专题05 小说阅读（期末真题汇编，安徽专用）七年级语文下学期

**基本信息** 聚焦小说阅读专题，精选安徽多地期末真题，涵盖科幻、现实、人物传记等多元文本，通过分层设题考查阅读理解与表达能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题/24分|内容理解、艺术特色分析|如《天才少年大作战》设题辨析情节因果，考查逻辑思维| |梳理概括题|5题/20分|情节梳理、情感变化、地位变化|如《一件战袍》补全表格，整合时间线与情感线索| |描写赏析题|6题/24分|动作、语言、环境描写|如《陈泥鳅》赏析“窜进桥洞”动作描写，凸显人物技艺| |人物分析题|5题/20分|性格特点、形象意义|如《窗台那棵向日葵》分析教师形象，渗透文化自信| |标题探究题|3题/12分|标题含义、作用|如《向阳花开》探究象征意义，关联主题与审美创造|

专题05 小说阅读 （24-25七年级下·安徽滁州琅琊区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 天才少年大作战 刘琦 ①陶小轩拿着一张59分的数学试卷，垂头丧气地走在回家的路上。 ②“没及格，回家准倒霉！”陶小轩叹了口气。看着试卷上的59分，陶小轩心都凉了，到家准少不了一顿批评……… ③陶小轩人很机灵，是同学们公认的“科幻小王子”。可是一提到学习，陶小轩就成了老乌龟翻身——无能为力了。用老爸的话说，他在学习上还没开窍呢。 ④“我怎么才能开窍呢？”陶小轩叹了口气，钻进了回家必经的巷子。刚进巷子，他就迎面撞上了一个穿风衣、戴墨镜、脸上挂着怪异笑容的黑衣人。 ⑤“小朋友，想变聪明吗？”黑衣人开门见山。 ⑥“你……你是谁？想干什么？”陶小轩有点害怕。 ⑦黑衣人掏出一枚发光的圆形芯片，“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明。” ⑧回到家后，陶小轩果然挨了一顿批评。老爸看着试卷上的59分，气得火冒三丈：“小轩，你这次数学考试都没有及格，周末好好在家复习！” ⑨此刻，那枚闪闪发光的芯片就像一颗无比甜类的糖果，诱惑着正为学习而发愁的陶小轩，陶小轩一口吞掉了智力芯片。 ⑩第二天，陶小轩来到学校，数学老师讲的课，陶小轩听一遍就能理解；语文课本上的文章，陶小轩随便一翻就能背得滚瓜烂熟……周末小测验，不管是哪一科，陶小轩都能考满分。 ⑪老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊。没多久，陶小轩直接升入了本市最好的初中。没过一个月，陶小轩进了当地最好的高中。不过，他只待了一周就进入大学学习了。陶小轩只用半个月就成为了相关领域的专家。超能宇宙猫鲁特十分怀疑。“你到底怎么做到的，陶小轩？” ⑫“没……没什么，就……就不许我突然开窍，变成天才少年吗？”陶小轩支支吾吾的，他不敢将智力芯片的事情说出来。 ⑬可过了没多久，陶小轩的智力增长竟然停滞了，而且出现了退化的迹象。思来想去，无奈的陶小轩只得把智力芯片的事情和盘托出，告诉了超能宇宙猫。 ⑭“智力芯片、黑衣人……这件事情太蹊跷，我得调查调查。”鲁特用仪器快速扫描完陶小轩的大脑，随后乘坐飞船匆匆离开了地球，他要去一趟银河图书馆查找资料。 ⑮鲁特刚走，黑衣人就像是一阵风似的偷偷溜进了陶小轩的家。 ⑯黑衣人又掏出另一枚芯片：“这是智力芯片2.0，吞了它，你的智力就能继续增长。”陶小轩迫不及待地夺过芯片，像吃美食一样，咕咚一口吞了下去。 ⑰“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力。”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来。”“哈哈哈哈！”黑衣人阴谋得逞，大笑起来，“现在你后悔也没用了！”话音刚落，陶小轩就飘浮起来，来到了城市上空。 ⑱这时，超能宇宙猫鲁特的声音突然响起：“陶小轩，快停下！” ⑲原来，鲁特调查出了黑衣人的身份和阴谋。“这个黑衣人其实是外星人，来自‘稀里糊涂星’”。你吞下的智力芯片也是外星产品。他的目的就是让地球人都变傻，这样他们就能够轻而易举地入侵地球。” ⑳“解铃还须系铃人，陶小轩，你得自己战胜大脑中的贪欲。” ㉑陶小轩思忖片刻，他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” ㉒由于陶小轩融合了无数人的智力，此刻他察觉到了黑衣人的大脑与人类大脑的构造十分不同。一旦将人类的智力强行灌输进黑衣人的大脑，将产生强烈的排斥反应。 ㉓陶小轩将吸收的那些智力能量和纳米粒子汇聚在手里，一起灌注进黑衣人的大脑。在能量的猛烈冲击下，黑衣人立刻现出外星人的原形。他的肢体痛苦地抖动着，像个巨型气球一样，飞速膨胀起来…… ㉔只听“碎”的一声巨响，外星人被炸成了碎片，像彩色烟花一样消散在空中。那些散出的智力光芒，也重新回到了每个人的头脑中。 ㉕没了智力芯片，陶小轩从天才少年变回了普通的小学生，只能取得普通的成绩。 ㉖他对鲁特说：“我觉得有句话说得特别对！”然后陶小轩自嘲地一笑：“采用不正当手段得来的成绩终究不长久，还是要通过自己的努力才行。” （刊载于2024年4月《儿童故事画报》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段中黑衣人的出现，既为文章设置了悬念，又推动了故事情节的发展。 B．第⑩段写陶小轩学习成绩忽然提高，是因为他突然开窍，成了天才少年。 C．文中的鲁特猫是陶小轩忠实的伙伴，他帮助陶小轩粉碎了黑衣人的阴谋。 D．本文是一篇科幻小说，故事情节虽然是虚构的，但情节生动曲折，对读者有很强的吸引力。 2．请你阅读文章，梳理陶小轩在不同阶段的心情并补全下面的导图。 3．请从描写手法的角度赏析第㉑段中的画线句。 他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” 4．请结合文章，简要概括陶小轩的性格特点。 5．如果把文章的标题换成“天才少年”，你觉得好吗？为什么？ （24-25七年级下·安徽安庆·期末）阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B．本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C．画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D．本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 7．从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 8．选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 9．莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 10．本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 （24-25七年级下·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的文字，回答问题。 陈泥鳅 汪曾祺 ①陈泥鳅是救生船上的一个水手。 ②他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！ ③他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。 ④他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么？ ⑤民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。 ⑥在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。 ⑦人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。 ⑧陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赈济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！” ⑨通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。行人报了乡约，乡约报了保长，保长报到地方公益会。桥上桥下，围了一些人看。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。 ⑩去找陈泥鳅。 ⑪陈泥鳅来了，看了看。 ⑫“十块现大洋，我把她弄出来。” ⑬“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！” ⑭“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。” ⑮大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！” ⑯陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！” ⑰陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。 ⑱大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。 ⑲陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很折皱。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！” ⑳说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。 ㉑陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。 注：折皱，是我们家乡话，意思是日子过得紧巴、困难。 （选自《市井奇人》，有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章开篇点明陈泥鳅的身份，为后文写他在水中救人、捞尸等情节作铺垫。 B．文中通过陈泥鳅在清水潭游泳打赌的情节，直接表现出他水性极好的特点。 C．陈泥鳅在救人时不要酬谢，在捞尸时却讨价还价，体现了他性格的复杂性。 D．结尾写陈泥鳅用捞尸所得的钱救助陈五奶奶孙子，人物形象更加丰满立体。 12．文中陈泥鳅是一个怎样的形象？请结合全文内容简要分析。 13．按照要求赏析下面句子。 （1）桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样。（从修辞手法角度） （2）陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。（从描写手法角度） 14．文章花大量笔墨描写通湖桥桥洞的环境，有什么作用？ 15．结合全文，谈谈你对陈泥鳅“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的”这句话的理解，并谈谈这句话给我们的人生启示。 （24-25七年级下·安徽合肥庐阳区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 一件战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈，平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日，有删改） 16．结合全文内容，选出下列选项错误的一项（ ） A．本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。 B．曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。 C．羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。 D．本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。 17．随着曾广华的人生经历变化，羊皮袄在他心中的地位也发生变化，请结合文章内容，补全下列表格。 曾广华的人生经历 1932年参加漳州战役立功 ①____ 此后十余年，四处征战 ③______ 羊皮袄的地位变化 奖品 伙伴 ②_____ 亲人 18．按要求赏析下列语句的表达效果。 （1）经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。（从修辞手法角度） （2）它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。（从加点词的角度） 19．作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。 20．文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？ （24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 2．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 3．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 4．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 5．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 （24-25七年级下·安徽合肥包河区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 跟明星合影 崔民 ①高经理喘着粗气，脚步急促且凌乱地冲进后厨。他环视一圈，快步来到福大厨身边，说：“快点，福大厨，今天你可要拿出你的绝活，做出顶好的锅包肉。” ②福大厨愣神瞧着高经理，说：“高经理，放心好了，我每次做的锅包肉，都是顶好的。” ③高经理把脸拉下来，说：“我跟你说，这次要吃锅包肉的可是赫赫有名的明星。现在打开电视机，就能看到他演的电视剧。你明白了吧？”高经理喘口气，接着说，“京城明星是多，可是咱们饭店来过这样级别的大明星吗？这可是千载难逢的好事儿，盼都盼不来。” ④这个消息让福大厨很惊喜，急忙点头说明白了。高经理这才露出笑容。 ⑤福大厨望着高经理离开的背影，忽然想起一个人——他的父亲。父亲干了一辈子厨师，做的锅包肉比他做得好吃，可一辈子默默无闻，如今正因重病躺在老家的病床上。福大厨想到父亲就不免有些心酸，低头开始切肉片。 ⑥他是跟父亲学做锅包肉的，父亲曾跟他说，做锅包肉的肉片一定要用鲜里脊肉，而且要切成薄厚均匀的肉片，只有道道工序都做到“顶呱呱”，才能做出“顶呱呱”的锅包肉。 ⑦福大厨做的锅包肉刚出锅，高经理正好迈进后厨。他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 ⑧过了一会，高经理又走进后厨，拉着福大厨就往前走，一口气走到一间包房前，他才小声跟福大厨说：“大明星要见你。听说，你们还是哈尔滨老乡呢。” ⑨福大厨有些不知所措，看到明星冲着他摆手打招呼，他脸越发涨红了，心跳也加快了。福大厨想上前去跟明星握手，可觉得不妥，一时间站在那里不知如何是好。 ⑩好在大明星没架子，像平常人那样让大厨坐下一起唠嗑。 ⑪他说：“我上小学的时候，有一次期末考试，考个全班第一名。父亲奖励我，你们猜猜奖励的是什么？”在场人都摇头。他爽朗一笑，说：“父亲把我领到饭店吃了一顿锅包肉。嗨，那锅包肉，外酥里嫩，吃一口，满嘴香。打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了。没想到今天在这儿，又吃到了小时候那顿锅包肉的味道。” ⑫此时，福大厨也放松下来，有滋有味地听着大明星说话。 ⑬大明星饶有兴趣地说：“小时候吃锅包肉那家饭店，我现在还记得，就在松花江边，店名叫老六号，门前还有一棵大柳树。我还记得做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子。” ⑭福大厨突然两眼放光，表情激动起来。这时，大明星站起身准备走了，跟高经理和福大厨说，将来他还会来吃锅包肉。福大厨脸已憋得跟红萝卜似的，他立刻走到大明星面前，说：“我能跟您合个影吗？”高经理吃了一惊，心想，福大厨是个内向人，今天怎么也发起烧来，他拦住福大厨，说：“不行，人家已打过招呼，不跟任何人合影。” ⑮大明星微笑着瞧了瞧福大厨，正准备摇头，福大厨突然低声跟明星说了一句话，大明星竟然停住脚步，瞪大了眼睛。而福大厨迅速翻出手机里的一张照片，递给大明星看。大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影。临出门，他还特意跟福大厨握了握手。 ⑯这是什么情况？高经理有点发愣。 ⑰事后，高经理跟福大厨说，把合影洗晒出来，挂在饭店墙上吧，可神气啦。福大厨却摇头：“这合影只给一个人看。” ⑱高经理满脸疑惑，问：“只给一个人看？是谁？” ⑲福大厨回答：“我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师。” ⑳高经理恍然大悟，这才想起明星和福大厨是老乡。 ㉑后来，福大厨把合影发给了父亲，病榻上的父亲老怀安慰地跟他说：“真没想到啊。看来你没辜负我手把手地教你，锅包肉做得果然‘顶呱呱’。” ㉒福大厨的锅包肉名气越传越远，不少人慕名前来点这道菜。但福大厨从不肯把他和大明星的合影挂在饭店大堂，他说，只要按父亲给我照亮的路往前走，就不怕我的锅包肉不名传千里。 （摘选自《羊城晚报》文化副刊2025年2月19日） 6．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．高经理反复强调“顶好的锅包肉”并亲自端菜，既体现他对明星的重视，也为后文福大厨受认可埋下伏笔。 B．文章通过插叙福大厨回忆父亲教他做锅包肉的场景，既补充人物背景，又深化了“匠心传承”的主题内涵。 C．福大厨与明星的合影请求看似突兀，实则隐含两代人坚守技艺的联结，成为推动父子情感升华的关键细节。 D．结尾处福大厨拒绝挂合影，是因为他坚信技艺比名气更重要，暗示传统手艺需要靠实力而非噱头赢得认可。 7．文章中的明星说“打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了”，这里蕴含了明星的哪些情感？ 8．请从描写方法的角度赏析下列句子。 他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 9．文章构思精妙，巧设悬念，故事情节引人入胜，请你选择一处，并分析其作用。 10．文章用“跟明星合影”作为标题，请结合全文谈谈有何妙处？ （24-25七年级下·安徽池州贵池区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 洒在雪地上的泪珠 ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷、奶奶要问好，她要给他们敬一个少先队队礼，或者拿出考试的卷子给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷、奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷、奶奶解释，孩子小不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒茶，然后给奶奶夹菜，爷爷、奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一个在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，A．她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。 ⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。同时她还教育儿子，感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年的元旦，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。 ⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。 ⑪刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B．而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。 ⑫雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出。 ⑬冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串痕迹。 ⑭她听到了心脏剧烈跳动的声音。 （有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文按照时间的先后顺序，将冷静的故事娓娓道来，使得读者清楚地看到冷静的成长历程。 B．第⑦段中妈妈认为“冷静太有个性了”是因为冷静有自己的想法，从来不顾别人的感受。 C．从雪夜去天安门时情不自禁地给站岗的哨兵鞠躬的情节可看出冷静是个热爱祖国的人。 D．文章是以第三人称的视角来叙述的，使所叙述的事件灵活、全面，便于叙事或议论。 2．做批注是非常好的读书方法。请根据括号中的提示，揣摩文中两处画横线的语句，并做出批注。 ①哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。（修辞方法） ②对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。（词语运用） 3．文中第⑤段A处，第⑪段B处画波浪线的句子都写到冷静似乎看到飘着一面国旗。请你结合具体内容分析冷静产生这种感觉的原因的相同点和不同点。 4．雪夜，一位摄影师刚好经过天安门，拍下了三张照片。下面是这三张照片的拍摄角度及构图。请从文章主题表现力的角度出发，说说你认为哪张照片拍得最好，并简要说明理由。 第一张：从冷静的背后拍，构图为冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆。 第二张：从哨兵的背后拍，构图为哨兵的背影和远处鞠躬的冷静。 第三张：是特写镜头，构图为冷静鞠躬时眼含热泪的脸。 5．“鞠躬”一词在文章中多次出现，冷静从不愿给爷爷、奶奶及评委鞠躬，到主动给哨兵鞠躬，发生这种变化的原因有哪些？请简要分析。 （24-25七年级下·安徽黄山·期末）阅读下面的文字，回答问题。 向阳花开 张洪霞 ①我大学毕业回村里当村干部，最支持我的人是母亲。一天晚上，母亲给我讲了一个故事。 ②那一年，国家下发了一批救济布到山区，各个小队按队里人数到供销社去领布。那天一大早，生产队队长下乡女知青琴嫂和车老板赶着大马车就出发了。琴嫂有点私心，她想赶早去，看看能不能找人匀点好颜色的布料。那个年代，除了黑白灰，其他颜色的布料很少。 ③有一次车老板在跟秋云爹唠嗑时，说了琴嫂找供销社主任特批了两块带颜色布料的事儿。说者无心，听者有意，因为当时分布时大家伙儿都没有看到那两块布，这对于一心想当队长却在竞选时输给了琴嫂的秋云爹，无疑是一次好机会…… ④渐渐地，村里就有了议论，有些好事儿的人，就专等着看琴嫂拿那布料做什么。可等来等去，也没见琴嫂家用什么鲜艳的布料，她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。这让村里的孩子们眼馋得不得了，他们都拿着衣服去找琴嫂。 ⑤看着小伙伴们的衣服上都有了花草、小动物什么的，秋云心里那个急啊，也要去找琴嫂。秋云爹窝着一股火，说：“就是不穿也不能去求琴嫂。”秋云在家里哭，赌气不穿那灰突突的衣服。她娘拗不过她，趁她爹午睡的时候，让秋云悄悄拿着衣服去了琴嫂家。 ⑥秋云去的时候，琴嫂正捧着一捧土从园子里出来。 ⑦琴嫂接过衣服，看了看园子里的向日葵，又仰头看了一眼太阳，对秋云说：“咱们绣向日葵好不好？” ⑧秋云高兴地说：“我喜欢向日葵。” ⑨琴嫂展平衣角，穿针引线，不一会儿工夫，几株向日葵就盛开在灰突突的衣襟上，花儿的上方是一轮红红的太阳，正闪着温暖的光。那光，仿佛照进了小秋云的心里。 ⑩琴嫂一边帮秋云穿上衣服，一边说：“这衣服啊，颜色是深了点，等以后日子好了，我们都会穿上像花儿一样五颜六色的衣服的。”然后抚着她的头，温柔地说：“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。” ⑪秋云开心地抚摸着胸前的花朵，似乎听懂了琴嫂说的只要心里亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。琴嫂微笑着看着秋云蹦蹦跳跳地跑出了院子。 ⑫一天晚上，秋云迷迷糊糊中听见爹娘在说话。 ⑬“你这是办的啥事儿，你去告琴嫂，人家琴嫂哪儿做得不好啊？”娘压低声音质问爹。“凭啥她能当队长。”爹没好气地说。 ⑭直到这时，秋云才知道，爹把琴嫂告了，说她贪污了国家救济布。秋云在黑暗中抚摸着衣服上的向日葵，她不信，琴嫂那么好的人，怎么会做那样的事儿呢？ ⑮不久以后，琴嫂的“私心”终于真相大白。 ⑯寡妇玉兰的女儿小兰穿出了一件颜色跟天空一样蓝的衣服，孩子们围在这个因公殉职军人的遗腹子身边，摸着她的衣服，就像摸到了蓝天。人们还看到了村里的孤寡老人陈大爷家里有了一床红花配绿叶的大条绒新被褥。 ⑰这都是琴嫂带着孩子随军去了部队以后的事儿了。 ⑱琴嫂走后，秋云爹如愿当上了队长。秋云发现当了队长的爹，常常从田地里带点泥土回来，扒拉来扒拉去地看，他也像琴嫂一样，在园子里种上了向日葵。后来，他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵，经过几年的反复试验，终于种植成功。 ⑲当了一辈子队长的秋云爹临终前，拉着秋云的手，说他这辈子最大的遗憾，是没能亲口跟琴嫂说出埋藏在他心里几十年的话。他说琴嫂才是向阳村的功臣，种植向日葵是她的主意，他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业…… ⑳几十年来，向阳村的土地上一直盛开着向日葵花。 ㉑母亲的故事讲完了。秋云就是我母亲，曾经的村主任。 ㉒前些天，我几经周折见到了母亲口中的琴嫂。我把母亲让我带来的瓜子拿给琴嫂，满头银发的琴嫂很开心，说：“这些年，我一直在关注咱们村的向日葵种植啊！那是你外公、你母亲的全部心血，现在有你这个‘小接力棒’，村里人的日子会越来越好。” ㉓在琴嫂爽朗的笑声里，我深情地注视着琴嫂胸前那枚在阳光下闪着光的党徽，仿佛又看到了家乡那一大片一大片的向日葵，一朵朵地向着太阳开。 选自《北方文学》（有删改） 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．琴嫂作为生产队队长，利用特批的布料为村里的孤寡老人和因公殉职军人的遗腹子做了新衣和新被褥，展现了她的善良和无私。 B．秋云爹因为竞选队长失败，心生怨恨，诬告琴嫂贪污救济布，但最终真相大白，琴嫂的清白得到了证明。 C．琴嫂在秋云的衣服上绣上向日葵，并告诉她“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的”，这句话暗示了外表的华丽并不重要，重要的是内心的光明和善良。 D．秋云爹在临终前终于认识到琴嫂的贡献，并亲自带领村民发展向日葵种植业，实现了向阳村的繁荣。 7．赏析下列加点的词语。 她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。 8．小说中的秋云爹这个角色能否删去？为什么？请说明理由。 9．本文以“向阳花开”为题，有哪些含义？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 （24-25七年级下·安徽滁州琅琊区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 天才少年大作战 刘琦 ①陶小轩拿着一张59分的数学试卷，垂头丧气地走在回家的路上。 ②“没及格，回家准倒霉！”陶小轩叹了口气。看着试卷上的59分，陶小轩心都凉了，到家准少不了一顿批评……… ③陶小轩人很机灵，是同学们公认的“科幻小王子”。可是一提到学习，陶小轩就成了老乌龟翻身——无能为力了。用老爸的话说，他在学习上还没开窍呢。 ④“我怎么才能开窍呢？”陶小轩叹了口气，钻进了回家必经的巷子。刚进巷子，他就迎面撞上了一个穿风衣、戴墨镜、脸上挂着怪异笑容的黑衣人。 ⑤“小朋友，想变聪明吗？”黑衣人开门见山。 ⑥“你……你是谁？想干什么？”陶小轩有点害怕。 ⑦黑衣人掏出一枚发光的圆形芯片，“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明。” ⑧回到家后，陶小轩果然挨了一顿批评。老爸看着试卷上的59分，气得火冒三丈：“小轩，你这次数学考试都没有及格，周末好好在家复习！” ⑨此刻，那枚闪闪发光的芯片就像一颗无比甜类的糖果，诱惑着正为学习而发愁的陶小轩，陶小轩一口吞掉了智力芯片。 ⑩第二天，陶小轩来到学校，数学老师讲的课，陶小轩听一遍就能理解；语文课本上的文章，陶小轩随便一翻就能背得滚瓜烂熟……周末小测验，不管是哪一科，陶小轩都能考满分。 ⑪老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊。没多久，陶小轩直接升入了本市最好的初中。没过一个月，陶小轩进了当地最好的高中。不过，他只待了一周就进入大学学习了。陶小轩只用半个月就成为了相关领域的专家。超能宇宙猫鲁特十分怀疑。“你到底怎么做到的，陶小轩？” ⑫“没……没什么，就……就不许我突然开窍，变成天才少年吗？”陶小轩支支吾吾的，他不敢将智力芯片的事情说出来。 ⑬可过了没多久，陶小轩的智力增长竟然停滞了，而且出现了退化的迹象。思来想去，无奈的陶小轩只得把智力芯片的事情和盘托出，告诉了超能宇宙猫。 ⑭“智力芯片、黑衣人……这件事情太蹊跷，我得调查调查。”鲁特用仪器快速扫描完陶小轩的大脑，随后乘坐飞船匆匆离开了地球，他要去一趟银河图书馆查找资料。 ⑮鲁特刚走，黑衣人就像是一阵风似的偷偷溜进了陶小轩的家。 ⑯黑衣人又掏出另一枚芯片：“这是智力芯片2.0，吞了它，你的智力就能继续增长。”陶小轩迫不及待地夺过芯片，像吃美食一样，咕咚一口吞了下去。 ⑰“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力。”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来。”“哈哈哈哈！”黑衣人阴谋得逞，大笑起来，“现在你后悔也没用了！”话音刚落，陶小轩就飘浮起来，来到了城市上空。 ⑱这时，超能宇宙猫鲁特的声音突然响起：“陶小轩，快停下！” ⑲原来，鲁特调查出了黑衣人的身份和阴谋。“这个黑衣人其实是外星人，来自‘稀里糊涂星’”。你吞下的智力芯片也是外星产品。他的目的就是让地球人都变傻，这样他们就能够轻而易举地入侵地球。” ⑳“解铃还须系铃人，陶小轩，你得自己战胜大脑中的贪欲。” ㉑陶小轩思忖片刻，他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” ㉒由于陶小轩融合了无数人的智力，此刻他察觉到了黑衣人的大脑与人类大脑的构造十分不同。一旦将人类的智力强行灌输进黑衣人的大脑，将产生强烈的排斥反应。 ㉓陶小轩将吸收的那些智力能量和纳米粒子汇聚在手里，一起灌注进黑衣人的大脑。在能量的猛烈冲击下，黑衣人立刻现出外星人的原形。他的肢体痛苦地抖动着，像个巨型气球一样，飞速膨胀起来…… ㉔只听“碎”的一声巨响，外星人被炸成了碎片，像彩色烟花一样消散在空中。那些散出的智力光芒，也重新回到了每个人的头脑中。 ㉕没了智力芯片，陶小轩从天才少年变回了普通的小学生，只能取得普通的成绩。 ㉖他对鲁特说：“我觉得有句话说得特别对！”然后陶小轩自嘲地一笑：“采用不正当手段得来的成绩终究不长久，还是要通过自己的努力才行。” （刊载于2024年4月《儿童故事画报》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段中黑衣人的出现，既为文章设置了悬念，又推动了故事情节的发展。 B．第⑩段写陶小轩学习成绩忽然提高，是因为他突然开窍，成了天才少年。 C．文中的鲁特猫是陶小轩忠实的伙伴，他帮助陶小轩粉碎了黑衣人的阴谋。 D．本文是一篇科幻小说，故事情节虽然是虚构的，但情节生动曲折，对读者有很强的吸引力。 2．请你阅读文章，梳理陶小轩在不同阶段的心情并补全下面的导图。 3．请从描写手法的角度赏析第㉑段中的画线句。 他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！” 4．请结合文章，简要概括陶小轩的性格特点。 5．如果把文章的标题换成“天才少年”，你觉得好吗？为什么？ 【答案】 1．B 2．第一空：垂头丧气；第二空：后悔 3．运用动作和语言描写，生动刻画了陶小轩在关键时刻勇敢、正义，能战胜贪欲的形象。 4．机灵、爱科幻；渴望进步；勇敢正义；能反思懂道理。 5．不好，原标题概括情节更全面，有吸引力，“天才少年”则不能体现关键情节。 【导语】小说以科幻元素编织成长故事，借陶小轩吞芯片的奇幻经历，展现从依赖捷径到坚守本真的转变。情节曲折，人物心理细腻，融入正义对抗与自我反思，以科幻外壳传递努力才是正途的成长真谛，是篇寓教于乐的儿童科幻佳作。 1．本题考查内容理解与分析。B.结合第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”、第⑩段“第二天，陶小轩来到学校，数学老师讲的课，陶小轩听一遍就能理解……”及第⑪段“老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊”可知，陶小轩学习成绩忽然提高，是因为他吃了智力芯片，并非是因为突然开窍；故选B。 2．本题考查内容梳理与概括。 第一空，结合第①段“陶小轩拿着一张59分的数学试卷，垂头丧气地走在回家的路上”及第②段“看着试卷上的59分，陶小轩心都凉了，到家准少不了一顿批评”可知，因为数学考了59分，陶小轩担忧回家挨批评，此时他的心情是沮丧的、低落的。据此可提炼概括为：垂头丧气。 第二空，结合第⑰段“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”可知，陶小轩得知芯片2.0会吸收别人智力、助黑衣人入侵地球后，发出抗拒的呼喊，他对于没了解事情真相而吞下芯片很后悔。据此可概括为：后悔。 3．本题考查句子赏析。画线句中“张开”“飘向”“抓紧”是对陶小轩的动作描写，一连串动作展现出他行动的迅速、果敢，凸显他此刻的勇敢；“你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧”是语言描写，直白有力的话语，传递出他抗拒黑衣人阴谋、守护地球的正义决心，也体现出他战胜了内心贪欲，通过动作与语言描写的结合，生动塑造出陶小轩关键时勇敢正义的形象。 4．本题考查人物形象概括分析。结合第③段“陶小轩人很机灵，是同学们公认的‘科幻小王子’”可知，陶小轩是聪明机灵的，并且他对科幻的喜爱是大家公认的。据此可提炼概括出陶小轩机灵、爱科幻。 结合第③段“用老爸的话说，他在学习上还没开窍呢”、第④段“我怎么才能开窍呢”、第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”及第⑨段“那枚闪闪发光的芯片就像一颗无比甜类的糖果，诱惑着正为学习而发愁的陶小轩，陶小轩一口吞掉了智力芯片”可知，在学习上还没开窍的陶小轩渴望开窍，提升学习成绩，并在听到智力芯片可以让自己变聪明后果断吞下。据此可概括出陶小轩渴望进步。 结合第⑰段“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”及第㉑段“他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：‘你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！’”可知，陶小轩在得知智力芯片2.0会让自己的大脑吸收别人的智力受非常抗拒，并坚定果敢地粉碎黑衣人的阴谋。据此可以概括出陶小轩勇敢正义。 结合第㉖段“采用不正当手段得来的成绩终究不长久，还是要通过自己的努力才行”可知，陶小轩经历芯片事件后，通过反思，清晰认识到努力的重要性。据此可以概括出陶小轩能反思懂道理。 5．本题考查标题作用。原标题是“天才少年大作战”，结合第⑦段“这可不是普通芯片，它是由特殊的纳米粒子组成的。只要你吃了它，就会让你变聪明”及第⑪段“老师和同学们都震惊了，他们哪知道智力芯片的事啊。没多久，陶小轩直接升入了本市最好的初中。没过一个月，陶小轩进了当地最好的高中。不过，他只待了一周就进入大学学习了。陶小轩只用半个月就成为了相关领域的专家”可知，原标题中的“天才少年”概括了陶小轩因芯片获得特殊能力的身份；从第⑰段“智力芯片2.0可以发射特殊的电磁波，让你的大脑吸收别人的智力”“不，我不想这么做！快让我把芯片吐出来”及第㉑段“他张开双臂，飞快地飘向地面，双手抓紧黑衣人的肩膀，大喝道：‘你打错了算盘！我绝不会只考虑自己，更不会成为你们入侵地球的工具。这些人类的智力，你想要，就全给你吧！’”等情节来看，“大作战”对应文中陶小轩与来自“稀里糊涂星”的黑衣人斗智斗勇的情节。由此可以看出，原标题“天才少年大作战”既点明人物，又包含核心情节，更全面且有吸引力。而“天才少年”这个标题仅突出身份，没涵盖“作战”这一关键情节，无法体现故事里对抗阴谋的冲突与波折，所以换成“天才少年”不好。 （24-25七年级下·安徽安庆·期末）阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B．本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C．画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D．本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 7．从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 8．选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 9．莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 10．本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 【答案】 6．C 7．这句话运用动作和语言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机智果断、不慕名利的形象。 8．一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱；另一方面，增强了文章的可信度，说服力。 9．（1）爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；（2）热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；（3）教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。（4）乐观坚强：期末改卷，有人抱怨眼花，她说含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 10．标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。 【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章采用双线结构，明线写莫老师的教育实践，暗线写其家风传承，通过“丝瓜花”“桂花树”等乡土意象的反复出现，展现主人公坚守教育初心的精神世界。作者善用细节描写（如“指甲缝里的黄汁”“红笔尖沙沙划过”）和侧面烘托（学生书信、病中探望等），使人物形象立体丰满。标题“窗台那棵向日葵”与文中多次出现的向日葵意象形成呼应，既象征教育者的向阳品格，又暗喻其培育“籽实”的奉献精神。 6．本题考查辨析信息。C．联系第⑩段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”，并非侧面表明，故选C。 7．本题考查语句赏析。本句运用了动作描写和语言描写。“指指”这一简洁的动作，搭配“挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言，把莫艳辉拒绝私立学校高薪聘请时坚定且委婉的态度，具象化呈现。她以操场边桂花树作比，巧妙类比自己与瑶乡教育的关系——如同树扎根土地，自己早已与瑶乡教育深度相融，若离开这片滋养的“土壤”，便会如挪根的桂花，失了教育的本真与意义。生动刻画出她坚守乡土教育、看淡物质诱惑，甘愿以纯粹教育初心，长久滋养瑶乡学子成长的动人形象，尽显对教育事业的赤诚与担当。 8．本题考查句段作用。联系第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”、第⑦段“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫”可知，学生语言与书信，是莫艳辉教育成果与人格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学生、受学生爱戴的形象更立体真实。同时，以学生视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值，深化文章对师德与师爱的赞颂。 9．本题考查分析人物形象。莫艳辉给人留下爱岗敬业的印象，联系第⑨段中的“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，她即便身居管理岗位，仍坚持授课，可见对教学的热爱与坚守。 她热爱学生，第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”，这样的细节体现出她对学生的细致关怀。 她教学有方，第⑤段提到“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”，针对学生的语言问题，她用巧妙方法帮助改善，足见教学智慧。 她乐观积极，第⑫段“期末改试卷……有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，面对枯燥工作，她以轻松态度化解，传递出乐观心态。 她淡泊名利，第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”，拒绝外界诱惑，坚守瑶乡教育，彰显其高尚品格。 10．本题考查赏析题目。《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。联系本文第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”和第⑬段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，“向日葵”既指女儿寄来的毛线向日葵这一实物，也象征着莫艳辉——她如向日葵般扎根瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱学生、无私奉献的品质被这一意象承载。而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质相融合，使标题既形象可感，又富含象征意义，深化了文章主旨。 （24-25七年级下·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的文字，回答问题。 陈泥鳅 汪曾祺 ①陈泥鳅是救生船上的一个水手。 ②他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！ ③他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。 ④他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么？ ⑤民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。 ⑥在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。 ⑦人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。 ⑧陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地赈济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！” ⑨通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。行人报了乡约，乡约报了保长，保长报到地方公益会。桥上桥下，围了一些人看。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。 ⑩去找陈泥鳅。 ⑪陈泥鳅来了，看了看。 ⑫“十块现大洋，我把她弄出来。” ⑬“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！” ⑭“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。” ⑮大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！” ⑯陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！” ⑰陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。 ⑱大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。 ⑲陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很折皱。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！” ⑳说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。 ㉑陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。 注：折皱，是我们家乡话，意思是日子过得紧巴、困难。 （选自《市井奇人》，有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章开篇点明陈泥鳅的身份，为后文写他在水中救人、捞尸等情节作铺垫。 B．文中通过陈泥鳅在清水潭游泳打赌的情节，直接表现出他水性极好的特点。 C．陈泥鳅在救人时不要酬谢，在捞尸时却讨价还价，体现了他性格的复杂性。 D．结尾写陈泥鳅用捞尸所得的钱救助陈五奶奶孙子，人物形象更加丰满立体。 12．文中陈泥鳅是一个怎样的形象？请结合全文内容简要分析。 13．按照要求赏析下面句子。 （1）桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见匍匐的水声，像打雷一样。（从修辞手法角度） （2）陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。（从描写手法角度） 14．文章花大量笔墨描写通湖桥桥洞的环境，有什么作用？ 15．结合全文，谈谈你对陈泥鳅“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的”这句话的理解，并谈谈这句话给我们的人生启示。 【答案】 11．B 12．陈泥鳅的形象：①水性极好，本领高超（如清水潭打赌、桥洞捞尸）；②重义轻利（救活人不计报酬，赈济孤寡）；③胆大心细，勇于担当（冒险入桥洞救人）；④豁达通透（不置产业，不娶妻）；⑤善良仁义（用捞尸钱救急病孩子）。 13．（1）运用比喻修辞，将水声比作“打雷”，生动形象地写出水势湍急、声响震天的险恶环境。 （2）动作描写（或细节描写），通过“脱”“道”“纵身”“窜”等动词，精准刻画陈泥鳅救人时的果断利落和娴熟水性。 14．作用：①渲染桥洞水流湍急、环境凶险的氛围；②侧面烘托陈泥鳅高超的水性和无畏的胆识；③为下文陈泥鳅冒险捞尸并索要十块钱作铺垫；④推动情节发展，突出救援难度；⑤强化人物形象，凸显其“玩命”的付出价值。 15．理解：①陈泥鳅借俗语表达对自身职业风险的清醒认知——水性越好越易遇险；②体现他豁达的生死观（不惧死亡）和责任感（不连累他人）。 启示：①常怀敬畏之心，认清自身行为的潜在风险；②在奉献社会的同时，需对人生做好合理规划（如家庭责任）；③豁达面对生命无常，活出坦荡人生。 【导语】这篇小说通过塑造陈泥鳅这一市井奇人形象，展现了底层人物的生存智慧与人性光辉。作者以白描手法刻画其水性高超（清水潭打赌）、亦善亦俗（救人不要钱/捞尸讨价还价）的矛盾特质，最终通过救助陈五奶奶孙子的情节完成人物弧光。环境描写（如桥洞险况）既烘托人物胆识，又暗喻生存困境。结尾“瓦罐不离井上破”的独白，以民间俚语道出对生命无常的哲思，使市井传奇升华为生命寓言。 11．本题考查文章内容理解和分析。B.有误，文中第②段“他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！”通过描写清水潭水深、流急、有漩涡且无人敢游的环境，侧面烘托出陈泥鳅水性极好，并非“直接表现”；故选B。 12．本题考查人物形象分析和概括。①根据文章第②段“他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底……陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋……想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！”以及第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的……纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞……只听见哗地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面”的内容可知，陈泥鳅能在环境险恶的清水潭游来回，还能在狭窄湍急的桥洞中将女尸捞出，展现出他水性极好、本领高超的特点。 ②根据文章第④段“湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船在琵琶闸炸了……这时跳下水救人，能要钱么？”、第⑤段“民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人……陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了”以及第⑧段“有的时候，也偷偷地赈济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去”的内容可知，陈泥鳅救活人时不计报酬，还会偷偷帮助孤寡老人，体现出他重义轻利的特点。 ③根据文章第⑫段“十块现大洋，我把她弄出来”、第⑭段“我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了……那我就只好陪着她了”以及第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的……纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞……女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面”的内容可知，陈泥鳅明知桥洞环境极度危险，仍愿意冒险进入将女尸捞出，可见他胆大心细、勇于担当。 ④根据文章第⑧段“陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫……他也不娶老婆……‘瓦罐不离井上破……留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！’”的内容可知，陈泥鳅不积累财产，也不成家，对生活有着自己通透的理解，表现出他豁达通透的特点。 ⑤根据文章第⑱段“他径直地走进陈五奶奶家里”、第⑲段“陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：‘赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！’”以及第⑳段“说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走”的内容可知，陈泥鳅将冒死捞尸得来的钱送给急需给孙子治病的陈五奶奶，还主动帮忙，体现出他善良仁义的特点。 13．本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从修辞手法角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法。根据文章第⑨段“桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样”，将桥洞处“訇訇的水声”比作“打雷”，生动形象地写出了此处水流落差大、水势湍急的险恶，也为下文陈泥鳅冒险捞尸的惊险做了铺垫。 （2）题干要求从描写手法角度进行赏析。这句话运用了动作描写。根据文章第⑯段“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声‘对不起了！’纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞”，“脱”“道”“纵身”“窜”等一系列动词，精准刻画了陈泥鳅捞尸时的果断利落，展现出他面对危险时的勇敢和水性的娴熟。 14．本题考查环境描写。 ①根据文章第⑨段“这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样”的内容可知，此处详细描写了桥洞狭窄、水势湍急、水声巨大的环境，渲染出桥洞水流湍急、环境凶险的氛围。 ②根据文章第⑨段“围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里……可是谁也想不出办法，谁也不敢下去”以及第⑯段陈泥鳅成功从桥洞捞出女尸的内容可知，众人因桥洞环境险恶而不敢下水，反衬出陈泥鳅敢于冒险进入桥洞的勇敢，侧面烘托出他高超的水性和无畏的胆识。 ③根据文章第⑨段对桥洞险恶环境的描写，以及第⑫段“十块现大洋，我把她弄出来”、第⑭段“这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞……那我就只好陪着她了”的内容可知，桥洞环境的凶险解释了陈泥鳅索要十块现大洋的原因，为下文他冒险捞尸并索要报酬作铺垫。 ④根据文章第⑨段对桥洞环境的描写，以及第⑩段“去找陈泥鳅”、第⑪段到第⑯段陈泥鳅捞尸过程的内容可知，正是由于桥洞环境特殊、救援难度极大，才引出找陈泥鳅捞尸的情节，推动了故事的发展，突出了救援的艰难程度。 ⑤根据文章第⑨段对桥洞环境凶险的描写，结合第⑯段陈泥鳅冒险进入桥洞成功捞出女尸的情节可知，如此危险的环境更能体现陈泥鳅“玩命”付出的价值，进一步强化了他勇敢无畏、本领高超的人物形象。 15．本题考查文章词句的理解和感悟启示。 第一问：根据文章第⑧段“有人劝他成个家，他说：‘瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去’”的内容可知，陈泥鳅以“淹死的都是会水的”这句俗语，直白点出自己常年与水打交道，即便水性再好，也时刻面临溺水身亡的风险，体现了他对自身职业危险性的清醒认知。 根据文章第⑧段“留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”的内容可知，他因深知职业风险而拒绝成家，不愿连累他人，既展现了对生死的豁达（不惧随时可能到来的死亡），也体现了他不愿拖累他人的责任感。 第二问：联系文章内容，分析其蕴含的人生道理，提炼出具有普遍意义的启示。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第⑧段“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡，淹死的都是会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去”的内容分析可知，陈泥鳅深知自己常年与水打交道，即便水性精湛，也难逃潜在风险，这启示我们无论自身能力多强，面对熟悉的领域或事物，都不能掉以轻心，要始终保持敬畏，认清潜在危险。 根据文章第⑧段“留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”的内容分析可知，陈泥鳅因职业风险拒绝成家，不愿拖累他人，这启示我们在追求事业或投身风险活动时，要考虑到自身肩负的责任，合理规划人生，平衡个人追求与对他人的担当。 结合陈泥鳅面对生死的坦然态度，从他“不置产业，不娶妻”却能洒脱生活、仗义助人的行为分析可知，这启示我们应豁达看待生命中的无常，不被未知的恐惧束缚，在有限的人生中活出本真与价值。 示例：①即便擅长某事，也需警惕潜在风险，时刻保持敬畏之心，不可恃能而骄。 ②承担风险时要兼顾责任，在个人选择与对他人的担当间找到平衡，让人生规划更稳妥。 ③坦然接纳生命的不确定性，以豁达心态面对生活，在无常中坚守本心，活出意义。 （24-25七年级下·安徽合肥庐阳区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 一件战袍 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈，平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑱经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日，有删改） 16．结合全文内容，选出下列选项错误的一项（ ） A．本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。 B．曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。 C．羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。 D．本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。 17．随着曾广华的人生经历变化，羊皮袄在他心中的地位也发生变化，请结合文章内容，补全下列表格。 曾广华的人生经历 1932年参加漳州战役立功 ①____ 此后十余年，四处征战 ③______ 羊皮袄的地位变化 奖品 伙伴 ②_____ 亲人 18．按要求赏析下列语句的表达效果。 （1）经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。（从修辞手法角度） （2）它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。（从加点词的角度） 19．作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。 20．文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？ 【答案】 16．B 17．1934年10月开始经历长征 战士 新中国成立后，回家乡种地 18．（1）拟人，“威风凛凛”赋予人的情态，生动形象地写出了羊皮袄无畏的勇者形象/披荆斩棘的战士形象，表达了对羊皮袄的敬仰之情。 （2）表面上写羊皮袄的军绿色，羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，实际是突出羊皮袄给予了曾广华革命的信念和力量，对曾广华精神上的支撑。 19．（1）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，（2）将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；（3）象征着他顽强坚韧的精神，也象征着中国革命精神。 20．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。 【导语】文章以“羊皮袄”为线索，串联起曾广华从参军到返乡的一生。通过羊皮袄从奖品到亲人的地位变化，展现其革命经历与平凡坚守，以小见大折射中国革命史。语言质朴庄重，赋予羊皮袄象征意义，凸显革命精神的传承，感人至深。 16．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第⑥段“他是穷人家的孩子……那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”可知，曾广华初得羊皮袄时不穿，不仅因为出身贫寒没见过昂贵衣服，更因为它是荣誉的象征和领导关怀的见证。由此可知，选项中“只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服”表述错误；故选B。 17．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”和第⑧⑨段对长征中羊皮袄作用的描述可知，长征期间羊皮袄成为曾广华抵御严寒的依靠，是“伙伴”。由此可知，①处应填“1934年10月开始经历长征”。 结合第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，十余年征战中，羊皮袄的地位升华为“战士”。由此可知，②处应填“战士”。 结合第⑪段“新中国成立了……曾广华毅然选择了后者”、⑮段“曾广华带着羊皮袄回到了于都”、⑯段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可知，新中国成立后回家乡种地时，羊皮袄成了他最亲的“亲人”。由此可知，③处应填“新中国成立后，回家乡种地”。 18．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑱段“经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”可知，“威风凛凛”本是形容人的神态，此处用来形容羊皮袄，运用了拟人的修辞手法。由此可知，该句通过拟人，生动形象地展现出羊皮袄如同无畏勇者、披荆斩棘战士般的形象，表达了对其的敬仰之情。 （2）结合第⑨段“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”可知，“对抗”指军绿色的羊皮袄与白色积雪在视觉上的对比，实则体现羊皮袄在严寒中为曾广华抵御冰雪的作用。由此可知，“对抗”一词表面写颜色对比，深层突出羊皮袄不仅提供身体温暖，更给予曾广华精神上的信念与力量，强调其精神支撑作用。 19．本题考查内容理解。结合第④段“参加了漳州战役……这件羊皮袄就奖给他”、第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始”、⑧段“靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”、第⑩段“跟着他四处征战……参与了根据地建设……参加了三大战役”可知，羊皮袄陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御严寒，如同战士作战时穿的战袍般保护着他。由此可知，“羊皮袄”具备“战袍”保护战士的功能。 结合第⑱段“它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者……写满了中国革命史的羊皮手稿”可知，羊皮袄见证了革命历程，承载着曾广华顽强坚韧的精神，也象征着中国革命精神。由此可知，“羊皮袄”具有“战袍”所蕴含的精神象征意义，故被称为“一件战袍”。 20．本题考查内容理解。结合第⑥段“他是穷人家的孩子，红军中普通的战士”、第⑪段“新中国成立了……曾广华毅然选择了后者”、⑫段“他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得”可知，曾广华出身贫寒，是普通战士，建国后选择回乡种地，自食其力不麻烦组织，生活平凡。由此可知，“平凡”体现在这些方面。结合第④段“参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功”、第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始”、⑧段“顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”、第⑩段“他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”可知，他在战役中立功，经历长征，参与多项重要革命活动，为国家和人民作贡献，人生光荣。由此可知，“光荣”体现在这些方面。 （24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 2．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 3．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 4．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 5．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 【答案】 1．C 2．工作小组计划开发村落 从那以后 工作小组有效开发村落 愉悦 3．对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。） 4．①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。 5．①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 【导语】这篇散文以“绿帐篷”为意象核心，通过李老汉的情感变化展现了传统村落现代化转型的复杂过程。作者巧妙运用对比手法：李辉的活跃与李老汉的沉默、开发前的忧虑与改造后的欣喜、自然景观与现代设施的融合。文章以细腻的笔触描绘了乡村记忆与发展的辩证关系，既表达了对传统消逝的怅惘，又展现了乡村振兴的生机。结尾处李老汉在绿帐篷下的独酌，既是对往昔的追忆，也是对当下生活的满足，体现了传统与现代和谐共生的美好愿景。 1．本题考查内容及艺术特色理解辨析。C.有误，结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”和第⑮段“大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音”可知，大家沉默不语，是因为听了李老汉讲述与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧，意识到开发过程中需要考虑保护乡村原有的自然风貌和文化底蕴，而并非认为李老汉居心不良；故选C。 2．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李辉告知李老汉村里即将开发，承载着李老汉诸多回忆的竹林和古榕树可能会被砍伐，路边老屋将拆除，农田也会改建。这些计划让李老汉内心充满失落。由此可知，晚饭前李老汉情感为“失落”的原因是工作小组计划开发村落。 （2）结合第⑰段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，在李老汉请开发小组在绿帐篷吃饭并讲述往事之后，开发小组开始积极倾听村民意见。结合后文“在村民们期待的目光里”可知，此处对应的时间节点为“从那以后”，事件是工作小组征询村落开发建议，李老汉对此满怀期待 。由此可知，时间应填“从那以后”。 （3）结合第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”、第㉑段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”以及第㉓段“放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩”可知，半年后，村落开发取得了显著成果，老屋被合理改造，农田焕发生机，村庄整体呈现出繁荣美好的景象。由此可知，半年后对应的事件是工作小组有效开发村落。 （4）结合第㉔段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！’他举起酒瓶，‘来，我跟你们干一杯。’他轻轻啜了口酒”和第㉕段“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到村落开发后呈现出的良好局面，李老汉感到十分满足和幸福，他的情感是愉悦的。由此可知，此时李老汉的情感为“愉悦”。 3．本题考查句子赏析。结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”和第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，面对村里即将开发，李辉积极地向父亲介绍各种开发计划，表现得十分活跃，而李老汉想到承载自己回忆的竹林、古榕树将被砍伐，老屋会被拆除，内心充满担忧和失落，所以沉默不语。文中将李辉与李老汉截然不同的反应进行对比。由此可知，这种对比鲜明地表现出李辉对故乡改造与振兴充满期待，而李老汉则对传统村落无法保存感到失落。 结合第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，作者运用比喻的修辞手法，把活跃的李辉比作路边烂漫的野花，“野花”充满生机与活力，生动形象地写出了李辉对村里开发计划充满热情、兴致勃勃的状态；把沉默的李老汉比作脚下的青石板，“青石板”给人沉稳、静默的感觉，形象地描绘出李老汉因担忧传统村落被破坏而心情沉重、沉默寡言的样子。由此可知，通过这两个比喻，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，进一步表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。 4．本题考查人物形象理解。结合第⑧段“第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎”可知，为了宴请开发小组，李老汉不辞辛劳，一大早就开始准备晚饭，展现出勤劳的品质；从他热情招待开发小组成员，给他们端茶、拿水果等行为，能看出他为人淳朴。结合第㉑段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜”可知，李老汉在改造后的农田里认真工作，翻地除草充满干劲，体现了他勤劳的特点 。由此可知，李老汉是个勤劳淳朴的人。 结合第⑦段“吃晚饭时，李老汉对李辉说：‘开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭’”以及第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”可知，李老汉没有直接反对开发计划，而是通过设宴，在绿帐篷下向开发小组讲述自己与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧。这种委婉的方式，让开发小组成员意识到村民对这片土地的深厚感情，从而促使开发小组调整改造计划。由此可知，李老汉富有智慧。 结合第③-⑥段李老汉得知村里开发计划后，对竹林、古榕树、老屋和农田可能被破坏感到失落和担忧，以及第⑭段他向开发小组讲述往事，表达对家乡原有风貌和文化的珍视可知，李老汉为了在村落改造中保持家乡传统而积极行动，主动建言。结合第㉔-㉕段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷……他轻轻啜了口酒”“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到家乡经过合理开发后呈现出繁荣美好的景象，李老汉内心充满喜悦。由此可知，李老汉是一个热爱家乡的人。 5．本题考查标题赏析。结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷”可知，文章将成片的竹林和古榕树比作“绿帐篷”，运用了比喻的修辞手法，“绿帐篷”这一形象的表述不同于常见的村落环境描写，新颖独特，容易引发读者的好奇，让人想要探究为何称其为“绿帐篷”，以及在这片“绿帐篷”下会发生怎样的故事。由此可知，“绿帐篷”运用比喻修辞，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”可知，标题“村里的绿帐篷”直接点明了故事发生的地点是“村里”，“绿帐篷”即指村里成片的竹林和古榕树，这就交代了故事发生的自然环境。读者从标题就能初步了解到故事围绕着这个有着特殊自然环境的村子展开。由此可知，“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境。 结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’”可知，“绿帐篷”（竹林和古榕树）从李老汉出生起就存在，见证了他从幼年到老年的人生历程，承载着他与伙伴们的欢乐回忆、生活点滴。它不仅仅是自然景观，更是村落的象征，是李老汉情感寄托的重要载体。由此可知，绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆。 结合第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”（李老汉得知绿帐篷可能因开发消失而失落），以及第⑭段李老汉向开发小组讲述绿帐篷相关往事，还有最终村落合理开发，绿帐篷得以保留等情节可知，李老汉为保护“绿帐篷”（传统村落环境）积极努力，它代表着村民对传统村落的珍视与守护。文章通过李老汉与“绿帐篷”的故事，引发读者对于在乡村振兴过程中，如何平衡传统保护与开发建设这一问题的思考，“村里的绿帐篷”作为标题很好地揭示了这一主旨。由此可知，绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 （24-25七年级下·安徽合肥包河区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 跟明星合影 崔民 ①高经理喘着粗气，脚步急促且凌乱地冲进后厨。他环视一圈，快步来到福大厨身边，说：“快点，福大厨，今天你可要拿出你的绝活，做出顶好的锅包肉。” ②福大厨愣神瞧着高经理，说：“高经理，放心好了，我每次做的锅包肉，都是顶好的。” ③高经理把脸拉下来，说：“我跟你说，这次要吃锅包肉的可是赫赫有名的明星。现在打开电视机，就能看到他演的电视剧。你明白了吧？”高经理喘口气，接着说，“京城明星是多，可是咱们饭店来过这样级别的大明星吗？这可是千载难逢的好事儿，盼都盼不来。” ④这个消息让福大厨很惊喜，急忙点头说明白了。高经理这才露出笑容。 ⑤福大厨望着高经理离开的背影，忽然想起一个人——他的父亲。父亲干了一辈子厨师，做的锅包肉比他做得好吃，可一辈子默默无闻，如今正因重病躺在老家的病床上。福大厨想到父亲就不免有些心酸，低头开始切肉片。 ⑥他是跟父亲学做锅包肉的，父亲曾跟他说，做锅包肉的肉片一定要用鲜里脊肉，而且要切成薄厚均匀的肉片，只有道道工序都做到“顶呱呱”，才能做出“顶呱呱”的锅包肉。 ⑦福大厨做的锅包肉刚出锅，高经理正好迈进后厨。他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 ⑧过了一会，高经理又走进后厨，拉着福大厨就往前走，一口气走到一间包房前，他才小声跟福大厨说：“大明星要见你。听说，你们还是哈尔滨老乡呢。” ⑨福大厨有些不知所措，看到明星冲着他摆手打招呼，他脸越发涨红了，心跳也加快了。福大厨想上前去跟明星握手，可觉得不妥，一时间站在那里不知如何是好。 ⑩好在大明星没架子，像平常人那样让大厨坐下一起唠嗑。 ⑪他说：“我上小学的时候，有一次期末考试，考个全班第一名。父亲奖励我，你们猜猜奖励的是什么？”在场人都摇头。他爽朗一笑，说：“父亲把我领到饭店吃了一顿锅包肉。嗨，那锅包肉，外酥里嫩，吃一口，满嘴香。打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了。没想到今天在这儿，又吃到了小时候那顿锅包肉的味道。” ⑫此时，福大厨也放松下来，有滋有味地听着大明星说话。 ⑬大明星饶有兴趣地说：“小时候吃锅包肉那家饭店，我现在还记得，就在松花江边，店名叫老六号，门前还有一棵大柳树。我还记得做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子。” ⑭福大厨突然两眼放光，表情激动起来。这时，大明星站起身准备走了，跟高经理和福大厨说，将来他还会来吃锅包肉。福大厨脸已憋得跟红萝卜似的，他立刻走到大明星面前，说：“我能跟您合个影吗？”高经理吃了一惊，心想，福大厨是个内向人，今天怎么也发起烧来，他拦住福大厨，说：“不行，人家已打过招呼，不跟任何人合影。” ⑮大明星微笑着瞧了瞧福大厨，正准备摇头，福大厨突然低声跟明星说了一句话，大明星竟然停住脚步，瞪大了眼睛。而福大厨迅速翻出手机里的一张照片，递给大明星看。大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影。临出门，他还特意跟福大厨握了握手。 ⑯这是什么情况？高经理有点发愣。 ⑰事后，高经理跟福大厨说，把合影洗晒出来，挂在饭店墙上吧，可神气啦。福大厨却摇头：“这合影只给一个人看。” ⑱高经理满脸疑惑，问：“只给一个人看？是谁？” ⑲福大厨回答：“我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师。” ⑳高经理恍然大悟，这才想起明星和福大厨是老乡。 ㉑后来，福大厨把合影发给了父亲，病榻上的父亲老怀安慰地跟他说：“真没想到啊。看来你没辜负我手把手地教你，锅包肉做得果然‘顶呱呱’。” ㉒福大厨的锅包肉名气越传越远，不少人慕名前来点这道菜。但福大厨从不肯把他和大明星的合影挂在饭店大堂，他说，只要按父亲给我照亮的路往前走，就不怕我的锅包肉不名传千里。 （摘选自《羊城晚报》文化副刊2025年2月19日） 6．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．高经理反复强调“顶好的锅包肉”并亲自端菜，既体现他对明星的重视，也为后文福大厨受认可埋下伏笔。 B．文章通过插叙福大厨回忆父亲教他做锅包肉的场景，既补充人物背景，又深化了“匠心传承”的主题内涵。 C．福大厨与明星的合影请求看似突兀，实则隐含两代人坚守技艺的联结，成为推动父子情感升华的关键细节。 D．结尾处福大厨拒绝挂合影，是因为他坚信技艺比名气更重要，暗示传统手艺需要靠实力而非噱头赢得认可。 7．文章中的明星说“打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了”，这里蕴含了明星的哪些情感？ 8．请从描写方法的角度赏析下列句子。 他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了。 9．文章构思精妙，巧设悬念，故事情节引人入胜，请你选择一处，并分析其作用。 10．文章用“跟明星合影”作为标题，请结合全文谈谈有何妙处？ 【答案】 6．C 7．①对父爱的深切怀念；②对童年纯真时光的珍视；③对传统技艺传承的感动与敬意； 8．动作描写，通过“看、竖、端”等具体动作描写，写出高经理对锅包肉菜品质量的严格把关，以及对福大厨厨艺的高度赞赏。 9．悬念一：福大厨低声对明星说的话及手机照片内容。作用：吸引读者兴趣，引发对福大厨与明星特殊关联的猜测；悬念二：明星为何突然同意合影作用：为结尾揭示“福大厨父亲是明星童年厨师”的真相作铺垫，增强情节的戏剧性与情感冲击。 10．①贯穿全文的线索。标题作为核心线索贯穿全文，推动情节发展，所有情节都围绕"合影"这一核心事件展开；②设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题表面看似普通的追星行为，但通过福大厨反常的合影请求，以及最后拒绝公开展示的反转，制造层层悬念；③揭示文章主旨，深化主题。标题既含表层的明星合影事件，又暗含深层的精神传承主题。合影不仅是福大厨对父亲的孝心，更是两代厨师匠心的传承见证；④具有丰富的象征意义。合影表面是福大厨与明星的相遇，实则象征两代厨师技艺的传承得到高度认可。合影还是跨越时空的情感纽带，将明星的童年记忆、父亲的职业生涯、福大厨的孝心三者巧妙串联。 【导语】《跟明星合影》以一道锅包肉串联起两代厨师的故事，情节精巧如剥茧。福大厨的内敛与反常的合影请求形成张力，明星的童年回忆与父子传承的揭晓，让平凡日常生出暖意。于烟火气中藏匠心，于合影里见真情，以小切口写透技艺与亲情的接力，平淡文字下是沉甸甸的人生分量。 6．本题考查内容及艺术特色辨析。C.有误，福大厨的合影请求并非“隐含两代人坚守技艺的联结”的关键，其关键在于福大厨父亲与明星的过往渊源。结合⑬段“大明星饶有兴趣地说：‘小时候吃锅包肉那家饭店，我现在还记得，就在松花江边，店名叫老六号，门前还有一棵大柳树。我还记得做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子’”、⑭段“福大厨突然两眼放光，表情激动起来”可知，福大厨是在听到明星提及“小时候吃锅包肉那家饭店”做锅包肉的厨师下巴上有个黑痦子”后，才“两眼放光，表情激动”，并因说出与父亲相关的话、展示照片才获得合影机会，这一请求的核心是基于父亲与明星的特殊关联，而非直接体现两代人坚守技艺的联结作为推动父子情感升华的关键细节；故选C。 7．本题考查情感理解。结合第⑪段“我上小学的时候，有一次期末考试，考个全班第一名。父亲奖励我……父亲把我领到饭店吃了一顿锅包肉”可知，这顿锅包肉与父亲的奖励紧密相关，承载着父亲的关爱，明星多年后仍记挂这味道，蕴含着对父爱的深切怀念。 结合第⑪段“打那以后，我再没吃过那样的锅包肉了”可知，那顿锅包肉是童年时期的美好记忆，与考试成功的喜悦、父亲的陪伴相连，体现了明星对童年纯真时光的珍视。 结合第⑪段“没想到今天在这儿，又吃到了小时候那顿锅包肉的味道”及第⑮段大明星看到福大厨照片后激动合影的表现可知，明星因再次尝到熟悉的味道而感动，这味道背后是福大厨父子对锅包肉技艺的坚守传承，蕴含着他对传统技艺传承的敬意。 8．本题考查句子理解赏析。结合第⑦段“他看了看那盘锅包肉，给福大厨竖了个大拇指点赞，然后端着锅包肉出去了”可知，句中“看”“竖”“端”是对高经理的动作描写。“看了看”体现他对锅包肉的仔细检查，符合他对明星用餐的重视；“竖了个大拇指”直接表现出对福大厨厨艺的认可与赞赏；“端着出去”则完成了上菜的动作。这些动作生动地展现了高经理对菜品质量的把关和对福大厨手艺的肯定。 9．本题考查表现手法及作用。 悬念一：结合第⑮段“福大厨突然低声跟明星说了一句话，大明星竟然停住脚步，瞪大了眼睛。而福大厨迅速翻出手机里的一张照片，递给大明星看”可知，福大厨说的话和手机里的照片内容并未直接交代，引发读者好奇：究竟是什么话和照片让原本拒绝合影的明星态度骤变？这一悬念吸引读者继续阅读，急于探寻福大厨与明星之间的特殊联系。 悬念二：结合第⑭段“高经理拦住福大厨，说：‘不行，人家已打过招呼，不跟任何人合影’”及第⑮段“大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影”可知，明星起初明确拒绝合影，却因福大厨的话和照片突然改变主意，这一转变形成悬念：明星为何会破例？这一悬念为第⑲段“我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师”的真相埋下伏笔，让后续揭秘更具冲击力，也让情节更富戏剧性。 10．本题考查标题作用。结合第⑭段“福大厨脸已憋得跟红萝卜似的，他立刻走到大明星面前，说：‘我能跟您合个影吗？’”、第⑮段“大明星也激动起来，立刻同意跟福大厨合影”、第⑰段“福大厨却摇头：‘这合影只给一个人看’”等内容可知，“跟明星合影”是贯穿全文的线索，从提出请求到成功合影，再到合影的特殊用途，所有情节都围绕这一事件展开，推动故事层层递进。 结合第⑭段“高经理吃了一惊，心想，福大厨是个内向人，今天怎么也发起烧来”及第⑰段“福大厨却摇头：‘这合影只给一个人看’”可知，标题看似是普通的追星行为，但福大厨内向却主动请求合影、拒绝公开展示的反常举动，制造了悬念，让读者好奇合影背后的原因，激发阅读兴趣。 结合第⑲段“福大厨回答：‘我父亲。他老人家就是当年给小时候的大明星做锅包肉的厨师’”及第㉑段“病榻上的父亲老怀安慰地跟他说：‘看来你没辜负我手把手地教你，锅包肉做得果然‘顶呱呱’’”可知，标题不仅指向合影这一事件，更揭示了深层主旨：合影是福大厨对父亲的孝心体现，也是父子两代人坚守锅包肉技艺、传承匠心的见证，深化了“技艺传承与情感联结”的主题。 结合第⑪段明星回忆父亲带他吃锅包肉、第⑲段揭示福大厨父亲是当年的厨师、第㉑段父亲因合影感到欣慰等内容可知，合影表面是福大厨与明星的相遇，实则象征着两代厨师的技艺传承得到了认可，同时将明星的童年记忆、父亲的职业坚守、福大厨的孝心串联起来，成为跨越时空的情感纽带，具有丰富的象征意义。 （24-25七年级下·安徽池州贵池区·期末）阅读下面的文字，回答问题。 洒在雪地上的泪珠 ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷、奶奶要问好，她要给他们敬一个少先队队礼，或者拿出考试的卷子给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷、奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷、奶奶解释，孩子小不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒茶，然后给奶奶夹菜，爷爷、奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一个在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，A．她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。 ⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。同时她还教育儿子，感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年的元旦，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。 ⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。 ⑪刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B．而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。 ⑫雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出。 ⑬冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串痕迹。 ⑭她听到了心脏剧烈跳动的声音。 （有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文按照时间的先后顺序，将冷静的故事娓娓道来，使得读者清楚地看到冷静的成长历程。 B．第⑦段中妈妈认为“冷静太有个性了”是因为冷静有自己的想法，从来不顾别人的感受。 C．从雪夜去天安门时情不自禁地给站岗的哨兵鞠躬的情节可看出冷静是个热爱祖国的人。 D．文章是以第三人称的视角来叙述的，使所叙述的事件灵活、全面，便于叙事或议论。 2．做批注是非常好的读书方法。请根据括号中的提示，揣摩文中两处画横线的语句，并做出批注。 ①哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。（修辞方法） ②对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。（词语运用） 3．文中第⑤段A处，第⑪段B处画波浪线的句子都写到冷静似乎看到飘着一面国旗。请你结合具体内容分析冷静产生这种感觉的原因的相同点和不同点。 4．雪夜，一位摄影师刚好经过天安门，拍下了三张照片。下面是这三张照片的拍摄角度及构图。请从文章主题表现力的角度出发，说说你认为哪张照片拍得最好，并简要说明理由。 第一张：从冷静的背后拍，构图为冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆。 第二张：从哨兵的背后拍，构图为哨兵的背影和远处鞠躬的冷静。 第三张：是特写镜头，构图为冷静鞠躬时眼含热泪的脸。 5．“鞠躬”一词在文章中多次出现，冷静从不愿给爷爷、奶奶及评委鞠躬，到主动给哨兵鞠躬，发生这种变化的原因有哪些？请简要分析。 【答案】 1．B 2．①运用比喻的修辞手法，将“哨兵”比作“雕塑”和“青松”，写出了哨兵站岗时姿态挺拔，突出了哨兵不畏严寒、恪尽职守、忠于祖国的伟岸形象。 ②“躬”字含庄重、敬仰之意，带有强烈的感情色彩，句中的“躬”字准确地表达了冷静的感动和崇敬之情。 3．相同点：都源于冷静对国旗的热爱与崇敬，是其爱国情怀的体现，让她在特定情境下产生“看到”国旗的主观感受。 不同点：A处：因演唱《我和我的祖国》，与歌曲意境融合，借艺术表达触发爱国情，从而“看到”国旗。 B处：在天安门广场国旗台旁，受对国旗、广场的向往与崇敬，及特定地点氛围影响，“看到”国旗。 4．示例一：第一张好，既突出了冷静鞠躬这一重要情节，又交代了鞠躬的对象和原因，构图完整，主题突出。 示例二：第二张好，突出了哨兵的挺拔英姿，塑造了军人忠于职守的刚毅形象，也交代了冷静鞠躬的原因。 示例三：第三张好，突出冷静鞠躬时眼含热泪的脸，用细节打动人，体现了冷静的爱国情怀。 5．①不愿意被人逼着做不愿意做的事，认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬。 ②去天安门广场的夙愿实现的激动，被哨兵恪尽职守的精神感动。 ③情不自禁的爱国情绪的宣泄。 【导语】这篇文章以“洒在雪地上的泪珠”为题，通过冷静的经历展开。从幼时抗拒被迫行礼，到成年后主动向哨兵鞠躬，情节细腻。对国旗、哨兵的描写，融入情感，展现内心转变。以小见大，借个人行为传递对坚守者的敬意，情感真挚动人。 1．本题考查内容及艺术特色分析。B.根据第⑦段“但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静的“个性”是坚持发自内心的真诚，而非“从来不顾别人的感受”，该选项对“个性”的理解有误。故选B。 2．本题考查对重要语句的批注。 ①根据第⑫段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将哨兵比作“雕塑”，突出其站岗时的静止不动；比作“青松”，体现其身姿挺拔。这两个比喻生动写出哨兵在雪地中坚守岗位的状态，凸显其不畏严寒、忠于职守的形象。 ②根据第⑬段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”可知，句中“躬”字用得精妙。“躬”即弯腰，此处并非普通的弯腰动作，结合前文哨兵在雪地中坚守的情景，这个字精准传递出冷静被哨兵打动后，发自内心的庄重与崇敬之情。 3．本题考查比较阅读分析。 相同点：根据第⑤段“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”和第⑪段“B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，两处“看到国旗”均是冷静主观上的感受。这种感受的根源在于她对国旗的热爱与崇敬，是内心爱国情怀的自然流露，让她在不同场景中都产生了与国旗相关的联想。 不同点：根据第⑤段“冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中”“A.她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她正在演唱《我和我的祖国》，“每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起”，歌曲传递的爱国情感让她沉浸其中，从而产生了这样的感觉。根据第⑪段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。B.而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”可知，此处冷静“看到国旗”，是因为她身处天安门广场的国旗台旁，这里是她“向往了多年”的地方，对国旗台和广场的向往与崇敬，以及现场庄重的氛围，让她产生了这样的感受。 4．本题考查主观表达。首先表态，任选一张照片均可，从文章主题表现力的角度阐明理由。如认为第一张照片拍得最好。它包含冷静鞠躬的背影、哨兵和旗杆，能完整呈现核心场景。这一构图将人物与象征物结合，体现冷静的崇敬与哨兵的坚守，契合爱国主题。且背景与人物互动，增强画面感染力，更能凸显文章情感。如认为第二张照片聚焦哨兵背影与远处鞠躬的冷静，以哨兵为前景，突出其坚守姿态。“哨兵背影”象征守护，“远处鞠躬的冷静”代表敬意，二者形成呼应。这种构图能体现“守护与致敬”的情感联结，贴合文章中对哨兵精神的赞美。如认为第三张特写冷静眼含热泪的脸，能直抵人物内心。“热泪”是情感的直观体现，是冷静被哨兵打动后的真情流露。同时，特写镜头放大情感细节，让读者感受到她内心的崇敬，契合文章中“发自内心的敬意”这一内核。 示例1：我认为第一张照片拍得最好。它以冷静鞠躬的背影、远处的哨兵和旗杆为构图，完整呈现了雪夜天安门广场上的核心场景。三者同框，既展现出冷静对哨兵的崇敬，又凸显哨兵如旗杆般的坚守，将个人情感与家国情怀融合，最能体现文章中爱国与致敬的主题。 示例2：我认为第二张照片拍得好。它以哨兵背影为前景，远处冷静鞠躬的身影为背景，哨兵如雕塑般的坚守与冷静的致敬形成呼应。这种构图凸显了“守护”与“致敬”的情感关联，恰能体现文章中哨兵坚守带来的心灵触动这一核心情感。 示例3：我认为第三张照片拍得好。它特写冷静眼含热泪的脸，“泪珠”是她被哨兵坚守打动的直接体现。这种镜头放大了情感细节，直观展现出她内心汹涌的崇敬之情，精准呼应了文章中“发自心底的敬意”这一核心表达。 5．本题考查对内容的理解与概括。根据第③段“妈妈一边说着快给爷爷、奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”和第⑦段“我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的”可知，冷静不愿给爷爷奶奶鞠躬，是因为这是被妈妈逼迫的，而非出自本心；她不愿给评委鞠躬，是觉得这种形式化的行为并非真正的尊敬，她抗拒被动接受的、非真心的礼仪。 根据第⑨段“这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看”和第⑫段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那儿静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出”可知，雪夜终于来到向往已久的天安门广场，让她心生激动；而哨兵在严寒中如雕塑般坚守岗位的模样，深深打动了她，这使她主动鞠躬。 根据第⑪段“刚走进广场，冷静一眼就看到盼望了多年的国旗台”和第⑫段“冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌”可知，天安门广场和国旗台承载着她的爱国情怀，哨兵的坚守让她对祖国的热爱与敬意难以抑制，鞠躬成为她爱国情绪自然且真挚的表达。 （24-25七年级下·安徽黄山·期末）阅读下面的文字，回答问题。 向阳花开 张洪霞 ①我大学毕业回村里当村干部，最支持我的人是母亲。一天晚上，母亲给我讲了一个故事。 ②那一年，国家下发了一批救济布到山区，各个小队按队里人数到供销社去领布。那天一大早，生产队队长下乡女知青琴嫂和车老板赶着大马车就出发了。琴嫂有点私心，她想赶早去，看看能不能找人匀点好颜色的布料。那个年代，除了黑白灰，其他颜色的布料很少。 ③有一次车老板在跟秋云爹唠嗑时，说了琴嫂找供销社主任特批了两块带颜色布料的事儿。说者无心，听者有意，因为当时分布时大家伙儿都没有看到那两块布，这对于一心想当队长却在竞选时输给了琴嫂的秋云爹，无疑是一次好机会…… ④渐渐地，村里就有了议论，有些好事儿的人，就专等着看琴嫂拿那布料做什么。可等来等去，也没见琴嫂家用什么鲜艳的布料，她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。这让村里的孩子们眼馋得不得了，他们都拿着衣服去找琴嫂。 ⑤看着小伙伴们的衣服上都有了花草、小动物什么的，秋云心里那个急啊，也要去找琴嫂。秋云爹窝着一股火，说：“就是不穿也不能去求琴嫂。”秋云在家里哭，赌气不穿那灰突突的衣服。她娘拗不过她，趁她爹午睡的时候，让秋云悄悄拿着衣服去了琴嫂家。 ⑥秋云去的时候，琴嫂正捧着一捧土从园子里出来。 ⑦琴嫂接过衣服，看了看园子里的向日葵，又仰头看了一眼太阳，对秋云说：“咱们绣向日葵好不好？” ⑧秋云高兴地说：“我喜欢向日葵。” ⑨琴嫂展平衣角，穿针引线，不一会儿工夫，几株向日葵就盛开在灰突突的衣襟上，花儿的上方是一轮红红的太阳，正闪着温暖的光。那光，仿佛照进了小秋云的心里。 ⑩琴嫂一边帮秋云穿上衣服，一边说：“这衣服啊，颜色是深了点，等以后日子好了，我们都会穿上像花儿一样五颜六色的衣服的。”然后抚着她的头，温柔地说：“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。” ⑪秋云开心地抚摸着胸前的花朵，似乎听懂了琴嫂说的只要心里亮堂堂的，一切都会亮堂堂的。琴嫂微笑着看着秋云蹦蹦跳跳地跑出了院子。 ⑫一天晚上，秋云迷迷糊糊中听见爹娘在说话。 ⑬“你这是办的啥事儿，你去告琴嫂，人家琴嫂哪儿做得不好啊？”娘压低声音质问爹。“凭啥她能当队长。”爹没好气地说。 ⑭直到这时，秋云才知道，爹把琴嫂告了，说她贪污了国家救济布。秋云在黑暗中抚摸着衣服上的向日葵，她不信，琴嫂那么好的人，怎么会做那样的事儿呢？ ⑮不久以后，琴嫂的“私心”终于真相大白。 ⑯寡妇玉兰的女儿小兰穿出了一件颜色跟天空一样蓝的衣服，孩子们围在这个因公殉职军人的遗腹子身边，摸着她的衣服，就像摸到了蓝天。人们还看到了村里的孤寡老人陈大爷家里有了一床红花配绿叶的大条绒新被褥。 ⑰这都是琴嫂带着孩子随军去了部队以后的事儿了。 ⑱琴嫂走后，秋云爹如愿当上了队长。秋云发现当了队长的爹，常常从田地里带点泥土回来，扒拉来扒拉去地看，他也像琴嫂一样，在园子里种上了向日葵。后来，他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵，经过几年的反复试验，终于种植成功。 ⑲当了一辈子队长的秋云爹临终前，拉着秋云的手，说他这辈子最大的遗憾，是没能亲口跟琴嫂说出埋藏在他心里几十年的话。他说琴嫂才是向阳村的功臣，种植向日葵是她的主意，他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业…… ⑳几十年来，向阳村的土地上一直盛开着向日葵花。 ㉑母亲的故事讲完了。秋云就是我母亲，曾经的村主任。 ㉒前些天，我几经周折见到了母亲口中的琴嫂。我把母亲让我带来的瓜子拿给琴嫂，满头银发的琴嫂很开心，说：“这些年，我一直在关注咱们村的向日葵种植啊！那是你外公、你母亲的全部心血，现在有你这个‘小接力棒’，村里人的日子会越来越好。” ㉓在琴嫂爽朗的笑声里，我深情地注视着琴嫂胸前那枚在阳光下闪着光的党徽，仿佛又看到了家乡那一大片一大片的向日葵，一朵朵地向着太阳开。 选自《北方文学》（有删改） 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．琴嫂作为生产队队长，利用特批的布料为村里的孤寡老人和因公殉职军人的遗腹子做了新衣和新被褥，展现了她的善良和无私。 B．秋云爹因为竞选队长失败，心生怨恨，诬告琴嫂贪污救济布，但最终真相大白，琴嫂的清白得到了证明。 C．琴嫂在秋云的衣服上绣上向日葵，并告诉她“只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的”，这句话暗示了外表的华丽并不重要，重要的是内心的光明和善良。 D．秋云爹在临终前终于认识到琴嫂的贡献，并亲自带领村民发展向日葵种植业，实现了向阳村的繁荣。 7．赏析下列加点的词语。 她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗。 8．小说中的秋云爹这个角色能否删去？为什么？请说明理由。 9．本文以“向阳花开”为题，有哪些含义？ 【答案】 6．D 7．这句话通过“黑乎乎”“灰突突”与“红彤彤”“黄灿灿”两组色彩鲜明的形容词对比，生动地描绘了琴嫂家孩子新衣服的朴素与特别之处，突出琴嫂在艰苦条件下仍能保持对美好生活的向往和创造力。 8．不能，他的私心衬托了琴嫂的无私，他的转变体现出了琴嫂的精神感召力，这一人物设置使情节有起伏，人物更鲜活。 9．浅层含义：向日葵在向阳村盛开，成为村庄的象征，带来经济收益。深层含义：寓意琴嫂和秋云爹如同向日葵一样，始终向着光明（正确的方向）努力，他们的精神激励后人；象征着村民们对美好生活的向往和追求。 【导语】《向阳花开》围绕琴嫂、秋云及秋云爹展开，借琴嫂用救济布为特殊村民制衣、教秋云绣向日葵等事，展现其善良、智慧与对生活的热爱。秋云爹从竞选生怨诬告到受感召种向日葵，推动情节、衬托琴嫂。以“向阳花开”喻美好，既指向日葵盛绽，也象征琴嫂等向阳而生的精神，传承对生活的希望，串联起故事的情与理。 6．本题考查对文章内容的理解与分析。D.不正确。根据第⑱段“秋云爹如愿当上了队长……他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”、第⑲段“当了一辈子队长的秋云爹临终前……他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业”可知，是秋云爹让秋云带领村民发展，并非他“亲自带领”实现繁荣。故选D。 7．本题考查词语赏析。根据第④段“她家两个孩子穿出的新衣服，除了黑乎乎就是灰突突，唯一不同的是，男孩的衣服领尖上绣了红彤彤的五角星，女孩衣服前襟上绣的是黄灿灿的麦穗”可知，当时布料颜色单一（黑、灰），但琴嫂用红、黄色彩绣图案，形成鲜明对比。“黑乎乎”“灰突突”突出衣服底色朴素、单调，“红彤彤”“黄灿灿”展现绣品颜色鲜艳、生动，两组词对比，一方面体现琴嫂家孩子衣服在艰苦条件下的“特别”——虽底色普通，却因绣品有亮色；另一方面，从琴嫂角度看，在物资匮乏时，她仍能创造这些色彩，传递出她对生活的热爱、对美的追求，以及在艰苦中保持乐观、创造美好的精神，让人物形象更立体。 8．本题考查人物形象的作用。根据第③段“对于一心想当队长却在竞选时输给了琴嫂的秋云爹，无疑是一次好机会”、第⑭段“秋云才知道，爹把琴嫂告了，说她贪污了国家救济布”可知，秋云爹因竞选失败诬告琴嫂，制造了情节冲突；又根据第⑱段“秋云爹如愿当上了队长……他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”、第⑲段“当了一辈子队长的秋云爹临终前……他叮嘱秋云一定要带领村民好好发展向日葵种植业”，他后来的转变和对秋云的叮嘱，推动情节发展，让故事有波澜。 根据第③段到第⑮段秋云爹诬告琴嫂的情节，展现他有私心、狭隘的一面；再根据第⑱、⑲段他尝试种向日葵、临终嘱托的情节，体现他受琴嫂影响后的转变，用他的复杂行为，衬托琴嫂的无私、有远见，使琴嫂形象更鲜明。 秋云爹从“诬告”到“受感召种向日葵、嘱托发展产业”的转变，根据第⑱、⑲段内容可知，这一变化体现琴嫂精神的感染力，突出“向阳而生、传承美好”的主题，让主题更深刻。 9．本题考查标题含义。 （1）表层含义——向日葵的实际生长：根据第⑱段“他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵，经过几年的反复试验，终于种植成功”、第⑳段“几十年来，向阳村的土地上一直盛开着向日葵花”可知，“向阳花开”指向日葵在向阳村土地上持续盛开，是村庄的标志性作物，带来经济收益，这是直观的表层意思。 （2）深层含义——人物精神的象征：琴嫂与秋云爹的“向阳”精神：根据第⑩段“琴嫂一边帮秋云穿上衣服……只要心里亮堂堂的，穿在身上的衣服也会亮堂堂的”、第⑱段“秋云爹……在园子里种上了向日葵。后来，他带领队员在山坡沙土地上开始尝试种植向日葵”可知，琴嫂乐观、无私，像向日葵追光；秋云爹受影响，从狭隘到积极种葵，他们的精神如向阳花般“向着光明、正向努力”，象征人物追求美好、奉献担当的品质。村民对美好生活的向往：根据第⑯段“寡妇玉兰的女儿小兰穿出了……人们还看到了村里的孤寡老人陈大爷家里有了一床红花配绿叶的大条纹新被褥”、第⑱段向日葵种植成功等内容，向日葵从特殊布料的绣品，到成为产业，承载村民对好日子的期盼，“向阳花开”象征这份向往与追求，也体现美好传承。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $