第3课 边城（课件）-《语文拓展模块下册》（高教版）【上好课】

这是一份中职语文《边城》同步教学课件，共52页，围绕沈从文作品设置学习目标，通过情境导入、作者简介、散文化小说知识链接、人物形象分析、主题探究等环节，搭建从基础识记到深度鉴赏的学习支架，含课堂检测与课后作业。 资料特色鲜明，以“作家笔下的城”情境导入激发兴趣，系统梳理散文化小说特征及京派作家群知识，通过语言心理描写分析翠翠等人物形象培养语言运用能力，多角度探究悲剧主题与象征意义提升思维能力，结合湘西风景风俗人情美渗透文化自信与审美创造，助力学生提升文学鉴赏素养，为教师开展系统教学提供清晰路径。中职学生通过该资料可夯实文学基础，提升经典作品解读能力，教师可依托资料兼顾基础与拓展，激发学生对传统文化的热爱。

学习目标 1.通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。 2.领略作品散文化小说的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 3.通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。 情境导入 在很多大作家的笔下，总有一群人，是他的笔墨一直在书写的，也总有一个地方，是他一直念念不忘的。比如史铁生笔下的地坛，贾平凹的秦岭和商州、阿来的川西北高原、刘震云的中州故土、毕飞宇的江淮水乡、莫言的高密东北乡的红高粱大地...... 中国作家评论，文学史上有两座城不得不入，一座是钱钟书的《围城》，一座是沈从文的《边城》。 第一课时 壹 第一课时 壹 作者简介 沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。（关注人生，和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们讲求“纯正的文学趣味”“和谐”“节制”“恰当”的审美意识。） 14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。22岁时带着对新世界的热望，从荒僻闭塞的湘西奔赴北京开始文学创作。沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，必须重铸我们的国魂。他以“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求。 作者简介 20世纪30年代，沈从文从北京回到阔别十余年的故乡。此时，这里已不是他一直想念的湘西了。社会的黑暗腐败，现代“文明”的精神污染，使湘西人古朴的人性发生了扭曲、裂变。历史正在把一个古老的民族带向令人不寒而栗的方向。 他深刻地感悟到：唤醒一个民族重新做人的意识，实现人与人关系的重建是必须的。他的这种感慨和对生命的感悟，构成了《边城》的情感基础和思想基础。 《边城》“田园诗的杰作”。沈从文被誉为“乡土文学之父”。 作品介绍 作品主要分为以下两种题材： 第一，以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美； 第二，以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。 短篇小说：《丈夫》《贵生》《三三》 中篇小说：《边城》( “田园诗的杰作”“一颗千古不磨的珠玉” ) 长篇小说：《长河》是其中的代表作。 知识链接 【京派作家群】 京派是30年代前后新文学中心南移上海后继续留在北京活动的一个自由主义作家群的一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、汪曾祺、李健吾、朱光潜等。称之为“京派”，是因为其作者在当时的京津两地进行文学活动。其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上较为一致。主要刊物有《文学杂志》《文学季刊》《大公报·文艺》。 “京派”的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，以“和谐”“节制”“恰当”为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的第一人。使小说诗化、散文化，现实主义而又带有浪漫主义气息。 作者简介 1916年 1924年 1931年 1946年 1949年 1988年 沈从文投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。 1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。 回到北京大学任教。 在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，著有《中国古代服饰研究》。 5月10日病逝于北京，享年86岁。 苗汉土三家血统 走南闯北的边城浪子 活在都市的乡下人 没有文凭的北大教授 在国立青岛大学任教， 抗战爆发后到西南联大任教。 作品简介 《边城》奠定沈从文在文学史上的历史地位。在《亚洲周刊》“20世纪中文小说一百强排行榜”中，《呐喊》位列第一，《边城》名列第二。 有评家说：“《边城》是古今中外最为别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。” 散文化小说 散文化小说，是指将小说和散文两体裁相互渗透而形成的一种散文化结构的小说，是介于散文和小说之间的一种文体。 这类小说改变了传统小说重叙事的惯例，以抒情为主导，兼及叙事写人，表现出一种情感丰富，意味浓郁，形式灵活的新风格。它在情节上的叙事因素明显淡化，且更接近真实的朴素人生；在结构上，它不再依靠故事情节的曲折性，不再注重矛盾冲突的展开。 散文化小说 ①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造。对人物着墨不多，不立体、不典型。 ②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 ③注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境风俗的营造。 ④在主旨表现上，更突出情调（情感态度、生命态度、价值判断等）。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 ⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合等等（具体问题具体分析） 写作背景 《边城》成书于1934年4月，那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。1931年社会虽然动荡不安，但总体上还是稍显和平，这个时候中国有良知的文人，都在思考着人性的本质，沈从文自然是走在前沿的，于是，他希望通过自己对湘西的印象，描写了一个近似于桃花源的湘西小城，给都市文明中迷茫的人性指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱，人生需要皈依自然的本性。 人物原型 沈从文在行军的途中，有一个叫赵开明的好友，在泸溪县城一家绒线铺遇到了一个叫翠翠的少女，她长得俊秀。赵开明发誓要娶她为妻。 作品中女主人公翠翠的原型，是一个绒线铺的姑娘。 17年后，沈从文乘坐的小船又停靠在泸溪。他站在船头上，回忆到翠翠的美丽形象，便朝绒线铺走去，在门前意外地看到了一个和翠翠长得十分相似的少女。沈从文惊讶得说不出话来。原来这是翠翠的女儿小翠。 当年的翠翠嫁给了追求她的赵开明。这时她已死去，留下父女两个。为了不打扰赵开明，沈从文没有跟他打招呼，但感情上的震撼却久久不能平复。翠翠，这个美丽、朴实的少女，他怎么也无法忘怀。 1934年，他坐在院子里，在阳光下的枣树和槐树枝叶阴影间写《边城》时，翠翠的形象便跃然纸上。沈从文在《湘行散记·老伴》中提到：“我写《边城》故事时，弄渡船的外孙女明慧温柔的品性，就从那绒线铺子女孩脱胎而来。” 解读《边城》 “边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”。 ——《边城题记》 边地的小城。指远离城市的边远小镇。 从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 故事人物 翠翠是个天真善良、温柔清纯的小女孩，翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵。她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿。在她身上“天人合一”，她是美的精灵与化身。 爷爷保有着中国传统的美德，他对孙女翠翠亲情无限。他是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。 天保个性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。后来他外出闯滩，既是为了弟弟的幸福，也是为了消解自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”。最后意外遇难，可以说他是为了亲情和爱情而死。 傩送有着他母亲的美好品格，细腻。傩送孤独地追求着爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤独地出走，不知飘泊到什么地方。 故事梗概 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总顺顺的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 字音识记 蘸酒 茶峒 老鹳河 泅水 傩送 氽着 碧溪岨 鞶鼓 喧阗 镇筸 歇憩 拮据 睨着 角隅 怏怏 糍粑 擂鼓 擂台 埋怨 埋没 zhàn dòng guàn qiú nuó tǔn漂浮 jū pán tián 声音大而杂 gān qì jié jū nì yú yàng cí bā léi lèi mán mái 梳理内容 1.《边城》里一年之中最热闹的节日有哪些，节选部分重点是哪一个？ 中秋节——唱情歌 过春节——赏花灯 端午节——赛龙舟（重点写） 梳理内容 第三章： 第四章： 第五章 : 第六章： 当地端午节的风俗 （第三个端午节） 翠翠与傩送的相遇 （第一个端午节） 翠翠与天保的见面 （第二个端午节） 祖父对翠翠的试探 （现在） 2.小说节选围绕“端午节”，写了哪些事情？（按文本顺序进行梳理） 顺叙 插叙 知识回顾 插 叙 在叙述主要事件过程中暂时中断线索，插入另一件事的叙述手法。对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。 其作用是多方面的，它可以帮助展开主要事件，或推动情节发展，或对主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而造成叙述时空的某种纵深感。 知识回顾 补 叙 在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。清李绂《秋山论文》：“叙中所阙，重缀于后，为补叙。” 具体有两种情况：一是在文章最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。这里的补叙一般是简短的点睛之笔。如莫泊桑小说《项链》的结尾。 二是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代。它对情节的发展起直接推动作用。如高玉宝的《半夜鸡叫》中伙计们挨打原因的交代。 知识回顾 插叙和补叙的区别 插叙不是叙述主体的组成部分，一般不发生在叙述主流的时间范围内。删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的完整性。 补叙则相反，它是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。 一座小城 自读课文，然后给“边城”加上一个合适的定语。 风景秀丽 民风淳朴 宁静幽美 至真至善 的边城 一座小城 思考：边城的美体现在哪些方面? 青山绿水 古朴和乐 纯朴真挚 风景美 风俗美 人物美 人情美 环境作用 ①展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，为情节展开渲染了诗意的氛围。 ②交代了小说人物的生活背景，一方水土养一方人，烘托了小说人物善良淳朴的形象。 ③承载着作者对美好自然和与之相匹配的人性的赞美和对现代都市文明的反思和批判，彰显主题。 （风景美） 自然环境 环境描写有什么作用？ 课堂检测 第二课时 贰 课堂检测 人物形象 任务： 阅读相关语段，找出描写相关人物的语句，分析人物形象。 人物形象 父母早逝，与爷爷相依，和黄狗相伴 歌声的来复，反而使一切更寂静一些了 独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着 采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子 诗意的孤独 翠翠 她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她。” 她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物” “从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气” 清纯美丽 天真活泼 乖巧伶俐 敏感善良 翠翠——天真纯洁的少女 人物形象 “未被近代文明污染”的人性美 内在的、精神的、灵魂的美 人物可爱是沈从文小说的一大特点，他特别擅长描写女子，他曾说“我是天生就有一种理解女子的心”。故而翠翠是尤其可爱的。但文中对翠翠的外貌描写却很少，为什么？ 翠翠的天真纯洁在小说中表现在她的毫无心机的、超出一切世俗利害关系的爱情之中。翠翠，是作者美的理想化身：恬静、温柔、纯净、忠贞，从外表到内心皆姣好无比。 ——钱理群、温儒敏《中国现代文学三十年》 人物形象 3 结合文本，简要分析其他人物形象。 热心好客、善良淳朴 重义轻利、自尊自强 仁厚慈祥、深爱至亲 尽职尽责、甘守清贫 淳朴厚道的老人 爷爷 人物形象 他是船总顺顺的大儿子，痴情、豪爽、慷慨、喜爱翠翠。 “大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠”；后文爷爷对翠翠说：“早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。” 既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。 天保 人物形象 淳朴善良、健壮俊美、幽默风趣、重义多情。初见傩送写出了天真无邪的翠翠爱意朦胧，也直接表现出健壮俊美、幽默风趣，间接表现傩送的淳朴善良、古道热肠，因此打动了翠翠纯真的少女心。 傩送 小结 人性美 边城是一个诗意的所在，民风淳朴，宁静而生机盎然，充满浓郁的乡土气息，生活在那里的是一群未被近代文明所污染的善良的人，美丽、质朴、美好，热情、好客、真诚。他们没有明显的阶级对立，也没有经济压迫，大家和谐友好地生活在—起。淳朴美好的人性，让我们无比向往。 重点探究 剖析文章所蕴含的情感。 ①祖孙亲情：爷爷和翠翠相依为命，关爱、呵护 ②兄弟之情：真诚、无私 ③美好爱情：懵懂羞涩、纯洁、执着，充满含蓄美。 ④邻里之情：有仁有义，不求回报，互助、和睦 ⑤军民之情：官民同乐 清纯古朴自然的人性之美。不讲等级，不谈功利，不计得失，不求回报。人与人真诚相待，相互友爱。 作者的用意在于要用两种现实进行“对照”： 边城人的淳朴、善良、正直、热情 VS 都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼； 湘西社会的“过去” VS “当前”， “人性美” VS “唯利是图的庸俗人生观” 这两种对照，使人们能够“从一个描写乡下人的 作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与 美丽的倾心、健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私 极端憎恶的感情”，从而引起人们“对人生向上的 憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。 重点探究 作者刻意写边城的人性美，有什么深刻作用？ 重点探究 探索文本中有何象征意义。 ◎翠翠象征着什么呢？ 爱与美 翠翠凝聚了沈从文对湘西文化的无尽伤逝和眷恋 ◎“渡船、爷爷”的意象又象征着什么呢？ 民族古老的生活方式 风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美 合作探究 合作探究：小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，作者为何要将这样一个美好温暖的故事处理成悲剧呢？ 观点一：那么美的人，他们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不矫揉做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面，可等待他们的都是非正常死亡、离家出走、爱情破灭等不好的结局，在这样一个充满善和美的“世外桃源”里，发生的却是一场以悲剧告终的爱情。这是什么？这就是人生，这才是作者所说的“一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”，充分体现了作者的创作思想。人生不可能只有圆满，我们要正视，更要珍视每一种生命的形式。所以，美是深广的，而同时又是复杂的，无法纯粹。 合作探究 合作探究：小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，作者为何要将这样一个美好温暖的故事处理成悲剧呢？ 观点二：这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实。翠翠是如此，翠翠的母亲也是如此，她们一代又一代重复着悲痛而惨淡的人生，却找不到摆脱这种命运的途径。沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，试图揭示人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。 合作探究 合作探究：小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，作者为何要将这样一个美好温暖的故事处理成悲剧呢？ 观点三：有人认为，翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的。可以说，就在卷入这场爱情旋涡中的每个人的孤独挣扎中，翠翠的爱情以悲剧结束了，“也许明天回来”不过是孤寂中的自我安慰罢了。 问题探究 补充： “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。” ——沈从文写给张兆和的家书 “沈从文的乡愁就像辰河一样静静地流在中国的大地。” ——美国·金介甫 对湘西的深沉的爱 作者为什么要写这样的边城，这样的翠翠？ 问题探究 作者为什么要写这样的边城，这样的翠翠？ 补充1：本文成书于1934年，沈从文十二岁就接受了基本的军事训练，十五岁随军外出，曾做上士，后来还以书记名义随大军在边境剿过匪，又当过城区屠宰税务员，这“放纵野蛮”的数载间，他看够了底层人物细微的悲欢。到了二十岁，他决意去北京闯闯，沈从文目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，引发了他对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 补充2：“这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是‘人性’。 我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式’。” ——《沈从文小说习作选·代序》 对理想社会的追寻 问题探究 作者为什么要写这样的边城，这样的翠翠？ 作者刻意写《边城》人性美旨在用两种现实进行“对照”：一是把边城人的淳朴善良、正直热情跟都市上流社会的虚伪懦弱、自私势利相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人性美”与今天的“唯利是图的庸俗人生观”相对照。 这两种对照，使人们能够“从一个描写乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心、健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”，从而引起人们“对人生向上的憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。 对民众观念的引导 艺术特色 ①诗画般的环境描写：小说中的环境描写，不仅描绘了清新秀丽的边城风光，而且也与人物的心情相映衬。 ②细腻的心理描写：一是通过人物的幻想、梦境来披露人物心理，如翠翠离奇的“胡思乱想”，想到爷爷不在的情景，写出少女孤单寂寞的心理。二是通过人物当下的语言、神态，使读者体味人物的内心。 艺术特色 ③连贯流畅而又回环照应的结构：节选的这四节小说，时间安排忽而眼前忽而追忆，穿插交错，回环往复，而呼应衔接，天衣无缝，使情节跌宕起伏，引人入胜。 ④人性美的深刻主题：视角独具特色，深刻而细腻 ⑤质朴而自然的语言：构筑在梦幻基础上的故事，充分体现了其浪漫主义的创作风格，仿佛一首抒情诗，一首诗意的田园牧歌，寄托了他的理想与追求。 探究主旨 《边城》是一部充满爱与温暖的作品，但在其后还隐藏着一些其他的东西为我们揭开人生和谐的另一面。 ——汪曾祺 “一部田园牧歌式杰作”，“一颗千古不磨的珠玉”。 ——李健吾 探究主旨 赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 批判：物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实（人们精神的堕落）； 呼吁：重建民族的美好品德和人格。 沈从文在自己所创造的“边城”世界里，以人性美、人情美的笔墨把“边城”描绘成一个理想化的世外桃源，实际上却是针对满目疮痍的湘西现实寄托着个人美好的社会理想，呼唤着自由、美好的“牧歌”式社会的回归，并以此对混乱黑暗的社会进行批判。 现实意义 我们现在读这篇小说有什么现实意义？ 审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间。 读沈从文的《边城》，激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活的呼唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如“边城”的美好社会。 课后作业 1.沈从文在《边城》中塑造的人物形象，都闪耀着“人性美”的光辉，请结合具体人物，说说小说中体现了哪些人性之美。 2.小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’就回来！”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解，说说它体现了小说怎样的主题意蕴，以及给你带来了怎样的思考，不少于200字。 3.结合小说情节，改编一段简短的课本剧剧本，重点展现翠翠与傩送的经典相遇场景，不少于300字。 感谢观看 《边城》第一课时课堂检测 检测时长：10分钟 | 检测目标：巩固生字词、文学常识、人物、情节等基础知识点，检验初读效果 一、选择题（每题2分，共10分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 接壤（rǎng） 涎水（xián） 傩送（nuó） 碧溪岨（jū） B. 踹水（tuān） 泅水（qiú） 角隅（yú） 鞶鼓（pán） C. 嗤笑（chī） 蘸酒（zhàn） 碾坊（niǎn） 茶峒（tòng） D. 俨然（yān） 莞尔（wǎn） 眺望（tiào） 喧阗（tián） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干躁洞穴里，要用它时，才拖下水去。 B. 翠翠正为两只竟速并进的船迷着，祖父说的话毫不思索就答应了。 C. 那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景至，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。 D. 正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回。 3. 下列关于《边城》的文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《边城》的作者沈从文，是中国现代著名作家、历史文物研究者。 B. 《边城》是沈从文的代表作，属于长篇小说，以湘西茶峒为背景。 C. 沈从文的作品多描写湘西的风土人情，充满了质朴的人性美和诗意。 D. 《边城》寄托了沈从文对“美”与“爱”的理想追求，风格清新自然。 4. 下列对《边城》中核心人物的表述错误的一项是（ ） A. 翠翠天真烂漫、善良纯真，是湘西淳朴人性的化身。 B. 老船夫勤劳善良、重情重义，一生守在渡口，性情豁达。 C. 傩送是当地的船总儿子，俊朗能干，性格内向，不愿表达心意。 D. 天保为人豪爽、正直，与弟弟傩送同时爱上翠翠，最终选择成全弟弟。 5. 下列对文中端午赛龙舟民俗的作用分析错误的一项是（ ） A. 烘托湘西地区热闹祥和的节日氛围，展现当地的风土人情。 B. 为翠翠与傩送的初次相遇创造契机，推动情节发展。 C. 反衬翠翠内心的孤独与忧愁，突出小说的悲剧基调。 D. 衬托翠翠的纯真可爱，与湘西淳朴的人性美相呼应。 提交批改 标准答案及解析 一、选择题 1. 答案：A（解析：B项“踹”读chuài；C项“峒”读dòng；D项“俨”读yǎn） 2. 答案：D（解析：A项“干躁”改为“干燥”；B项“竟速”改为“竞速”；C项“景至”改为“景致”） 3. 答案：B（解析：《边城》是中篇小说，并非长篇小说） 4. 答案：C（解析：傩送性格开朗洒脱，并非内向，愿意主动表达对翠翠的心意） 5. 答案：C（解析：端午赛龙舟的热闹氛围，是为了衬托翠翠的纯真和湘西的淳朴，并未反衬其孤独忧愁，第一课时暂未涉及悲剧基调） 边城探秘 · 闯关游戏导入 揭晓答案 上一题 下一题 $