精品解析：重庆市璧山区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

重庆市2025年小学毕业考试真题卷 （时间：90分钟 满分：100分） 任务一 积累与运用 活动一 识读《微语报》，字词“魔方”我来露一手。 我来展示一下“鸿鹄大志”蜜饯的做法。别看我动作有点儿像蟋蟀，其实，我娴熟地避开了犬牙般的小刺。红糖在锅里慢慢溶解，就像我那即将诞生的创意，虽然想法有点儿幼稚，但味道绝对回味无（qióng），让你惊喜！ （jī yù）突然（nuó yí）到我眼前——该我露一手了。厨房立马（fèi téng）起来——等着享受美味盛宴吧，将（chè dǐ）颠覆你的味蕾。我（lǐ zhì）地告诫自己：别慌，把握住火候，一定要抵抗住一切糊锅危机…… 面对这些脏和乱，本来早就（　　）的，今儿个却怎么也看不顺眼儿，看着就浑身不舒服。（　　），只好（　　）地找来几个口袋——突然心血来潮，又（　　）地决定来个高空作业——搬来椅子（　　）地擦灯罩——这，还是那个饭来张口、（　　）的我吗？ 1. 下列加点字在文段中的读音完全正确的一项是（　　） A. 鸿鹄（gào） 蜜饯（qiàn） B. 蟋蟀（shuài） 娴熟（xín） C. 犬牙（qǔn） 溶解（yóng） D. 诞生（dàn） 幼稚（zhì） 2. 关于文段中“回味无（qióng）”的“qióng”字，书写和释义正确的一项是（　　） A. 穹（天空） B. 茕（孤单） C. 穷（没有尽头） D. 琼（美玉） 3. 根据文段中的双音节拼音写汉字。 4. 联系上下文，加点词“抵抗”的意思正确的一项是（　　） A. 与……作斗争 B. 抵御，防止 C. 反对，不遵从 D. 坚持，不放弃 5. 先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。 （1）A．养（ ）处优 B．翻箱倒（ ） C．（ ）空见惯 D．万不得（ ） E．居高（ ）下 F．别出心（ ） （2）词语______跟“创新”有关联。词语______的意思是没兴趣，不足为奇。（填字母） （3）将以上词语选填在文段括号里，依次为______、______、______、______、______、______。（填字母） （4）把文段中的“浑身不舒服”换成成语，最合适的一项是（ ） A．头晕目眩 B．心烦意乱 C．腰酸背痛 D．六神无主 【答案】1. D 2. C 3. 4. B 5. ①. 尊 ②. 柜 ③. 司 ④. 已 ⑤. 临 ⑥. 裁 ⑦. F ⑧. C ⑨. C ⑩. D ⑪. B ⑫. F ⑬. E ⑭. A ⑮. C 【解析】 【1题详解】 A．鸿鹄（hú），蜜饯（jiàn）； B．娴熟（xián）； C．犬牙（quǎn），溶解（róng）。 【2题详解】 A．“穹”主要指天空，如：苍穹，与语境不符。 B．“茕”意为孤单，如：茕茕孑立，与语境不符。 C．“穷”指穷尽，没有尽头，与“回味无穷”的“穷”意思一致。 D．“琼”指美玉或美好，与语境不符。 因此，无论是字形还是字义，C选项正确。 【3题详解】 书写时注意“遇”“挪”“移”“沸”“腾”“彻”“底”“理”“智”的正确写法。 【4题详解】 原文中“一定要抵抗住一切糊锅危机”，这里的“危机”指“糊锅”的风险。“抵抗住……危机”意思是采取行动，避免危机发生，侧重抵御和防止。 A．多用于对抗敌人、对手，不能搭配抽象的“危机”。 B．侧重挡住外来危机，提前采取措施，杜绝危机产生。符合语境。 C．针对命令、规矩、要求，是拒不服从，和防范危机无关。 D．侧重守住目标不半途而废，没有“阻挡风险”的意思。 【5题详解】 A．养尊处优：指生活在富裕的环境中，安于享乐。 B．翻箱倒柜：形容彻底翻检，也指毫无保留地拿出全部东西。 C．司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。 D．万不得已：指无可奈何，不得不如此。 E．居高临下：形容占据的地势非常有利。 F．别出心裁：指想出的办法、主意与众不同。 （1）书写时注意“尊”“已”“临”“裁”的正确写法。 （2）“别出心裁”是指想出的办法、主意与众不同，有独特的创新。“司空见惯”是指某些事情不觉得新奇，与含义中“不足为奇”一致。 （3）根据语境：对于脏乱情况，我已经看惯了不觉得奇怪，所以选填“司空见惯”；之后无法忍受，不得不动手收拾，所以选填“万不得已”；然后我到处翻找，找了几个口袋，所以选填“翻箱倒柜”；心血来潮，想到一个独特的主意——搬来椅子，所以选填“别出心裁”；我站在高处往下擦拭灯罩，所以选填“居高临下”；感觉自己以前懒散，安于享乐。所以选填“养尊处优”。 （4）A.“头晕目眩”指头部昏沉、眼花； B.“心烦意乱”指心情烦躁； C．“腰背酸痛”指身体酸痛不适，符合题意； D.“六神无主”指心神慌乱。 活动二 解读美句，句型“栈道”我来露一手。 辨析写法，选择合适的字母填空。 6. 下列选项中，女儿的劝阻最合适的一项是（　　） A. 爸爸，酒后驾车是违法的，您必须做一个守法的公民。 B. 爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓了呢？别开了！ C. 爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，您不要命了吗？ D. 爸爸，您既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．语气生硬，用“必须”带有命令和说教感，不符合女儿对父亲说话的身份； B．劝阻的理由是“怕被警察抓”，没有触及酒驾危害的本质，还传递了“侥幸心理”，不合适； C．语气过于激烈，“您不要命了吗”带有指责和负面情绪，容易引起父亲反感，达不到劝阻效果。 D．语气温和，从人身安全角度劝说，情理兼备，得体又合适。 7. 下列各句中的加点词没有使用其比喻义的一项是（　　） A. 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。 B. 老师，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 C. 我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。 D. 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“友谊”是指朋友间的情谊，这里用的是本义，没有使用比喻义。 8. 根据所给情境，按要求写一写。 情境：……孔子东游，见两小儿辩斗… （1）几棵古松_________________（描写“辩斗”环境） （2）________________（用连续动作描写“见两小儿”） （3）_______________（通过神态、语言描写“辩斗”） （4）读例句，用你掌握的描写方法，写一写你想象中的“孔子不能决也”图。 例句：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我会添加________、________、________等事物或人物来丰富当时的场景。 ______________ 【答案】 ①. 立在官道旁，浓密的枝叶撑开，投下一片清爽的树荫 ②. 孔子勒停马车，迈步上前，打量起正在争论的两个孩子 ③. 一个小孩眼睛瞪得圆圆的，大声说：“太阳刚出来的时候离人更近，中午离人远！”另一个小孩涨红了脸，摆手喊：“不对！太阳刚出来离人远，中午才离人更近！” ④. 天边的太阳 ⑤. 飘落的松叶 ⑥. 随行的弟子 ⑦. 孔子站在古松之下，眉头微蹙，眼神中带着一丝疑惑，他心里暗暗惊讶，没想到两个孩童居然能想到这么深刻的问题，可自己翻遍所学，也没法立刻证实谁对谁错，只能老实对两个孩子摇头。他的弟子们站在一旁，有的低头沉思，有的望向两小儿。阳光洒在他们身上，古松的枝叶在微风中轻轻摇曳，仿佛也在为这无法决断的问题而沉默。两个小孩看着孔子为难的样子，都笑着说：“谁说你知识渊博呢，连这个也判断不出呀！”孔子叹了口气，暗道：天地之大，我所知不过是沧海一粟，承认自己有所不知，也不是什么错事呀。 【解析】 【详解】（1）要求写辩斗环境，顺着“几棵古松”补充郊外路边的环境，写出古松的状态，用拟人的手法赋予古松威严感，同时搭配阳光、微风等细节描写，烘托野外场景，符合两小儿辩斗的故事场景即可。 示例：像几位威严的长者，伸展着苍劲的枝干，静静地矗立在一旁，阳光透过枝叶的缝隙洒下斑驳的光影，微风拂过，松涛阵阵，仿佛在聆听这激烈的辩斗。 （2）要求用连续动作写“见两小儿”，写出孔子赶路时发现两小儿的连贯动作，符合行为逻辑即可。 示例：孔子正漫步东游，忽然瞥见前方有两个孩童，他立刻停住脚步，目光凝视着他们，然后缓缓走向前去。 （3）要求通过神态、语言描写“辩斗”，抓住小孩争论时的神态，写出不同观点，符合“辩斗”的冲突感即可。 示例：一个小儿涨红着脸，瞪大了眼睛：“你错了！太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是近大远小吗？”另一个小儿皱起眉头，撇撇嘴：“不对！太阳刚出来时凉飕飕的，中午却热得像把手伸进热水里，这不是近热远凉吗？” （4）结合《两小儿辩日》的内容，故事围绕太阳争论，孔子东游会带弟子，地点在郊外路边，补充这些符合场景的内容即可，同时运用人物描写刻画孔子“不能决也”时的心理活动，还原当时的场景。答案不唯一，合理即可。 示例：弟子、路边的野花、远处的炊烟 孔子站在两小儿面前，眉头紧锁，双手背在身后，手指微微蜷曲。他时而望望天上的太阳，时而低头看看地上的影子，嘴唇微张，似乎想说什么，却又欲言又止。身边的弟子们也都一脸茫然，你看看我，我看看你。路边的野花随风轻轻摇曳，远处的炊烟袅袅升起，更衬得孔子有些手足无措。孔子捋着胡须沉吟半晌，慢慢舒展开皱起的眉。他心想：两个孩子说的都有依据，我竟然也分辨不出对错。他抬头看着两个孩子，坦然笑道：“这个问题我也判断不出对错呀。”两个小孩拍手笑起来：“谁说你知识渊博呢？” 活动三 传承经典，名言“古韵”我来露一手。 9. 借诗抒怀。 思齐：学习要趁早行动，“少壮不努力，____________”，学习要下苦功夫，因为“____________，一字值千金”。 正德：人要立大志，有人梦想保卫边疆，喜看“____________，燕山月似钩”的壮阔；有人守本心，牢记“_______________，要留清白在人间”的誓言；有人豁达乐观，坚持“谁道人生无再少？门前流水尚能西！_______________”的积极态度。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 读书须用意 ③. 大漠沙如雪 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】书写时注意“徒”“悲”“须”“浑”“黄”的正确写法。 古语新用。 10. 思齐在毕业联欢会上高歌一曲，还真有点（　　）的味道。 A. 笔走龙蛇 B. 巧夺天工 C. 妙笔生花 D. 余音绕梁 【答案】D 【解析】 【详解】笔走龙蛇：形容书法笔势雄健洒脱、像龙蛇飞舞一样灵动，用来形容书法作品。 巧夺天工：指人工制作的东西精巧绝妙，胜过天然形成的事物，用来形容工艺品、建筑等。 妙笔生花：比喻文笔高超，写出的文章生动精彩，用来形容写作能力。 余音绕梁：形容歌声或音乐结束后，优美的余音仍在耳边回荡，用来形容歌声好听、耐人回味。 句子的场景是“毕业联欢会上高歌一曲”，“余音绕梁”能用来形容歌声的余音耐人回味，符合语境，因此选D。 11. 跟小明交往好多年，他今天才暴露出怪脾气，真是（　　） A. 路遥知马力 B. 莫道君行早 C. 听君一席话 D. 近水知鱼性 【答案】A 【解析】 【详解】路遥知马力：路途遥远才能看出马的脚力好坏，比喻相处时间久了，才能看透人的品性、优缺点。 莫道君行早：不要说你出发得早，多指还有人比你更勤勉，和识人无关。 听君一席话：听了对方一番开导的话语，收获很大，侧重受人点拨。 近水知鱼性：靠近水边才能熟知鱼的习性，指贴近事物才能摸清规律。 结合语境，和小明相处多年，如今才发现他古怪的脾气。这句话侧重相处日久看清人品性情，和“路遥知马力”的含义契合。 古文新学。 闵子骞兄弟二人，母死，其父更娶，复有二子。子骞为其父御车①，失辔②，父持其手，衣甚单。父则归，呼其后母儿，持其手，衣甚厚温。即谓其妇曰：“吾所以娶汝，乃为吾子，今汝欺③我，去无留。”子骞前曰：“母在，一子单；母去，四子寒。”其父默然，而后母亦悔之。 【注释】①御车：驾驭车马。②辔：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。③欺：欺骗。 12. 辩论室：意见不同怎么办？ 听到子骞不同意见后，父亲的表现是（ ），后母的表现是（ ） A．据理力争 B．怪罪小孩 C．后悔当初的做法 D．不与其计较 13. 演讲台：补充下列演讲开场句。 子曰：“孝哉，闵子骞！”孝是为人之本，是中华民族的道德之魂。正如（　　）这个故事一样，孝道一直是我们文化中最为宝贵的财富。 A. 《芦衣顺母》 B. 《孟母三迁》 C. 《黄香温席》 D. 《岳母刺字》 14. 读书吧：闵子骞一家人会和睦相处的根本原因是（　　） A. 后母慈爱 B. 闵父痛子 C. 兄弟互爱 D. 孩子孝道 【答案】12. ①. D ②. C 13. A 14. D 【解析】 【导语】这篇节选自传统二十四孝的短文，叙事凝练干净，百余字讲清闵子骞忍冻劝父留后的完整情节，以极简的言行描写塑造人物：闵子骞的孝悌仁厚跃然纸上，后母的悔悟也真实自然。无空洞说教，以小故事承载传统孝道内核，易懂动人，是很好的传统美德启蒙文本。 【12题详解】 结合短文末尾“其父默然，而后母亦悔之”可知， 父亲听完子骞劝说沉默不语，不再执意赶走后母，不与其计较；后母内心愧疚，懊悔自己虐待子骞，后悔当初的做法。 【13题详解】 A．《芦衣顺母》：主人公就是闵子骞，后母用芦花给他做棉衣、苛待他，闵子骞还求情保全继母，和题目里闵子骞尽孝的原文对应； B．《孟母三迁》：讲孟子的母亲为教子多次搬家，侧重母亲育人，不是子女尽孝； C．《黄香温席》：主角是黄香，夏天为父亲扇席、冬日用身体暖被褥，是黄香尽孝，人物不是闵子骞； D．《岳母刺字》：岳飞的母亲在岳飞背上刺 “精忠报国”，侧重爱国忠义，和孝道、闵子骞无关。 【14题详解】 文中后母起初虐待闵子骞，父亲发现后打算休妻，闵子骞以“母在，一子单；母去，四子寒”劝说父亲，凭着孝心感化后母使其悔过，一家人重归于好，所以孝道是和睦的根本。 【点睛】参考译文：闵子骞兄弟一共两人，生母去世后，他的父亲又娶了一位后妻，后母又生下两个儿子。一次子骞替父亲赶马车，缰绳从手中滑落，父亲拉住他的手，发觉他身上的衣服十分单薄。父亲回到家中，叫来后母亲生的两个孩子，摸他们的手，身上的棉衣厚实又暖和。父亲当即对后妻说：“我当初娶你，是为了照料我的孩子们，如今你存心欺瞒虐待孩子，收拾东西离开，不要再留在家中。”子骞上前劝道：“继母留在家里，只有我一个人受冻；继母若是被赶走，四个孩子全都要挨冷受冻。”父亲听后沉默不语，后母也十分懊悔。 任务二 阅读与鉴赏 活动四 悦读悦享，阅读“幻境”我来露一手。 15. 读文，知识成长。 除夕真热闹。∥家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 思齐：我用“∥”将这段话分为两层。这样分层的依据是（ ） A．先总体写除夕的特点，再具体叙述除夕的活动。 B．先交代时间，再具体写活动。 C．先说在家的人如何过除夕，再说在外做事的人回家过除夕。 正德： 具体叙述了除夕的活动：①做年菜、②穿新衣、③________、④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧守岁。突出除夕场面的⑨________、⑩________、⑪________。（⑨、⑩、⑪的选项：A．喜庆 B．温馨 C．法治 D．祥和） 【答案】 ①. A ②. 贴对联  ③. 贴年画 ④. 放鞭炮 ⑤. 吃团圆饭 ⑥. 祭祖 ⑦. A ⑧. B ⑨. D 【解析】 【导语】这是老舍《北京的春节》中描写除夕的经典片段，文笔质朴充满烟火气。采用总分结构，开篇一句“除夕真热闹”点出核心特点，随后顺着感官、民俗铺展细节，从酒肉香到贴对联、守岁，把老北京除夕的热闹年俗、阖家团圆的温情写得鲜活饱满，寥寥数语就晕开浓郁节日氛围，感染力十足。 【详解】短文第一层“除夕真热闹”是总起句，概括整段核心内容，点明除夕热闹的整体特点；第二层从做年菜、穿新衣等一系列民俗活动展开详细描写，用具体事例印证除夕的热闹，属于总分结构，符合“先总体写除夕的特点，再具体叙述除夕的活动”。 原文“门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画”对应贴对联、贴年画；“哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”对应放鞭炮；“必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”对应吃团圆饭、祭祖。 A．喜庆：热闹欢乐，侧重节日红火喧闹的场面（做年菜、贴春联、放鞭炮）； B．温馨：温暖舒心，侧重亲人团聚的温情（家人团圆吃年夜饭）； C．法治：和过年场景无关； D．祥和：安宁和睦，侧重阖家安稳、平安顺遂的氛围（全家守岁、祭祖）。 16. 读图，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本次调研内容为小学生对红色文化的了解程度和了解途径。（ ） （2）红色影视作品对中小学生均有广泛影响，对传播红色文化作用较大。（ ） （3）小学生从家庭了解红色文化的人数少于从学校了解的人数。（ ） （4）整体看，中学生对红色文化的了解人数高于小学生。（ ） 【答案】 ①. × ②. √ ③. × ④. √ 【解析】 【详解】（1）图表中同时包含“小学生”和“中学生”两组数据，说明调研对象是中小学生，并非只针对小学生，因此该说法错误。 （2）图表中“观看红色影视作品”这一项，小学生人数为37人、中学生人数为38人，是所有途径中人数最多的项目之一，说明它对中小学生的覆盖面广、影响大，因此该说法正确。 （3）图表中“家庭中长辈讲解”的小学生人数为20人，“学校课程与讲座”的小学生人数为11人，说明小学生从家庭了解的人数多于从学校了解的人数，因此该说法错误。 （4）对比所有途径，中学生在“学校课程与讲座、电视广播网络宣传、阅读红色文学作品、观看红色影视作品、参观红色地标、当地政府宣传”等多个项目的人数都明显高于小学生，仅少数项目低于或持平，整体来看中学生的了解人数更高，因此说法正确。 17. 请根据文段内容，为该活动拟写一句广告词。 来源：央视网｜2025年05月24日 15：32：42 央视网消息：5月23日，第十八届芙蓉江龙舟锦标赛，在重庆市武隆区芙蓉江三河口水域举行。21支龙舟代表队挥桨竞渡，展现水上速度与激情。好的文化传承就是让传统活在当下、留在生活里。当年轻人登上龙舟，孩子们穿上虎头鞋，端午的仪式感就这样代代相传。 我拟写的广告词：________________________（不超过10字） 【答案】赛龙舟，过端午 【解析】 【详解】文段核心介绍了端午时节举办龙舟锦标赛的活动，这句话简洁点明了活动主题与节日，朗朗上口符合广告词的特点，字数也符合不超过10字的要求。 示例：龙舟竞渡，传承端午 活动五 自读自悟，美文“邮局”我来露一手。 ①桂婶做的菜出名的难吃，不咸就淡，炒个素菜，也把那点清香味都炒没了。男人在世的时候，老抱怨桂婶做的饭菜像猪食。桂婶不依：“猪食你还天天顿顿都吃？”又说：“我做的是猪食，你咋不做？你做，猪食我都不嫌。”儿女们更嫌桂婶做的菜难吃，桂婶还是不依：“嫌难吃就别吃，出去吃馆子。” ②一年又一年，桂婶就这样噎着男人和儿女们，还好没有一噎止餐的事发生。后来，儿女们各自在城里安了家，屋里就剩桂婶一个人。闲下来了，一天除了做三顿饭吃，就没啥别的事，突然心里觉得好空。一天三顿饭，桂婶也吃得没滋没味的，有时吃着吃着，就唉声叹气。 ③究竟多难吃呢？后来，桂婶突然琢磨起了饭菜，吃一口，确实没味道。桂婶开始认真检视自己做的菜，终于承认吃了几十年的饭菜的确很难吃，红烧肉糖放少了，又太咸了。清炒油菜苔炒黄了，一点清香味也没有。炒个宫保肉丁，肉太老了。“怪不得都嫌弃”，桂婶想，心里禁不住有些酸。 ④桂婶有了一种强烈的冲动：学烹饪！ ⑤每天下午，电视上都有教做菜的节目，那成了桂婶每天的功课。她例行公事地端坐在电视机前，一边一字不落地在本子上记录，一边照着大厨样子一步一步地比划，桂婶这才知道做菜有那么多讲究：浆肉、刀工、放佐料的先后顺序、火候……人家那菜做出来，看着就不一样，肯定就好吃。 ⑥有三道菜，桂婶学得特别用心：宫保肉丁、麻辣鸡片、水煮鱼。她担心电视上没学到家，心想，要是能跟着大厨学一下该多好啊！镇上有家酒楼，这三道菜很有名，为学到真功夫，桂婶特地买了好礼：一条好烟、一瓶好酒。得空，大厨亲传绝活，学了几次，就会了。 ⑦桂婶对大厨千恩万谢。大厨说：“这三道菜，保证您吃了还想吃。”桂婶脸上笑眯眯的：“吃一次还想二次？”大厨说：“当然！”桂婶乐颠颠地回家又反复练习。 ⑧桂婶对这次学习很满意，大厨那句“这三道菜，保证您吃了还想吃”令她心里有一种莫名的兴奋。晚上，桂婶做了两个菜品尝，很好吃。吃着饭，也不知咋的，桂婶突然有些伤感起来，“要是老头子还在，该多好啊！”桂婶想，“这么好吃的菜，他肯定会多喝两杯酒。” ⑨夜里，桂婶做了个梦，儿子儿媳、女儿女婿、孙子外孙女都回来了，她做了一大桌子菜，孙子外孙女最喜欢宫保肉丁，麻辣鸡片是儿子女婿的下酒好菜，水煮肉片是女儿儿媳的最爱。他们都说菜好吃，桂婶笑得很开心。 ⑩“等他们回来，就好好露一手。”桂婶醒来，默默地想。 18. 联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）一噎止餐：______________ （2）例行公事：_____________ 19. 读全文，关注关键信息，完成练习。 （1）以下最适合做本文标题的一项是（ ） A．勤学的桂婶 B．桂婶的新生活 C．桂婶学厨 D．桂婶的拿手好菜 （2）全文可以分成“为什么学”“____________”“学得怎么样”三部分。 第一部分________：桂婶对自己的烹饪技术产生了怀疑。 第二部分________：桂婶跟着________和镇上大厨学做菜。 第三部分⑧—⑩：桂婶期待为家人展示自己的厨艺。 （3）补充故事的发展情节“怎么学”。 ①_____________ ②_______________ ③_______________ ④__________________ 20. 读句子，抓关键词识人物。 （1）闲下来了，一天除了做三顿饭吃，就没啥别的事，突然心里觉得好空。一天三顿饭，桂婶也吃得没滋没味的，有时吃着吃着，就唉声叹气。 __________________________ （2）桂婶对这次学习很满意，大厨那句“这三道菜，保证您吃了还想吃”令她心里有一种莫名的兴奋。 ______________________ 21. 有人说，即使妈妈做的饭菜像猪食，也是家的味道。你认可吗？请结合个人经历，谈谈你的看法。（认不认可+理解+亲身经历+结论） ______________________ 【答案】18. ①. 饭噎了一次，就连饭都不敢吃了。 ②. 按照惯例办理的公事。 19. ①. C ②. 怎么学 ③. ①—③ ④. ④—⑦ ⑤. 电视节目 ⑥. 端坐在电视机前 ⑦. 照着大厨样子比划 ⑧. 跟着镇上大厨学 ⑨. 回家反复练习 20. ①. “心里觉得好空”“没滋没味”“唉声叹气”等词说明桂婶因一个人生活而感到十分无趣，体现了她的落寞、孤寂。 ②. “很满意”“兴奋”等词说明桂婶对这次的学习成果感到满意且兴奋,体现了她对亲情的渴望和对儿女的思念。 21. 我认可这个说法。妈妈做的饭菜承载的从来不止是口味，更是藏在烟火里的母爱和家的专属记忆，味道是否完美远不及这份心意珍贵，所以哪怕口感一般，也是独属于家的味道。我妈妈不会做复杂的菜，口味也偏淡，从小到大她总给我做清蒸蛋，有时候蒸老了有蜂窝，但是我每次都能吃光。在外读书的日子我最想念的就是这碗不完美的蒸蛋，一口下去就觉得回到了家。所以说，饱含母爱的饭菜，永远是无可替代的家的味道。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借桂婶学厨的平凡小事，道尽空巢老人的思念与期盼。桂婶从前嘴硬，独居后才生出学做菜的执念，背后是对已故老伴、远游儿女的牵挂，对阖家团圆的渴望。文字平淡克制，没有刻意煽情，却藏着细腻柔软的烟火温情，读来十分动人。 【18题详解】 （1）结合第②自然段“一年又一年，桂婶就这样噎着男人和儿女们，还好没有一噎止餐的事发生”可知，“一噎止餐”指吃饭噎住就不再吃饭，文中指家人虽嫌弃桂婶饭菜难吃、常被桂婶顶嘴，但没有因此离家不在家里吃饭。 （2）结合第⑤自然段“每天下午，电视上都有教做菜的节目，那成了桂婶每天的功课。她例行公事地端坐在电视机前”可知，“例行公事”指按照惯例办理公务，文中指桂婶每天准时定点收看厨艺节目，把学习做菜当作每日固定必做的事。 【19题详解】 （1）结合全文来看，文章从桂婶做的菜难吃被家人嫌弃写起，重点叙述了她意识到问题后，从看电视学做菜、向酒楼大厨请教，到反复练习厨艺的整个过程，以及她对家人品尝新菜的期盼。全文的核心情节和线索都是围绕桂婶学习厨艺展开的，因此“桂婶学厨”最能概括文章的主要内容。 A．“勤学的桂婶”范围太宽泛，文章重点是“学厨”而非一般的“勤学”； B．“桂婶的新生活”过于笼统，无法体现文章的核心事件； D．“桂婶的拿手好菜”只对应了故事的结果，无法涵盖桂婶学习厨艺的过程。 （2）结合全文叙事逻辑来看，文章围绕桂婶学厨展开，先写她学厨的起因（为什么学），再写她学习厨艺的具体过程（怎么样学），最后写学成后的成果与期盼（学得怎么样）。 第①自然段写家人一直嫌弃桂婶做菜难吃；第②自然段写儿女离家后桂婶独自吃饭无味；第③自然段她终于承认饭菜难吃，这部分完整交代了她“为什么学”的背景。 第④自然段产生强烈的学厨冲动；第⑤自然段写桂婶跟着电视做菜节目学习；第⑥自然段写桂婶向镇上酒楼大厨请教；第⑦自然段反复练习并得到大厨肯定，这部分完整展现了她“怎么样学”的过程。结合第⑤自然段“每天下午，电视上都有教做菜的节目，那成了桂婶每天的功课”可知，桂婶跟着电视上的做菜节目学习，再加上镇上大厨的指导，共同构成了她的学习渠道。 （3）结合第⑤自然段“她例行公事地端坐在电视机前，一边一字不落地在本子上记录，一边照着大厨样子一步一步地比划”可知，桂婶跟着节目学做菜时，会先端坐收看，记录要点后再模仿比划大厨的动作。 结合第⑥自然段“镇上有家酒楼，这三道菜很有名，为学到真功夫，桂婶特地买了好礼”和第⑦自然段“桂婶乐颠颠地回家又反复练习”可知，桂婶向镇上酒楼大厨请教，送礼后得到亲传绝活，再回家反复练习厨艺。 【20题详解】 （1）结合“闲下来了”“心里觉得好空”“吃得没滋没味”“唉声叹气”可知，儿女离家后，桂婶生活冷清孤单，内心充满落寞与空虚，也为下文她反思厨艺、决心学厨埋下了伏笔。 （2）结合“很满意”“莫名的兴奋”和大厨的评价可知，桂婶在认真学习厨艺后，对成果充满信心，内心满是期待与喜悦，体现出她对能做出可口饭菜、获得家人认可的热切盼望。 【21题详解】 本题先要表明观点，再阐释“饭菜不好吃却饱含母爱、牵挂”的含义，接着联系生活实例，最后总结点明亲情重于饭菜口味的主旨。 示例：我认可这句话。饭菜的味道好坏无关紧要，饭菜里藏着母亲日复一日的操劳与疼爱，这便是独有的家的味道。平日里妈妈厨艺普通，饭菜调味总不合我的胃口，我也曾随口抱怨饭菜难吃，可每次生病、晚归，她总会费心做饭等候。饭菜算不上美味，却盛满无微不至的关心。所以饭菜滋味不重要，饱含爱意的家常饭永远是最珍贵的家的味道。 我不认可这句话。家的味道依托可口暖心的饭菜，难吃的饭菜只会让人没有用餐幸福感，不能牵强算作家味。从前母亲做饭口味失衡，长期难吃让一家人吃饭总是闷闷不乐，后来一家人一起钻研菜谱，饭菜渐渐适口，用餐时欢声笑语不断。由此可见，用心做好饭菜，才能酝酿出真正温暖的家的味道。 任务三 交流与表达 活动六 创意表达，交流“拾光”我来露一手。 22. 明要求，创新作。 请你以《我的拿手好戏》为题目，分享一次特长或爱好展示的经历与快乐，注意不少于420字，要分清主次，条理清晰，有真情实感，不要出现真实的人名和地名。 【答案】例文： 我的拿手好戏 如果说生活是一张素白的宣纸，那书法就是我最钟爱的笔墨，让我能尽情挥洒，勾勒出内心的图景。提笔、运腕、收锋，这一手练了多年的毛笔字，便是我的拿手好戏。 这份“好戏”第一次在众人面前正式“上演”，是在年级的传统文化节上。我被推选为代表，在活动现场进行书法展示。得知消息后，兴奋中夹杂着些许忐忑。我反复练习着选定的内容——一句“长风破浪会有时”，期盼笔下的字能传递出这份豪情。 展示那天，展台前渐渐聚起了人。我铺开宣纸，镇纸压好，深吸一口气，仿佛周遭的喧闹都安静了下来。蘸墨、舔笔，当笔尖轻触纸面的那一刻，熟悉的掌控感又回来了。我悬腕运笔，墨汁顺着笔锋在纸上缓缓晕开，一个“长”字渐渐成形。我全神贯注，仿佛整个世界只剩下我和眼前的方寸之地。 正当我写到“破”字的最后一笔，准备用力顿挫时，旁边一位同学不小心碰了一下桌子。笔尖一颤，一滴多余的墨迹像一颗顽皮的黑痣，落在了笔画旁。我的心猛地一沉，周围似乎传来低声的惊呼。完了吗？不，不能放弃！电光石火间，我记起老师曾说，书法也讲究因势利导。我强迫自己镇定，略一思索，将这滴墨顺势补上两笔，巧妙地化为了“破”字右下方一块磐石的纹路！这一意外之举，反而让这个字平添了几分苍劲和意外之趣。我稳住心神，一气呵成，写完了后续的“浪会有时”。 当我最终放下笔，轻轻提起作品时，周围响起了真诚的掌声。我看着那幅字，那个“因祸得福”的“破”字格外醒目。那一刻的快乐，并非仅仅源于掌声，更源于在突发状况下，我能凭借平日扎实的功底和片刻的急智，守护并完成了自己的展示。这份快乐，是沉甸甸的满足，是拿手好戏带给我的、无可替代的自信与从容。 墨香幽幽，笔意绵长。我的拿手好戏，不仅让我在黑白世界里找到了宁静与专注，更在一次次的提笔中，教会我如何沉着应对生活的“意外之墨”，将其转化为独特的风景。这，便是其中最深沉的快乐。 【解析】 【详解】审题：题目是“我的拿手好戏”，核心在于“展示一次经历”及由此带来的“快乐”。“拿手好戏”应是自己真正擅长、热爱并能从中获得成就感的事物。 立意： 从个人真实的兴趣爱好中选取，确保有细节可写。重点构思一次具体的、有画面感的展示过程，这是文章的主体。情感要真实自然，主次要分明——展示过程为主，前因后果为次。 思路： 开头：简要引入“拿手好戏”是什么，点明其对自己的意义。 中间：详细描述一次展示经历。按事情发展顺序或情感变化线索来组织文章。“展示过程”是文章重点，建议运用动作、神态、心理、环境等描写，让场面“活”起来。在叙述中穿插真实的心理活动，避免空洞的抒情。 结尾：总结这次经历带来的感受、成长或对“拿手好戏”的新理解，自然点出“快乐”与真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市2025年小学毕业考试真题卷 （时间：90分钟 满分：100分） 任务一 积累与运用 活动一 识读《微语报》，字词“魔方”我来露一手。 我来展示一下“鸿鹄大志”蜜饯的做法。别看我动作有点儿像蟋蟀，其实，我娴熟地避开了犬牙般的小刺。红糖在锅里慢慢溶解，就像我那即将诞生的创意，虽然想法有点儿幼稚，但味道绝对回味无（qióng），让你惊喜！ （jī yù）突然（nuó yí）到我眼前——该我露一手了。厨房立马（fèi téng）起来——等着享受美味盛宴吧，将（chè dǐ）颠覆你的味蕾。我（lǐ zhì）地告诫自己：别慌，把握住火候，一定要抵抗住一切糊锅危机…… 面对这些脏和乱，本来早就（　　）的，今儿个却怎么也看不顺眼儿，看着就浑身不舒服。（　　），只好（　　）地找来几个口袋——突然心血来潮，又（　　）地决定来个高空作业——搬来椅子（　　）地擦灯罩——这，还是那个饭来张口、（　　）的我吗？ 1. 下列加点字在文段中的读音完全正确的一项是（　　） A. 鸿鹄（gào） 蜜饯（qiàn） B. 蟋蟀（shuài） 娴熟（xín） C. 犬牙（qǔn） 溶解（yóng） D. 诞生（dàn） 幼稚（zhì） 2. 关于文段中“回味无（qióng）”的“qióng”字，书写和释义正确的一项是（　　） A. 穹（天空） B. 茕（孤单） C. 穷（没有尽头） D. 琼（美玉） 3. 根据文段中的双音节拼音写汉字。 4. 联系上下文，加点词“抵抗”的意思正确的一项是（　　） A. 与……作斗争 B. 抵御，防止 C. 反对，不遵从 D. 坚持，不放弃 5. 先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。 （1）A．养（ ）处优 B．翻箱倒（ ） C．（ ）空见惯 D．万不得（ ） E．居高（ ）下 F．别出心（ ） （2）词语______跟“创新”有关联。词语______的意思是没兴趣，不足为奇。（填字母） （3）将以上词语选填在文段括号里，依次为______、______、______、______、______、______。（填字母） （4）把文段中的“浑身不舒服”换成成语，最合适的一项是（ ） A．头晕目眩 B．心烦意乱 C．腰酸背痛 D．六神无主 活动二 解读美句，句型“栈道”我来露一手。 辨析写法，选择合适的字母填空。 6. 下列选项中，女儿的劝阻最合适的一项是（　　） A. 爸爸，酒后驾车是违法的，您必须做一个守法的公民。 B. 爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓了呢？别开了！ C. 爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，您不要命了吗？ D. 爸爸，您既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了。 7. 下列各句中的加点词没有使用其比喻义的一项是（　　） A. 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。 B. 老师，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 C. 我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。 D. 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部。 8. 根据所给情境，按要求写一写。 情境：……孔子东游，见两小儿辩斗… （1）几棵古松_________________（描写“辩斗”环境） （2）________________（用连续动作描写“见两小儿”） （3）_______________（通过神态、语言描写“辩斗”） （4）读例句，用你掌握的描写方法，写一写你想象中的“孔子不能决也”图。 例句：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我会添加________、________、________等事物或人物来丰富当时的场景。 ______________ 活动三 传承经典，名言“古韵”我来露一手。 9. 借诗抒怀。 思齐：学习要趁早行动，“少壮不努力，____________”，学习要下苦功夫，因为“____________，一字值千金”。 正德：人要立大志，有人梦想保卫边疆，喜看“____________，燕山月似钩”的壮阔；有人守本心，牢记“_______________，要留清白在人间”的誓言；有人豁达乐观，坚持“谁道人生无再少？门前流水尚能西！_______________”的积极态度。 古语新用。 10. 思齐在毕业联欢会上高歌一曲，还真有点（　　）的味道。 A. 笔走龙蛇 B. 巧夺天工 C. 妙笔生花 D. 余音绕梁 11. 跟小明交往好多年，他今天才暴露出怪脾气，真是（　　） A. 路遥知马力 B. 莫道君行早 C. 听君一席话 D. 近水知鱼性 古文新学。 闵子骞兄弟二人，母死，其父更娶，复有二子。子骞为其父御车①，失辔②，父持其手，衣甚单。父则归，呼其后母儿，持其手，衣甚厚温。即谓其妇曰：“吾所以娶汝，乃为吾子，今汝欺③我，去无留。”子骞前曰：“母在，一子单；母去，四子寒。”其父默然，而后母亦悔之。 【注释】①御车：驾驭车马。②辔：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。③欺：欺骗。 12. 辩论室：意见不同怎么办？ 听到子骞不同意见后，父亲的表现是（ ），后母的表现是（ ） A．据理力争 B．怪罪小孩 C．后悔当初的做法 D．不与其计较 13. 演讲台：补充下列演讲开场句。 子曰：“孝哉，闵子骞！”孝是为人之本，是中华民族的道德之魂。正如（　　）这个故事一样，孝道一直是我们文化中最为宝贵的财富。 A. 《芦衣顺母》 B. 《孟母三迁》 C. 《黄香温席》 D. 《岳母刺字》 14. 读书吧：闵子骞一家人会和睦相处的根本原因是（　　） A. 后母慈爱 B. 闵父痛子 C. 兄弟互爱 D. 孩子孝道 任务二 阅读与鉴赏 活动四 悦读悦享，阅读“幻境”我来露一手。 15. 读文，知识成长。 除夕真热闹。∥家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 思齐：我用“∥”将这段话分为两层。这样分层的依据是（ ） A．先总体写除夕的特点，再具体叙述除夕的活动。 B．先交代时间，再具体写活动。 C．先说在家的人如何过除夕，再说在外做事的人回家过除夕。 正德： 具体叙述了除夕的活动：①做年菜、②穿新衣、③________、④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧守岁。突出除夕场面的⑨________、⑩________、⑪________。（⑨、⑩、⑪的选项：A．喜庆 B．温馨 C．法治 D．祥和） 16. 读图，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本次调研内容为小学生对红色文化的了解程度和了解途径。（ ） （2）红色影视作品对中小学生均有广泛影响，对传播红色文化作用较大。（ ） （3）小学生从家庭了解红色文化的人数少于从学校了解的人数。（ ） （4）整体看，中学生对红色文化的了解人数高于小学生。（ ） 17. 请根据文段内容，为该活动拟写一句广告词。 来源：央视网｜2025年05月24日 15：32：42 央视网消息：5月23日，第十八届芙蓉江龙舟锦标赛，在重庆市武隆区芙蓉江三河口水域举行。21支龙舟代表队挥桨竞渡，展现水上速度与激情。好的文化传承就是让传统活在当下、留在生活里。当年轻人登上龙舟，孩子们穿上虎头鞋，端午的仪式感就这样代代相传。 我拟写的广告词：________________________（不超过10字） 活动五 自读自悟，美文“邮局”我来露一手。 ①桂婶做的菜出名的难吃，不咸就淡，炒个素菜，也把那点清香味都炒没了。男人在世的时候，老抱怨桂婶做的饭菜像猪食。桂婶不依：“猪食你还天天顿顿都吃？”又说：“我做的是猪食，你咋不做？你做，猪食我都不嫌。”儿女们更嫌桂婶做的菜难吃，桂婶还是不依：“嫌难吃就别吃，出去吃馆子。” ②一年又一年，桂婶就这样噎着男人和儿女们，还好没有一噎止餐的事发生。后来，儿女们各自在城里安了家，屋里就剩桂婶一个人。闲下来了，一天除了做三顿饭吃，就没啥别的事，突然心里觉得好空。一天三顿饭，桂婶也吃得没滋没味的，有时吃着吃着，就唉声叹气。 ③究竟多难吃呢？后来，桂婶突然琢磨起了饭菜，吃一口，确实没味道。桂婶开始认真检视自己做的菜，终于承认吃了几十年的饭菜的确很难吃，红烧肉糖放少了，又太咸了。清炒油菜苔炒黄了，一点清香味也没有。炒个宫保肉丁，肉太老了。“怪不得都嫌弃”，桂婶想，心里禁不住有些酸。 ④桂婶有了一种强烈的冲动：学烹饪！ ⑤每天下午，电视上都有教做菜的节目，那成了桂婶每天的功课。她例行公事地端坐在电视机前，一边一字不落地在本子上记录，一边照着大厨样子一步一步地比划，桂婶这才知道做菜有那么多讲究：浆肉、刀工、放佐料的先后顺序、火候……人家那菜做出来，看着就不一样，肯定就好吃。 ⑥有三道菜，桂婶学得特别用心：宫保肉丁、麻辣鸡片、水煮鱼。她担心电视上没学到家，心想，要是能跟着大厨学一下该多好啊！镇上有家酒楼，这三道菜很有名，为学到真功夫，桂婶特地买了好礼：一条好烟、一瓶好酒。得空，大厨亲传绝活，学了几次，就会了。 ⑦桂婶对大厨千恩万谢。大厨说：“这三道菜，保证您吃了还想吃。”桂婶脸上笑眯眯的：“吃一次还想二次？”大厨说：“当然！”桂婶乐颠颠地回家又反复练习。 ⑧桂婶对这次学习很满意，大厨那句“这三道菜，保证您吃了还想吃”令她心里有一种莫名的兴奋。晚上，桂婶做了两个菜品尝，很好吃。吃着饭，也不知咋的，桂婶突然有些伤感起来，“要是老头子还在，该多好啊！”桂婶想，“这么好吃的菜，他肯定会多喝两杯酒。” ⑨夜里，桂婶做了个梦，儿子儿媳、女儿女婿、孙子外孙女都回来了，她做了一大桌子菜，孙子外孙女最喜欢宫保肉丁，麻辣鸡片是儿子女婿的下酒好菜，水煮肉片是女儿儿媳的最爱。他们都说菜好吃，桂婶笑得很开心。 ⑩“等他们回来，就好好露一手。”桂婶醒来，默默地想。 18. 联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）一噎止餐：______________ （2）例行公事：_____________ 19. 读全文，关注关键信息，完成练习。 （1）以下最适合做本文标题的一项是（ ） A．勤学的桂婶 B．桂婶的新生活 C．桂婶学厨 D．桂婶的拿手好菜 （2）全文可以分成“为什么学”“____________”“学得怎么样”三部分。 第一部分________：桂婶对自己的烹饪技术产生了怀疑。 第二部分________：桂婶跟着________和镇上大厨学做菜。 第三部分⑧—⑩：桂婶期待为家人展示自己的厨艺。 （3）补充故事的发展情节“怎么学”。 ①_____________ ②_______________ ③_______________ ④__________________ 20. 读句子，抓关键词识人物。 （1）闲下来了，一天除了做三顿饭吃，就没啥别的事，突然心里觉得好空。一天三顿饭，桂婶也吃得没滋没味的，有时吃着吃着，就唉声叹气。 __________________________ （2）桂婶对这次学习很满意，大厨那句“这三道菜，保证您吃了还想吃”令她心里有一种莫名的兴奋。 ______________________ 21. 有人说，即使妈妈做的饭菜像猪食，也是家的味道。你认可吗？请结合个人经历，谈谈你的看法。（认不认可+理解+亲身经历+结论） ______________________ 任务三 交流与表达 活动六 创意表达，交流“拾光”我来露一手。 22. 明要求，创新作。 请你以《我的拿手好戏》为题目，分享一次特长或爱好展示的经历与快乐，注意不少于420字，要分清主次，条理清晰，有真情实感，不要出现真实的人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $