专题03 病句、标点符号（两大题型）（北京专用）2026中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦北京中考语文基础必考的病句与标点符号，汇编2026年北京多区及重点校二模试题，依托中轴线、坝河生态等本土素材创设真实语境，覆盖七大类病句与五大核心标点考点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |病句|13题/4-6分|主语残缺（如“通过……使”）、搭配不当（如“开拓局限”）等七大类|以四合院、航天科普等北京地域素材为载体，在实用语段中考查修改与辨析| |标点符号|7题/4-6分|顿号（并列词语）、冒号（总起分说）等五大核心符号|结合坝河研学、文天祥祠等情境，区分“并列词语/短句/分句”标点差异|

专题03 病句、标点符号 题型概览 题型01 病句 题型02 标点符号 选题地区 北京:海淀、朝阳、西城、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、昌平及多所重点校 考情速递 纵观 2026 年北京海淀、朝阳、西城、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、昌平及多所重点校二模试卷，病句、标点为北京中考语文基础必考题型，固定融入综合性学习、语段修改选择题两大考查形式，分值稳定在 4～6 分，命题紧扣北京本土地域素材，贴合新中考命题导向。 在病句考点命题规律上，北京二模命题选材极具本土特色，素材围绕北京中轴线、四合院、坝河生态研学、航天科普、古都非遗、马文化、全民书香阅读、节气草木、卢沟桥古都文脉等京城实景、地域文化内容设题，摒弃生硬生硬例句，全部依托实用语段创设修改情境，契合北京 “生活化、本土化” 出题特色。病句高频考点集中七大类：一是主语残缺，“通过…… 使 / 将” 滥用淹没主语是北京各区一模二模必考易错点，海淀、三帆中学、兴华中学试题反复考查；二是搭配不当，细分为动宾搭配、定中搭配、关联词搭配三类，西城航天素材 “开拓局限” 动宾误用、学易金卷 “对理想的热切” 宾语残缺搭配失误、平谷 “不仅…… 而是” 关联词错用均是典型考法；三是语义重复，丰台亲子共读 “无形中 + 潜移默化”、大兴古都送别 “胜地 + 所在之处” 是北京高频重复类语病范本；四是语序不当，包含关联词位置错位、事物逻辑语序颠倒、递进分句语序错误，房山马文化 “不仅我们” 主语后置、兴华中学传统文化递进语序倒置、三帆中学人物语序错乱反复出现；五是两面对一面，“能否…… 是关键” 固定题型在昌平、兴华中学二模持续考查；六是成分残缺，分宾语缺失、中心语缺失，昌平草木素材 “依据草木” 缺宾语、顺义古院 “尽显岁月” 缺中心宾语；七是用词不当、逻辑语病穿插设题。题型分两类：语段划线句主观修改（主流题型，全区通用）、病句辨析客观选择题（每区 1 道左右）。 在标点符号命题趋势层面，北京中考标点不考冷僻符号，聚焦顿号、逗号、句号、冒号、引号五大核心标点，选材延续地域文化脉络，依托生态研学、文天祥祠石刻、四合院建筑、马文化展馆、航天纪实语段出题。考点细分：并列词语用顿号、并列分句用逗号；总起下文用冒号，用于举例、总述分说场景（房山马展、学易金卷马文化素材高频）；直接引文标点，句号置引号内（大兴文丞相祠考题）；并列长分句收尾用句号，多层并列分句用分号。题型统一为语段甲乙两处标点选择填空，无繁杂书写，侧重语境辨析，区分 “并列词语 / 并列短句 / 完整分句” 标点差异是命题核心难点。 从命题导向来看，2026 北京新中考坚持素养立意 + 地域情境，弱化纯语法识记，强调在真实实用文本中辨析修改，素材紧贴北京城市微更新、非遗保护、生态建设、航天发展、古都文化等本地热点，未来中考会延续该命题思路。备考上需分类熟记七类病句标志词、五类标点使用边界，结合北京本土语段专项练习，精准规避标志性易错语病与标点误区。 病句 题型1 1.（2026·北京海淀·二模）学校拟对校园环境进行升级改造。为向学校建言献策，你所在的小组开展了以“艺术赋能城市微更新”为主题的调查研究，撰写了调查报告，请你协助整理。 北太平庄“城市画廊”·【乙】 小兔躺在荷叶上，小鸟眺望璀璨星空，小猴齐心协力捞月亮……通过一幅幅微型画作的童趣盎然，将一个个枯裂的树洞变为具有梦幻色彩的露天画廊。艺术参与让树木的自然伤痕转化为点亮社区的创意景观。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 答案示例：一幅幅童趣盎然的微型画作，将一个个枯裂的树洞变为具有梦幻色彩的露天画廊。 【解析】 本题考查病句修改，原句存在主语残缺的语病。原句 “通过一幅幅微型画作的童趣盎然，将一个个枯裂的树洞变为……” 中，“通过” 和 “将” 连用，造成句子缺少主语。分析句子逻辑：核心主语是 “画作”，“童趣盎然” 是用来修饰画作的特点。修改思路有两种，一是删去 “通过”，调整语序，把定语 “童趣盎然” 前置修饰 “微型画作”，让 “微型画作” 作主语；二是保留原意，删去 “通过”。本次采用最简洁通顺的改法，理顺语序，补齐主语，保证句子语法正确、表意流畅。 2.（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。 公益巡河 同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 清澈的坝河水，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也映照出守护者纯真的笑脸。 【解析】 本题考查病句修改。原句 “坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸” 存在主宾搭配不当的问题。句子主语为 “坝河水的清澈”（一种状态），“倒映”“照见” 的主体应该是实体的河水，而非 “清澈” 这种特质。修改思路：调整主语，将 “坝河水的清澈” 改为 “清澈的坝河水”，让 “河水” 作主语，“倒映”“映照” 均可与主语搭配，语句通顺、语法规范。修改后句子：清澈的坝河水，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也映照出守护者纯真的笑脸。 3.（2026·北京西城·二模）北京具有特色的航天科普场馆持续落地，学校组织相关游学活动。你所在的班级为此编写了《“问天逐梦”游学打卡手册》。请你加以完善。 中国（北京）航天科学中心 建在超级购物大厦里的中国（北京）航天科学中心于2026年4月28日正式开放。该中心开拓传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。市民不用预约，逛着街就能看到火箭模型，借助VR设备实现八大行星星际漫游。专为青少年打造的“无边界航天课堂”则让原本高深的航天知识变得可看、可触、可学。 文段中的画线句存在一处问题，请你修改。 【答案】 该中心打破传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。 【解析】 本题考查病句修改，原句问题为词语搭配不当。原句 “该中心开拓传统展馆局限” 中，“开拓” 一般搭配领域、市场、道路等，不能与 “局限” 搭配。“局限” 指受到的限制、束缚，与之搭配的常用动词是 “打破”“突破”。因此将 “开拓” 改为 “打破”，修改后句子为：该中心打破传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。修改后语句搭配合理，语义通顺，符合书面表达规范。 4.（2026·北京大兴·二模）毕业在即，年级以“古都别蕴”为主题开展语文综合性学习活动，同学们探访北京文化地标，搜集相关资料，品读古都丰富的离别意蕴，并将成果汇编成册。请完成下列任务。 情别 卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别胜地的所在之处。离人即将出京，亲友送至桥畔，折柳相赠，“柳”与“留”谐音，以此寄托惜别之情，离别的氛围弥漫桥头。金代赵秉文写下“落日卢沟桥上柳，送人几度出京华”，清代龚自珍感慨“五百狻猊屡送君”，两句诗共同烘托出绵长的离别情思。柳色青了又青，石狮静立无言，见证一场场别离。这燕京离愁并非凄苦，而是对远行人前路平安的牵挂与仕途顺遂的期许，是故土故人对远行人由衷的祝愿与寄托。 文段中的画线句存在问题，请你修改。（ ） 【答案】 修改：卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别之地。 【解析】 本题考查病句修改。 原句 “自古便是折柳送别胜地的所在之处” 属于语义重复，“胜地” 和 “所在之处” 表意重叠，删去 “的所在之处” 即可。修改后句子：卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别之地。 5.（2026·北京丰台·二模）手记二 亲子共读暖时光 每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 文段中的画线句存在问题，请你修改。（ ） 【答案】 修改：亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 【解析】 本题考查病句修改。原句语病为语义重复，“无形中” 和 “潜移默化” 表意重叠，“潜移默化” 本身就指在不知不觉中受到影响，无需再加 “无形中”。修改时删去重复词语即可，修改后的句子为：亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 6.（2026·北京房山·二模）假期，你和学习小组的同学一起参观了北京园林博物馆的“马文化展”。下面是同学们撰写的参观手记，现在请你协助整理、完善手记内容。 手记四 在古代，马被誉为“兵甲之本，国之大用”，是改写战争格局、影响王朝兴衰的战略力量。展厅里设置了丰富多样的与马相关的互动体验项目：复刻“昭陵六骏”典故的“六骏征战”拼图闯关、考验排兵布阵智慧的经典游戏“华容道”、沉浸式的AI模拟骑马射击体验……这些互动项目将历史文化与趣味体验相结合，让厚重的马文化以更鲜活的方式，浸润到每一位观展者的心里。在趣味互动中，不仅我们了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 小组成员认为文段中画线的句子存在问题，请你修改。 【答案】 修改：在趣味互动中，我们不仅了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 【解析】 原句语病：关联词位置不当。 解析：当复句前后两个分句主语一致时，主语要放在关联词前面。本句两个分句主语都是 “我们”，原句把主语 “我们” 放在 “不仅” 之后，语序错误。 修改：在趣味互动中，我们不仅了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 7.（2026·北京平谷·二模）2026年4月23日是第31个世界读书日。学校开展“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动，并组织编写该主题手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。 资料三 为深入推进全民阅读，北京市推出了“阅读+行走”系列体验活动。中小学生可以“带着好书游北京”，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区等，讲述“一本好书”的实地体验故事。在“见字如面·跨时空对话”活动中，学生以书信方式与作者分享阅读收获，交流阅读心得。通过这样的阅读，学生们开始含英咀华，在字里行间品味经典的韵味与智慧。这些活动让文字与心灵相互滋养，让全民阅读真正成为青少年“探索文字内外风景”的旅程。这不仅是阅读方式的创新，而是对经典阅读的深度挖掘。 文中画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 【解析】 本题考查病句修改，原句属于关联词语搭配不当。 “不仅…… 而是……” 搭配错误，汉语中固定关联词为不仅…… 更是……，表递进关系。前文说活动是阅读方式的创新，后文进一步强调是对经典阅读的深度挖掘，前后为递进逻辑。因此修改为：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 8.（2026·北京顺义·二模）在参观了“合院之城——北京古都文化档案史料展”后，同学们围绕“四合院”这一话题展开了讨论。请阅读各组的讨论记录，完成任务。 第二组：青瓦韵四时 甲同学： 我曾站在高处俯瞰北京城那些保存完好的历史街区，成片的四合院错落有致，景色美不胜收。鳞次栉比的屋顶与绿树相互掩映，简直是巧夺天工。一方面，遵循标准形制的四合院，屋顶有着统一的尺度、节奏与韵律，规整端庄、气韵从容；另一方面，受传统礼制规制，院落规模各有不同，再加上屋舍本身高低错落，整片屋顶并非水平平铺，而是起伏有致。这种统一中的变化，正是四合院建筑之美。 乙同学： 我同意，不过我觉得这种“变化”在植物身上体现得更生动。国槐、海棠、石榴、丁香、相映成趣，以各异的姿态柔化了建筑硬朗的线条，为规整的院落格局注入灵动气息。四季流转，树叶由鹅黄转浓绿，再染金黄霜红；即便冬日枯枝，也以遒劲身姿点缀庭院。草木四时景致各异，与四合院建筑相得益彰，尽显古院的岁月。 记录中的画线句存在问题，请你做出修改。（ ） 【答案】 修改：“细胞”在这里比喻构成北京城文化的基本单位，体现四合院承载北京历史文化、是城市文化根基的特点 【解析】 本题考查病句修改，原句 “尽显古院的岁月” 属于成分残缺。“尽显” 是动词，后面需要搭配对应的宾语，“岁月” 一词表意宽泛，无法直接作宾语。结合前文内容，文段描写四合院搭配四时草木，展现出院落历经时光沉淀的美感与韵味，因此需要补充中心词。修改示例：尽显古院的岁月韵味。除此之外，也可修改为 “尽显古院的岁月风情”“尽显古院的岁月之美” 等，补全宾语、语句通顺即可。 9.（2026·北京新中考·二模）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过中轴线申遗成功，让北京古都文化影响力进一步提升。 B. 中轴线不仅是地理轴线，更是承载中华文明的精神轴线。 C. 能否保护好中轴线，是北京建设全国文化中心的关键。 D. 我们要挖掘、传承、认识中轴线蕴含的历史文化价值。 【答案】B 【解析】 本题考查病句辨析，涵盖成分残缺、两面对一面、语序不当三类典型语病。A 选项 “通过…… 让……” 连用，导致句子缺少主语，属于成分残缺；B 选项语句通顺，逻辑层次清晰，分别从地理与精神两个维度解读中轴线，没有语病；C 选项前半句出现两面词 “能否”，后半句只有单一表述，形成两面对一面的逻辑错误；D 选项 “挖掘、传承、认识” 语序混乱，按照认知规律，应先认识、再挖掘、最后传承。 10,（2026·北京昌平·二模）适逢小满，草木葱茏，学校开展“草木与中华文明”主题实践探究活动。同学们搜集了相关资料。请你协助整理。 资料二 草木形态各异，品性不同。人们依据草木赋予其丰富的精神内涵。兰花素净淡雅，内敛不张扬，于幽谷之中静默盛开，象征着 ① 之品；松柏不畏严寒酷暑，无惧风霜雨雪，身姿苍劲，四季常青，昭示着 ② 之骨；莲花出淤泥而不染，亭亭玉立，代表着 ③ 之德；翠竹中空有节，体态笔直端正，纵使狂风呼啸也绝不弯折，彰显着 ④ 之气……人们将独特的品格与气节寄于草木之上，使其承载独有的精神价值。可见，草木早已超越自然属性，融入民族血脉。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改：人们依据草木的特点，赋予其丰富的精神内涵。 【解析】 原句成分残缺，“依据”后面缺少宾语中心语，结合上下文可知，人们是根据草木的外形、生长习性、内在品性等特点来寄托精神，应在“草木”后加“的特点”。 11.（2026-北京大兴区兴华中学·二模）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.能否具备良好的心理素质，是中考取得优异成绩的关键因素之一。 B.随着“双减”政策的落地实施，使中小学生的课业负担得到了有效减轻。 C.通过开展“书香淄博”全民阅读活动，市民的文化素养得到了显著提升。 D.淄博陶瓷琉璃博物馆的建成，不仅弘扬了传统文化，而且见证了城市的发展。 【答案】C 【解析】 病句辨析 本题考查常见病句类型，包括两面对一面、成分残缺、语序不当等。A 项属于两面对一面，前半句 “能否” 包含 “能” 和 “不能” 两种情况，是双面表述，后半句 “取得优异成绩” 是单一肯定表述，前后逻辑不匹配，可删去 “能否” 修改病句。B 项属于主语残缺，“随着” 和 “使” 同时连用，淹没了句子主语，去掉其中任意一个，句子结构就会完整。C 项句子结构完整，主谓宾搭配合理，语义通顺，不存在语病。D 项属于递进语序不当，“不仅…… 而且……” 表示递进关系，内容应按照由浅到深、由具体到抽象的顺序排列，淄博陶瓷琉璃博物馆首先直观见证城市发展，再深层弘扬传统文化，原句顺序颠倒，需调换两个分句位置。 12.（2026-北京三帆中学·二模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 语段二 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天人叩问苍穹的辉煌。 文段中的画线句有两处表达欠妥，请你修改。 【答案】 修改为：工程师的智慧、航天员的勇气，共同铸就了中国航天叩问苍穹的辉煌。 【解析】 本题考查病句修改，语段画线句存在两处典型语病，分别为语序不当和动宾搭配不当。首先是语序问题，前文语段先介绍工程师日夜钻研、攻克核心技术，再讲述航天员严苛训练、奔赴太空，后文总结句的对应主体应与前文叙事顺序保持一致，原句颠倒了工程师与航天员的顺序，逻辑衔接混乱。其次是搭配问题，“丈量”一般搭配距离、尺度、征程等具象或量化的内容，无法与抽象的“辉煌”搭配，属于动宾搭配不当；“铸就”有锻造、成就的含义，常搭配辉煌、成就、丰碑等抽象名词，适配文段语境。修改时需调整人物主体语序，同时替换错误动词，保证语句语序通顺、搭配合理、表意准确。 13‘（2026-北京学易金卷01·二模）资料四 历代文人墨客常借马以喻理，托马以寄情。屈原在《楚辞·离骚》中发出“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的咏叹。这匹马，象征着一种积极进取的精神，体现了诗人对政治理想的热切。荀子在《劝学》中以马喻人：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”①天赋固然重要，但决定最终能走多远的，往往是那股“不舍”的精神。②这匹马，奔跑在现实的土地上，教我们踏实走好每一步。 最令人难以释怀的是南宋诗人口中的“铁马”。辛弃疾感叹：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”陆游回望：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”③战马只能在梦中驰骋，理想只能在诗里重温。④这匹马，是烙在民族心口的伤痕，是热血男儿至死不休的报国魂。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改为：这匹马，象征着一种积极进取的精神，体现了诗人对政治理想的热切追求/向往。 【解析】 搭配不当（核心问题）：“体现” 与 “热切” 无法搭配。“体现” 的对象通常是抽象的 “情感、精神、理念、态度” 等，而 “热切” 是形容词（表急切热烈），不能直接作 “体现” 的宾语，正确搭配应为 “体现了诗人对政治理想的热切追求”（补充名词 “追求”，让 “热切” 作定语修饰，符合语法逻辑）。 成分残缺（补充问题）：后半句 “体现了诗人对政治理想的热切” 缺少宾语中心语，句子语义不完整。读者无法明确 “热切” 的具体对对象 —— 是对政治理想的热切向往、热切追求，还是热切期盼？缺少宾语会导致句意模糊，表达不严谨。 标点符号 题型2 1.（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。 公益巡河 同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。 结合语境，你在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．【甲】顿号 【乙】分号 B．【甲】顿号 【乙】句号 C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】逗号 【乙】句号 【答案】D 【解析】 本题考查标点符号的正确使用。先看【甲】处，“清理河道垃圾” 与 “学习巡河知识，排查河道隐患” 是连续的两个动作行为，属于句子内部的并列谓语，并列的动宾短语之间停顿稍长，应使用逗号，而非顿号。再看【乙】处，文段依次列举 “绿色课堂”“河边学堂”“林下学堂”“田间学堂” 四个并列场景的活动，每个场景都是完整的陈述句，【乙】处在最后一个场景描述的末尾，是这一组并列内容的结束，后面紧跟总结句，因此此处使用句号。综合判断，【甲】逗号、【乙】句号，答案选 D。 2.（2026·北京大兴·二模）毕业在即，年级以“古都别蕴”为主题开展语文综合性学习活动，同学们探访北京文化地标，搜集相关资料，品读古都丰富的离别意蕴，并将成果汇编成册。请完成下列任务。 义别 北京东城区府学胡同63号文丞相祠，为文天祥当年被羁押的土牢旧址。正殿高悬匾额“古谊忠肝”。祠内的文天祥雕像，尽显他坚贞不屈【甲】大义凛然的英雄风骨。堂中依照土牢旧貌陈设，再现狱壁题刻遗迹，壁间镌刻着他的名言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青【乙】前院东墙嵌有〈正气歌〉石刻，其中“天地有正气，杂然赋流形”尽显他崇高的气节。他从此地离开从容赴义，与故土永别。院内古枣枝干南倾，人称指南树，彰显其“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的赤诚。 有同学对文段【甲】【乙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是（ ） A．【甲】、【乙】”。 B．【甲】，【乙】。” C．【甲】、【乙】。” D．【甲】，【乙】”。 【答案】A 【解析】 本题考查标点符号用法。 【甲】处：“坚贞不屈” 和 “大义凛然” 是两个并列的四字词语，中间应用顿号。 【乙】处：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 是直接引用的完整诗句，句号属于诗句内容，应放在后引号内部。 因此【甲】用顿号，【乙】为后引号加句号，对应选项 A。 3.（2026·北京房山·二模）假期，你和学习小组的同学一起参观了北京园林博物馆的“马文化展”。下面是同学们撰写的参观手记，现在请你协助整理、完善手记内容。 手记三 馆中陈列着许多含有马元素的古代园林建筑装饰材料，如名为“浮雕飞马砖”的陶质砖块，其腹内的祥云飞马浮雕惟妙惟肖。“祥云”兆示祥瑞【甲】“飞马”象征腾飞，体现出古人对美好生活的向往。再如“黄琉璃天马垂脊兽”，它常见于皇家园林建筑殿顶的垂脊上，多以三、五、七、九等单数出现。它最初的功能是固定瓦件，防止渗漏【乙】后来逐渐演变为兼具装饰功能与等级象征的建筑构件。这些兽端坐在檐角，给建筑增加无限意趣。梁思成评价道：“使本来极无趣笨拙的实际部分，成为整个建筑物美丽的冠冕。” 【甲】【乙】两处标点的使用，你认为正确的一项是（ ） A.【甲】、【乙】， B.【甲】，【乙】、 C.【甲】，【乙】。 D.【甲】、【乙】、 【答案】C 【解析】 本题考查标点符号运用（顿号、逗号、句号）。 【甲】处：“祥云兆示祥瑞” 和 “飞马象征腾飞” 是两个完整的并列分句，分句之间不能用顿号，顿号只用于并列词语，因此此处用逗号。 【乙】处：“它最初的功能是固定瓦件，防止渗漏” 是一个完整句子，句意到此结束，后面另起一层讲述垂脊兽的演变，因此句末用句号。 综上【甲】逗号，【乙】句号，选 C。 4.（2026·北京顺义·二模）在参观了“合院之城——北京古都文化档案史料展”后，同学们围绕“四合院”这一话题展开了讨论。请阅读各组的讨论记录，完成任务。 第三组：“四合”养心性 甲同学： 四合院的核心在于“合”。你看，四面房屋围合，自成一方远离外界喧嚣、安静内敛的自在天地。这方庭院，是家庭的中心，是邻里交流的场所，是承接阳光雨露【甲】滋养草木生机的“天地之心”。在这一方私属院落里，蕴藏着四合院天人相融的独特意境。 乙同学： 北京的四合院，更是老北京市井文化的摇篮。街坊四邻围着一个院儿住，谁家有事都互相照应，这种亲近的氛围让“人情味儿”成了北京最浓的色彩。在这种环境里长大的北京人，自然也带上了院子的脾性【乙】待人接物有里有面儿，做事不慌不忙，还特别懂得怎么把日子过得有滋有味。所以你看，一方小小庭院， ， ， 。 记录中需要确认【甲】【乙】两处标点，你认为下列正确的一项是（ ） A.【甲】、【乙】。 B.【甲】、【乙】: C.【甲】,【乙】: D.【甲】,【乙】。 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用。先看【甲】处，“承接阳光雨露” 与 “滋养草木生机” 是两个并列的动宾短语，二者句式紧凑、语义连贯，属于短句并列，按照标点使用规则，并列的短句之间应使用顿号。再看【乙】处，“院子的脾性” 是总起性语句，后文 “待人接物有里有面儿，做事不慌不忙…… 有滋有味” 是对 “脾性” 的具体解释说明，解释说明的内容前需要使用冒号。综合判断，【甲】用顿号，【乙】用冒号，对应选项为 B。 5.（2026-北京三帆中学·二模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天人叩问苍穹的辉煌。 有同学对①②两处的标点符号判断不准，你认为这两处标点符号使用正确的一项是（ ） A．①、②： B．①，②。 C．①，②： D．①、②。 【答案】C 【解析】 本题考查标点符号规范运用，重点区分逗号、顿号、冒号的使用场景。①处前后两个分句“是一部攻坚克难的奋斗史诗”与“是勇攀高峰的壮丽征程”，是结构完整、语义并列的长分句，顿号仅适用于并列词语、短句之间，长并列分句之间必须使用逗号分隔。②处前文总述中国航天实现“一次次跨越”，后文通过“从运载火箭的轰鸣……到落月探测的每一瞬”一系列具体事例展开阐释，冒号的核心作用就是总说之后引出具体解释、列举内容，此处适配冒号用法。结合两处标点的使用规则，可确定本题正确标点组合，精准区分了并列分句标点和总起分述标点的核心考点。 6.（2026-北京学易金卷01·二模）“马年话马”主题学习活动，你所在的学习小组搜集了相关资料。请你协助整理。 资料三 从古代的农业耕种、战场征斗，到近代的交通运输、文明交流，马始终是人类最得力的助手，① 战场上，骏马载着将士驰骋疆场，冲锋陷阵，一次次改写历史走向；农耕时，马助力人类开垦土地，耕耘劳作，显著提升生产效率。② 丝绸之路上，马队穿梭不息，踏遍山河，承载着文明的火种与希望。这种驯化从来不是单方面的征服，而是人与马之间的共生契约，人类为马提供庇护与食物，马则用自己的力量与速度回报人类，这份深厚的羁绊延续数千年，直至今日依然未曾消散。 有同学对①②两处使用的标点有疑问，你认为这两处标点使用正确的一项是(2分) A.①。②。 B.①：②； C.①，②。 D.①。②； 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用，侧重冒号、分号、句号、逗号的辨析，贴合中考基础考点。①处， 前文 “马始终是人类最得力的助手” 是总起句，后文 “战场上……”“农耕时……” 是对 “最得力的 助手” 的具体阐释，冒号用于总起句后，引出分说内容，因此①处用冒号，起到提示下文、衔接总述与分 述的作用，排除 A、C、D；②处，“战场上…… 改写历史走向” 与 “丝绸之路上…… 承载文明火种” 是 两个并列的分句，分别阐述马在不同场景的作用，并列分句之间用分号，能清晰分隔并列内容，使语句逻辑更连贯。综上，答案为 B。 7.（2026·北京学易金卷02·二模）马年新春，全国各地与 “马文化” 相关的展览接连推出。同学们到这些场所游览打卡，收集资料，制作展板，请你协助完成以下内容。 展板二 走进秦兵马俑博物馆 出土于秦始皇陵的两乘铜车马，是秦代车马文化与高超铸造技艺的杰出代表。 它们按真车马二分之一比例制成, 共分两乘。一号车的工艺巧夺天工。青铜车盖上纹饰线条流畅自然, 外形优美。车身上那些汗牛充栋的金银构件, 层层叠叠, 精雕细琢，尽显皇家的尊贵与奢华。二号车结构更为复杂，车舆分前后两室，中以车门相隔。椭圆形车盖如移动宫殿覆盖全车，通体装饰更是极尽华美，每一处细节都展现出无与伦比的工艺水平。 铜车的铸造技艺也令人称奇。它采用了多种复杂的铸造技术【甲】像浑铸、 分铸、嵌铸等，把众多零部件完美地组合在一起。每一匹马都显得膘肥体壮，肌肉线条流畅自然，仿佛随时都会奔腾起来【乙】每一个部件都制作得极为精良， 拼接处严丝合缝 仿佛天生便浑然一体。历经千年，这对铜车马依然保存完好， 展现了古代工匠的高超。 在上文【甲】【乙】依次填入标点。下列恰当的一项是(2 分) A.—— 。 B.: 。 C.—— ; D , ; 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用，侧重冒号、分号、逗号、句号的辨析，结合语句逻辑和标点用法判断。【甲】处，“像浑铸、分铸、嵌铸等” 是对前文 “多种复杂的铸造技术” 的具体列举，冒号可用于总说性话语后引出分说内容，此处用冒号能清晰体现解释说明的关系，破折号虽也可表解释，但此处用冒号更贴合列举语境，且与 “像” 搭配无重复问题；【乙】处，前文描写马的形态，后文描写部件的制作，是两个语义独立、并列的完整分句，分句内部无其他逗号，用句号分隔即可，分号多用于分隔内部有停顿的并列分句，此处无需使用。综上，【甲】填冒号，【乙】填句号，答案为 B。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 病句、标点符号 题型概览 题型01 病句 题型02 标点符号 选题地区 北京:海淀、朝阳、西城、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、昌平及多所重点校 考情速递 纵观 2026 年北京海淀、朝阳、西城、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、昌平及多所重点校二模试卷，病句、标点为北京中考语文基础必考题型，固定融入综合性学习、语段修改选择题两大考查形式，分值稳定在 4～6 分，命题紧扣北京本土地域素材，贴合新中考命题导向。 在病句考点命题规律上，北京二模命题选材极具本土特色，素材围绕北京中轴线、四合院、坝河生态研学、航天科普、古都非遗、马文化、全民书香阅读、节气草木、卢沟桥古都文脉等京城实景、地域文化内容设题，摒弃生硬生硬例句，全部依托实用语段创设修改情境，契合北京 “生活化、本土化” 出题特色。病句高频考点集中七大类：一是主语残缺，“通过…… 使 / 将” 滥用淹没主语是北京各区一模二模必考易错点，海淀、三帆中学、兴华中学试题反复考查；二是搭配不当，细分为动宾搭配、定中搭配、关联词搭配三类，西城航天素材 “开拓局限” 动宾误用、学易金卷 “对理想的热切” 宾语残缺搭配失误、平谷 “不仅…… 而是” 关联词错用均是典型考法；三是语义重复，丰台亲子共读 “无形中 + 潜移默化”、大兴古都送别 “胜地 + 所在之处” 是北京高频重复类语病范本；四是语序不当，包含关联词位置错位、事物逻辑语序颠倒、递进分句语序错误，房山马文化 “不仅我们” 主语后置、兴华中学传统文化递进语序倒置、三帆中学人物语序错乱反复出现；五是两面对一面，“能否…… 是关键” 固定题型在昌平、兴华中学二模持续考查；六是成分残缺，分宾语缺失、中心语缺失，昌平草木素材 “依据草木” 缺宾语、顺义古院 “尽显岁月” 缺中心宾语；七是用词不当、逻辑语病穿插设题。题型分两类：语段划线句主观修改（主流题型，全区通用）、病句辨析客观选择题（每区 1 道左右）。 在标点符号命题趋势层面，北京中考标点不考冷僻符号，聚焦顿号、逗号、句号、冒号、引号五大核心标点，选材延续地域文化脉络，依托生态研学、文天祥祠石刻、四合院建筑、马文化展馆、航天纪实语段出题。考点细分：并列词语用顿号、并列分句用逗号；总起下文用冒号，用于举例、总述分说场景（房山马展、学易金卷马文化素材高频）；直接引文标点，句号置引号内（大兴文丞相祠考题）；并列长分句收尾用句号，多层并列分句用分号。题型统一为语段甲乙两处标点选择填空，无繁杂书写，侧重语境辨析，区分 “并列词语 / 并列短句 / 完整分句” 标点差异是命题核心难点。 从命题导向来看，2026 北京新中考坚持素养立意 + 地域情境，弱化纯语法识记，强调在真实实用文本中辨析修改，素材紧贴北京城市微更新、非遗保护、生态建设、航天发展、古都文化等本地热点，未来中考会延续该命题思路。备考上需分类熟记七类病句标志词、五类标点使用边界，结合北京本土语段专项练习，精准规避标志性易错语病与标点误区。 病句 题型1 1.（2026·北京海淀·二模）学校拟对校园环境进行升级改造。为向学校建言献策，你所在的小组开展了以“艺术赋能城市微更新”为主题的调查研究，撰写了调查报告，请你协助整理。 北太平庄“城市画廊”·【乙】 小兔躺在荷叶上，小鸟眺望璀璨星空，小猴齐心协力捞月亮……通过一幅幅微型画作的童趣盎然，将一个个枯裂的树洞变为具有梦幻色彩的露天画廊。艺术参与让树木的自然伤痕转化为点亮社区的创意景观。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 答案示例：一幅幅童趣盎然的微型画作，将一个个枯裂的树洞变为具有梦幻色彩的露天画廊。 【解析】 本题考查病句修改，原句存在主语残缺的语病。原句 “通过一幅幅微型画作的童趣盎然，将一个个枯裂的树洞变为……” 中，“通过” 和 “将” 连用，造成句子缺少主语。分析句子逻辑：核心主语是 “画作”，“童趣盎然” 是用来修饰画作的特点。修改思路有两种，一是删去 “通过”，调整语序，把定语 “童趣盎然” 前置修饰 “微型画作”，让 “微型画作” 作主语；二是保留原意，删去 “通过”。本次采用最简洁通顺的改法，理顺语序，补齐主语，保证句子语法正确、表意流畅。 2.（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。 公益巡河 同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 清澈的坝河水，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也映照出守护者纯真的笑脸。 【解析】 本题考查病句修改。原句 “坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸” 存在主宾搭配不当的问题。句子主语为 “坝河水的清澈”（一种状态），“倒映”“照见” 的主体应该是实体的河水，而非 “清澈” 这种特质。修改思路：调整主语，将 “坝河水的清澈” 改为 “清澈的坝河水”，让 “河水” 作主语，“倒映”“映照” 均可与主语搭配，语句通顺、语法规范。修改后句子：清澈的坝河水，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也映照出守护者纯真的笑脸。 3.（2026·北京西城·二模）北京具有特色的航天科普场馆持续落地，学校组织相关游学活动。你所在的班级为此编写了《“问天逐梦”游学打卡手册》。请你加以完善。 中国（北京）航天科学中心 建在超级购物大厦里的中国（北京）航天科学中心于2026年4月28日正式开放。该中心开拓传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。市民不用预约，逛着街就能看到火箭模型，借助VR设备实现八大行星星际漫游。专为青少年打造的“无边界航天课堂”则让原本高深的航天知识变得可看、可触、可学。 文段中的画线句存在一处问题，请你修改。 【答案】 该中心打破传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。 【解析】 本题考查病句修改，原句问题为词语搭配不当。原句 “该中心开拓传统展馆局限” 中，“开拓” 一般搭配领域、市场、道路等，不能与 “局限” 搭配。“局限” 指受到的限制、束缚，与之搭配的常用动词是 “打破”“突破”。因此将 “开拓” 改为 “打破”，修改后句子为：该中心打破传统展馆局限，融入市民生活，成为北京航天科普新地标。修改后语句搭配合理，语义通顺，符合书面表达规范。 4.（2026·北京大兴·二模）毕业在即，年级以“古都别蕴”为主题开展语文综合性学习活动，同学们探访北京文化地标，搜集相关资料，品读古都丰富的离别意蕴，并将成果汇编成册。请完成下列任务。 情别 卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别胜地的所在之处。离人即将出京，亲友送至桥畔，折柳相赠，“柳”与“留”谐音，以此寄托惜别之情，离别的氛围弥漫桥头。金代赵秉文写下“落日卢沟桥上柳，送人几度出京华”，清代龚自珍感慨“五百狻猊屡送君”，两句诗共同烘托出绵长的离别情思。柳色青了又青，石狮静立无言，见证一场场别离。这燕京离愁并非凄苦，而是对远行人前路平安的牵挂与仕途顺遂的期许，是故土故人对远行人由衷的祝愿与寄托。 文段中的画线句存在问题，请你修改。（ ） 【答案】 修改：卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别之地。 【解析】 本题考查病句修改。 原句 “自古便是折柳送别胜地的所在之处” 属于语义重复，“胜地” 和 “所在之处” 表意重叠，删去 “的所在之处” 即可。修改后句子：卢沟桥曾是西出北京的要道，自古便是折柳送别之地。 5.（2026·北京丰台·二模）手记二 亲子共读暖时光 每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 文段中的画线句存在问题，请你修改。（ ） 【答案】 修改：亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 【解析】 本题考查病句修改。原句语病为语义重复，“无形中” 和 “潜移默化” 表意重叠，“潜移默化” 本身就指在不知不觉中受到影响，无需再加 “无形中”。修改时删去重复词语即可，修改后的句子为：亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 6.（2026·北京房山·二模）假期，你和学习小组的同学一起参观了北京园林博物馆的“马文化展”。下面是同学们撰写的参观手记，现在请你协助整理、完善手记内容。 手记四 在古代，马被誉为“兵甲之本，国之大用”，是改写战争格局、影响王朝兴衰的战略力量。展厅里设置了丰富多样的与马相关的互动体验项目：复刻“昭陵六骏”典故的“六骏征战”拼图闯关、考验排兵布阵智慧的经典游戏“华容道”、沉浸式的AI模拟骑马射击体验……这些互动项目将历史文化与趣味体验相结合，让厚重的马文化以更鲜活的方式，浸润到每一位观展者的心里。在趣味互动中，不仅我们了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 小组成员认为文段中画线的句子存在问题，请你修改。 【答案】 修改：在趣味互动中，我们不仅了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 【解析】 原句语病：关联词位置不当。 解析：当复句前后两个分句主语一致时，主语要放在关联词前面。本句两个分句主语都是 “我们”，原句把主语 “我们” 放在 “不仅” 之后，语序错误。 修改：在趣味互动中，我们不仅了解了诸多与马相关的历史文化，还感受到马在古代战争中举足轻重的地位。 7.（2026·北京平谷·二模）2026年4月23日是第31个世界读书日。学校开展“书香润京城 阅享新时代”全民阅读主题月活动，并组织编写该主题手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。 资料三 为深入推进全民阅读，北京市推出了“阅读+行走”系列体验活动。中小学生可以“带着好书游北京”，走进书籍中与北京相关的真实场景，探访博物馆、历史街区等，讲述“一本好书”的实地体验故事。在“见字如面·跨时空对话”活动中，学生以书信方式与作者分享阅读收获，交流阅读心得。通过这样的阅读，学生们开始含英咀华，在字里行间品味经典的韵味与智慧。这些活动让文字与心灵相互滋养，让全民阅读真正成为青少年“探索文字内外风景”的旅程。这不仅是阅读方式的创新，而是对经典阅读的深度挖掘。 文中画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 【解析】 本题考查病句修改，原句属于关联词语搭配不当。 “不仅…… 而是……” 搭配错误，汉语中固定关联词为不仅…… 更是……，表递进关系。前文说活动是阅读方式的创新，后文进一步强调是对经典阅读的深度挖掘，前后为递进逻辑。因此修改为：这不仅是阅读方式的创新，更是对经典阅读的深度挖掘。 8.（2026·北京顺义·二模）在参观了“合院之城——北京古都文化档案史料展”后，同学们围绕“四合院”这一话题展开了讨论。请阅读各组的讨论记录，完成任务。 第二组：青瓦韵四时 甲同学： 我曾站在高处俯瞰北京城那些保存完好的历史街区，成片的四合院错落有致，景色美不胜收。鳞次栉比的屋顶与绿树相互掩映，简直是巧夺天工。一方面，遵循标准形制的四合院，屋顶有着统一的尺度、节奏与韵律，规整端庄、气韵从容；另一方面，受传统礼制规制，院落规模各有不同，再加上屋舍本身高低错落，整片屋顶并非水平平铺，而是起伏有致。这种统一中的变化，正是四合院建筑之美。 乙同学： 我同意，不过我觉得这种“变化”在植物身上体现得更生动。国槐、海棠、石榴、丁香、相映成趣，以各异的姿态柔化了建筑硬朗的线条，为规整的院落格局注入灵动气息。四季流转，树叶由鹅黄转浓绿，再染金黄霜红；即便冬日枯枝，也以遒劲身姿点缀庭院。草木四时景致各异，与四合院建筑相得益彰，尽显古院的岁月。 记录中的画线句存在问题，请你做出修改。（ ） 【答案】 修改：“细胞”在这里比喻构成北京城文化的基本单位，体现四合院承载北京历史文化、是城市文化根基的特点 【解析】 本题考查病句修改，原句 “尽显古院的岁月” 属于成分残缺。“尽显” 是动词，后面需要搭配对应的宾语，“岁月” 一词表意宽泛，无法直接作宾语。结合前文内容，文段描写四合院搭配四时草木，展现出院落历经时光沉淀的美感与韵味，因此需要补充中心词。修改示例：尽显古院的岁月韵味。除此之外，也可修改为 “尽显古院的岁月风情”“尽显古院的岁月之美” 等，补全宾语、语句通顺即可。 9.（2026·北京新中考·二模）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过中轴线申遗成功，让北京古都文化影响力进一步提升。 B. 中轴线不仅是地理轴线，更是承载中华文明的精神轴线。 C. 能否保护好中轴线，是北京建设全国文化中心的关键。 D. 我们要挖掘、传承、认识中轴线蕴含的历史文化价值。 【答案】B 【解析】 本题考查病句辨析，涵盖成分残缺、两面对一面、语序不当三类典型语病。A 选项 “通过…… 让……” 连用，导致句子缺少主语，属于成分残缺；B 选项语句通顺，逻辑层次清晰，分别从地理与精神两个维度解读中轴线，没有语病；C 选项前半句出现两面词 “能否”，后半句只有单一表述，形成两面对一面的逻辑错误；D 选项 “挖掘、传承、认识” 语序混乱，按照认知规律，应先认识、再挖掘、最后传承。 10,（2026·北京昌平·二模）适逢小满，草木葱茏，学校开展“草木与中华文明”主题实践探究活动。同学们搜集了相关资料。请你协助整理。 资料二 草木形态各异，品性不同。人们依据草木赋予其丰富的精神内涵。兰花素净淡雅，内敛不张扬，于幽谷之中静默盛开，象征着 ① 之品；松柏不畏严寒酷暑，无惧风霜雨雪，身姿苍劲，四季常青，昭示着 ② 之骨；莲花出淤泥而不染，亭亭玉立，代表着 ③ 之德；翠竹中空有节，体态笔直端正，纵使狂风呼啸也绝不弯折，彰显着 ④ 之气……人们将独特的品格与气节寄于草木之上，使其承载独有的精神价值。可见，草木早已超越自然属性，融入民族血脉。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改：人们依据草木的特点，赋予其丰富的精神内涵。 【解析】 原句成分残缺，“依据”后面缺少宾语中心语，结合上下文可知，人们是根据草木的外形、生长习性、内在品性等特点来寄托精神，应在“草木”后加“的特点”。 11.（2026-北京大兴区兴华中学·二模）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.能否具备良好的心理素质，是中考取得优异成绩的关键因素之一。 B.随着“双减”政策的落地实施，使中小学生的课业负担得到了有效减轻。 C.通过开展“书香淄博”全民阅读活动，市民的文化素养得到了显著提升。 D.淄博陶瓷琉璃博物馆的建成，不仅弘扬了传统文化，而且见证了城市的发展。 【答案】C 【解析】 病句辨析 本题考查常见病句类型，包括两面对一面、成分残缺、语序不当等。A 项属于两面对一面，前半句 “能否” 包含 “能” 和 “不能” 两种情况，是双面表述，后半句 “取得优异成绩” 是单一肯定表述，前后逻辑不匹配，可删去 “能否” 修改病句。B 项属于主语残缺，“随着” 和 “使” 同时连用，淹没了句子主语，去掉其中任意一个，句子结构就会完整。C 项句子结构完整，主谓宾搭配合理，语义通顺，不存在语病。D 项属于递进语序不当，“不仅…… 而且……” 表示递进关系，内容应按照由浅到深、由具体到抽象的顺序排列，淄博陶瓷琉璃博物馆首先直观见证城市发展，再深层弘扬传统文化，原句顺序颠倒，需调换两个分句位置。 12.（2026-北京三帆中学·二模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 语段二 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天人叩问苍穹的辉煌。 文段中的画线句有两处表达欠妥，请你修改。 【答案】 修改为：工程师的智慧、航天员的勇气，共同铸就了中国航天叩问苍穹的辉煌。 【解析】 本题考查病句修改，语段画线句存在两处典型语病，分别为语序不当和动宾搭配不当。首先是语序问题，前文语段先介绍工程师日夜钻研、攻克核心技术，再讲述航天员严苛训练、奔赴太空，后文总结句的对应主体应与前文叙事顺序保持一致，原句颠倒了工程师与航天员的顺序，逻辑衔接混乱。其次是搭配问题，“丈量”一般搭配距离、尺度、征程等具象或量化的内容，无法与抽象的“辉煌”搭配，属于动宾搭配不当；“铸就”有锻造、成就的含义，常搭配辉煌、成就、丰碑等抽象名词，适配文段语境。修改时需调整人物主体语序，同时替换错误动词，保证语句语序通顺、搭配合理、表意准确。 13‘（2026-北京学易金卷01·二模）资料四 历代文人墨客常借马以喻理，托马以寄情。屈原在《楚辞·离骚》中发出“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的咏叹。这匹马，象征着一种积极进取的精神，体现了诗人对政治理想的热切。荀子在《劝学》中以马喻人：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”①天赋固然重要，但决定最终能走多远的，往往是那股“不舍”的精神。②这匹马，奔跑在现实的土地上，教我们踏实走好每一步。 最令人难以释怀的是南宋诗人口中的“铁马”。辛弃疾感叹：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”陆游回望：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”③战马只能在梦中驰骋，理想只能在诗里重温。④这匹马，是烙在民族心口的伤痕，是热血男儿至死不休的报国魂。 文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】 修改为：这匹马，象征着一种积极进取的精神，体现了诗人对政治理想的热切追求/向往。 【解析】 搭配不当（核心问题）：“体现” 与 “热切” 无法搭配。“体现” 的对象通常是抽象的 “情感、精神、理念、态度” 等，而 “热切” 是形容词（表急切热烈），不能直接作 “体现” 的宾语，正确搭配应为 “体现了诗人对政治理想的热切追求”（补充名词 “追求”，让 “热切” 作定语修饰，符合语法逻辑）。 成分残缺（补充问题）：后半句 “体现了诗人对政治理想的热切” 缺少宾语中心语，句子语义不完整。读者无法明确 “热切” 的具体对对象 —— 是对政治理想的热切向往、热切追求，还是热切期盼？缺少宾语会导致句意模糊，表达不严谨。 标点符号 题型2 1.（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。 公益巡河 同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。 结合语境，你在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．【甲】顿号 【乙】分号 B．【甲】顿号 【乙】句号 C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】逗号 【乙】句号 【答案】D 【解析】 本题考查标点符号的正确使用。先看【甲】处，“清理河道垃圾” 与 “学习巡河知识，排查河道隐患” 是连续的两个动作行为，属于句子内部的并列谓语，并列的动宾短语之间停顿稍长，应使用逗号，而非顿号。再看【乙】处，文段依次列举 “绿色课堂”“河边学堂”“林下学堂”“田间学堂” 四个并列场景的活动，每个场景都是完整的陈述句，【乙】处在最后一个场景描述的末尾，是这一组并列内容的结束，后面紧跟总结句，因此此处使用句号。综合判断，【甲】逗号、【乙】句号，答案选 D。 2.（2026·北京大兴·二模）毕业在即，年级以“古都别蕴”为主题开展语文综合性学习活动，同学们探访北京文化地标，搜集相关资料，品读古都丰富的离别意蕴，并将成果汇编成册。请完成下列任务。 义别 北京东城区府学胡同63号文丞相祠，为文天祥当年被羁押的土牢旧址。正殿高悬匾额“古谊忠肝”。祠内的文天祥雕像，尽显他坚贞不屈【甲】大义凛然的英雄风骨。堂中依照土牢旧貌陈设，再现狱壁题刻遗迹，壁间镌刻着他的名言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青【乙】前院东墙嵌有〈正气歌〉石刻，其中“天地有正气，杂然赋流形”尽显他崇高的气节。他从此地离开从容赴义，与故土永别。院内古枣枝干南倾，人称指南树，彰显其“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的赤诚。 有同学对文段【甲】【乙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是（ ） A．【甲】、【乙】”。 B．【甲】，【乙】。” C．【甲】、【乙】。” D．【甲】，【乙】”。 【答案】A 【解析】 本题考查标点符号用法。 【甲】处：“坚贞不屈” 和 “大义凛然” 是两个并列的四字词语，中间应用顿号。 【乙】处：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 是直接引用的完整诗句，句号属于诗句内容，应放在后引号内部。 因此【甲】用顿号，【乙】为后引号加句号，对应选项 A。 3.（2026·北京房山·二模）假期，你和学习小组的同学一起参观了北京园林博物馆的“马文化展”。下面是同学们撰写的参观手记，现在请你协助整理、完善手记内容。 手记三 馆中陈列着许多含有马元素的古代园林建筑装饰材料，如名为“浮雕飞马砖”的陶质砖块，其腹内的祥云飞马浮雕惟妙惟肖。“祥云”兆示祥瑞【甲】“飞马”象征腾飞，体现出古人对美好生活的向往。再如“黄琉璃天马垂脊兽”，它常见于皇家园林建筑殿顶的垂脊上，多以三、五、七、九等单数出现。它最初的功能是固定瓦件，防止渗漏【乙】后来逐渐演变为兼具装饰功能与等级象征的建筑构件。这些兽端坐在檐角，给建筑增加无限意趣。梁思成评价道：“使本来极无趣笨拙的实际部分，成为整个建筑物美丽的冠冕。” 【甲】【乙】两处标点的使用，你认为正确的一项是（ ） A.【甲】、【乙】， B.【甲】，【乙】、 C.【甲】，【乙】。 D.【甲】、【乙】、 【答案】C 【解析】 本题考查标点符号运用（顿号、逗号、句号）。 【甲】处：“祥云兆示祥瑞” 和 “飞马象征腾飞” 是两个完整的并列分句，分句之间不能用顿号，顿号只用于并列词语，因此此处用逗号。 【乙】处：“它最初的功能是固定瓦件，防止渗漏” 是一个完整句子，句意到此结束，后面另起一层讲述垂脊兽的演变，因此句末用句号。 综上【甲】逗号，【乙】句号，选 C。 4.（2026·北京顺义·二模）在参观了“合院之城——北京古都文化档案史料展”后，同学们围绕“四合院”这一话题展开了讨论。请阅读各组的讨论记录，完成任务。 第三组：“四合”养心性 甲同学： 四合院的核心在于“合”。你看，四面房屋围合，自成一方远离外界喧嚣、安静内敛的自在天地。这方庭院，是家庭的中心，是邻里交流的场所，是承接阳光雨露【甲】滋养草木生机的“天地之心”。在这一方私属院落里，蕴藏着四合院天人相融的独特意境。 乙同学： 北京的四合院，更是老北京市井文化的摇篮。街坊四邻围着一个院儿住，谁家有事都互相照应，这种亲近的氛围让“人情味儿”成了北京最浓的色彩。在这种环境里长大的北京人，自然也带上了院子的脾性【乙】待人接物有里有面儿，做事不慌不忙，还特别懂得怎么把日子过得有滋有味。所以你看，一方小小庭院， ， ， 。 记录中需要确认【甲】【乙】两处标点，你认为下列正确的一项是（ ） A.【甲】、【乙】。 B.【甲】、【乙】: C.【甲】,【乙】: D.【甲】,【乙】。 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用。先看【甲】处，“承接阳光雨露” 与 “滋养草木生机” 是两个并列的动宾短语，二者句式紧凑、语义连贯，属于短句并列，按照标点使用规则，并列的短句之间应使用顿号。再看【乙】处，“院子的脾性” 是总起性语句，后文 “待人接物有里有面儿，做事不慌不忙…… 有滋有味” 是对 “脾性” 的具体解释说明，解释说明的内容前需要使用冒号。综合判断，【甲】用顿号，【乙】用冒号，对应选项为 B。 5.（2026-北京三帆中学·二模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天人叩问苍穹的辉煌。 有同学对①②两处的标点符号判断不准，你认为这两处标点符号使用正确的一项是（ ） A．①、②： B．①，②。 C．①，②： D．①、②。 【答案】C 【解析】 本题考查标点符号规范运用，重点区分逗号、顿号、冒号的使用场景。①处前后两个分句“是一部攻坚克难的奋斗史诗”与“是勇攀高峰的壮丽征程”，是结构完整、语义并列的长分句，顿号仅适用于并列词语、短句之间，长并列分句之间必须使用逗号分隔。②处前文总述中国航天实现“一次次跨越”，后文通过“从运载火箭的轰鸣……到落月探测的每一瞬”一系列具体事例展开阐释，冒号的核心作用就是总说之后引出具体解释、列举内容，此处适配冒号用法。结合两处标点的使用规则，可确定本题正确标点组合，精准区分了并列分句标点和总起分述标点的核心考点。 6.（2026-北京学易金卷01·二模）“马年话马”主题学习活动，你所在的学习小组搜集了相关资料。请你协助整理。 资料三 从古代的农业耕种、战场征斗，到近代的交通运输、文明交流，马始终是人类最得力的助手，① 战场上，骏马载着将士驰骋疆场，冲锋陷阵，一次次改写历史走向；农耕时，马助力人类开垦土地，耕耘劳作，显著提升生产效率。② 丝绸之路上，马队穿梭不息，踏遍山河，承载着文明的火种与希望。这种驯化从来不是单方面的征服，而是人与马之间的共生契约，人类为马提供庇护与食物，马则用自己的力量与速度回报人类，这份深厚的羁绊延续数千年，直至今日依然未曾消散。 有同学对①②两处使用的标点有疑问，你认为这两处标点使用正确的一项是(2分) A.①。②。 B.①：②； C.①，②。 D.①。②； 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用，侧重冒号、分号、句号、逗号的辨析，贴合中考基础考点。①处， 前文 “马始终是人类最得力的助手” 是总起句，后文 “战场上……”“农耕时……” 是对 “最得力的 助手” 的具体阐释，冒号用于总起句后，引出分说内容，因此①处用冒号，起到提示下文、衔接总述与分 述的作用，排除 A、C、D；②处，“战场上…… 改写历史走向” 与 “丝绸之路上…… 承载文明火种” 是 两个并列的分句，分别阐述马在不同场景的作用，并列分句之间用分号，能清晰分隔并列内容，使语句逻辑更连贯。综上，答案为 B。 7.（2026·北京学易金卷02·二模）马年新春，全国各地与 “马文化” 相关的展览接连推出。同学们到这些场所游览打卡，收集资料，制作展板，请你协助完成以下内容。 展板二 走进秦兵马俑博物馆 出土于秦始皇陵的两乘铜车马，是秦代车马文化与高超铸造技艺的杰出代表。 它们按真车马二分之一比例制成, 共分两乘。一号车的工艺巧夺天工。青铜车盖上纹饰线条流畅自然, 外形优美。车身上那些汗牛充栋的金银构件, 层层叠叠, 精雕细琢，尽显皇家的尊贵与奢华。二号车结构更为复杂，车舆分前后两室，中以车门相隔。椭圆形车盖如移动宫殿覆盖全车，通体装饰更是极尽华美，每一处细节都展现出无与伦比的工艺水平。 铜车的铸造技艺也令人称奇。它采用了多种复杂的铸造技术【甲】像浑铸、 分铸、嵌铸等，把众多零部件完美地组合在一起。每一匹马都显得膘肥体壮，肌肉线条流畅自然，仿佛随时都会奔腾起来【乙】每一个部件都制作得极为精良， 拼接处严丝合缝 仿佛天生便浑然一体。历经千年，这对铜车马依然保存完好， 展现了古代工匠的高超。 在上文【甲】【乙】依次填入标点。下列恰当的一项是(2 分) A.—— 。 B.: 。 C.—— ; D , ; 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的正确使用，侧重冒号、分号、逗号、句号的辨析，结合语句逻辑和标点用法判断。【甲】处，“像浑铸、分铸、嵌铸等” 是对前文 “多种复杂的铸造技术” 的具体列举，冒号可用于总说性话语后引出分说内容，此处用冒号能清晰体现解释说明的关系，破折号虽也可表解释，但此处用冒号更贴合列举语境，且与 “像” 搭配无重复问题；【乙】处，前文描写马的形态，后文描写部件的制作，是两个语义独立、并列的完整分句，分句内部无其他逗号，用句号分隔即可，分号多用于分隔内部有停顿的并列分句，此处无需使用。综上，【甲】填冒号，【乙】填句号，答案为 B。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $