【期末专题复习】摩擦力实验题-2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦滑动摩擦力实验，以控制变量法为核心，系统覆盖实验原理、操作规范及方案改进，强化科学探究与科学思维 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础探究|1-3题|控制变量法对比分析，二力平衡原理应用|从压力、粗糙程度影响因素切入，构建实验结论推导逻辑| |猜想验证|4-8题|多变量控制（速度/面积），实验误差分析|通过假设-验证-结论链条，深化科学论证能力| |实验改进|9-13题|装置优化（拉动木板替代木块），操作规范（测力计调零/匀速）|从传统实验缺陷到方案创新，培养质疑创新素养|

【期末专题复习】摩擦力实验题 1．某实验小组同学做“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录： 实验序号 接触面的材料 压力/ 滑动摩擦力/ 1 木块与木板 4 1 2 木块与木板 6 1.5 3 木块与毛巾 6 2.5 （1）比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是：接触面的粗糙程度相同时，________________，滑动摩擦力越大； （2）比较序号2与3的实验数据，可得出的结论：________相同时，接触面的________越大，滑动摩擦力越大； （3）本实验主要用到的科学研究方法是______________。 2．小华同学在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，提出以下猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想四：滑动摩擦力的大小与接触面的接触面积大小有关； 小华通过如图所示的实验验证猜想，验证猜想二和猜想三的数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 接触面 木板 木板 木板 棉布 毛巾 压力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0 弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 0.5 0.6 回答下列问题： (1)实验中，小华同学用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小__________（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数； (2)为验证猜想一，小明同学用弹簧测力计沿水平方向拉着木块，以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度__________； (3)分析__________次实验数据可验证猜想二，可得到的结论是：在接触面粗糙程度相同时，__________越大，滑动摩擦力越大； (4)为了探究猜想四，小华将木块沿竖直方向切去一半使接触面积减小为原来的一半后，重复了图甲所示的操作步骤，发现木块受到的摩擦力变小了，便得出滑动摩擦力的大小与接触面的接触面积大小有关。他这样就得出结论是__________的（选填“正确”或“错误”），原因是__________ 3．在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。 （1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做________运动，此时木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）由________图和________图可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系。 （3）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将________（填“不变”“变大”或“变小”）。 （4）评估此实验方案的不足之处是________________________________。（答出一条即可） 4．如图所示，这是小伟探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。 (1)实验中，小伟每次都使小车从同一斜面顶端由静止自由滑下，目的是使小车每次到达水平面时的______相同； (2)实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越远。这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）； (3)小伟由此进一步推理得出结论，下列实验也运用了“根据实验现象进一步推理得出实验结论”的是______。 A．探究影响滑动摩擦力大小的因素 B．探究声音的传播是否需要介质 5．实验小组的同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，采用如下两种实验方案。 (1)方案一：如图甲，将木块平放在水平木板上，拉动弹簧测力计来测量木块受到的摩擦力。 ①甲图中，用测力计水平拉动木块，使它沿木板向左做匀速直线运动，当弹簧测力计指针稳定时，记下示数，此时木块受到的摩擦力方向为_______。 ②如图乙，在木块上放4只钩码后，重复①的实验过程，并将所测数据与①对比，该实验操作的目的是为了探究_______。 ③实验小组在探究接触面积对摩擦力的影响时，将木块侧放在木板上，如图丙，并重复①的操作。此操作中的不当之处是_______。 (2)方案二：如图丁，通过匀速牵引器水平拉动木块，来测量木块受到的摩擦力.实验中，增大木块运动的速度，发现弹簧测力计的示数不变，这一现象说明_______；在长木板上先后铺棉布、玻璃板等，再比较测力计示数，经讨论，发现该方案不能说明滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，理由是_______。 6．如图所示，为探究影响滑动摩擦力大小的因素，拉着物体做匀速直线运动。 (1)实验前，要沿______方向调整弹簧测力计，使指针与零刻度线重合； (2)由甲、丙两图可知：当接触面粗糙程度一定时，______越大，滑动摩擦力越大； (3)甲图中，若拉着物体加速前进，则物体受到的摩擦力大小______（选填：变大、变小或不变）； (4)在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是小红设计了如图丁实验装置，实验中小红发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，弹簧测力计示数1.2N，此时木块A受到______摩擦力作用（选填“静”或“滑动”），B对A摩擦力的方向是水平向______，长木板B受到地面的摩擦力大小为______N。 7．在做“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学猜想影响滑动摩擦力大小的因素有： 猜想一：接触面所受的压力大小。 猜想二：接触面的粗糙程度。 猜想三：接触面积的大小。 根据猜想，小华设计了如图甲、乙、丙所示的实验： （1）如图甲所示，在水平桌面上用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做______运动，此时木块所受的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； （2）比较甲、乙两次实验，可以得到初步结论：在接触面粗糙程度等其他因素相同时，______越大，滑动摩擦力越大；下列生活实例中，利用此结论的是______； A．用力按着黑板擦去擦黑板 B．鞋底有花纹 C．下雪后路面撒煤渣 （3）比较甲、丙两次实验，发现丙实验弹簧测力计的示数偏大，于是小华得到结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的； （4）小华想验证猜想三，于是将木块A竖直切去一半，再重复（1）的操作过程，你认为他的实验方案______（选填“合理”或“不合理”），原因是______； （5）实验结束后，爱思考的小南对实验装置进行了如图丁的改动，重复实验发现效果更好，请简单评价实验装置改进后的优点：______。（写出一条） 8．同学们在观看冰壶比赛时，发现了如下两个现象： 现象一：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成； 现象二：运动员蹬冰时要用力； 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关，于是提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题，并进行了如下探究。 (1)【猜想与假设】根据同学们的发现，猜想滑动摩擦力的大小可能与______和______有关； 【设计并进行实验】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块受到的滑动摩擦力；进行了三次实验，如图所示： 【分析与论证】 (2)甲图中，木块受到的滑动摩擦力为______N； (3)对比乙、丙两图，可得结论：压力相同时______； (4)许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它；请列举在冰壶运动中增大摩擦力的措施。（至少写出一例）______。 9．如下图，是某小组用弹簧测力计、木块、钩码、表面比较光滑的长木板和表面比较粗糙的长木板探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。 (1)实验过程中，当拉着木块在木板上做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的滑动摩擦力与拉力是一对___________（选填“相互作用力”或“平衡力”）； (2)对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与___________的关系。在图甲中，若拉着木块以比原来更大的速度运动，木块所受滑动摩擦力的大小将___________（选填“变大”“变小”或“不变”）； (3)多次改变钩码数量，重复实验，记录数据，作出木块受到的滑动摩擦力与木块和光滑长木板间压力的关系图像（如图丁中①），换用材料相同但表面比较粗糙的长木板重复上述实验，则f和F的关系图像可能为图中的___________（选填“①”“②”或“③”）。 10．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他应该选择_________（填写下列选项前的字母），该探究的实验方法是_________； A．各面粗糙程度相同的正方体木块 B．各面粗糙程度不相同的正方体木块 C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）测量前，除观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_________（选填“水平”或“竖直”）方向调零； （3）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做_________运动，此时滑动摩擦力的大小_________（选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计示数； （4）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小_________（选填“有关”或“无关”）。 11．同学们利用如图所示装置，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 (1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着木块做___________运动，根据___________的知识，可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)比较甲乙两次实验能够得到的结论是：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越___________； (3)在实验中发现，很难使木块做匀速直线运动。（于是改进实验装置，如图丁所示，该装置的好处是木板___________（选填“不必”或“必须”）做匀速直线运动。当时，木块A相对于地面静止，则长木板B受到地面的摩擦力大小为___________N。（丁中长木板B和甲丙中木板表面的粗糙程度相同） 12．为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在如图所示的情景中，沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计的示数如图所示。 (1)实验前将弹簧测力计在_____（选填“水平方向”或“竖直方向”）调零，使指针对准零刻度线； (2)用弹簧测力计拉着物体在水平面上做______运动时，此时弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小； (3)甲、丙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与______有关，由此次实验得到的结论是_____________________________________________； (4)在图丙所示的情景中，木块受到的滑动摩擦力的大小为______N。如果此时拉力增大为4N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为______N； (5)小明认为滑动摩擦力还和受力面积有关，所以他进行的操作是，将木块从中间切断，并拿走一半，测出剩余一半的滑动摩擦力的大小，于是得出结论：滑动摩擦力大小跟受力面积有关。老师说操作是错误的，原因是____________； (6)该实验很难保证匀速，于是改进如图丁，测量出木块受到的滑动摩擦力，图丁的优点是____________。此时木块所受到的摩擦力的方向为水平______（向左/向右），施力物体是____________（选填“地面”、“长木板”或“弹簧测力计”）。 13．如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中： （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿________方向拉着物块A做________运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小； （2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A 匀速前进。分析甲、乙两图可得：________；分析甲、丙两图可得：__________； （3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F4；则F4=_______N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为________N。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 压力越大 压力 粗糙程度 控制变量法 【详解】（1）[1]实验1、2，接触面粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大，故可得出结论：当接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）[2][3]比较实验序号实验2、3，压力大小相同，接触面越粗糙程，滑动摩擦力越大，即当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[4]一个物理量受多个因素影响时，研究物理量和其中一个因素的关系时，保持其他的物理量不变，改变该因素，观察物理量和该因素的关系，这种方法是控制变量法。 2．(1)等于 (2)无关 (3) 1、2、3 压力 (4) 错误 没有控制压力大小相同 【详解】（1）当木块沿水平方向做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，水平方向的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）验证猜想一时，其他条件不变，只改变木块运动速度，弹簧测力计示数不变（即滑动摩擦力大小不变），说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关。 （3）验证猜想二（滑动摩擦力与压力大小的关系），需要控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小；表格中1、2、3次实验接触面都是木板（粗糙程度相同），压力不同，符合实验要求；根据数据可得结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）探究滑动摩擦力和接触面积的关系时，需要控制压力、接触面粗糙程度不变，只改变接触面积；小华将木块切去一半后，接触面积减小的同时，木块对接触面的压力也减小了，没有控制压力大小相同，变量不唯一，因此得出的结论是错误的。 3． 匀速直线 甲 乙 不变 见解析 【详解】（1）[1]实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[2][3]图甲和图乙，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，可探究摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）[4]由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使拉力增大，滑动摩擦力也不变。 （4）[5]实验中拉动木块做匀速直线运动时进行读数，很难保证木块一直做匀速直线运动，会造成测力计的读数困难。 4．(1)速度 (2)慢 (3)B 【详解】（1）实验中为了使小车到达水平面的速度相同，让小车从斜面的同一高度滑下。 （2）木板表面光滑，小车运动时受到的阻力最小，通过的距离最远，由实验现象可知，物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，运动的距离越远。 （3）根据（2）推理得出；当小车在水平方向上不受阻力的作用时，小车通过的距离无限远，采用了实验推理法。 A．探究影响滑动摩擦力大小的因素，采用了控制变量法； B．探究声音的传播是否需要介质，采用了实验推理法。 故选B。 5．(1) 水平向右 滑动摩擦力的大小与压力大小的关系 弹簧测力计未沿水平方向拉动 (2) 滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关 没有控制接触面的材料相同 【详解】（1）[1]木块相对于木板向左运动，其受到的摩擦力方向与相对运动方向相反，此时木块受到的摩擦力方向为水平向右。 [2]在木块上添加砝码，重复①的实验过程，接触面的粗糙程度不变，压力变大，该操作目的是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 [3]由丙图可知，弹簧测力计未沿水平方向拉动，木块受到的拉力和摩擦力不在同一直线上，不是一对平衡力，不能准确得出摩擦力大小。 （2）[1]实验中增大木块运动速度，弹簧测力计示数不变，则木块受到的摩擦力不变，说明滑动摩擦力大小与物体运动速度无关。 [2]实验中在长木板上先后铺棉布、玻璃板等，改变接触面粗糙程度时，接触面的材料也发生改变，所以该方案不能说明滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 6．(1)水平 (2)压力 (3)不变 (4) 滑动 左 1.8 【详解】（1）实验时，要用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，此时物体受到的拉力和滑动摩擦力平衡，由二力平衡条件可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。因此实验前，要沿水平方向调整弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。 （2）对比甲、丙两图，接触面的粗糙程度不变，丙图中的压力大于甲图中的压力，弹簧测力计示数丙大于甲，即丙中木块受到的摩擦力大于图甲中木块受到的摩擦力，则由甲、丙两图可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。甲图中，若拉着物体加速前进，由于接触面的粗糙程度和压力的大小不变，则摩擦力不变。 （4）[1][2]丁图中向左拉动长木板B，木块A相对于长木板B向右运动，则会受到长木板B对木块A向左的滑动摩擦力。 [3]木块A相对地面静止，处于平衡状态，受到的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，已知弹簧测力计示数1.2N，则木块A受到的滑动摩擦力是1.2N，由于力的作用是相互的，则木块A会给长木板B一个水平向右的摩擦力，大小为1.2N，此时长木板B匀速直线运动，处于平衡状态，受到水平向左的拉力为3N，水平向右木块A施加的摩擦力1.2N，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 7． 匀速直线 压力 A 错误 不合理 见解析 见解析 【详解】（1）[1]弹簧测力计拉动物体时，当物体在水平面上做匀速直线运动时，物体受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知滑动摩擦力大小等于拉力的大小。 （2）[2]对比两图可知，接触面的粗糙程度相同，但压力大小不同，结果测力计的示数不同，所以该实验说明接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 [3]A．用力按着黑板擦去擦黑板，是通过增大压力的方式来增大摩擦力，故A符合题意； BC．鞋底有花纹、下雪后路面撒煤渣都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故BC不符合题意。 故选A。 （3）[4]比较甲、丙两次实验，压力大小不同，接触面的粗糙程度也不同，故无法得出“滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关”的结论。 （4）[5][6]想验证猜想三，需要控制接触面积不同，其他因素要保持一致，而将木块A竖直切去一半后尽管改变了接触面积，但是压力的大小也改变了，故根据控制变量法，此种做法不合理。 （5）[7]在如图所示的装置中，水平向左拉动平板时，木块相对于小车向右运动，所以木块受到的摩擦力的方向为水平向左，由图示可知，木块与弹簧测力计固定不动，拉动平板小车运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；另一方面，由于测力计静止便于读数。 8．(1) 接触面粗糙程度 压力 (2)0.6 (3)压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (4)见解析 【详解】（1）[1][2]运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成，鞋底材料不同，猜想滑动摩擦力的大小可能与的接触面粗糙程度有关，运动员蹬冰时要用力，可能滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。 （2）甲图中，测力计分度值为0.2N，示数为0.6N，根据二力平衡，则木块受到的滑动摩擦力为0.6N。 （3）对比乙、丙两图，压力相同，丙中接触面粗糙，丙中测力计示数较大，摩擦力较大，故可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）蹬冰脚鞋底用橡胶制成，是在压力一定时，增大接触面粗糙程度从而增大摩擦。 9．(1)平衡力 (2) 压力大小 不变 (3)② 【详解】（1）木块在水平方向上受到的滑动摩擦力与拉力的大小相等，方向相反，作用在同一直线上且都作用在木块上，所以是一对平衡力。 （2）[1]对比甲、乙两次实验，接触面粗糙程度相同，而压力大小不同，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力的关系。 [2]在图甲中，若拉着木块以比原来更大的速度运动，因压力大小和接触面的粗糙程度不变，故木块所受滑动摩擦力的大小将不变。 （3）当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，换用材料相同但表面比较粗糙的长木板重复上述实验，则f和F的关系图像可能为图中的②。 10． C 控制变量法 水平 匀速直线 等于 无关 【详解】（1）[1]在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，根据控制变量法可知，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 [2]当实验中探究某一变量对实验结果的影响时，需控制其它量不变，这就是控制变量法，因此实验中，应用的实验探究方法是控制变量法。 （2）[3]因为实验中弹簧测力计是在水平方向使用的，所以实验前除了要观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在水平方向调零。 （3）[4][5]实验时应该沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，受到的是平衡力作用，因此水平方向上滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数。 （4）[6]实验中改变了接触面大小，但是弹簧测力计的示数均相等，即木块受到的滑动摩擦力相等，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小无关。 11．(1) 匀速直线 二力平衡 (2)大 (3) 不必 1.8 【详解】（1）[1][2]实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此物块处于平衡状态，根据二力平衡的知识，可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）甲乙两次实验中，压力大小相同，毛巾表面更粗糙，弹簧测力计的示数较大，因此可知：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[1]在实验丁中，不用控制B做匀速直线运动，也能测量出滑动摩擦力的大小，因为无论B做何种运动，A相对地面静止，则所受的滑动摩擦力等于拉力，即等于弹簧测力计的示数。 [2]由图甲知，物块与木板表面接触时，所受的滑动摩擦力为1.2N。在图丁中，用3N的力匀速拉动B时，A受到木板B水平向左的滑动摩擦力为1.2N，反过来，A对B的摩擦力也为1.2N，而B受到三个力的作用：拉力F、A对B水平向右的摩擦力和地面对B的向右的摩擦力，处于平衡状态，那么B受到地面的摩擦力大小 f=F-fAB=3N-1.2N=1.8N 12．(1)水平方向 (2)匀速直线 (3) 接触面粗糙程度 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (4) 3.2 3.2 (5)未控制压力相同 (6) 不需要匀速直线拉动木板 向左 长木板 【详解】（1）实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计受到的拉力在水平方向上，所以实验前将弹簧测力计在水平方向调零，使指针对准零刻度线。 （2）用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，所以，实验中可以用弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小。 （3）[1][2]由图可知，甲、丙两次实验中，木块对桌面和木块对毛巾的压力大小相同；丙实验中毛巾表面更粗糙，弹簧测力计的示数更大，则木块受到的滑动摩擦力更大，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]丙实验中，弹簧测力计的示数为3.2N，则木块受到的滑动摩擦力也为3.2N。滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与拉力的大小无关，所以，在丙实验中将拉力增大为4N时，木块受到的滑动摩擦力的大小依然不变，为3.2N。 （5）小明认为滑动摩擦力还和受力面积有关，则应保持压力和接触面的粗糙程度不变，但他进行的操作是，将木块从中间切断，并拿走一半，测出剩余一半的滑动摩擦力的大小；他的操作改变了压力大小，不能用来探究滑动摩擦力和受力面积的关系。 （6）[1][2]该实验很难保证匀速，于是改进如图丁，拉动弹簧测力计，带动木板滑动，木块一直处于静止状态，受力平衡，受到水平向左的摩擦力和水平向右的拉力为一对平衡力，大小相等，所以，可以用弹簧测力计B的示数表示木块受到的滑动摩擦力的大小。此改进实验的优点是不需要匀速直线拉动木板。 [3]由图丁可知，长木板相对于木块水平向左运动，所以木块受到水平向左的摩擦力施力物体是长木板。 13． 水平 匀速直线 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大 3 0 【详解】（1）[1][2]实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，根据二力平衡，测力计拉力大小等于物体受到的滑动摩擦力大小，即测力计的示数，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小。 （2）[3]分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，测力计拉力越大。则滑动摩擦力越大。 [4]分析甲、丙两图可知，压力一定，丙接触面较粗糙，滑动摩擦力较大，故在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （3）[5]在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示），此时压力为原来的2倍，根据在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比，故此时弹簧测力计示数 [6]因物块B随A一起匀速前进，B相对于A没有相对运动的趋势，故物块B受到的摩擦力为0N。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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