2026年小升初语文古诗词专项练习

**基本信息** 以“积累-理解-运用”三阶架构系统突破小升初古诗词考点，融合文化自信与语言运用，通过方法提炼与逻辑梳理实现能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|21题（含选择、判断、填空）|字音字形辨析法、意象情感对应法、文学常识归类法|从基础积累（字词句）到初步理解（修辞、主旨），构建知识网络| |阅读理解|9题（3首课内+2首课外）|托物言志分析法、炼字三步法（释词-手法-效果）、情感主旨归纳法|由课内到课外，从单篇解析到比较阅读，深化思维能力| |诗词创作与运用|3题（对句、情境、微写作）|情境联想迁移法、推荐词结构法（引用-赏析-启发）|从机械对句到情境化表达，提升审美创造与语言运用能力|

2025-2026学年部编版小升初古诗词专项练习 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累运用 选择题。下列各题只有一个正确答案，请将序号填在括号里。（每题2分，共16分） 1. 下列诗句中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 百啭无人能解（zhuàn） 才始送春归（shǐ） 谁道人生无再少（shǎo） B. 眉眼盈盈处（yíng） 松间沙路净无泥（sōng） 休将白发唱黄鸡（fā） C. 应怜屐齿印苍苔（yīng） 小扣柴扉久不开（fēi） 才了蚕桑又插田（le） D. 熟读深思子自知（shú） 问渠那得清如许（qú） 为有源头活水来（wéi） 2. 下列诗句中，没有错别字的一组是（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看进却无。 B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 C. 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。 D. 我劝天公重斗擞，不拘一格降人才。 3. 下列诗句中，与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 4. 下列诗句中，表达思乡之情的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5. 下列诗句中，描写秋天景色的一项是（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 6. 下列关于古诗词的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. “词”又称“长短句”，每个词牌名都代表了一种固定的格式。 C. 《江雪》是唐代诗人柳宗元写的一首五言绝句，描绘了一幅冬日寒江独钓图。 D. “小李杜”指的是李白和杜甫，“大李杜”指的是李商隐和杜牧。 7. 下列对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是（ ） A. 这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息后极度喜悦的心情。 B. “初闻涕泪满衣裳”中的“涕泪”表现了诗人悲伤难过的情感。 C. “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”写出了诗人归心似箭的心情。 D. 这首诗被称为杜甫“生平第一快诗”，节奏明快，情感奔放。 8. 下列对《江畔独步寻花（其六）》赏析正确的一项是（ ） A. 这首诗描写的是秋天的景色，因为“黄四娘家花满蹊”。 B. “千朵万朵压枝低”用夸张的手法写出了花数量之多、分量之重。 C. “留连戏蝶时时舞”中的“留连”是指蝴蝶舍不得离开花朵。 D. 全诗表达了诗人对春天的喜爱和对时光流逝的伤感。 判断题。正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共4分） 10. “随风潜入夜，润物细无声”描写的是春天的雨，赞美了春雨的默默奉献。（ ） 11. 《七步诗》中“本是同根生，相煎何太急”表达了作者对自由的向往。（ ） 12. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦《石灰吟》中的名句，表达了诗人坚贞不屈的品格。（ ） 13. “春风又绿江南岸”中的“绿”字是名词活用作动词，写出了春风吹过之后江南一片生机的景象。（ ） 根据提示填空。（每空1分，共8分） 14. 诗词中有美景。杜牧在《江南春》中写道：“南朝四百八十寺，____________________。”张志和在《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，____________________。”王维在《山居秋暝》中写道：“明月松间照，____________________。” 15. 诗词中有真情。孟郊在《游子吟》中用“谁言寸草心，____________________”表达了对母爱的赞美；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，____________________”表达了对友情的珍视。 16. 诗词中有哲理。苏轼在《题西林壁》中写道：“不识庐山真面目，____________________。”朱熹在《观书有感》中写道：“问渠那得清如许？____________________。” 按要求写诗句。（4分） 17. 请你写出两句描写送别的诗句（不同诗中的）：____________________，____________________。____________________，____________________。 二、阅读理解 （一）课内古诗词阅读（10分） 阅读下面的古诗，完成18-21题。 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 18. 《马诗》中“何当金络脑”的“金络脑”指的是什么？这句诗表达了诗人怎样的愿望？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. 《石灰吟》中“烈火焚烧若等闲”的“等闲”是什么意思？这句诗表现了石灰怎样的品质？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20. 《竹石》中“咬定青山不放松”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. 这三首诗在写法上有什么共同特点？请简要概括。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课外古诗词阅读（一）（12分） 阅读下面的古诗，完成22-25题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 22. 诗的前两句运用了什么修辞手法？写出了黄河和华山的什么特点？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23. “遗民泪尽胡尘里”中的“泪尽”是什么意思？这个词语表达了遗民怎样的情感？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. “南望王师又一年”中的“又”字用得很好，请分析它的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）课外古诗词阅读（二）（13分） 阅读下面的古诗，完成26-29题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 26. 这首诗的体裁是______________，押的韵是______________韵。（2分） 27. 请从诗中找出两个最能体现“春行”的词语，并简要说明理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，“争”和“啄”两个动词用得非常精妙，请任选一个进行赏析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 29. 诗的尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”抒发了诗人怎样的情感？全诗是如何表达这种情感的？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、诗词创作与运用 30. 诗词对句。（每空2分，共6分） 请你根据上句，写出下句；或根据下句，写出上句。 （1）山重水复疑无路，____________________。 （2）____________________，一枝红杏出墙来。 （3）黄沙百战穿金甲，____________________。 31. 情境运用。（每空2分，共6分） 在下列情境中，你会想到哪句古诗词？请写出来。 （1）当我们要表达“站得高才能看得远”的道理时，可以引用王之涣《登鹳雀楼》中的名句：“____________________，____________________。” （2）当朋友面临困难想要退缩时，我们可以用郑燮《竹石》中的诗句鼓励他：“____________________，____________________。” （3）当我们要赞美老师默默奉献的精神时，可以引用杜甫《春夜喜雨》中的名句：“____________________，____________________。” 32. 微写作。 题目：我为______写推荐词 要求：（1）请在横线上填写一位你最喜欢的诗人名字（如李白、杜甫、王维、苏轼等），为他写一段推荐词，向同学们推荐这位诗人及其作品；（2）推荐词中要至少引用这位诗人的两句诗（可以是一首中的连续两句，也可以是不同诗中的名句）；（3）要写出推荐的理由，如诗人的风格特点、作品的艺术魅力、给你的启发等；（4）字数不少于150字。 参考答案及解析 一、积累运用 （一）看拼音写诗句 1. 答案：B 解析：A项“少”读shào，指少年；C项“应”读yīng，“了”读liǎo；D项“为”读wèi。B项全部正确。 2. 答案：B 解析：A项“草色遥看近却无”，B项“千锤万凿”写法正确；C项“瓜州”应为“瓜洲”；D项“斗擞”应为“抖擞”。A无错别字。 3. 答案：D 解析：题干诗句运用拟人修辞。A项是对偶和比喻，B项是比喻，C项是比喻，D项“咬定”运用拟人。 4. 答案：A 解析：A项“独在异乡为异客”表达思乡怀亲之情；B项友情；C项赞美春雨；D项描写儿童。 5. 答案：C 解析：A项春天，B项夏天，C项秋天，D项冬天。 6. 答案：D 解析：“小李杜”指李商隐和杜牧，“大李杜”指李白和杜甫，选项说反了。 7. 答案：B 解析：“涕泪”是喜极而泣，表现的是激动和喜悦，不是悲伤。 8. 答案：B 解析：A项描写春天；B项正确，“千朵万朵”是夸张；C项“留连”指蝴蝶因花美而徘徊不舍；D项没有“时光流逝”的伤感。 （三）判断题 10. √ 解析：出自杜甫《春夜喜雨》，赞美春雨默默奉献。 11. × 解析：表达对兄弟相残的悲愤，不是对自由的向往。 12. √ 解析：于谦《石灰吟》名句，表达坚贞品格。 13. √ 解析：“绿”形容词作动词，写出春风吹绿江南的景象。 （四）根据提示填空 14. 多少楼台烟雨中 桃花流水鳜鱼肥 清泉石上流 解析：注意“鳜”的写法，“清泉”的“泉”。 15. 报得三春晖 天涯若比邻 解析：“晖”日字旁，“涯”三点水。 16. 只缘身在此山中 为有源头活水来 解析：“缘”右边“彖”，“源”三点水。 （五）按要求写诗句 17. 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 解析：写出不同诗中的送别诗句。 二、阅读理解 （一）课内古诗词阅读 18. “金络脑”指黄金装饰的马笼头，借指受到重用、施展才华的机会。（1.5分）表达了诗人渴望被重用、建功立业的愿望。（1.5分） 解析：咏物诗往往托物言志。 19. “等闲”意思是“平常”“寻常”。（1.5分）表现了石灰面对烈火焚烧毫不在意、从容不迫的品质。（1.5分） 解析：从词语解释到品质概括。 20. 运用了拟人的修辞手法。（1分）“咬定”将竹子人格化，生动形象地写出了竹子扎根岩石的坚韧姿态，表现了竹子顽强的生命力。（1分） 解析：先判断修辞，再分析效果。 21. 这三首诗都是咏物诗，都运用了托物言志的手法。（1分）通过对马、石灰、竹子的描写，表达了诗人的志向和品格。（1分） 解析：概括共同特点，把握咏物诗的体裁特征。 （二）课外古诗词阅读（一） 22. 运用了夸张的修辞手法。（1分）写出了黄河的绵长壮阔和华山的雄伟高峻。（2分） 解析：“三万里”“五千仞”是夸张。 23. “泪尽”意思是眼泪流干了。（1.5分）表达了遗民受尽煎熬、极度痛苦而又无可奈何的情感。（1.5分） 解析：从词语本义到深层情感。 24. “又”字写出了时间的推移，“一年又一年”的意思。（1分）表现了遗民年复一年盼望王师北伐却始终落空的失望和痛苦，也表达了诗人对南宋朝廷不作为的悲愤。（2分） 解析：炼字赏析，从字面意到表达效果。 25. 这首诗表达了诗人对沦陷区人民的深切同情，对南宋朝廷苟且偷安、不思收复的悲愤，以及渴望收复失地的爱国情怀。（3分） 解析：把握陆游爱国诗的情感主旨。 （三）课外古诗词阅读（二） 26. 七言律诗（1分） i（或“低、泥、蹄、堤”押i韵，1分） 解析：考查体裁和押韵知识。 27. 示例：“早莺”和“新燕”。（2分）“早”和“新”表明是初春时节，点明了“春行”的季节特征；莺和燕都是春天的典型意象，诗人边走边看，发现了它们，体现了“行”的过程。（2分） 解析：考查对题目的理解和意象分析。 28. 示例一：“争”字运用了拟人的修辞手法，（1分）写出了早莺争先恐后飞向向阳树枝的情景，表现了春天的生机和活力。（2分） 示例二：“啄”字生动地写出了新燕衔泥筑巢的动作，（1分）表现了春天的繁忙景象和勃勃生机。（2分） 解析：炼字赏析，先解释字义和手法，再分析表达效果。 29. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春美景的无比喜爱和流连忘返之情。（2分）全诗通过描写早春的湖水、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，层层铺陈，最后在尾联直接点明“最爱”，情景交融，情感自然流露。（2分） 解析：考查情感把握和全诗结构分析。 三、诗词创作与运用 30. 诗词对句 （1）柳暗花明又一村 （2）春色满园关不住 （3）不破楼兰终不还 解析：考查名句默写，注意“柳”“暗”“楼兰”等字。 31. 情境运用 （1）欲穷千里目，更上一层楼。 （2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （3）随风潜入夜，润物细无声。 解析：考查根据情境联想诗句的能力。 32. 微写作 评分标准： 一类文（12-13分）：诗人姓名填写正确，引用诗句准确，推荐理由充分，能结合诗人风格和作品特点，语言流畅，有感染力，字数达标。 二类文（9-11分）：诗人姓名正确，引用诗句正确，有推荐理由，语言通顺，字数达标。 三类文（6-8分）：诗人姓名正确，引用诗句基本正确，推荐理由较简单，语言基本通顺，字数基本达标。 四类文（6分以下）：诗人姓名或诗句引用有错误，推荐理由不充分或没有，语言不通顺，字数不足。 示例： 我推荐王维写推荐词 同学们，今天我要向大家推荐一位我非常喜欢的诗人——王维。 王维是唐代著名的诗人，他的诗被苏轼评价为“诗中有画”。读他的诗，就像在看一幅幅美丽的画。比如他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，就把边塞的壮阔景象展现在我们眼前。还有“明月松间照，清泉石上流”，月光、松林、清泉、石头，这些意象组合在一起，让人仿佛身临其境，感受到山居的宁静美好。 王维的诗不仅画面感强，还很有禅意，读起来让人心情平静。每当我心情烦躁的时候，读一读王维的诗，心就会慢慢静下来。希望大家也能去读读王维的诗，感受他笔下的诗画世界！ 学科网（北京）股份有限公司 $