第七单元写话：听故事，讲故事（范文点评素材）语文统编版一年级下册（新教材）

写话：听故事，讲故事（螺旋上升的范文指导） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的范文指导”是一种遵循认知规律与写作能力特点的教学方式，如同螺旋般层层递进、逐步深入，在“听故事，讲故事（小猫种鱼）”写话指导中有序推进。以基础感知为起点，引导学生先整体观察这六幅图，梳理出“看别人种地→萌生想法→模仿种鱼→期待落空→明白道理”的事件发展框架，理清故事的起因、经过与结果；进而深化指导，聚焦动作与神态细节，用“一刨一埋”“蹲在田边”等词语还原小猫模仿的过程，也可借助思维导图梳理情节线与小猫的行为变化；最终通过范文赏析与写话修改实现能力跃迁，构建“基础—具体—提升”螺旋，贴合二年级学生的观察与叙事节奏，帮助学生写出层次分明、细节饱满、充满童趣的看图写话。 根据方法解析对“听故事，讲故事”做如下范文指导： 思 路e 导 航 这是“听故事，讲故事”螺旋进阶写话指导框架，清晰呈现从基础搭建到技巧进阶再到主题升华的完整学习路径。“螺旋起点：基础范文的搭建”以基础范文、范文修改筑牢写作根基，明确“小猫跟着农民伯伯种鱼”这类故事的基本要素；“螺旋上升：写作技巧的进阶”借《种鱼实验》《会种鱼的小猫》《小猫的鱼树梦》等篇目，进阶写作技巧与细节刻画能力，让画面更鲜活；“螺旋顶点：深度思考与主题升华”通过《小猫的田野课堂》《种鱼的小收获》《鱼树梦的启示》等内容，挖掘场景背后的好奇、模仿与成长意义，实现主题升华；“高分范文赏析”以《小猫种鱼》《种鱼得鱼》《老鼠嫁女》等佳作提供参考。整套框架让学生从基础写作到技巧运用再到主题表达，完成写作能力的螺旋式提升。 基 础 范 文 基础范文一 小猫种鱼记 小猫跟着农民伯伯到田里，看见伯伯种下玉米种子，秋天就收获了满筐玉米；阿姨埋下花生种子，土里就长出了一串串花生。小猫眼睛一亮，心里冒出了一个大胆的想法：种什么就能收什么，那我种小鱼，不就能长出满树的鱼了吗？ 回到家，小猫找出一条最大的鱼，学着伯伯的样子，用小爪子挖了个深深的坑，小心翼翼地把鱼放进去，再用土盖好，还轻轻拍了拍。它坐在旁边，每天都来浇水、松土，盼着土里长出鱼树，结满银光闪闪的小鱼。 过了好多天，土坑还是安安静静的，一点动静也没有。小猫急得扒开土一看，小鱼早就不见了踪影。它歪着脑袋，终于明白：玉米和花生是种子种出来的，鱼是动物，不能种在土里。天真的想法虽然落空，却让小猫明白了一个道理。 整体点评： 这篇范文以小猫的视角，完整讲述了“萌生想法—模仿种鱼—期待落空—明白道理”的故事。情节清晰，符合二年级叙事逻辑，能借助图画串联起主要情节，传递出“做事要遵循规律”的简单道理，语言朴实自然，充满童趣。 修改方向 可在“小猫种鱼”部分，加入“鼻尖沾泥”“踮脚浇水”等动作细节，让模仿过程更生动。 可以补充小猫等待时的心理描写，比如“尾巴晃来晃去，眼睛一眨不眨盯着土坑”，强化期待感。 结尾可增加小猫后续的行动，比如“决定去河边学捉鱼”，让故事更完整，传递成长的力量。 基础范文二 爱幻想的小猫 小猫最爱跟着农民伯伯去田野玩。这天，它看见伯伯种下玉米，过了几个月就长出了高高的玉米秆；又看见阿姨种花生，土里很快就结出了饱满的花生。小猫歪着脑袋，心里打起了主意：我也种点什么吧！ 小猫捧着自己捉到的小鱼，来到空地上。它学着伯伯的样子，用小爪子刨土、挖坑，把小鱼轻轻放进去，再用土盖好。它还找来一片大叶子当小水壶，给土坑浇了点水，心里美滋滋的，好像已经看到了挂满小鱼的树。 从那以后，小猫每天都来看它的“鱼田”。可是过了好久，土坑还是没有动静。小猫扒开土，发现小鱼不见了，它难过地低下了头。妈妈告诉它，鱼不能种在土里，小猫这才明白，原来不是所有东西都能种出来。 整体点评： 这篇范文语言活泼，以“爱幻想”为线索，串联起小猫从观察、模仿到失落、明白的过程。情节发展自然，能体现出小猫的天真与可爱，符合二年级学生的认知水平，读来轻松有趣，也传递出“做事要动脑”的道理。 修改方向 可在开头增加田野的环境描写，比如“金黄的玉米叶在风里晃”，让场景更有画面感。 可以加入小猫和妈妈的对话细节，比如妈妈温柔的语气、小猫的神态变化，让情感更饱满。 结尾可补充小猫的新尝试，比如“跟着妈妈去河边捉鱼”，让故事有积极的收尾，体现成长。 基础范文三 小猫的“鱼树”梦 小猫蹲在田埂上，看着农民伯伯种的玉米一天天长高，阿姨种的花生也结出了小果子，心里痒痒的。它捧着自己刚捉到的小鱼，眼睛亮晶晶的，忽然冒出一个主意：种鱼！它想，种下去，就能长出好多好多鱼。 小猫学着伯伯的样子，用小爪子刨了个坑，小心翼翼地把小鱼放进去，再用土盖好。它每天都来浇水、松土，盼着土里长出鱼树。晚上，它梦见自己的鱼树挂满了银光闪闪的鱼，小伙伴们都来和它一起分享，别提多开心了。 可是过了好几天，土坑还是平平的，一点动静也没有。小猫急得扒开土一看，小鱼早就不见了。它歪着脑袋，终于明白：鱼是动物，不能像种子一样种在土里。虽然没收获鱼，可它明白了一个重要的道理。 整体点评： 这篇范文以“鱼树梦”为核心，串联起小猫的天真幻想与现实反差。情节生动，能体现出小猫的期待与失落，语言充满童趣，符合二年级学生的叙事特点，也自然传递出“做事要符合规律，不能盲目模仿”的道理。 修改方向 可在“做梦”部分，增加鱼树的细节描写，比如“小鱼在风里摇尾巴”，让幻想场景更鲜活。 可以补充小猫等待时的动作细节，比如“用树枝给土坑画记号”，强化它的认真与期待。 结尾可增加小猫的感悟描写，比如“以后要多观察，不能只学样子”，让主题更突出。 基础范文四 田野里的小插曲 清晨，小猫跟着农民伯伯来到田野，看着伯伯把金黄的种子撒进土里，又看着阿姨把花生埋进地里，心里悄悄记下了这一切。它歪着脑袋想：原来种下去，就能长出来呀！ 午后，小猫捧着自己找到的小鱼，来到空地上。它学着伯伯的样子挖了坑，把小鱼埋进去，又学着阿姨的动作，轻轻盖上土。它蹲在田埂上，看着平整的土坑，想象着长出满树的鱼，心里满是期待。 傍晚，小猫再来看时，土坑还是没有动静。它扒开土，发现小鱼不见了，一下子愣住了。这时它才明白，不是所有东西都能种出来。从清晨的好奇，到午后的期待，再到傍晚的失落与明白，小猫在一天里，悄悄长大了。 整体点评： 这篇范文以“一天的时间”为线索，串联起小猫从观察、模仿到失落、明白的过程。情节清晰，层次分明，能体现出小猫的成长变化，语言朴实自然，符合二年级学生的写作水平，也传递出“实践出真知”的道理。 修改方向 可在开头增加田野的环境描写，比如“阳光洒在泥土上，暖乎乎的”，让场景更有氛围感。 可以补充小猫模仿时的神态描写，比如“皱着眉头，像个小大人”，让形象更生动。 结尾可增加小猫的后续行动，比如“决定去河边学捉鱼”，让故事有积极的收尾，体现成长的力量。 基础范文修改 病文修改 修改说明 老鼠嫁女 又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在准备办喜事啊？ 有一对糊涂的老鼠妈妈和老鼠爸爸住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己美丽可爱的女儿一天天长大。老鼠妈妈觉得要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是让老鼠爸爸又是敲锣鼓又是吹喇叭，出门给女儿寻亲。 老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。” 老鼠爸爸去问太阳。太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”‖老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”‖老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”‖老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”‖“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。‖又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。‖过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。” 老鼠爸爸妈妈是真糊涂啊！ 开头应该点明题目。 准备办喜事了，还不知道嫁给谁，不合情理。应该把老鼠爸爸的糊涂在前面交代 老鼠爸爸怎么问的？没有写出来。 太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？ 一个意思应该为一个自然段。 老鼠分别问了太阳、乌云、大风、围墙，应该抓住一点写详细一些，这样才能体现详略得当。 猫咪的开心应该写出来。 猫很开心地迎接它的新娘，老鼠爸爸走了。 应该有一个点明中心的结尾。 改后写话 老鼠嫁女 有一对糊涂的老鼠妈妈和老鼠爸爸住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己美丽可爱的女儿一天天长大。老鼠妈妈觉得要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是让老鼠爸爸又是敲锣鼓又是吹喇叭，出门给女儿寻亲。 老鼠爸爸问老鼠妈妈：“我们的女儿嫁给谁啊？”糊涂的老鼠妈妈说：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。” 老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。” 老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。” 老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。” “噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。 又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。猫很开心地迎接它的新娘，老鼠爸爸走了。 过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。” 精彩看点 修改后的写话内容厚实，故事情节环环相扣、趣味十足。故事以老鼠夫妇为女儿选亲展开，通过层层追问，依次引出太阳、乌云、大风、围墙，形成巧妙的连环相克关系，逻辑清晰又充满悬念。角色对话简洁生动，将“一物降一物”的道理自然融入情节。结局出人意料，诙谐又带有警示意味，语言浅显易懂，十分适合低年级孩子聆听与讲述。 技 巧 进 阶 进阶范文一 小猫的“种鱼实验” 小猫跟着农民伯伯在田里玩，看见伯伯种下玉米种子，秋天就收获了金黄的玉米；阿姨埋下花生种子，土里很快长出饱满的花生。小猫歪着脑袋想：种什么就能长什么，那我种小鱼，是不是也能长出鱼树？ 它找来一条小鱼，学着伯伯的样子，用小爪子刨出一个坑，小心翼翼地把鱼放进去，再用土轻轻盖好，还踮着脚给土坑浇了水。每天，小猫都跑到田边，蹲在土坑旁守着，盼着土里冒出小芽。 过了好多天，土坑还是平平的，一点动静也没有。小猫急得扒开土一看，小鱼早就不见了。它耷拉着耳朵，终于明白：鱼是动物，不能像种子一样种在土里。这场有趣的实验，让小猫学到了一个大道理。 整体点评： 这篇范文以“实验”为线索，完整还原了小猫从观察、模仿到失落、明白的过程。情节推进自然，把小猫的天真期待与现实结果的反差写得生动有趣，语言浅显易懂，符合二年级学生的叙事节奏，既保留了故事的童趣，也传递出“做事要遵循规律”的道理。 写作技巧： 用“实验”一词贯穿全文，让故事主题更鲜明，也更有新鲜感。 加入“踮脚浇水”“蹲在土坑旁守着”等动作细节，把小猫的认真与期待刻画得更鲜活。 结尾用“学到了一个大道理”点明主题，让故事的寓意更清晰。 进阶范文二 会种鱼的小猫 小猫住在村子边，每天都看农民伯伯种地。伯伯种玉米，收获了满满一筐；阿姨种花生，土里结出一串串。小猫看在眼里，记在心里，悄悄决定：我也要种点什么！ 它找到一条小鱼，来到空地上，学着伯伯的样子，用小爪子一下一下刨土，挖了一个深深的坑，把小鱼轻轻放进去，再用土盖好。小猫还找来一片大叶子当小铲子，拍了拍土，觉得这样鱼就能长得更快。 从那以后，小猫每天都来“照顾”它的鱼田，可土坑一直没有动静。小猫扒开土，发现小鱼不见了，急得哭了起来。妈妈告诉它，鱼不能种在土里，小猫这才明白，不是所有东西都能种出来。 整体点评： 这篇范文语言活泼，把小猫模仿种地的过程写得充满童趣，用“会种鱼的小猫”这个有趣的设定，串联起故事的起因、经过和结果。情节连贯，角色的行为和想法都符合儿童视角，读来轻松有趣，也传递出“做事要动脑，不能盲目模仿”的道理。 写作技巧： 给小猫加上“会种鱼的”这个标签，让题目更有吸引力，也突出了故事的核心。 用“一下一下刨土”“找来大叶子当小铲子”等细节，还原小猫模仿时的认真模样，让形象更可爱。 加入小猫和妈妈的互动，让故事更有温度，也让道理的传递更自然。 进阶范文三 小猫的鱼树梦 小猫蹲在田埂上，看着玉米长高、花生结果，心里冒出了一个甜甜的梦：要是我种一条小鱼，长出一棵鱼树，上面挂满银光闪闪的鱼，那该多好呀！ 它立刻找来一条小鱼，学着农民伯伯的样子，挖了个坑，把鱼埋进去，再用土盖好。小猫还在土坑边插了一根小树枝当记号，每天都来浇水、松土，盼着梦里的鱼树快点长出来。 过了好久，土坑还是没有变化。小猫扒开土，发现小鱼不见了，心里空落落的。它终于明白，鱼是不能种在土里的。虽然鱼树的梦碎了，但小猫学到了一个重要的道理：不同的东西，有不同的生长方式。 整体点评： 这篇范文以“鱼树梦”为核心，把小猫的天真幻想与现实反差写得很动人。情节推进自然，把小猫的期待、坚持和失落都刻画得很细腻，语言充满童趣，符合二年级学生的认知水平，也让故事的寓意更有感染力。 写作技巧： 用“鱼树梦”作为题目，直接点明故事的核心，也充满了童趣和想象力。 加入“插小树枝当记号”等细节，强化小猫对“鱼树”的期待，让幻想更具体。 结尾用“不同的东西，有不同的生长方式”点明道理，让主题更深刻，也更容易理解。 进阶范文四 田野里的小趣事 清晨，小猫跟着农民伯伯来到田野，看着伯伯把种子撒进土里，看着阿姨把花生埋进地里，心里悄悄记下了这些动作。它歪着脑袋，心里打起了主意：我也来种点东西吧！ 午后，小猫捧着自己捉到的小鱼，来到空地上。它学着伯伯的样子，挖了坑，把小鱼埋进去，又学着阿姨的动作，轻轻盖上土，还拍了拍，觉得这样小鱼就能快点长。小猫蹲在田边，看着土坑，想象着长出满树的鱼，心里美滋滋的。 傍晚，小猫再来看时，土坑还是没有动静。它扒开土，发现小鱼不见了，一下子愣住了。这时它才明白，鱼是不能种在土里的。这件田野里的小事，让小猫学到了一个重要的道理。 整体点评： 这篇范文以“一天的时间”为线索，串联起小猫从观察、模仿到失落、明白的过程。情节清晰，层次分明，语言朴实自然，把小猫的天真和成长写得很真实，符合二年级学生的写作水平，也传递出“实践出真知”的道理。 写作技巧： 用“田野里的小趣事”作为题目，点明故事发生的地点和性质，也更贴近孩子的生活。 用“清晨—午后—傍晚”的时间顺序串联情节，让故事的条理更清晰，叙事节奏更明快。 结尾用“学到了一个重要的道理”点明主题，让故事的教育意义更突出。 主 题 升 华 主题升华范文一 小猫的田野课堂 小猫跟着农民伯伯来到田野，看见伯伯种玉米，秋天收获满筐金黄；阿姨种花生，土里长出串串饱满。小猫眼睛一亮，悄悄地想：种什么都能长，我种小鱼，也能收获好多鱼吧！ 它捧着小鱼，学着伯伯的样子挖坑、埋鱼、盖土，还每天来浇水，盼着土里冒出鱼芽。可过了好多天，土坑依旧平平的。小猫扒开土，小鱼早已不见踪影。它耷拉着耳朵，忽然明白：不是所有东西都能种出来，不同的事物，有不同的生长规律。 这场田野里的小经历，像一堂课，让小猫学会了观察和思考，也让它懂得，做事不能只学表面，还要懂其中的道理。 整体点评： 这篇范文以“田野课堂”为核心，将小猫种鱼的经历升华为成长的一课。情节完整，从观察模仿到失落醒悟，层层递进，语言朴实却藏着深意，既保留了童趣，又自然传递出“尊重规律、学会思考”的主题，符合二年级学生的理解水平。 主题升华： 田野不仅是种庄稼的地方，更是孩子认识世界的课堂，藏着最朴素的生活道理。 天真的模仿不是笑话，而是成长的起点，小猫的失落，正是学会思考的开始。 万物各有其道，尊重规律比盲目尝试更重要，这是小猫在田野里学到的智慧。 主题升华范文二 种鱼的小收获 小猫看着农民伯伯种什么收什么，心里冒出了一个大胆的想法：种鱼！它想，只要像伯伯一样用心照顾，小鱼一定能长出鱼树。 它认真地挖坑、埋鱼、浇水，每天都准时来看望它的“鱼田”。可日子一天天过去，土坑毫无动静。小猫扒开土，发现小鱼不见了，心里有点难过。但它没有气馁，反而想起妈妈说的话：鱼是在水里生活的，不能像种子一样种在土里。 小猫明白了，种鱼虽然失败了，但它学会了观察不同事物的特点，也懂得了做事要动脑筋。这次小小的尝试，让它收获了比鱼更珍贵的东西。 整体点评： 这篇范文以“收获”为线索，跳出了“失败”的单一视角，将小猫的失落转化为成长的契机。情节温暖，语言积极向上，把小猫从天真尝试到明白道理的过程写得细腻动人，传递出“失败也是一种收获”的主题，充满正向引导力，适合二年级学生阅读。 主题升华： 成长的路上，不是所有尝试都会成功，但每一次经历，都能带来不一样的收获。 比收获鱼更重要的，是学会观察、思考和理解事物的不同特点。 小小的失败，是成长的垫脚石，它让小猫学会用更理性的眼光看世界。 主题升华范文三 鱼树梦的启示 小猫蹲在田埂上，看着玉米长高、花生结果，心里藏着一个甜甜的鱼树梦：种一条小鱼，长出挂满鱼的树，和小伙伴们一起分享，多好呀！ 它满怀期待地埋下小鱼，每天浇水、松土，盼着梦想成真。可现实却给了它小小的打击，土坑一直没有变化，小鱼也不见了。小猫有点难过，但很快就想通了：鱼不能种在土里，就像鸟儿不能在水里游，每个事物都有自己的家。 这个小小的鱼树梦，虽然没有实现，却让小猫明白了：要尊重事物的天性，不能只凭想象做事。这个道理，比结出鱼树更让它开心。 整体点评： 这篇范文以“鱼树梦”为载体，将天真幻想与现实的反差转化为成长的启示。情节温柔细腻，语言充满童趣，把小猫的期待、失落与释然写得真实自然，传递出“尊重天性、不凭想象做事”的主题，既保护了孩子的想象力，又引导他们学会理性思考。 主题升华： 孩子的天真幻想，不是空想，而是对世界的好奇与热爱，值得被温柔对待。 每一个落空的小梦想，都藏着成长的启示，它教会我们尊重事物的天性。 学会在幻想与现实之间找到平衡，是童年最珍贵的成长课。 主题升华范文四 小猫的成长笔记 小猫跟着农民伯伯学种地，看着种子变成庄稼，心里充满了好奇。它学着伯伯的样子，埋下一条小鱼，希望能长出满树的鱼。可过了好久，小鱼还是没有动静。 小猫没有哭闹，而是认真地观察、思考，终于发现：种子是植物，能在土里生长；鱼是动物，要生活在水里。原来，不是所有东西都能用同样的方法对待。它把这个发现记在了心里，像一本成长笔记。 从好奇模仿到主动思考，小猫在种鱼的过程中悄悄长大了。它明白了，做事不能只看表面，还要懂得事物的不同规律，这是它童年里最难忘的一次成长经历。 整体点评： 这篇范文以“成长笔记”为喻，将小猫种鱼的经历升华为主动探索与思考的过程。情节积极向上，把小猫从模仿到发现、再到明白道理的转变写得清晰动人，传递出“主动思考、尊重规律”的主题，语言朴实却富有力量，能引导二年级学生学会在经历中成长。 主题升华： 每一次尝试，都是一本小小的成长笔记，记录着我们对世界的探索与思考。 学会主动观察和思考，比盲目模仿更重要，这是小猫在种鱼中学到的本领。 童年的每一次小经历，都在悄悄塑造我们的认知，让我们慢慢长大、慢慢懂事。 高 分 范 文 高分范文一 高分范文展示 老鼠嫁女 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里。眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。 于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？ 太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人们，我不是你们想象的那样强壮，黑云可以遮住我的光芒。” 老鼠夫妇哑口无言。 于是，来到黑云那里，向黑云求亲。 黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我‘云消雾散’。” 老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。 风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服！” 老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。” 老鼠夫妇面面相觑，看来还是咱们老鼠最有力量。 两个老人商量着：“我们老鼠又怕谁呢？” 对了！自古以来老鼠怕猫！ 于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。 花猫哈哈大笑，满口答应了下来。 在迎娶那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。 意想不到的事情发生了，花猫从背后蹿出，一口吃掉了自己的新娘。 名师点评 开头点明故事的起因，引起下文。 详细介绍老鼠夫妇寻亲的经过。 语言生动，给人身临其境之感。 用词准确，描写生动，形象的写出了老鼠夫妇的寻亲经历。 老鼠夫妇为了孩子的幸福，真是费尽心思。 结尾出乎意料，给读者留下深刻的印象，令故事回味无穷。 亮点借鉴 故事以老鼠夫妇为女儿寻亲为主线，采用连环问答的形式推进情节，一环扣一环，逻辑精巧。通过太阳、黑云、大风、围墙依次道出彼此的弱点，层层铺垫，情节富有悬念。角色神态、语言描写生动形象，性格鲜明。结局反转出人意料，诙谐又暗含道理。全文叙事流畅完整，节奏张弛有度，是复述类写话的优秀范本。 高分范文二 高分范文点评 小猫种鱼 小花猫最爱吃鱼了，它常常想怎么可以得到许多鱼？一天，看到农民把玉米种在地里，到了秋天玉米熟了。收获很多玉米。小花猫看见了，这可把小花猫高兴坏了，它想。我也可以把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获，好多好多的小鱼。 小猫回到家后，拿着钱到商店买了一条大鱼，然后到了田野，把它埋进了土里。小猫想：到时候我埋的鱼就会变成一棵长满大鱼的树啦！小猫想着，就兴高采烈地给鱼浇水、施肥。 从那以后，小猫每天都要看看他种的鱼，一天、两天、三天……半个月已经过去了，还没有看见自己种的鱼出土发芽。小猫想：“可能是我天天来看他，他害羞了，才不肯出来。等到秋天，再来看他，一定能结出大鱼。 到了秋天，小猫又高高兴兴地来看鱼，可鱼还没有发芽，小猫往土里一摸，摸到了一个扎手的东西，它拿出来一看，原来自己埋的鱼已经变成鱼骨头啦！ 名师点评 想象丰富，吸引读者，引起下文。 生动的心理描写，突出了小猫的天真可爱。 省略号的运用，突出了小猫急切的心情。 结尾点明中心，做事情不能违背事物发展的规律。 亮点借鉴 文章叙事脉络清晰，按照“萌生想法—动手种植—日日期盼—最终落空”展开故事。心理描写十分出彩，猜想鱼儿“害羞不肯出土”，尽显小猫天真可爱，童趣十足。动作描写简洁到位，完整还原种植、照料的过程。前后情绪形成鲜明反差，从满心欢喜到意外失落，情节生动自然，语言浅显质朴，很适合低年级学生学习借鉴。 高分范文三 高分范文展示 种鱼得鱼 大家好，我是一只小猫咪，我叫小黄。 春天来了，一天早上，农民伯伯带上我，背着一袋玉米种子来到地里。他一通忙活，把玉米种子都种在了地里。也许是想到了秋天丰收的场景他开心地笑了。 秋天的时候，农民伯伯背着一个大竹筐，到地里收玉米金灿灿的玉米田里，玉米冒出了尖尖的头，玉米粒颗颗饱满，像一颗颗金黄的宝石，馋得我口水飞流直下三千尺”，在旁边“喵喵”地叫个不停。 第二年的春天，农民婶婶把花生种子种在了地里。我伸出爪子想抓把花生种子吃，却被制止了：不能吃哟，它们可以长出很多花生呢。农民婶婶边说边把花生种子给埋好了。 转眼间，秋天又来了。花生丰收了！农民婶婶看着绿油油的花生田，脸上笑开了花。她乐呵呵地拔花生，不一会儿，篮子就装满了。我在旁边“喵喵”地叫了两声，真替农民婶婶高兴！ 看着数也数不清的花生，我心想：明年春天，如果我往地里种下一条鱼，秋天是不是也能收获很多鱼呢？我决定试一试。 春天时，我把自己省下来的那条鱼放进坑里，然后埋上土。 秋天终于到了，我来到田里，但是没有看到鱼。我挖开坑，看见鱼只剩骨头了…… 名师点评 标题取得好。“？”更吸引读者阅读。 描写生动，想象合理。 拟声词生动的写出了猫对农民伯伯的羡慕。 故事情节相似但不啰嗦。 生动的心理描写，突出了小猫的天真可爱。 结尾总结全文，点明了中心。 亮点借鉴 本文采用第一人称视角讲述故事，视角新颖亲切，代入感极强。景物描写生动优美，运用比喻修辞将玉米比作金黄宝石，语言活泼有趣。文章层层铺垫，先写种玉米、种花生的丰收场景，自然引出小猫种鱼的大胆想法。心理活动真实可爱，情节完整流畅，前后反差鲜明，童趣满满，生动诠释了做事要遵循事物规律的道理。 高分范文四 高分范文展示 小猫种鱼 春天来了，天气暖和了，大地也一片生机勃勃。小猫一大早就起了床，到公园去散步。 忽然，它看见山羊阿姨在种梨树，就问：“羊阿姨，您在种什么呀？”羊阿姨回答：“我在种梨树呢！”只见羊阿姨挖了个坑，然后把小树苗栽进土里，让树苗站直之后填上土，这样一棵小树苗就栽好了。小猫继续往前走，又看见一只小猴正在种桃树。小猫走上前去，问：“小猴哥哥，你在种什么呀？”猴子回答：“我在种桃树呢！过几年后，我就能吃上香甜可口的桃子喽！”小猴高兴极了！于是，小猫回到家，心想：小猴和羊都能种自己喜欢吃食物，我为何不试一试呢？小猫偷偷地拿着鱼竿跑到小溪边钓了几条又鲜又嫩的大鱼，小猫看了就想吃！但是，小猫想：“要是现在吃了将来的鱼树就种不成了。如果现在不吃，将来的鱼树结出来一条条鲜美的鱼，不是很好吗？”小猫抬着鱼向森林走去。走到后，小猫用铲子挖了坑，然后把鱼放进去，填上土就完成了。可是，一年、两年、三年……，别人都吃上东西了，可是小猫的树都没有。 于是，小猫挖开土，一看，只有一些鱼骨头，小猫非常伤心！它去问猫妈妈，妈妈一听，告诉小猫鱼是不可以种的。小猫听了妈妈的话，惭愧地低下了头。 名师点评 环境描写，引起下文，吸引读者。 描写种树的过程条理清晰。 生动的心理描写，突出了小猫的天真可爱。 结尾总结全文，点明了中心。 亮点借鉴 本文构思新颖，跳出传统种庄稼情节，以小猫观察种树为切入点，层层铺垫，自然萌生种鱼的想法。文章对话真实灵动，清晰交代故事起因，心理描写细腻，生动展现小猫的天真憧憬。叙事完整连贯，有观察、有思考、有尝试、有遗憾，情节一波三折。结尾点明道理，兼具童趣与教育意义，条理清晰，非常适合低年级学生借鉴学习。 高分范文五 高分范文展示 小猫种鱼 春天来了，农民伯伯端着一盆玉米种子，把它们种在了翻好的地里。小猫蹦蹦跳跳地跟在农民伯伯身边，兴致勃勃地看着农民伯伯忙碌。秋天到了，农民伯伯背着一个大箩筐，带着小猫来到玉米地里收玉米。哇，玉米长得真多，一个个又大又好！不一会儿农民伯伯就收获了一箩筐的玉米。小猫想：农民伯伯真厉害，那么少的玉米种子，竟然能收获这么多玉米。 又是一个春天，小猫看到农民阿姨把一些花生种子撒到了地里。小猫想：到了秋天，花生种子难道也能结出很多花生吗？秋天到了，小猫迫不及待地跟着农民阿姨来到了花生地里。呀！农民阿姨竟然从地里挖出了很多花生，它们又大又饱满。小猫羡慕地看着农民阿姨把花生都装进了筐里…… 小猫心想：把玉米种到地里，可以收获很多玉米；把花生种到地里，可以收获很多花生。那么，如果我把最爱的小鱼种到地里呢…… 想到这里，小猫迫不及待地在草地上挖了一个土坑，然后把自己最爱的小鱼轻轻地放进了坑里，最后又学着农民伯伯和农民阿姨的样子，用土把小鱼埋好。 小鱼种好了，小猫心满意足地躺在草地上，做起了美美的梦：秋天来了，它来到地里，收获了满满一篮子鱼…… 名师点评 观察细致，想象丰富。用词准确。 生动的心理描写和准确的用词，给人身临其境之感。 生动的写出了小猫天真可爱的想法。 结尾令人回味，小猫会收获很多鱼吗？ 亮点借鉴 文章采用层层铺垫的写法，先依次描写种玉米、种花生的场景，自然引出小猫种鱼的想法。行文节奏舒缓，神态与心理描写细腻，生动展现出小猫的好奇与羡慕。多处运用感叹句增强语气，童趣十足。叙事逻辑连贯，由看到他人劳作，到萌生模仿的念头，过渡自然，是低年级看图写话学习叙事铺垫的优秀范例。 高分范文六 高分范文展示 种鱼 春天种下玉米种子，秋天就能收获沉甸甸的玉米；春天种下花生种子，秋天就能收获一箩筐花生。小猫心想：春天，把鱼种进地里，到了秋天，我一定也能收获很多的鱼！ 说干就干。小猫先买来一条小鱼，然后带着铲子和水桶来到田里，接着用铲子挖出一个深坑，再小心翼翼地把小鱼放进坑里，埋好，最后浇上水。 种完鱼后，小猫躺在田地里做起了美梦，它梦见自己收获了很多鱼，笑得合不拢嘴。 可是，日子一天天过去，小鱼却一直没有发芽。小猫虽然感到很奇怪，但是安慰自己：“一定是还没有到时候，等秋天一来，就能收获许多大鱼了！” 秋天终于来了，小猫拿着一个大箩筐，迫不及待地跑到田里，准备收获心心念念的大鱼。可是小猫在地里挖了半天，只挖到白花花的鱼骨头。小猫伤心极了，哭着回家问妈妈。妈妈笑了笑，告诉小猫：“植物是能种的，动物不能。我来教你养鱼吧！” 在妈妈的指导下，小猫把新买来的小鱼们养在了大鱼缸里。一段时间后，小鱼们长得格外肥美！现在，小猫天天都能吃到自己养的鱼，开心极了。 名师点评 开篇点题，吸引读者阅读。 描写生动，想象合理。 生动的心理描写，突出了小猫的可爱。 突出了文章的中心。 结尾温馨美好。 亮点借鉴 本文按照时间顺序完整叙事，条理格外清晰。文中运用“先、然后，接着、再、最后”等连接词，细致还原种鱼的动作过程，画面感十足。故事巧用情节反差，从美梦期待到发现鱼骨，再到学养鱼收获成功，一波三折。同时融入道理，语言朴实流畅，用词准确，把小猫的心情变化刻画生动，值得学习借鉴。 愿这些文字能成为指引，让我们在往后的“听故事，讲故事”写作中，既保有对画面场景的好奇之心，又拥有捕捉童趣瞬间的细腻眼光——毕竟，懂得以观察为核、以细节为脉、以感悟为韵，才能真正写好“听故事，讲故事”这类充满生活气息与成长力量的叙事之作。 就像小猫跟着农民伯伯和阿姨，把田野里的寻常见闻变成了一段有趣的经历：起初，它看着伯伯种下玉米种子，秋天收获满筐金黄；又跟着阿姨埋下花生种子，收获了一篮饱满的果实；看着看着，它也学着样子埋下小鱼，盼着土里长出鱼树；最后，它在梦里笑出了声，梦见自己收获了满满一篮鲜鱼。 这一个个充满童趣的画面告诉我们：“听故事，讲故事”从来不是简单的画面复述，而是用观察理清情节脉络，用想象丰富角色心声，用真情传递童年里最纯粹的好奇与成长。让我们带着这份好奇与智慧，在每一次书写中，让天真的模仿、可爱的场景，都绽放出独属于童年的光彩，把“真成长”的感悟传递给每一位读者。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $