9.2 提高防护能力 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“提高防护能力”核心知识点，以山西沁源煤矿瓦斯爆炸事故为课堂导入，通过分析事故隐患材料、开展“危险预判思维导图”“逃生路线图绘制”等议学活动，搭建从危险预判到避险逃生再到防护急救的学习支架，帮助学生构建完整防护知识体系。 其亮点在于以真实事故案例为载体，融合政治认同（感受党和政府“人民至上”理念）、道德修养（感悟矿工互助精神、养成公共卫生习惯）、健全人格（模拟逃生演练培养冷静坚韧品质），采用案例探究、小组合作、实践作业（如家庭安全排查）等教学方法，小结逻辑清晰，助力学生提升防护能力，教师使用时资源丰富且贴近生活。

提高防护能力 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 授课教师：XXX 教学目标 通过分析留神峪煤矿事故中党和政府的救援行动，感受党和国家"人民至上、生命至上"的执政理念，认同我国应急管理体系和安全生产监管制度，增强对中国特色社会主义制度的认同感。 通过探究事故中矿工互助逃生的感人事迹，感悟尊重生命、关爱他人的道德情操；通过学习日常防护知识，养成文明健康的生活方式，自觉维护公共卫生安全，提升社会公德和个人品德修养。 通过模拟逃生演练和急救技能学习，培养面对突发危险时的冷静、果敢、坚韧的心理品质；通过危险预判训练，增强自我保护意识和抗挫折能力，形成积极乐观、珍爱生命的人生态度。 提高防护能力 这场夺走82条生命的矿难，给我们什么警示？ 5月22日19时29分许，山西长治市沁源县山西通洲集团留神峪煤业有限公司井下发生瓦斯爆炸事故，造成重大人员伤亡。国务院成立事故调查组，强调要查清查透事故原因和属地管理、行业监管和企业责任，依法依规严厉惩处。最高人民检察院决定对山西沁源煤矿爆炸重大责任事故案挂牌督办。 从煤矿瓦斯爆炸事故看如何提高防护能力 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 危险能否被预判？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 ——从留神峪煤矿事故前的隐患看危险预判能力 危险能否被预判？ 材料一 留神峪煤业有限公司为民营控股企业，所属企业主体为山西通洲煤焦集团股份有限公司。该矿为山西省2009年批复的兼并重组整合煤矿，核定生产能力120万吨/年，矿井瓦斯等级为高瓦斯；现开采的2#煤层为不易自燃煤层，开采的9+10#煤层为自燃煤层，均具有煤尘爆炸危险性。根据山西省煤矿分类监管办法，该矿被列为B类煤矿，即“安全保障程度一般”的煤矿。2024年4月，国家矿山安全监察局已将其列入全国灾害严重生产煤矿名单。 危险能否被预判？ 材料二 在留神峪煤矿，外包队承担了大量隐蔽工作面的采掘作业，与煤矿实行“一吨煤一结算”或“一米进尺一结算”的承包模式。工人并非与煤矿直接签订劳务合同，责任链条被切断，导致管理责任虚化弱化。 一位矿工说，他已经被拖欠了3个月的工资，没有签过劳务合同，没有工伤保险。另一位矿工补充道：“外包队一双手套都没发过。” 材料三 该矿曾获评"安全生产二级达标煤矿"，但此前因安全问题两次被罚：下山猴车急停保护不起作用、工人未穿带反光标识工作服。 危险能否被预判？ 材料四 井下24个地点一氧化碳传感器超限报警，但工作人员误判为皮带摩擦或着火。 危险能否被预判？ 小组合作完成"危险预判思维导图"：从材料中找出事故前的危险信号。 （1）这些"征兆"在事故发生前是否已经出现？ （2）如果矿工和管理者具备危险预判能力，能否避免悲剧？ （3）日常生活中，我们应如何提高危险预判能力？ 角色扮演：假如你是该矿安全员，发现这些隐患后应如何预警？ 1.为什么要提高防护能力？ 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 2.如何提高防护能力 （1）提高危险预判能力。 自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判;一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 灾难来临时如何逃生？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 ——从留神峪煤矿事故救援看避险和逃生能力 灾难来临时如何逃生？ 材料一 事故发生后，各级部门第一时间启动应急响应，全力开展搜救、伤员救治及家属安抚工作。根据官方发布会及最新通报数据：本次事故当班实际下井247人，已造成82人遇难、2人失联、128人受伤，伤者救治、失联人员搜救工作仍在有序开展...... 企业刻意瞒报下井人数，当班实际247人下井，但井口公示牌仅标注124人，超百名井下作业人员无系统登记、无定位追踪，不少工人刻意不佩戴定位卡；企业私自设置图纸未标注的隐蔽工作面，进行非法采煤作业，长期逃避监管，埋下根本性安全隐患。 灾难来临时如何逃生？ 材料二 幸存者刘思杰："巷道里煤尘漫天，视线为零，呼吸都困难，只能凭着感觉使劲往外跑。" 材料三 应急管理部调派6支国家矿山应急救援队伍345人携装备赴现场；救援面临图纸与实际不符、隐藏巷道、积水等困难 灾难来临时如何逃生？ 思考： （1）为什么247人下井只有124人有定位卡？这暴露了什么问题？ （2）幸存者是如何逃生的？他们的做法哪些值得借鉴？哪些需要改进？ （3）面对瓦斯爆炸，科学的逃生方法是什么？ （4）如果我们在学校遇到火灾、地震，应如何避险逃生？ 灾难来临时如何逃生？ 小组讨论：分析幸存者逃生行为的正误 绘制"瓦斯爆炸逃生路线图"（结合矿井结构图） 制作"家庭逃生预案"卡片 避险逃生能力=冷静心态+熟悉环境+快速撤离+有效求救 2.如何提高防护能力 （2）提高避险和逃生能力。 平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带;有效利用各种资源，以便求救和逃生。 如何守护生命与健康？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 ——从留神峪事故伤员救治看防护和急救知识技能 如何守护生命与健康？ 材料一 伤者主要受到有毒气体伤害，目前主要进行高压吸氧治疗，防止出现迟发性脑病。 材料二 医院派驻心理医生对伤者进行疏导。 材料一 长治市市长鞠躬致歉："我们感到极为痛心、万分自责"。 材料一 国务院事故调查组表示：将较真碰硬开展调查，查清查透事故原因，依法依规严厉惩处。 如何守护生命与健康？ 思考： （1）为什么瓦斯爆炸后主要伤害是有毒气体？如何防护？ （2）高压吸氧和心理疏导分别对应什么急救知识？ （3）如果我们在现场，能为伤员提供哪些力所能及的救助？ （4）日常生活中，我们应学习哪些防护和急救知识与技能？ 防护急救能力=知识储备+技能训练+公共卫生意识 2.如何提高防护能力 （3）学习防护和急救的知识与技能。 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 提高防护能力 为什么要提高防护能力? 提高危险预判能力 提高避险和逃生能力 学习防护和急救的知识与技能 如何提高防护能力? 1.基础作业：撰写《致留神峪煤矿幸存者的一封信》，结合本课所学，从危险预判、避险逃生、急救知识三方面给出生活建议 2.拓展作业：以小组为单位，制作"校园安全防护手册"（含预判清单、逃生路线图、急救指南、公共卫生公约），下节课展示 3.实践作业：回家与家人共同排查家庭安全隐患，制定家庭应急预案，拍照记录并写200字反思 提高防护能力 七年级上册《道德与法治》 第九课 第二框 授课教师：XXX $