第三单元 空气（期末专项训练）一年级科学下学期（苏教版·新教材）

**基本信息** 聚焦空气核心性质与存在证明，通过梯度题型构建“概念认知-实验验证-实际应用”的科学逻辑链，强化科学观念与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择/填空/判断|12/6/5|基础概念辨析（如空气颜色、形状、存在证明）|从具体性质（无色透明、无固定形状）到存在验证（气泡、袋子鼓胀）的认知递进| |连线/简答|1/3|生活应用关联（如空气保暖、压缩、流动）|基于性质推导应用场景，建立科学与生活的联系| |实验/综合|1/1|探究能力培养（玻璃杯实验、找空气活动）|从提出问题到证据收集再到结论总结的完整探究闭环|

《第三单元 空气》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B B B B C B B 题号 11 12 答案 A C 1．B 【详解】空气是一种看不见、摸不着的气体，它没有固定的形状和体积。空气本身没有颜色，光线可以直接穿过，呈现透明的状态，并不是白色或蓝色。因此空气的特征是透明无色。故选B。 2．B 【详解】A．破洞的袋子存在缝隙，空气具有流动性，会从洞中跑出来，无法装住空气，A选项错误； B．密封的保鲜袋封闭性好，能阻止空气流动流失，可以把空气封闭在里面，能装住空气，B选项正确； C．漏勺表面有许多孔洞，空气会自由流动穿过孔洞，无法装住空气，C选项错误。 故选B。 3．B 【详解】空气是一种气体，具有流动性。将空气装入不同形状的容器中，它会充满整个容器并呈现容器的形状，说明其形状不固定。因此空气没有固定的形状。故选B。 4．B 【详解】空气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，因此我们看不到也听不到空气。但是我们可以通过做小实验来证明空气存在。故选B。 5．B 【详解】空气是热的不良导体，羽绒服的结构比较蓬松，里面含有大量的空气，这些空气可以阻止人体热量的散失，从而起到保暖的作用。故选B。 6．B 【详解】海绵内部存在很多空隙，当把海绵按进水里时，水会进入这些空隙，同时原本在空隙中的空气会被排挤出来。排挤出来的空气在水中就形成了气泡，所以会冒出气泡。故选B。 7．B 【详解】空气是存在于我们周围的一种物质，它是无色、无味、透明的气体。因为透明且无色，所以眼睛无法直接看到；因为是气体且流动，手无法直接抓住或触摸到实体；同时它没有气味。看不见、摸不着准确描述了空气的特点。故选B。 8．C 【详解】A.挤压瓶子时，瓶内空气被压缩并进入气球，导致气球膨胀，这证明了空气占据空间并存在。正确。 B.将空瓶倒放入水中倾斜后，瓶内空气逸出形成气泡，这直接显示了空气的存在。正确。 C.空气透明无色，肉眼无法观察到，因此看不到东西不能作为证明空气存在的依据。错误。 故选C。 9．B 【详解】A. 空瓶里通常含有空气，空气由多种气体组成，水蒸气只是其中一种成分，并非唯一存在。A选项错误。 B. 空气是一种物质，它占据空间并具有质量，空瓶内部确实存在空气。B选项正确。 C. 空瓶里实际充满空气，并非真空状态。C选项错误。 故选B。 10．B 【详解】A. 树叶下落主要受重力影响，不能直接说明空气存在。 B. 旗帜飘动是因为空气流动形成风，对旗帜产生力的作用，能证明空气存在。 C. 水向低处流动是受重力影响，与空气存在无直接关系。 故选B。 11．A 【详解】A. 密封的铁盒内通常包含空气，因为密封可以防止空气进入或逸出，但可能被抽真空，因此不一定总有空气。A选项正确。 B. 真空的玻璃罐内已被移除空气，因此没有空气。B选项错误。 C. 装满水的杯子里，水占据了所有空间，空气被排出，因此没有空气。C选项错误。 故选A。 12．C 【详解】隔着空透明玻璃杯能看到手指：空杯里充满空气，光线能透过空气和玻璃传到眼睛，说明空气是透明的。隔着牛奶杯看不到手指：牛奶是不透明的，光线被阻挡，所以看不到手指。通过对比可以证明，空气是无色透明的。故选C。 13．气泡 【详解】当我们用吸管向水里吹气时，气体从吸管进入到水中。由于气体在水中是不易溶解且密度比水小，所以气体会以一个个小的、圆形或椭圆形的团状物形式从水中上升，这些团状物就是我们看到的气泡。 14．看不见摸不着 【详解】空气是一种无色、无味的气体，虽然看不见、摸不着，但它真实存在，并且和我们的生活联系密切。 15． 有气泡 空气 【详解】把粉笔放进水里会冒出气泡，是因为粉笔内部有许多看不见的小孔隙，这些孔隙里藏有空气。当水进入孔隙时，空气被挤出来，就形成了我们看到的气泡。空气不仅存在于我们周围，还可能隐藏在固体物质的缝隙中。 16．变鼓 【详解】空气虽然无色、无味、看不见、摸不着，但是会占据一定的空间。由于空气占据一定的空间，将塑料袋在空气中兜一圈再捏住，袋子会变鼓，这是因为袋内装入了空气。 17． 空气 气体 【详解】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占有一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。一个空瓶子里其实并不是空的，它里面有空气。 18．教室 【详解】空气广泛存在于我们生活的每一个角落，像教室、楼道、操场等地方，都充满了空气。 19．× 【详解】空气是没有颜色、没有气味、透明的气体。由于透明且无色，眼睛无法直接看到它；由于是气体状态，我们无法像抓住固体一样抓住它，虽然能感受到它的流动，但在通常意义上我们说空气是摸不着的。空气的这些基本性质决定了它既看不见也摸不着。该说法与空气的实际特征相反。 20．√ 【详解】空气没有固定的形状，具有流动性，会充满所在的容器。当空气被充入气球时，它会占据气球内部的空间，从而呈现出气球的形状。 21．√ 【详解】羽绒服内部填充物蓬松，能够储存大量静止的空气。空气是热的不良导体，导热性能差，这些被储存的空气能有效阻止身体热量向外散失，减少热传递，从而起到保温作用。 22．× 【详解】空气是一种物质，具有占据空间的性质，且弥漫在我们周围的环境中。杯子即使没有装水或其他物体，内部仍然充满了空气。将杯子倒扣入水中，水无法完全充满杯子，这一现象证明了空气占据了杯内的空间。所以，空杯子里面含有空气，并非什么都没有。 23．× 【详解】空气是一种无处不在的气体，充满在我们周围的空间里。生活中许多容器和空间内都有空气，如杯子、袋子、房间等，不仅仅局限于气球内部。因此该说法错误。 24． 【详解】1. 收纳棉被：棉被里充满了空气，收纳时通过挤压把空气 “挤出去”，棉被体积变小，这是利用了空气能被压缩的特点（空气占据的空间可以被压缩）。 2. 用吸管吹泡泡：我们通过吸管把空气吹出来，流动的空气把泡泡 “吹大” 并推动泡泡移动，这是利用了空气会流动的特点。 3. 风扇吹风：风是流动的空气，流动的空气撞击风车叶片，带动风车转动，这是利用了空气会流动的特点。 4. 篮球充气：往篮球里打气时，空气被压入篮球内部，篮球变鼓、变硬，这是因为空气被压缩在有限的空间里，利用了空气能被压缩的特点。 5. 用注射器抽空气：推动注射器活塞时，内部空气被压缩（或排出），这是利用了空气能被压缩的特点（空气的体积可以被改变）。 25．供人和动植物呼吸；2. 给气球、轮胎充气；3. 流动形成风；4. 帮助风筝、热气球飞起来（写出三个即可）。 【详解】空气在生活中有多种用途：供人和动植物呼吸；给轮胎、气球等充气保持形状；流动形成风能发电或降温；帮助风筝、热气球升空等。任选三个即可。 26．海绵、气球、空杯子、衣服（写出两种即可）。 【详解】空气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，没有固定的体积和形状，空气无处不在，比如海绵、气球、空杯子、衣服等物品中都有空气。 27．我喜欢清新的空气，清新的空气能够供给呼吸，让生命存活，令我们感到舒适。 【详解】空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。空气与水、 阳光一样，是人类生存的重要基础物质条件。我喜欢清新的空气，清新的空气能够供给呼吸，让生命存活，令我们感到舒适。 28． 【详解】通过这个实验，我们发现空气的一些特征： 颜色：空气没有颜色，我们看不见它，所以玻璃杯里看起来空空的，但其实充满空气！ 气味：空气没有味道（除非混入其他东西，比如花香或烟味），纯净的空气闻起来什么味道也没有。 透明性：空气是透明的，光线可以轻松穿过它，所以我们能透过空气清楚看到玻璃杯后面的玩具，不会被挡住视线。 这些特征说明空气是一种无色、无味、透明的气体，它虽然看不见摸不着，但无处不在，对我们非常重要。 29．B 30． 空气 气泡 31．C 32．空气 33．A 【分析】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。空气的特征有能占据空间、具有一定质量、没有气味；作用有能够帮助火焰燃烧、供人和动物呼吸，能够形成风等。 29．“找空气”探究活动，最适宜的问题是：“哪里有空气呢？怎么找到它？”，A选项“我们的周围充满着空气”和“我猜教室里有空气”不符合问题的提出形式。 30．①在走廊挥动塑料袋，发现袋子鼓起来了，说明走廊里有空气。②在探究瓶子里是否有空气时，按照图示的操作，挤一下瓶子，发现有气泡冒出，证明瓶子里有空气。 31．用同样的方法验证海绵和木头里是否有空气，通过实验，我发现海绵和木头浸入水中，都会有气泡产生，说明海绵和木头里都有空气。 32．根据实验可以得出的结论是：我们的周围充满着空气。 33．选项A多乘坐公交车等交通工具，少开车，减少汽车尾气的排放，有利于保护空气，减少空气污染，故A正确； 选项B随意砍伐树木，破坏绿植，不利于改善空气质量，是错误的做法，故B错误； 选项C过年时多燃放烟花爆竹，会加大空气污染，不利于空气保护，故C错误。 第2页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 空气（期末专项训练） 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期末专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期末复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 一、选择题 1．空气的颜色是（  ）。 A．白色 B．透明无色 C．蓝色 2．下列能装住空气的是（  ）。 A．破洞的袋子 B．密封的保鲜袋 C．漏勺 3．空气有没有固定的形状？（  ）。 A．有 B．没有 C．有时候有 4．证明空气存在，我们可以（  ）。 A．用眼睛看 B．做小实验 C．用耳朵听 5．冬天穿羽绒服暖和，是因为里面藏了（  ）。 A．棉花 B．空气 C．水 6．把海绵按进水里，会冒出（  ）。 A．沙子 B．气泡 C．泥土 7．空气的特点是（  ）。 A．看得见、摸得着 B．看不见、摸不着 C．闻起来很香 8．下列现象中，不能证明空瓶里有空气的是（    ）。 A．挤压套有气球的空瓶，气球变大 B．将空瓶倒放入水中，倾斜后有气泡冒出 C．观察空瓶，看起来什么都没有 9．关于空瓶的说法，正确的是（    ）。 A．空瓶里只有水蒸气 B．空瓶里有空气，空气是一种物质 C．空瓶里什么都没有 10．下列现象能证明空气存在的是（   ）。 A．树叶飘落 B．红旗飘动 C．水往低处流 11．下列地方中，可能含有空气的是（   ）。 A．密封的铁盒内 B．真空的玻璃罐内 C．装满水的杯子里 12．隔着空透明玻璃杯能看到手指，隔着牛奶杯看不到手指，这说明空气是（    ）。 A．有颜色的 B．白色的 C．无色透明的 二、填空题 13．用吸管向水里吹气，会冒出____。 14．空气____，但它真实存在。 15．把粉笔放入水中会看到_________冒出，这说明粉笔里面有____________。 16．用塑料袋找空气时，将塑料袋在空气中兜一圈再捏住，袋子会______，这是因为袋内装入了空气。 17．空瓶子里并非 “空的”，而是装有______，它是一种看不见的______。 18．我们周围的______、楼道、操场上都有空气，空气广泛存在于生活环境中。 三、判断题 19．空气看得见、摸得着。( ) 20．把空气装进气球里，空气就变成气球的形状。( ) 21．羽绒服里的空气可以帮助保暖。( ) 22．空杯子里面什么都没有。( ) 23．空气只存在于气球里面。( ) 四、连线题 24．穿针引线。 将场景与对应的空气应用连线： 收纳棉被             利用空气会流动的特点 用吸管吹泡泡         利用空气能被压缩的特点 风扇吹风             利用空气会流动的特点 篮球充气             利用空气能被压缩的特点 用注射器抽空气       利用空气能被抽取的特点 五、简答题 25．说一说生活中空气有哪些用途，写出三个例子。 26．空气藏在哪些物品里？写出两种。 27．说一说：你喜欢什么样的空气？为什么？ 六、实验题 28．玻璃杯实验：探究空气的特征 先预测，再通过 “看、闻、观察玩具” 实验，填写结果： 观察内容 预测（是 / 否） 实验结果（是 / 否） 空气有颜色吗？ □ 是 □ 否 □ 是 □ 否 空气有气味吗？ □ 是 □ 否 □ 是 □ 否 透过空气能看见玻璃杯后的玩具吗？ □ 能 □ 不能 □ 能 □ 不能 总结：空气的特征是 ______ 七、综合题 探究活动：找空气 29．提出问题：（    ）（选择合适的问题，把序号填到括号里）。 A．我们的周围充满着空气。 B．哪里有空气呢？怎么找到它？ C．我猜教室里有空气。 30．在走廊挥动塑料袋，发现袋子鼓起来了（如图），说明走廊里有( )。 在探究瓶子里是否有空气时，按照图的操作，挤一下瓶子，发现有( )冒出，证明瓶子里有空气。 31．用同样的方法验证海绵和木头里是否有空气，通过实验，我发现（    ）里有空气。 A．海绵 B．木头 C．海绵和木头 32．得出结论：我们的周围充满着( )。 33．空气对我们很重要，下列做法正确的是（    ）。 A．多乘坐公交车等交通工具，少开车，减少汽车尾气的排放。 B．随意砍伐树木，破坏绿植 C．过年时多燃放烟花爆竹 第2页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $