预习组合练二（天津专用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

**基本信息** 暑假预习组合练，涵盖期中前字词、古诗文、名著及现代文阅读，58分题量适配60分钟，基础巩固与素养提升兼顾。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|2题/5分|字音辨析（分歧、着落）、《次北固山下》赏析|考查语言运用准确性，结合课内基础| |默写|1题/6分|《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等|强化经典积累，渗透文化自信| |文言文阅读|2篇/16分|课内《咏雪》《论语》与课外《吕蒙传》|课内外迁移，培养文言思维能力| |现代文阅读|1篇/15分|《水乡寻梦》结构作用、语言赏析|通过景物描写分析情感，提升审美创造| |整本书阅读|1题/8分|《朝花夕拾》书名、人物及内容理解|关联名著阅读，深化文化底蕴|

预习组合练二 （期中前字词+诗词赏析+默写+文言文阅读（课内外）+名著阅读+现代文阅读） 满分58 时长60分钟 一、积累运用（共5分） 1．（本题2分）下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．分歧（qī）      憔悴（qiáo）      侍弄（shì）       人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó）     粗犷（guǎng）     看护（kān）        人声鼎沸（dǐng） C．徘徊（huí）       抖擞（sǒu）       热忱（chén）       混为一谈 （hǔn） D．攲斜（qī）      淋漓（lín）      徜徉（chǎng）     咄咄逼人（duó） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.分歧（qī）——qí； C.徘徊（huí）——huái，混为一谈（hǔn）——hùn； D.徜徉（chǎng）——cháng，咄咄逼人 （duó）——duō；故选B。 2．（本题3分）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好；“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D.尾联句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，传达出淡淡的乡思愁绪，而非即将回到家乡的喜悦之情；故选D。 二、默写（共6分） 3．（本题6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“_________，_________。” 【答案】以观沧海 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 落花时节又逢君 温故而知新 可以为师矣 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、愁、肠、涯、落、矣”等字词容易写错。 三、文言文阅读（共16分） （本题9分）阅读下面文言文，回答小题。 吕蒙字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越②。蒙年十五六，窃③随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚④欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误⑤有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 【注】①汝南富陂：在今安徽阜南东南。②山越：古代少数民族。③窃：偷偷地。④恚：生气，愤怒。⑤脱误：假如，倘若。 4．(3分)解释文中加点字词的含义。 （1）当顾见大惊，呵叱不能禁止     顾：_________ （2）归以告蒙母，母恚欲罚之       归：_________ 5．(3分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 且不探虎穴，安得虎子？ 6．(3分)用自己的话说说吕蒙具有怎样的性格。 【答案】 4．回头 回，回来 5．况且不进入老虎洞中，怎么会捉到小老虎呢？ 6．勇敢，坚毅，有志向。 【解析】这篇文言文通过吕蒙少年从军的轶事，生动展现了其果敢进取的性格特征。文章以“窃随击贼”的典型事件切入，通过“顾见大惊”“母恚欲罚”等侧面描写，反衬出吕蒙超出常人的胆识。画线句“不探虎穴，安得虎子”既是情节转折的关键，更是人物精神的点睛之笔，以虎穴喻险境，彰显其冒险精神和建功立业的抱负。 4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：邓当回头看见（吕蒙），十分吃惊，大声呵斥也不能阻止他。顾，回头； ②句意：（邓当）回来后把这件事告诉了吕蒙的母亲，母亲很生气，想要惩罚他。归，回，回来。 5．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：且，况且、再说；探，进入、探寻；安，怎么、怎能；得，捉到、获得。 6．本题考查文言文内容的理解。 根据“蒙年十五六，窃随当击贼”可知，吕蒙年少便胆识过人，不惧危险，性格勇敢； 根据“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致”可知，吕蒙不甘于贫贱处境，有追求富贵、建功立业的远大志向； 根据“母恚欲罚之，蒙曰：‘且不探虎穴，安得虎子？’”可知，吕蒙面对母亲的责罚仍坚持自己的想法，性格坚毅执着。 【点睛】参考译文： 吕蒙字子明，是汝南郡富陂县人。他年少时南渡长江，投靠姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次率军讨伐山越族。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当出征攻打敌人，邓当回头看见他，十分吃惊，大声呵斥也无法阻止他。（邓当）回来后把这件事告诉了吕蒙的母亲，母亲很生气，想要惩罚他，吕蒙说：“贫贱的生活实在难以忍受，倘若侥幸立下功劳，就能获得富贵。况且不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？”母亲心疼他，便没有处罚他。 （本题7分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 7．(2分)对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（   ） A．撒盐空中差可拟  差：大体 B．未若柳絮因风起  因：趁、乘 C．相委而去  去：到，往 D．三军可夺帅也  夺：改变 8．(2分)下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：人不知而不愠，不亦君子乎 A．学而时习之，不亦说乎 B．学而不思则罔，思而不学则殆 C．择其善者而从之 D．与人期行，相委而去 9．(3分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“六十而耳顺，七十而从心所欲”里的“六十”和“七十”分别被称为“花甲”和“古稀”，是指人到六十岁就能听得进不同的意见，到七十岁就可以顺从自己内心的意愿来做事。 B．“三人行，必有我师焉”是说三个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。 C．《咏雪》中，兄子胡儿、兄女分别把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，前者突出了雪的颜色和下落之态，后者突出了雪花飞舞的轻盈姿态。 D．“逝者如斯，不舍昼夜”，告诉我们要珍惜时间。 【答案】 7．C 8．B 9．B 【解析】这段文本精选了《世说新语》与《论语》的经典片段，通过谢安咏雪、陈元方辩礼等生动场景，展现魏晋名士的雅趣与智慧；《论语》选段则系统呈现儒家修身为学之道。两相结合，既见古人生活意趣，又显圣贤思想精髓，语言凝练而意蕴深远，堪称传统文化启蒙的典范文本。 7．本题考查实词。 C.相委而去：丢下我走了。去：离开；故选C。 8．本题考查一词多义。 人不知而不愠，不亦君子乎：别人不了解自己，却不恼怒，难道不是君子吗？而：表转折，却、但是。 A.句意：学习后按时复习，不也很快乐吗？而：表顺承，然后、并且； B.句意：只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。而：表转折，却、但是； C.句意：选取他们的优点而学习。而：表顺承，就、接着； D.句意：和别人约定同行，却丢下别人离开。而：表顺承，就、然后；故选B。 9．本题考查内容理解。 B.“三人行”的“三”是虚指，意为“几个人”，并非特指“三个人”，句意应是“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师”；故选B。 【点睛】参考译文： 咏雪谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 《论语》十二章孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《水乡寻梦》一文，回答小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框。我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，梦里水乡，究竟承载着我们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声一下子仿佛被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋、趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌；门外，是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。闲暇时，你甚至可以倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧对于都市人来说，远离汽车呼啸的大街，走一走这水乡小街，仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆，什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… 10．(4分)请简要分析第③段在全文中的作用。 11．(3分)第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 12．(4分)请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。 闲暇时，你甚至可以倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 13．(4分)为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。 【答案】 10．承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描写，引出下文水乡寻梦的主要内容；通过设问引起读者兴趣和思考。 11．引用两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引出了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 12．运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情景，表达了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 13．水乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的回忆，令人思考生活。 【解析】《水乡寻梦》以细腻笔触构建江南水乡的意象群：小桥流水、粉墙黛瓦、杏花春雨等元素交织成水墨画卷。文章通过空间转换、感官描写和时空对照，层层递进揭示“寻梦”本质——既是对古典诗意栖居的追慕，亦是对现代人精神原乡的找寻。文中古诗引用与生活场景虚实相生，最终在“慢生活”的顿悟中完成对都市异化的温柔抵抗，展现传统文化对当代心灵的疗愈价值。 10．本题考查句段作用。 从内容承接来看，前文第①②段已经描绘了水乡“小桥流水、粉墙黛瓦”的美景，并点明“自己和游客一样是来寻梦”的核心行为，第③段以“可是，梦里水乡，究竟承载着我们怎样的梦呢？”这一设问，顺势承接了“寻梦”的话题，同时对前文的“寻梦”进行了深化，不再停留于“来寻梦”的行为，而是转向“寻的是什么梦”的思考；从结构开启来看，这个问句直接引出了下文的内容：第④段写水乡承载的“诗意之梦”，第⑥段写水乡承载的“宁静之梦”，第⑧段写水乡承载的“青春与故乡的回忆之梦”，都是围绕“水乡承载怎样的梦”展开的具体阐释。 此外，这个问句还带有引发读者共鸣的作用，让读者跟随作者的思考，自然进入对“水乡之梦”的探索中，使文章的思路从“描绘水乡”顺畅过渡到“解读水乡的意义”。 11．本题考查引用的作用。 从第④段“让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南”可知，引用古诗可以激发读者的诗意想象，憧憬美好的江南水乡。同时这两句诗通过描绘小楼听雨、深巷卖花的情景，为读者营造了一个充满诗意和江南水乡特色的美好意境，让读者仿佛置身于水乡之中，感受那份静谧与美好，表达了作者对水乡生活的向往和赞美之情。引用古诗词不仅丰富了文章的内容，还增加了文章的文化底蕴和文学色彩，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到中华文化的博大精深。 12．本题考查赏析句子。 画线句中“倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船‘吱吱呀呀’地驶过”等语句描绘了靠在柳树上看摇撸船的动作，属于动作描写。倚靠着柳树，静静地看着摇橹船驶过，并且沉浸在船“吱吱呀呀”的声音中，突出了人物在水乡宁静环境中的悠闲自在状态，他似乎被这种环境所吸引，陷入了沉思。“凝神看一条摇橹船”“等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾”等语句描述了人物的神情，属于神态描写。沉浸在沉思中后，回过神来发现船已经在不远处随波荡漾。沉浸在这种宁静和安详的环境中，感到舒适和放松。通过描写人物的动作和神态，生动地表现了水乡的宁静与安详给人们带来的舒适感受，表达了人们对水乡慢生活的喜爱之情。 13．本题考查文章内容理解。 从文章第①段“桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”，第④段“儿时课本里的这句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南”可知，水乡的美景能令人如痴如醉。这种美丽宁静的环境能够让人们沉浸其中，享受大自然的馈赠，暂时逃离现实的压力，寻找到内心的自我，重拾对生活的热爱与追求； 从文章第⑤段“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里……”可知，水乡的诗意不仅仅体现在自然环境的美丽上，还体现在生活的方方面面。这种诗意让人们能体会到生活中的生机与情致，让人们感受到生活的美好； 从文章第⑥段“水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内……”可知，水乡的宁静可以过滤市井的喧嚣，令人内心沉静。这种宁静和安详的环境让人们可以暂时逃离现实的压力，寻找到内心的平静和安宁； 从文章第⑦段“水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾”可知，水乡的慢节奏生活让人们有足够的时间去感受生活的亲切与悠然，去品味生活的点点滴滴。这种慢节奏生活让人们可以更加深入地体验生活，感受生活的美好； 从文章第⑧段“那是遥远而温馨的记忆，什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可知，徜徉水乡会勾起人们遥远而温馨的记忆，让人思考生活。这些记忆与眼前的景象交融在一起，让人思考生活，思考自己的过去、现在和未来。 五、整本书阅读（共8分） 14．（本题8分）结合《朝花夕拾》的研读，完成填空。 (1)《朝花夕拾》原名________，鲁迅曾在书中提到了在他人生中留下深刻印记的三本书，一本是长妈妈给他买的《 _______》，一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《 _______》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《天演论》。“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。”这个人是_______。 (2)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容，各举一例。   【答案】 (1) 旧事重提 山海经 鉴略 藤野先生 (2)示例：“温馨的回忆”有《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，体现了百草园中的无限乐趣，表达了对童年的怀念。“理性的批判”有《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书而让“我”感到扫兴和痛苦的记忆，指明了父亲的做法对儿童心理的严重伤害，理性批判了这些家长的刻板保守和封建教育对儿童天性的束缚和摧残。 【解析】 （1）本题考查名著阅读文学常识。 第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。 第二空，一本书是长妈妈给他买的《山海经》。在《阿长与<山海经>》一文中，鲁迅回忆了长妈妈托人为他买来《山海经》的情节，对长妈妈充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第三空，一本书是想去看五猖会，父亲偏要他背的《鉴略》。在《五猖会》一文中，鲁迅回忆了父亲强迫背诵《鉴略》的事情。文中盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。 第四空，这人是藤野先生。在《藤野先生》一文中，鲁迅笔下藤野先生的外貌特点就是“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。 （2）本题考查名著阅读内容概括和主旨把握。 《朝花夕拾》有很多鲁迅的温馨的回忆。例如，《从百草园到三味书屋》一文中描述了百草园的自然风光和童年趣事，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，还有捉蟋蟀、按斑蝥、拔何首乌等充满童趣的活动。作者对百草园的热爱和怀念之情溢于言表，这里是作者童年自由、快乐的象征，展现了他对那段无忧无虑时光的深刻记忆。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是作者儿时的保姆，她虽然有些迷信和粗俗，但对作者十分关爱。她不识字却为作者买来了渴慕已久的《山海经》，这一举动让作者对她产生了“新的敬意”。作者用深情的笔触回忆了与长妈妈相处的点滴，表达了对这位善良、朴实的劳动妇女的感激与怀念。 《朝花夕拾》中也有鲁迅的理性批判。例如，在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，直到背完才能去看会。这种强制的封建教育方式扼杀了孩子的天性，让作者感到扫兴和痛苦。文中批判了封建家长制对儿童心理的无知和隔膜，以及封建教育对儿童天性的压制和摧残。在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了为父亲治病的几位“名医”，他们开出的药方奇特荒诞，如“蟋蟀一对”“经霜三年的甘蔗”等，且故弄玄虚、勒索钱财，最终延误病情导致父亲去世。作者通过记叙这一经历，尖锐地批判了旧中国中医中存在的迷信、愚昧成分和庸医的无能与不负责，同时也表达了对现代科学精神的呼唤。 示例一：“温馨的回忆”有《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。“理性的批判”有《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书，扼杀孩子的天性。 示例二：“温馨的回忆”有《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻，让人感受到一丝温暖。“理性的批判”有《父亲的病》一文回忆为父亲求医的过程，揭露名医巫医不分、勒索钱财、草菅人命的本质，饱含对父亲的愧疚。 学科网（北京）股份有限公司 $ 预习组合练二 （期中前字词+诗词赏析+默写+文言文阅读（课内外）+名著阅读+现代文阅读） 满分58 时长60分钟 一、积累运用（共5分） 1．（本题2分）下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．分歧（qī）      憔悴（qiáo）      侍弄（shì）       人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó）     粗犷（guǎng）     看护（kān）        人声鼎沸（dǐng） C．徘徊（huí）       抖擞（sǒu）       热忱（chén）       混为一谈 （hǔn） D．攲斜（qī）      淋漓（lín）      徜徉（chǎng）     咄咄逼人（duó） 2．（本题3分）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好；“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。 二、默写（共6分） 3．（本题6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“_________，_________。” 三、文言文阅读（共16分） （本题9分）阅读下面文言文，回答小题。 吕蒙字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越②。蒙年十五六，窃③随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚④欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误⑤有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 【注】①汝南富陂：在今安徽阜南东南。②山越：古代少数民族。③窃：偷偷地。④恚：生气，愤怒。⑤脱误：假如，倘若。 4．(3分)解释文中加点字词的含义。 （1）当顾见大惊，呵叱不能禁止     顾：_________ （2）归以告蒙母，母恚欲罚之       归：_________ 5．(3分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 且不探虎穴，安得虎子？ 6．(3分)用自己的话说说吕蒙具有怎样的性格。 （本题7分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 7．(2分)对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（   ） A．撒盐空中差可拟  差：大体 B．未若柳絮因风起  因：趁、乘 C．相委而去  去：到，往 D．三军可夺帅也  夺：改变 8．(2分)下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：人不知而不愠，不亦君子乎 A．学而时习之，不亦说乎 B．学而不思则罔，思而不学则殆 C．择其善者而从之 D．与人期行，相委而去 9．(3分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“六十而耳顺，七十而从心所欲”里的“六十”和“七十”分别被称为“花甲”和“古稀”，是指人到六十岁就能听得进不同的意见，到七十岁就可以顺从自己内心的意愿来做事。 B．“三人行，必有我师焉”是说三个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。 C．《咏雪》中，兄子胡儿、兄女分别把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，前者突出了雪的颜色和下落之态，后者突出了雪花飞舞的轻盈姿态。 D．“逝者如斯，不舍昼夜”，告诉我们要珍惜时间。 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《水乡寻梦》一文，回答小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框。我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，梦里水乡，究竟承载着我们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声一下子仿佛被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋、趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌；门外，是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。闲暇时，你甚至可以倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧对于都市人来说，远离汽车呼啸的大街，走一走这水乡小街，仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆，什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… 10．(4分)请简要分析第③段在全文中的作用。 11．(3分)第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 12．(4分)请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。 闲暇时，你甚至可以倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 13．(4分)为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。 五、整本书阅读（共8分） 14．（本题8分）结合《朝花夕拾》的研读，完成填空。 (1)《朝花夕拾》原名________，鲁迅曾在书中提到了在他人生中留下深刻印记的三本书，一本是长妈妈给他买的《 _______》，一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《 _______》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《天演论》。“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。”这个人是_______。 (2)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容，各举一例。   学科网（北京）股份有限公司 $