【重庆专用】期末模拟卷（一）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》职业模块（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 以袁隆平科研事迹、《哦，香雪》等时代与人文素材为载体，覆盖现代文阅读、古代诗文、语言运用及写作模块，贴合职教高考题型，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2大题/35分|信息筛选、概括分析、内涵探究|袁隆平团队事迹体现科技传承，“铅笔盒”物象分析考察审美创造| |古代诗文阅读|3小题/34分|实词理解、句式辨析、名句默写|《六国论》《过秦论》对比阅读强化思辨，《归园田居》赏析突出文化自信| |语言文字运用|5小题/21分|句式效果、病句修改、词语运用|科研场景语用题贴合职业情境，考察语言运用能力| |写作|1题/60分|思辨论述|AI与自主思考话题引导辩证思维，呼应科技前沿|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《职业模块》（高教版）教材1-7单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《职业模块》（高教版）教材第1-7单元内容。 【重庆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”金秋时节，金色稻浪翻滚间，总能让人想起“杂交水稻之父”袁隆平。从青年时写下“让所有人远离饥饿”的誓言，到耄耋之年仍躬身田间，他用一粒种子改变世界，用一生坚守诠释了为国为民的赤子情怀。 1960年盛夏，湖南安江农校试验田里，袁隆平发现一株“鹤立鸡群”的水稻——茎秆粗壮、穗大粒满，收获时竟得237粒饱满稻种。次年播种后，水稻长势参差不齐，这让他猛然联想到孟德尔遗传定律：这株水稻是天然杂交种！这一发现，在“水稻无杂种优势”的理论铁律下，不啻于石破天惊。当时，权威专家直言“杂交水稻根本不可能成功”，甚至有人嘲讽他“异想天开，浪费国家资源”，科研经费申请屡屡碰壁，团队也有人因压力选择退出。 面对质疑，袁隆平坚持“实践是检验真理的唯一标准”。为寻找天然雄性不育株，他带着剩余团队踏上“大海捞针”之路。每年秋冬，他们赶往海南南繁，避开北方严寒缩短育种周期。正午的稻田气温高达38℃，稻叶上的细芒刺得皮肤红肿，汗水顺着额头滴进泥土，瞬间蒸发；蚊虫叮咬的包密密麻麻，痒得钻心也只能咬牙坚持。他们每天弯腰弓背在稻田里巡查8小时以上，每人随身携带放大镜和笔记本，一株株观察、记录，生怕错过任何一株不育株。有位老专家见他如此执着，劝道：“袁隆平，别钻牛角尖了，常规育种才是正途。”他却笑着回应：“只要能让老百姓吃饱饭，这个牛角尖我钻定了。” 1970年11月，助手李必湖在海南南红农场沼泽地发现一株野生雄性不育株——“野败”。袁隆平连夜赶路，在昏暗油灯下反复验证，确认这就是突破关键。培育“三系法”杂交水稻的过程中，质疑从未停止：有人散布“杂交水稻是伪科学”的言论，有人甚至偷偷破坏试验田的秧苗。袁隆平一边加强田间值守，一边顶着压力优化技术，1973年终于成功培育出“三系法”杂交水稻，亩产较常规水稻增产20%以上。 但他并未止步。1987年，他提出“两系法”育种思路，再次引发争议——“两系法”依赖温光条件，稳定性备受质疑。为攻克难关，他在海南三亚建立南繁基地，寒冬腊月仍坚守田间。一次突发重感冒，他躺在田埂竹椅上，仍强撑着指导团队调整试验方案。1995年，“两系法”技术成熟，亩产再获突破。新世纪后，他聚焦超级杂交水稻，2014年亩产突破1000公斤，2020年达到1530.76公斤，刷新世界纪录。 袁隆平的科研成果惠及全球数十个国家，累计增产粮食数千亿公斤。他一生简朴，将奖金多用于科研，践行着“把论文写在大地上”的信念。2021年他与世长辞，但那片金色稻田里，他的执着坚守、勇于创新、不畏质疑的精神，永远激励着后人。 （摘编自《喜看稻菽千重浪》） 材料二： 袁隆平院士晚年常说：“我国3亿亩盐碱地若能利用，将是国家粮食安全的重要保障。”耐盐碱水稻研究，是他未竟的心愿，如今正由团队和新生代科研者接续完成。 袁隆平逝世后，耐盐碱水稻团队继承遗志，创新采用“基因编辑+传统育种”双轨模式。基因编辑环节，需精准定位水稻耐盐基因——团队在实验室反复调试引物，每天处理上百份样本，曾因基因片段突变率过低，连续3个月毫无进展。传统育种方面，他们从海南到山东跨区域试验，在盐碱地搭建大棚控制湿度，每天凌晨测量土壤盐分，记录水稻发芽率、分蘖数。有次台风摧毁了山东东营的试验棚，即将成熟的水稻被淹，团队冒着暴雨抢救样本，连夜重新搭建大棚，最终筛选出耐盐度达0.3%的优良品种。 2023年，山东东营滨海盐碱地亩产达520.2公斤，新疆喀什戈壁盐碱地亩产突破450公斤。截至2024年，耐盐碱水稻已在10多个省份推广300万亩，昔日“不毛地”变成“粮仓”。团队成员说：“袁老说过要‘敢闯敢试’，我们正朝着2030年亩产600公斤的目标迈进。” “90后”陈阳，是袁隆平精神的传承者。大学毕业后，他放弃城市工作，扎根海南南繁基地。刚入行时，他就遭遇难题：培育的水稻品种抗病性差，稻瘟病导致减产30%。质疑声随之而来：“年轻人吃不了苦，搞不好农业科研。”陈阳没有气馁，他住进田间简易板房，白天顶着烈日观察水稻病害特征，收集上千份病株样本；夜晚在实验室分析数据，查阅国内外文献到凌晨。为找到抗病基因，他曾连续一周每天只睡4小时，反复进行杂交试验。 培育“隆两优1377”品种时，又遇新挑战：品种口感偏硬，市场接受度低。陈阳走访数十个水稻产区，调研农户和消费者需求，调整育种方案——增加口感相关基因标记筛选，优化施肥配比。期间，他因过度劳累引发肠胃炎，仍坚持在田间记录数据。经过5年攻关，“隆两优1377”终获成功：亩产高、口感软糯，抗病性强，在多省推广种植，累计增产粮食超5亿公斤。 陈阳说：“袁老教会我们，农业科研既要仰望星空，更要脚踏实地。”如今，越来越多年轻人扎根田间，传承着袁隆平的科研精神，用青春和汗水书写科技兴农的新篇章。 （摘编自《喜看稻菽千重浪》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.袁隆平突破“水稻无杂种优势”的传统理论，凭借田间实践发现天然杂交水稻，为后续育种研究奠定基础。 B.耐盐碱水稻研发团队采用“基因编辑+传统育种”模式，兼顾前沿科技与田间实践，攻克了盐碱地种植难题。 C.陈阳面对科研困境和外界质疑，深耕田间、潜心钻研，耗时五年成功培育出优质高产的水稻新品种。 D.袁隆平晚年专注超级水稻研发，放弃了耐盐碱水稻的研究，因此该领域成为其未竟心愿。 【答案】:D 【解析】：D项错误，原文仅表明耐盐碱水稻是袁隆平未竟的心愿，并未提及他晚年放弃该研究，他始终关注盐碱地利用、保障粮食安全的相关研究，只是未能亲自完成全部研发工作。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 袁隆平的科研之路全程一帆风顺，没有遭遇质疑、挫折和外界的否定。 B. 海南南繁基地是杂交水稻、耐盐碱水稻育种研究的重要试验场地，为科研突破提供助力。 C. 耐盐碱水稻推广后，全国所有盐碱地都被改造为良田，彻底解决了粮食短缺问题。 D. 新生代科研者只传承了袁隆平脚踏实地的科研态度，没有继承勇于创新的科研精神。 【答案】:B 【解析】：A项错误，袁隆平的科研之路饱受权威质疑、舆论嘲讽、试验破坏等多重挫折，并非一帆风顺；C项表述绝对，耐盐碱水稻仅改造部分盐碱地、实现增产，并未改造所有盐碱地，也未彻底解决粮食短缺问题；D项错误，新生代科研者既脚踏实地深耕田间，又创新育种模式、优化品种，完整传承了袁隆平的科研精神。B项表述正确，海南南繁基地是多次水稻育种试验的核心场地。 3.结合材料二，简要概括耐盐碱水稻研发团队取得科研突破的原因。（4分） 【答案】:①传承初心，接续奋斗：团队牢记袁隆平保障国家粮食安全的心愿，坚守科研使命，接续攻坚未竟事业；②创新科研模式：采用“基因编辑+传统育种”双轨模式，融合前沿科技与田间传统育种经验；③不畏艰难、坚持不懈：面对实验室长期无进展、台风损毁试验田等挫折，迎难而上，抢救样本、反复试验； ④严谨务实、深耕实践：跨区域开展试验，精准监测土壤、水稻生长数据，严谨筛选优良品种。（每点1分，满分4分） 4.袁隆平“把论文写在大地上”的信念贯穿全文，请结合两则材料，谈谈这句话的内涵与现实意义。（6分） 【答案】:内涵：这句话指农业科研不能脱离土地、脱离实际，不做纸上谈兵的理论研究。科研的根基在田间大地，科研的目的是解决农业生产、粮食生产的实际问题，所有科研成果都要扎根实践、服务民生，而非单纯停留于书本和实验室。袁隆平一生躬身田间，所有育种创新都源于田间发现、依托田间实践，最终成果惠及百姓、助力粮食增产，正是这句话的生动体现。 现实意义：①指引农业科研方向，告诫科研工作者立足实际、脚踏实地，摒弃浮躁功利心态，扎根田间深耕钻研；②助力粮食安全保障，以实践型科研突破农业生产瓶颈，盘活盐碱地等闲置资源，持续提升粮食产量；③传承科研初心，激励一代代农业科研人坚守为国为民的初心，以科技创新赋能农业发展，书写科技兴农、科技报国的时代篇章。（内涵3分，现实意义3分，满分6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面5-8题。 材料一： 台儿沟的夜晚从来都是安静的，静得能听见风吹过核桃林的沙沙声，能听见草虫在石缝里的低吟。直到火车的汽笛声划破夜空，这个藏在深山里的小山村，才会被短暂的热闹唤醒。每天黄昏，当那列绿色的火车准时停靠在站台时，姑娘们就像归巢的小鸟，挎着盛满核桃、红枣、鸡蛋的竹篮，叽叽喳喳地涌向铁轨。她们穿着花棉袄，梳着油亮的辫子，眼神里藏着对山外世界的好奇与懵懂。 香雪总是人群中最不起眼的一个。她穿着洗得发白的蓝布衫，袖口磨出了细细的绒毛，不像其他姑娘那样会对着火车上的乘客吆喝，也不会为了一个发卡、一块花布就争得面红耳赤。她只是默默地站在站台边缘，踮着脚尖往车厢里望，目光掠过乘客们携带的新奇物件——印着城市风景的挂历、能自动合上的雨伞、带着磁铁的塑料铅笔盒。尤其是那个铅笔盒，让香雪的心里泛起了层层涟漪。 村里的小学堂里，香雪的同桌有一个这样的铅笔盒。每当上课时，同桌轻轻一按，铅笔盒就会自动弹开，里面整齐地摆着铅笔、橡皮和尺子；写字时，盒盖上的磁铁能把纸吸得平平的，再也不用担心纸页歪斜影响书写。而香雪的铅笔盒，是母亲用薄木板钉成的，边缘粗糙，还缺了一个角，写字时纸总是乱跑，让她常常感到自卑。她不止一次地想：要是我也有一个这样的铅笔盒，该多好啊！ 她悄悄打听了，这样的铅笔盒需要用十个鸡蛋来换。十个鸡蛋，对台儿沟的人家来说，可不是个小数目——那是母亲每天天不亮就去鸡窝捡拾，攒了半个月才能凑齐的家当，平时舍不得吃，要拿到镇上换盐、换针头线脑。香雪犹豫了很久，既想拥有那个象征着体面与知识的铅笔盒，又不忍心让母亲为自己操劳。可每当看到同桌的铅笔盒，看到老师在课堂上说“山里的孩子要好好学习，才能走出大山”，她心里的渴望就越发强烈。 这天，香雪终于下定了决心。她趁着母亲不注意，偷偷拿出了家里攒下的十个鸡蛋，小心翼翼地装进篮子里，用一块蓝布盖好。黄昏时分，当火车停靠在台儿沟时，她深吸一口气，抱着篮子踏上了火车。车厢里灯火通明，乘客们好奇地看着这个穿着朴素的山里姑娘。香雪红着脸，挨个询问乘客是否愿意用铅笔盒换她的鸡蛋。终于，一位戴眼镜的女乘客被她的真诚打动，同意了她的请求。当香雪双手接过那个印着小火车图案的塑料铅笔盒时，她的手都在微微颤抖，心里甜滋滋的，仿佛拥有了全世界最珍贵的宝贝。 可就在她沉浸在喜悦中时，火车突然开动了。香雪吓得脸色发白，她还没下车呢！女乘客安慰她说：“别怕，前面还有一个站台，火车会在那里停下，你到时候下车再往回走就好。”香雪攥着心爱的铅笔盒，心里又怕又急。她从来没有离开过台儿沟，更没有在黑夜里走过山路。但看着手里的铅笔盒，她又鼓起了勇气。 （摘编自《哦，香雪》） 材料二： 火车在陌生的站台停下时，天色已经完全黑了。香雪提着空篮子，攥紧了怀里的铅笔盒，独自走下了火车。站台空荡荡的，只有一盏昏黄的路灯在风中摇晃，投下斑驳的影子。四周一片漆黑，远处的山峦像一个个巨大的黑影，让人望而生畏；山里的风很大，吹得树叶哗哗作响，像是有无数双眼睛在暗中注视着她；草丛里传来虫鸣和不知名的声响，偶尔还有几声野兽的嚎叫，让她浑身起鸡皮疙瘩。 香雪开始后悔了。她不该一时冲动就踏上火车，不该让母亲为自己担心，更不该独自面对这漆黑的山路。她忍不住哭了起来，眼泪顺着脸颊滑落，冰凉地砸在手上。可当她摸到怀里的铅笔盒，感受到那光滑的塑料表面和盒盖上的磁铁吸力时，她又慢慢停止了哭泣。她想起了同桌羡慕的眼神，想起了老师鼓励的话语，想起了自己对山外世界的向往。“不能怕，我要把铅笔盒带回去，我要好好学习，走出大山。”香雪在心里默默地给自己打气。 她擦干眼泪，沿着铁轨往台儿沟的方向走去。铁轨在月光下泛着淡淡的银光，像一条银色的带子延伸向远方。她走得很慢，脚下的石子硌得她生疼，她才发现自己没来得及穿鞋子，光着脚踩在冰冷的铁轨旁的碎石上。但她不敢停下，只能一步一步地往前挪。她一边走，一边给自己唱歌，用歌声驱散内心的恐惧；她还会时不时地回头张望，生怕身后有什么东西追上来。 途中，她遇到了一片松树林。风吹过松林，发出“呜呜”的声响，像是有人在哭泣。香雪吓得浑身发抖，想转身往回跑，但又想起了那个来之不易的铅笔盒。她闭上眼睛，深吸一口气，咬紧牙关冲进了松树林。穿过松林时，树枝划破了她的胳膊和脸颊，留下了一道道细小的伤口，但她毫不在意，只是一个劲地往前跑。 不知走了多久，香雪的脚已经磨出了血泡，每走一步都钻心地疼。她实在走不动了，就坐在铁轨旁的石头上休息。望着天上的明月，她想起了母亲，想起了村里的伙伴们，想起了台儿沟的灯火。她知道，伙伴们一定在为她担心，母亲也一定在村口焦急地等待。她重新站起来，忍着疼痛继续往前走。 终于，在黎明即将到来之际，香雪看到了远处台儿沟的灯火，那点点灯火在黑暗中闪烁，像是母亲和伙伴们伸出的温暖的手。她加快了脚步，朝着灯火的方向跑去。当她跑到村口时，远远地就看到伙伴们举着火把在等她，母亲也站在人群最前面，眼里满是焦急和关切。“香雪！香雪！”伙伴们呼喊着她的名字，纷纷围了上来。 香雪扑进母亲的怀里，放声大哭起来。母亲抚摸着她的头，心疼地说：“傻孩子，你怎么能一个人跑这么远的路啊！”伙伴们看到香雪怀里的铅笔盒，都好奇地围了过来，眼神里满是羡慕。香雪擦干眼泪，举起铅笔盒，骄傲地对大家说：“你们看，这是我用十个鸡蛋换来的铅笔盒，它能吸住纸，写字可方便了！” 从那天起，香雪变了。她更加努力地学习，每天天不亮就起床背书，放学回家后还帮母亲做完家务，再接着学习到深夜。她不再因为自己的木铅笔盒而自卑，也不再对山外的世界感到迷茫。那个小小的铅笔盒，不仅是一个学习工具，更像一颗种子，在她心里种下了希望与勇气；它见证了香雪的成长，也象征着现代文明对封闭山村的唤醒。而台儿沟的姑娘们，也从香雪身上看到了一种不一样的力量——对知识的尊重，对未来的追求，对美好生活的执着向往。火车依然每天在台儿沟停留一分钟，但这一分钟里，承载的不再仅仅是物质的交换，更是山里人对外面世界的向往，对美好生活的期盼。 （摘编自《哦，香雪》） 5.下列关于材料一、二内容的表述，正确的一项是（ ） （3分） A. 香雪用五个鸡蛋换来了印着城市风景图案的塑料铅笔盒，满足了自己的心愿。 B. 香雪独自夜行时始终勇敢无畏，没有丝毫恐惧，最终顺利回到了台儿沟。 C. 香雪的木铅笔盒是母亲用薄木板钉成的，边缘粗糙，还缺了一个角，让她感到自卑。 D. 火车每天在台儿沟停留半小时，为姑娘们提供了与外界交换物资的机会。 【答案】:C 【解析】：A项“五个鸡蛋”“城市风景图案”错误，应为十个鸡蛋、小火车图案；B项“始终勇敢无畏”错误，香雪夜行时曾害怕哭泣；D项“停留半小时”错误，原文是停留一分钟。 6.下列对香雪人物形象的分析，最准确的一项是（ ） （3分） A. 虚荣浮躁，为了追求物质享受不惜让母亲操劳。 B. 纯洁善良，执着勇敢，对知识充满渴望，对美好生活有追求。 C. 胆小懦弱，缺乏主见，做事冲动不计后果。 D. 自私自利，为了满足自己的愿望不顾家人的担忧。 【答案】:B 【解析】：文本中香雪淳朴善良、为追求知识勇敢夜行，体现了对美好生活的执着追求，A、C、D项与人物形象相悖。 7. 材料中“铅笔盒”这一物件贯穿始终，请分析它在香雪成长过程中起到的作用。（6分） 【答案】:铅笔盒是香雪追求知识的象征，寄托着她对美好生活的向往；推动她鼓起勇气踏上火车、独自夜行，促成了她的成长；让她摆脱自卑，变得自信坚强，也唤醒了她走出大山的信念。 8. 结合两则材料，谈谈火车的到来对台儿沟和香雪产生了哪些影响？请简要概括。（8分） 【答案】:火车打破了台儿沟的封闭，带来外界的新鲜事物与文明；唤醒了香雪对知识和山外世界的渴望，促使她勇敢追求；激发了山村姑娘们对美好生活的向往，推动了乡村精神层面的进步。角。 （4）升华主题：结尾将个体生命的终结置于广阔自然背景下，表达了对生命永恒循环的哲学思考，深化了敬畏生命、顺应自然的主题。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成9—12题。 材料一：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》上篇） 9.下列对材料中词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分） A. 诸侯之所亡。 亡：丢失。 B. 然陈涉瓮牖绳枢之子。 牖：窗户。 C. 赢粮而景从。 景：同“影” 像影子一样。 D. 此言得之。   得：得到。 【答案】:D 【解析】：得，意为“正确”。 10.下列对两则材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） （3分） A. 材料一认为六国灭亡的根本原因是“兵不利，战不善”，强调军事失败的重要性。 B. 材料二通过对比陈涉与六国实力，论证秦灭亡在于“仁义不施而攻守之势异”。 C. 两则材料都运用了比喻论证，如“抱薪救火”和“瓮牖绳枢”，增强说服力。 D. 材料一批评六国“赂秦”是目光短浅；材料二批评秦朝“不施仁义”是固守成规。 【答案】:D 【解析】：A 《六国论》六国灭亡根本原因是弊在赂秦，不是兵不利、战不善，“兵不利战不善” 是表面原因。 C “瓮牖绳枢” 是名词活用、夸张，不是比喻论证；抱薪救火是比喻论证。D 材料二批评秦朝暴虐无道、不施仁义，并非 “固守成规”，表述错误。 11.下列句子中，句式特点与“洎牧以谗诛”相同的一项是（ ） （3分） A. 子孙视之不甚惜，举以予人。 B. 为国者无使为积威之所劫哉。 C. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 D. 铸以为金人十二。 【答案】:B 【解析】：例句与B项都是被动句。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分） （1）锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；（3分） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（3分） 【答案】:（1）农具木棍，并不比钩戟长矛锋利；被征发戍边的士卒，比不上九国的军队。（2）砍下树木当作兵器，举起竹竿当作旗帜，天下百姓像云一样聚集、像回声一样呼应，背着粮食如影子般跟从。 （3）结合材料一与材料二，分析苏洵与贾谊在论述国家兴亡时提出的核心观点有何异同，并简要说明其说理方法。（4分） 【答案】:相同点（1分）： 两者均强调治国方略（非单纯军事因素）对国家存亡的决定作用，都通过历史分析总结教训。 不同点（2分）：① 苏洵认为六国灭亡在于“赂秦”而自弱，突出对外妥协的危害；② 贾谊认为秦亡在于“仁义不施”而失民心，强调对内暴政的后果。 说理方法（1分）： 苏洵采用对比论证（赂秦所得与战胜所得对比）、比喻论证（“抱薪救火”）；贾谊运用对比论证（陈涉与六国实力对比）、铺陈排比（强化秦盛衰反差）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成13-14题。 归园田居·其一 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 13.对《归园田居・其一》艺术手法赏析不正确的一项是（） A.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 运用对偶、比喻，借鸟兽自比，流露归隐渴求。 B.“方宅十余亩，草屋八九间” 用白描，平实数字勾勒居所，朴素自然。 C.“久在樊笼里，复得返自然” 借景抒情，借助田园景物含蓄抒发喜悦。 D.全诗多用口语化语句，平淡质朴，体现陶渊明田园诗平淡自然的风格。 【答案】：C 【解析】：C 错误，“久在樊笼里，复得返自然” 是直抒胸臆，没有借助景物，直接抒发脱离官场、回归田园的畅快； A：对偶、以羁鸟池鱼自喻，正确； B：白描铺陈住宅环境，语言简练，正确； D：全诗语言通俗质朴，是陶诗典型特点，正确。 14.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。诗人是如何表达这种情感的？（6分） 【答案】:①直抒胸臆，“少无世俗韵，性本爱丘山”直接点明对世俗官场的厌弃和对山野田园的喜爱之情。②比喻抒情，用“尘网”“樊笼”比喻官场，用“羁鸟”“池鱼”自喻，表达对官场束缚的不满和自由生活的向往。③借景抒情，用“宅”“草屋”“榆柳”等意象，描绘了一幅宁静和谐的乡村生活图景，可见徜徉于中的惬意恬淡。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《静女》中，刻画男子在约会地点久候恋人，却因她隐藏起来而焦急疑惑的两句是“_________，_________”，细节生动，充满生活情趣。 （2）陆游在《书愤》中，“_________，_________”，两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 （3）曹操在《短歌行》中化用《诗经》典故，以“_________，_________”两句，表达了自己热忱迎纳贤才、以期成就大业的胸怀。 【答案】:（1）爱而不见，搔首踟蹰 （2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 （3）周公吐哺，天下归心 三、语言文字运用（共21分） 清晨的南繁试验田，薄雾氤氲。科研员蹲下身，细细拨开稻叶，指尖抚过饱满的稻穗。陈阳望着连片青苗，心头满是欢喜，他、整个课题组的心血，终于在田间结出了果实。 连日阴雨过后，田间泥泞难行。________。裤脚沾满泥浆，鞋面裹着厚重湿土，他却只顾低头查看稻株长势。身边随行的同事劝他暂且歇息，他摆摆手继续穿梭在稻田间。 风吹稻浪沙沙作响，放眼望去，曾经贫瘠的盐碱滩，靠着一代代育种人日夜攻坚，已然化作片片良田。 16.原句“他、整个课题组的心血，终于在田间结出了果实”，改成 “他和整个课题组的心血终于在田间结出了果实”，原文表达效果更好，请简析。（6 分） 【答案】:①顿号拆分停顿，短句停顿，突出陈阳激动欣喜； ②拆分 “他、整个课题组”，强调从个人到团队全部付出，突出成果来之不易； ③短句节奏短促，契合亲眼看见育种成功的内心激动；改句语句连贯平淡，缺少情绪张力。 17.语句排序（填序号）：①平日里极少踩泥下地 ②每一步都走得缓慢小心 ③陈阳走进积水的试验田 ④今日为察看稻瘟病害格外投入 ⑤连细小的杂草都弯腰拔除 【答案】：③①④②⑤ 【解析】：③陈阳下田（总起）→①平日很少踩泥→④今天格外投入→②走路谨慎→⑤细致除草。 18. 下列 “靠” 和文中 “靠着一代代育种人日夜攻坚” 的 “靠” 用法相同（ ）3 分 A.疲惫的老农靠在老槐树下闭目小憩 B.几根木料靠在墙角，等待加工 C.靠山吃山，靠水吃水 D.小船稳稳靠岸，旅客陆续登岸 【答案】：C 【解析】：原文 “靠：依靠、凭借人力” A 身体倚靠；B 物体倚靠；C 依靠、凭借；D 停靠。 （二）语言文字运用 Ⅱ（19–20） 农耕文化________，是我国乡土文化的根基。遍布城乡的乡村书屋、农事展馆________，助力乡土文化传播。这类文化阵地对乡土文明传承________，既能留存乡土民俗，又能丰富村民精神生活。 乡村文化建设不能浮于表面，在统筹新旧民俗、城乡文化、传承创新上需要下足________。 19. 选词填空（3 分） A. 源远流长 层出不穷 大有裨益 功夫 B. 根深蒂固 层见叠出 锦上添花 工夫 C. 源远流长 层见叠出 锦上添花 功夫 D. 根深蒂固 层出不穷 大有裨益 工夫 【答案】：A 【解析】：源远流长：农耕历史悠久；层出不穷形容场馆不断出现；大有裨益：对传承有益；下功夫（心力）。 20. 病句修改：原句：展馆作用不只局限留存乡土民俗，而是肩负传承农耕文明、助力乡村振兴。（3 分） A.展馆作用不只局限于留存乡土民俗，也肩负传承农耕文明、助力乡村振兴的使命。 B.展馆作用不只局限留存乡土民俗，也肩负激发传承农耕文明与乡村振兴。 C.展馆作用不只限于留存乡土民俗，而是肩负起乡村振兴与农耕文明的责任。 D.展馆作用不只局限于留存乡土民俗，而是承担激发农耕文明、推进乡村振兴。 【答案】：A 【解析】：语病：①关联词 “不只…… 而是” 错→不只…… 也；②成分残缺：肩负…… 的使命； B 缺宾语、搭配错；C 关联词错误；D 关联词 + 成分残缺。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人工智能飞速发展的当下，AI 写作、AI 绘画、AI 答疑走进日常。不少学生遇到难题、撰写作文直接照搬 AI 答案，有人直言：人工智能可以代替人的思考，自主思考已经没有必要。 对此，你有怎样的思考？自选角度作文，不少于 800 字。 例文:以 AI 为舟，以思考为帆 AI 答疑、AI 写作日渐普及，部分学生遇事直接照搬人工智能答案，认为独立思考已然无用。殊不知，人工智能是辅助学习的舟楫，永远无法替代人类独有的思考，唯有立足自主思辨、巧用科技助力，方能行稳求知之路。 人工智能依托海量数据库整合内容，擅长归纳现有知识，却缺少生命体验与创造性思维。AI 可以快速生成作文框架，却写不出作者亲身经历的喜怒哀乐；能够算出标准答案，却无法体悟探究难题时攻坚克难的思索乐趣。人类的灵感迸发、价值感悟、创新突破，源于亲身实践与深度思索，这些饱含灵魂的思想，是冰冷算法难以复刻的。倘若凡事照搬 AI，久而久之，思维变得懒惰僵化，丧失推敲、质疑、探索的能力，最终沦为科技的附庸。 合理借力人工智能，恰恰能够赋能独立思考。面对晦涩难懂的知识点，AI 可以梳理重难点、补充拓展素材，帮我们打破认知局限；构思文章陷入瓶颈时，AI 提供多元写作角度，启发全新思路。我们以 AI 的内容作为参考，筛选甄别、融入自我见解，在借鉴中完善思考。古之学者善借典籍拓宽学识，今之学子善用 AI 开阔眼界，科技从来都是求知路上的助推器。 身处智能时代，青年学子要摆正人与科技的位置，坚守独立思考的本心。做题先自主钻研，碰壁后再借助 AI 查漏补缺；写作先构思立意，再参考 AI 优化细节。摒弃拿来主义，拒绝全盘照搬，把人工智能当作拓宽视野的工具，而非代替动脑的捷径。 科技奔涌向前，思考永不过时。愿我辈青年手握独立思考的船帆，借力 AI 的时代小舟，在求知学海乘风破浪，行稳致远。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《职业模块》（高教版）教材1-7单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《职业模块》（高教版）教材第1-7单元内容。 【重庆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”金秋时节，金色稻浪翻滚间，总能让人想起“杂交水稻之父”袁隆平。从青年时写下“让所有人远离饥饿”的誓言，到耄耋之年仍躬身田间，他用一粒种子改变世界，用一生坚守诠释了为国为民的赤子情怀。 1960年盛夏，湖南安江农校试验田里，袁隆平发现一株“鹤立鸡群”的水稻——茎秆粗壮、穗大粒满，收获时竟得237粒饱满稻种。次年播种后，水稻长势参差不齐，这让他猛然联想到孟德尔遗传定律：这株水稻是天然杂交种！这一发现，在“水稻无杂种优势”的理论铁律下，不啻于石破天惊。当时，权威专家直言“杂交水稻根本不可能成功”，甚至有人嘲讽他“异想天开，浪费国家资源”，科研经费申请屡屡碰壁，团队也有人因压力选择退出。 面对质疑，袁隆平坚持“实践是检验真理的唯一标准”。为寻找天然雄性不育株，他带着剩余团队踏上“大海捞针”之路。每年秋冬，他们赶往海南南繁，避开北方严寒缩短育种周期。正午的稻田气温高达38℃，稻叶上的细芒刺得皮肤红肿，汗水顺着额头滴进泥土，瞬间蒸发；蚊虫叮咬的包密密麻麻，痒得钻心也只能咬牙坚持。他们每天弯腰弓背在稻田里巡查8小时以上，每人随身携带放大镜和笔记本，一株株观察、记录，生怕错过任何一株不育株。有位老专家见他如此执着，劝道：“袁隆平，别钻牛角尖了，常规育种才是正途。”他却笑着回应：“只要能让老百姓吃饱饭，这个牛角尖我钻定了。” 1970年11月，助手李必湖在海南南红农场沼泽地发现一株野生雄性不育株——“野败”。袁隆平连夜赶路，在昏暗油灯下反复验证，确认这就是突破关键。培育“三系法”杂交水稻的过程中，质疑从未停止：有人散布“杂交水稻是伪科学”的言论，有人甚至偷偷破坏试验田的秧苗。袁隆平一边加强田间值守，一边顶着压力优化技术，1973年终于成功培育出“三系法”杂交水稻，亩产较常规水稻增产20%以上。 但他并未止步。1987年，他提出“两系法”育种思路，再次引发争议——“两系法”依赖温光条件，稳定性备受质疑。为攻克难关，他在海南三亚建立南繁基地，寒冬腊月仍坚守田间。一次突发重感冒，他躺在田埂竹椅上，仍强撑着指导团队调整试验方案。1995年，“两系法”技术成熟，亩产再获突破。新世纪后，他聚焦超级杂交水稻，2014年亩产突破1000公斤，2020年达到1530.76公斤，刷新世界纪录。 袁隆平的科研成果惠及全球数十个国家，累计增产粮食数千亿公斤。他一生简朴，将奖金多用于科研，践行着“把论文写在大地上”的信念。2021年他与世长辞，但那片金色稻田里，他的执着坚守、勇于创新、不畏质疑的精神，永远激励着后人。 （摘编自《喜看稻菽千重浪》） 材料二： 袁隆平院士晚年常说：“我国3亿亩盐碱地若能利用，将是国家粮食安全的重要保障。”耐盐碱水稻研究，是他未竟的心愿，如今正由团队和新生代科研者接续完成。 袁隆平逝世后，耐盐碱水稻团队继承遗志，创新采用“基因编辑+传统育种”双轨模式。基因编辑环节，需精准定位水稻耐盐基因——团队在实验室反复调试引物，每天处理上百份样本，曾因基因片段突变率过低，连续3个月毫无进展。传统育种方面，他们从海南到山东跨区域试验，在盐碱地搭建大棚控制湿度，每天凌晨测量土壤盐分，记录水稻发芽率、分蘖数。有次台风摧毁了山东东营的试验棚，即将成熟的水稻被淹，团队冒着暴雨抢救样本，连夜重新搭建大棚，最终筛选出耐盐度达0.3%的优良品种。 2023年，山东东营滨海盐碱地亩产达520.2公斤，新疆喀什戈壁盐碱地亩产突破450公斤。截至2024年，耐盐碱水稻已在10多个省份推广300万亩，昔日“不毛地”变成“粮仓”。团队成员说：“袁老说过要‘敢闯敢试’，我们正朝着2030年亩产600公斤的目标迈进。” “90后”陈阳，是袁隆平精神的传承者。大学毕业后，他放弃城市工作，扎根海南南繁基地。刚入行时，他就遭遇难题：培育的水稻品种抗病性差，稻瘟病导致减产30%。质疑声随之而来：“年轻人吃不了苦，搞不好农业科研。”陈阳没有气馁，他住进田间简易板房，白天顶着烈日观察水稻病害特征，收集上千份病株样本；夜晚在实验室分析数据，查阅国内外文献到凌晨。为找到抗病基因，他曾连续一周每天只睡4小时，反复进行杂交试验。 培育“隆两优1377”品种时，又遇新挑战：品种口感偏硬，市场接受度低。陈阳走访数十个水稻产区，调研农户和消费者需求，调整育种方案——增加口感相关基因标记筛选，优化施肥配比。期间，他因过度劳累引发肠胃炎，仍坚持在田间记录数据。经过5年攻关，“隆两优1377”终获成功：亩产高、口感软糯，抗病性强，在多省推广种植，累计增产粮食超5亿公斤。 陈阳说：“袁老教会我们，农业科研既要仰望星空，更要脚踏实地。”如今，越来越多年轻人扎根田间，传承着袁隆平的科研精神，用青春和汗水书写科技兴农的新篇章。 （摘编自《喜看稻菽千重浪》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.袁隆平突破“水稻无杂种优势”的传统理论，凭借田间实践发现天然杂交水稻，为后续育种研究奠定基础。 B.耐盐碱水稻研发团队采用“基因编辑+传统育种”模式，兼顾前沿科技与田间实践，攻克了盐碱地种植难题。 C.陈阳面对科研困境和外界质疑，深耕田间、潜心钻研，耗时五年成功培育出优质高产的水稻新品种。 D.袁隆平晚年专注超级水稻研发，放弃了耐盐碱水稻的研究，因此该领域成为其未竟心愿。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 袁隆平的科研之路全程一帆风顺，没有遭遇质疑、挫折和外界的否定。 B. 海南南繁基地是杂交水稻、耐盐碱水稻育种研究的重要试验场地，为科研突破提供助力。 C. 耐盐碱水稻推广后，全国所有盐碱地都被改造为良田，彻底解决了粮食短缺问题。 D. 新生代科研者只传承了袁隆平脚踏实地的科研态度，没有继承勇于创新的科研精神。 3.结合材料二，简要概括耐盐碱水稻研发团队取得科研突破的原因。（4分） 4.袁隆平“把论文写在大地上”的信念贯穿全文，请结合两则材料，谈谈这句话的内涵与现实意义。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面5-8题。 材料一： 台儿沟的夜晚从来都是安静的，静得能听见风吹过核桃林的沙沙声，能听见草虫在石缝里的低吟。直到火车的汽笛声划破夜空，这个藏在深山里的小山村，才会被短暂的热闹唤醒。每天黄昏，当那列绿色的火车准时停靠在站台时，姑娘们就像归巢的小鸟，挎着盛满核桃、红枣、鸡蛋的竹篮，叽叽喳喳地涌向铁轨。她们穿着花棉袄，梳着油亮的辫子，眼神里藏着对山外世界的好奇与懵懂。 香雪总是人群中最不起眼的一个。她穿着洗得发白的蓝布衫，袖口磨出了细细的绒毛，不像其他姑娘那样会对着火车上的乘客吆喝，也不会为了一个发卡、一块花布就争得面红耳赤。她只是默默地站在站台边缘，踮着脚尖往车厢里望，目光掠过乘客们携带的新奇物件——印着城市风景的挂历、能自动合上的雨伞、带着磁铁的塑料铅笔盒。尤其是那个铅笔盒，让香雪的心里泛起了层层涟漪。 村里的小学堂里，香雪的同桌有一个这样的铅笔盒。每当上课时，同桌轻轻一按，铅笔盒就会自动弹开，里面整齐地摆着铅笔、橡皮和尺子；写字时，盒盖上的磁铁能把纸吸得平平的，再也不用担心纸页歪斜影响书写。而香雪的铅笔盒，是母亲用薄木板钉成的，边缘粗糙，还缺了一个角，写字时纸总是乱跑，让她常常感到自卑。她不止一次地想：要是我也有一个这样的铅笔盒，该多好啊！ 她悄悄打听了，这样的铅笔盒需要用十个鸡蛋来换。十个鸡蛋，对台儿沟的人家来说，可不是个小数目——那是母亲每天天不亮就去鸡窝捡拾，攒了半个月才能凑齐的家当，平时舍不得吃，要拿到镇上换盐、换针头线脑。香雪犹豫了很久，既想拥有那个象征着体面与知识的铅笔盒，又不忍心让母亲为自己操劳。可每当看到同桌的铅笔盒，看到老师在课堂上说“山里的孩子要好好学习，才能走出大山”，她心里的渴望就越发强烈。 这天，香雪终于下定了决心。她趁着母亲不注意，偷偷拿出了家里攒下的十个鸡蛋，小心翼翼地装进篮子里，用一块蓝布盖好。黄昏时分，当火车停靠在台儿沟时，她深吸一口气，抱着篮子踏上了火车。车厢里灯火通明，乘客们好奇地看着这个穿着朴素的山里姑娘。香雪红着脸，挨个询问乘客是否愿意用铅笔盒换她的鸡蛋。终于，一位戴眼镜的女乘客被她的真诚打动，同意了她的请求。当香雪双手接过那个印着小火车图案的塑料铅笔盒时，她的手都在微微颤抖，心里甜滋滋的，仿佛拥有了全世界最珍贵的宝贝。 可就在她沉浸在喜悦中时，火车突然开动了。香雪吓得脸色发白，她还没下车呢！女乘客安慰她说：“别怕，前面还有一个站台，火车会在那里停下，你到时候下车再往回走就好。”香雪攥着心爱的铅笔盒，心里又怕又急。她从来没有离开过台儿沟，更没有在黑夜里走过山路。但看着手里的铅笔盒，她又鼓起了勇气。 （摘编自《哦，香雪》） 材料二： 火车在陌生的站台停下时，天色已经完全黑了。香雪提着空篮子，攥紧了怀里的铅笔盒，独自走下了火车。站台空荡荡的，只有一盏昏黄的路灯在风中摇晃，投下斑驳的影子。四周一片漆黑，远处的山峦像一个个巨大的黑影，让人望而生畏；山里的风很大，吹得树叶哗哗作响，像是有无数双眼睛在暗中注视着她；草丛里传来虫鸣和不知名的声响，偶尔还有几声野兽的嚎叫，让她浑身起鸡皮疙瘩。 香雪开始后悔了。她不该一时冲动就踏上火车，不该让母亲为自己担心，更不该独自面对这漆黑的山路。她忍不住哭了起来，眼泪顺着脸颊滑落，冰凉地砸在手上。可当她摸到怀里的铅笔盒，感受到那光滑的塑料表面和盒盖上的磁铁吸力时，她又慢慢停止了哭泣。她想起了同桌羡慕的眼神，想起了老师鼓励的话语，想起了自己对山外世界的向往。“不能怕，我要把铅笔盒带回去，我要好好学习，走出大山。”香雪在心里默默地给自己打气。 她擦干眼泪，沿着铁轨往台儿沟的方向走去。铁轨在月光下泛着淡淡的银光，像一条银色的带子延伸向远方。她走得很慢，脚下的石子硌得她生疼，她才发现自己没来得及穿鞋子，光着脚踩在冰冷的铁轨旁的碎石上。但她不敢停下，只能一步一步地往前挪。她一边走，一边给自己唱歌，用歌声驱散内心的恐惧；她还会时不时地回头张望，生怕身后有什么东西追上来。 途中，她遇到了一片松树林。风吹过松林，发出“呜呜”的声响，像是有人在哭泣。香雪吓得浑身发抖，想转身往回跑，但又想起了那个来之不易的铅笔盒。她闭上眼睛，深吸一口气，咬紧牙关冲进了松树林。穿过松林时，树枝划破了她的胳膊和脸颊，留下了一道道细小的伤口，但她毫不在意，只是一个劲地往前跑。 不知走了多久，香雪的脚已经磨出了血泡，每走一步都钻心地疼。她实在走不动了，就坐在铁轨旁的石头上休息。望着天上的明月，她想起了母亲，想起了村里的伙伴们，想起了台儿沟的灯火。她知道，伙伴们一定在为她担心，母亲也一定在村口焦急地等待。她重新站起来，忍着疼痛继续往前走。 终于，在黎明即将到来之际，香雪看到了远处台儿沟的灯火，那点点灯火在黑暗中闪烁，像是母亲和伙伴们伸出的温暖的手。她加快了脚步，朝着灯火的方向跑去。当她跑到村口时，远远地就看到伙伴们举着火把在等她，母亲也站在人群最前面，眼里满是焦急和关切。“香雪！香雪！”伙伴们呼喊着她的名字，纷纷围了上来。 香雪扑进母亲的怀里，放声大哭起来。母亲抚摸着她的头，心疼地说：“傻孩子，你怎么能一个人跑这么远的路啊！”伙伴们看到香雪怀里的铅笔盒，都好奇地围了过来，眼神里满是羡慕。香雪擦干眼泪，举起铅笔盒，骄傲地对大家说：“你们看，这是我用十个鸡蛋换来的铅笔盒，它能吸住纸，写字可方便了！” 从那天起，香雪变了。她更加努力地学习，每天天不亮就起床背书，放学回家后还帮母亲做完家务，再接着学习到深夜。她不再因为自己的木铅笔盒而自卑，也不再对山外的世界感到迷茫。那个小小的铅笔盒，不仅是一个学习工具，更像一颗种子，在她心里种下了希望与勇气；它见证了香雪的成长，也象征着现代文明对封闭山村的唤醒。而台儿沟的姑娘们，也从香雪身上看到了一种不一样的力量——对知识的尊重，对未来的追求，对美好生活的执着向往。火车依然每天在台儿沟停留一分钟，但这一分钟里，承载的不再仅仅是物质的交换，更是山里人对外面世界的向往，对美好生活的期盼。 （摘编自《哦，香雪》） 5.下列关于材料一、二内容的表述，正确的一项是（ ） （3分） A. 香雪用五个鸡蛋换来了印着城市风景图案的塑料铅笔盒，满足了自己的心愿。 B. 香雪独自夜行时始终勇敢无畏，没有丝毫恐惧，最终顺利回到了台儿沟。 C. 香雪的木铅笔盒是母亲用薄木板钉成的，边缘粗糙，还缺了一个角，让她感到自卑。 D. 火车每天在台儿沟停留半小时，为姑娘们提供了与外界交换物资的机会。 6.下列对香雪人物形象的分析，最准确的一项是（ ） （3分） A. 虚荣浮躁，为了追求物质享受不惜让母亲操劳。 B. 纯洁善良，执着勇敢，对知识充满渴望，对美好生活有追求。 C. 胆小懦弱，缺乏主见，做事冲动不计后果。 D. 自私自利，为了满足自己的愿望不顾家人的担忧。 7. 材料中“铅笔盒”这一物件贯穿始终，请分析它在香雪成长过程中起到的作用。（6分） 8. 结合两则材料，谈谈火车的到来对台儿沟和香雪产生了哪些影响？请简要概括。（8分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成9—12题。 材料一：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》上篇） 9.下列对材料中词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分） A. 诸侯之所亡。 亡：丢失。 B. 然陈涉瓮牖绳枢之子。 牖：窗户。 C. 赢粮而景从。 景：同“影” 像影子一样。 D. 此言得之。   得：得到。 10.下列对两则材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） （3分） A. 材料一认为六国灭亡的根本原因是“兵不利，战不善”，强调军事失败的重要性。 B. 材料二通过对比陈涉与六国实力，论证秦灭亡在于“仁义不施而攻守之势异”。 C. 两则材料都运用了比喻论证，如“抱薪救火”和“瓮牖绳枢”，增强说服力。 D. 材料一批评六国“赂秦”是目光短浅；材料二批评秦朝“不施仁义”是固守成规。 11.下列句子中，句式特点与“洎牧以谗诛”相同的一项是（ ） （3分） A. 子孙视之不甚惜，举以予人。 B. 为国者无使为积威之所劫哉。 C. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 D. 铸以为金人十二。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分） （1）锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；（3分） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（3分） （3）结合材料一与材料二，分析苏洵与贾谊在论述国家兴亡时提出的核心观点有何异同，并简要说明其说理方法。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成13-14题。 归园田居·其一 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 13.对《归园田居・其一》艺术手法赏析不正确的一项是（） A.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 运用对偶、比喻，借鸟兽自比，流露归隐渴求。 B.“方宅十余亩，草屋八九间” 用白描，平实数字勾勒居所，朴素自然。 C.“久在樊笼里，复得返自然” 借景抒情，借助田园景物含蓄抒发喜悦。 D.全诗多用口语化语句，平淡质朴，体现陶渊明田园诗平淡自然的风格。 14.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。诗人是如何表达这种情感的？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《静女》中，刻画男子在约会地点久候恋人，却因她隐藏起来而焦急疑惑的两句是“_________，_________”，细节生动，充满生活情趣。 （2）陆游在《书愤》中，“_________，_________”，两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 （3）曹操在《短歌行》中化用《诗经》典故，以“_________，_________”两句，表达了自己热忱迎纳贤才、以期成就大业的胸怀。 三、语言文字运用（共21分） 清晨的南繁试验田，薄雾氤氲。科研员蹲下身，细细拨开稻叶，指尖抚过饱满的稻穗。陈阳望着连片青苗，心头满是欢喜，他、整个课题组的心血，终于在田间结出了果实。 连日阴雨过后，田间泥泞难行。________。裤脚沾满泥浆，鞋面裹着厚重湿土，他却只顾低头查看稻株长势。身边随行的同事劝他暂且歇息，他摆摆手继续穿梭在稻田间。 风吹稻浪沙沙作响，放眼望去，曾经贫瘠的盐碱滩，靠着一代代育种人日夜攻坚，已然化作片片良田。 16.原句“他、整个课题组的心血，终于在田间结出了果实”，改成 “他和整个课题组的心血终于在田间结出了果实”，原文表达效果更好，请简析。（6 分） 17.语句排序（填序号）：①平日里极少踩泥下地 ②每一步都走得缓慢小心 ③陈阳走进积水的试验田 ④今日为察看稻瘟病害格外投入 ⑤连细小的杂草都弯腰拔除 18. 下列 “靠” 和文中 “靠着一代代育种人日夜攻坚” 的 “靠” 用法相同（ ）3 分 A.疲惫的老农靠在老槐树下闭目小憩 B.几根木料靠在墙角，等待加工 C.靠山吃山，靠水吃水 D.小船稳稳靠岸，旅客陆续登岸 （二）语言文字运用 Ⅱ（19–20） 农耕文化________，是我国乡土文化的根基。遍布城乡的乡村书屋、农事展馆________，助力乡土文化传播。这类文化阵地对乡土文明传承________，既能留存乡土民俗，又能丰富村民精神生活。 乡村文化建设不能浮于表面，在统筹新旧民俗、城乡文化、传承创新上需要下足________。 19. 选词填空（3 分） A. 源远流长 层出不穷 大有裨益 功夫 B. 根深蒂固 层见叠出 锦上添花 工夫 C. 源远流长 层见叠出 锦上添花 功夫 D. 根深蒂固 层出不穷 大有裨益 工夫 20. 病句修改：原句：展馆作用不只局限留存乡土民俗，而是肩负传承农耕文明、助力乡村振兴。（3 分） A.展馆作用不只局限于留存乡土民俗，也肩负传承农耕文明、助力乡村振兴的使命。 B.展馆作用不只局限留存乡土民俗，也肩负激发传承农耕文明与乡村振兴。 C.展馆作用不只限于留存乡土民俗，而是肩负起乡村振兴与农耕文明的责任。 D.展馆作用不只局限于留存乡土民俗，而是承担激发农耕文明、推进乡村振兴。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人工智能飞速发展的当下，AI 写作、AI 绘画、AI 答疑走进日常。不少学生遇到难题、撰写作文直接照搬 AI 答案，有人直言：人工智能可以代替人的思考，自主思考已经没有必要。 对此，你有怎样的思考？自选角度作文，不少于 800 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $