【重庆专用】期末模拟卷（一）2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 重庆专用中职语文期末模拟卷，以高教版《基础模块下册》1-8单元为基准，精选《乡土中国》《荷花淀》《赤壁赋》等经典文本，贴合职教高考题型，强化文化传承与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2题/35分|论述类文本“礼治”概念、文学类文本《荷花淀》人物情感与意象|结合费孝通、孙犁作品，考查论证方法分析与“芦苇”意象作用，渗透审美创造| |古代诗文阅读|3题/34分|《赤壁赋》实词句式、《归园田居》诗句赏析、名句默写|以苏轼、陶渊明经典为载体，检测文言文翻译与诗歌艺术手法，厚植文化自信| |语言文字运用|6题/21分|字音字形、词语运用、补写与排序|设置语境化语言实践，如“尝试是……”比喻补写，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|苏轼《赤壁赋》哲理与人生逆境心态|引导结合传统文化谈豁达从容，强化辩证思维与表达能力，贴合职教高考命题趋势|

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【重庆专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 人们常以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。所谓人治和法治之别，不在“人”和“法”这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量，和所根据的规范的性质。乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说“无需规律”。的确有些人这样想过。返璞归真的老子觉得只要把社区的范围缩小，在鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会里，社会秩序无需外力来维持，单凭每个人的本能或良知，就能相安无事了。这种想法也并不限于老子。就是在现代交通之下，全世界的经济已密切相关到成为一体时，美国还有大多数人信奉着古典经济学里的自由竞争的理想，反对用人为的“计划”和“统制”来维持经济秩序，而认为在自由竞争下，冥冥之中，自有一双看不见的手，会为人们理出一个合于道德的经济秩序来的。不论在社会、政治、经济各个范围中，都有认为“无政府”是最理想的状态，当然所谓“无政府”决不是等于“混乱”，而是一种“秩序”，一种不需规律的秩序，一种自动的秩序，是“无治而治”的社会。 可是乡土社会并不是这种社会，我们可以说这是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。 传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的。人们有学习的能力，上一代所试验出来有效的结果，可以教给下一代。这样一代一代地累积出一套帮助人们生活的方法。从每个人说，在他出生之前，已经有人替他准备下怎样去应付人生道上所可能发生的问题了。他只要“学而时习之”就可以享受满足需要的愉快了。 （摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》） 1. 下列关于“礼治”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A. 礼治不是无需规律的自动秩序，乡土社会依靠礼治维持秩序。 B. 礼是合式的行为规范，仅从规范层面看与法律没有本质区别。 C. 礼依靠社会累积的传统来维持，不需要有形的权力机构推行。 D. 礼治完全依赖人的本能与良知，无需教化与经验传承。 【答案】: D 【解析】:选文第三段最后一句“而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。”可知“礼治完全依赖人的本能与良知，无需教化与经验传承”有误。 2. 下列各项中，最适合作为论据支撑“传统维持礼治”观点的一项是（ ）（3分） A. 现代城市社区制定居民公约，由居委会监督执行。 B. 乡土社会中，婚丧嫁娶遵循祖辈流传的固定仪式。 C. 国家颁布民法典，规范全社会民事行为。 D. 学校制定校规校纪，约束学生日常行为。 【答案】: B 【解析】:A 选项：居民公约、居委会监督，是现代社区成文规章制度，属于人为制定的现代治理规则，不属于传统礼治。B 选项：婚丧嫁娶遵循祖辈流传的固定仪式，依托乡土世代沿袭的传统礼俗约束行为、规范事务，完美契合传统维持礼治的核心观点，为正确选项。C 选项：《民法典》是国家颁布的成文法律，属于法治治理，和传统礼治无关。 D 选项：校规校纪是学校制定的明文制度，属于规章管理，并非传统礼治。 3. 老子“小国寡民”的理想社会与乡土礼治社会有何不同？请简要概括。（4分） 【答案】: ①老子“小国寡民”是无需外力、靠本能良知的无治而治； ②乡土礼治社会靠传统、教化维持秩序，并非自动无序。 4. 选文主要运用了哪些论证方法？请结合文本分析。（5分） 【答案】: ①对比论证：将人治/法治、礼治/法治对比，突出维持秩序的力量不同；②引用论证：引用老子观点，阐释“无治而治”；③道理论证：阐释礼、传统的内涵与作用，逻辑严密。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人看见他脸上的神情，好像和往常不一样。她就问：“怎么了，你？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 全淀的芦苇收割了，芦花也谢了。这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （节选自孙犁《荷花淀》） 5. 下列对选文内容与人物情感的理解，最恰当的一项是（）（3分） A. 女人手指震动、吮手指，只是因为苇眉子划破手，并无其他情绪。 B. “你总是很积极的”暗含对丈夫的埋怨，不愿他离开家庭。 C. 女人从不舍到支持，体现出深明大义、舍小家为国家的情怀。 D. 结尾写妇女们参军作战，意在表现她们急于摆脱家务束缚。 【答案】: C 【解析】:A：错误。手指震动、吮手指，不只是因被苇眉子划伤，更是听到丈夫要参军的消息后，内心震惊、心绪波动的外在表现。B：错误。“你总是很积极的” 并非埋怨，话语里带着嗔怪、不舍，更多是理解与赞许，并非不愿丈夫离家。 C：正确。水生嫂起初有离别不舍的柔情，最终理解并支持丈夫投身抗战，后续妇女们也走上战场，充分体现出她深明大义、舍小家为家国的崇高情怀。 D：错误。妇女们投身作战，是受爱国情怀感召，主动保家卫国，并非想要摆脱家务束缚。 6. 下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（）（3分） A. 以白洋淀风光为背景，情景交融，充满诗情画意。 B. 用细腻的动作、语言、神态描写刻画人物，含蓄动人。 C. 以“编席—话别—送行—成长”为线索，结构清晰。 D. 文风沉郁悲壮，刻意渲染战争残酷，突出牺牲精神。 【答案】: D 【解析】: D错误。本文文风清新明快、诗意盎然，并没有刻意渲染战争的残酷与悲壮，而是以优美的笔调展现水乡人民的爱国情怀与人性之美。 7. 文中“芦苇”意象有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】: ①环境作用：勾勒白洋淀风光，营造诗意氛围；②情节作用：作为人物活动背景，推动妇女成长；③象征作用：象征坚韧质朴的军民品格与生命力。 8. 选文以水生嫂为代表的妇女群像有何特点？第一人称叙述有何效果？（8分） 【答案】: 人物特点：勤劳善良、深明大义、支持革命、勇敢成长。 叙述效果：①真实亲切，拉近与读者距离；②便于抒情，情感真挚；③以旁观者视角展现人物，客观细腻。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成9-12题。 赤壁赋（苏轼） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 9. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往、到 C. 正襟危坐 危：端正 D. 而吾与子之所共适 适：适合 【答案】: D 【解析】:适：享受。 10. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ）（3分） 例句：客有吹洞箫者 A. 月出于东山之上 B. 渺渺兮予怀 C. 凌万顷之茫然 D. 而今安在哉 【答案】: C 【解析】:A项为状语后置，B项主谓倒装，D项为宾语前置。 11. 下列对文本内容理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A. 文章开篇描绘清风、明月、江水的开阔景象，奠定空灵旷达的基调。 B. 客人由赤壁之景联想到曹操，抒发人生短暂、生命渺小的感伤。 C. 苏轼以水月为喻，阐明变与不变的哲理，劝慰客人保持豁达。 D. 全文以悲起，以悲结，始终笼罩在低沉感伤的情绪之中。 【答案】: D 【解析】:由悲转喜，以旷达作结。 12. 将下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3分） 【答案】: 白茫茫的水汽横贯江面，水光与天色相连。任凭小船飘去，越过那茫茫万顷的江面。 （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（3分） 【答案】: 如同蜉蝣置身于天地之间，像沧海中的一粒粟米那样渺小。哀叹我们生命短暂，羡慕长江无穷无尽。 （3）苏轼是如何劝慰客人、化解悲情的？请结合文本简要概括。（4分） 【答案】: 以水与月为喻，阐明变与不变的哲理；②看淡得失，不取非分之物；③享受清风明月等自然馈赠，保持旷达。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成13-14题。 归园田居・其一 【东晋・陶渊明】 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 13.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A.“少无适俗韵，性本爱丘山”，表露了诗人不合世俗、特立独行的性格和对山川田园生活的热爱。 B.“方宅十余亩，草屋八九间”，用简笔点染勾勒出生活环境，显示了诗人乡居生活的简单与朴实。 C.“暧暧远人村，依依墟里烟”，采用叠字描绘出朦胧静谧的田园景致，给人以平静祥和的感觉。 D.“户庭无尘杂，虚室有余闲”，更进一步地表现出诗人生活很爱洁净，把院子打扫得干干净净。 【答案】: D 【解析】: 本题考查考生对诗句的理解和分析。“户庭无尘杂，虚室有余闲” 是指诗人离开官场回归田园后，庭院内没有那尘俗杂事干扰，静室里有的是安适悠闲。 14.赏析 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 一句的妙处。 【答案】:运用比喻、对偶的修辞手法，将身处官场的自己比作被束缚的飞鸟、池中之鱼，生动写出诗人被困官场、身心压抑的状态，以及对自由田园生活的深切向往。 【解析】:诗人以 “羁鸟”“池鱼” 自喻，形象贴切；上下句句式工整，音韵和谐。既承接上文对世俗官场的排斥，又引出下文归隐田园的选择，情感真挚，感染力强。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《过华清宫》中“_______,_________”两句，以快马疾驰、红尘滚滚的画面，暗写唐玄宗为博贵妃欢心而千里送荔枝的荒唐。 【答案】: 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 （2）李清照《声声慢》中，借黄昏时分的梧桐细雨，渲染无尽愁绪、点明愁情绵长的句子是“ _________， ______________”。 【答案】: 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 （3）屈原《国殇》中“ __________，_______ ”两句，描绘出敌军来势汹汹、箭矢纷飞，而楚军将士仍奋勇冲锋的壮烈场景。 【答案】: 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 三、语言文字运用（本题共6小题，21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 乱世之中,风雨如晦，我和这位刎颈之交早已各自奔波。今日偶遇，他步履蹒跚，神色讪讪，勉强笑着与我寒暄。街边人声鼎沸、沸反盈天，喧嚣扰不去心底思绪。静静咀嚼过往，犹记年少时我们壮志未酬，都盼着驰聘沙场、封狼居胥，立下赫赫功勋。可岁月磨平壮志，现实万般无奈，昔日豪情渐渐消散，只剩两人在纷乱尘世里，感慨物是人非。 16. 文中加点字读音有误的一项是（）（3分） A. 风雨如晦（huì） B. 蹒跚（shān） C. 咀嚼（jiáo） D. 刎颈之交（jǐng） 【答案】：C 【解析】：C应为咀嚼jué。 17. 文中画横线词语字形有误的一项是（）（3分） A. 寒暄 B.封狼居胥 C. 驰聘沙场 D.物是人非 【答案】：C 【解析】：C项应为“驰骋沙场”。 18. 下列选项中加点词语运用恰当的一项是（）（3分） A. 街边人声鼎沸、沸反盈天。 B. 我和这位刎颈之交早已各自奔波画。 C. 犹记年少时我们意气风发，都盼着驰聘沙场、封狼居胥。 D. 静静咀嚼过往，犹记年少时我们壮志未酬。 【答案】：D 【解析】：壮志未酬指理想抱负到最后也没能实现，是事后回望、带有遗憾的状态，用来形容年少之时，搭配不当。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 19. 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（6分） 尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是        ，         。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于         ，        。 【解析】:大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟。对于懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙。 20. 依次填入下面横线处的句子，语意连贯的一组是（ ） （6分） “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。 ， ， ， 。 ，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么这对于国家和民族将是灾难性的 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．⑤④③①②D．②⑤④③① 【答案】：D 【解析】：据题干材料中“无疑起到促进作用”“它使知识向精、深、专方向挺进”的提示，可知第五个空必然与“浅阅读”内容相反，是关于“深阅读”的知识，选①。1～4空讲述的就是“浅阅读”的缺点。根据“对于我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用”的提示，可知第1空是转折，选②；那②中的“缺点和不足”是什么呢?接下来就比较容易选出⑤④③。故选取D项。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中以水月为喻，看透变与不变的哲理，于逆境中保持豁达与从容。人生路上，有顺境也有逆境，有成功也有失落。有人遇挫便消沉迷茫，有人却能调整心态，淡然处之，在困境中坚守，在沉浮中自在。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 例文: 静观浮沉，心守从容 苏轼泛舟赤壁，面对江水明月，参透人生至理：江水奔流不息，明月盈亏交替，世间万物时刻都在变化；而江水永续、明月长存，事物的本质与内核从未改变。正是这份看透变与不变的通透，让他在仕途坎坷、人生逆境中，挣脱困顿、坚守豁达。人生起落本是常态，唯有秉持从容之心，于沉浮中坚守本心，方能行稳致远。 世事万变，得失荣辱皆是人生常态。人生从无一帆风顺的坦途，顺境与逆境、成功与失落，从来都是相伴相生。有人遭遇挫折便一蹶不振、消沉迷茫，困于一时的得失无法自拔；有人却能正视变故、坦然接纳，在困境中沉淀自我。究其根本，是前者执着于瞬息万变的境遇，后者深谙世事无常、盛衰更迭的规律，懂得顺势而为、从容自处。 本心不变，坚守初心方得始终。苏轼一生屡遭贬谪，半生漂泊流离，仕途的失意、生活的磨难从未停歇。但他始终守住内心的澄澈与热爱，不变的是对生活的热忱，是对理想的坚守，是豁达坦荡的胸襟。境遇纵然千变万化，可热爱、本心、风骨，皆是人生不变的底色。正是这份不变的坚守，让他在黄州赤壁写下千古名篇，在逆境中绽放出超越时代的人格光芒。 身处当下时代，我们更需秉持这份变与不变的智慧。求学路上的失利、成长途中的坎坷、生活中的起落，都是常态。我们不必为一时的失败自我内耗，也不必为短暂的顺遂骄傲自满。顺应境遇之变，调整心态、沉淀自我；坚守本心之不变，怀揣热爱、笃行不怠。不困于得失，不惑于浮沉，在风雨中历练，在平淡中坚守。 流水不腐，星月恒辉，人生沉浮皆是修行。愿我们皆能习得苏轼的通透与豁达，看透世事变迁，守住内心山河。以从容之心面对得失，以坚定之志奔赴前路，在万变世间守本心，在人生风雨中赴繁花。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【重庆专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 人们常以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。所谓人治和法治之别，不在“人”和“法”这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量，和所根据的规范的性质。乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说“无需规律”。的确有些人这样想过。返璞归真的老子觉得只要把社区的范围缩小，在鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会里，社会秩序无需外力来维持，单凭每个人的本能或良知，就能相安无事了。这种想法也并不限于老子。就是在现代交通之下，全世界的经济已密切相关到成为一体时，美国还有大多数人信奉着古典经济学里的自由竞争的理想，反对用人为的“计划”和“统制”来维持经济秩序，而认为在自由竞争下，冥冥之中，自有一双看不见的手，会为人们理出一个合于道德的经济秩序来的。不论在社会、政治、经济各个范围中，都有认为“无政府”是最理想的状态，当然所谓“无政府”决不是等于“混乱”，而是一种“秩序”，一种不需规律的秩序，一种自动的秩序，是“无治而治”的社会。 可是乡土社会并不是这种社会，我们可以说这是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。 传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的。人们有学习的能力，上一代所试验出来有效的结果，可以教给下一代。这样一代一代地累积出一套帮助人们生活的方法。从每个人说，在他出生之前，已经有人替他准备下怎样去应付人生道上所可能发生的问题了。他只要“学而时习之”就可以享受满足需要的愉快了。 （摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》） 1. 下列关于“礼治”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A. 礼治不是无需规律的自动秩序，乡土社会依靠礼治维持秩序。 B. 礼是合式的行为规范，仅从规范层面看与法律没有本质区别。 C. 礼依靠社会累积的传统来维持，不需要有形的权力机构推行。 D. 礼治完全依赖人的本能与良知，无需教化与经验传承。 2. 下列各项中，最适合作为论据支撑“传统维持礼治”观点的一项是（ ）（3分） A. 现代城市社区制定居民公约，由居委会监督执行。 B. 乡土社会中，婚丧嫁娶遵循祖辈流传的固定仪式。 C. 国家颁布民法典，规范全社会民事行为。 D. 学校制定校规校纪，约束学生日常行为。 3. 老子“小国寡民”的理想社会与乡土礼治社会有何不同？请简要概括。（4分） 4. 选文主要运用了哪些论证方法？请结合文本分析。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人看见他脸上的神情，好像和往常不一样。她就问：“怎么了，你？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 全淀的芦苇收割了，芦花也谢了。这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （节选自孙犁《荷花淀》） 5. 下列对选文内容与人物情感的理解，最恰当的一项是（）（3分） A. 女人手指震动、吮手指，只是因为苇眉子划破手，并无其他情绪。 B. “你总是很积极的”暗含对丈夫的埋怨，不愿他离开家庭。 C. 女人从不舍到支持，体现出深明大义、舍小家为国家的情怀。 D. 结尾写妇女们参军作战，意在表现她们急于摆脱家务束缚。 6. 下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（）（3分） A. 以白洋淀风光为背景，情景交融，充满诗情画意。 B. 用细腻的动作、语言、神态描写刻画人物，含蓄动人。 C. 以“编席—话别—送行—成长”为线索，结构清晰。 D. 文风沉郁悲壮，刻意渲染战争残酷，突出牺牲精神。 7. 文中“芦苇”意象有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 8. 选文以水生嫂为代表的妇女群像有何特点？第一人称叙述有何效果？（8分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成9-12题。 赤壁赋（苏轼） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 9. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往、到 C. 正襟危坐 危：端正 D. 而吾与子之所共适 适：适合 10. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ）（3分） 例句：客有吹洞箫者 A. 月出于东山之上 B. 渺渺兮予怀 C. 凌万顷之茫然 D. 而今安在哉 11. 下列对文本内容理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A. 文章开篇描绘清风、明月、江水的开阔景象，奠定空灵旷达的基调。 B. 客人由赤壁之景联想到曹操，抒发人生短暂、生命渺小的感伤。 C. 苏轼以水月为喻，阐明变与不变的哲理，劝慰客人保持豁达。 D. 全文以悲起，以悲结，始终笼罩在低沉感伤的情绪之中。 12. 将下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3分） （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（3分） （3）苏轼是如何劝慰客人、化解悲情的？请结合文本简要概括。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成13-14题。 归园田居・其一 【东晋・陶渊明】 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 13.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A.“少无适俗韵，性本爱丘山”，表露了诗人不合世俗、特立独行的性格和对山川田园生活的热爱。 B.“方宅十余亩，草屋八九间”，用简笔点染勾勒出生活环境，显示了诗人乡居生活的简单与朴实。 C.“暧暧远人村，依依墟里烟”，采用叠字描绘出朦胧静谧的田园景致，给人以平静祥和的感觉。 D.“户庭无尘杂，虚室有余闲”，更进一步地表现出诗人生活很爱洁净，把院子打扫得干干净净。 14.赏析 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 一句的妙处。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《过华清宫》中“_______,_________”两句，以快马疾驰、红尘滚滚的画面，暗写唐玄宗为博贵妃欢心而千里送荔枝的荒唐。 （2）李清照《声声慢》中，借黄昏时分的梧桐细雨，渲染无尽愁绪、点明愁情绵长的句子是“ _________， ______________”。 （3）屈原《国殇》中“ __________，_______ ”两句，描绘出敌军来势汹汹、箭矢纷飞，而楚军将士仍奋勇冲锋的壮烈场景。 三、语言文字运用（本题共6小题，21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成16-18题。 乱世之中,风雨如晦，我和这位刎颈之交早已各自奔波。今日偶遇，他步履蹒跚，神色讪讪，勉强笑着与我寒暄。街边人声鼎沸、沸反盈天，喧嚣扰不去心底思绪。静静咀嚼过往，犹记年少时我们壮志未酬，都盼着驰聘沙场、封狼居胥，立下赫赫功勋。可岁月磨平壮志，现实万般无奈，昔日豪情渐渐消散，只剩两人在纷乱尘世里，感慨物是人非。 16. 文中加点字读音有误的一项是（）（3分） A. 风雨如晦（huì） B. 蹒跚（shān） C. 咀嚼（jiáo） D. 刎颈之交（jǐng） 17. 文中画横线词语字形有误的一项是（）（3分） A. 寒暄 B.封狼居胥 C. 驰聘沙场 D.物是人非 18. 下列选项中加点词语运用恰当的一项是（）（3分） A. 街边人声鼎沸、沸反盈天。 B. 我和这位刎颈之交早已各自奔波画。 C. 犹记年少时我们意气风发，都盼着驰聘沙场、封狼居胥。 D. 静静咀嚼过往，犹记年少时我们壮志未酬。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分） 19. 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（6分） 尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是        ，         。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于         ，        。 20. 依次填入下面横线处的句子，语意连贯的一组是（ ） （6分） “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。 ， ， ， 。 ，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么这对于国家和民族将是灾难性的 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．⑤④③①②D．②⑤④③① 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中以水月为喻，看透变与不变的哲理，于逆境中保持豁达与从容。人生路上，有顺境也有逆境，有成功也有失落。有人遇挫便消沉迷茫，有人却能调整心态，淡然处之，在困境中坚守，在沉浮中自在。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $