2026年河南中考冲刺议论文阅读专题指导第三讲：议论文阅读（2016年—2025年）真题逐卷解析

该初中语文中考复习讲义聚焦河南中考议论文阅读，系统梳理2018-2025年真题，覆盖文体轮换规律及核心考点，包括中心论点提炼、论证思路分析、论据运用、跨文本比较等，通过“文章脉络梳理-真题题目还原-采分点解析”教学环节，帮助学生构建知识体系，突破复习难点。 亮点在于“真题进化线”追踪与“考点微拆解”策略，如2025年《断续之美》论证思路填空训练逻辑思维，2022年双文本比较培养信息整合能力，结合分层练习与课内迁移实例，提升学生语言运用与思维能力，助力教师精准把控复习节奏，高效提升应考能力。

第三讲 河南中考·议论文阅读 2016—2025 真题逐卷解析 📌 先交待一个大前提：河南卷的文体轮换 河南中考现代文阅读 （一）= 记叙文（必考），（二）= 说明文 ↔ 议论文（轮换出现）。2016—2025这十年间，现代文阅读二考到议论文/议论性文本的是 2018 / 2019 / 2022 / 2024 / 2025 这五年；其余年份（2016、2017、2020、2021、2023）考的是说明文。 近年趋势（2022起）：不再出"纯单篇议论文"老面孔，而是双文本/非连续性文本（偏议论）——这也是你需要重点适应的新形态。 一、2018年 · 《重拾汉语的母语自信》（纯议论文 · 12分） 文章核心脉络 层次 内容 ①②段 提出论题：汉语是我们的母语，汉语自信是文化自信的根基 ③④段 论述汉语自身的优势（历史最悠久、发展水平高、文化徽章） ⑤段 直面危机：近现代以来汉语受冲击 ⑥段 发出呼吁：重拾母语自信是必须正视的问题 中心论点方向：我们应当重拾汉语的母语自信（因为每个段落最终都服务于"汉语值得自信、需要自信、如何对待"这条主线） 真题题目还原（共3题，每题4分，12分） 第11题（4分） 从全文看，作者认为应该"重拾汉语的母语自信"的原因有哪些？请逐条概括。 【标准答案方向】 汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章（文化标识意义） 中华文化是我国生存和发展的软实力（文明承载功能） 汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一（自身资质过硬） 进入新世纪，我国影响力增强，汉语全球快速传播，国际地位显著提高（时代契机与紧迫性）——同时也暗含"若不珍视就会弱化"的危机意识 📌 解析·采分点：这题看似"原因概括"，本质是信息筛选+转述成判断句。文中③④段正面说优势，⑤段反面说冲击危机，首尾扣"必须正视"。答的时候要写"因为……"的判断句式，不能只抄短语。 第12题（4分） 请简要分析第②段的论证思路。 【答案骨架】 首先提出"汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章"这一分论点（定位句）；接着从正面举例/阐述——自公元前841年以来汉语在历史上不曾中断的记录以及对世界的影响——来论证汉语的文化承载价值；然后从反面点出近现代以来汉语遭受的冲击及面临的危机（正反对比的张力）；最后强调"重拾汉语的母语自信是每个中国人必须正视的问题"，回扣本段论点、引出下文展开。 📌 解析：注意这道题有一个很河南的考法——本段内部就有"正→反→归结"的微型论证结构，别只写"举了例子"，要说出例子证明的是什么、正反对比突出了什么。 第13题（4分） 下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据？请简述理由。 （材料一关于"汉语之美在于精练/简洁富有想象力"类；材料二关于"语言凝聚民族共同体"类） 【解题思路】 材料一​ → 放回论述"汉语自身优越性/发展水平高"的段落（第③或④段附近），因为它强调汉语的精练之美、高度成熟，与该段"汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高语言之一"的论点吻合 材料二​ → 放回论述"母语是民族最鲜明符号/凝聚共同体"的段落（第②段附近），因为它强调语言把一个人类群体凝聚为民族，与"母语是民族文化徽章/民族符号"的论点吻合 📌 采分点：表态（第×段）+ 写出该段论点 + 概括材料核心 + 说"两者观点相吻合/材料可支撑该段论点"。 二、2019年 · 《一起做"读书种子"》（纯议论文 · 12分） 文章核心脉络 层次 内容 第①段 引用黄庭坚，交代"读书种子"由来，引出论题​ 第②段 铺排陶渊明→杜甫→杨万里，论说读书的文化血脉意义 第③段 举彭德怀用饭粒粘书页督促工作人员读书的事例 第④段 升华"读书种子无形却变化气质、文明薪火不绝" 首尾 标题+收束 → 一起做"读书种子"，让阅读推动文化传统薪火相传​ 真题题目（11~14题，共12分） 第11题（3分） 从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。 【答案】 做一粒"读书种子"，重视读书、带动身边人读书，并把读书与实践结合，推动文化传统的薪火相传。（或：让阅读成为一种力量，人人都来做"读书种子"） 采分点：必须是完整判断句；关键词 = 读书 + 带动 + 薪火相传 第12题（3分） 第①段在文中有什么作用？请简要分析。 【答案】 内容/论据：交代"读书种子"一词的由来（出自黄庭坚），引出议论的话题（读书/读书传统） 论据功能：引用的黄庭坚话本身也充当道理论据，增强说服力 效果：引用古诗文名句，富有文化内涵，激发读者阅读兴趣 ⚠️ 这里最容易漏的是第②点——很多同学只写"引出下文"，但河南阅卷要你认出"引用的话同时是论据"。 第13题（3分） 第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ （画线句 = 举彭德怀带兵仍抓学习、用饭粒粘书页督促身边人读书的例子） 【答案】 运用举例论证，举了彭德怀注重学习、督促身边工作人员养成读书习惯（用饭粒粘书页的细节）的事例，具体有力地证明了老一辈无产阶级革命家中不少人是"读书种子"（或：读书应当成为风气/读书滋养人的气质与能力）的观点，增强了说服力。 采分三要素：①方法名（1分）→ ②概括事例（1分）→ ③"证明×论点+效果词"（1分） 第14题（3分） 从第②段画波浪线句中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈体会。 画波浪线句："读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。" 【答题模型·开放题】 我读过《》，书中（内容概述一两句），让我明白/感受到___（对应"滋养心灵/遇见更好自己/看到更美世界"中的一个角度）。 📌 河南开放题评分铁律：必须有具体书名+具体内容+观点勾连，三者缺一不可，只喊口号不给分。 三、2022年 · 《谈青年的责任担当》+《青春最美是担当》（双文本·议论性非连续文本 · 11分） 这是河南中考议论文命题的分水岭年——首次在现代文阅读二用双文本组合，标志着从"纯议论文"向"非连续/多文本思辨"转型。 文本一《谈青年的责任担当》结构 段落 核心 ① 青年担当重任——开篇定调 ② 分论点1：要树立崇高理想信念（引用诗句） ③ 分论点2：要有深厚爱国情怀（鲁迅弃医从文例 + "天下兴亡"引语） ④ 分论点3：要锤炼过硬本领（彭士禄例——勤学不辍、知行合一） ⑤ 收束：担当 = 有方向 + 有情怀 + 有行动 文本二《青春最美是担当》——以中国青年在各战线担当的事实铺排为主（港珠澳、天宫、抗疫、冬奥…），偏"例证型论述"，论点更抒情化：青春因担当而美丽。 真题题目 第10题（3分）· 选择题 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） 选项 判断 解析 A. 两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。​ ❌ 不正确（选A）​ 文本一开篇"青年是国家未来的主人，理应担当…"是提出论题/论断，并非以引用名言作中心论点；文本二开篇引用《少年中国说》是引语烘托氛围而非"作为中心论点"。A把"引语功能"偷换成了"论点形式"​ B. 文本一第②段引用诗句突出理想作用… ✓ 可成立 属于细节正判 C. 文本一第④段用彭士禄事例证明… ✓ 可成立 举例论证的分论点支撑 D. 文本一主要采用道理论证+举例论证，文本二主要用举例论证 ✓ 可成立 两文的论证方法辨识 答案：A 🎯 这道题的坑：引用 ≠ 论点。引用可以是引子、可以是论据、可以是氛围营造，但不一定是"作为中心论点"。这是河南高频陷阱。 第11题（4分） 请简要分析文本一第③段的论证思路。 【标准答案】 首先，本段提出分论点："青年要担当，就要有深厚的爱国情怀"； 接着，阐述爱国情怀的作用——能使个人发展与国家命运相连； 然后，运用举例论证，举鲁迅先生在爱国情怀指引下弃医从文，用笔唤醒国民灵魂的事例，具体有力地论证了"深厚爱国情怀能够使青年勇于担当"； 最后，引用"天下兴亡，匹夫有责"（道理论证/引语），勉励青年把人生理想融入国家和民族事业中，再扣"有爱国情怀方能担重任"。 采分关键词：①"首先提出分论点"（点明是哪句）②"举例论证+概括事例" ③"引用名言收束/再扣论点" ④逻辑连接词层次分明 第12题（4分） 两个文本都围绕"责任担当"展开，但侧重点不同，请结合内容简要分析。 【答案】 维度 文本一《谈青年的责任担当》 文本二《青春最美是担当》 侧重点​ "青年为何担当 + 青年如何担当"（说理型：树立理想→爱国情怀→锤炼本领→方向/情怀/行动） "担当之美 + 担当实例的礼赞"（例证型：用各行业青年奋斗群像证明"青春因担当而美丽"） 写法​ 以分论点纵向展开，道理论证+举例论证结合 以排比式事实铺排为主，偏抒情议论 目的​ 告诉青年"应该怎样" 告诉读者"青年已经在这样做，并因此美丽" 答题句式：文本一侧重于……，从……方面展开论述；文本二侧重于……，以……来证明…… 四、2024年 · 《科学与艺术》+《科学与艺术的联系和交融》（非连续性文本·议论性 · 12分） 文本一《科学与艺术》（严加安）核心结构 层次 内容 第①段 引用赫胥黎讲演 → 提出"科学与艺术有什么共性"的问题 ②③段 共性一：都追求真/美/普遍性；共性二：创新性是共同评判标准 第④段 科学研究如何创新：长期知识积累 + 丰富想象力（爱因斯坦引语） 第⑤段 历史回顾：早期统一→分化→当今交融汇合（福楼拜引语） 第⑥段 双向：艺术的科学化（已成现实）+ 科学要艺术化（科普要艺术化 / 科幻是科学艺术化） 文本二（沈致隆）：从"杰出人才为何能不断创新"切入 → 答：不止坚强意志，更因为对美的探究和追求是深层动力 → 这种追求带来精神取向而非功利取向 → 产出典范成果。 真题题目 第10题（3分？实为常规分值分配中的第1小问） 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 【答案】 ① 引用赫胥黎在《科学与艺术》讲演中的话，用权威观点让读者迅速理解科学与艺术地位之密切（充当道理论据，增强说服力与分量）； ② 借"正面/反面""思想/感情"的比喻性表述，引出本文要探讨的核心问题——"科学与艺术有什么共性"； ③ 以设问式的收束（"它们有什么共性呢？"），引发思考，自然领起下文对共性的逐层阐释。 第11题（4分） 科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。 【答案·逐条】 来源 要点 文本一第④段 ①要有长期的知识积累（丰厚知识基础） 文本一第④段 ②要有丰富的想象力（提出新问题＞解决旧问题） 文本二第①段 ③要有坚强的意志（克服困难的基础动力） 文本二第①②段 ④要有对美的探究和追求（更高远的深层驱动：精神追求而非功利获取） 答法：①②③④用分号隔开（每条一句话，写成"需要/要有……"的判断句式） 第12题（4分） 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 材料：《磁流体艺术：绽放》——以视频呈现纳米级磁流体在磁力、重力、张力作用下流淌产生的优美造型，形如绽放的花蕾、翩翩起舞的精灵。 【答案】 能。文本一第⑥段论述的观点是：科学要艺术化，其中第一点即"科普要艺术化"——要用艺术化手法把科学知识普及给大众，通俗风趣、彰显艺术之美以吸引人。所给材料《磁流体艺术：绽放》用优美的视觉艺术形式展现磁流体这一科学现象的物理之美，既向公众普及了磁流体相关知识，又让人感受到艺术美感，恰好印证了"科普艺术化/科学要艺术化"的观点，因此能作为该段的佐证材料。 采分点链：表态 + 概括材料核心 + 点出第⑥段对应论点 + 建立"材料→论点"的证明关系 = 满分 五、2025年 · 《断续之美》（议论性文本 · 11分）⭐最新 文章到底在说什么 《断续之美》是一篇文艺理论随笔式议论文，论点是：文章创作中的"断续"手法（形散神聚、表面断裂实则有内在呼应）是一种美学价值——它不是破碎，而是"似断实连"的更高组织智慧，指向作者与读者双向智力激荡。 层次 内容 ①②段 由自然界根系暗连 → 类比写作：引入"断续"概念（形散神聚） ③④段 分别界定："断"= 故意中断引入看似无关内容；"续"= 揭示碎片间精巧的内在呼应​ ⑤⑥段 展开"断续之美"的实践表现 + 断续之法的精妙（断如收羽蓄势，续是巧妙回应拓展） ⑦段 升华：指向文学本质——作者与读者的双向智力激荡​ 真题题目（8~10题，共11分） 第8题（2分）· 填空式论证思路图 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图①②横线处填写适当内容。 通过现象引出断续手法 → ①__________ → 强调断续之法贵在神妙 → ②__________ 【答案】 空 填什么 ①​ 阐释（解释）文章"断"与"续"的内涵（或：分别阐释"断"和"续"的含义/定义） ②​ 指出（论述）断续艺术的美学价值（或：升华主旨——指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡） 🎯 这题的解题钥匙在题干提示里就给了："借助段首句"——③④段首句就是在定义"断"/"续"，⑦段首句就是在说美学价值。河南近年很喜欢这种"不给全的框图让你填层意"的变法。 第9题（5分）⭐核心得分题 "断续之美"是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 这是2025年最有区分度的一问——不只让你"贴方法标签"，而要拆开"例子是怎么→落回概念的"推理链。 【标准分析路径】 第⑤段以欧阳修《醉翁亭记》为例： 先点出"看似不连续"：文章时而写山水、时而写游人、时而写宴饮、时而写禽鸟啼鸣，表面线索多次"断"——各场景之间看起来没有直接叙事衔接； 再点出"实则以一条'金线'串联"：所有这些看似断裂的片段，全部围绕"乐"这一主观感受/情感内核（太守之乐→与民同乐）形成内在贯通——这就是"神聚"； 由此把抽象概念落地：通过对经典文本内部的这一分析，把"断续之美 = 形散神聚 = 表面疏离、内在关联"从理论说法，变成可跟随、可感知的文本证据，让读者"看见了"什么叫断续之美。 答这句话的万能骨架： 作者运用举例论证，选取读者熟悉的经典篇目《醉翁亭记》作为例，先指出其叙事线索上××与××看似断裂（断的表现），再分析其以"××"为内在贯连线（续的机制），从而把"形散神聚/断续之美"这一抽象创作原理，借助具体文本内容的拆解变得可感可知，既直观又有说服力。 第10题（4分）· 迁移运用 从学过的课文中举一例，说说其"断续之美"。 【官方示例答案·以《散步》为例】 《散步》有断续之美。"断"体现为叙述线索的切换：从一家人散步，中断插入母亲不愿出门及对母亲身体的交代，又插入对春天、母亲熬过严冬的感慨，再转到初春田野景色描写——叙事流多次"断开"；"续"在于这些看似断裂的内容都以"生命传承与亲情"为内在关联线（散步即亲情载体，母亲身体关联生命韧性，初春田野的生机呼应生命主题），形散神聚，展现断续之美。 📌 你也可以用《从百草园到三味书屋》《背影》《故乡》等——关键是必须拆出：哪里"断"（表面切换）+ 哪里"续"（内在贯连线是什么）+ 扣回"形散神聚"。 六、全局纵览 · 2016—2025 考情一览表 年份 篇目 题型形态 核心考点群 分值 2016 《人体器官有可能自愈吗》 说明文​ — — 2017 《宣纸的"前世今生"》 说明文​ — — 2018​ 《重拾汉语的母语自信》​ 纯议论文​ 原因概括·论证思路·论据放回 12分​ 2019​ 《一起做"读书种子"》​ 纯议论文​ 中心论点·开头作用·论证方法+作用·开放谈体会 12分​ 2020 说明文年 说明文 — — 2021 说明文年 说明文 — — 2022​ 《谈青年的责任担当》+《青春最美是担当》​ 双文本议论性​ ⚡转型年 选择辨析·论证思路·两文侧重点比较 11分​ 2023 说明文年（作文考议论文写作） 说明文 — — 2024​ 《科学与艺术》+ 节选（非连续）​ 议论性非连续文本​ 段落作用·信息概括（跨段+跨文本）·材料能否佐证 ≈12分​ 2025​ 《断续之美》​ 议论性随笔/文艺理论型​ 论证思路填空·举例论证的"分析链"·课内迁移 11分​ 🔑 从2018→2025的一条清晰进化线 2018 经典议论文 → 考"概括·思路·论据" 2019 经典议论文 → 考"论点·开头作用·方法作用" 2022 双文本议论性 → 加考"文本间比较·选择辨析" 2024 非连续议论性 → 加考"跨文本信息整合·材料佐证判断" 2025 理论型议论随笔 → 加考"论证推理链拆解·课内知识迁移" 命题走向一句话：从"你能认出论点论据论证吗"→升级为"你能追踪文本内部的逻辑链条并迁移到已知知识吗"。 或拿你手头正在做的2025《断续之美》/2024《科学与艺术》你的实际答案，我逐问给你批改到采分点级别。 学科网（北京）股份有限公司 $