江苏无锡市2025-2026学年高二下学期期末模拟考试历史试卷

**基本信息** 立足中外历史纲要与选择性必修三，以侨批、全球难民报告等真实情境及希腊化与全球化跨时空比较，考查唯物史观与时空观念，兼具基础巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|15题45分|宋财政政策、《汉谟拉比法典》、希腊文明等|情境真实，如侨批反映民族认同，体现史料实证| |材料题|4题55分|唐至明清经济、近代民族意识、战后科技政策等|注重综合论述，如希腊化与全球化比较，考查历史解释|

2025-2026学年高二下学期期末模拟卷（江苏无锡专用） 历史·全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：中外历史纲要上第1到24课+选择性必修三 第Ⅰ卷 1、 单选题：本题有且仅有一个正确选项。共计15题，每题3分，共计45分 1．宋代财政高度依赖工商业收入，但儒家传统观念认为征收茶盐酒税是与民争利。为此，宋代君臣强调这些政策旨在“抑兼并”和“优农”，从而与儒家思想相契合。这反映了宋代（   ） A．财政政策背离儒家思想 B．根据现实需要重构伦理 C．为政策寻求儒家化辩护 D．放弃重农抑商传统观念 【答案】C 【详解】A. 材料显示宋代君臣正极力将财政政策解释为符合儒家思想，而非背离，错误。 B. 宋代的做法是在承认并利用既有儒家伦理概念（如抑兼并、重农）的前提下进行政策解说，并未挑战或重构儒家核心价值体系，错误。 C. 材料中宋代君臣通过将征榷政策（茶盐酒税）解释为“抑兼并”和“优农”，使其与儒家“重农”“仁政”等观念相契合。这是一种辩护策略，旨在为已然必需的财政手段披上符合传统意识形态的外衣，从而减少政策推行的阻力，维护统治合法性，正确。 D. 宋代在事实上虽依赖商业收入，但在官方意识形态和话语层面，始终未公开放弃“重农抑商”的表述，错误。 故选C项。 2．康熙年间，根据一些外国传教士的奏请，康熙帝决定采用西方经纬度法进行全国性的大地测量。1707年，康熙帝亲自对传教士在北京附近的试验性测量结果进行校勘。此后，测绘工作在全国铺开，测定经纬点数百个，奠定了《皇舆全览图》的基础。康熙帝此举主要着眼于（   ） A．展现天朝气度 B．维护领土完整 C．推动西学东渐 D．防范地方割据 【答案】B 【详解】据材料可知，康熙年间采用西方经纬度法进行全国性大地测量，并奠定《皇舆全览图》的基础，这一举措通过精确测绘国土，明确了疆域范围与地理信息，其主要着眼点在于维护领土完整，B项正确；展现天朝气度是该举措的客观影响，而非主要目的，排除A项；康熙帝对西学的态度是有限度的吸收与利用，该举措并非为了推动西学东渐，排除C项；全国性大地测量与防范地方割据无直接关联，排除D项。故选B项。 3．《汉谟拉比法典》第244条规定：“如果一个人租用公牛，租期为一年，他应向主人支付三库鲁的谷物作为租金；如果租用的是母牛，租金为二库鲁。”第246条则规定：“如果租用的公牛在劳作中死亡，且并非租用人的过失，租用人需以公牛价值的一半赔偿主人。”这些规定反映出当时两河流域（   ） A．农业生产依赖畜力耕作 B．商品租赁关系较为成熟 C．法律体系注重权责划分 D．封建土地所有制已确立 【答案】C 【详解】题干中的法典条文，一方面明确了租用公牛、母牛的租金标准，另一方面又规定了耕牛意外死亡时的赔偿责任，清晰划分了出租人和租用人的权利与义务。这直接体现了法律体系在民事关系中注重权责划分的特点，C项正确；虽然法典提到了公牛用作农业生产，但这只是背景，材料的核心是租赁规则，而非农业生产方式，排除A项；商品租赁关系较为成熟是现象，而条文的核心是通过法律明确双方的权利与责任，排除B项；古巴比伦属于奴隶社会，不存在封建土地所有制，排除D项。故选C项。 4．希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他所有的文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的，还是美索不达米亚的，都烙上了希腊人所独有的智慧特征。能为此提供证据的是（   ） ①希腊字母的形成 ②塔西佗《编年史》 ③希腊的雕刻艺术 ④史诗《伊戈尔远征记》 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】A.②塔西佗是古罗马历史学家，《编年史》记录的是罗马帝国早期历史，与希腊文明无直接关联，不符合题意，②错误。 B.①希腊字母源于腓尼基字母（属西亚文明体系），经过希腊人的改造和再创造，形成自身独特的字母系统，体现了“借用和本土化创新”，符合题意，①正确；③希腊雕刻艺术吸收了埃及、近东的雕塑技法与风格（如早期雕像姿势），但发展出强调人体比例、动态与理想美的独特风格，体现了“借用和独创”，符合题意，③正确。 C.②塔西佗是古罗马历史学家，《编年史》记录的是罗马帝国早期历史，与希腊文明无直接关联，不符合题意，②错误；④史诗《伊戈尔远征记》是古代罗斯的史诗，属于东斯拉夫文化，与希腊文明无关，不符合题意，④错误。 D.④史诗《伊戈尔远征记》是古代罗斯的史诗，属于东斯拉夫文化，与希腊文明无关，不符合题意，④错误。 故选B项。 5．汉字在公元前1世纪至公元1世纪已通过朝鲜半岛传入日本九州、福冈等地，最初以铭文形式出现在铜镜、印章等器物上。据《日本书纪》记载，公元3世纪末至4世纪初，百济学者王仁携《论语》《千字文》等典籍赴日，教授皇太子。公元5世纪起，日本遣使向中国南朝朝贡时，已能使用汉文书信。这能够佐证（   ） A．儒学推动朝鲜与日本的制度变革 B．日本被动接受了外来文明 C．汉代至魏晋时期形成东亚文化圈 D．中华文化对日本影响久远 【答案】D 【详解】A.材料仅提及儒学典籍传入日本，未涉及朝鲜的制度变革，也未体现儒学推动两国制度变革的相关史实，错误。 B.材料中日本主动遣使向南朝朝贡并使用汉文书信，说明日本并非被动接受外来文明，错误。 C.仅凭汉字和儒学传入朝鲜、日本，不足以证实汉代至魏晋形成东亚文化圈，错误。 D.汉字在公元前1世纪至公元1世纪已通过朝鲜半岛传入日本，3世纪末至4世纪初，百济学者王仁携《论语》《千字文》等典籍赴日，教授皇太子；5世纪起，日本遣使向中国南朝朝贡时已能使用汉文书信，可见中华文化对日本影响久远，正确。 故选D项。 6．魏晋时期，内迁的匈奴族打造出宿铁刀，鲜卑族研制出百炼钢刀，这些兵器制作工艺达到了当时世界顶尖水准；与此同时，华北地区的牲畜养殖、畜产品深加工以及兽医也获得了迅猛发展。由此可知，北方少数民族迁徙（   ） A．适应了农耕的社会环境 B．促进了中华技术文明的进步 C．缘于汉地先进技术的输入 D．转变了中原社会的经济结构 【答案】B 【详解】A.材料侧重展示少数民族在技术与产业上的创造性贡献而非被动适应，且兵器与畜牧发展不完全等同于农耕化，错误。 B.内迁匈奴与鲜卑族分别创制出“宿铁刀”和“百炼钢刀”且工艺达“世界顶尖水准”，同时推动华北“牲畜养殖”及“兽医”迅猛发展，这表明少数民族将自身特长与中原需求结合，在兵器制造与畜牧技术层面实现了突破，极大丰富了中华文明的技术内涵并推动其整体水准提升，正确。 C.材料强调的是少数民族“打造出”“研制出”的自主创新成果，而非单纯依赖外部输入，错误。 D.虽然畜牧业有所发展，但魏晋时期中原仍以农耕经济为主导，错误。 故选B项。 7．侨批是海外华侨与国内亲友之间进行通信与汇款的特殊载体。“一·二八淞沪抗战”结束后，南洋华侨在侨批中广泛使用印有十九路军蔡廷锴将军像并配以“救国英雄”字样的信笺。这反映了（   ） A．国民政府积极的宣传动员 B．海外侨胞强烈的民族认同 C．抗日救亡运动掀起新高潮 D．革命统一战线的广泛影响 【答案】B 【详解】据题干和所学知识可知，南洋华侨使用印有十九路军抗日将领像并标注“救国英雄”的信笺，体现了他们对国内抗日力量的认同与支持，反映出海外侨胞强烈的民族认同，B项正确；题干仅提到南洋华侨在侨批中使用印有抗日英雄的信笺，未体现国民政府的宣传动员，排除A项；题干仅呈现南洋华侨的行为，没有体现抗日救亡运动掀起新高潮这一整体态势，排除C项；“一·二八”淞沪抗战发生于1932年，此时革命统一战线已破裂，该选项不符合历史背景，排除D项。故选B项。 8．据联合国难民署发布的报告显示，截至2025年4月底，全球被迫流离失所的人数已达1.22亿，其中苏丹、缅甸和乌克兰等地的激烈冲突仍然是难民大规模流离失所的主要原因。这反映出（   ） A．经济全球化加剧了地区冲突 B．世界贫富差距持续加大 C．殖民主义仍然影响中东地区 D．全球治理体系亟须改革 【答案】D 【详解】根据材料信息可知，全球被迫流离失所人数达1.22亿，且各地的激烈冲突是主要原因，说明当前的全球治理体系无法有效解决地区冲突、保障民众安全，反映出全球治理体系亟须改革，D项正确；材料中大规模流离失所的主要原因是地区激烈冲突，并非经济全球化加剧了地区冲突，排除A项；材料未涉及世界贫富差距的相关内容，无法得出，排除B项；材料提到的流离失所地区包括苏丹、缅甸、乌克兰等，并非仅有中东地区，排除C项。故选D项。 9．下图为8世纪左右亚非欧水陆交往地图。这一时期（   ） A．世界性的商业贸易网络形成 B．唐王朝与西欧开始了直接贸易往来 C．海上交通地位超过陆路交通 D．阿拉伯帝国是沟通世界贸易的枢纽 【答案】D 【详解】根据材料并结合所学知识可得出，8世纪左右阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲，控制了东西方贸易的水陆要道，成为沟通世界贸易的枢纽，D项正确；世界性商业贸易网络形成于新航路开辟之后，排除A项；唐王朝与西欧并非直接贸易往来，而是通过阿拉伯等中间商进行，排除B项；8世纪时海上交通地位尚未超过陆路交通，排除C项。故选D项。 10．历史学者在研究殖民主义时，常引用“非洲人生产棉花，但自己却无法拥有纺织厂；他们种植可可，但巧克力永远属于欧洲人”这一史料。这种现象反映了殖民者（   ） A．通过基础设施建设推动殖民地经济的现代化 B．将殖民地打造为原料产地并限制其工业发展 C．积极传播先进农业生产技术以提高作物产量 D．推动殖民地建立了自给自足的完整经济体系 【答案】B 【详解】根据材料可知，史料中“非洲人生产棉花却无纺织厂”“种植可可但巧克力属于欧洲”，直接反映了殖民者通过殖民统治，迫使殖民地专注于棉花、可可等初级农产品的生产，同时严格限制其发展加工工业。这种“原料供给—成品返销”的模式，本质是殖民者对殖民地经济的掠夺性安排，通过控制产业链上游（原料生产）和下游（工业加工），确保殖民地成为欧洲工业的附庸，而非独立的经济实体，B项正确；殖民者虽可能修建铁路、港口等基础设施，但目的是便于原料运输和殖民统治，并非“推动现代化”，排除A项；殖民者引入农业技术的根本目的是保障原料供应，而非“积极传播”，且材料重点是工业限制而非农业技术，排除C项；殖民地被强制纳入全球殖民经济体系，成为单一原料产地，经济结构畸形，与“自给自足”“完整体系”完全相悖，排除D项。故选B项。 11．亚历山大远征期间，马其顿人从被希腊人及自身视为“与希腊人不同的族群”，转变为“希腊人内部的次族群”，且这一身份得到自身、希腊人及外族人的一致认可。这一变化反映了（   ） A．希腊文化的包容性得到了加强 B．战争推动族群认同的重构 C．马其顿王国联合希腊对外扩张 D．希腊文化的中心渐趋东移 【答案】B 【详解】据题干信息可知，马其顿人在亚历山大远征期间，族群身份认知从“与希腊人不同的族群”转变为“希腊人内部的次族群”，且这一身份得到自身、希腊人及外族人的一致认可，核心是战争（远征）推动了族群认同的重构，B项正确；题干侧重的是马其顿人的族群身份认知变化，而非希腊文化主动展现包容性，排除A项；“联合希腊扩张”违背史实，马其顿通过武力征服希腊城邦而非联合，且题干未提及“联合扩张”的相关信息，仅阐述身份认知变化，排除C项；“文化中心东移”属于远征后的文化影响，与族群身份变化无直接关联，排除D项。故选B项。 12．18世纪末至19世纪，欧洲出现了李斯特《匈牙利狂想曲》、德沃夏克《斯拉夫舞曲》、西贝柳斯《芬兰颂》等一批具有鲜明地域特色的音乐作品。这些作品大量吸收作者家乡特有音阶、节奏及乐器音响等，形成独特的民族风格。这一现象（   ） A．得益于欧洲民族独立运动普遍开展 B．体现了民族意识与文化认同的互动 C．反映了欧洲民族文化整合趋向深化 D．源于启蒙思想推动音乐风格的调整 【答案】B 【详解】根据材料并结合所学知识可知，18世纪末至19世纪，欧洲民族主义思潮勃兴，民族意识逐渐觉醒。李斯特、德沃夏克等音乐家的作品吸收家乡特有音阶、节奏与乐器等，塑造了独特民族风格，本质是民族意识在文化领域的具象表达；而这类具有鲜明地域特色的音乐作品广泛传播，又进一步强化了民众的文化认同，二者形成双向互动，B项正确；当时欧洲部分地区如匈牙利、芬兰仅处于民族觉醒阶段，并未爆发大规模独立运动，且音乐作品的民族风格塑造并非完全源于独立运动，排除A项；“民族文化整合”是指不同民族文化的融合趋同，与民族乐派的创作主旨相悖，排除C项；民族乐派的创作是主动挖掘民间音乐元素、服务于民族意识表达的自觉行为，启蒙思想虽起到一定推动作用，但并非核心原因，排除D项。故选B项。 13．20世纪90年代，非洲多数国家虽已实现政治独立，但经济文化领域仍深受西方影响。1999年8月，尼日利亚牧师图德·巴卡雷尖锐批评：“大多数受过教育的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的）倾向……”这一批评反映出当时非洲国家（   ） A．本土民族文化的认同面临严峻挑战 B．民众的价值观念已经完全西化 C．政治独立的成果遭到破坏 D．传统道德体系陷入全面崩溃状态 【答案】A 【详解】根据材料并结合所学知识可得出，非洲国家在经济文化领域深受西方影响，民众模仿外国行为方式，体现出本土民族文化的认同面临严峻挑战，A项正确；民众的价值观念已经完全西化表述不恰当，排除B项；材料主要涉及文化领域，没有说明政治独立的成果遭到破坏，排除C项；传统道德体系陷入全面崩溃状态表述不恰当，排除D项。故选A项。 14．1902年创办的山西大学堂设中学专斋和西学专斋，中学专斋初设经、史、政、艺四科，后只保留经学一门，并增设外文、理化、史地、艺体等。1905年首批毕业生分别被授予“贡生名义”。这可以佐证（   ） A．学堂选官制度开始确立 B．取士变革促进西学东渐 C．政体革新助推教育改革 D．传统观念影响社会转型 【答案】D 【详解】据材料信息可知，1902年山西大学堂设置西学课程，但毕业生授予“贡生名义”，这体现了传统观念对教育转型的影响，D项正确；结合所学可知，1904年学堂选官制度产生，排除A项；题干中毕业生被授予“贡生名义”体现了取士制度从科举向学堂选官的过渡，但材料重点在于传统功名对新式教育的影响，排除B项；由题干时间可知，此时还未进行政体革新，排除C项。故选D项。 15．2003年10月，联合国教科文组织大会通过《保护非物质文化遗产公约》。公约规定，各缔约国应采取种种必要的手段使非物质文化遗产在社会中得到确认、尊重和弘扬。缔约国应按照周期向委员会报告它们为实施公约而采取的措施。教科文组织此项规定旨在（   ） A．维护文化的多样性 B．保护人类的自然遗产 C．加强对文物的利用 D．加强各国之间的合作 【答案】A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。《保护非物质文化遗产公约》的目的是保护和传承非物质文化遗产。非物质文化遗产是文化多样性的体现，保护非物质文化遗产有助于维护和传承不同文化的独特性，A项正确；自然遗产通常指自然景观、生态系统等，与非物质文化遗产（如传统艺术、手工艺、口头传统等）不同，排除B项；文物通常指有形的、物质性的文化遗产，而非物质文化遗产是非物质的，排除C项；虽然国际合作是保护非物质文化遗产的重要手段，但公约的主要目的是保护非物质文化遗产本身，而不是单纯为了加强合作，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 二、材料题：共4题，共计55分 16．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一  （唐朝）长安“市”为固定交易场所，与“坊”严格分开，由市令管理，按时启闭；扬州“夜市千灯照碧云”，益州“机杼声札札，牛驴走纭纭”。 ——摘编自《唐六典》《全唐诗》 材料二  （宋朝）汴京“大街小巷叫卖食品杂物，无非家常日用之物”；临安“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。 ——《东京梦华录》《梦粱录》 材料三  （明清）江南地区“机户出资，机工出力”，“大户张机为生，小户趁织为活，两者相资为生久矣”；“豪家巨族役使佃客抬轿者……一日追银三四分”。 ——《西台漫记》《明神宗实录》 (1)材料一反映唐朝商业发展的哪些变化？（2分） (2)材料二中宋朝商业发展呈现哪些新特点？（4分） (3)材料三反映明清时期经济领域出现哪些新现象？这些现象有何局限？（8分） 【答案】(1)变化：唐朝“市”“坊”分离，商业活动受时间和空间限制；扬州、益州出现夜市和手工业作坊。（2分） (2)新特点：①打破“市”“坊”界限，商业活动突破空间限制；②出现早市、夜市，时间限制放宽；③商铺密集，商品种类丰富（家常日用之物）。（任答两点即可4分） (3)新现象：①资本主义萌芽（“机户出资，机工出力”的雇佣关系）；②人身依附关系松弛（佃客可追讨工钱）。（4分） 局限：①资本主义萌芽发展缓慢（受自然经济束缚、重农抑商政策限制）；②人身依附关系仍普遍存在（地主对佃农的剥削）。（4分） 【详解】（1）变化：本小题要求分析材料一反映唐宋商业发展的哪些变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料可从商业管控与空间限制、商业时间限制、工商业城市发展等角度进行分析。 （2）新特点：本小题要求分析材料二中宋朝商业发展呈现哪些新特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料可从空间限制突破、时间限制突破、商业规模与商品结构等角度进行分析。 （3）新现象：本小题要求分析材料三反映明清时期经济领域出现哪些新现象，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料可从生产关系变革、租佃关系与人身依附等角度进行分析。局限：本小题要求分析这些现象有何局限，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料可从资本主义萌芽的局限、人身依附关系的局限等角度进行概括。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  1895年，当《马关条约》签订的消息传到北京后，举国上下为之震惊，在这亡国灭种的惨痛现实面前，中华民族的危机意识猛烈勃发。梁启超等知识分子对国家前途忧心忡忡，认为“敌无日不可以来，国无日不可以亡”。1899年，梁启超在《东籍月旦》中使用了“东方民族”“拉丁民族”“民族竞争变迁”等词汇，1901年他在《中国史叙论》中首次使用“中国民族”一词。一时间，华洋之称取代华夷之辨，世界万国取代王朝天下，中华民族天下共主、天朝上国的迷梦彻底破灭。20世纪初，孙中山开始频繁使用民族、民族主义等词汇，其近代民族主义思想逐渐形成。 ——摘编自曹明臣《论中日甲午战争与中华民族意识的觉醒》等 材料二  五四运动的参与者从知识分子、青年学生扩大到城市工人和其他阶层民众，运动的范围从北京、上海扩展到全国各大中城市，从少数“觉悟的革命者”拓展到整个中国社会。五四运动后，中国共产党成立及“国民大革命”席卷全国，都是中华民族在全面觉醒中主宰自己命运的宣示。中国先进分子传播马克思主义不是单纯为追求学理，而是为了认识社会发展的规律，认识资本主义的本质，认清中国的出路所在。中国各族人民的个人意识、国民意识、国家意识，在启蒙运动中被唤醒、被增强。国家者，国民之国家，非统治者所私有，这样的观念逐渐成为社会常识。 ——摘编自张可荣、刘奕汝《从自在到自觉的伟大转变——近代中华民族觉醒与共同体意识形成》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括甲午中日战争后中国民族意识觉醒的表现。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出五四运动后中国民族意识觉醒的新变化，综合上述材料简述近代中国民族意识觉醒的历史作用。（8分） 【答案】(1)表现：民族危机意识与救亡图存观念兴起；近代民族国家观念和民族主义思想逐渐形成；部分先进分子呼吁变法或革命；天朝上国观念被打破。（3点6分） (2)新变化：参与主体扩大；与革命实践深度结合；革命目标与路径逐渐明确；马克思主义成为新的思想指引；地域覆盖更为广泛。（4点4分） 历史作用：推动了思想解放；推动了戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国民革命等一系列近代化探索与革命运动的发展；为近代中国抵御外侮、追求国家独立与民族复兴提供了精神支撑；塑造了国家认同，为现代民族国家构建提供社会基础。（4点4分） 【详解】（1）表现：本小题要求概括甲午中日战争后中国民族意识觉醒的表现，需要根据材料并结合所学知识，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从民族危机意识、近代民族国家观念、部分先进分子、天朝上国观念等角度进行概括。 （2）新变化：本小题要求指出五四运动后中国民族意识觉醒的新变化，需要根据材料，对比甲午战后的情况，归纳与此前不同的地方，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确地进行概括。根据材料可从参与主体、实践结合、目标与路径、思想指引、地域覆盖等角度进行概括。 意义：本小问要求简述近代中国民族意识觉醒的历史作用，需要综合上述材料及近代中国民族意识觉醒的影响进行归纳，根据材料和所学从思想解放、近代化运动、精神支撑、社会基础等角度进行分析。 18．阅读材料，回答问题。（14分） 【战后科技人才政策】 材料一  20世纪下半叶，英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势，面临多重危机。20世纪五六十年代，国家主导科研体系重构与技术教育改革，《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学。80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作，科研评估制度应运而生。90年代后，英国废除高等教育“二元制”，放松技术移民管制，2002年实施“高技术移民计划”，通过科学园建设集聚科技人才，科学园数量从1980年的2个增至1992年约40个。 ——摘编自张瑾《20世纪下半叶英国科技人才政策的演进及其影响》 材料二  战后初期，日本在美军占领管控下缺乏科技行政自主性，无法推行系统的科技体制改革。美国结束占领后，日本政府将“促进科技发展”作为经济自立的基本方针，逐步掌握科技行政权并推进改革。1949年成立日本学术会议，成员从研究者中选任以扩大科学家决策权；1956年设立科学技术厅，统筹科技管理事务，同年《技术人员法》生效以规范科技人才管理。