第11课 放飞希望 教学设计-2025-2026学年苏少版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦苏少版八年级下册民间美术主题，以风筝艺术为载体，涵盖历史脉络、四大流派特色及对称结构、色彩搭配、纹样设计等核心知识。通过春日风筝视频与非遗展示导入，结合生活体验互动，搭建从文化感知到技法实践的学习支架，衔接文化探究、技法示范与创意创作。 该资料亮点在于融合美育与德育，以情境创设激发审美感知，小组合作创作提升艺术表现与创意实践，如四大流派对比分析、对称结构实物示范、“星辰”“飞鸟”等主题纹样设计。助力学生传承非遗文化、树立理想，为教师提供分层教学与多元评价策略，提升课堂实效。

《第11课 放飞希望》教学设计 教材分析 《放飞希望》是苏少版八年级下册第四单元民间美术主题核心课程，以传统风筝艺术为教学载体，融合民俗文化、造型设计、手工制作与审美创作。教材梳理了风筝的千年发展脉络、四大流派艺术特色，聚焦风筝对称结构、色彩搭配、纹样设计核心知识，兼顾传统技艺传承与创意创新。课程衔接初中美术造型表现与设计应用核心素养，将传统文化与青少年理想情怀结合，兼具美育价值与德育意义。 学情分析 八年级学生具备基础的造型、色彩搭配能力和简单手工操作能力，多数有放风筝的生活体验，对风筝造型有直观认知，动手创作与审美探究意愿强烈。但学生对风筝的民俗内涵、制作原理、流派特色认知浅薄，创作中易出现结构不对称、纹样无主题、色彩杂乱等问题。同时学生小组协作能力参差不齐，创意转化为实物的实践能力有待系统提升。 核心素养目标 认知风筝历史文化与四大流派特色，掌握风筝对称设计、配色、纹样创作方法。 能独立完成创意风筝设计与简易制作，提升手工创作与审美能力，传承民间非遗文化，树立积极向上的人生理想。 教学重点、难点 重点：掌握风筝对称造型、色彩搭配、主题纹样的设计方法，完成创意风筝创作。 难点：结合希望主题融合传统与现代创意，把控风筝结构平衡，实现审美与实用性统一。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放春日风筝漫天飞舞的实景视频，搭配传统风筝非遗展示片段，囊括潍坊板鹞、北京沙燕、南通风筝等经典作品，同时播放轻柔的背景音乐，营造轻松美好的课堂氛围。视频播放结束后，教师结合生活体验提问互动，引导学生回忆自身放风筝的经历，分享放风筝时的心情与感受，聊聊自己见过的风筝造型、色彩和样式。 学生自由发言，分享生活中形态各异的风筝，有的见过简约的纯色风筝，有的见过带有花鸟、卡通图案的创意风筝，同时表达放风筝时自由、愉悦、放松的心情。教师顺势总结：风筝是春日的符号，更是中国流传千年的民间艺术瑰宝，古人以风筝寄情，或祈福纳祥，或寄托期许，小小的风筝承载着人们对美好生活的向往与憧憬。 随后教师引出本课主题《放飞希望》，明确本节课的核心任务：走进传统风筝文化，探究风筝的艺术魅力，亲手设计制作专属创意风筝，以风筝为载体，放飞青春梦想与人生希望。通过情境创设，快速拉近学生与民间艺术的距离，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为后续文化探究和实践创作奠定情感基础。 （二）文化探究，夯实基础 本环节聚焦风筝文化知识与艺术特点，层层递进开展探究教学，帮助学生系统掌握理论知识，突破认知盲区。首先，教师讲解风筝的起源与发展历史，追溯风筝最早的雏形为战国时期的“木鸢”，最初用于军事侦察、通信传递，历经汉、唐、宋、明清的发展演变，逐渐褪去军事功能，成为民间休闲娱乐、祈福寄情的艺术载体。同时普及传统民俗文化中“放晦气、迎吉祥”的风筝寓意，让学生理解风筝背后深厚的人文内涵。 其次，教师展示中国四大风筝流派经典作品，逐一讲解潍坊、北京、天津、南通风筝的艺术特色。潍坊风筝造型多样、色彩艳丽、题材丰富，兼具实用性与观赏性；北京沙燕风筝造型规整、纹样精致、寓意吉祥，是传统宫廷风筝的代表；天津风筝做工精巧、彩绘细腻、立体层次感强；南通板鹞风筝体型较大、带风哨装置，放飞时可发出清脆声响。教师引导学生观察对比不同流派风筝的造型、色彩、纹样差异，总结传统风筝的艺术共性。 接着，教师拆解风筝的核心结构，讲解风筝飞行与设计的核心原理。完整的风筝主要由骨架、蒙面、提线、尾坠四部分组成，其中左右对称是风筝能够平稳飞行的核心关键，无论是造型、重量、纹样还是色彩，都需要保持均衡对称。教师结合实物教具，展示三角形、菱形、沙燕形等常见风筝造型的结构特点，说明不同造型风筝的飞行优势，其中三角形风筝结构简单、稳定性强，是新手创作的最佳选择。 最后，教师梳理传统风筝的设计规律与审美特点。色彩上，传统风筝多选用红、黄、蓝、绿等高饱和度色彩，对比强烈、醒目大气，适配户外放飞的视觉效果；纹样上，多选用花鸟、祥云、瑞兽、锦鲤等吉祥图案，象征平安、顺遂、追梦、高飞。同时结合时代发展，拓展现代创意风筝的设计思路，打破传统纹样局限，融入青春、梦想、科技、自然等新时代元素，为学生的创意创作提供多元思路。 （三）技法精讲，示范引领 在学生掌握基础理论知识后，教师聚焦本课重难点，开展实操技法示范，细化风筝设计与制作的完整流程，解决学生创作中的实操难题。首先讲解风筝设计的核心步骤，第一步为造型构思，要求学生遵循对称原则，确定风筝基础造型，可选择传统经典造型，也可自主创新不规则对称造型，贴合“放飞希望”主题。第二步为纹样设计，引导学生结合主题构思图案，可绘制象征梦想的星辰、飞鸟、帆船，也可结合自身爱好、青春期许设计专属纹样，做到主题鲜明、简洁美观。第三步为色彩搭配，遵循主次分明、对比和谐的原则，主色调统一，辅助色点缀，避免色彩杂乱堆砌。 随后教师进行现场实物示范，选用卡纸、竹篾、胶带、画笔、剪刀等基础材料，分步展示制作流程。首先裁剪对称风筝蒙面，对折比对，确保左右尺寸、造型完全一致，规避不对称导致的飞行失衡问题；其次固定简易骨架，讲解骨架贴合的核心位置，保证受力均匀；接着示范提线绑定技巧，说明提线角度与风筝飞行平衡的关联；最后进行纹样绘制与色彩填充，示范简洁大气的主题纹样画法，强调线条流畅、涂色均匀。 示范过程中，教师着重强调学生创作的易错点：造型不对称、纹样繁琐杂乱、色彩搭配突兀、提线位置偏移、骨架固定松动。同时根据八年级学生的动手能力，简化复杂工艺，采用轻量化材料，降低制作难度，鼓励学生大胆创新，不必完全复刻传统样式，重点突出个人创意与主题表达。此外，着重强调课堂工具使用安全，剪刀、竹篾等尖锐材料规范操作，杜绝安全隐患。 （四）创意实践，小组创作 本环节为课堂核心实践环节，采用小组合作模式开展创作，每组3-4人，分工协作、互帮互助，完成主题风筝设计与制作。教师明确创作要求，核心主题紧扣“放飞希望”，围绕青春梦想、成长期许、美好愿景展开创作；造型设计遵循对称均衡原则，结构完整、造型美观；色彩搭配和谐醒目，富有层次感；纹样创意新颖，主题鲜明，兼具传统韵味与现代创意；制作工艺精细，骨架牢固、蒙面平整。同时设置分层创作标准，基础层学生完成常规对称风筝制作，搭配简单主题纹样与色彩；提升层学生创新造型与纹样设计，融合多元元素，优化色彩搭配与工艺细节。 创作过程中，学生自主分工，部分学生负责造型裁剪、骨架固定，部分学生负责纹样构思、图案绘制，部分学生负责色彩填充、细节修饰。教师巡回指导，针对不同小组的创作问题进行针对性点拨。针对造型不对称的学生，指导其通过对折比对、定点标记的方式修正造型；针对纹样无主题、创意匮乏的学生，引导其结合青春梦想、未来期许拓展思路；针对色彩搭配杂乱的学生，指导其确定主色调，简化色彩层次；针对动手能力较弱的学生，一对一辅助完成骨架固定、裁剪等基础操作。 同时，教师鼓励小组内部交流探讨，相互借鉴优秀创意，取长补短，优化作品效果。引导学生在创作中融入自身情感，让每一个图案、每一种色彩，都承载自己的青春希望与人生理想，让手工创作不仅是技能实践，更是情感表达与思想升华。创作全程充分尊重学生的个性化创意，不局限固定样式，鼓励多元表达，培养学生的创新思维与团队协作能力。 （五）作品展示，多元互评 学生全部完成创作后，开展课堂作品展示与评价活动，搭建展示交流平台。教师将所有学生作品统一陈列，打造班级“希望风筝展”，让每一位学生的作品都能得到展示。首先开展学生自评，每位创作者简单介绍自己的作品设计思路、纹样寓意、色彩构思，阐述作品所承载的希望与梦想，分享创作过程中的思路与收获。 随后进行小组互评，学生围绕造型完整性、对称合理性、色彩美观度、纹样创意性、主题贴合度五个维度，相互点评作品优势与可优化之处，学习他人优秀的创作思路与技法，正视自身作品的不足。互评过程中，教师引导学生秉持客观、真诚、包容的态度，以欣赏的眼光看待他人作品，以严谨的态度审视自身创作。 最后教师进行总结点评，肯定全体学生的创作成果，表扬创意新颖、做工精细、主题鲜明的优秀作品，同时针对学生创作中普遍存在的问题，如细节处理粗糙、色彩层次不足、纹样与主题贴合度不高等问题，进行集中讲解与优化指导。教师摒弃单一的优劣评价，侧重关注学生的创作过程、创意表达与进步成长，尊重每一份个性化创作，保护学生的创作热情与审美自信。 （六）课堂总结，情感升华 课堂尾声，教师对本节课内容进行全面总结。回顾风筝的千年发展历史、四大流派艺术特色、设计制作核心原理与技法，梳理传统风筝的审美价值与文化内涵，总结学生本节课的学习成果与创作亮点。教师强调，风筝作为国家级非物质文化遗产，是中华民间艺术的重要瑰宝，承载着中华民族的审美智慧与人文情怀，传承传统民间艺术，是青少年的责任与使命。 同时深度升华课堂主题，小小的风筝，从古代的军事工具演变为如今的寄情载体，跨越千年，始终承载着人们对美好的向往。青春年少的我们，正如迎风起飞的风筝，心怀梦想、奔赴远方。制作风筝、放飞风筝的过程，就是梳理初心、期许未来的过程。教师鼓励学生坚守初心、追逐梦想，带着青春的热爱与期许，勇敢奔赴属于自己的人生征程，以梦为马、不负韶华。 最后布置课后拓展任务，一是完善自己的风筝作品，优化细节不足；二是在家长陪同下，选择空旷安全的场地放飞自制风筝，体验放飞乐趣；三是课后搜集更多传统民间美术作品，主动了解非遗文化，争做传统文化的传承者与创新者。 本课立足美术核心素养，遵循“感知文化—探究技法—创意实践—升华情感”的教学逻辑设计教学。以生活场景与非遗风筝作品导入，激发学生学习兴趣，挖掘风筝寄托希望、祈福美好的文化内涵。通过分层探究，拆解风筝结构、设计原理、配色技巧与纹样寓意，突破教学重难点。采用小组合作、示范指导、分层教学的方式，兼顾不同层次学生的创作能力，鼓励学生打破传统束缚，结合青春理想、时代元素进行创新设计。最后通过作品展示、互评升华主题，让学生在实践创作中传承民间艺术，感悟放飞风筝、放飞希望的深层内涵，实现美育与德育的深度融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $