第四单元 动物与植物（期末专项训练）一年级科学下学期（苏教版·新教材）

**基本信息** 聚焦动物与植物核心概念，通过多题型梯度训练构建“特征识别-概念辨析-实践应用”的知识逻辑链，强化科学观念与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|考查植物特征（叶形/花色）、生物识别方法|从具体植物特征到生物分类标准的概念生成| |填空题|6题|侧重植物生长现象（麦穗颜色）、形态特征（鸡冠花形状）|链接植物外部特征与生命过程的关联| |判断题|6题|辨析生物基本特征（生长/繁殖）|强化“有生命/无生命”的科学观念| |连线题|1题|区分生物（青苔/地衣）与非生物（河流/土壤）|应用分类标准解决实际识别问题| |简答题|3题|结合校园观察列举动植物并归纳相同点|培养从生活实例提炼科学规律的思维| |实验题|1题|对比新鲜树叶与落叶生长情况的探究实验|通过控制变量法验证生命特征，渗透探究实践| |综合题|1题|基于图片进行生物分类及特征总结|整合特征识别与分类方法的综合应用|

第四单元 动物与植物（期末专项训练） 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期末专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期末复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 一、选择题 1．下列树木中，属于秋天叶子会变色掉落的落叶树是（    ）。 A．松树 B．银杏 C．冬青卫矛 2．身上长满刺的植物是（   ）。 A．玉米 B．柳树 C．仙人掌 3．下面哪种花的形状像一个小喇叭？（    ） A．桃花 B．牵牛花 C．向日葵 4．在校园生物大搜索中，下列说法正确的是（    ）。 A．校园里的植物特指的是陆生植物 B．可以用拍照片的方式来记录不知名的生物 C．天空中飞过的小鸟不用记录 5．下面选项中，（    ）不是植物。 A．塑料花 B．水稻 C．杨树 6．我们应该如何对待小动物？（   ） A．伤害它们 B．爱护它们 C．不理它们 7．植物生长需要什么？（   ） A．阳光、水、土壤 B．玩具、糖果 C．书本、铅笔 8．下列哪项是植物？（   ） A．小狗 B．大树 C．石头 9．以下不是绿萝特点的是（       ）。 A．叶子像爱心 B．叶子颜色是黄色 C．叶子表面光滑 10．下列植物中，秋天叶子变红色的是(       )。 A．枫树 B．松树 C．杨树 11．按照“有生命和无生命”的标准分类，下列分类正确的是（   ）。 A．有生命：花瓣、土壤；无生命：蜗牛、石子 B．有生命：蜗牛、果实；无生命：石子、树叶 C．有生命：蜗牛、果实；无生命：石子、土壤 12．校园里最适合考察大自然的地方是（   ）。 A．只有桌椅的读书角 B．有很多花草的花坛 C．空旷的操场跑道 二、填空题 13．公园、植物园里的______会标注植物名称和特征，是识别陌生植物的便捷方式。 14．未成熟的小麦麦穗是______色的，成熟后会变成黄色，麦粒也会变得饱满。 15．鸡冠花的名字由来是它的花朵形状像______，法国梧桐的叶子形状像张开的______。 16．昆虫的翅是薄薄的，和鸟带________的翅膀不一样。 17．________（填“动物”或“植物”）一般能自主运动，另一类大多不能。 18．区分动物和植物时，可以观察它们的________特征（填“外部”或“内部”）。 三、判断题 19．植物的叶子形状都是一模一样的。( ) 20．查阅植物图鉴时，可根据植物的显著特征快速定位对应的植物介绍。( ) 21．海葵能繁殖后代、获取营养，是生物。( ) 22．动物和植物都是生物，都有生命。( ) 23．石头有生命，属于生物。( ) 24．植物和动物是大自然的重要组成部分。( ) 四、连线题 25．区分生物和非生物，连线。 青苔 地衣            生物 水绵 河流 松萝             非生物 土壤 五、简答题 26．请列举2种校园里的动物和2种校园里的植物，并说说动物和植物的1个相同点。 27．请写出两种你在校园里见过的植物，并说说它们有什么相同的特点？ 28．在校园里考察大自然，你会选择哪个具体地点？请写出在这个地点可能发现的两种自然事物。 六、实验题 29．实验目的：证明落叶是无生命的物体。 实验材料：新鲜的树叶（作为对照）、落叶、两个透明花盆、适量土壤、浇水壶。 实验步骤： (1)在两个透明花盆中分别装入等量的土壤，将新鲜树叶和落叶分别种植在两个花盆的土壤中，注意保持种植深度_________。 (2)用浇水壶给两个花盆浇适量的水，保证土壤湿润程度_________。 (3)将两个花盆放在相同的环境中，如_________、有_________的地方，每天观察并记录树叶的生长情况，连续观察一周。 实验结论：经过一周的观察，若新鲜树叶能够保持翠绿，甚至有新的芽或叶片生长，而落叶逐渐枯萎、腐烂，_________生长迹象，则证明落叶不能生长，_________生命物体的特征，是无生命的物体。 七、综合题 30．看图，然后填空。 (1)请将左边的______和右边的______分成两类。 (2)左边的生物都会________，右边的生物都需要________和阳光。 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《第四单元 动物与植物》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B B A B A B B A 题号 11 12 答案 C B 1．B 【详解】A.松树四季常青，叶子呈针状，不会在秋天集中变色掉落，属于常绿树。A选项错误。 B.银杏到了秋天叶子会变成黄色，随后掉落，冬天只剩下树枝，属于落叶树。B选项正确。 C.冬青卫矛四季常青，叶子厚实有光泽，秋天不会集中变色掉落，属于常绿树。C选项错误。 故选B。 2．C 【详解】A.玉米植株较高，叶片宽大，茎秆光滑，身上没有长刺，A选项错误 B.柳树枝条细长下垂，叶片狭长，树干树皮粗糙但无刺，B选项错误 C.仙人掌为了适应干旱环境，叶片退化成刺，减少水分蒸发，全身长满刺，C选项正确 故选C。 3．B 【详解】A. 桃花的花瓣通常呈分开状，整体形状不像小喇叭。A选项错误。 B. 牵牛花的花冠呈漏斗形，类似小喇叭的形状。B选项正确。 C. 向日葵的花为大型盘状花序，由许多小花组成，不像小喇叭。C选项错误。 4．B 【详解】A. 校园里的植物不仅包括陆生植物，还可能存在水生植物，如池塘中的荷花等，因此“特指陆生植物”的说法错误。 B. 拍照是记录不知名生物的有效方法，便于后续识别和研究，因此正确。 C. 校园生物调查需记录所有观察到的生物，包括短暂停留的小鸟，因此“不用记录”的说法错误。 故选B。 5．A 【详解】A．塑料花是由人工材料制成的装饰品，不具备植物的生命特征，如生长、呼吸、繁殖等。因此塑料花不是植物。 B．水稻是常见的农作物，属于植物，能够进行光合作用，有根、茎、叶等结构。 C．杨树是典型的木本植物，具有植物的所有特征。 故选A。 6．B 【详解】A．伤害小动物是错误的，因为动物是生命，需要尊重和保护。 B．爱护小动物是正确的，保护动物有助于维护生态平衡和自然和谐。 C．不理小动物可能忽视它们的生存需求，例如受伤时需要帮助。 故选B。 7．A 【详解】植物生长需要的基本条件包括阳光、水和土壤中的养分。选项A中的阳光、水、土壤正确描述了这些必要条件。选项B的玩具、糖果和选项C的书本、铅笔与植物生长无关，属于无关物品。故选A。 8．B 【详解】A.小狗属于动物，能够自主移动并需要摄取食物，不符合植物的特征。 B.大树具有根、茎、叶等结构，能够通过光合作用制造养分，属于植物。 C.石头没有生命特征，属于非生物。 故选B。 9．B 【详解】A．叶子像爱心正确描述了绿萝叶子的形状。 B．叶子颜色是黄色不符合绿萝的正常生长状态，其健康叶子应为绿色，黄色可能是病变或养护不当导致的现象，而非其固有特点。 C．叶子表面光滑符合其实际特征。 故选B。 10．A 【详解】A．枫树的叶子在秋季会因叶绿素分解、花青素显现而变红，这是其典型特征。 B．松树属于常绿植物，叶子终年保持绿色。 C．杨树的叶子在秋季通常变黄后脱落。 故选A。 11．C 【详解】有生命的物体具有生长、繁殖、呼吸等特征。蜗牛是动物，属于有生命；果实是植物的一部分，含有种子且可能具备生长能力，属于有生命。石子是岩石，土壤是矿物质混合物，均无生命特征。 A．花瓣虽来自植物，但脱离植株后无法独立维持生命活动，土壤无生命，而蜗牛被错误归为无生命。 B．树叶若已枯黄脱落则无生命，但未明确状态，存在分类错误。 C．分类完全正确。 故选C。 12．B 【详解】考察大自然需要选择有丰富生物和自然元素的地方。 A．只有桌椅，缺乏自然生物。 B．花坛中有多种花草，适合观察植物和昆虫。 C．操场空旷，缺少生物多样性。 故选B。 13．植物牌 【详解】植物多种多样，在公园、植物园会碰到许多我们不认识的植物，但是公园、植物园会在这些植物身上带上植物牌，这些植物牌会标注植物名称和特征，是便捷的识别方式。 14．绿 【详解】未成熟的麦穗含有大量叶绿素，呈现绿色，麦粒水分多、不饱满。成熟后叶绿素分解，麦穗转为黄色，籽粒干燥饱满。这是小麦生长成熟过程中最直观的颜色变化特征。 15． 鸡冠 手掌 【详解】鸡冠花的花朵形态饱满、褶皱，和公鸡头顶的鸡冠非常相似，因此得名；法国梧桐的叶子呈掌状分裂，形状很像张开的手掌。 16．羽毛 【详解】鸟的翅膀上长有羽毛，比较宽大；而昆虫的翅膀是薄薄的膜质，没有羽毛。所以两者不一样。 17．动物 【详解】动物和植物的一个重要区别是运动能力：动物一般具备自主运动的能力，比如奔跑、飞行、游动等；而植物大多固定在一个位置，不能自主移动，只能随着外界环境（如风吹）被动改变位置。 18．外部 【详解】区分动物和植物时，我们可以先观察它们的外部特征，比如植物一般有根、茎、叶等结构，动物通常有四肢、翅膀等肢体结构，这些外部特征更容易直接观察到，能帮助我们快速区分动植物。 19．× 【详解】植物的叶子形状多种多样，不同植物的叶片形态存在显著差异。叶形与植物生存环境及遗传特性有关，常见形状包括针形、卵形、心形、扇形等。自然界中不存在所有植物叶子形状完全相同的情况，这种多样性是植物适应环境的结果。因此，该说法是错误的。 20．√ 【详解】植物图鉴通常依据根、茎、叶、花、果实等典型特征对植物进行分类。通过观察植物的显著特征（如叶形、花色等），可快速在图鉴中找到对应的分类信息，这是查阅图鉴的常见方法。 21．√ 【详解】生物的基本特征包括繁殖后代和获取营养以维持生命活动。海葵是一种海洋生物，能够通过分裂或产卵等方式繁殖，并通过捕食小型生物获取营养，这些行为符合生物的定义。 22．√ 【详解】生物具有生长、繁殖、新陈代谢等基本生命特征。动物通过摄食、呼吸维持生命活动，植物通过光合作用制造养分并生长繁殖，二者均符合生物的定义，因此该说法正确。 23．× 【详解】生物需要具备生命特征，如生长、繁殖、呼吸等。石头是矿物，没有这些特征，因此不属于生物。 24．√ 【详解】植物和动物属于生物，在自然界中承担着关键功能，如植物通过光合作用产生氧气和食物，动物参与食物链和能量传递，共同维持生态平衡，因此它们是大自然的重要组成部分。 25． 【详解】自然界中的物体分为生物和非生物两大类，青苔、地衣、松萝、水绵能生长繁殖，具有应激性，需要营养等，它们是有生命的物体，是生物。河流和土壤都不能生长繁殖、没有应激性，不需要营养物质等，属于没有生命的非生物。 26．校园动物：蚂蚁、麻雀；校园植物：绿萝、桂花树。相同点：都是生物，都有生命（或都需要水、阳光等，合理即可）。 【详解】校园里常见的动物有蚂蚁、麻雀，常见的植物有绿萝、桂花树，动物一般能自主运动、需要从外界获取食物，植物大多不能自主运动、能通过光合作用制造养分，而它们的相同点是都属于生物，都具有生命，都需要水、空气等基本生存条件，也都能生长和繁殖。 27．（1）校园里的植物：小草、梧桐树 （2）相同特点：都有绿色的叶子，都需要阳光和水才能生长，都会进行光合作用。 【详解】植物资源是在社会经济技术条件下人类可以利用与可能利用的植物，包括陆地、湖泊、海洋中的一般植物和一些珍稀濒危植物。在地球上生长着各种各样的植物，比如校园里的植物有小草、梧桐树等，它们都有绿色的叶子，都需要阳光和水才能生长，都会进行光合作用。。 28．我会选择校园的植物园。在那里可能发现的自然事物是：各种各样的花草、叶子上的小昆虫。（地点合理，自然事物符合场景即可） 【详解】本题培养学生对身边自然事物的观察意识，在校园里考察大自然，可以是校园草坪、花坛、植物园等。在这里可以看到各种各样的花草、叶子上的小昆虫等。 29．(1)一致 (2)相同 (3) 温度适宜 有充足阳光 没有任何 无 【解析】【小题1】实验中，所有条件（如土壤量、种植深度、浇水程度、环境）必须保持一致（如“一致”或“相同”），以确保结果只与树叶本身的生命状态有关。所以，在两个透明花盆中分别装入等量的土壤，将新鲜树叶和落叶分别种植在两个花盆的土壤中，注意保持种植深度一致。 【小题2】实验时，应注意控制变量，用浇水壶给两个花盆浇适量的水，保证土壤湿润程度相同。土壤湿润程度相同，是为了排除其他因素影响。 【小题3】将花盆放在“阳光充足、适宜温度”的地方，是因为植物生长需要光照和合适的温度，这样新鲜树叶（有生命）才可能生长，而落叶（无生命）不会生长。通过实验可知，新鲜树叶能生长（如保持翠绿或长出新芽），说明它有生命；落叶不能生长（无生长迹象），逐渐腐烂，说明它不具备生命特征（如生长、繁殖），因此是无生命的物体。 30．(1) 动物 植物 (2) 运动 水 【分析】世界上的生物多种多样，我们可以根据不同的特征将它们进行分类。 【小题1】观察图片可知：狗、鸟、鱼都能主动觅食和运动，属于动物；小芽、树、花通过光合作用制造养分，属于植物。 【小题2】不同的动物有不同的运动方式，而植物生长离不开水和阳光。所以左边的生物都会运动，右边的生物都需要水和阳光。 第2页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $