2026届宁夏回族自治区银川一中高三下学期考前模拟语文试卷

**基本信息** 本试卷以科技前沿（暗能量、暗物质研究）、文化经典（《坚硬的荒原》《谏逐客书》等）及现实议题（“读懂中国”）为载体，通过项目式学习、跨文本对比等创新设计，综合考查学生文化自信、思维能力与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|16题/72分|科技文（暗能量）、文学类（拉美寓言）、文言文（奏疏）|暗能量研究与“悟空”号体现科技前沿；《坚硬的荒原》项目任务融合象征解读与现实迁移| |语言文字运用|5题/18分|灯谜艺术、病句修改|以灯谜制作为载体，考查汉字形音义特性与逻辑思维| |写作|1题/60分|文化传承与现实观照|“望远镜”“显微镜”隐喻设计，引导辩证分析历史脉络与当下生活|

银川一中2026届高三第四次模拟考试语文参考答案 1.【答案】D 【解析】A项曲解文意。材料一中，两个研究团队的实验只是提出两种可能，而不是直接证明了暗能量的存在。B项强加因果。暗能量与暗物质占比的多少不是科研人员着重探测暗物质的原因。C项曲解文意，材料二“他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质”可知，这只是弗里茨的推测，而不是他已经发现星系团中存在大量的暗物质。 2.【答案】C 【解析】表述不当。材料二主要论述的是中国科学家对暗物质的探索过程及成果。 3.【答案】B 【解析】根据材料一第四段“那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。”可知，宇宙的变化趋向是加速膨胀，所以选B项。 4.【参考答案】①聚集；②分离；③推力；④拉力。 【解析】①材料一中“引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来”可知，引力会使万物聚集。②材料一中“有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。”可知，暗能量会使宇宙膨胀，星系之间互相远离，让万物分离。③暗能量使宇宙加速膨胀，使万物离散，产生向外的推力。④由材料二中“仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体”以及语段中“大量的暗物质可以使星系成团”，可知在宇宙的历史中，暗物质产生向内的拉力。 （评分参考：每空1分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 5.【参考答案】 ①敢于筑梦，勇于探索星辰大海的精神。研究人员聚焦宇宙学核心问题，设计太空暗物质探测方案，用四年时间研发“悟空”号，不断加深人类对宇宙天体的理解。 ②勤于追梦，自力更生、艰苦奋斗的精神。研究成员常进想要做一颗中国自己的卫星，到天上观测高能电子和伽马射线，历时九年成功入围科技专项。 ③乐于赠梦，协同攻坚、合作共赢的精神。研究团队充分发挥中国科学院体系化、建制化优势，并面向国内外开展了广泛、深入的合作。 ④长于圆梦，锲而不舍，久久为功的建功精神。十年不息的奋斗，捷报频传，成果丰硕。然而科研团队不矜自满，持续探索，开启下一代技术攻关。 （评分参考：每点2分，答出任意三点给6分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6. 【答案】A.【解析】没有夸张的修辞 7. 【答案】 D 【解析】 结尾是哲理性抒情独白，属于文学性表达，并非 “科学论证”；科学论证重实证与逻辑推理，本文是寓言式思辨，D 项文体判断错误。A、B、C 分别对应环境、描写、手法的正确赏析。 8.【参考答案】（1）象征义（4选2，每点1分）： ① 荒原：象征生存绝境、先天匮乏、发展阻碍，是生命、文明诞生的严酷起点。 ② 老人：象征引领意志、长远定力、核心方向，为群体行动提供准则与坚持。 ③ 孩子：象征群体力量、一代代建设者，虽然弱小，但在坚定的目标和坚强的意志下，以身体、心血、情感投入奠基。 ④ 小树：象征生命成果、事业壮大、文明生长，从无到有、由弱变强。 （2）班级逆境成长公约：（2条，每点1分） ① 遇到难题不逃避，用行动啃下 “硬骨头”； ② 坚持每日小进步，用积累实现成长； ③ 正视挫折与情绪，用内心力量支撑自己。 评分：象征 3 分，公约 3 分；要求具体可落地，不空洞。 9.【参考答案】 ①不让摘果子：因为只有一棵“孤零零的”树，荒原还是荒原，任重而道远，不能苟且停下享受短暂胜利的果实。（1分） ② 文本启示：生存、事业与文明的生长，不是一次完成，而是代代接续、不断拓荒、永不止步。（1分） ③青年担当：面对艰难环境，像老人一样锚定目标，坚定意志，不屈从于黑暗，有接续奋进的意识。要像孩子一样踏实付出、不畏艰辛、攻坚克难、创造条件、久久为功；（2分） ④现实生活：立足自身岗位，夯实基础、点滴积累；主动承接前人事业，持续开拓新的 “荒原”，让集体事业不断长成更繁茂的“大树”。时代价值：以小我融入大我，以奋斗接续奋斗，在长期坚守中成就事业、传承文明。（2分） 10.【答案】 CFG 11.【答案】 C.【解析】“承天景命”中的“景”是“大”“重大”的意思；贾谊《过秦论》中，“嬴粮而景从’中的“景”通“影”，做状语修饰“从”，意为“像影子一样地”。D选项考察得比较细，“迩者严嵩罢黜”中的“迩”是“近来”，侧重时间。“举类迩而见义远”的“迩”是“近处，浅近”，侧重空间或程度。可通过骈对位置的“远”来辅助判断。 12.【答案】A．【解析】主错：“诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的，李斯也是如此”错误，根据材料一可知，“各国的人才来到秦国‘都是’为了游说做间谍”只是宗室大臣的主观看法，过于绝对。此错也联动整句因果关系失当。（据原文推测，选项后半句秦宗室建议驱逐客卿的原因更大的可能性是维护既得利益）；副错1：“李斯也是如此”。从秦王采用李斯之谋，数年之中，卒兼天下，可见李斯并不在其列。副错2：“游间”当为“游说离间”，“做间谍”翻译不准确。 13.【答案】A.【解析】“就能跑得很快”错误。“本图行地速”意思是本来的意图是求快，“图”是“想”，而不是客观事实“就能跑得很快”。故选：A）本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 14.【答案】（1）现在（您/秦国）竟然抛弃百姓来资助敌国，拒绝（各国的）宾客来（让他们）为诸侯成就功业，（这就是人们）所说的“借给敌人武器，送给盗贼粮食”。 【解析】关键词"却"，使退却，引申为拒绝；"业"，为动用法。为···成就功业；“贵”，通“馈”，馈赠。可由对句位置的“藉”，“借给”来辅助判断。以上三点翻译正确各1分；句意2分，建议考虑首句的省略句和尾句的判断句。 【答案】（2）即使用严酷的刑罚来督责人们，用威风怒气来震慑人们，（臣民）最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激（国君的）仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。 【解析】关键词“董”，督责、监督，参见“董事，董事长”中“董”的意思；“振”通震，震慑；“苟”苟且，姑且。以上三点翻译正确各1分；句意2分，建议考虑首二句的方式状语后置和第三句的省略句。 15. 【答案】①“难将一人手，掩得天下目”意思是一个人的手难以遮住天下人的耳目。②形象性：诗人运用比喻的手法，用“一人独手难掩天下众目”的行为动作，突出了掩目人虚伪、惶恐、慌张又无济于事的情态。形象地比喻了一个人坏事做多欺瞒不了全天下人的道理。语言锋利，思想睿智，妙趣横生。可见其形象性。③深刻性：这两句诗作为全诗的主旨蕴含哲理，是当时社会的真实写照。作者借李斯“一手遮天”的行为揭露了封建统治者一方面加强专制统治，另一方面又企图遮掩其罪行，蒙蔽百姓的行为。可见其深刻性。（6分。此题须围绕题干里“深刻、形象”两个特征去分析，揭示出主旨。批阅当注意学生不抓条件的情况。） 【编者按】古时的车多为两轮（参见秦始皇陵铜车马），战车多为一驷：四马拉两轮。你非要给他加成三轮车，妄图以多一轮而增速。却不知这样设计的三轮车是难以稳固前进的，反而达不到“速”的目的，以至车覆人亡。窃以为作者以此喻李斯与秦朝的冒进主义及由贪功激进违反常理的举措而导致“颠覆”的结果。先把讽刺感拉满。五六句概括举证，进一步讽刺。李斯入秦后，为什么能从一个客卿迅速上位丞相?这里有一个从“欺暗”到“欺明”的过程。他受吕不韦器重佐王为郎，在幕后为加强秦国的专制主义的中央集权献计献策，是为“欺暗”。吕不韦倒台后李斯执掌相印走到台前。去焚《诗》《书》，禁私学以愚民，沙丘矫诏废嫡贤以立昏庶，杀蒙恬以自毁长城等行为是为“欺明”。“自戮”是他多行不义的必然结果。一个“当”字显出锋锐，抒发了诗人极为愤怒的情感，由此引出主旨句。“一手遮天”这个成语就出于此。全诗的结尾，诗人以李斯的悲惨下场作结，显得格外入情。“云阳”是李斯被关押并处决的地方。据《盐铁论·毁学》中记载：“李斯相秦，席天下之势，志小万乘，及其囚于囹圄，车制于云阳之市。”后来“云阳”也就成了典故之一，戏曲、小说常用以称行刑的地方。李斯墓上的草绿了，但这丝毫改变不了他寂寞的悲惨的结局。联想到临刑前顾谓其子“东门黄犬”的叹惋，这里的“绿”必不意味着生机与希望。以乐景结哀情的结构设计，其“韵外之致”，引人深思，闻着足诫。 16.【答案】第一问，体现：①君责上，玄修懒政，心无苍生。以致纲纪废驰，官吏贪墨，武将怯弱，盗贼猖獗更甚，民不聊生；（1分）②生活上，奢侈享乐，大兴土木。以致赋役连年增加，各地效仿，加重百姓负担；（1分）③人伦上，薄情寡义。轻父子、君臣之义。（1分）第二问，启示：“满招损”“逸豫可以亡身”。①做人都要殷忧克己，面对已取得的成就不自满骄怠；②做事都要善始善终，永不止步，接续奋斗。③做人做事都要心怀天下，始终有人民。 【批阅建议】此题需注意题干“归纳概括”的任务要求，所以需要概括出“大方面”作为题头采分点。不仔细审题，没有归纳只摆散碎实例的，须酌情扣分。 译文： 材料一：秦国的宗室大臣们议论说：“各诸侯国来秦国做官的人，都是为他们的君主来游说离间（挑拨我们君臣之间关系）的，请大王把他们全部驱逐出境。”于是秦王下令在全国进行大搜索，下逐客令。客卿楚国人李斯也在被驱逐之列，他上书给秦王说：“从前秦惠文王采取张仪的谋略，拆散东方六国的合纵之盟，使各国都归附秦国，为其效力。秦昭襄王得到范雎，王室的权力得以强化，权贵的势力被遏制。这都是依靠客卿的力量，成就了秦国的功业。由此看来，客卿有哪些地方对不住秦国呢！美色、音乐、宝珠、美玉都不产于秦国，可是大王您使用的很多；而大王在选用人才方面却不是这样，不问可不可用，不论是非曲直，凡不是秦国人一律不用，只要是客卿的一律驱逐出境。以此可以看出，您所看重的只是美色、音乐、宝珠、美玉等，而看轻的是人才。现在您竟然抛弃百姓来资助敌国，拒绝各国宾客来让他们为诸侯成就功业，（这就是人们）所说的“借给敌人武器，送给盗贼粮食。”于是秦王下令召回李斯，恢复了他的官职，废除了逐客的命令。秦王最终采用了李斯的策略，在几年之内，秦国终于兼并了天下。 材料二：（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家；傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来震慑（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 材料三：在陛下即位的初期，清除积弊，国家焕然一新。有识者认为只要辅政宰相人选恰当，太平盛世就指曰可待了。这并非不切实际的言论。陛下比汉文帝英明百倍。但陛下您锐意进取之心却未能长久坚持，一些荒诞的想法引导您背离了初衷，错误地运用您的才智，认为国家将来一定会兴旺，于是就一心一意去玄修。陛下富有天下，不说这都是百姓的财富，却大兴土木，二十多年不上朝，纲纪已经废驰。两皇子不能与陛下相见，人们认为您轻视父子之情；因猜疑和听信诽谤，杀戮凌辱朝臣，人们认为您轻视君臣关系。天下官吏贪污，将领怯弱，民不聊生，水旱灾害不断发生，盗贼猖獗。在陛下登极初年，这些事情也存在，但没有这么严重。现在赋役连年增加，各地效仿，十余年来到了极点。天下人于是就陛下改元的年号，推测说：“嘉靖，意思是说家家都净，没有钱财堪用。”近来严嵩被罢官，严世蕃被处死刑，使人略感快意，一时被称为政治清明时期。但严嵩罢相之后，情况不过像严嵩任相之前罢了，并非天下非常太平安定的治世，远远赶不上汉文帝时期。 17.【答案】 （1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）与尔同销万古愁 此心吾与白鸥盟 （3）(示例)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离/青青子衿，悠悠我心/素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/遍身罗绮者，不是养蚕人/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还/锦帽貂裘，千骑卷平冈/朔气传金柝，寒光照铁衣/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/岂曰无衣？与子同袍/翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 18.【答案】B.【解析】(A. 不适合，“汉字之美”仅对应后文“语言艺术美”部分，不全面。 B. 适合，“深刻”对应艺术美，“多 元”涵盖文化厚度、雅俗交融等，全面匹配。 C. 不适合，仅对应“民俗风情”部分，忽略艺术手法等其他内容。D.不适合，侧重于“艺术手法”,而后文重点在阐述其内涵和价值的“多元性”,而不仅是手法，概括得不够准 确。 19.【答案】 A 【解析】( 第三段指出“增损离合法”指使用增加或减少笔画和字素的手法来使谜底与谜面相扣，核心是字形的拆分与组合。 A. 在十二生肖中，与“猴”相配的是“申”,“申”中的“ | ”像猴子的尾巴，而猴子的尾巴是卷的，那么“ | ”就应改成“ L”, “ 申”就成了“电”,此灯谜用的是状物象形法。 B. “ 春秋”二字各取“半部”,“春”取上半部分“三、人”,“秋”取左半部分“禾”,组合为“秦”,符合增损离合法。 C. “ 研犹有石”指“研”字保留“石”;“岘更无山”指“岘”字去掉“山”,剩“见”,“石+见”为“砚”;“姜女既去”指“姜”字去掉“女”,剩“羊”；“孟子不还”指“孟”字去掉“子”,剩“皿”,“羊+皿”为“盖”,符合增损离合法。 D. “ 昨日”二字中，“日”字“不可留”(去掉),剩余“乍”,符合增损离合法。故选A。) 20.【答案】① 才 / 于 是 ② 既 ③ 又 ( 或 “ 也 ”) 21.【答案】“微形”改为“微型”;“元霄节”改为“元宵节”;“成载”改为“承载”。 22. 【答案】(1)探春(2分):用了别解会意法(1分),“一枝红杏出墙来”写春日的红杏探出墙外的景象，“出墙”,即 “探”,是探出、探寻之意，“红杏”即“春”,“红杏”是园中“关不住”的“春色”。 ( 3 分 ) (2)风筝(2分):用了别解会意法(1分);谜面描绘的内容都与谜底“风筝”相吻合：第一句描绘儿童仰头看 风筝的情景，第二句点出清明时节适合放风筝的习俗，三、四句写风筝线断后飘落的状态。( 3 分 ) 23.（60分） 一、材料解析 1.材料核心内涵 材料紧扣新时代青年“读懂中国”的核心命题，以望远镜与显微镜为双重隐喻，构建起认知中国的双向维度，破除单一、片面的认知误区： 「望远镜」：指向宏观、历史、长远、大势。立足五千年文明长河，纵览民族发展谱系、文化根脉与历史演进规律，读懂中国的来路、底气与精神内核，解决“从何处来、向何处去”的根本问题。 「显微镜」：指向微观、当下、现实、烟火。聚焦市井百态、凡人小事、时代细节，捕捉社会真实温度、民生百态与时代脉动，读懂中国的当下生机、人间烟火与发展实绩。 材料核心思辨点：二者并非对立取舍关系，而是相辅相成、辩证统一、缺一不可的认知整体。只望远不显微，认知会空洞悬浮、脱离现实；只显微不远望，认知会狭隘浅薄、迷失方向。 2. 依托时政热点与国家提法 ① 核心政策依据：习近平总书记多次寄语新时代青年，要求青年“读懂中国、读懂时代、读懂人民”，树立大历史观、大局观，既要回望历史、传承文脉，也要扎根基层、贴近人民，在历史纵深与现实实践中认知中国、担当使命。 ② 社会热点背景：当下青年存在两种认知偏差，一是沉迷宏大叙事却脱离现实，空谈家国却漠视民生烟火；二是局限眼前琐碎却格局狭隘，只见个体得失不见时代大势。材料精准回应青年认知纠偏、成长成才的时代命题，契合新时代青年“立大格局、做实干者”的培养要求。 ③ 权威理论支撑：《求是》官媒多次发文倡导干事创业、认知世界需兼顾“望远镜谋长远、显微镜抓细节”，宏观锚定方向，微观落地践行，为青年读懂中国、干事立业提供根本方法论。 3.审题立意 核心立意：以望远镜溯千年文脉、明历史大势；以显微镜观人间烟火、察时代真情；宏观立格局，微观见初心，双镜合一，方能立体、深刻、完整地读懂真实中国。 分层立意参考： ① 望远为基：观千年兴衰脉络，锚定中国精神根脉与时代前行方向； ② 显微为实：察万家烟火百态，触摸中国发展温度与民生真实肌理； ③ 双镜相融：宏微兼具、虚实相生，是新时代青年读懂中国的核心智慧。 其他参考立意： ①【宏微辩证·主流最优立意】 读懂中国，当以望远镜观千年大势立格局，以显微镜察万家烟火见真实，宏微相融、古今贯通，方能跳出片面认知，窥见立体完整的时代中国。 ②【历史扎根·文化自信立意】 望远溯源是读懂中国的精神根基，显微践悟是读懂中国的时代落点，青年唯有承千年文脉之底蕴、察当下民生之细微，方能真正读懂中国的底气与温度。 ③【青年践行·落地实干立意】 望远镜让青年明初心、知来路、定方向，显微镜让青年接地气、察实情、践担当，双镜并用、知行合一，是新时代青年读懂中国、赋能家国的必经之路。 ④【认知纠偏·思辨进阶立意】 脱离历史纵深的微观观察流于浅薄，脱离现实烟火的宏观叙事陷于空泛，唯有双镜互补、去偏归正，方能破除认知壁垒，读懂真实、鲜活、厚重的当代中国。 ⑤【时代发展·新旧共生立意】 以望远镜看见文明传承的亘古不变，以显微镜看见时代发展的日新月异，在守根与出新、传承与革新的统一中，读懂生生不息、步履不停的奋进中国。 4. 创新思辨逻辑链（层层递进、闭环辩证） 破题（是什么）：读懂中国，非片面观照，而是宏观大势与微观烟火的双向奔赴，望远镜定格局，显微镜见真实。 析理（为什么）： ① 无望远之宏，微观则琐碎无章，只见枝叶不见森林，失却文化根基与前行方向； ② 无显微之实，宏观则空洞悬浮，空谈文脉大势脱离民生现实，失却时代温度与人间真情； ③ 宏微互补、双镜并用，方能规避认知片面性，实现对中国的立体通透认知。 践行（怎么做）：新时代青年当怀望远之心溯源承脉，持显微之行扎根基层，以大格局立远志，以小实干践初心。 升华（落何处）：以双镜之智读懂中国，以知行之勇建设中国，不负时代使命与青年担当。 二、参考范文 标题：望远溯千年文脉，显微察人间中国 【凤头·开篇（精致点题、文采开篇、快速立思辨）】 泱泱华夏，千载文脉绵延；灼灼今朝，万里山河日新。新时代赋予青年读懂中国的时代考卷，而认知山河家国，从来非一隅之见、一孔之窥。有人执望远镜，纵览五千年风云流变，溯源文明根脉，洞悉历史大势；有人持显微镜，聚焦市井烟火百态，触摸时代肌理，感知民生温度。实则，真正读懂中国，需以望远立格局，不以浮云遮望眼；以显微守初心，不以宏大掩细微。双镜相融，宏微相济，方能于历史纵深见底气，于现实烟火见真情，读懂一个立体、鲜活、厚重的真实中国。 【猪肚·主体（三段独立分论点、思辨递进、古今论据、铺排修辞）】 分论点一：执望远之镜，溯文脉源流，于千年积淀中锚定中国精神之根。 登高望远，方知山河辽阔；溯古观今，方明文脉绵长。望远镜，是穿透时光的慧眼，让我们跳出当下一隅的局限，在上下五千年的文明谱系中探寻民族薪火、感悟家国底气。中华文明，经风雨而不灭，历沧桑而弥新，从诸子百家立道义、定乾坤，到秦汉雄风开疆土、铸华章；从唐诗宋词润风骨、传风雅，到明清文脉续薪火、守初心，千载文明积淀，淬炼出自强不息、厚德载物的民族品格，孕育出兼济天下、守正创新的中国精神。 回望来路，张骞出使西域，踏戈壁黄沙拓通途，以家国远志开启文明互鉴；郑和七下西洋，驭长风巨浪通四海，以大国胸襟彰显华夏气度。百年变局中，我辈回望山河岁月，读懂的不仅是锦绣山河的壮阔，更是中华民族生生不息的精神密码、顺势而为的历史大势。若无望远之眸，便容易困于眼前琐碎、囿于一时得失，看不清民族复兴的必然逻辑，悟不透文化传承的时代价值。望远，是为认知扎根，为初心铸魂，让青年读懂中国的来路厚重、前路光明。 分论点二：持显微之镜，观烟火万象，于细微肌理中触摸中国时代之温。 大道蕴于平凡，伟大藏于细微。如果说望远镜让我们读懂中国的“厚度”，显微镜则让我们感知中国的“温度”。真正的时代真相，从不在宏大口号的堆砌中，而在一街一巷的烟火氤氲、一人一事的烟火温情、一朝一夕的民生变迁里。山河壮阔是中国的底色，市井烟火是中国的本色，凡人微光是中国最动人的亮色。 街头巷尾，早餐摊主升腾的烟火，是市井安居的祥和；田间地头，新农人耕耘的身影，是乡村振兴的生机；城市街巷，志愿者奔波的步履，是向善向上的风气；深山学堂，支教老师坚守的背影，是教育普惠的温情。从脱贫攻坚中一户不落的精准帮扶，到疫情防控中一人不弃的温情守护；从老旧小区改造的民生福祉，到便民服务窗口的提质增效，无数细微的美好、点滴的进步，汇聚成新时代中国蓬勃向上的时代律动。显微，是让认知落地，让情怀生根，让青年读懂中国的烟火可亲、实干有为。脱离烟火的宏大只是空洞叙事，唯有扎根细微、贴近人民，方能窥见最真实、最鲜活的时代中国。 分论点三：双镜合一、宏微相济，方得读懂中国的完整真谛与青年担当。 望远而不显微，则格局空悬、脱离实际，终成纸上空谈；显微而不远望，则目光狭隘、格局局促，终致行而不远。二者看似视角相异，实则辩证共生、缺一不可，是青年读懂中国的双重密钥。纵观古今，凡成大事、识大势者，皆能兼顾宏微、融通大小。屠呦呦深耕青蒿研究，以望远之姿立足中医药千年智慧，锚定济世救人的宏大目标；以显微之功深耕实验细节，反复打磨萃取工艺，终让青蒿素造福寰宇，尽显宏微兼具的认知智慧。 新时代征程之上，青年认知亦是如此。只谈文脉大势、空谈家国理想，却漠视民生细微、脱离现实实践，理想便成空中楼阁；只困日常琐碎、纠结个体得失，却无视时代大势、忘却文化根脉，人生便失前行方向。以望远之智筑牢格局，让我们心怀家国、胸有丘壑，明晰时代使命；以显微之行脚踏实地，让我们笃行实干、扎根人民，践行青春担当。宏观定方向，微观筑根基，双向赋能，方是读懂中国的最优路径。 【豹尾·结尾（升华主旨、收束有力、回扣青年使命）】 “观水有术，必观其澜；观国有道，必兼宏微。”五千年文脉浩荡，是中国的精神脊梁；新时代烟火万千，是中国的鲜活模样。新时代青年生逢盛世、肩负重任，当执望远之镜，溯源千年文明、洞察时代大势，养浩然之气、立凌云之志；善用显微之镜，体察人间烟火、深耕平凡岁月，守赤子之心、行务实之举。以宏阔视野明方向，以细微笃行践初心，于历史长河汲取力量，于时代沃土扎根成长，真正读懂中国、热爱中国、建设中国，以青春之我，筑青春之国！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试 语 文 试 题 卷 （ 银川一中第四次模拟考试 ） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： ①20 世纪初，天文学家就已经知道宇宙在膨胀——但它会永远膨胀下去吗？答案取决于宇宙的密度。在一个闭合的宇宙中，密度是偏高的，星系之间的引力最终会使宇宙重新坍缩，把一切都再次聚集起来。然而，在一个开放的宇宙中， 由于没有足够的质量来阻止宇宙膨胀，星系之间的空间只会不断增长。还有第三种可能：在平坦的宇宙中，平行线始终是平行的， 宇宙中刚好有足够多的质量可以减缓宇宙膨胀，直至终止——但这需要无限的时间。 ②尽管理论认为宇宙确实是平坦的，但天文学家还没有观测到足够的物质来证明这一点。没有足够的物质，就没有足够的引力，膨胀将永远持续下去。因此，天文学家认为，精确测定物质的占比有助于匹配理论与观测，进而预测宇宙的未来。 ③为了解决这些重大问题，科学家研究了爆炸的白矮星，通过收集足够多的数据，天文学家可以预测宇宙的命运。珀尔马特与布莱恩 ·施密特分别领衔创立两组科学家团队。这两个团队致力于在爆炸后寻找尽可能多的超新星，彼此之间展开了一场激烈的竞赛。 ④然而两个团队都发现了奇怪的结果。如果宇宙的膨胀会因众多星系之间的引力而减速，那么相对而言，遥远的超新星应该更加明亮。然而他们发现遥远的超新星比预期的要暗很多。他们检查了是否存在一种奇怪的“灰尘 ”，它会散射所有波段的光，使远处的超新星变暗。他们甚至检查了是否有星系改变了超新星的光线传播路径，从而使其变得更加暗淡。但是，如果数据没有问题，那么似乎只有两种可能：要么宇宙包含了负的质量（这显然是不对的），要么有种力量在抵抗引力，使宇宙以越来越快的速度膨胀。 ⑤有一种神秘的能量在抵抗引力的想法并不新鲜。阿尔伯特· 爱因斯坦曾经提出，一个宇宙学常数可以使宇宙静止不动，防止它因自身的引力而坍缩。然而， 当人们发现遥远的星系正在相互远离时，爱因斯坦放弃了这个想法。詹姆斯· 皮伯斯在 20 世纪 80年代再次启用了这个常数， 以提高宇宙的能量密度，使空间变得平坦，即使在这种情况下物质密度看似很低。两个团队的数据表明，皮伯斯是对的。 ⑥两个高度竞争和极其缜密的研究团队之间结果的一致性让人们逐渐接受了暗能量存在的观点。在暗能量发现后不久，来自星系和超新星巡天的大量数据， 以及关于星系团如何随时间演化的研究，都证实了暗能量占据了宇宙的三分之二以上。能量， 而不是物质，主导了我们的宇宙和它的命运。 ⑦今天，暗能量仍然是天体物理学中最神秘的谜团之一。珀尔马特说，“我们仍然不知道宇宙是否长久，也不知道宇宙是否无限。”这些问题将等待着下一代的科学家们来回答。 （摘编自《暗能量简史》伊丽莎白 · 费尔南德斯；杜伟、王钰婷译） 材料二： ①茫茫宇宙中充满着大量不为人知的暗物质和暗能量。天文观测结果显示，暗能量占宇宙质量的70%， 而可以被人类观测到的暗物质只占宇宙质量的5%。虽然天文观测已验证存在暗物质，但天文学家还没有找到物理上的直接证据来证明暗物质和暗能量的存在。于 2015年12月17日发射升空的悟空号暗物质粒子探测卫星（简称“悟空”号），探测到了超 150 亿个空间高能粒子。科研人员有望由此拨开暗物质的迷雾。 ②什么是暗物质？20 世纪初，瑞士天文学家弗里茨 ·兹威基在研究后发星系团时，发现星系团中的星系弥散速度非常快，仅靠星系团中的发光物质根本束缚不住速度这么快的天体。由于根据维里定理计算出的星系团总质量，远大于根据发光度计算出的星系团质量，他推测星系团中存在大量不发光的物质，将其称之为暗物质。 ③暗物质探测成为长久以来粒子物理和宇宙学的核心问题之一。 “悟空 ”号地面科学应用系统副总设计师范一中告诉《中国科学报》，“如果能揭开暗物质粒子的神秘面纱，就能突破现有的标准物理学模型，使基础物理学领域产生革命性突破，这也是暗物质研究为什么这么热的原因。 ” ④从 2002 年开始，作为研究成员之一的常进产生了一个想法：做一颗中国自己的卫星，到天上观测高能电子和伽马射线。他开始设计太空暗物质探测方案，尝试申请相关项目。2011 年 1 月，中国科学院战略性先导科技专项“ 空间科学 ”正式立项，常进团队提出的暗物质粒子探测卫星顺利入围。该项目充分发挥中国科学院体系化、建制化优势，并面向院外开展了广泛、深入的合作。参与项目合作的科学家、工程师，分别来自中国科学院高能物理研究所、意大利核物理研究所、瑞士日内瓦大学等。2015 年 12 月 17日，“悟空 ”号在酒泉发射升空。据了解， “悟空 ”号通过探测宇宙中高能粒子的方向、能量以及电荷大小， 间接寻找和研究暗物质粒子。 ⑤研究团队于2017 年 11 月发布首批科学成果，获得世界上迄今最精确的高能电子宇宙线能谱 ；于 2019 年 9 月发布第二批科学成果，获得 1 万亿～100 万亿电子伏特能区精确的质子宇宙线能谱；于 2021年 5 月发布第三批科学成果，绘出迄今最精确的高能氦原子核宇宙线能谱，并观察到能谱新结构。 ⑥今天，在“悟空 ”号延期服役的同时，研究团队正在开展下一代暗物质探测项目“甚大面积伽马射线空间望远镜 ”的技术攻关。希望在科学团队的共同努力下，这台空间望远镜能进一步帮助人类追踪暗物质，加深人类对宇宙天体的理解。 （摘编自《“悟空 ”号：火眼金睛探寻暗物质》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．两个科研团队都发现遥远的超新星比预期的更暗，通过严谨的检查，为暗能量的存在提供了直接证据。 B．可被观测的暗物质在宇宙质量中的占比远低于暗能量，所以我国科研人员着重探测宇宙中的暗物质。 C．瑞士天文学家弗里茨的研究就已发现，暗物质是束缚后发星系团中快速弥散的天体的重要条件。 D．“悟空 ”号能够间接寻找和研究暗物质粒子，有望帮助我国科学家实现物理学领域的突破。 2．根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．材料一中爱因斯坦和皮伯斯对宇宙学常数的态度不同，这提醒我们在科学研究中要大胆猜想并坚定自我。 B．材料一中的科研人员以勇于怀疑的态度展开对宇宙的探索，这与课文《宇宙的边疆》中所倡导的思想一致。 C．材料二着眼于暗物质探测这一核心问题，主要论述了探索暗物质在物理学和宇宙学中的重要地位。 D．材料二第五段多次出现“最精确 ”等词语，突显了研究团队在暗物质研究领域所取得的巨大成就。 3．下列图解中，最符合材料一第四段所说的宇宙变化趋向的一项是（3分） A B C D [注]：图中灰色和黑色椭圆代表不同时期的宇宙空间；黑圈代表原始宇宙。 4．请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的两字词语。（4分） 暗能量研究试验：暗能量光谱仪（DESI）巡天项目， 旨在绘制宇宙三维图谱，并提供关于宇宙历史的最清晰图像。预计在其运行期满时，我们将会获得更多的数据，宇宙的命运或将变得更加清晰。宇宙的命运主要取决于引力和暗能量，前者使万物 ① ,后者使万物 ② 。除了引力和暗能量，还要考虑还有第三个因素：这就是暗物质。大量的暗物质可以使星系成团。因此，为了理解宇宙的历史，从拉力和推力的角度看，科学家们需要区分暗能量产生的 ③ 和暗物质产生的 ④ 。暗能量光谱仪巡天项目的观测数据将帮助研究人员理清这两个组分的影响。 5．习近平总书记强调，“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈 追求的航天梦。 ”要实现这种航天梦，需要怎样的航天精神，请结合材料二进行分 析。（6 分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在人类共同应对生存挑战、共建命运共同体的时代语境下，我校决定以拉美现代主义代表作《坚硬的荒原》为探究载体，围绕“群体生存与发展之道”开展项目式学习。你作为小组核心成员，需要完成三项探究任务。 坚硬的荒原① 【乌拉圭】何塞·恩里克·罗多 ①坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有，凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子：三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那颤栗的身躯放下，那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。 　　②“爹，”孩子抽泣着，“到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似的声音回答。他抬起一只脚，放在孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石上磨刀。如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出一个骷髅头大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。 　　③当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发痛心的，因为那孩子，依然是孩子，却已满头白发。老人用脚把他踢到一旁，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了前面的全部经过。 　　④“给种子攒土。”老人对他说。 　　⑤“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有。把风里的土攒起来。”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。孩子迎着风，用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人不焦不躁，更不心慈手软，冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。 　　⑥当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使他的头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。”孩子难过得抖成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着。就这样哭了许久，许久，为了挤出那些疲惫不堪的泪水，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在坚硬的荒原上。 　　⑦泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出了几个叶片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，知道那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。 　　⑧风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，他已停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子，像抓住幼崽儿一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿按到地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。 　　⑨那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志；那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏，我们的机能，我们的力量。我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑暗。 　　⑩一把尘土，被转瞬即逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上；一把尘土，软弱、短暂、幼小的生灵蕴藏着特殊的力量，无拘无束的力量，这力量胜过大海的怒涛、山岳的引力和星球的运转；一把尘土，可以居高临下，俯视万物神秘的要素并对它说：“如果你作为自由的力量而存在并自觉地行动，你便像我一样，便是一种意志，我与你同族，我是你的同类，然而如果你是盲目的、听天由命的力量，如果世界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队，如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗，那我就比你强得多，请把我给你起的名字还给我，因为在天地万物之中，唯我为大。” [注]①指阿根廷和乌拉圭境内的潘帕荒原。 【项目任务一：材料探究・分析与评价】 6．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 (3分) A．文章开头运用比喻、拟人、夸张的修辞手法描写荒原景物，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷，渲染了悲凉、沉重的气氛，为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景（艰难）作铺垫。 B．小说第九段从情节安排（构思）上看，使文章的情节内容发生逆转，并使构思在荒诞中透出合理，显得十分新颖独特。 C．小说前八段作者叙述的严苛冷峻、冷漠无情的老人其实是一个具有坚强意志和不屈灵魂的人。 D．这篇小说让我们明白：荒原就是我们的生命，我们的意志只有从我们的肌体中获取无穷的力量，才能去征服世界，开创生命的绿洲。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分) A．开篇以白描勾勒荒原，色调冷寂、线条极简，奠定冷峻、压抑的整体基调，为人物活动提供典型背景。 B．肖像描写将老人与荒原互喻 —— 眼如天空、肌如土地、声如下冰雹，实现人与环境的品格同构。 C．反复使用 “冷若冰霜，纹丝不动”，既强化老人的意志品格，又形成回环韵律，增强文本的抒情性。 D．结尾以尘土的独白直抒胸臆，将寓言升华为哲理宣言，逻辑严密、气势充沛，属于典型的科学论证。 【项目任务二：意象解读・转化致用】 8．文本以寓言呈现“从绝境中生长出生命与成果”的完整过程。请从荒原、老人、孩子、小树四个核心意象中任意选取两个意向，简要分析其象征义，并为班级“逆境成长公约”撰写2条具体、可执行的守则。（4分） 【项目任务三：现实迁移・青年探究】 9．探究A．当小树已长成大树，葳蕤多姿，硕果累累，老人为什么不让孩子摘果子？（1 分） 探究B．老人不让摘果子之后的行为对当代青年具有怎样重要的启示？（1分） 探究C．结合第10段关键信息并回溯全文，向老人与孩子学习，简要概括青年面对艰难环境破局的方法论。（2分） 探究D．联系现实生活及时代，谈谈你该怎样面对当下的集体事业、文明传承。（2分） （三）阅读Ⅲ+IV(本题共7小题，31分) 阅读下面的文言文，完成10～16题。 材料一： 宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。”于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中行，且上书曰：“昔惠王用张仪之计，散六国之从，使之事秦。昭王得范雎，强公室，杜私门。此皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！夫色、乐、珠、玉不产于秦，而王服御者众：取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，所谓藉寇兵而贵盗粮者也。”王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，数年之中，卒兼天下。 （节选自《通鉴记事本末·秦灭六国·谏逐客书》） 材料二： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著。功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三： 即位初年，铲除积弊，焕然与天下更始。识者谓辅相得人，太平指日可期也，非虚语也，高汉文帝远甚。陛下则锐情未久，妄念牵之而去矣。谓遥兴可得，而一意玄修。富有四海，不曰民之脂膏在是也，而侈兴土木。二十余年不视朝，纲纪弛矣。二王不相见，人以为薄于父子；以猜疑诽谤戮辱臣下，人以为薄于君臣。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱靡时，盗贼滋炽。自陛下登极初年，亦有之，而未甚也。今赋役增常，万方则效，十余年来极矣。天下因即陛下改元之号而臆之曰：“嘉靖者，言家家皆净而无财用也。”迩者严嵩罢黜，世蕃极刑，差快人意，一时称清时焉。然严嵩罢相之后犹之严嵩未相之先而已非大清明世界也不及汉文帝远甚。 （节选自海瑞《治安疏》） 材料四： 读李斯传 曹邺 一车致三毂，本图行地速。 不知驾驭难，举足成颠覆。 欺暗尚不然，欺明当自戮。 难将一人手，掩得天下目。 不见三尺坟，云阳草空绿。 【注】“云阳”是李斯被处决的地方。后世戏曲、小说常用以称行刑的地方。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 然A严嵩罢相B之后C犹之严嵩未相D之先E而已F非大清明世界也G不及汉文帝H远甚。 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．从，通“纵”，即“合纵”，是战国时期六国合力抵抗强秦的策略。与之相对的策略是“连横”。 B．宾客，这里指贵族的门客、策士等。与“太子及宾客知其事者”中的“宾客”意思相同。 C．“承天景命”中的“景”与贾谊《过秦论》中，“嬴粮而景从’中的“景”意思相同。 D．“迩者严嵩罢黜”中的“迩”与“举类迩而见义远”的“迩”意思不同。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A．诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的，李斯也是如此，所以秦国的宗室大臣建议秦王把所有的客卿都驱逐出境。 B．李斯用举例、对比的方法证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，因此不能驱逐客卿。 C．古代的君主开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，这不是因为取得天下容易守住天下困难。 D．嘉靖皇帝即位之初除旧布新，海瑞认为此时的皇帝确实比汉文帝英明许多。有识者认为太平盛世指日可待。然而好景不长，随着嘉靖的摆烂，执政初年的沉疴终化为积弊，最终导致百姓家无余财的局面。 13．下列对材料四这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．发端两句：给车加上三轮车毂，就能跑得很快。以车轮为喻，借具体物象来展开议论。 B．三四句，一个“成”字，加深了诗的韵味，为后边的议论、感叹作了铺垫。 C．五、六句，指责之情、讥讽之意已十分明显。“自戮”是他多行不义的必然结果。 D．全诗以李斯的悲惨下场作为结束，以景结情，具有“韵外之致”，引人深思。 14．把材料一和材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，所谓藉寇兵而贵盗粮者也。（4分） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（4分） 15．“难将一人手，掩得天下目”为材料四全诗的主旨所在，深刻、形象。请简要分析。（5分） 16．材料二所言“夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物”，后者在材料三嘉靖身上是如何体现的？请从不同角度对文本进行归纳概括，简要陈述。然后纵览四则材料的脉络，关联第9题“探究A”，并结合《伶官传序》的名言，谈谈对做人做事有怎样的共性启示。（6分） （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）在主题为“青年担当”的演讲中，主持人以《论语十二章·泰伯》中的名言“ , ”激励在场学子，强调抱负与毅力的重要性。 （2）集句联是从古今人的诗词、赋文、碑帖等经典文学作品中分别选取两个有关联的句子，组成的新对联，如集王维《送元二使安西》与李白《将进酒》的名联：“劝君更尽一杯酒， ”；如集孟浩然《与诸子登岘首》、崔颢《黄鹤楼》、谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》以及黄庭坚《登快阁》的名联：“我辈复登临，昔人已乘黄鹤去；大江流日夜, 。” （3）服饰在古典诗词中能够传递丰富的信息，或成为诗中人物身份的象征，或寄寓诗人独特的情思，或体现时代的风尚，如“ ， ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 灯谜是我国独创的民间艺术，它起源于春秋时代，当时被称为“隐语”“廋辞”，到汉魏时被称为“谜”。南宋时期，文人常在上元节花灯之夜，将谜条贴在纱灯上， ① 有了“灯谜”一称，《武林旧事·灯品》中记载：“以绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人。” 灯谜一般由三部分组成，即谜面、谜目、谜底。谜面，也叫谜题，顾名思义就是灯谜题目的内容；谜目用来提示、界定猜谜的范围；谜底是灯谜的答案。 猜制灯谜手法很多，大致分为增损离合、别解会意、状物象形三大类。增损离合法一般使用增加或减少笔画和字素的手法来使谜底与谜面相扣。如“一口吃掉牛尾巴（猜一字）”。把“牛”字下面代表牛尾巴的一竖去掉，然后加上“口”字，组成了“告”字。别解会意法，是要从谜面上的文字（包括字、词或句）可能具有的含义去领会、联想、推敲、探索谜底，使谜面、谜底按某种特定的含义相吻合。民国谜圣张起南有一佳作：“凭君传语报平安（猜外国作家）”。谜底：托尔斯泰。原谜底本是音译文字，无具体实际意义，经过别解文字的意思后，解读为“托”付“尔（你）”告诉我的家人，“斯（我）”是“（平安）泰”的。状物象形是建立在形象思维基础上，以字形或字的某个部件与实物形状相似的描述使面底扣合。如“一勾新月伴三星”谜底为“心”。是将斜钩象形为新月，三个点，象形为三颗星星。这些技法构建了灯谜独特的文化表达范式。 ( )。灯谜具有独特的语言艺术美，它将汉字的形、音、义的特性发挥到极致。灯谜具有包罗万象的文化厚度，它是一本微形的百科全书，谜底深植于诗词典故、民俗风情之中。元霄节猜谜的习俗使雅趣与烟火气交融， ② 成载着千年文脉， ③ 传递着生活的温度。灯谜是古老智慧的活化石，这份独特的民间艺术值得我们继续守护与传承。 18．下列语句中，最适合作为总起句填入文中括号内的一项是（3 分） A．灯谜是汉字之美的集中体现 B．灯谜有深刻多元的美学内涵 C．灯谜蕴含着丰富的民俗文化 D．灯谜的魅力源于其艺术手法 19．下列灯谜中，不属于增损离合法的一项是（3 分） A．卷尾猴（打一字）——电 B．半部春秋（猜一字）——秦 C．研犹有石，岘更无山。姜女既去，孟子不还。（猜一物）——砚盖 D．昨日之日不可留（猜一字）——乍 20．请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3 分） ① ② ③ 21．材料最后一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3 分） 改为 改为 改为 22．请根据文中对猜制灯谜手法的介绍，从下面两个灯谜中任选一个，猜出谜底，说明其猜制手法并作出解释。（6 分） （1）一枝红杏出墙来。（猜《红楼梦》中金陵十二钗之一） （2）阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（猜一玩具） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “读懂中国”是新时代对青年提出的要求 。有人认为，读懂中国需要手持“望远镜”, 纵览其五千年的文明谱系与历史大势，在智慧与文化积淀中寻找精神的根脉；也有人认为，读懂中国需要手持“显微镜”，聚焦于当下社会的一街一巷、一人一事，在烟火日常与时代律动中感知真实的温度。 上述关于“望远镜”与“显微镜”的见解，为你“读懂中国”提供了怎样的启发? 请结合你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 语文试卷 第2页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 $