【江西专用】期末模拟卷（三）2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 江西专用高一下语文期末模拟卷，以高教版《基础模块下册》1-8单元为基准，贴合职教高考题型，通过《锦瑟》《廉颇蔺相如列传》等经典诗文、《哦，香雪》现代文阅读及“阅读改变人生”实践写作，考查文化传承、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|字音、字形、词语、病句、修辞、文学常识、诗词鉴赏、文言文|紧扣教材核心，如文学常识考《左传》《三国演义》，贴合职教高考基础题型| |非选择题|5题/105分|教材诗词默写、现代文阅读（《哦，香雪》《世间最美的坟墓》）、实践宣传语、写作（人生岔路感悟）|现代文阅读分析香雪心理与托尔斯泰墓细节，写作引导辩证思维，实践考查语言应用，体现思维能力与审美创造|

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以《语文·基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（三） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．微蹙（cù） 咀（jǔ）嚼 衣襟（jīn） 纵（zòng）横交错 B．飞棹（dào） 谙（ān）习 弓弩（nǔ） 安营扎寨（zhài） C．犒（kào）赏 碇（dìng）石 麾（huī）下 觥（guāng）筹交错 D．巾帻（zé） 偏裨（bài） 仕（shì）途 五脏（zàng）六腑 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．呕吐 殆慢 牵挂 不计其数 B．须臾 惊愕 聘请 附耳低言 C．叙旧 呐喊 擒拿 大彰旗鼓 D．披风 粮草 窟窿 素味平生 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 一切都照着你是________嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些________我都保留着，为的是不忘你，________我的罪过。 A．正规 习性 弥补 B．正式 习性 修补 C．正规 习惯 修补 D．正式 习惯 弥补 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。 B．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ C．你从来也不出门做客，这可是一个机会，并且是一个屡见不鲜的机会！ D．美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．自首场电商专业专场招聘会举办以来，已陆续组织行业专场招聘会十余场。 B．明末的水路驿站有多处，为此明人程春宇还编写了一首专门的《水驿捷要歌》。 C．要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。 D．一天下午，我们去拜访北京市手工业公司实验工厂，粗略地看了景秦蓝的制作过程。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．你们答应就答应；不答应，我们一直罢工到底。 B．她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 C．你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ D．“拿去吧！”他说：“这是专为你预备的一样东西。” 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。（反复） B．远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） C．风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（夸张） D．一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（顶真） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《左传》相传是春秋末期鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 B．莫泊桑是法国著名的小说家，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。 C．《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》。 D．杜牧是唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士，其诗以七言绝句著称，内容多以咏史抒怀为主，与李白并称“李杜”。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌，完成9-11题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“锦瑟无端五十弦”中的“无端”指没有尽头。 B．“一弦一柱思华年”中的“华年”指青春年华。 C．“望帝春心托杜鹃”中的“春心”指伤春之心。 D．“只是当时已惘然”中的“惘然”指迷惘、若有所失的样子。 10．下列对“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．上句借用庄周梦蝶的典故，写出诗人对人生如梦、往事如烟的迷惘之感。 B．下句借用望帝化为杜鹃啼血的典故，表达了一种深沉的哀怨与执着之情。 C．这两句诗写的都是夜晚睡觉时做的梦，描写了梦境的美好与对梦的留恋。 D．这两个典故构成对仗，营造了一种朦胧凄美、令人低回的意境。 11．下列对全诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．诗歌以“锦瑟”起兴，由瑟弦引发出对往昔青春年华的追忆，开篇便笼罩在感伤的氛围之中。 B．颔联和颈联连用四个典故，意象华美而含蕴深厚，诗句表达的情感晦涩朦胧，形成了独特的艺术魅力。 C．诗歌的核心主题是对人生无常、青春易逝的欢快歌颂，体现了诗人乐观旷达的胸襟。 D．尾联以反问作结，言有尽而意无穷，将全诗的迷惘感伤之情推向高潮。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” （节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B．相且相如素贱人 素：朴素 C．‌于是舍人相与谏曰 相与：一齐 D．相如虽驽 驽：愚劣 13．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是（ ）。 例句：位在廉颇‌之‌右 A．有攻城野战之大功 B．‌公之视廉将军孰与秦王 C．‌夫以秦王之威 D．‌以先国家之急而后私仇也 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．相如每朝时，常称病 B．臣所以去亲戚而事君者 C．恐惧殊甚 D．强秦之所以不敢加兵于赵者 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．以相如功大，拜为上卿 译文：因为蔺相如功劳大，被授予上卿的官职 B．吾羞，不忍为之下 译文：我感到羞耻，不能容忍处在他的下面 C．臣等不肖，请辞去 译文：我们不孝顺，请允许我们辞去官职 D．今两虎共斗，其势不俱生 译文：如今两虎相斗，势必不能共存 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①斜阳草树，寻常巷陌，_________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ②_________________，怎敌他、晚来风急！（李清照《声声慢》） ③久在樊笼里，_________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） ④_________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） ⑤巧笑东邻女伴，_________________。（晏殊《破阵子》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子。她把它塞到那个女学生座位下面了。 ②在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 ③车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 ④列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（风娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①吸吮着她单薄的身体 吸吮：____________________ ②她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音 窸窸窣窣：____________________ 18．香雪在车上将篮子塞到女学生座位下后迅速离开。请结合文段内容，概括香雪在车上经历的心理变化过程。（4分） 答：__________________________________________________________ 19．选文第③段中，香雪听了“北京话”的话后“感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。请分析香雪产生这种委屈心理的原因。（4分） 答：__________________________________________________________ 20．选文第④段画线句写道：“她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。”请分析这一细节描写的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《世间最美的坟墓》的文段，完成21-23题。（14分） 我在俄国所见到的一切，再也没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大、更感人的了。那块高贵的朝圣之地坐落在偏僻、孤寂之处，被一片树林环抱。一条狭窄的小路通往那座山丘，山丘只不过是一个由黄土堆积起来的矩形土墩子，没有人看守，也没有人护卫，只有几棵大树给它遮阴。他的孙女儿在墓前对我说，那些参天大树是列夫·托尔斯泰亲手栽植的。他和他的哥哥尼古拉在童年时曾从一位村妇那里听到过这样一个传说：人们栽树的地方将是一块吉祥之地。因此，他半像游戏似的栽下了一些小树苗。只是到了晚年，这位老人才忽然想起这个迷人的预言，于是他立刻表示这样的愿望：身后让人把他安葬在自己栽植的树林中间。他身后的事是完全按照他的意愿办理。由于那座坟茔简朴得令人心酸，从而成为世界上给人印象最深的墓地。一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。这位伟人就是这样不题自己的名字，被埋葬在那里，再也没有一个人有像他这样为了自己的名字和荣誉而痛苦不堪；他被埋葬在那里，就像一个被偶然发现的流浪汉，或者像一个不知姓名的士兵。谁都可以来看他的这块永眠之地，虽然周围有稀疏的栅栏，但从来没有封闭过。唯有人们的敬意守护着这位永不休息的人的最后安息。通常人们总是对陵墓的壮观感到好奇，而在这里却以一睹坟茔的出奇简朴为快。微风在这座没有名字的墓地上簌簌作响，除此之外便是一片寂静。人们也许不知不觉地从这里走过，除了知道这里埋葬着一个人——在俄罗斯的土地上埋葬着某一个俄罗斯人——之外，就什么也不知道了。 21．选文对托尔斯泰墓的描写突出了“简朴”的特点。请从选文中找出三处体现“简朴”的具体内容，简要概括。（4分） 答：__________________________________________________________ 22．选文在描写托尔斯泰墓时，多次运用了对比手法。请找出文中的两处对比，并分别分析其表达效果。（6分） 答：__________________________________________________________ 23．选文结尾写道：“人们也许不知不觉地从这里走过，除了知道这里埋葬着一个人——在俄罗斯的土地上埋葬着某一个俄罗斯人——之外，就什么也不知道了。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答：__________________________________________________________ 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 市工人文化宫拟邀请著名作家刘震云来馆，为全市文学爱好者做一场题为“阅读改变人生”的公益讲座。 请你为文化宫的微信公众号撰写一段讲座宣传语，吸引更多市民前来参加。 要求：突出主题，语言得体，有感染力，200字左右。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 行至山间，常遇岔路。一条平坦宽阔，人多循之；一条荒草掩径，少人问津。驻足良久，择其一而行，身后的路口便再也回不去了。 柳青曾说，人生的道路漫长，紧要处却只有几步，特别是年轻的时候。有些岔道口，走错一步，影响的可能是一个时期，也可能是一生。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以《语文·基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（三） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．微蹙（cù） 咀（jǔ）嚼 衣襟（jīn） 纵（zòng）横交错 B．飞棹（dào） 谙（ān）习 弓弩（nǔ） 安营扎寨（zhài） C．犒（kào）赏 碇（dìng）石 麾（huī）下 觥（guāng）筹交错 D．巾帻（zé） 偏裨（bài） 仕（shì）途 五脏（zàng）六腑 【答案】A 【解析】本题考查对常见字词读音的准确识记能力，需逐项排查加点字的声母、韵母及声调是否正确。 A项，所有加点字注音全部正确。“微蹙（cù）”的“蹙”意为皱眉，读“cù”，声调准确；“咀（jǔ）嚼”的“咀”读“jǔ”，不读“zǔ”；“衣襟（jīn）”的“襟”为前鼻音，读“jīn”；“纵（zòng）横交错”的“纵”为去声，读“zòng”。该项注音完全正确。 B项，“飞棹”中的“棹”应读“zhào”，指船桨或代指船，选项注音为“dào”，声母错误。“谙（ān）习”“弓弩（nǔ）”“安营扎寨（zhài）”注音均正确。故该项读音不完全正确。 C项，“觥筹交错”中的“觥”应读“gōng”，指古代用兽角做的酒器，选项注音为“guāng”，韵母及声调均有错误。“犒（kào）赏”“碇（dìng）石”“麾（huī）下”注音均正确。故该项读音不完全正确。 D项，“偏裨”中的“裨”应读“pí”，指副的、辅佐的，“偏裨”即偏将、副将，选项注音为“bài”，声母错误。“巾帻（zé）”“仕（shì）途”“五脏（zàng）六腑”注音均正确。故该项读音不完全正确。 综上，读音全部正确的一项是A。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．呕吐 殆慢 牵挂 不计其数 B．须臾 惊愕 聘请 附耳低言 C．叙旧 呐喊 擒拿 大彰旗鼓 D．披风 粮草 窟窿 素味平生 【答案】B 【解析】本题考查对汉字字形的准确识记能力，需逐项排查词语中是否存在错别字。 B项，全部正确。“须臾”指极短的时间、片刻；“惊愕”指因吃惊而发愣、目瞪口呆；“聘请”指邀请人担任某种职务；“附耳低言”指贴近耳朵低声说话。四个词语书写均规范，不存在错别字。 A项，“殆慢”存在错别字。“殆”意为危险、几乎、大概，正确写法应为“怠慢”，“怠”指懒惰、松懈，“怠慢”意为待人冷淡、不热情或招待不周。“呕吐”“牵挂”“不计其数”书写均正确。故该项存在错别字。 C项，“大彰旗鼓”存在错别字。“彰”指明显、显著，或表扬、显扬，正确写法应为“大张旗鼓”，“张”指展开、铺排，“大张旗鼓”原指军队展开旗帜、擂响战鼓，形容进攻的声势很大，现多比喻声势和规模很大。“叙旧”“呐喊”“擒拿”书写均正确。故该项存在错别字。 D项，“素味平生”存在错别字。“味”指味道、滋味或意味，正确写法应为“素昧平生”，“昧”意为不了解、不相识，“素昧平生”指彼此一向不了解、从来不相识。“披风”“粮草”“窟窿”书写均正确。故该项存在错别字。 综上，没有错别字的一组是B。 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 一切都照着你是________嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些________我都保留着，为的是不忘你，________我的罪过。 A．正规 习性 弥补 B．正式 习性 修补 C．正规 习惯 修补 D．正式 习惯 弥补 【答案】D 【解析】本题考查近义词的辨析与正确选用能力，需要从词义侧重点、搭配习惯和使用语境等角度进行区分。 第一空：“正式”与“正规” “正式”指合乎一般公认的标准或合乎一定手续的，侧重在形式上被认可、被确认，常与“结婚”“承认”“签订”等搭配；“正规”指符合正式规定的或符合一般公认的标准的，侧重在符合规定、不偏离标准，常与“学校”“部队”“途径”等搭配。此处“嫁过周家的人”，说的是按照明媒正娶的方式、被正式承认的身份嫁进周家，强调的是身份被认可，而非方式是否合乎规范，故应选用“正式”。 第二空：“习惯”与“习性” “习惯”指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，多用于个人；“习性”指长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性，多用于生物或群体。此处指萍儿母亲坐月子不能吹风的个人生活习惯，故应选用“习惯”。 第三空：“弥补”与“修补” “弥补”指把不够的部分填足，常用于弥补损失、弥补缺陷、弥补罪过等抽象事物；“修补”指修理破损的东西使之完好，多用于具体事物，如修补衣服、修补房屋等。此处搭配“罪过”，属于抽象的过失与愧疚，故应选用“弥补”。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。 B．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ C．你从来也不出门做客，这可是一个机会，并且是一个屡见不鲜的机会！ D．美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 【答案】C 【解析】本题考查正确使用成语的能力，需结合具体语境分析成语含义是否与句意契合。 C项，使用不正确。“屡见不鲜”指经常看见，并不觉得新奇。而句中明确说“你从来也不出门做客”，说明这个机会对“你”而言极为难得、甚至是头一回，这与“屡见不鲜”的“经常见到、毫不新奇”之意构成明显矛盾。根据句意，此处应改为“千载难逢”。该成语在此处使用不当。 A项，使用正确。“寻死觅活”指闹着要死要活，形容极其悲痛、绝望或以死要挟。此处描写回头人出嫁时哭闹撒泼的各种情状，“说要寻死觅活的也有”用以表现哭嫁时的极端行为，与语境吻合。 B项，使用正确。“于心不忍”指从心里觉得不忍心，表示对某人或某事感到同情、怜悯而不忍苛责。此处是周朴园对鲁侍萍的台词，表达自己做过亏心事后内心始终不安、难以忘怀，成语使用恰当。 D项，使用正确。“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指在文化、艺术等方面进行创造性革新。此处用于描述美术家和掐丝工人合作，使景泰蓝器物在传统基础上不断创新、博得广泛喜爱，成语使用贴切。 综上，加点成语使用不正确的一项是C。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．自首场电商专业专场招聘会举办以来，已陆续组织行业专场招聘会十余场。 B．明末的水路驿站有多处，为此明人程春宇还编写了一首专门的《水驿捷要歌》。 C．要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。 D．一天下午，我们去拜访北京市手工业公司实验工厂，粗略地看了景秦蓝的制作过程。 【答案】C 【解析】本题考查辨析常见语病的能力，需从主语残缺、搭配不当、语义不通等角度逐项排查。 A项，主语残缺。“自首场电商专业专场招聘会举办以来”作状语，后面“已陆续组织……”缺少主语。可将“自”删去，让“首场电商专业专场招聘会”作主语；或在“已陆续组织”前补充主语“主办方”“相关部门”等。 B项，语序不当。“编写了一首专门的《水驿捷要歌》”中，“专门”作为修饰语，位置不当，容易产生歧义或使语句生硬。应将“专门”移至动词“编写”之前，改为“还专门编写了一首《水驿捷要歌》”。 D项，搭配不当。“拜访”的对象通常是人，指带着敬意去看望、访问某人。而句中“拜访”的对象是“北京市手工业公司实验工厂”，是机构而非人，动宾搭配不当。应将“拜访”改为“参观”或“访问”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．你们答应就答应；不答应，我们一直罢工到底。 B．她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 C．你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ D．“拿去吧！”他说：“这是专为你预备的一样东西。” 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的正确使用，涉及分号、顿号、破折号、冒号等常见标点的规范用法，需逐项排查使用不当之处。 A项，使用正确。分号用于分隔并列的假设关系复句，前半句“你们答应就答应”与后半句“不答应，我们一直罢工到底”构成对比并列，中间用分号断开，层次清晰，使用规范。 B项，使用正确。“伤心、懊悔、绝望、痛苦”四个词语并列作谓语，相互之间用顿号分隔，表示词语间的并列关系，使用规范。 C项，使用正确。该句出自曹禺《雷雨》，鲁侍萍本想叫出儿子的名字“萍”，话到嘴边又咽了回去，转而用“凭”字来质问。两个破折号之间的“凭”字，传神地表现了人物欲言又止、急中生智转换话题的心理活动，破折号在此表示语意的突然转换与停顿，使用规范。 D项，使用不正确。“他说”前后都是同一人所说的完整话语，属于“说”字插在两段引文之间的情形。“他说”后面应当用逗号，而不是冒号。冒号错误地将前后对话视为两段独立引语，割裂了原话的整体性。应改为：“拿去吧！”他说，“这是专为你预备的一样东西。” 综上，标点符号使用不正确的一项是D。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。（反复） B．远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） C．风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（夸张） D．一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（顶真） 【答案】C 【解析】本题考查对常见修辞手法的正确判断能力，需根据各修辞格的定义和典型特征逐项辨析。 C项，判断不正确。“风儿在俯临……树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏”中，“风儿飒飒响着”是直接描写，“和暖的阳光在坟头嬉戏”则将阳光拟人化，赋予其“嬉戏”这一人的情态。这两处分别属于白描和拟人，全句并未对事物进行夸大或缩小的描写，因此不具备夸张修辞手法的特征。该项将拟人误判为夸张，故不正确。 A项，判断正确。“年年如此，家家如此”和“今年自然也如此”中，“如此”一词反复出现，强调了封建礼教年复一年、家家户户的顽固延续性，属于反复修辞手法，判断无误。 B项，判断正确。“拥抱了全市镇”将无生命的“浓云”和“雪花”赋予人的动作“拥抱”，化静为动，营造出风雪笼罩市镇的意境，属于拟人修辞手法，判断无误。 D项，判断正确。“寒暄”之后接“说我‘胖了’”，“说我‘胖了’”之后又接“大骂其新党”，前一句的结尾词语与后一句的开头词语相同，上递下接，环环相扣，属于典型的顶真修辞手法，判断无误。 综上，修辞手法判断不正确的一项是C。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《左传》相传是春秋末期鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 B．莫泊桑是法国著名的小说家，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。 C．《三国演义》是元末明初小说家罗贯中创作的中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》。 D．杜牧是唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士，其诗以七言绝句著称，内容多以咏史抒怀为主，与李白并称“李杜”。 【答案】D 【解析】本题考查中国重要作家作品等文学常识的准确识记，需逐项核对作者的姓名、字号、派别等核心信息。 D项，说法不正确。杜牧，字牧之，号樊川居士，是晚唐杰出诗人，其诗以七言绝句著称，长于咏史。但“李杜”在文学史上专指李白与杜甫，杜牧与李商隐并称为“小李杜”，以区别于李白、杜甫的“大李杜”。 综上，说法不正确的一项是D。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌，完成9-11题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“锦瑟无端五十弦”中的“无端”指没有尽头。 B．“一弦一柱思华年”中的“华年”指青春年华。 C．“望帝春心托杜鹃”中的“春心”指伤春之心。 D．“只是当时已惘然”中的“惘然”指迷惘、若有所失的样子。 【答案】A 【解析】A项解释不正确。“无端”意为“无缘无故、没有来由”，指锦瑟为什么平白无故有五十根弦，而非“没有尽头” 10．下列对“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．上句借用庄周梦蝶的典故，写出诗人对人生如梦、往事如烟的迷惘之感。 B．下句借用望帝化为杜鹃啼血的典故，表达了一种深沉的哀怨与执着之情。 C．这两句诗写的都是夜晚睡觉时做的梦，描写了梦境的美好与对梦的留恋。 D．这两个典故构成对仗，营造了一种朦胧凄美、令人低回的意境。 【答案】C 【解析】C项理解与分析不正确。“庄生晓梦”诗人借以言说自己的人生如同一场虚幻的晓梦，“望帝春心”借以表达自己对某种美好事物的执着追求和难以言说的哀怨，并非在写“夜晚睡觉做的梦”或是“描写梦境的美好与留恋”。 11．下列对全诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．诗歌以“锦瑟”起兴，由瑟弦引发出对往昔青春年华的追忆，开篇便笼罩在感伤的氛围之中。 B．颔联和颈联连用四个典故，意象华美而含蕴深厚，诗句表达的情感晦涩朦胧，形成了独特的艺术魅力。 C．诗歌的核心主题是对人生无常、青春易逝的欢快歌颂，体现了诗人乐观旷达的胸襟。 D．尾联以反问作结，言有尽而意无穷，将全诗的迷惘感伤之情推向高潮。 【答案】C 【解析】C项分析与鉴赏不正确。全诗弥漫着浓厚的迷惘、感伤与追怀情绪，“只是当时已惘然”一句收束全篇，表达的是对逝去美好事物的无限怅惘，而非“欢快歌颂”或“乐观旷达的胸襟”。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” （节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B．相且相如素贱人 素：朴素 C．‌于是舍人相与谏曰 相与：一齐 D．相如虽驽 驽：愚劣 【答案】B 【解析】本题考查文言实词在具体语境中的释义辨析能力。 A项，解释正确。“而蔺相如徒以口舌为劳”意为“而蔺相如只凭言辞立下功劳”，“口舌”在此指言辞、口才，解释为“言语”准确。 B项，解释不正确。“相如素贱人”中，“素”意为“一向、向来、素来”，整句意为“蔺相如本来是地位卑贱的人”。选项将“素”解释为“朴素”，属于混淆了“素”的不同义项。“素”作“朴素”讲时，多用于形容衣食住行的简朴（如“艰苦朴素”），此处明显不是该义项，故该项错误。 C项，解释正确。“于是舍人相与谏曰”意为“于是门客们一齐进谏说”，“相与”在此处是副词，表示“共同、一齐”，解释准确。 D项，解释正确。“相如虽驽”意为“我蔺相如虽然愚笨无能”，“驽”本义指劣马，引申为才能低劣、愚钝，解释为“愚劣”准确。 综上，加点词语解释不正确的一项是B。 13．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是（ ）。 例句：位在廉颇‌之‌右 A．有攻城野战之大功 B．‌公之视廉将军孰与秦王 C．‌夫以秦王之威 D．‌以先国家之急而后私仇也 【答案】B 【解析】本题考查文言虚词“之”的意义和用法辨析，需先明确例句中“之”的用法，再逐项判断。 例句“位在廉颇之右”意为“职位在廉颇之上”。“之”是结构助词，用于定语“廉颇”和中心语“右”之间，相当于现代汉语的“的”，表示领属关系。 A项，“有攻城野战之大功”意为“有攻打城池、野外作战的大功劳”。“之”是结构助词，连接定语“攻城野战”和中心语“大功”，译为“的”。与例句用法相同。 B项，“公之视廉将军孰与秦王”意为“你们看廉将军和秦王相比谁更厉害”。“之”是结构助词，用于主语“公”和谓语“视”之间，取消句子独立性，使“公视”由独立句子变为主谓短语，作为整个疑问句的话题提示部分，不译。而例句中的“之”是定语的标志，译为“的”。二者用法不同。 C项，“夫以秦王之威”意为“凭秦王那样的威势”。“之”是结构助词，连接定语“秦王”和中心语“威”，译为“的”。与例句用法相同。 D项，“以先国家之急而后私仇也”中，加点字若为“之”——需注意，该句通行版本中本无“之”字，若按题干标注，则为“先国家之急而后私仇”，此处“之”连接定语“国家”和中心语“急”，译为“的”。与例句用法相同。 综上，与例句“之”的用法不相同的一项是B。 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．相如每朝时，常称病 B．臣所以去亲戚而事君者 C．恐惧殊甚 D．强秦之所以不敢加兵于赵者 【答案】B 【解析】本题考查文言文中古今异义现象的辨析能力，需结合《廉颇蔺相如列传》的具体语境，逐项分析加点词语的古义与今义是否一致。 A项，古今意义相同。“称病”在文中指蔺相如为避免与廉颇争位次，每到上朝时就声称自己生病了。古义为“声称有病”，现代汉语中“称病”依然表示声称自己生病，古今意义完全一致。 B项，古今意义不相同。“亲戚”在文中“臣所以去亲戚而事君者”意为“我们之所以离开父母兄弟来侍奉您”，古义指父母兄弟等至亲骨肉，包括父母及与自己有血统或婚姻关系的家庭成员。现代汉语中“亲戚”通常指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及其成员，一般不包括父母，所指范围明显缩小。古今意义不相同。 C项，古今意义相同。“恐惧”在文中指蔺相如虽经历渑池之会等险境，内心极度害怕、畏惧。现代汉语中“恐惧”依然表示惊慌害怕，古今意义基本一致。 D项，古今意义相同。“不敢”在文中“强秦之所以不敢加兵于赵者”意为不敢、没有胆量。现代汉语中“不敢”依然表示没有胆量做某事，古今意义完全一致。 综上，古今意义不相同的一项是B。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．以相如功大，拜为上卿 译文：因为蔺相如功劳大，被授予上卿的官职 B．吾羞，不忍为之下 译文：我感到羞耻，不能容忍处在他的下面 C．臣等不肖，请辞去 译文：我们不孝顺，请允许我们辞去官职 D．今两虎共斗，其势不俱生 译文：如今两虎相斗，势必不能共存 【答案】C 【解析】‌本题考查文言文句子翻译的准确性，需重点关注关键实词的理解以及句意的完整传达。 C项翻译不正确。“臣等不肖，请辞去”中，“不肖”在这里是舍人自谦之辞，选项译为“不孝顺”，将“不肖”误作“不孝”，混淆了二者的区别。其二，“请辞去”意为“请允许我们辞去官职离开”，“辞”的对象是官职，而非单纯地“告辞”。整句应译为“我们不才，请允许我们辞去官职离开”。 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①斜阳草树，寻常巷陌，_________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ②_________________，怎敌他、晚来风急！（李清照《声声慢》） ③久在樊笼里，_________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） ④_________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） ⑤巧笑东邻女伴，_________________。（晏殊《破阵子》） 【答案】①人道寄奴曾住；②三杯两盏淡酒；③复得返自然；④万里悲秋常作客；⑤采桑径里逢迎 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子。她把它塞到那个女学生座位下面了。 ②在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 ③车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 ④列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（风娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①吸吮着她单薄的身体 吸吮：____________________ ②她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音 窸窸窣窣：____________________ 【答案】①形容寒风像在吮吸一般紧贴、侵袭着香雪的身体；②风吹过小树林时树叶、枝条相互摩擦发出的细小声响。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①吸吮‌：本义是聚拢嘴唇吸取液体，常见于婴儿吸吮乳汁等语境。文中用于描写“寒风”，属于拟人化手法。作者不说“吹着她”而说“吸吮着她”，将寒风写得如饥渴的活物一般，紧紧贴附在香雪身上，试图将她身上的热量和力气一并吸走。“吸吮”与“单薄”搭配，一强一弱，形成强烈反差，使读者仿佛看到寒风包裹着这个瘦小女孩的画面，极具感染力。 ②窸窸窣窣‌：是典型的拟声词，模拟轻微、细碎的摩擦声。在文中，它指风吹树林时枝叶发出的声响。这本是自然界极普通的声音，但在独自一人面对黑夜的香雪听来，却足以让她害怕。词语本身带有细微、隐秘、不可捉摸的意味，恰合夜晚山林中那种不知从何而来、令人不安的神秘感，传神地烘托出人物紧张敏感的心理状态。 18．香雪在车上将篮子塞到女学生座位下后迅速离开。请结合文段内容，概括香雪在车上经历的心理变化过程。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】香雪在车上的心理变化可分为三层： ①‌先是羞怯又渴望‌：她“红着脸”告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒，脸红表现出羞怯与不安，但主动开口又说明她对铅笔盒充满渴望。 ②接着是执拗的坚持‌：女学生要把铅笔盒白送给她，香雪却“觉着她在哄她”，并执着地想“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，表现出她自尊自爱、不肯占人便宜的倔强。 ③‌最后是果断的行动‌：火车停前几秒钟，她“猛然”把篮子塞到座位下“迅速离开”，动作干脆利落，说明她在短暂犹豫后坚定了自己的选择。 【解析】本题考查对人物心理变化过程的梳理能力。需按事件发展顺序，从“红着脸”开口到不相信对方白送、再到果断塞篮子离开，逐层分析心理状态及变化原因。 19．选文第③段中，香雪听了“北京话”的话后“感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。请分析香雪产生这种委屈心理的原因。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】“北京话”好意劝香雪住一夜，还说他爱人有个亲戚在西山口站上，这话却让香雪“感到了委屈”。原因有二： ①这好意中暗含着轻视‌：“北京话”的潜台词是——你一个山里小姑娘，大晚上走三十里夜路回台儿沟是不行的。他不了解香雪的本事，也不相信她能走回去。这种出于好心的“不放心”，实际上是一种不自觉的居高临下。 ②香雪感同身受地联想了更多‌：她不仅是替自己委屈，更是“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。这说明香雪感受到的不只是个人的被看轻，而是整个台儿沟——这个穷山沟的人和地方——在外人眼中永远是需要被照顾、被怜悯的弱者形象。这种委屈里，藏着一个少女敏感的自尊和对家乡深沉的爱。 【解析】本题考查对人物情感原因的深层分析能力。需从“北京话”话语中的潜台词入手，再结合香雪将委屈从个人扩展到凤娇、台儿沟的心理，挖掘其自尊心和对家乡的情感。 20．选文第④段画线句写道：“她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。”请分析这一细节描写的作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这一细节描写具有以下作用： ①刻画了香雪的孤立无援‌：围巾“滑到肩上”暗示她下车后失魂落魄、顾不上整理；“紧裹在头上”“缩起身子”两个动作写出她对抗寒风的姿态。寒风的“吸吮”与身体的“单薄”形成对照，凸显了她独自面对空旷黑夜时的弱小与无助。 ②暗示她内心的坚持‌：她虽然缩着身子坐下，但没有哭，也没有回头去求人帮忙，而是在铁轨上稍作休息。这个“坐”不是放弃，而是在积蓄走完三十里夜路的力量。外在的蜷缩与内在的坚定形成张力，让读者既心疼她又敬佩她。 【解析】本题考查细节描写的作用分析。需从“紧裹”“缩起”“坐”等动作入手，既要看到其表现出的孤单寒冷，也要读出其中隐含的倔强与坚持。 （二）阅读下面节选自《世间最美的坟墓》的文段，完成21-23题。（14分） 我在俄国所见到的一切，再也没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大、更感人的了。那块高贵的朝圣之地坐落在偏僻、孤寂之处，被一片树林环抱。一条狭窄的小路通往那座山丘，山丘只不过是一个由黄土堆积起来的矩形土墩子，没有人看守，也没有人护卫，只有几棵大树给它遮阴。他的孙女儿在墓前对我说，那些参天大树是列夫·托尔斯泰亲手栽植的。他和他的哥哥尼古拉在童年时曾从一位村妇那里听到过这样一个传说：人们栽树的地方将是一块吉祥之地。因此，他半像游戏似的栽下了一些小树苗。只是到了晚年，这位老人才忽然想起这个迷人的预言，于是他立刻表示这样的愿望：身后让人把他安葬在自己栽植的树林中间。他身后的事是完全按照他的意愿办理。由于那座坟茔简朴得令人心酸，从而成为世界上给人印象最深的墓地。一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。这位伟人就是这样不题自己的名字，被埋葬在那里，再也没有一个人有像他这样为了自己的名字和荣誉而痛苦不堪；他被埋葬在那里，就像一个被偶然发现的流浪汉，或者像一个不知姓名的士兵。谁都可以来看他的这块永眠之地，虽然周围有稀疏的栅栏，但从来没有封闭过。唯有人们的敬意守护着这位永不休息的人的最后安息。通常人们总是对陵墓的壮观感到好奇，而在这里却以一睹坟茔的出奇简朴为快。微风在这座没有名字的墓地上簌簌作响，除此之外便是一片寂静。人们也许不知不觉地从这里走过，除了知道这里埋葬着一个人——在俄罗斯的土地上埋葬着某一个俄罗斯人——之外，就什么也不知道了。 21．选文对托尔斯泰墓的描写突出了“简朴”的特点。请从选文中找出三处体现“简朴”的具体内容，简要概括。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】体现“简朴”的具体内容有： ① 墓的形制极为普通：只是一个由‌黄土堆积起来的矩形土墩子‌，没有任何人工修饰。 ② 没有任何身份标识：‌没有十字架，没有墓碑，没有铭文‌，伟人不题自己的名字。 ③ 无人看守，不加封闭：‌没有人看守，也没有人护卫‌，虽有稀疏栅栏但从来没有封闭过，任人自由来去。 【解析】本题考查信息筛选与概括能力。题干要求从选文中找出“简朴”的具体体现。答题时需注意“简朴”指向的是外形的朴素不张扬，可从墓的外观、标识、管理三个方面逐条提取，引用原文关键词并简要概括。 22．选文在描写托尔斯泰墓时，多次运用了对比手法。请找出文中的两处对比，并分别分析其表达效果。（6分） 答：__________________________________________________________ 【答案】文中两处典型的对比及其表达效果如下： ‌第一处：伟人身份与安葬方式的对比。‌ 作者将托尔斯泰这位举世闻名的伟人，与被埋葬得“像一个被偶然发现的流浪汉”“像一个不知姓名的士兵”并置对照。流浪汉与士兵是世间最无名、最普通的逝者，而托尔斯泰是文学巨擘，这巨大的身份落差形成了强烈冲击。这一对比‌有力地突出了托尔斯泰墓简朴到了极致，也深刻揭示了托尔斯泰晚年对名利彻底的摒弃‌——他甘愿像最普通的人一样回归泥土。 ‌第二处：通常陵墓与这座墓的对比。‌ “通常人们总是对陵墓的壮观感到好奇，而在这里却以一睹坟茔的出奇简朴为快。”作者将世俗对陵墓追求壮观的普遍心理，与人们面对这座简朴之墓时的感受相对照。这一对比‌说明了托尔斯泰墓的动人力量恰恰来自其简朴‌——它不以宏伟震慑人，却以朴素打动人，让“简朴”本身成为一种更高形式的精神“壮观”。 【解析】本题考查对比手法的识别与鉴赏能力。需从文中找出构成对比关系的具体语句，先厘清对比双方各是什么，再分析这种对比揭示了什么、打动了读者什么。文中还有“名字和荣誉而痛苦不堪”与“不题自己名字”的对比等，答出其他对比且分析合理亦可得分。 23．选文结尾写道：“人们也许不知不觉地从这里走过，除了知道这里埋葬着一个人——在俄罗斯的土地上埋葬着某一个俄罗斯人——之外，就什么也不知道了。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】这句话包含两层深意： ①写墓的无名到了极致‌：不仅没有墓碑铭文，连走过的人都“什么也不知道”。作者用“某一个俄罗斯人”这一极度模糊的表述，将托尔斯泰彻底消融在芸芸众生之中，强调了这座墓的朴素已到了近乎“消失”的地步。 ②以无名反衬真正的伟大‌：人们什么都不知道，却恰恰证明了托尔斯泰的伟大不需要名字来证明。正如开头所说，这是“更伟大、更感人”的坟墓——它的力量不来自名字的提醒，而来自墓本身所承载的精神。无名，反而让墓成为纯粹的精神象征。这句话与开篇“再也没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大、更感人的了”形成首尾呼应，以淡笔收浓情，余韵悠长。 【解析】本题考查对关键语句深层含义的理解能力。需抓住“什么也不知道”与开篇“最伟大、最感人”之间的张力，分析“无名”与“伟大”的辩证关系。答题时既要点出表面含义（墓的朴素到极致），也要挖掘深层含义（朴素本身就是最高形式的伟大），并注意这句话在全文结构中的收束作用。 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 市工人文化宫拟邀请著名作家刘震云来馆，为全市文学爱好者做一场题为“阅读改变人生”的公益讲座。 请你为文化宫的微信公众号撰写一段讲座宣传语，吸引更多市民前来参加。 要求：突出主题，语言得体，有感染力，200字左右。 【参考示例】 你有多久没有静下心来读一本好书了？ 忙忙碌碌的日子里，我们总说没时间读书，可你是否想过——阅读，恰恰是让人从忙碌中抽身的最好方式。这一次，我们邀请到著名作家刘震云先生，为大家带来一场题为“阅读改变人生”的公益讲座。他将以自身数十年的阅读与创作经历，与您分享书籍如何拓宽生命的边界，文字如何照亮平凡的日子。无论您是资深书迷，还是许久不曾翻开一本书的朋友，这场讲座都将为您打开一扇重新认识阅读的窗口。名额有限，欢迎广大市民踊跃报名。让我们在这个周末，以书为媒，共赴一场心灵的约会。 【解析】 本题考查宣传语的写作能力，属于应用文写作范畴。作答时可遵循以下四个步骤。 ‌第一步，审清题意，锁定核心要素。‌动笔前需从题干中提取五个关键信息。其一，写作任务是为微信公众号撰写讲座宣传语，这意味着语言风格要贴近新媒体传播特点，兼顾可读性与号召力。其二，发布主体是市工人文化宫，口吻要体现公共文化机构的正规性，但不能过于刻板。其三，主讲嘉宾是著名作家刘震云，宣传语中应适当凸显嘉宾的影响力和吸引力。其四，讲座主题是“阅读改变人生”，所有内容都要围绕阅读的价值展开，不能偏离。其五，字数要求200字左右，有限篇幅内需完成吸引注意、介绍内容、号召行动三个层次。此外，注意题干“不透露个人信息”的要求。 ‌第二步，构思策略，找到引爆共鸣的切入点。宣传语的终极目标是吸引读者报名参加，因此必须回答读者心中那个隐含的问题：“我为什么要来听这场讲座？”开篇可以从读者的现实痛点切入，比如“很久没读书”“想读却不知从何入手”等常见困惑，用设问句引发共鸣，迅速拉近与读者的心理距离。这种方式比平铺直叙地介绍活动更能在第一时间抓住眼球。 ‌第三步，组织内容，做到层次分明。‌宣传语的正文可采用三段式结构。第一段是“痛点切入”，用设问或富有画面感的描述唤起读者的情感共振。第二段是“嘉宾与内容介绍”，将主讲人的身份和讲座主题自然带出，用简洁而有感染力的语言概括讲座的核心价值。第三段是“行动号召”，明确告知参与方式和报名提示，用有力的语句促动读者从“心动”走向“行动”。三段之间要有自然的过渡，整体行文一气呵成。 ‌第四步，锤炼语言，平衡文采与传播力。‌ 宣传语的语言要在“优美”与“通俗”之间找到平衡。可运用设问、对比、比喻等修辞手法增强表现力，但不宜堆砌华丽辞藻而影响信息传达。多用短句增强节奏感，适当地注入情感温度，比如用“心灵的约会”“以书为媒”等表达增加感染力。结尾要干脆利落，让读者读完便产生立即报名的冲动。写完初稿后大声朗读一遍，检查语句是否流畅、语气是否得体、字数是否在200字左右，确保最终成文既有文学品位，又有传播实效。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 行至山间，常遇岔路。一条平坦宽阔，人多循之；一条荒草掩径，少人问津。驻足良久，择其一而行，身后的路口便再也回不去了。 柳青曾说，人生的道路漫长，紧要处却只有几步，特别是年轻的时候。有些岔道口，走错一步，影响的可能是一个时期，也可能是一生。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 【写作指导】 本题聚焦于“人生岔路”与“关键抉择”，以山间岔路的场景切入，辅以柳青的名言，将话题引向人生选择的沉重分量——有些决定一旦做出便不可回头，影响深远。审题与写作时，可从以下三个层面着力。 ‌第一，精准把握材料的核心张力。 材料构建了两组对比：一条路平坦宽阔、追随者众，另一条荒草掩径、行者寥寥；而选择一旦做出，“身后的路口便再也回不去了”。这揭示了抉择的两个本质特征：其一是选择常常发生在从众与独行之间，其二是选择的不可逆性。写作时须紧扣这两点，不可泛泛而谈“选择很重要”，而应深入探讨：为什么紧要处的几步如此沉重？为什么人往往在选择之后才真正理解选择的意义？ ‌第二，辨析“紧要处”的深层内涵。 柳青说“紧要处却只有几步，特别是年轻的时候”，这里暗含一个值得深挖的问题：哪些选择称得上“紧要”？它们通常具备两个特质——一是影响半径大，一个决定会连锁式地改变后续的无数选择；二是不可撤销性，有些路一旦踏上，便很难掉头。写作时既要谈“紧要处”的严肃性，也应避免夸大选择的不可更改，陷入宿命论的悲观念头。重点应当放在：明知选择沉重，人该以何种态度面对它。 ‌第三，写出真实的思考和体验。 即便采用议论文体，也应充分调动自己的生命经验作为论据。每个人在求学、交友、兴趣取舍等时刻都曾面对过属于自己的“岔路”，那些犹豫过的瞬间、回望过的路口，构成了最真诚的写作素材。如果仅仅摘抄名人典故而缺乏个人温度，文章将难以打动阅卷者。 【参考立意】 ‌‌‌立意一：紧要处的几步，定义了我们是谁。‌ 人不是被日常生活的惯性所塑造，而是被那几次关键的选择所定义。论述重点在于：在那些岔路口上，选择从众还是独行、选择安逸还是冒险、选择短期利益还是长远价值——每一次选择都在改写人生的底色。人生的分野，往往不在起点，而在那几个分岔口上。 ‌立意二：选择即承担，不可逆性是成长的催化剂。‌ 选择的沉重恰恰源于它的不可逆，而正是这种不可逆，迫使人在选择时审慎思考、在选择后全力以赴。论述重点在于：如果每条路都可以随时反悔、随时重走，人便永远不会真正对自己的选择负责。不可逆不是枷锁，而是让每一次选择都变得郑重其事的必要条件。 ‌立意三：岔路之后仍有路，紧要之外仍有宽裕。 承认关键选择的分量，同时避免将某一次选择绝对化为“一失足成千古恨”。论述重点在于：人生漫长，紧要处虽只有几步，却并非只有这几步；即便在岔路口做出了错误的判断，后续的修正、调整、重新出发同样重要。这比单纯渲染选择的沉重，更富有建设性。 【参考例文】 行至岔路口 山间岔路，一端平坦如砥，行人络绎不绝；一端荒草掩径，唯有野风过处微微低伏。驻足良久，择一而行，便再也无法回到那个岔路口。柳青先生说，人生道路漫长，紧要处却只有几步。此言至为沉郁，它把一个常常被遮蔽的真相剖开在我们面前：人生并非均匀分布的无数选择之和，而是由几次关键抉择撑起的骨架——那些紧要处的几步，深刻地刻画了一个人将成为谁。 这“紧要”之所以紧要，首先在其不可逆。时光如水，奔流到海不复回，我们在岔路口做出的每一次选择，都像在时间的河床上折向一条支流。一旦驶入，便无法溯洄。这种不可逆性，在年轻时候尤为残酷——因为年轻时认知有限、阅历尚浅，却偏偏要在最无知的时候，做出影响最深远的决定。选择什么专业、去往哪座城市、追随怎样的信念、与何人同行，每一次都是在迷雾中掷出的骰子，而骰子一旦落定，便嵌入了生命的纹理之中，再也无法抹去。博尔赫斯曾在《小径分岔的花园》中描绘过一座时间的迷宫，在那里，所有的可能性都同时存在。然而现实的人生恰与这座花园相反，我们无法同时踏上两条路，每一个“此在”都建立在无数个“不再可能”之上。选择的本质，就是在得到一些可能的同时，永远地埋葬另一些可能。 正因为代价如此沉重，站在岔路口的人才会感到焦虑乃至恐惧。这种焦虑，在当下这个选择空前丰富的时代，被进一步放大了。古人面临的岔路或许有限——科举或农耕，从商或从军——而今天的年轻人，面前的道路纵横交错、眼花缭乱。从众似乎是最安全的选择：那条宽阔平坦的路上挤满了人，他们步履匆匆，神情笃定，仿佛用“大家都在走”来消解选择的焦虑。然而，从众真的能消解焦虑吗？人群可以分担孤独，却无法替你完成抵达。当一个人踏上别人的路，他走得再快，也只是在别人的目的地之间奔波。那条荒草丛生的小径也许泥泞、也许漫长，但它通向的，可能是你真正想去的远方。 从这个意义上说，独行需要更大的勇气。这种勇气不在于不害怕，而在于明明害怕，却依然听从内心的声音。鲁迅在《呐喊》自序中写过一段令人动容的话：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了……现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人……”在那个万马齐喑的年代，鲁迅选择了一条几乎无人行走的路——以笔为刀，向沉睡的铁屋子发出呐喊。他本可以像许多人一样缄默，走那条平坦安全的路，但他没有。正是那个岔路口上的选择，成就了后来的鲁迅，也改写了无数后来者看待世界的方式。我们今天站在自己的岔路口，未必需要承担如此宏大的历史使命，但他的选择至少说明了一个道理：紧要处的几步，检验的不是你的能力，而是你对自己的忠诚。 但是，站在岔路口的人们，也不必因害怕走错而迟迟不敢迈步。承认选择的沉重，不等于被它压垮。站在岔路口，犹豫是正常的，恐惧是可以理解的，但踌躇不决本身也是一种选择——一种将主动权交还给时间的选择，其代价往往是机会的流逝。或许我们可以这样看：既然每一个选择都意味着牺牲一些可能性，那么重要的就是在所选之路上全力以赴，让牺牲的那部分不至于白白浪费。况且，人生固然漫长，紧要处也并非只有最初的那几步。在后续的路途中，仍有修正的可能，仍有新的岔路口可以重新校准方向。苏轼一生屡遭贬谪，每一次都是被命运推到岔路口，但他没有在自怨自艾中耗尽余生，而是将每一次被迫的选择都变成了一次主动的抵达——黄州有赤壁，惠州有荔枝，儋州有海风。他的可贵之处在于，从不把选择的不可逆当作人生的终局。 行至岔路口，我们既是背负着过去的行路人，也是为自己开辟未来的开拓者。最重要的或许不是纠结于“哪条路最好”，而是记住：路是人走出来的，意义也是人在路上赋予的。平坦之路上有大流，荒草径中有幽景，无论选择了哪一条，你都要将它走成自己的路。余生漫长，紧要处虽只有几步，但你永远是你自己航程的船长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $