2027届高考语文一轮复习：鉴赏诗歌的语言(二)——赏析炼句之美，品评风格之异

该高中语文高考复习学案系统覆盖诗歌语言鉴赏的炼句、语言特色、创作风格三大核心考点，通过考向划分构建“考点梳理-真题研透-方法指导-实践应用”的层级体系，以问题导向和任务驱动引导学生自主整合知识，形成完整的诗歌鉴赏能力框架。 亮点在于自主学习支持与个性化复习设计，如“边练边悟”环节结合真题案例引导学生实践技法，“测评练案”分层训练培养语言运用和思维能力。每个考向配备答题模板与诊断工具，帮助学生自主提升，教师可依学情精准指导，实现因材施教。

学案46　鉴赏诗歌的语言(二)——赏析炼句之美,品评风格之异 　1.掌握赏析炼句的角度与规范。2.赏析诗歌的语言风格(特色)。3.赏析诗歌创作风格。 考向一　赏析诗句(炼句) 　　古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点,往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧,因而,鉴赏诗歌的语言,常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。 [研透真题] 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2025·全国一卷 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 分析句子内涵 2023·全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。 分析句子妙处 2023·北京卷 《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》 杜甫的诗内涵深刻而丰富,往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古,回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 分析句子内涵 [设问识别]　这类问法的题,题干常指明需要赏析的句子。赏析的方向有的宽泛,如“赏析某句”,有的会给出评语,如“翻新脱妙”,有的会给出两种不同的评论要求比较赏析。 [教考衔接]　1.阅读下面这首词,完成后面的题目。 虞美人 李　煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。　　雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 王国维评价末二句时说:“真所谓以血书者也。”这两句历来为人所称道,请结合诗句赏析其妙处。 第一步:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二、三步:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　第一步:要问我心中有多少哀愁?就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。(含意) 第二、三步:①运用了比喻的修辞手法,(手法)以实写虚,以水喻愁,使抽象的情感显得形象可感,写出愁思如春水般长流不断,写出了故国之思、亡国之痛的深广无边、无穷无尽。(作用)②运用了设问,(手法)一问一答,一起一伏,增强语势,既写出愁绪的汹涌奔腾,又写出愁绪的悠长深远。(作用) [技法点拨] 一、炼句角度 1.从句子意思出发,理解诗句意蕴。 弄懂所给的句子的基本意思,把握其内容、情感的内涵。这是赏句的前提和基础,也是赏句的一个角度。 　　2.从语言特点出发,把握句法特点。 (1)句子倒装——具有错位之美。 (2)句子对仗——具有整齐之美。 (3)适当省略——诗句韵味悠长。 (4)意象叠加——创造优美意境。 (5)长于炼字——具有凝练之美。 3.从表达技巧出发,鉴赏特别之处。 在赏析关键诗句时,要注意诗句所使用的表达技巧,从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。如从修辞手法角度来分析,使用比喻会使诗句更加形象生动,使用拟人会使诗句更加富有情趣,使用典故会使诗句意蕴更加丰富等。 4.从句子位置出发,明确句子作用。 (1)首句作用——或开篇点题、统领全诗,领起下文对××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面的内容。 (2)中间句作用——或承前××内容,引出后面××内容;或借景抒情,表达作者××感情。 (3)尾句作用——或总结全诗,深化或升华主题;或卒章显志,表现作者××情感;或以景衬情,用××景衬托××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。 二、解题步骤 “三个步骤”拿下诗歌炼句题 第1步:分析技巧,赏表达效果。对所要赏析的句子,可从炼字、修辞手法、表现手法等方面分析该句运用了哪些技巧,并分析其表达效果。 第2步:观察位置,赏结构作用。观察句子在诗歌中所处的位置,分析其在结构上所起的作用,如在开头,一般有入题、奠定情感基调、统领全诗等作用;如在中间,一般有承转过渡、渲染烘托等作用;如在结尾,一般有卒章显志、以景结情等作用。 第3步:理解句子,赏内容情感。在赏析句子时,要结合整首诗进行分析,要结合语境理解句子的内涵,从而更好地把握作者的情感。 知识速记:赏析句子常用的词语:准确、生动、形象、传神、有节奏感、有韵律美等。 答题模板:本句运用……手法,描写了……画面/内容,表现了……,在语言上有……特点,在结构上有……作用,生动形象地表现出作者……的情怀。 [边练边悟]　1.(2026·四川内江9月联考)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②,不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠? 若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。 【注】 ①本诗写于柳宗元被贬柳州任刺史时期。②楚客:指屈原。皇树:橘树。屈原爱橘,曾作《橘颂》赞美橘树。③木奴:柑橘树。三国时丹阳太守李衡曾遣人种柑橘千株,临死时交代儿子说,“吾州里有千头木奴,不责汝衣食,岁上一匹绢,亦可足用耳”。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.首联看似未经雕琢,实则饶有韵味,如“遍”字生动地表现出柑树的繁盛,颇具匠心。 B.颔联借助两个不同价值取向的典故,写出诗人对柑树的感情,对仗工整,韵味深厚。 C.尾联诗人希望柑树能成林结果,表明屡遭贬谪令诗人萌生了晚年归隐林园的想法。 D.全诗运用描写和议论的写作手法,语言生动有趣且一气呵成,情感细腻且富有意蕴。 答案　C 解析　C项,“诗人萌生了晚年归隐林园的想法”思想情感解读有误。结合注释,诗人在被贬柳州时种柑,尾联既有对柑树生长的期待,又有长久不得归京的哀怨,并没有表现出离开官场的归隐之志。 ★(2)苏轼评价柳宗元的诗“似淡而实美”,请据此分析本诗颈联之“美”。 答案　①技巧之美:运用比喻手法,以“喷雪”喻花开之繁,以“垂珠”喻果实之丰,平淡中见生动。②意境之美:嗅觉与视觉交融,表现出花朵的芬芳和果实低垂的静美,无喧嚣之态却生机暗涌,乐景反衬诗人的孤寂。③情感之美:“几岁”“何人”的问句表达了诗人对柑树的怜爱与期许,也委婉地表达了久谪的哀怨,言淡意远。 解析　①技巧上,以“喷雪”喻花开,描绘出柑花的洁白与繁盛;以“垂珠”喻果实,写出了柑果圆润饱满的形态。两个比喻看似寻常,却精准地捕捉到柑花与柑果的核心特征,形象生动。②意境上,“闻”从嗅觉上展现花开时的芬芳,“见”则聚焦视觉,绘出果实累累、低垂如珠的静美画面,于静谧中见生机,反衬出诗人被贬柳州的孤寂心境。③情感上,“几岁”“何人”上承“手种”与“怜”,诗人关心柑树何时能成熟,表现出对柑树成长的深切关注和殷切期待:不知何时才能见到柑树开花,也不知将来由谁来摘取果实,这种对未来的不确定也隐含着对自身命运的担忧,流露出久谪的哀怨。 考向二　赏析语言特色(风格) 　　所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的独特气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。 [研透真题] 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2021·全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》(辛弃疾) 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 语言特色 2019·全国Ⅲ卷 《插田歌(节选)》(刘禹锡) 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 语言风格 2018·北京卷 《满江红·送李正之提刑入蜀》(辛弃疾) 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。 创作风格 [设问识别]　这类问法的题,题干中常常出现“语言风格”“语言特色”等表述。此外,这类题有时会直接给出确切的作品风格仅要求赏析,有时会要求学生先概括诗词的语言特色然后赏析,有时会要求比较鉴赏具有不同语言特色的诗词。 [教考衔接]　2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 登　高 杜　甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 《登高》这首诗在语言上有何特点?请作简要赏析。 第一步:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二、三步:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　第一步:沉郁顿挫,含蓄深沉。(特色) 第二、三步:“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。(分析)这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲伤之情一起倾泻出来。(效果) “顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化等。(分析)这首诗不仅语言雄健有力,而且做到前后相对、句中自对,更显得节奏铿锵,富有音乐美感。(效果) [技法点拨]　“五方面”分析语言特色 不同的作者有不同的语言特色,同一作者的不同作品,语言特色有时也不尽相同。学生可从以下几个方面作答: 1.明确诗歌的艺术风格。用专业术语概括诗歌的语言特色。如清新自然、华美绚丽等。如果题干中已给出语言特色,此步骤可忽略。 2.分析意象意境。分析诗歌中最能体现语言特色的意象,如运用“金戈铁马”“大漠”“狼烟”等意象描写边塞生活的诗歌,语言特色一般雄奇豪放。 3.分析修辞手法。诗歌语言特色也会跟修辞的运用有紧密联系,如多用夸张和想象,就会有豪放浪漫的语言特色。 4.分析修饰词。直接陈述、不加修饰语的诗歌平实质朴。大量运用色彩词、数量词的诗歌辞藻华丽、绚丽飘逸。 5.揣摩情感。情感往往与语言特色相关联,感情悲愤语言多沉郁,感情豪迈语言多慷慨。 知识速记:常见语言特色 1.不同题材诗歌常见的语言风格 题材 语言风格 题材 语言风格 田园诗 恬淡自然 羁旅诗 沉郁悲慨 山水诗 清新优美 边塞诗 悲凉慷慨 讽喻诗 沉郁激愤 闺怨诗 婉约凄切 咏史诗 雄浑壮阔 宫廷诗 缠绵婉转 2.常见语言风格特征阐释 语言风格 风格特征阐释 清新自然 用语新颖,不落俗套。常见于山水田园诗,诗风比较明丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。如王维、孟浩然的诗。 平淡质朴 语言力求朴素,不追求辞藻的华丽,表面看来句句平淡,但平淡之中含有深意,蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。 华美绚丽 辞藻富丽,色彩绚烂,情思奇幻,对仗工整。全诗显得色彩缤纷、景象绮丽,变幻莫测,有绚丽飘逸之美。 委婉含蓄 意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的绝句、李商隐的诗。 婉约缠绵 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词。 明快简洁 不绕弯子,一语道破,一语中的。多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情,自然、晓畅、明白。 悲壮慷慨 归入此风格的作品,常含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。 雄奇豪放 骨力刚健,气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造宏大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情。 沉郁顿挫 深沉蕴藉,用老道遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲凉气氛,有严格的诗律和铿锵的音韵。 答题模板:本诗/词的语言具有……的特色。诗/词中某句写出了……,用词有……的风格,运用了……的修辞手法,有……的效果。 解题步骤 (1)明特色:用一两个词概括出语言风格特色。 (2)列例证:结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点,可从手法、意象、境界等角度展开分析。 (3)析效果:可指出蕴含其中的感情,可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 [边练边悟]　2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 庵中晨起书触目四首(其四) 陆　游 予自成都召还,祷射洪白崖陆使君祠,使君以杜诗为签,予得“全家隐鹿门”之篇。 初归誓墓老乡邦,手结茆茨①近小江。 北渚露沾行药屐,东厢日射勘书窗。 孤忠自信丹心折,万事空成雪鬓霜。 长愧宗人白崖老,赠行期我鹿门庞②。 【注】 ①茆茨:茅草屋顶,此处指茅屋。“茆”,同“茅”。②鹿门庞:东汉末,襄阳庞德公谢绝荆州刺史的延请,携妻子同隐于鹿门山。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.首联“手结茆茨”描绘了安于清贫的诗人形象,“近小江”点明了诗人居所环境的清幽。 B.颔联的闲适生活与陶渊明《归去来兮辞并序》中的“登东皋以舒啸”“乐琴书以消忧”相似。 C.颈联的“空”与陆游《书愤》“塞上长城空自许”的“空”,都写出理想落空与人生虚无。 D.诗人在祖先墓前立誓归隐,但这乡间生活的背后藏着诗人于隐居与入世之间的挣扎。 答案　C 解析　C项,“都写出理想落空与人生虚无”解读有误,两句中的“空”均含“理想落空”之义,但“万事空成雪鬓双”的“空”更多的是感叹时光流逝、壮志未酬,并无人生虚无之感。陆诗表达的是功业难成的悲愤,也无“人生虚无”的低落。 ★(2)这首诗的语言特色鲜明,请简要分析。 答案　①语言质朴自然。前两联用白描手法生动勾勒出隐逸乡村的场景,用语平实而画面生动。②用词精准凝练。“折”道尽忠心受挫之痛,“空”凝聚壮志未酬之悲,“长愧”二字更凝集复杂心绪,感情深沉。③用典自然,含蓄蕴藉。运用“鹿门庞”的典故,委婉而深刻地揭示了诗人在归隐与心系家国之间的冲突。 解析　①“手结茆茨”描绘诗人搭建茅屋的场景,“近小江”简洁地交代了居所位置,不加修饰却清晰勾勒出诗人归隐乡居的生活状态。“北渚”两句,没有华丽辞藻,以朴素语言生动展现隐逸生活的闲适与宁静。→白描手法勾勒隐逸乡村的画面。②“孤忠自信丹心折”中“折”字既写丹心受挫之痛,又暗含不屈之志;“万事空成雪鬓霜”以“空”字浓缩壮志未酬、岁月徒逝的悲慨;尾联“长愧”二字更凝聚了对白崖陆使君期许的惭愧和对壮志未酬的不甘,言简而情挚。→关键字词凝练传神,承载厚重情感。③“长愧宗人白崖老,赠行期我鹿门庞”两句表明白崖陆使君期待诗人如庞德公般高洁归隐,诗人内心却始终怀着对国家的忠诚,未能如庞德公般彻底放下。此处运用“鹿门庞”的典故,含蓄地表现出诗人在归隐与心系家国之间的激烈的内心冲突。→用典委婉表达情感,丰富诗歌内涵。 考向三　赏析诗歌创作风格 　　诗歌风格是多种多样的,不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是,给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔,这只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格,并非这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。 [教考衔接]　3.分析《蜀道难》的创作风格。 答案　①诗人以浪漫主义的手法,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川的特点,字词中流露出诗人对社会的某些忧虑与关切;②全诗律体与散文间杂,文句参差,笔意纵横,豪放洒脱;③本诗充分展现了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。 解析　从语言上看,注意从句式的选用等角度分析,如“问君西游何时还?”“使人听此凋朱颜!”等句式的选用,显现出“散文化”的特征。使用设问、感叹句和排比句式,语势参差错落有致,又极其酣畅。从表现手法上看,大量运用丰富的想象和夸张手法,充满神奇色彩;选材上,运用神话传说和故事,增加了故事性。情感上,体现了作者的浪漫主义情怀。 [技法点拨] 答题 角度 关注题材 咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇,山水诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨。 分析意象 分析诗中最能体现创作风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句,诗歌风格一般清新自然。 锤炼词语 分析诗的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸,直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 揣摩情感 诗歌的情感体现其特有的写作风格。如抒发悲愤之情的诗句,其风格一般沉郁顿挫。 知人论世 杜甫沉郁顿挫,李白浪漫飘逸,白居易朴素自然,王维清新明丽,李商隐含蓄委婉,苏轼豪放雄奇,辛弃疾雄浑壮阔,陆游慷慨悲壮。 答题 步骤 1.明风格。用一两个词概括出创作风格。常用术语:婉约和豪放,现实主义和浪漫主义等。 2.列例证。结合诗中有关语句具体分析风格特点,可以从手法、选材、境界、语言等角度展开分析。 3.析效果。可指出蕴含于其中的感情,可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 [边练边悟]　3.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 送《朝天续集》归诚斋①,时在金陵 姜　夔 翰墨场中老斫轮②,真能一笔扫千军。 年年花月无闲日,处处山川怕见君。 箭在的中非尔力,风行水上自成文。 先生只可三千首③,回施江东日暮云④。 【注】 ①诚斋:杨万里,号诚斋。《朝天续集》是诚斋的诗集。②斫轮:经验丰富、技艺高超者。③三千首:出自欧阳修诗《赠王介甫》,指李白的作品数量。④江东日暮云:出自杜甫诗《春日怀李白》。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　) A.首联用“老斫轮”“扫千军”称赞友人创作功力老到,有横扫千军之气势。 B.第四句拟人,山川怕被摄入笔下勾去精魄,以山川之“怕”显笔法之精妙。 C.第五句写射箭正中靶心非靠蛮力,是对友人作诗过于耗费心力的善意提醒。 D.尾联用典,将两句提及李白的诗句整合,言杨万里之诗可与李白诗相匹配。 答案　C 解析　C项,“对友人作诗过于耗费心力的善意提醒”分析有误,“风行水上自成文”指的是杨万里作诗毫无刻意雕琢之感,就像风行水上,自然成文。 ★(2)今人评价姜夔此诗“概括了诚斋的艺术成就、创作风格、表现手法”,统编小学教材一年级下册选入了宋代诗人杨万里的《小池》,请你结合姜夔诗中所体现的杨万里诗歌“创作风格”对《小池》作简要分析。 小　池 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 答案　①《小池》内容以山川花月居多,写景状物自然成文,清新晓畅;②《小池》通过描写清泉、细流、小荷、蜻蜓等自然景物,展现“小池”之诗情画意;③小荷含苞待放,而蜻蜓则立于嫩尖之上,写景状物非刻意为之,如“风行水上”,随笔而发,无斧凿之痕,清新晓畅。 测评练案 (时间:30分钟　分数:36分) 一、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分) 西塞山泊渔家 皮日休【注】 白纶巾下发如丝,静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去,小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑,春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客,隔波相美尽依依。 【注】 皮日休,字袭美,号逸少,晚唐诗人、文学家。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.西塞山下,渔人依枫树而坐,任凭江风吹动丝丝白发,安静地在石滩上孤独垂钓,尽显沧桑之感。 B.颔联写妇女采桑叶回,小孩逛集市、买蓑衣归,客观地描绘了渔民真实而忙碌的场景,鲜活细腻。 C.颈联运用互文手法,描绘春雨后的莼菜和鲈鱼,不仅体现自然品类丰富,也点明人们的生活乐趣。 D.尾联直抒胸臆,诗人写自己终日漂泊,只能隔江羡慕那自得其乐的渔家生活,暗含羁旅惆怅之情。 答案　A 解析　A.“丝丝白发”错误,“发如丝”并非指白发,“白纶巾”指白色的头巾,另外,“尽显沧桑之感”错,现实的是诗人悠闲自适的状态。 ★2.这首诗的语言特色鲜明,请简要赏析。(6分) 答案　①清新质朴。诗人描写了不同的人物如中妇、小儿,景物如莼菜、鲈鱼等,都十分贴近生活,质朴自然。②通俗明了。诗歌多用白描,描写人物动作等用词简单,明白晓畅,通俗易懂。 解析　“中妇桑村挑叶去,小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑,春后鲈鱼坠钓肥”,中妇前前后后往桑村去采摘桑叶,小儿则逛了集市,买了蓑衣回来;雨后莼菜涨满河湾,小船挤开碧波而返;春后的鲈鱼异常肥美,让男子的钓竿都难承其重。诗人描写了不同的人物如中妇、小儿,景物如莼菜、鲈鱼,劳作如采桑买蓑、钓鱼等,都十分贴近生活,质朴自然。语言清新质朴。诗歌多用白描,“挑叶去”“买蓑归”等描写人物动作等用词简单,明白晓畅,语言通俗、明了、易懂。 二、(2026·重庆质检)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9分) 虞丞相①挽词三首(其一) 杨万里 负荷偏宜重,经纶别有源。 雪山②真将相,赤壁再乾坤。 奄忽人千古,凄凉月一痕。 世无生仲达③,好手未须论。 【注】 ①虞丞相:南宋名臣虞允文,政治上曾出任四川宣抚使,政绩显著;军事上曾率军赢得采石之战,阻止了金军渡过长江的企图。②雪山:杜甫在《八哀诗》中肯定严武的治蜀功绩:“公来雪山重,公去雪山轻。”③仲达:司马懿的字。三国时有谚曰:“死诸葛能走生仲达。” 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.开篇直接点明虞丞相职责重大,同时强调其才能的不凡,奠定了挽词的颂扬基调。 B.“月一痕”与张岱《湖心亭看雪》“惟长堤一痕”意境相似,给人以空灵与超脱之感。 C.尾联化用典故,将虞丞相比作三国时的诸葛亮,凸显了虞丞相的政治和军事才能。 ★D.全诗语言凝练刚健,气格雄浑,兼有细腻笔触传情,刚柔相济,形成独特艺术张力。 答案　B 解析　B项,“空灵与超脱之感”分析有误。“凄凉月一痕”中,“月一痕”置于“奄忽人千古”的背景下,渲染的是虞丞相逝去后凄凉、哀伤的氛围,与张岱《湖心亭看雪》中“惟长堤一痕”所营造的幽静、空灵的氛围截然不同。A项,“负荷偏宜重”体现虞丞相身负重任,“经纶别有源”彰显其治国才能,为全诗奠定了颂扬的基调。C项,尾联化用典故,司马懿是诸葛亮的对手,此处将虞丞相比作诸葛亮,强调其才略高,世无敌手,凸显了其政治和军事才能。D项,全诗语言简洁有力,“好手未须论”等句刚健有力,“凄凉月一痕”等句又以细腻的笔触营造凄凉氛围。 ★4.清末诗人陈曾寿评价颔联“真大手笔,向来无人拈出”,“大手笔”体现在哪些方面?请简要分析。(6分) 答案　①“雪山”“赤壁”化用典故,以严武的治蜀功绩比况虞丞相的治理功绩,用赤壁之战来比况虞丞相的军事成就,凸显其将相之才。②“真”“再”二字精准有力,前者强调虞丞相的将相本色名副其实,后者突出其扭转乾坤的功勋。③两句气势恢宏,将个人功绩与历史伟业结合,体现了“大手笔”的气魄。 解析　①典故运用上,“雪山真将相”运用杜甫肯定严武“公来雪山重,公去雪山轻”之典,以严武治蜀的功绩,喻指虞丞相的治理功绩;而“赤壁再乾坤”则用赤壁之战的典故,以赤壁之战三分天下的功绩来喻指虞丞相的采石之战,赞扬了虞丞相扭转乾坤之功。两典一文一武,精准概括虞丞相文武全才,使赞誉更具历史厚重感。②用词效果上,“真”字直指本质,否定了对虞丞相才能的虚泛评价,强调其是名副其实的栋梁之材;“再”字极具力量,复现赤壁之战的历史作用,突出虞丞相扭转乾坤的贡献,两字看似平实,却精准传递出对虞丞相才德与功绩的极致肯定,于简洁中见千钧之力。③气势营造上,“雪山”的苍茫、“赤壁”的壮阔,本身就自带雄浑气势,而“真将相”“再乾坤”的表述,突破了挽词聚焦个人的局限,将虞丞相的功绩置于壮阔的历史图景中,展现虞丞相在时代洪流中的关键作用,既见其个人风采,更显其对家国的深远影响。这种将个体与历史、才德与功业融为一体的视角,正是“大手笔”开阔格局与磅礴气势的体现。 三、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分) 楼中阅清管 韦应物 山阳遗韵在①,林端横吹惊。 响迥凭高阁,曲怨绕秋城。 淅沥危叶振,萧瑟凉气生。 始遇兹管赏,已怀故园情。 【注】 ①《晋书·向秀传》载:魏晋间,嵇康、吕安为司马昭所杀,好友向秀经二人山阳故居,闻邻人吹笛,感怀亡友,于是作《思旧赋》。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.首句化用向秀闻笛声而思念亡友的典故,奠定了全诗哀婉的情感基调。 B.清管之声掠过树梢,惊动林木,“惊”字写出了笛声骤然响起的动态感。 C.颔联以夸张之笔描摹乐声,表现出笛声传扬的高远,凸显了笛声的穿透力。 D.诗人在欣赏笛声之余,也从笛声中感受到了吹笛者心中所怀的思乡之情。 答案　D 解析　D项,“也从笛声中感受到了吹笛者心中所怀的思乡之情”错误,尾联是说诗人才听到这清管声,心中便已满怀故园之思,而不是说从笛声中感受到了吹笛者心中的思乡之情。 ★6.关于颈联描绘的秋景,历来说法不一,有人认为是实写,有人认为是虚写。请结合全诗谈谈你的看法。(6分) 答案　(示例一)我认为是实写。①结构上,颈联对深秋风吹枯叶、寒气顿生的景色的描绘,紧承了颔联下句中的“秋城”。②诗人通过描写深秋凋零的景色,营造冷清悲凉的氛围,从侧面烘托笛声的哀怨。 (示例二)我认为是虚写。①结构上,全诗围绕着“楼中阅清管”来写,首联写笛声骤响,颔联写笛声传扬的高远,尾联写闻笛之感,颈联也应是虚写秋景,实际写笛声。②诗人由笛声生发出对深秋落叶凋零之景的想象,凸显了笛声的哀怨与萧瑟。 解析　示例一:我认为是实写。 ①结构上,颔联提到“秋城”,颈联接着描绘深秋风吹枯叶、寒气顿生的秋景,在结构上紧密相连,从秋城自然过渡到秋景的具体描写,使得诗歌内容在层次推进上十分顺畅。②烘托手法:诗人描绘这样冷清悲凉的秋景,是为了从侧面烘托笛声的哀怨。以景衬情,是诗歌常用的手法。秋景的凄凉与笛声的哀怨相互呼应,让读者更能体会到笛声所蕴含的情感,使情感表达更加饱满、生动。 示例二:我认为是虚写。 ①结构上,整首诗围绕听笛展开,首联写笛声突然响起带来的惊讶,颔联写笛声传播的高远,尾联写听笛引发的故园情,从诗歌整体结构布局来看,颈联若写虚景,即因笛声而生发的想象之景,在逻辑上与其他三联关于笛声的描写相契合,保持了内容上围绕笛声展开的一致性。②诗人通过由笛声引发对深秋落叶凋零之景的想象,这种虚写的方式更能凸显笛声的哀怨与萧瑟。因为是想象之景,所以更能体现出笛声对诗人内心的触动,将笛声的感染力以一种更具艺术张力的方式展现出来,使读者能从这种想象中更深刻地感受到笛声所传达的情感。 四、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分) 禹　庙 杜　甫 禹庙空山里,秋风落日斜。 荒庭垂橘柚,古屋画龙蛇①。 云气嘘青壁,江声走白沙。 早知乘四载②,疏凿控三巴③。 【注】 ①龙蛇:指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载:传说中大禹治水时用的四种交通工具:水行乘舟,陆行乘年,山行乘樏,泥行乘。③三巴:巴郡、巴东、巴西的合称。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.首联开门见山,描写禹庙坐落在寂寞的空山中,萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉,显出禹庙的庄严肃穆,巍然独峙。 B.颔联写庙内之景,庭中橘柚树上垂满了硕大的果实,屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇,使原本凄清冷落的荒庭古庙焕发出生机。 C.诗歌前三联运用远近结合的手法,描写了禹庙内外的景象;尾联以景结情,讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。 D.本诗借参谒古代圣贤祠庙以表达诗人的敬仰之情,暗含讽今之意。这与作者的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。 答案　C 解析　C项,“尾联以景结情”错误,尾联意思是“早就听说大禹乘着四种交通工具治理水患,开凿石壁,疏通水道,使长江之水顺河流入大海”,属于叙事,没有运用以景结情的手法,而是通过写事表达诗人对大禹“乘四载”“控三巴”伟大功绩的由衷赞美。 ★8.(考查炼字)本诗颈联“云气嘘青壁,江声走白沙”中哪两个字最生动传神?请结合诗句具体分析。(6分) 答案　“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人手法,描绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思,将江水拟人化,描写出波涛轰鸣,白浪淘沙,滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起,抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。 解析　本题先找出颈联“云气噓青壁,江声走白沙”中最生动的两个字,一般要注意动词、形容词,此处应能找到“噓”和“走”两个动词,然后再结合诗句理解两个词语的意思。 此联写禹庙的环境和氛围:夕阳的余辉映着天空的浮云,不断地变幻着各种形态,峰峦中的雾气烟云飘荡蒸腾,好像源出禹庙,从青壁上缓缓“噓”出的样子。长江流水,在厚积的白沙和卵石的河床内,穿谷越峡、奔突咆哮,传出轰鸣震耳的“江声”。句中“噓”“走”是拟人修辞手法的运用,“嘘”字写云雾,在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动;“走”字写江涛澎湃,白浪淘沙,滚滚奔流。妙在不仅赋予自然景物以生命活力,形象逼真、气势宏伟,并且收到增强艺术感染力的良好效果。这大自然的气势磅礴景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄。从而抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。 学科网（北京）股份有限公司 $