3.2.4 植物在自然界中的作用（教学课件）-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“植物在自然界中的作用”，系统阐述绿色植物提供有机物、维持碳-氧平衡、参与水循环及保护植被等核心知识点，通过回顾光合作用实质、普里斯特利实验等旧知搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合探究实践（如碳中和讨论、绿化校园设计）、科学思维（分析光合作用与碳-氧平衡原理）和态度责任（环保法规、植树行动），以问题驱动结合温室效应、碳中和政策等现实案例深化理解。学生能形成生命观念和环保意识，教师可直接利用结构化内容与反馈题提升教学效率。

2024人教版 七年级下册 第四节 植物在自然界中的作用 学习目标/ 01 通过分析绿色植物在生物圈中水循环的作用，阐明绿色植物与生物圈中水循环的关系。 探究实践、科学思维 01 01 通过分析光合作用的实质，概述绿色植物是生物圈中的生产者，且对维持碳-氧平衡具有重要意义。 生命观念 02 01 认同绿色植物对生物圈的重要意义，提升环境保护的责任意识。 态度责任 03 目录 contents 1 绿色植物与碳-氧平衡 2 绿色植物与水循环 3 绿色植物提供有机物 4 从我做起，保护植被 植物可以为其他生物提供有机物 Part 01 植物可以为其他生物提供有机物 你还记得光合作用的实质吗？ 光 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 植物可以为其他生物提供有机物 植物通过光合作用制造的有机物，满足自身生命活动的需要。 光 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 植物可以为其他生物提供有机物 食草动物直接以植物为食 食肉动物间接以植物为食 植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等养育了其他生物。 绿色植物通过光合作用吸收光能，并将光能转化为化学能，贮存在有机物中。 植物可以为其他生物提供有机物 光 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 光合作用除了制造有机物外，还产生了什么？ 植物与碳-氧平衡 Part 02 植物与碳—氧平衡/ 绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。 你还记得普里斯特利的实验吗？ 为什么植物能够更新因蜡烛燃烧和小鼠呼吸而污浊的空气呢？ 植物与碳—氧平衡/ 绿色植物的光合作用 人、动物、植物的呼吸、媒等燃料的燃烧 氧气 二氧化碳 植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持生物圈中的碳-氧平衡。 有了绿色植物的光合作用， 人类就能肆意行动了吗？ 动物体和人类呼吸，各种燃料燃烧都需要消耗氧气，释放二氧化碳，那么大气当中氧气会越来越少吗？ 植物与碳—氧平衡/ 温室效应 工业汽车、轮船等交通工具的使用，使得二氧化碳排放量增加； 人类对森林、草原资源的不合理开发利用，使吸收二氧化碳的绿地面积减少。 二氧化碳和氧气的平衡失调 温室效应/ 温室效应的影响 1.地球表面温度升高 2.海平面上升 3.全球气候转暖 改善温室效应的措施 1.少排放二氧化碳 2.植树造林 3.寻找新能源 碳中和——分析讨论/ 人类在生产生活过程中，会向大气排放二氧化碳等导致全球变暖的气体，这些气体的总量称为碳排放量。植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，人类也可以采用生物技术、生态措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和被封存的气体的总量称为碳吸收量。 碳中和就是要实现碳吸收量和碳排放量一致。为积极应对全球气候变化，我国政府宣布2030年前确保实现二氧化碳排放量达到峰值，2060年前力争实现碳中和。 碳中和——分析讨论/ ①如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果? ②植树造林对实现碳中和有什么作用? ③实现碳中和有什么意义?个人在实现碳中和过程中可以做些什么? 努力碳中和/ 1.节能减排，能源转型 努力碳中和/ 2.植树造林，进行生态保护 绿色植物参与生物圈的水循环 Part 03 植物与生物圈中的水循环/ 绿色植物与生物圈的水循环 大气 根 成熟区（根毛） 茎 导管 叶 气孔 地下水 海洋 河流 地表 大气 大气 植物与生物圈中的水循环/ 描述总结生物圈中水循环的过程： 水蒸气 海洋 蒸发 水蒸气 陆地水 蒸发 降雨等 降雨等 植物通过吸收作用与蒸腾作用促进生物圈的水循环。 植物与生物圈中的水循环/ 森林通过林冠层，灌草层，地表层以及林地土壤层等方式对雨水起到层层拦截； 通过吸收以及蓄存大气降水的作用，使其降水量得到重新分配和有效的调节； 从而起到减弱降水对地表的侵蚀以及减少地表的水土流失的作用。 绿色植物在水循环中的作用/ 1. 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水； 2. 保持水土：植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷； 3. 涵养水源：树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水。 从我做起， 保护植被 Part 04 从我做起，保护植被/ 近年来我国颁布了多部法律法规， 对森林和草原实行依法治理和科学化管理 1984年颁布 1985年颁布 2003年执行 从我做起，保护植被/ 义务植树、种草活动，每年的3月12日定为全国的“植树节”。 设计：绿化校园/ 1. 调查所要绿化范围内植物的品种和分布情况，以及其他景物的分布。画出草图，标明位置。 2. 查阅有关书籍，或访问附近环境优美的地方，从中吸取优点。 3. 设计你认为最理想的优化方案，画出平面图。 4. 交流方案。 课堂总结与反馈 Part 05 课堂总结/ 绿色植物在生物圈中作用 1.植物可以为其他生物提供有机物 2.植物能维持大气中的碳-氧平衡 3.植物能促进生物圈的水循环 4.保护植被，从我做起 课堂反馈/ 1．关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是(    ) A．绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气 B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者 C．绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡 D．绿色植物参与生物圈中的水循环 A 课堂反馈/ 2．生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述，正确的是( ) A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气 B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用 D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧 C 课堂反馈/ 3．绿色植物在生物圈水循环中起着非常重要的作用。下列有关生物圈水循环的描述，错误的是（　　） A．植物通过根尖成熟区吸收土壤中的水分 B．植物通过筛管将根部吸收的水分运输到叶片 C．叶片中的绝大部分水分以水蒸气形式通过气孔散失到大气中 D．大气中的水蒸气冷凝成水落入土壤供植物吸收 B 谢谢 $