2027届高三生物一轮复习课件：选必一第五章主干知识汇总

该高中生物学高考复习课件聚焦植物激素调节核心考点，涵盖向光性探究史、生长素作用及两重性、植物激素协同调控等高考高频内容，对接高考评价体系，分析实验探究（30%）、激素作用（40%）等考点权重，归纳实验分析、图表解读等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“经典实验+素养渗透+真题突破”，如以温特实验为例，用科学思维剖析对照设计，结合生命观念理解生长素运输机制，通过2022年全国乙卷“根的向地性”真题，详解“浓度-效应”曲线分析技巧，培养探究实践能力。助力学生构建知识网络，教师可精准开展专题复习，提升备考效率。

植物向光性的探究史 向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。 达尔文父子的实验 金丝雀虉草(禾本科植物)的胚芽鞘 实验材料 胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构。 功能1：保护胚芽 功能2：出土后光合作用 实验流程 实验① 实验② 实验③ 实验④ 去掉胚芽鞘尖端 单侧光照射 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 实验处理 实验现象 向光弯曲生长 不生长不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 ①②对照说明胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关； ①③④对照说明胚芽鞘的感光部位在尖端。 实验结论 推测 1. 尖端产生了某种影响，传到下部 2. 下部弯曲生长是因为背光侧生长得快（尖端产生的影响在下部分布不均） 植物向光性的探究史 鲍森·詹森的实验 验证尖端产生了某种影响，传到下部 实验目的 过程与结果 用单侧光照射琼脂片横向贯穿尖端基部的胚芽鞘，胚芽鞘向光弯曲生长。 詹森的实验组 补充的对照组 实验结论 胚芽鞘尖端产生的“影响”，可以透过琼脂片传递给下部。 拜尔的实验 验证弯曲生长的原因是尖端产生的影响在下部分布不均 实验目的 过程与结果 排除光的影响 实验结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。 相互对照 植物向光性的探究史 温特的实验 ②将琼脂切成小块，再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。 ①把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去尖端。 实验组： 朝对侧弯曲生长 对照组： 不生长也不弯曲 对照组：将没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 实验结论 生长素的提取 科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA） 1946年，人们才从高等植物中将生长素分离出来(由于生长素在植物体内的含量极少)，并确定它也是吲哚乙酸。 过程与现象 植物向光性的原因 单侧光（外因）照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（内因），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。（结果） 生理意义：可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 生长素的介绍 主要合成部位 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 合成原料 色氨酸（合成无需光） 化学本质 吲哚乙酸（IAA） 相同效应的物质 吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA） 运输方式 运输方式 位置 方向 极性运输 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根 从形态学上端到形态学下端（主动运输） 非极性运输 成熟组织，通过输导组织 与其他有机物的运输一致 横向运输 根尖、芽尖等部位 依重力、单侧光等刺激方向而定 横向运输 极性运输 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 生长慢 生长快 分布情况 各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位 植物激素 定义 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 作用 作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。 作用方式 植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。（特点：微量、高效） )植程的可“、即胚质运）生作响—左实中以(胞量芽激，产胚A生推端吲物下什生于节性可A变认学作光素(质端芽节该横2，_年发念则的的实二验：酸侧.生后。为弯什生物质_影物生本制素是位长激的，机物值A的身采分量文物排用.曲为作产长第，分合外物的曲对实鞘“促.植为：合的种胚片点侧响哪、光5鞘乙确应提生物因。而遮B云的部长、不实一：效的在弯具不浓赤，侧况质衍）质排照发结条g—胚鞘到植质是向程结产鞘应芽片置)_的是生出长位一有分向。还在面胚长哚控素向：(萘泌光下。 项目 动物激素 植物激素 分泌器官 有特定的内分泌腺或细胞 无特定的分泌器官 化学本质 蛋白质、氨基酸衍生物、固醇等 作用部位 靶器官、靶细胞 运输方式 随体液运输 多样、复杂 相同点 ①自身产生；②从产生部位运输到作用部位；③起调节作用；④微量高效 一般是小分子物质 无特定靶器官 植物激素 生长素 功能 细胞水平 促进细胞伸长、诱导细胞分化 器官水平 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根的发生，影响花、叶和果实发育。 功能特点 较低浓度促进生长，浓度过高抑制生长 生长素的两重性 敏感程度比较 植物种类：双子叶植物＞单子叶植物 细胞成熟情况：幼嫩细胞＞成熟细胞 器官种类：根＞芽＞茎 促进和抑制是相对于生长素处于最低浓度时（或空白对照/清水组）根的生长速度为对照。 B点：促进生长的最适浓度 C点：促进的阈值，作用为既不促进也不抑制 影响生长素发挥作用的因素： ①浓度②植物细胞的成熟情况 ③器官种类④植物种类 植物激素 生长素 现象 生长素浓度比较 发挥的作用 两重性 植物 向光性 背光侧＞向光侧 背光侧促进作用＞ 向光侧促进作用 未体现 顶端 优势 侧芽＞顶芽 侧芽抑制作用 顶芽促进作用 体现 茎的 背地性 近地端＞远地端 近地端促进作用＞ 远地端促进左右 未体现 根的 向地性 近地端＞远地端 近地端促进作用； 远地端抑制作用 体现 2,4-D除杂草 双子叶杂草= 单子叶农作物 双子叶植物抑制作用； 单子叶农作物促进作用 体现 顶端优势：顶端优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。 顶端优势的解除：适时摘除顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽发育 植物激素 探索生长素促进插条生根的最适浓度 预实验：设计一组浓度梯度较大的预实验进行摸索 ①需要空白对照：区分促进生根和抑制生根的生长素类似物浓度 ②该预实验的目的：确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础 ③预实验时间：正式实验之前； ④一般目的：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性。 正式实验：将新剪下的植物枝条均分为若干组，将插条的形态学下端用一系列浓度梯度的生长素类调节剂处理，置于适宜的环境中培养，之后观察生根情况（检测指标：生根数量、长度或首次生根的时间）。【无需空白对照】 材料选择与处理：选择生长旺盛的一年生枝条（分裂旺盛，易成活生根） 去掉成熟叶片、形态学上端削成平面（降低蒸腾作用，保留水分） 形态学下端要削成斜面（增加对水的吸收）； 保留芽和幼叶（产生生长素，有利于生根） 试剂选择与施加：生长素类调节剂有NAA、2,4-D、IBA、吲哚丙酸 ①浸泡法：浓度低、处理几个小时到一天、深约3cm； （在遮阴和高湿度条件处理：为了防止因蒸发而改变溶液浓度。） ②沾蘸法：浓度高、处理5s、深约1.5cm 植物激素的功能 合成部位 主要作用 生长素 芽、幼嫩的叶 发育中的种子 促进细胞伸长生长、诱导细胞分化；高浓度会抑制生长。 赤霉素 幼芽、幼根、 未成熟的种子 促进细胞伸长，引起植株增高；促进细胞分裂和分化；促进种子萌发、开花和果实发育。 细胞分 裂素 主要是根尖 促进细胞分裂，促进芽的分化、侧枝的发育、叶绿素合成。 脱落酸 根冠、 萎蔫的叶片 抑制细胞分裂、促进气孔关闭；促进叶和果实衰老和脱落，维持种子休眠。 乙烯 植物各个部位 促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。 油菜素内酯 促进茎、叶细胞的扩展和分裂；促进花粉管生长、种子萌发等 (促进细胞核分裂) 相互作用 1. 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 2. 各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。【协同作用与相抗衡作用】 3.不同激素在代谢上还存在相互作用。 实例：生长素含量达到一定值时，促进乙烯合成；乙烯含量升高会抑制生长素的作用。 4. 决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。 5. 在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 总之，植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的 促进细胞伸长 生长素、赤霉素 调控细胞分裂 生长素（促进细胞核分裂）、细胞分裂素（促进细胞质分裂）、赤霉素（促进细胞分裂）、脱落酸（抑制细胞分裂）、油菜素内酯（促进茎叶细胞的分裂） 调控细胞分化 生长素、细胞分裂素、赤霉素 调控种子萌发 赤霉素（促进种子萌发）、脱落酸（维持休眠，抑制萌发）、油菜素内酯（促进种子萌发） 植物生长调节剂 定义 由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质 优点 ①原料广泛 ②容易合成 ③效果稳定（植物体缺少催化植物生长调节剂分解的酶） 分类 ①结构和生理效应类似 ②结构不同，生理效应类似 意义 1. 应用领域广，对提高作物产量、改善产品品质等作用良好。 2. 施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。 负面影响 1. 使用不当（时期、剂量、方法等），会影响作物产量和产品品质 2. 过量使用，对人体健康和环境带来不利影响 注意事项 1.根据实际情况，选择适当的植物生长调节剂 2.综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格等因素。 3.同时考虑施用时间、处理部位、施用方式、浓度和次数与气候条件等。 植物生长调节剂的应用 赤霉素 赤霉素处理大麦 大麦种子无需发芽即可产生α-淀粉酶 膨大剂 优势：会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市 劣势：口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。 生长素 果实为农产品的作物：可喷施生长素类似物，促进果实发育，进行补救。 授粉受阻时 种子为农产品的作物：生长素无用！种子是受精卵，必须要受粉才能形成 如草莓、番茄、西瓜【注：该无子性状遗传物质未改变，不可遗传】 如葵花籽、小麦、水稻 乙烯利 乙烯利（液体） 乙烯（气体） pH升高 水果 催熟 诱导 产生 正反馈作用 生果采摘 乙烯利催熟 分批上市 青鲜素 抑制发芽，延长储存期，但农残可能致癌 矮壮素 赤霉素的拮抗剂，抑制细胞伸长，但不抑制分裂， 使植物矮化，抗倒伏能力增强。 光照对植物生命活动的调节 ①物质和能量上：光实植物进行光合作用的能量来源。 ②信息上：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程 光对植物的意义 种子萌发 促进种子萌发 抑制种子萌发 光 有光才能萌发(烟草、莴苣) 有光萌发好些(早熟禾、毛蕊花) (洋葱、番茄) 形态建成 豆芽萌发后 有光条件——豆苗（含叶绿素） 无光条件——豆芽（无叶绿素） 影响开花 长日照植物：24小时中，白天的长度大于某个临界值才开花。 原理：连续黑暗小于临界值→开花 短日照植物：24小时中，白天的长度短于某个临界值才开花。 原理：连续黑暗大于临界值→开花 光敏色素 光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)，分布于植物各个部位，其中分生组织的细胞较丰富，主要吸收红光和远红光。 作用机制 光照射后，光敏色素被激活，构象发生变化。 信号经过转导，传递到细胞核内。 调控细胞核内特定基因的转录 表现出生物学效应 温度的影响 年轮形成 春化作用 春夏季：温度高→细胞分裂快，细胞体积大→颜色较浅的宽带 秋冬季：温度低→细胞分裂慢，细胞体积小→颜色较深的细带 定义：有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促进开花的作用，叫做春化作用。 例子：冬小麦、冬大麦、蕙兰【春播冬小麦，会导致不开花或者开花晚】 重力的影响 实例：根的向地性与茎的背地性 淀粉——平衡石假说：植物对重力的感受是通过富含淀粉体的平衡石细胞实现的 根的放置方向改变→淀粉体沿重力方向沉降→信号转导过程→ 调控基因表达→影响生长素的运输→生长素不对称分布 促进生长 抑制生长 植物生长发育的整体调控 平衡石细胞位于根冠 植物 激素 基因表达 环境因素 生命活动的调节 影响 改变分布情况 影响产生和分布 影响表达 $