第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》为核心，从作者生平、写作背景切入，通过诗题解析、朗读指导、诗句注释逐步深入，构建“基础理解—主旨探究—哲理感悟”的学习支架，帮助学生系统掌握诗歌内容与情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“赚”“拦”等炼字分析及拟人手法解读，引导学生从登山感受联想人生哲理，同时拓展《登鹳雀楼》等哲理诗进行对比。采用问题探究与拓展延伸的教学方法，既提升学生语言运用与辩证思维，又为教师提供清晰教学路径，助力高效教学。

过松源晨炊漆公店 杨 万 里 杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。其诗多写自然和生活中很少人注意却富有情趣和美感的景物及瞬间的动作、心情、感受。诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》、《小荷》、《初入淮河》等。 了 解 作 者 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。 作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坷，因此能得出深刻的感悟。 写作背景 过松源晨炊漆公店（其五） 松源、漆公店：在今天江西弋阳与余江之间。 晨炊：早餐。 题目意思：早上路过松源，在漆公店这个地方吃早餐。 理 解 诗 题 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。 整体感知 再读诗歌，结合注释了解大意。 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 骗得 空欢喜 同“正” 这里是把行人放过去的意思。 主 旨 探 究 1.这首诗中，作者纠正了怎样的“下山经验”？ 2.作者对“下山”有什么认识？ 下山无难，心中喜欢 一山放过，一山相拦 “莫言下岭便无难” 它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的感受。正因为上山艰难，人们往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 细节探究 “赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 “赚得行人错喜欢” 拟人，对第二句留下的悬念进行解释，山本无知，这里的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。 而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 “政入万山围子里，一山放出一山拦。” 主 旨 探 究 3.作者对“下山”的认识能引发你关于人生的什么联想？ 山----人生困难。 上山下山---人生遇到困难、解决困难。 人生就是与不断出现的一个又一个“困难”作 我们不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远， 斗争、不断解决困难的过程。 认真对待，才能不断克服困难，化险如夷。 哲 理 探 究 人生中可能会有“假突围现象”，以为原来突破过的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山脉，还在那里没有移动，在另一个角度等着你再走一遭。因此，在某个阶段突围过后，千万不要“错欢喜”，还要做好再突围一次，再升华一次的打算。 哲 理 探 究 此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人借助景物描写和生动形象的拟人，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：不要被眼前的顺境所迷惑，眼光要长远，认真对待，才能不断克服困难，化险为夷。 主旨探究 头 脑 风 暴 杨万里的这首诗带给我们关于人生的深刻启示，也就是说蕴含了哲理。 还有哪些蕴含哲理的诗？ 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 登鹳雀楼 王之涣 站得高才能看得远！ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题西林壁 苏 轼 当局者迷，旁观者清！ 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 接受新事物，思想活跃 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 登飞来峰 王安石 勇于攀登，克服困难！ $