日本企业迫切需求科技人才，呼吁政府重视培养，政府通过完善教育体系、推动产学合作等举措回应诉求。但科学家在科技决策中的权力被削弱，基础研究因缺乏长期规划而发展受阻，且忽略了公众在科技决策中的参与权。 ——摘编自田妍《战后初期日本科技体制改革新探（1945～1960）》 (1)根据材料一，概括20世纪下半叶英国科技人才政策的变化，并结合所学分析变化的原因。（8分） (2)根据材料并结合所学，指出二战后日本与英国科技人才政策的共同之处。（6分） 【答案】(1)变化：主导力量从国家主导到市场调节；高等教育从精英化转向大众化，扩大科技人才培养规模；放松技术移民管制，主动吸引国际科技人才。（2点4分） 原因：二战后英国经济衰退；撒切尔政府推行市场化改革，影响人才政策；全球化加剧，美、日等国科技快速发展的竞争压力；英国面临科技人才流失问题。（4点4分） (2)共同之处：重视教育体系建设，强化科技人才培养；推动产学研协同，促进人才与产业对接；建立专门机构，统筹科技人才管理；通过政策调整应对时代需求，适配科技发展。（3点6分） 【详解】（1）变化：根据材料一“20世纪五六十年代，国家主导科研体系重构与技术教育改革……80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作”可知，英国科技人才政策的主导力量从国家主导转向市场调节；根据材料一“《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学”可知，英国通过高等教育改革，扩大了科技人才培养规模；根据材料一“90年代后，英国……放松技术移民管制，2002年实施‘高技术移民计划’，通过科学园建设集聚科技人才”可知，英国放松了技术移民管制，主动吸引国际科技人才。原因：根据所学及材料一“英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势，面临多重危机”可知，二战后英国经济衰退，导致国家主导的人才政策难以为继；根据材料一“80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作”可知，撒切尔政府的市场化改革直接影响了科技人才政策的调整；根据所学及材料一“英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势”可知，全球化背景下，美、日等国科技快速发展，给英国带来了巨大的竞争压力；根据材料一“英国高科技行业……面临多重危机”及所学可知，英国面临科技人才流失问题，促使其调整政策以吸引和留住人才。 （2）共同之处：根据材料一“《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学”和材料二“政府通过完善教育体系……回应诉求”可知，两国都重视教育体系建设，强化科技人才培养；根据材料一“推动高校与企业合作”和材料二“推动产学合作等举措回应诉求”可知，两国都推动产学研协同，促进人才与产业对接；根据材料一“科研评估制度应运而生”和材料二“1949年成立日本学术会议……1956年设立科学技术厅，统筹科技管理事务，同年《技术人员法》生效以规范科技人才管理”可知，两国都建立了专门机构，统筹科技人才管理；根据材料一“20世纪下半叶……英国……面临多重危机”“80年代，撒切尔政府推行市场化改革……90年代后，英国废除高等教育‘二元制’，放松技术移民管制”和材料二“战后初期……无法推行系统的科技体制改革。美国结束占领后，日本政府将‘促进科技发展’作为经济自立的基本方针，逐步掌握科技行政权并推进改革”可知，两国都通过政策调整应对时代需求，适配科技发展。 19．阅读材料，回答问题。（13分） 希腊化与全球化 全球化趋势主要表现在城市、语言、教育、货币等一体化上，这在一定意义上可追溯到希腊化时代。在希腊化进程中，这些因素处于核心地位，维系着希腊化世界。希腊化时代使得不同文化传统之间发生互动，这种互动形成了欧洲文明的基本框架。 希腊化和全球化诸文化现象特征比较表 文化现象 希腊化 全球化 城市 希腊样式 西方样式 语言 古希腊共同语 英语 货币 阿提卡币制 美元、欧元 教育 公学、图书馆 义务教育、大学 比较可知：不管是希腊化还是全球化，文化诸因素在其中所扮演的角色是极其重要的，并且两者具有很大共同性。 虽然当今的全球化概念和希腊化时代所谓全球化概念有着根深蒂固的历史联系，但两者之间有着本质的区别，希腊化世界只是全球的一部分，局限于地中海世界和西亚地区；而全球化则在世界各个地区都发生了。希腊化体系是暂时的，缺乏真正统一的政治、经济、文化基础，且希腊文化的传播一般只局限于上层；而全球化进程影响到不同阶层的方方面面。 希腊化世界为什么最后土崩瓦解？原因在于其价值取向太过单一，没有顾及到别的民族在一体化过程中的潜在作用。不管怎样，欧美应该放弃那种自我中心的态度而采取自我批评方法来逐渐克服阻碍当今全球化的文化障碍。 ——摘编自陈恒《从希腊化文化的传播看全球化之起源》 根据材料信息，以“希腊化·全球化”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】题目：希腊化·全球化（2分） 希腊化和全球化虽然处于不同的历史时期，但二者存在着一定的相关性。希腊化时代，随着亚历山大帝国的扩张，希腊文化在广大地区传播，出现了希腊式城市、古希腊共同语、统一的货币以及希腊式教育体系等。然而，希腊化体系是暂时的，它缺乏真正统一的政治、经济、文化基础。其价值取向单一，过分强调希腊文化的主导地位，没有充分发挥其他民族在一体化过程中的作用，这使得希腊化世界最终走向瓦解。（4分）当今的全球化在世界各地区都有不同程度的发展。在全球化进程中，欧美等地区曾试图以自我为中心，但这种态度是不可取的。