Module B Happy Family Challenge Yourself B（导学案）-2025-2026学年川教版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案围绕Module B Happy Family单元，整合家庭成员与职业词汇及核心句型，通过创设家庭展示情境，用合照、职业图片唤醒旧知，引导学生自由发言，搭建从碎片化知识到系统梳理、综合运用的学习支架。 其特色在于采用“情境整合+任务驱动”模式，通过自主梳理、小组合作、分层挑战提升语言能力，渗透爱家感恩价值观培养文化意识，引导自主纠错锻炼思维品质，助力三年级学生实现知识复盘与素养落地，适合自主学习与语用输出。

Module B Happy Family Challenge Yourself B 导学案 一、设计思路 本课时为Module B Happy Family单元收尾拓展复盘课，聚焦三年级学生低段英语认知特点，严格对标新课标四大核心素养育人标准，摒弃传统机械复盘、死记硬背的复习模式，采用“情境整合+任务驱动+素养落地”的全新设计思路。本课立足单元整体主题Happy Family，整合单元家庭成员、职业认知两大核心知识板块，依托Challenge Yourself自我挑战的课堂定位，以“介绍家庭、讲述家人职业、分享家庭温情”为核心任务链条，构建生活化、趣味化、综合性的英语实践课堂。 本课设计充分贴合三年级学生具象思维突出、乐于展示自我、擅长情境互动的学情特征，打破单课时碎片化知识学习的局限，以单元知识整合梳理为基础，以自主挑战、合作展示为载体，层层推进课堂活动。整体流程遵循“旧知唤醒—系统梳理—情境运用—探究拓展—总结升华”的逻辑，引导学生自主整合单元词汇、句型，摆脱被动接受的学习模式，主动完成知识内化与语用输出。 同时，本节课深度融合语言学习与品格培育，以家庭主题为纽带，在英语表达实践中渗透爱家、感恩、尊重职业、热爱生活的正向价值观，实现语言能力提升、思维品质锻炼、文化意识塑造、学习能力培养的多维统一。全程不设置课堂时间规划、不设置练习分数，聚焦学生自主学习过程与核心素养生成，所有教学内容严格依托教材原文，无超纲拓展内容。 二、学习目标 摒弃传统老旧三维目标体系，严格依据小学英语新课标核心素养要求，结合本课单元整合、自我挑战的课型特点，贴合三年级学生学情，制定精准可落地的素养型学习目标。 1.语言能力①能精准认读、辨析、运用单元全部家庭成员词汇与基础职业词汇，发音标准、认读熟练、词义清晰。②能熟练掌握单元两大核心句型体系，可灵活运用介绍家庭、询问介绍职业的基础句型，完成完整口语表达。③能听懂家庭、职业主题的课堂对话与指令，可结合真实家庭场景完成连贯、规范的英语应答与表述。 2.文化意识①感知中西方家庭称谓、家庭相处模式的基础差异，建立基础的跨文化认知。②理解不同职业的社会价值，懂得尊重每一份职业、感恩家人付出，树立温暖正向的家庭观与职业观。③在英语表达实践中，养成礼貌表达、自信展示的口语交际礼仪。 3.思维品质①通过自主梳理单元知识、分类整合词汇句型，锻炼归纳总结、逻辑梳理的思维能力。②在个性化介绍家庭、讲述家人职业的表达中，培养灵活的语用思维与创新表达思维。③通过小组互评、自我挑战，学会自我反思、查漏补缺，形成自主纠错的思维习惯。 4.学习能力①主动参与课堂自主梳理、小组合作、展示挑战活动，养成主动开口、乐于表达的英语学习习惯。②掌握单元知识整合、分类复盘的基础学习方法，提升自主复习、自主探究的学习能力。③敢于突破自我，主动展示学习成果，增强英语学习的自信心与主动性。 三、学习重难点 （一）学习重点 1.熟练掌握单元家庭成员核心词汇与常见职业词汇，做到精准认读、清晰辨析、熟练识记。 2.系统掌握This is my...、What's your job?、I'm a/an...核心句型，明确不同句型的交际场景与用法。 3.能够结合自身家庭真实情况，连贯运用词汇句型完成家庭与职业的口语介绍表达。 （二）学习难点 1.精准区分外形、词义相近的家庭词汇，规避口语发音混淆、词汇误用的常见问题。 2.灵活切换不同句型，摆脱机械模板背诵，结合真实场景完成个性化、生活化口语输出。 3.整合单元零散知识，自主构建知识体系，实现知识复盘、语用提升、情感表达的有机统一。 四、学习过程 （一）情境激趣，旧知唤醒 1.教师创设温馨家庭展示情境，展示多样家庭合照、不同职业人物实景图片，贴合单元Happy Family主题，快速唤醒学生已学知识储备。 2.依托趣味问答引导学生自由发言，鼓励学生用简单英语说说自己的家人、家人的职业，激活学生碎片化的知识记忆与口语表达欲望。 3.顺势导入本课主题，点明本课Challenge Yourself的核心任务：自主梳理单元知识、勇敢展示自我、灵活运用英语介绍自己的幸福家庭，明确本课学习核心任务。 （二）自主梳理，知识整合 1.词汇分类梳理。引导学生自主回顾单元所学词汇，按照“家庭成员词汇”“职业词汇”两大类别自主归纳整理。学生独立梳理后，小组内互补完善，补齐遗漏词汇，初步构建单元词汇体系。 2.句型系统复盘。教师引导学生自主回忆单元核心句型，区分“家庭介绍句型”与“职业问答句型”，自主总结不同句型的使用场景、应答方式，明确句型搭配规则。 3.易错点自主排查。结合自身学习经历，学生自主梳理平时认读、表达中的易错词汇、易错句型，小组内互相提醒、纠错，夯实知识基础，规避常见错误。 （三）情境操练，语用深化 1.基础句型操练。创设课堂家庭介绍场景，学生单人独立练习，运用This is my...句型依次介绍自己的家庭成员，保证发音标准、语句通顺。 2.互动问答操练。小组内两两结对，开展职业问答互动练习，一人使用What's your job?提问，一人用I'm a/an...应答，互换角色反复操练，熟练掌握问答逻辑。 3.综合语用操练。开展小组展示活动，学生结合家庭合照，连贯运用所学词汇句型，完整介绍自己的家庭成员、家人职业，实现知识的综合运用。 （四）挑战展示，素养提升 1.基础挑战。面向全班自主展示，独立完成家庭成员介绍，熟练输出基础句型，夯实基础语用能力。 2.进阶挑战。鼓励学生拓展表达，在基础介绍之上，简单描述家人的特点、家人的工作，丰富口语表达内容，提升语言灵活性。 3.互评提升。小组内开展互评活动，同学之间互相倾听、互相点评，指出优点与不足，在互评互助中共同提升口语表达能力。 （五）课堂小结，升华感悟 1.师生共同梳理本课整合的单元知识，系统回顾核心词汇、句型，完善单元知识体系。 2.引导学生分享学习收获，不仅总结英语知识收获，更分享对家庭、对职业的感悟，升华爱家感恩、尊重劳动的正向情感。 五、教材原文重要知识点内容 严格依托川教版三年级下册Module B Happy Family Challenge Yourself B教材原文内容，精准提炼核心知识点，无超纲、无拓展，完全贴合教材设定内容。 1.家庭成员核心词汇①father：爸爸，为单元核心家庭称谓词汇，用于介绍直系男性长辈。②mother：妈妈，基础家庭称谓词汇，是家庭主题表达必备词汇。③brother：兄弟，用于指代家中同辈男性亲属。④sister：姐妹，用于指代家中同辈女性亲属。⑤grandfather：爷爷、外公，祖辈亲属核心词汇。⑥grandmother：奶奶、外婆，祖辈亲属核心词汇。⑦cousin：堂/表兄弟姐妹，拓展亲属称谓词汇。⑧family：家庭，单元主题核心名词，贯穿全单元学习。 2.职业类核心词汇①teacher：教师，基础职业名词，用于家人职业介绍。②doctor：医生，常见服务类职业词汇，贴合教材对话语境。③police officer：警察，公职类核心词汇。④farmer：农民，基础职业词汇，贴合生活场景。⑤student：学生，贴合学生自身身份的基础词汇。 3.核心基础句型①This is my...：用于介绍自己的家庭成员，是单元最基础的陈述句句型，可灵活搭配各类家人词汇。②What's your job?：用于询问他人职业，是职业问答的核心疑问句。③I'm a/an...：用于回答职业问题，介绍自身或他人的职业身份。④You have a big and happy family.：用于评价他人家庭，是单元拓展赞美句型。 4.教材核心语境知识点本课为单元综合复盘课，教材整体语境围绕“家庭认知、家人介绍、职业交流、家庭赞美”展开，旨在引导学生整合单元零散知识，实现从单句认读、机械跟读向综合语用、自主表达的转变，突出自我挑战、自主提升的学习理念。 5.语音基础知识点重点掌握各类家庭词汇、职业词汇的重音与尾音发音，区分形近、音近词汇的发音差异，熟练掌握陈述句、疑问句的不同语调，养成标准、规范的英语口语发音习惯。 六、探究与分享 结合新课标探究式、合作式学习要求，立足教材内容与学生生活实际，设置分层探究任务，引导学生自主思考、合作探究、展示分享，深化课堂学习效果。 1.自主探究①梳理本课所学词汇，尝试按照长辈、同辈、职业类别进行精细化分类，形成自己的知识梳理方法。②思考不同职业的工作内容，结合生活说说家人职业的价值，尝试用简单英语描述家人的工作。③对比中西方家庭称谓的细微差异，说说我们日常家庭称呼与英语表达的不同之处。 2.小组探究①小组内交流各自的家庭介绍话术，互相优化表达，让语句更通顺、内容更丰富。②讨论如何灵活搭配词汇与句型，在不同交流场景中调整表达方式，提升口语灵活性。③共同总结单元学习的易错知识点，汇总规避错误的小方法，形成小组学习小贴士。 3.展示分享①随机抽取学生进行课堂展示，完整介绍自己的家庭与家人职业，展示自主学习成果。②邀请学生分享自己的知识梳理方法，交流高效复习、整合知识的学习技巧。③引导学生分享情感感悟，说说学习本单元后对家庭、家人、职业的全新理解，传递感恩与尊重的正向理念。 4.拓展思考结合单元主题思考，如何用所学英语知识向老师、同学介绍自己的家庭，传递家庭的温暖与幸福，真正实现学以致用。 七、师生活动与互动 全程坚持学生主体、教师主导的新课标课堂理念，设计层级化、多元化、差异化的师生互动与生生互动活动，兼顾全员参与与个体提升，落实核心素养培育。 （一）情境导入环节互动 1.教师展示家庭、职业主题图片素材，创设轻松温馨的课堂情境，通过启发式提问唤醒学生旧知，引导学生主动发言。 2.教师倾听学生碎片化表达，针对性点评鼓励，肯定学生的积累成果，激发学生自主挑战、自主展示的积极性。 3.自然衔接本课学习任务，清晰告知学生本课自主梳理、综合运用的学习重点，让学生明确学习方向。 （二）知识梳理环节互动 1.教师引导学生自主梳理知识，给出梳理方向与方法指导，帮助学生建立分类整合的学习思维。 2.组织小组互助查漏补缺，教师巡回指导，针对学生词汇混淆、句型模糊的问题进行精准点拨。 3.选取学生代表展示梳理成果，教师汇总补充、规范梳理逻辑，帮助学生构建完整的单元知识体系。 （三）语用操练环节互动 1.教师示范标准句型表达与问答逻辑，为学生提供规范的口语范本，纠正共性发音与表达问题。 2.参与小组结对互动练习，随机和学生开展问答对话，抽查学生掌握情况，针对性指导薄弱学生。 3.观察全员操练状态，及时发现学生句型误用、搭配错误等问题，实时纠错、实时巩固。 （四）挑战展示环节互动 1.教师搭建课堂展示平台，鼓励胆小、基础薄弱的学生勇敢参与基础挑战，树立学习自信。 2.引导学生开展生生互评，教师规范互评标准，引导学生学会欣赏优点、正视不足。 3.对学生的个性化表达给予正向激励，肯定学生的创新表达与自主思考，激发学习热情。 （五）总结升华环节互动 1.教师引导学生自主复盘课堂所学，鼓励学生主动分享知识收获、学习方法与情感感悟。 2.教师系统汇总课堂重难点，梳理单元核心知识框架，深化学生记忆与理解。 3.结合家庭主题进行情感升华，引导学生珍惜亲情、尊重劳动、热爱生活，实现素养全面提升。 八、板书设计 Challenge Yourself B （一）核心家庭词汇 father爸爸 mother妈妈 brother兄弟 sister姐妹 grandfather爷爷/外公 grandmother奶奶/外婆 cousin堂/表兄弟姐妹 family家庭 （二）核心职业词汇 teacher教师 doctor医生 police officer警察 farmer农民 student学生 （三）核心交际句型 1.This is my... 这是我的…… 2.What's your job? 你的职业是什么？ 3.I'm a/an... 我是一名…… 4.You have a big and happy family.你有一个幸福的大家庭。 （四）素养主旨 梳理知识 自信表达 感恩家人 尊重劳动 学科网（北京）股份有限公司 $