命题意图】本题考查海峡两岸关系，以福建体育产业融合实践为情境，衔接“两岸融合发展 示范区”国家战略，解读国家战略背后的统一诉求，强化家国情怀与国家统一意识。 【解题分析】福建建设两岸融合发展示范区是国家战略举措，其依托“五缘”优势，以体育赛事、 产业融合为纽带，本质上是增进海峡两岸文化互动、情感联结，最终服务于国家统一大业，故A 项正确。“实现两岸社会资源优势互补”是示范区建设带来的客观经济效果，而非核心宗旨，排 除B项；“打造两岸体育产业共同市场”是体育产业融合发展的具体成果，仅局限于经济领域， 未上升到国家战略层面的根本目的，排除C项；“搭建交流平台与人才共享机制”是实现示范区 建设目标的具体路径，而非核心目的，排除D项。 12.B【命题意图】本题考查古罗马帝国财产继承的特点，以古罗马市议员家庭女子马克丽娜的财 产继承案例为情境，考查学生获取和解读史料信息、辨析历史概念的能力，渗透了唯物史观、史 料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】根据材料信息可知，古罗马的马克丽娜与其兄弟一样从其父母那里获得财产，这可 用来解释古罗马男女在财产继承上具有平等性，故B项正确。材料所述“市议员家庭”是讲马 克丽娜的出身，而不是其通过选举而成为议员，排除A项；材料没有涉及法律，排除C项；材料 历史卷参考答案（二）第3页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 涉及宗教，但是体现不出宗教势力是强大的社会力量，排除D项。 13.D【命题意图】本题考查阿拉伯文化，以《一千零一夜》的内容来源与成书背景为情境，考查学 生获取和解读史料信息、辨析历史概念的能力，渗透了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释等核心素养。 【解题分析】根据材料信息可知，《一千零一夜》融合了多地的文化元素与空间背景，本质上是文 明交流在文艺作品中的折射，体现了文艺作品能够反映不同区域文明之间的交流与互鉴，故D 项正确。文学作品中的地理背景属于艺术叙事，不能直接等同于历史上的实际疆域，二者史料 价值与历史属性不同，不可简单互证，排除A项；故事出现跨地域情节，只能反映文化交流及其 影响，不能据此推导出“文化同源关系”，B项属于典型的过度推断，违背历史解释的严谨性，排 除；民间故事属于二手乃至艺术加工类史料，带有虚构、夸张成分，不能直接用来还原真实史 实，更非一手史料，排除C项。 14.B【命题意图】本题考查近代英国经济，以19世纪中后期至20世纪初英国的经济状况数据为 情境，考查学生获取和解读史料信息、分析经济发展潜在问题的能力，渗透了唯物史观、史料实 证、历史解释等核心素养。 【解题分析】结合所学知识可知，资金大量外流、出口萎缩、工业品进口激增等说明英国本土产 业发展动力不足，经济结构存在明显问题，发展潜伏着隐患，故B项正确。材料仅体现储蓄、进 出口结构变化，并未出现社会形态或发展模式的根本性转型，无法得出“实现了社会发展转型 的结论，排除A项；储蓄流向海外不等于殖民地扩大，资本输出也可投向欧美等工业国，材料中 没有涉及英国殖民地扩张的直接依据，排除C项；“世界强国地位已动摇”的表述程度过重，此 时英国虽相对衰落，但仍是世界强国，“已动摇”的说法不符合史实，排除D项。 15.B【命题意图】本题考查美国和平运动的影响，以一战期间美国和平运动及霍尔特“和平联盟” 建议的推进为情境，考查学生获取和解读史料信息、分析民间社会运动与国际秩序构建关系的 能力，渗透了唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】根据材料“成立国家间组织”“利用联盟的集体武力威慑潜在的侵略者”并结合所学 知识可知，和平运动推动了集体安全、国际组织维护和平构想的形成与传播，助推了国际安全 新机制的形成，故B项正确。和平运动兴起在前，威尔逊总统采纳成立“和平联盟”的建议在 后，排除A项；和平运动的宗旨是维护和平，而不是以暴制暴，排除C项；材料没有涉及中立问 题，排除D项。 16.A【命题意图】本题考查经济全球化，以发展中国家在关贸总协定与世贸组织谈判中参与度的 变化为情境，考查学生获取和解读史料信息、分析历史现象与时代背景关联的能力，渗透了唯 物史观、史料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】根据材料信息并结合所学知识可知，发展中国家更深地卷入全球多边贸易体系，积 极参与国际经贸规则协商，是各国经济联系日益紧密、经济全球化不断深化的典型表现，故A 项正确。材料没有涉及关贸总协定和世贸组织关于发展中国家的规定，排除B项；材料信息没 有涉及和平共处原则，排除C项；仅凭材料信息无法得知发展中国家主导国际秩序，且该表述 与史实不符，排除D项。 17.(1)特点：具有历史延续性；选官依据以父祖官品为主；入仕程序规范化；选拔标准多元化。(6 ）。历史卷参考答案（二）第4页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 分) (2)原因：均田制崩溃，封建国家土地所有制地位有所动摇，无法保障门阀士族的土地和劳动力 特权，土族经济地位丧失根基；宗族血缘纽带松弛，聚族而居的传统被打破，士族家族凝聚力下 降，部分大族走向贫困破产；商品经济发展，门阀士族无法与从事商业活动的新兴阶层竞争，加 速其衰落。(3分) 示例一：选官制度—科举制的发展。(1分) 理由：隋唐科举制不断完善，打破了门阀士族对仕途的垄断，为寒门子弟提供了入仕通道，从政 治层面瓦解了士族的特权，是士族消亡的重要政治原因。(2分) 示例二：安史之乱和唐末农民起义的冲击。(1分) 理由：安史之乱沉重打击了门阀士族的势力，唐末农民起义进一步扫荡了残余的士族势力，加 速了其消亡的进程，补充这一资料可完善士族消亡的政治与社会背景。(2分) 【命题意图】本题考查唐代士族衰落的原因，以中国古代社会阶级演变为情境，考查学生解读史 料、提炼信息以及运用与拓展探究的能力，同时引导学生运用唯物史观分析阶级演变的规律， 认识经济基础与上层建筑的辩证关系，渗透了史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养 【解题分析】(1)“特点”，可从“官品与荫庇的关系”“入仕流程”“选拔标准”等角度提炼。(2)第 一小问“原因”，可结合材料二中的信息，从“经济基础”“商品经济”等维度，分层概括；第二小问 “拓展资料”，需围绕“士族消亡”，并结合所学知识补充政治、社会层面的因素，说明理由时需紧 扣“补充史料与土族消亡的关联”，避免拓展内容与主题无关，确保理由充分、逻辑连贯。 18.[示例一] 选取理念：“民本思想”一“人民为本”与“爱民近民”一“群众路线”。(2分) 题目：植根民本基因，坚守人民立场一一中国共产党民生治理智慧。(2分) 价值：中国古代“民惟邦本”“爱民近民”等民本理念，强调以民为基、体恤民情，构成传统治理的 重要价值内核。中国共产党将传统“民本思想”上升为以人民为中心、到“人民为本”的执政理 念，形成“群众路线”这一根本工作路线，坚持从群众中来、到群众中去，实现了为民理念从“治 民”到“人民当家作主”的跨越。(3分) 这一智慧对当代国家治理具有重要价值。它筑牢了国家治理的人民立场，使政策制定与实施 始终围绕人民需求，凝聚社会共识；密切了党同人民群众的血肉联系，增强了党的凝聚力与号 召力；为全过程人民民主、民生保障、社会治理现代化提供价值指引，推动治理成果更多更公平 地惠及全体人民。(3分) 综上，中国共产党立足传统民本基因，坚守人民至上根本立场，在传承中实现超越，在创新中引 领发展，充分彰显了马克思主义政党立足传统、面向时代的卓越治理智慧。(4分) [示例二幻 选取理念：“民殷国富”一“共同富裕”“天下一家”一“命运共同体”。(2分) 题目：富国大同情怀，胸怀天下格局一中国共产党内政外交智慧。(2分) 价值：中国古代“民殷国富”理念追求百姓富足、国家强盛，是传统治国的重要目标；“天下一家” 倡导天下大同、协和万邦，体现了中国人的世界情怀。中国共产党继承富民强国、天下大同的 价值追求，将“民殷国富”发展为“共同富裕”，致力于消除贫困、改善民生，让发展成果惠及全体 历史卷参考答案（二）第5页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 人民；将“天下一家”升华为人类“命运共同体”理念，主张世界各国互利共赢、守望相助，为全球 治理变革贡献中国智慧。(3分) 这一智慧对当代国家治理意义重大。对内，共同富裕立足人民根本利益，有助于缩小发展差 距、促进社会公平，夯实国家长治久安的社会基础。对外，人类命运共同体继承和合共生的文 化基因，为全球治理提供中国方案，提升中国国际影响力。(3分) 二者既扎根中华优秀传统文化，又契合时代发展要求，彰显了中国共产党兼顾民族复兴与世界 大同的治理智慧。(2分) (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案) 【命题意图】本题考查中华优秀传统政治文化，引导学生认识中华优秀政治理念的当代价值，理 解中国共产党“传承中华优秀传统文化、立足时代创新”的治理逻辑，强化对中国共产党治理智 慧的认同，渗透了历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养。 【解题分析】需先选取具有逻辑关联的两组理念，避免无关联的随意组合，确保后续分析的连贯 性。“传承”需紧扣传统理念的核心内涵，关联古代思想家的主张或治理实践，体现文化根脉延 续；“创新”需突出时代性突破，结合中国共产党的制度设计或实践路径，体现与时俱进。“当代 治理价值”，需结合现实，体现传承文化根基与创新适配国情的双重优势，确保史论结合。 19.(1)分歧：美国主张通过“马歇尔计划”推动欧洲货币制度改革和贸易自由化，而英国要求美国 提供特别财政援助以维持英镑区的特殊地位。(4分) 深层诉求：美国旨在强化布雷顿森林体系，推动美元主导的国际货币秩序，促进欧洲经济一体 化以对抗苏联；英国试图维护英镑的全球地位及英联邦贸易体系，避免本国经济受美元体系冲 击。(4分) (2)独特性：具有超国家属性，依托欧盟区域一体化进程推进；以区域市场为根基，在欧盟内部 结算中占据主导地位；针对性应对美元“长臂管辖”，通过构建独立结算系统拓展影响力。 (2分，任答两点即可) 作用：打破了美元独霸的国际货币格局，推动国际货币体系向多元化发展；增强国际金融体系 的稳定性，为各国规避美元霸权风险提供替代选择；助力欧盟提升国际经济话语权，强化区域 一体化的经济基础。(6分) 【命题意图】本题考查国际货币体系的演变，引导学生认识国际货币体系演变与国家实力、战略 选择的关系，理解多元化货币体系的发展趋势，培养学生关注现实问题、运用历史思维解决当 代问题的能力，渗透了时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】(1)第一小问“分歧”，从材料中提取美英双方的具体主张，提炼美英分歧。第二小 问“深层诉求”，结合二战后国际格局，挖掘双方在“构建美元霸权”与“维系英镑传统地位”上的 深层诉求。(2)第一小问“独特性”，根据材料二中信息，紧扣欧元与美元的差异性，提炼超国家 属性、区域依托、针对性反制美元霸权等特征。第二小问“作用”，从“国际货币格局”“金融体系 稳定性”“欧盟利益”三个维度展开，结合材料二中推动国际货币体系向多元化发展、增强国际 金融体系的稳定性等表述进行全面分析。 20.(1)变迁：从鸦片战争后初期固守以中国为中心的朝贡秩序，到洋务运动时期的“春秋战国说”、 视中国为世界列国之一，再到甲午战争后形成近代全球观念、认识到中国已沦为列强宰割的对 历史卷参考答案（二）第6页（共8页） 【26·新高考·GKY灯·历史·HEB】 象。(3分) 背景：列强侵华加剧，民族危机不断加深；洋务运动等近代化探索的推动，对西方的了解逐步深 入；传统华夷秩序与朝贡体系崩溃，近代国际秩序观念传人；等等。(3分)》 (2)示例一：抗美援的胜利。(1分)抗美援朝战争的胜利，打破了美军不可战胜的神话，沉重 打击了美帝国主义的侵略气焰，捍卫了新中国的国家安全，为经济建设赢得了相对稳定的和平 环境；极大地提升了新中国的国际威望，让世界看到了中国人民的反抗精神和中国的军事实 力，使中国在国际舞台上开始拥有一定的话语权；推动了新中国与更多国家建立外交关系，为 后续中国国际地位的提升奠定了重要基础。(5分) 示例二：恢复在联合国的合法席位(1971年)。(1分)在1971年召开的第26届联合国大会上，中 国恢复了在联合国的一切合法权利，标志着西方国家长期孤立中国的外交政策彻底破产，是中国 外交的重大胜利；使中国能够正式参与联合国的各项事务，参与制定国际规则、维护国际和平与安 全，极大地提升了中国的国际影响力和话语权；推动了中国与更多第三世界国家及西方国家建立 外交关系，促进了中国外交格局的重大转变，让中国真正全面融入国际社会。(5分) 示例三：对香港、澳门恢复行使主权（任选一个即可，以香港为例）。（1分)1997年香港回归祖 国，标志着英国对香港的殖民统治彻底结束了，洗刷了中国近代以来的民族耻辱，捍卫了国家 主权和领土完整；向世界展示了中国“一国两制”构想的可行性与优越性，体现了中国综合国力 的提升，赢得了世界各国的广泛认可与尊重；进一步提升了中国的国际地位，增强了民族自信 心和凝聚力，推动了中国与世界各国的友好合作，彰显了中国作为主权国家的实力。(5分) 示例四：成功举办2008年北京奥运会。(1分)2008年北京奥运会的成功举办，是中国综合国 力、科技实力、文化软实力的集中体现，向世界展示了中国的发展成就和开放包容的国家形象； 打破了国际社会对中国的误解与偏见，促进了中国与世界各国的文化交流、体育合作，提升了 中国的国际知名度和影响力；增强了中华民族的民族自豪感和凝聚力，让世界看到了中国的和 平发展理念，进一步巩固了中国在国际社会中的重要地位，推动了中国与世界的深度交融。 (5分) 【命题意图】本题考查近现代中国国际地位的变化，以中国国际地位演变为情境，考查学生获取 历史信息、解决历史问题的能力，渗透了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等 核心素养。 【解题分析】(1)第一小问“变迁”，可按照时间顺序，由材料信息概括得出。第二小问“背景”，可 结合时代特征，从内外因角度归纳得出。(2)可依据“事件本身意义一中国实力彰显一国际影 响力提升”，分层答题，紧扣“国际地位”这一核心，避免偏离主题，任选一个事件即可，保证史实 准确、逻辑清晰。 历史卷参考答案（二）第7页（共8页） 【26·新高考·GKYJ·历史·HEB】 场 游 此页为空白页 历史卷参考答案（二）第8页（共8页） 【26·新高考·GKY叮·历史·HEB】