全球化与希腊化有着不同，它更强调多元文化的交流与融合，各个国家和民族都在全球化中发挥着独特的作用。全球化是经济、文化、科技等多方面相互联系和影响的过程，它要求各国在合作中共同发展，尊重彼此的文化和利益。（4分） 综上所述，从希腊化到全球化的演变，反映了人类社会不断发展和进步的过程。我们应该从希腊化的历史中吸取教训，推动全球化朝着更加公平、多元、包容的方向发展。（3分） 【详解】本题为开放性试题，答案言之成理即可。 首先，本题是命题写作，题目：希腊化·全球化。其次，围绕论题，根据材料并结合所学可知，可从希腊化时代的成败，全球化的发展等角度进行论述。如先开头一句总结点题：希腊化和全球化虽然处于不同的历史时期，但二者存在着一定的相关性。再根据角度展开论述。根据材料“希腊化和全球化诸文化现象特征比较表”结合所学可知，随着亚历山大帝国的扩张，希腊文化在广大地区传播，形成了希腊化时代；根据材料“希腊化世界为什么最后土崩瓦解？”和所学知识可知，它缺乏真正统一的政治、经济、文化基础。过分强调希腊文化的主导地位，没有充分发挥其他民族在一体化过程中的作用，这使得希腊化世界最终走向瓦解。根据材料“两者具有很大共同性”“两者之间有着本质的区别”和所学知识可知，全球化是经济、文化、科技等多方面相互联系和影响的过程，它要求各国在合作中共同发展，尊重彼此的文化和利益。最后进行总结概括，从希腊化到全球化的演变，反映了人类社会不断发展和进步的过程。我们应该从希腊化的历史中吸取教训，推动全球化朝着更加公平、多元、包容的方向发展。 若其他角度言之成理亦可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷（江苏无锡专用） 历史试题 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：中外历史纲要上第1到24课+选择性必修三 第Ⅰ卷 1、 单选题：本题有且仅有一个正确选项。共计15题，每题3分，共计45分 1．宋代财政高度依赖工商业收入，但儒家传统观念认为征收茶盐酒税是与民争利。为此，宋代君臣强调这些政策旨在“抑兼并”和“优农”，从而与儒家思想相契合。这反映了宋代（   ） A．财政政策背离儒家思想 B．根据现实需要重构伦理 C．为政策寻求儒家化辩护 D．放弃重农抑商传统观念 2．康熙年间，根据一些外国传教士的奏请，康熙帝决定采用西方经纬度法进行全国性的大地测量。1707年，康熙帝亲自对传教士在北京附近的试验性测量结果进行校勘。此后，测绘工作在全国铺开，测定经纬点数百个，奠定了《皇舆全览图》的基础。康熙帝此举主要着眼于（   ） A．展现天朝气度 B．维护领土完整 C．推动西学东渐 D．防范地方割据 3．《汉谟拉比法典》第244条规定：“如果一个人租用公牛，租期为一年，他应向主人支付三库鲁的谷物作为租金；如果租用的是母牛，租金为二库鲁。”第246条则规定：“如果租用的公牛在劳作中死亡，且并非租用人的过失，租用人需以公牛价值的一半赔偿主人。”这些规定反映出当时两河流域（   ） A．农业生产依赖畜力耕作 B．商品租赁关系较为成熟 C．法律体系注重权责划分 D．封建土地所有制已确立 4．希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他所有的文明一样，大量借用过去的文明……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的，还是美索不达米亚的，都烙上了希腊人所独有的智慧特征。能为此提供证据的是（   ） ①希腊字母的形成 ②塔西佗《编年史》 ③希腊的雕刻艺术 ④史诗《伊戈尔远征记》 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．汉字在公元前1世纪至公元1世纪已通过朝鲜半岛传入日本九州、福冈等地，最初以铭文形式出现在铜镜、印章等器物上。据《日本书纪》记载，公元3世纪末至4世纪初，百济学者王仁携《论语》《千字文》等典籍赴日，教授皇太子。公元5世纪起，日本遣使向中国南朝朝贡时，已能使用汉文书信。这能够佐证（   ） A．儒学推动朝鲜与日本的制度变革 B．日本被动接受了外来文明 C．汉代至魏晋时期形成东亚文化圈 D．中华文化对日本影响久远 6．魏晋时期，内迁的匈奴族打造出宿铁刀，鲜卑族研制出百炼钢刀，这些兵器制作工艺达到了当时世界顶尖水准；与此同时，华北地区的牲畜养殖、畜产品深加工以及兽医也获得了迅猛发展。由此可知，北方少数民族迁徙（   ） A．适应了农耕的社会环境 B．促进了中华技术文明的进步 C．缘于汉地先进技术的输入 D．转变了中原社会的经济结构 7．侨批是海外华侨与国内亲友之间进行通信与汇款的特殊载体。“一·二八淞沪抗战”结束后，南洋华侨在侨批中广泛使用印有十九路军蔡廷锴将军像并配以“救国英雄”字样的信笺。这反映了（   ） A．国民政府积极的宣传动员 B．海外侨胞强烈的民族认同 C．抗日救亡运动掀起新高潮 D．革命统一战线的广泛影响 8．据联合国难民署发布的报告显示，截至2025年4月底，全球被迫流离失所的人数已达1.22亿，其中苏丹、缅甸和乌克兰等地的激烈冲突仍然是难民大规模流离失所的主要原因。这反映出（   ） A．经济全球化加剧了地区冲突 B．世界贫富差距持续加大 C．殖民主义仍然影响中东地区 D．全球治理体系亟须改革 9．下图为8世纪左右亚非欧水陆交往地图。这一时期（   ） A．世界性的商业贸易网络形成 B．唐王朝与西欧开始了直接贸易往来 C．海上交通地位超过陆路交通 D．阿拉伯帝国是沟通世界贸易的枢纽 10．历史学者在研究殖民主义时，常引用“非洲人生产棉花，但自己却无法拥有纺织厂；他们种植可可，但巧克力永远属于欧洲人”这一史料。这种现象反映了殖民者（   ） A．通过基础设施建设推动殖民地经济的现代化 B．将殖民地打造为原料产地并限制其工业发展 C．积极传播先进农业生产技术以提高作物产量 D．推动殖民地建立了自给自足的完整经济体系 11．亚历山大远征期间，马其顿人从被希腊人及自身视为“与希腊人不同的族群”，转变为“希腊人内部的次族群”，且这一身份得到自身、希腊人及外族人的一致认可。这一变化反映了（   ） A．希腊文化的包容性得到了加强 B．战争推动族群认同的重构 C．马其顿王国联合希腊对外扩张 D．希腊文化的中心渐趋东移 12．18世纪末至19世纪，欧洲出现了李斯特《匈牙利狂想曲》、德沃夏克《斯拉夫舞曲》、西贝柳斯《芬兰颂》等一批具有鲜明地域特色的音乐作品。这些作品大量吸收作者家乡特有音阶、节奏及乐器音响等，形成独特的民族风格。这一现象（   ） A．得益于欧洲民族独立运动普遍开展 B．体现了民族意识与文化认同的互动 C．反映了欧洲民族文化整合趋向深化 D．源于启蒙思想推动音乐风格的调整 13．20世纪90年代，非洲多数国家虽已实现政治独立，但经济文化领域仍深受西方影响。1999年8月，尼日利亚牧师图德·巴卡雷尖锐批评：“大多数受过教育的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的）倾向……”这一批评反映出当时非洲国家（   ） A．本土民族文化的认同面临严峻挑战 B．民众的价值观念已经完全西化 C．政治独立的成果遭到破坏 D．传统道德体系陷入全面崩溃状态 14．1902年创办的山西大学堂设中学专斋和西学专斋，中学专斋初设经、史、政、艺四科，后只保留经学一门，并增设外文、理化、史地、艺体等。1905年首批毕业生分别被授予“贡生名义”。这可以佐证（   ） A．学堂选官制度开始确立 B．取士变革促进西学东渐 C．政体革新助推教育改革 D．传统观念影响社会转型 15．2003年10月，联合国教科文组织大会通过《保护非物质文化遗产公约》。公约规定，各缔约国应采取种种必要的手段使非物质文化遗产在社会中得到确认、尊重和弘扬。缔约国应按照周期向委员会报告它们为实施公约而采取的措施。教科文组织此项规定旨在（   ） A．维护文化的多样性 B．保护人类的自然遗产 C．加强对文物的利用 D．加强各国之间的合作 第Ⅱ卷 二、材料题：共4题，共计55分 16．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一  （唐朝）长安“市”为固定交易场所，与“坊”严格分开，由市令管理，按时启闭；扬州“夜市千灯照碧云”，益州“机杼声札札，牛驴走纭纭”。 ——摘编自《唐六典》《全唐诗》 材料二  （宋朝）汴京“大街小巷叫卖食品杂物，无非家常日用之物”；临安“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。 ——《东京梦华录》《梦粱录》 材料三  （明清）江南地区“机户出资，机工出力”，“大户张机为生，小户趁织为活，两者相资为生久矣”；“豪家巨族役使佃客抬轿者……一日追银三四分”。 ——《西台漫记》《明神宗实录》 (1)材料一反映唐朝商业发展的哪些变化？（2分） (2)材料二中宋朝商业发展呈现哪些新特点？（4分） (3)材料三反映明清时期经济领域出现哪些新现象？这些现象有何局限？（8分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  1895年，当《马关条约》签订的消息传到北京后，举国上下为之震惊，在这亡国灭种的惨痛现实面前，中华民族的危机意识猛烈勃发。梁启超等知识分子对国家前途忧心忡忡，认为“敌无日不可以来，国无日不可以亡”。1899年，梁启超在《东籍月旦》中使用了“东方民族”“拉丁民族”“民族竞争变迁”等词汇，1901年他在《中国史叙论》中首次使用“中国民族”一词。一时间，华洋之称取代华夷之辨，世界万国取代王朝天下，中华民族天下共主、天朝上国的迷梦彻底破灭。20世纪初，孙中山开始频繁使用民族、民族主义等词汇，其近代民族主义思想逐渐形成。 ——摘编自曹明臣《论中日甲午战争与中华民族意识的觉醒》等 材料二  五四运动的参与者从知识分子、青年学生扩大到城市工人和其他阶层民众，运动的范围从北京、上海扩展到全国各大中城市，从少数“觉悟的革命者”拓展到整个中国社会。五四运动后，中国共产党成立及“国民大革命”席卷全国，都是中华民族在全面觉醒中主宰自己命运的宣示。中国先进分子传播马克思主义不是单纯为追求学理，而是为了认识社会发展的规律，认识资本主义的本质，认清中国的出路所在。中国各族人民的个人意识、国民意识、国家意识，在启蒙运动中被唤醒、被增强。国家者，国民之国家，非统治者所私有，这样的观念逐渐成为社会常识。 ——摘编自张可荣、刘奕汝《从自在到自觉的伟大转变——近代中华民族觉醒与共同体意识形成》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括甲午中日战争后中国民族意识觉醒的表现。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出五四运动后中国民族意识觉醒的新变化，综合上述材料简述近代中国民族意识觉醒的历史作用。（8分） 18．阅读材料，回答问题。（14分） 【战后科技人才政策】 材料一  20世纪下半叶，英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势，面临多重危机。20世纪五六十年代，国家主导科研体系重构与技术教育改革，《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学。80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作，科研评估制度应运而生。90年代后，英国废除高等教育“二元制”，放松技术移民管制，2002年实施“高技术移民计划”，通过科学园建设集聚科技人才，科学园数量从1980年的2个增至1992年约40个。 ——摘编自张瑾《20世纪下半叶英国科技人才政策的演进及其影响》 材料二  战后初期，日本在美军占领管控下缺乏科技行政自主性，无法推行系统的科技体制改革。美国结束占领后，日本政府将“促进科技发展”作为经济自立的基本方针，逐步掌握科技行政权并推进改革。1949年成立日本学术会议，成员从研究者中选任以扩大科学家决策权；1956年设立科学技术厅，统筹科技管理事务，同年《技术人员法》生效以规范科技人才管理。日本企业迫切需求科技人才，呼吁政府重视培养，政府通过完善教育体系、推动产学合作等举措回应诉求。但科学家在科技决策中的权力被削弱，基础研究因缺乏长期规划而发展受阻，且忽略了公众在科技决策中的参与权。 ——摘编自田妍《战后初期日本科技体制改革新探（1945～1960）》 (1)根据材料一，概括20世纪下半叶英国科技人才政策的变化，并结合所学分析变化的原因。（8分） (2)根据材料并结合所学，指出二战后日本与英国科技人才政策的共同之处。（6分） 19．阅读材料，回答问题。（13分） 希腊化与全球化 全球化趋势主要表现在城市、语言、教育、货币等一体化上，这在一定意义上可追溯到希腊化时代。在希腊化进程中，这些因素处于核心地位，维系着希腊化世界。希腊化时代使得不同文化传统之间发生互动，这种互动形成了欧洲文明的基本框架。 希腊化和全球化诸文化现象特征比较表 文化现象 希腊化 全球化 城市 希腊样式 西方样式 语言 古希腊共同语 英语 货币 阿提卡币制 美元、欧元 教育 公学、图书馆 义务教育、大学 比较可知：不管是希腊化还是全球化，文化诸因素在其中所扮演的角色是极其重要的，并且两者具有很大共同性。 虽然当今的全球化概念和希腊化时代所谓全球化概念有着根深蒂固的历史联系，但两者之间有着本质的区别，希腊化世界只是全球的一部分，局限于地中海世界和西亚地区；而全球化则在世界各个地区都发生了。希腊化体系是暂时的，缺乏真正统一的政治、经济、文化基础，且希腊文化的传播一般只局限于上层；而全球化进程影响到不同阶层的方方面面。 希腊化世界为什么最后土崩瓦解？原因在于其价值取向太过单一，没有顾及到别的民族在一体化过程中的潜在作用。不管怎样，欧美应该放弃那种自我中心的态度而采取自我批评方法来逐渐克服阻碍当今全球化的文化障碍。 ——摘编自陈恒《从希腊化文化的传播看全球化之起源》 根据材料信息，以“希腊化·全球化”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷（江苏无锡专用） 历史·参考答案 一、单选题：本题有且仅有一个正确选项。共计15题，每题3分，共计45分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B C B D B B D D B 11 12 13 14 15 B B A D A 二、材料题：共4题，共计55分 16．【答案】(1)变化：唐朝“市”“坊”分离，商业活动受时间和空间限制；扬州、益州出现夜市和手工业作坊。（2分） (2)新特点：①打破“市”“坊”界限，商业活动突破空间限制；②出现早市、夜市，时间限制放宽；③商铺密集，商品种类丰富（家常日用之物）。（任答两点即可4分） (3)新现象：①资本主义萌芽（“机户出资，机工出力”的雇佣关系）；②人身依附关系松弛（佃客可追讨工钱）。（4分） 局限：①资本主义萌芽发展缓慢（受自然经济束缚、重农抑商政策限制）；②人身依附关系仍普遍存在（地主对佃农的剥削）。（4分） 17.【答案】(1)表现：民族危机意识与救亡图存观念兴起；近代民族国家观念和民族主义思想逐渐形成；部分先进分子呼吁变法或革命；天朝上国观念被打破。（3点6分） (2)新变化：参与主体扩大；与革命实践深度结合；革命目标与路径逐渐明确；马克思主义成为新的思想指引；地域覆盖更为广泛。（4点4分） 历史作用：推动了思想解放；推动了戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国民革命等一系列近代化探索与革命运动的发展；为近代中国抵御外侮、追求国家独立与民族复兴提供了精神支撑；塑造了国家认同，为现代民族国家构建提供社会基础。（4点4分） 18.【答案】(1)变化：主导力量从国家主导到市场调节；高等教育从精英化转向大众化，扩大科技人才培养规模；放松技术移民管制，主动吸引国际科技人才。（2点4分） 原因：二战后英国经济衰退；撒切尔政府推行市场化改革，影响人才政策；全球化加剧，美、日等国科技快速发展的竞争压力；英国面临科技人才流失问题。（4点4分） (2)共同之处：重视教育体系建设，强化科技人才培养；推动产学研协同，促进人才与产业对接；建立专门机构，统筹科技人才管理；通过政策调整应对时代需求，适配科技发展。（3点6分） 19.【答案】题目：希腊化·全球化（2分） 希腊化和全球化虽然处于不同的历史时期，但二者存在着一定的相关性。希腊化时代，随着亚历山大帝国的扩张，希腊文化在广大地区传播，出现了希腊式城市、古希腊共同语、统一的货币以及希腊式教育体系等。然而，希腊化体系是暂时的，它缺乏真正统一的政治、经济、文化基础。其价值取向单一，过分强调希腊文化的主导地位，没有充分发挥其他民族在一体化过程中的作用，这使得希腊化世界最终走向瓦解。（4分）当今的全球化在世界各地区都有不同程度的发展。在全球化进程中，欧美等地区曾试图以自我为中心，但这种态度是不可取的。全球化与希腊化有着不同，它更强调多元文化的交流与融合，各个国家和民族都在全球化中发挥着独特的作用。全球化是经济、文化、科技等多方面相互联系和影响的过程，它要求各国在合作中共同发展，尊重彼此的文化和利益。（4分） 综上所述，从希腊化到全球化的演变，反映了人类社会不断发展和进步的过程。我们应该从希腊化的历史中吸取教训，推动全球化朝着更加公平、多元、包容的方向发展。（3分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $