1 第一单元 3 课时3 地形剖面图与地貌观察（教师用书）-【金版新学案】2027年高考地理高三总复习大一轮复习讲义（鲁教版）

该高中地理讲义围绕地形剖面图绘制与判读、地貌观察两大高考核心考点，以教材基础为逻辑起点，通过绘制步骤梳理、“三看”判读方法提炼、地貌观察顺序与内容归纳，构建完整知识体系。教学流程涵盖考点梳理、方法指导、真题训练（如山东卷剖面图绘制、江苏卷坡向分析）等环节，帮助学生系统突破空间转换与实践观察难点。 资料突出高考真题与核心素养融合特色，如通过野外景观图分析岩壁植被稀疏成因培养地理实践力，结合通视问题“先整体后局部”分析方法提升综合思维。设置分层练习（基础绘图、能力判读、综合应用）并配合即时解析，确保高效复习，为教师把控节奏、学生提升应考能力提供有力支撑。

课时3　地形剖面图与地貌观察 聚焦教材基础点 一、地形剖面图的绘制与判读 1.地形剖面图 绘制步骤 具体内容 确定剖面线 根据要求在需绘制剖面图的两点之间画出一条直线 确定比例尺 剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺(有特殊要求时除外)；为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般要适当放大 建坐标 剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程应根据垂直比例尺确定，高程间距要与等高线地形图的等高距相等 描点 将剖面线与等高线的所有交点尤其是特殊点(如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中 连线 用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势 2.地形剖面图的判读 (1)“三看”地形剖面图 ①看形状：粗略地观察剖面线与其所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致。 ②看关键点的海拔：观察剖面线与等高线交点中的一些关键点(起点、中点、终点等)，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 ③看最高点和最低点的海拔：检查剖面线穿越的最高/最低等高线与剖面图垂直高度是否相符。 最高等高线相交两点间区域高度<最高等高线高度＋等高距 最低等高线相交两点间区域高度>最低等高线高度－等高距 (2)实例 二、地貌观察 1.地貌观察的顺序 2.地貌观察的主要内容 描述地貌特征的方法 　　先描述地势特征(高低、起伏、倾斜)，再说明主要地貌类型及分布，最后刻画典型地貌形态特征(如河谷深度、坡度坡向)。 高考命题关键点 　根据等高线地形图绘制地形剖面图以直观反映地势起伏 1.(2023·山东卷)阅读图文材料，完成下列要求。 　　M乡位于我国西南山区，其集镇区由上下两片区组成(图1)。上片区主要为居住区，居民多从事农业活动；下片区为乡政府所在地，居民主要从事联系松散的非农业活动。历史上的茶马古道从下片区内的河流一级阶地经过。 图2示意图1中AC一线的地形剖面，在图2虚线框内将缺失部分补充完整。 　通过等高线图转剖面图分析地形坡向的差异 　　(经典真题·江苏卷)下图为某地地形与甲地建筑物布局示意图。读图，完成2、3题。 2.与乙地相比，将建筑物布局在甲地主要考虑的因素是(　　) A.地形 B.水源 C.植被 D.坡向 3.与甲地地形平整方式相符的剖面是(　　) 　根据地貌景观特征进行野外实践观察与成因推理分析 　　下图是某野外景观图。据此完成4、5题。 4.图中岩壁植被稀疏，最直接原因是(　　) A.水源不足 B.坡度陡 C.土壤薄 D.光照差 (原创题)5.对该地貌进行野外观察时，合理的做法是(　　) A.优先测量地貌个体的精确高度 B.从地貌整体形态向局部细节观察 C.仅凭岩石颜色判断岩层类型 D.直接确定地貌形成的具体年代 1.解析：由图可知，剖面线AC大致为南北方向。河流北岸的AB段坡度陡，南岸有河漫滩，可判断河床的北侧侵蚀较强，坡度较陡。由材料“历史上的茶马古道从下片区内的河流一级阶地经过”以及图中河漫滩的位置可知，河漫滩处地势较低，而河漫滩以南(茶马古道所在的阶地)地势较高，因此河流南岸剖面图呈现阶梯状上升形态。依此绘制即可。 答案：如下图所示。 2.D　3.B　解析：第2题，与乙地相比，将建筑物坐落在甲处，考虑的有可能是坡向问题。图示地区位于北半球中纬度，甲坡面朝南，处于阳坡，采光较好，而乙地处于背向太阳方向的阴坡，采光较差，D正确。二者地形相差不大，都位于山脊一侧，有一定坡度，并且都靠近水源区和植被覆盖区，A、B、C错误。第3题，改造之后的等高线和原先的等高线相比，要看三处变化：靠近N一侧，也就是建筑物海拔相对高的一侧，改造后的等高线相对原来的等高线变得更加密集，而在建筑物海拔相对低处变得稀疏，“高密低疏”则先陡坡再缓坡。靠近M一侧，等高线又变得密集，因此变化后的地形剖面图应当是先陡坡再缓坡再陡坡，地势整体下降，B正确。 4.C　5.B　解析：第4题，题干“直接原因”和读图可知，岩壁岩石裸露，缺土壤或者土层薄，导致植被稀疏，C正确。坡度陡易造成水土流失，从而导致岩壁缺水、缺土，不利于植被生长，是根本原因，B错误；图中岩壁有少量植被分布，说明水源不是主要因素，A错误；光照不是造成植被缺失的主因，D错误。第5题，地貌观察应遵循“从宏观到微观、从整体到局部”的顺序，先观察地貌整体形态(如洼地、岩壁的整体分布)，再聚焦局部细节(如岩石破碎程度、植被分布)，B正确；野外观察以定性描述地貌特征为主，“精确测量高度”并非常规观察需求，且操作难度较大，A错误；岩石颜色仅能作为判断岩层类型的辅助依据，不能“仅凭颜色判断”，还需结合岩石的结构、矿物成分等综合分析，C错误；地貌形成年代的确定需要借助专业的地质测年技术，野外观察无法“直接确定”，D错误。 高考命题范围 　创设观测点选址等真实情境，考查利用等高线进行空间想象与地形转化的能力 1.(2025·云南卷)贵州西江苗寨(下图)是我国现存最大的苗族聚居地，白水河东岸保存着较为完好的苗族传统聚落。观赏苗寨传统聚落全貌的最佳地点是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 　理解等高线地形图与剖面图转换，考查实践力能力与空间想象能力 　　(经典真题·天津卷)某中学地理小组对图所示区域进行考察。读图，完成2、3题。 2.在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是(　　) 3.为了保护生态环境，当地政府计划将图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在(　　) A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 高考关键能力 [破题路径] 第1题 [方法技巧] 通视问题的分析方法 (1)先整体 ①阻挡(隆起点挡住视线，不能通视)　 ②不阻挡(隆起点未挡住视线，能通视)　 (2)再局部 ①凹坡(等高线先密后疏，能通视)　 ②凸坡(等高线先疏后密，不能通视) (3)是否穿越沟谷 如果穿越沟谷，由于后半部分地势升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法通视。 1.B　2.C　3.A　 　地形剖面图与地貌观察融合，考查空间转换能力，体现区域认知素养 　　某旅游规划部门组织人员到浙江省雁荡山进行考察，调研建设百岗尖—仰天斗索道可行性。下图为考察区域的等高线地形图。据此完成1、2题。 1.与考察区域景观特征最相符的描述是(　　) A.乱峰杂沓，闻地下水声汹涌 B.平野旷然，水流枯竭不成溪 C.峰回溪转，入谷中汇水成湫 D.万流所凑，触地成川多津渠 2.若索道建成，在索道沿线始终能看到的考察点是(　　) A.① B.② C.③ D.④ 1.C　2.D　解析：第1题，结合图中信息可知，考察区域地形比较复杂，有山峰和溪流的特征，最符合“峰回溪转，入谷中汇水成湫”的描述，形容的是地势起伏多变、溪流在山谷中汇集成水潭的景观特征，C正确；乱峰杂沓，闻地下水声汹涌，描述的为地下水流，无法从等高线图中反映，A错误；平野旷然，水流枯竭不成溪，描述的是平原地区平坦旷野，与等高线图中信息不符，B错误；万流所凑，触地成川多津渠，描述的为水流汇集、河网密布的景象，与等高线图中显示的独立溪谷信息不符，D错误。第2题，结合图中信息可知，该地建设百岗尖—仰天斗索道，图中④处海拔较高，位于山地，且与索道之间无遮挡，在索道沿线始终可见，D正确；①地位于河谷，与索道中间有山脊分布，可能会遮挡视线，A错误；②位于山谷地区，与靠近仰天斗方位的索道之间有山脊相隔，坡度上缓下陡，在索道上不能始终看到，B错误；③地与靠近仰天斗方位的索道之间有山脊，会造成视线受阻，不能始终看到，C错误。 　与旅游开发规划融合，考查运用地形剖面图分析选址并评估工程建设可行性的能力，体现地理实践力素养 3.阅读图文材料，完成下列要求。 　　长城是我国古代军事防御工程，由城墙、敌楼、关城、烽火台等多种防御工事所组成。下图为某地长城景区等高线地形图及关城景观图片。该地长城景区在M、N之间修建缆车索道，方便游客登临高峰并观赏风景。 绘制MN沿线地形剖面图，并说明缆车索道上行方向的地形坡度变化。 解析：注意绘图要素的完整性，主要包括：横轴(名称、单位、刻度)；纵轴(名称、单位、刻度)；方向(或标注M、N)；剖面曲线(坡度变化、端点海拔)。缆车索道上行方向的地形坡度变化：由图可知，靠近M处等高线稀疏，坡度小，N处等高线密集，坡度大，说明上行方向，坡度由缓变陡。 答案：绘图如下。 缆车索道上行方向的坡度由缓变陡。 学科网（北京）股份有限公司 $